优质课获奖教案部编版初中语文八年级上册教案《28观潮》【市一等奖】
初中语文八年级上册《观潮》一等奖说课稿
初中语文八年级上册《观潮》一等奖说课稿《初中语文八年级上册《观潮》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初中语文八年级上册《观潮》一等奖说课稿一、教材分析《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
本课的教学重点：1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：引导学生了解南宋时的观潮活动。
二、对教法及学法的处理教学这篇文言文，要引导学生借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。
同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。
因此，我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。
在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
具体的教法有：1、诵读教学法，以“读——讲——读”，以读代讲，以讲促读。
2、平等交流法。
是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。
在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。
3、自主探究法。
是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。
八年级语文第二十八课观潮示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
4．试从课文中找出某些精彩恰当的词语，说 说它们的妙处。
点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。 “倏尔”一词体现了水军动作神速。动词 “披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“ 出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了弄 潮儿生龙活虎般的形象特点，体现了动态美。“虽 席地不容闲也”的“也”是用来加强必定语调的助 词，强调观潮的人特别多。
东南形胜，三吴都会， 钱塘自古繁华。
——（宋轼
作者介绍
作者周密，字公谨，号草窗。原籍 济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋 文学家。宋末曾做过义乌县官等职， 宋灭之后不再做官。他的诗文都有成 就，又能书画。《观潮》选自《武林 旧事》，是他进入元朝后所写。
请朗诵下列字词：
第三段中哪些句子描写了壮士形 象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的 高超本领？
• 明确：
• “披发文身”、“手持大旗”、“争先鼓 勇”，写出了壮士形象；
• “溯迎而上”“腾身百变，而旗尾略不沾 湿”，更突出了勇士的绝技。
游者争观
江岸上下十几里间,满眼都是身 着华服的游人.车马堵塞了道路, 多 个东西都比平时贵了几倍,租用看 棚的人非常多,即使是一席之地也 不会空下来.
逆流迎着潮水； 健儿在水中忽隐忽现
农历十六日
当……时 忽然；一点点 被；去、往
画着文彩 阻塞
1．课文共四段，请概括每段的段意。
• 第一段写海潮的雄伟壮观。 翻江倒海图
• 第二段写水军演习的动人情景。水军操练图
• 第三段写弄潮健儿的英姿。 吴儿弄潮图
• 第四段写观潮人众之多。
观潮图
海潮壮观
钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农 历（八月）十六日到十八日是最高潮的时 候.当潮水从钱塘江入海口涌起的时候,（远 远看去）仅仅像一条银白色的线;接着渐渐 靠近,就像玉城雪岭同样连天涌来.声音大得 像雷声轰鸣,波涛汹涌澎湃,震撼天地,激扬喷 射,仿佛要吞掉天空,冲刷太阳普通,气势极其 雄伟豪壮.杨万里诗中说的“海涌银为郭,江 横玉系腰” 就是指这样的景象.
1《观潮》公开课一等奖创新教案
1《观潮》公开课一等奖创新教案《观潮》教案一、教学目标1. 学习并掌握文中的生字词，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4 自然段。
3. 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点1. 重点- 学习并掌握文中的生字词，理解词语的意思。
- 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2. 难点- 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学方法多媒体教学法、引导法四、教学过程1. 导入新课古人就有很多流传于现在关于观潮钱塘江的古诗以下是部分关于钱塘江大潮的诗词：- 《酒泉子·长忆观潮》——潘阆- 长忆观潮，满郭人争江上望。
来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
- 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
- 《观潮》——苏轼- 庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。
- 到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。
- 《十七日观潮》——陈师道- 漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。
- 晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。
- 引出课题《观潮》，并解释课题的意思。
2. 学习生字词- 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或请教老师、同学，读准字音，理解词语的意思。
- 教师检查学生的自学情况，重点讲解以下生字词：- 潮（cháo）：潮水、防潮、潮汐。
- 据（jù）：根据、据说、据点。
- 堤（dī）：堤岸、堤坝、堤防。
- 阔（kuò）：宽阔、广阔、阔步。
- 盼（pàn）：盼望、期盼、盼头。
- 滚（gǔn）：滚动、滚烫、滚圆。
- 顿（dùn）：顿时、困顿、顿悟。
- 逐（zhú）：逐渐、追逐、逐出。
- 渐（jiàn）：渐渐、渐变、渐进。
- 堵（dǔ）：堵车、堵塞、堵截。
《观潮》试讲市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《观潮》试讲教案一、教学目标：1. 了解《观潮》的背景和主要内容；2. 分析小说中的人物形象和情节发展；3. 理解小说中反映的社会现象和主题思想；4. 提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
二、教学重点：1. 掌握《观潮》的主要故事情节和人物形象