初中历史公开课评课稿初中历史评课记录
初中历史听课评课记录
初中历史听课评课记录班级：初三（1）班日期：2022年10月15日主题：明清时期的经济发展听课记录：1. 课堂氛围：- 学生们在课堂上表现积极，注意力集中。
- 教师与学生之间的互动良好，学生们踊跃回答问题。
2. 教学内容：- 教师通过多媒体资源向学生介绍了明清时期的经济发展情况。
- 教师用简明的语言解释了相关概念，使学生容易理解。
- 教师通过图片、图表等教学辅助材料帮助学生形象地了解经济发展的过程。
3. 教学方法：- 教师采用讲解与互动结合的教学方法。
- 教师鼓励学生提问，并耐心解答学生的疑问。
4. 学生表现：- 学生们积极思考和参与课堂讨论。
- 学生们提出了很多有深度的问题，表现出对历史知识的浓厚兴趣。
- 学生们在听讲和记录方面表现良好。
评课记录：1. 教学设计：- 教师的教学设计合理，能够激发学生的研究兴趣。
- 教师通过多媒体资源和教学辅助材料使学生能够更好地理解历史知识。
2. 教学方法：- 教师采用了讲解与互动相结合的教学方法，提高了学生的参与度和研究效果。
3. 学生表现：- 学生们积极思考和参与课堂讨论，展示了较高的研究兴趣和思维能力。
- 学生们的问题有深度，反映了他们对历史知识的兴趣和研究积极性。
4. 教师反思：- 教师对学生提问和回答进行了适时的引导和评价，提高了学生的研究效果。
- 教师在教学中能够运用多种教学方法，使学生更好地理解和掌握知识。
总结：通过本节课的观察和评价，教师对于初中历史课堂的授课能力和教学效果都表现出色。
教师的教学设计合理，能够调动学生的研究积极性和兴趣。
学生在本堂课中表现出较高的研究兴趣和思维能力，积极参与课堂讨论。
建议教师继续保持良好的教学状态，激发学生的研究热情，进一步提升课堂教学效果。
附注：本次听课评课记录仅供参考，具体情况以实际教学为准。
初中历史教研评课(3篇)
第1篇一、引言为了提高初中历史教学质量，促进教师专业成长，我校历史教研组于近期开展了评课活动。
本次评课活动旨在通过教师间的交流与探讨，发现教学中的亮点与不足，共同探讨提高历史教学效果的方法。
以下是本次评课活动的总结。
二、评课内容1. 评课对象：本次评课对象为我校七年级历史教师，共评课3节。
2. 评课内容：评课内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。
三、评课过程1. 教师自评：每位教师分别对所授课进行自评，阐述教学设计思路、教学过程中的亮点与不足。
2. 同行评议：其他教师针对每位教师的自评进行评议，提出意见和建议。
3. 集体讨论：针对评议过程中出现的问题，进行集体讨论，共同探讨解决方法。
4. 教研组长总结：对本次评课活动进行总结，对教师在教学中的亮点给予肯定，对不足之处提出改进建议。
四、评课结果1. 教学目标明确：三位教师均能根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，教学目标明确、具体。
2. 教学内容充实：教师们能根据教材内容，结合学生实际情况，合理选择教学内容，使教学内容充实、有趣。
3. 教学方法多样：教师们在教学过程中采用了多种教学方法，如讲解、讨论、提问、小组合作等，激发了学生的学习兴趣。
4. 教学过程流畅：教师们能够合理组织教学过程，使教学环节紧凑、有序，保证了教学效果。
5. 教学效果良好：通过本次评课活动，教师们发现自身在教学中的不足，并在今后的教学中加以改进，取得了良好的教学效果。
五、改进建议1. 注重学生主体地位：教师在教学过程中要关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2. 加强课堂互动：教师应多与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 注重教材分析：教师应深入分析教材，挖掘教材中的历史事件、人物、现象等，帮助学生更好地理解历史。
4. 优化教学设计：教师应根据学生的实际情况，合理调整教学设计，使教学内容更加贴近学生生活，提高教学效果。
初中历史听课评课记录
初中历史听课评课记录篇一:七年级历史评课稿《秦朝的速亡和西汉王朝的建立》评课稿授课人:授课班级:七(1)班听课教师:政史地组全体教师评课人:政史地组全体教师主评人:评课地点:政教处评课内容:本课的内容分为四部分:秦朝的暴政、秦末农民起义、楚汉之争、西汉的建立，重点是秦的暴政和秦末农民起义。
导学案设计符合洋思教学模式，课堂上从大的方向上讲也改变了教师的教学的方式和学生学习的方式，体现学生自主、合作和探究精神。
下边我简单谈谈我的看法:优点:1、教学目标制定的明确、具体、恰当。
2、教材处理比较科学，内容正确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。
教学编排合理，符合学生的知识基础和能1力水平。
老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了几个有深度的问题。
3、教学过程设计合理，层次清楚。
4、绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论问题时，大部分学生能积极参与讨论，并能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。
5、时间控制合理。
6、能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。
特别是最后对本节课的小结，既梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。
建议:1、当堂训练的两个问答题题可改为:?秦朝灭亡的原因和教训有哪些,?秦末农民起义爆发的原因、、经过、结果如何,有何意义,这样既照应了学习目标，突出了重点，又对学生进行了情感教育。
2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。
3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。
总之，这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然。
整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨2论进行的，课堂气氛轻松和谐。
在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。
以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅。
篇二:2011年秋季历史听课记录2澄迈县白莲中学教师听课评课记录表评课 1、本课通过情景导入，生动形象，极大的调动学生的积极性。
八年级历史评课稿
八年级历史评课稿
八年级历史评课稿
王金艳
教学内容；第13课香港和澳门回归祖国
教学时间；2019.5.30
评课时间：2019.5.31
授课教师：王金艳
评课教师：关学静、王丽玲、马彬彬、陈飞飞、柯媛媛、吴明荣、闫桂兰
本节课优点：1、课前准备充分，教态自然。
2、本课导入环节，通过播放歌曲《七子之歌---澳门》，营造了宽松
愉快的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。
3、教学目标完成较好。
4、在分析“香港、澳门问题由来”的这一环节时，通过学生回忆
旧知，教好的到达了“温故而知新”的目的。
5、教师衔接过渡自然。
6，《香港回归祖国》《澳门回归祖国》视频短片的播放，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的学习视野，陶冶了学习的道德情操，拉近了学生与历史的距离，增强了学生学习
历史的能力，掀起了本课学习过程中的小高潮。
本节课缺点；1、学生反馈时可根据板书进行总结学到了那些知识。
2、提问时应面向全体学生。
3、教学时有点前松后紧，要合理安排教学时间。
我的收获与评价：
通过本次的公开课，使我认识到自身存在的不足，体会到互相学习
可以取长补短。
以后要加强不断的向其他教师学习，提高自身的业
务水平，使教学效果进一步提升。
中学历史评课记录(共2篇)
中学历史评课记录(共2篇)中学历史评课记录（第一篇）简介本文档是对一堂中学历史课进行评课记录的总结。
课程主题是中国古代文明的起源与发展。
评课内容教学设计- 教学目标：通过本课的研究，学生应当了解中国古代文明的起源和发展过程，掌握相关的历史知识和概念。
- 教学方法：采用讲授、问答、小组讨论等多种教学方法，促进学生的参与和思考。
- 教学资源：使用多媒体资料、图片和文本材料，以图文并茂的方式展示历史事件和人物。
- 教学活动：包括课堂讲解、小组合作探究、问题解答等活动，使学生在互动中积极研究。
教学过程1. 开场导入：通过展示一幅古代文明的图片，引起学生的兴趣，并提问学生对于中国古代文明的了解和认识。
（5分钟）2. 介绍中国古代文明的起源：通过讲解文字的发明及其对古代文明的推动作用，让学生了解古代文明的起源。
（10分钟）3. 探究黄河文明：组织学生进行小组合作，使用图片、文献资料等多种资源，探究黄河文明的特点和成就。
（20分钟）4. 讲解长江文明：通过讲述长江文明的起源和发展，让学生了解长江文明在中国古代历史中的重要地位。
（15分钟）5. 总结回顾：梳理本节课的重点内容，帮助学生对中国古代文明有一个清晰的认识。
（5分钟）教学反思- 教学亮点：通过多种教学方法和资源的运用，提高了学生的研究兴趣和参与度。
- 教学不足：时间安排上有些紧张，部分学生对于文明的概念理解还不够深入。
- 改进方案：在下一节课中，适当增加时间，通过更多的案例应用和互动讨论，加深学生对于文明的理解和应用能力。
中学历史评课记录（第二篇）简介本文档是对另一堂中学历史课进行评课记录的总结。
课程主题是世界战争的影响与启示。
评课内容教学设计- 教学目标：通过本课的研究，学生应当了解世界战争对于国际关系的影响和人类社会的启示，培养和拓展学生的思考能力和国际视野。
- 教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入思考和对比分析。
- 教学资源：使用多媒体资料、历史文献和视频等资源，以多样化的方式呈现各个战争的背景和影响。
历史优质课听评课记录精选三篇
历史优质课听评课记录精选三篇【篇一】历史优质课听评课记录每一个做教师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。
2023年4月19日-4月22日，我有幸参加了在枣庄奚仲中学举行的山东省历史优质课的评选，4天时间内听了25节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。
尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。
通过四天的学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。
1、教师的教育理念普遍较高。
教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。
分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。
比如在讲十一届三中全会内容时，教师多采用新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的情况。
在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带领学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。
2、教师的基本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。
掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。
3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。
在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。
比如《明朝君权的加强》一课，有的教师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生思考“朱皇帝”是谁?建立怎样的王朝?又是如何统治的?等问题导入本课;同样这节课，有的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地方史和历史教学的结合。
《伟大的历史转折》和《开放》两课，教师大多都采用前和后枣庄变化的图片导入，这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。
初中历史公开课评课记录
初中历史公开课评课记录【初中历史公开课评课记录】一、背景介绍：近日，本校举办了一堂精彩的初中历史公开课，吸引了众多教职员工、学生家长以及社会公众的关注和参与。
本文旨在对这堂公开课进行评课记录与反思。
二、课堂内容分析：1. 教学目标：通过本课学习，学生能够了解中国古代历史文化，培养学生的历史思维和分析能力。
2. 教学重点：中国古代历史重要事件与人物。
3. 教学难点：如何使学生对历史感到兴趣并能够主动参与其中。
三、教学过程记录：1. 导入环节：教师以易于理解的方式介绍了中国古代历史的重要意义，激发了学生对历史的兴趣。
2. 课堂讲授：教师精心准备了多媒体资料，通过图片和视频的展示，向学生生动展示了古代历史的场景和人物形象。
3. 互动环节：教师提出问题，组织学生进行小组活动，让学生积极参与到历史事件的分析和讨论中，培养了学生的团队合作精神和思辨能力。
4. 案例引入：教师以一个有趣的历史案例引入新的知识点，从而激发学生的思考和求知欲。
5. 总结归纳：教师对本课学习内容进行了概括总结，并鼓励学生在课后加强对历史知识的自主学习。
四、教学亮点与不足：1. 亮点：（1）多媒体辅助教学，生动形象地呈现了历史事件和人物形象；（2）提出问题和组织小组活动，培养了学生的合作与思辨能力；（3）案例引入，增加了课堂的趣味性和吸引力。
2. 不足：（1）课堂互动环节的时间安排较短，学生个别表现较为含糊，需要进一步加强学生的主动参与和发言机会；（2）可能对于某些学生来说，历史知识的理解和接受有一定困难，需要教师提供更多的帮助和解释。
五、改进意见：1. 加强课前导入：可以准备一些问题或者图片，让学生在开始课前就进入到历史情境中，激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 设计更多的互动环节：增加小组讨论、辩论、角色扮演等活动，尽量让每个学生都有机会参与其中，提高学生的历史思维能力和表达水平。
3. 创设具体案例：除了历史事件和人物的介绍，可以结合学生日常生活，设计一些有趣的案例，让学生能够更好地将历史知识与实际情境相结合。
初三历史公开课评课
初三历史公开课评课
摘要
该文档对初三历史公开课进行评课，目的是提供对课堂教学的
客观分析和评价。
本文主要包括教学设计、教学过程、教学方法和
教学效果等方面的评述。
1. 教学设计
教学设计是课堂教学的基石，决定了整堂课的教学目标和内容。
本堂历史公开课的教学设计合理，符合初三学生的认知特点和教学
大纲要求。
2. 教学过程
教学过程应该有清晰的结构和逻辑，确保学生能够有良好的研
究体验。
本堂历史公开课的教学过程安排合理，采用了多种教学形式，例如教师讲解、小组合作和讨论等。
3. 教学方法
教学方法是教师在课堂上运用的教学手段，能够激发学生的研究兴趣和主动性。
本堂历史公开课采用了多种教学方法，例如启发式教学、案例分析和角色扮演等，有效引导学生参与和思考。
4. 教学效果
教学效果是评价一堂课是否成功的关键指标，体现在学生的研究效果和态度上。
本堂历史公开课的教学效果良好，学生在课堂上表现积极，对历史知识有了更深入的理解和运用能力。
总结
总体而言，本堂初三历史公开课设计合理，教学过程有条理，教学方法多样，教学效果显著。
然而，也可以进一步改进教学内容的安排和教学资源的利用，以提升教学质量和学生成绩的提高。
以上是对初三历史公开课的评课内容，仅供参考。
初中历史万能评课稿
初中历史万能评课稿初中历史万能评课稿篇一:初中历史评课稿篇一:历史评课稿历史评课稿:《左宗棠收复新疆和甲午中日战争》课题:左宗棠收复新疆和甲午中日战争授课人:李建磊地点:乔集中学八(8)班教室教学过程简介:优点:1、把任务分到各组，通过预习提出了一些预习题目;2、学生能够积极回答提问;3、老师的讲解弥补了学生准备的不足。
不足:1、老师讲解过多;2、黑板没能充分利用:只用了三小块，还是写的一些预习题。
建议:李老师是新参与进来的实验老师，还需要和大家一起共同摸索历史及其它副科教学如何使用好杜郎口模式。
这也是我校课改实验小组最近一段时间的工作重点。
1、从本课我发现师生没有充分的课外参考材料，几乎就拿一个课本说事，也只照本宣科，用书上的文本讲讲，问问，念念，画画。
如何走出课本，高于课本，我想杜郎口课堂教学实录的相关内容给我们提供了可以借鉴的模式。
象本节课中介绍英雄事迹和历史大事件的内容，可建议小组采用表演、小品、诗歌、演讲等更为丰富的表现形式加以再现。
2、如何准备更多的丰富材料，老师可利用卫星ip教学资源和互联网资源为学生或指导学生进行收集。
我校现有条件可以满足我们的要求，而我们需要的是有这种意识。
3、丰富的多媒体资料更容易激发学生的学习的兴趣，培养学生爱国家学英雄的高尚情怀，书上的课后资料就有这方面的建议，如影视欣赏《甲午战争》。
4、师生通过各种渠道准备的材料和题目可在课前写在黑板上，每节课都把黑板充分利用好，也是副科提高教学效率的可行之道。
5、这也给信息技术课老师提出更高的教学要求，应该把信息技术课的教学和各学科的教学紧密结合起来;学科老师也应就自己本学科的特点与信息技术课老师搞好沟通初中历史课《抗击侵略的英雄业绩》评课稿今天有幸听了张老师执教《抗击侵略的英雄业绩》一堂课，值得回味之处有以下几点:一、创设探究空间，激发探究兴趣历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，张老师通过设置9个问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。
初中历史课评课记录篇一
初中历史课评课记录篇一评课目标本次评课的目标是探讨并评估初中历史课程的教学效果和教学方式，以便提供改进建议，促进教学质量的提高。
评课内容本次评课主要围绕以下几个方面展开：1. 教学设计：评估老师的教学设计是否合理、有效，是否符合教学大纲和学生的认知水平。
2. 教学方法：评估老师在课堂上所采用的教学方法是否多样化、灵活性，是否能够激发学生的研究兴趣和主动性。
3. 教学资源：评估教师是否合理运用教具、多媒体等教学资源，提高教学的生动性和互动性。
4. 学生研究情况：评估学生在教学过程中的积极参与度、理解能力和应用能力的提升情况。
评估方法和记录评估过程中，将采用以下方法进行数据收集和分析：1. 视频录像：通过录像记录课堂教学过程，以便后续回放和观察。
2. 老师访谈：与老师进行面对面的访谈，了解教学设计和教学方法的考虑因素。
3. 学生问卷：向学生发放问卷，收集学生对课堂教学的反馈意见。
评估结果与建议综合分析评估数据后，我们得出以下结果和建议：1. 教学设计方面：建议老师进一步完善课堂教学设计，结合学生的认知水平和课程要求，合理安排教学内容和教学环节。
2. 教学方法方面：建议老师引入更多多样化的教学方法，例如探究式研究、小组合作研究等，激发学生的主动研究兴趣。
3. 教学资源方面：建议老师充分利用教具、多媒体等教学资源，提高课堂教学的生动性和互动性。
4. 学生研究情况方面：建议老师关注学生的研究情况，提供个性化的辅导和指导，帮助学生提高理解能力和应用能力。
总结经过本次评课，我们对初中历史课的教学效果有了更深入的了解，并提出了相应的改进建议。
通过教师和学生的共同努力，相信初中历史课的教学质量将得到进一步提升。
初中历史公开课评课稿
初中历史公开课评课稿上午，荥阳市初中历史“基于课程标准”的教学研讨活动在高山中学召开。
活动采取“同课异构”的形式进行，分别由荥阳三中黑春艳老师和高山中学牛文菊老师作课，课题是九年级下册《美国经济的发展》。
现对这两节课进行评论。
一、优点：1．创设情境，激趣导入。
高山牛文菊老师通过展示二战前后美国经济发展概况的比较，以提出问题“美国是如何创造战后经济发展的奇迹的”的方式，导入新课。
三中黑春艳老师运用视频《变形金刚》和“米老鼠”“唐老鸭”“白雪公主”“超人”“阿凡达”等一系列动画卡通形象，以“说说自己眼中的美国”的方式导入新课。
方式不同，但同样吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生带着探究的态度学习新课内容。
2．符合基于标准的教学，充分体现教学评的一致性。
两节课学习目标的制定都依据课标，依据学情，叙写科学规范，可操作性、可测量性强。
目标贯彻在整个教学过程中，充分发挥了目标的导向、激励、控制、测评功能。
教学设计和目标相匹配。
3．教学设计依据学生实际，采用“课堂导入——学生自学——重难点讲解——课堂小结”的环节来构建课堂，注重把教材作为教学的资源使用，而不是简单地“用教材”。
4．学生的主体地位充分发挥。
高山牛文菊老师通过学生自学、小组合作讨论来解决重难点知识；三中黑春艳老师更关注同伴互助和教师提问，通过教师一个个富有启发性的问题，触动学生的思维，让学生上课时激情四射，跃跃欲试，似乎现在自己就是一个在美国或者在武汉学习的大学生了，学习的积极性和自觉性自然特别高，课堂效果不言而喻。
5．注重基础知识的灵活掌握和课程资源的开发利用。
现在的河南省中招考试越来越多地注重考查学科的主干知识，但考查形式更加灵活，多以文字或图表等材料形式呈现，考查学生从材料阅读中抓关键词的能力。
同时，新课改要求以教材知识为依托，以课标为导向，引入有针对性的各种课程资源，用教材教，把教材当作获取课程资源的途径之一。
两位授课教师都特别重视历史材料的选取和使用，在课堂上都补充了大量的原始材料和图片，让学生实现对知识“活学”“活用”，并学会从材料中提取有效信息，提高分析问题和解决问题的能力。
初中历史优质课评课记录
初中历史优质课评课记录课堂基本信息- 课程名称：初中历史课- 课时数：1课时- 授课日期：[日期]- 授课老师：[老师姓名]- 学科年级：初中七年级- 学科教材：[教材名称]课堂目标- 通过本节课的研究，学生应能掌握以下内容：1. 理解历史的定义和基本概念；2. 了解中国古代历史的发展和重要事件；3. 培养学生的历史兴趣和探索精神。
课堂内容- 教师使用多媒体展示了历史的定义和基本概念，引发了学生的思考和讨论。
- 教师通过图片、视频等素材介绍了中国古代历史的发展和重要事件，激发了学生对历史的兴趣。
- 教师组织了小组活动，让学生进行小组讨论和分享，培养了学生的合作精神和表达能力。
- 教师使用教学游戏和趣味问答的方式进行复和总结，巩固了学生对本堂课的研究成果。
教学亮点- 教师运用多媒体和其他教学资源，使课堂内容更加生动有趣。
- 教师通过组织小组活动，积极培养学生的合作和交流能力。
- 教师注重巩固研究成果，通过趣味游戏等方式激发学生的研究兴趣。
课堂反思- 本节课的时间安排合理，学生在一定时间内都能参与到课堂活动中。
- 课件设计清晰明了，学生易于理解和接受。
- 部分学生在小组讨论环节表现不活跃，需要引导和激励他们的参与。
后续改进措施- 引导学生在小组讨论中更积极地参与和表达意见。
- 设计更多互动、趣味性更强的活动，激发学生主动研究的兴趣。
总结这堂初中历史课以其生动有趣的教学内容和活动，在学生中间产生了良好的学习氛围和积极的学习态度。
通过本堂课的学习，学生对历史的定义和基本概念有了更深入的理解，同时了解了中国古代历史的发展和一些重要事件。
教师充分发挥了多媒体和小组合作的优势，使学生在愉快的氛围中学习到了知识，培养了学生的历史兴趣和探索精神。
七年级历史听评课记录模板范文
七年级历史听评课记录模板范文七年级历史听评课记录模板第一部分：教学设计1.教学目标：本节课的教学目标是让学生了解古代文明的发展过程，了解古代文明对现代社会的影响，并培养学生的历史意识和价值观。
2.教学内容：本节课的教学内容主要包括古代文明的起源与发展、古代文明对现代社会的影响等。
3.教学重点与难点：教学重点是让学生了解古代文明的起源与发展，培养学生的历史意识；教学难点是让学生理解古代文明对现代社会的影响。
4.教学方法：本节课采用多媒体教学与讨论相结合的教学方法，通过展示图片和视频，让学生更直观地了解古代文明的发展过程，并通过小组讨论的方式引导学生思考古代文明对现代社会的影响。
5.教学资源：本节课所需的教学资源包括多媒体设备、图片、视频等。
第二部分：课堂实录1.开场导入：教师用一幅描绘古代文明的图片开场，引导学生讨论图片中的内容，并与学生一起探讨古代文明的起源与发展。
2.知识讲解：教师通过多媒体展示古代文明的起源与发展的过程，向学生介绍古代文明的各个阶段，并重点讲解古代文明在科技、文化、社会等方面的贡献。
3.视频播放：教师播放一段关于古代文明对现代社会的影响的视频，让学生更深入地了解古代文明对现代社会的影响，并引导学生思考古代文明对现代社会的意义和价值。
4.小组讨论：教师将学生分成小组，让每个小组就古代文明对现代社会的影响展开讨论，并要求学生用书面形式记录下自己的观点和理由。
5.分组展示和总结：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论成果，并与全班共同总结古代文明对现代社会的影响。
第三部分：课后反思本节课的教学设计与实施情况基本达到了预期的效果。
通过多媒体展示和小组讨论的方式，学生更直观地了解了古代文明的发展过程，并思考了古代文明对现代社会的影响。
但是，在教学过程中，有个别学生参与度较低，需要进一步提高学生的参与热情。
针对这个问题，我会在今后的教学中注重激发学生的积极性，通过一些互动活动与学生进行更深入的互动和交流，以提高学生的学习兴趣和参与度。
七年级历史听评课记录模板范文
七年级历史听评课记录模板范文评课记录：1.课堂设计合理李老师的这堂历史课是关于中国古代社会制度的变革和发展的。
在课前，李老师设计了一份详细的教案，按照教学大纲的要求，分析了教材内容，确定了教学目标，设计了互动环节和评价方式。
整节课的设计非常合理，能够引导学生思考和参与，并且能够很好地达到教学目标。
2.课堂氛围活跃在课堂教学过程中，李老师很好地调动了学生的学习积极性，通过提问、讨论、小组活动等形式，激发了学生的学习兴趣。
学生们积极参与，表现出对历史学科的浓厚兴趣，课堂氛围非常活跃。
3.教学方法多样在这堂课中，李老师使用了多种教学方法，如讲解、互动提问、小组讨论等，使得学生在不同的学习环节中能够有所收获。
特别是在讲解古代社会制度的演变过程中，李老师通过图表、图片等多媒体手段展示，生动直观地向学生展现了古代社会的变迁，使学生更容易理解和接受。
4.提问方式灵活李老师在课堂中的提问方式非常灵活多样，她通过直接提问、随机提问和小组讨论等方式，使得每个学生都有机会表达自己的观点和思考，引导学生思考和深入分析问题。
5.评价方式合理在课堂教学结束后，李老师通过小组演讲、个人总结等方式对学生进行了评价，对学生的表现进行了肯定和鼓励，同时也提出了一些改进意见。
这样的评价方式既能够激励学生的学习积极性，又能够帮助学生了解自己的不足之处，有利于他们在以后的学习中有所进步。
总体评价：这堂历史课堂教学内容丰富，设计合理，教学方法多样，提问方式灵活，评价方式合理。
李老师能够很好地调动学生的学习积极性，使得学生在愉快的氛围中学到了知识。
但是在课堂管理上还需要加强，有些学生在课堂中的表现不够积极，需要老师采取更有效的措施来引导。
建议李老师在今后的教学中继续积极探索历史教学的新方法，更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。
初中历史公开课评课记录
市级公开课《苏联的改革与解体》评课记录◆时间：2014年12月9日上午第三节◆地点：荷山中学勤奋楼◆执教者：◆主持人：◆评课记录：1、本课理论性强，知识网络好，思路清晰，师生互动好，学生有预习。
建议：知识网络有印制给学生，可以围绕知识网络落实，结合网络，引用一些材料、漫画，效果可能更好。
2、体现学生为主自主学习的理念，教师循循善诱，重视落实课标，充分体现课改理念，充分利用课本素材。
建议：讨论后的答案的归纳可以更简练一些。
3、总体感觉与上述几位教师大体差不多，本课能利用课本资源，注重能力培养，尤其是让学生自主命题（辨析题），学生的主体地位得到充分的体现，课堂结构完整清晰，重难点的把握与突破都能得到落实。
建议：鉴于中考多引用课外材料的特点，建议多进行这一方面的设计。
4、教师角色把握非常好，基本功扎实，整体把握非常好。
5、把握非常好，时间处理恰到好处，前后知识点的回顾，让学生设计辨析题是一大亮点。
建议：要有简单的板书。
6、前后知识串连非常到位，注重问题探索讨论，材料应大胆展示，要充分对学生进行提取历史信息能力的培养。
7、教学反思本课改革的内容不是教学重点，进行简单处理，重点把握改革失败、苏联解体的原因。
在课堂教学处理上，可能前面一部分上得有点赶。
8、总结本课是一些值得借鉴的市级公开课，有以下几大亮点：⑴明确课标要求，以本为本；⑵学生自主探究，主体性的发挥，能要求学生做好笔记；⑶体现新课程理念，引导探究全体学习；⑷教师的主导作用充分体现，备课充分，结构清晰，教学紧凑；⑸重视概念教学，把易错易混点讲解清楚；⑹采用恰当的教学方法引导学生思考，如比较法、归纳法等；⑺史料教学，重视课本图片和史料，让学生带着问题思考。
改进的地方：⑴课标解读，可让学生自己阅读理解，明确关键词；⑵方法、学法、解题方法指导，如辨析双向说理，关键词关键字的强调等；⑶有一些点可以不必展开。
总之，这是一常比较成功的公开课！。
初中历史教研员的评课(3篇)
第1篇一、背景介绍为了进一步提升初中历史教学质量，提高教师的教学水平，我校于近日组织开展了历史学科的教研活动。
本次活动邀请了多位历史教师进行公开课展示，旨在通过观摩、交流、反思，共同探讨历史学科的教学方法与策略。
以下是对本次教研活动的评课报告。
二、课堂观察1. 教学目标明确本次教研活动中，各授课教师均能准确把握教学目标，围绕教材内容，精心设计教学环节，确保教学目标的实现。
如某教师在讲授《抗日战争》一课时，明确提出了让学生了解抗日战争的历史背景、过程和意义的教学目标，并在课堂上通过多种教学手段，引导学生积极参与，达成教学目标。
2. 教学内容丰富各授课教师在教学内容上做到了丰富多样，注重知识性与趣味性的结合。
如某教师在讲授《秦朝统一六国》一课时，通过多媒体展示、图片解析、历史故事等多种形式，将抽象的历史知识具体化、生动化，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学方法灵活教师在教学方法上表现出较高的灵活性，善于运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
如某教师在讲授《三国鼎立》一课时，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。
4. 教学评价合理教师在教学评价方面较为注重过程性评价和结果性评价的结合。
如某教师在讲授《唐朝的繁荣》一课时，通过课堂提问、小组讨论、课后作业等形式，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。
三、优点与不足1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活，教学评价合理。
（2）教师注重培养学生的历史思维能力和综合素质，关注学生的个体差异，关注学生的情感态度价值观。
（3）课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
2. 不足（1）部分教师在课堂教学中，对学生的引导和启发不够充分，学生主体地位体现不够明显。
（2）部分教师对教材内容的挖掘不够深入，教学深度和广度有待提高。
（3）课堂评价形式较为单一，缺乏对学生个性化发展的关注。
四、改进建议1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==历史,评课记录篇一：历史评课稿历史评课稿：《左宗棠收复新疆和甲午中日战争》课题：左宗棠收复新疆和甲午中日战争授课人：李建磊地点：乔集中学八（8）班教室教学过程简介：本课的内容分为三块：左宗棠收复新疆、黄海战役中的邓世昌、马关条约。
课前预习已有三个小组把预习题目写在黑板之上。
老师首先以提问的形式复习了上节课（第二次鸦片战争）的内容，然后明确了本节课各小组的任务，每四个小组为一个大任务。
第一组说明了写在黑板上的5个问题，先由一些学生进行回答，老师进行了补充性讲解。
后两块内容也大体采用了这种方式。
优点：1、把任务分到各组，通过预习提出了一些预习题目；2、学生能够积极回答提问；3、老师的讲解弥补了学生准备的不足。
不足：1、老师讲解过多；2、黑板没能充分利用：只用了三小块，还是写的一些预习题。
建议：李老师是新参与进来的实验老师，还需要和大家一起共同摸索历史及其它副科教学如何使用好杜郎口模式。
这也是我校课改实验小组最近一段时间的工作重点。
1、从本课我发现师生没有充分的课外参考材料，几乎就拿一个课本说事，也只照本宣科，用书上的文本讲讲，问问，念念，画画。
如何走出课本，高于课本，我想杜郎口课堂教学实录的相关内容给我们提供了可以借鉴的模式。
象本节课中介绍英雄事迹和历史大事件的内容，可建议小组采用表演、小品、诗歌、演讲等更为丰富的表现形式加以再现。
2、如何准备更多的丰富材料，老师可利用卫星IP教学资源和互联网资源为学生或指导学生进行收集。
我校现有条件可以满足我们的要求，而我们需要的是有这种意识。
3、丰富的多媒体资料更容易激发学生的学习的兴趣，培养学生爱国家学英雄的高尚情怀，书上的课后资料就有这方面的建议，如影视欣赏《甲午战争》。
4、师生通过各种渠道准备的材料和题目可在课前写在黑板上，每节课都把黑板充分利用好，也是副科提高教学效率的可行之道。
初中历史公开课评课材料
初中历史公开课评课材料概述本次公开课以初中历史教育为主题，旨在为教师提供有关开展公开课的评课材料。
本文档将提供公开课的目标、教学设计、教学实施以及评课反思等方面的内容。
公开课目标通过本公开课，学生将对历史知识有更深刻的理解和掌握。
培养学生的历史思维能力和创新意识。
提高学生的历史文化素养和人文关怀意识。
教学设计教学内容主题：古代文明与现代社会话题1：古代文明的兴盛和衰落话题2：古代文明对现代社会的影响话题3：历史发展与未来展望教学目标理解古代文明的历史背景、特点和影响。
分析和评价古代文明对现代社会的影响与启示。
掌握历史发展的基本规律和人类文明进步的重要因素。
培养学生的分析思考能力和学科交流能力。
教学活动本公开课将采用多种教学方法和活动形式，以激发学生的研究兴趣和参与度。
具体的教学活动包括：1.小组合作探究：学生分组进行资料收集和讨论，以了解不同古代文明的兴盛和衰落原因。
2.视频观摩与分析：学生观看相关视频，分析古代文明对现代社会的具体影响。
3.课堂辩论：学生分成两组，就特定话题展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。
4.制作展板：学生小组合作制作展板，展示古代文明的兴盛和衰落过程，以及对现代社会的影响。
教学实施时间安排本公开课预计用时60分钟，具体时间分配如下：导入与预热：5分钟教师引导与讲解：15分钟学生活动与探究：30分钟总结与反思：10分钟教学资源课件：包括导入引导、教师讲解和学生活动的内容。
视频素材：相关古代文明和现代社会的视频片段。
资料：关于古代文明和历史发展的相关资料和图片。
教学评价教师将通过以下方式评价本公开课的效果：学生作品评价：评价学生制作的展板、小组探究资料和辩论表现。
课堂观察记录：对学生的参与度、表现和思维能力进行观察和记录。
学生问卷调查：通过学生的反馈了解他们对教学效果的评价。
评课反思教学优点多元化的教学活动设计，激发学生的研究兴趣和积极参与。
引导学生思辨和表达，培养他们的综合分析能力和沟通能力。
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初中历史公开课评课稿初中历史评课记录
概述
本次公开课评课记录旨在评估一堂初中历史公开课的教学效果和教师教学能力，以期为课堂教学的改进提供指导和建议。
课程信息
- 学校：[学校名称]
- 年级：初中 [年级]
- 科目：历史
课堂概况
本堂公开课是在[日期]上午[时间]进行的。
课堂目标旨在通过生动的教学活动和互动，提高学生对某一历史事件的理解和记忆。
教学内容
本堂公开课的教学内容为：[具体的教学内容]
教学设计
本堂公开课的教学设计充分贴合学生的年龄特点和研究需求，通过多种教学手段和活动激发学生的研究兴趣和主动参与。
教学方法
教师运用了以下教学方法和手段：
- 探究式研究
- 小组合作研究
- 视听辅助研究
教学活动
以下是教师在课堂上安排的活动：
- 情景再现
- 图片解读
- 视频欣赏
- 分组讨论
- 学生反思
教学效果
在本次公开课中，学生对历史知识的理解和记忆得到了显著提高。
学生在活动中积极参与，积极提问和讨论。
他们能够理解和解
释历史事件的背后原因和影响。
通过学生的表现和课堂互动，可以
看出课堂氛围活跃，学生研究积极性高。
建议和改进
尽管本次公开课取得了较好的教学效果，但也可以进行以下改进：
- 增加更多的互动活动，激发学生的研究兴趣和思考能力
- 在教学设计中更加注重学生的个体差异，提供个性化的研究
支持
- 加强对历史事件的深入解析和讨论，培养学生的分析和批判
思维能力
结论
本堂初中历史公开课通过多种教学手段和活动，提高了学生对
历史知识的理解和记忆。
教学效果显著，学生研究积极性高。
然而，还有改进的空间，可以进一步提升教学效果和学生的研究成果。
特此记录。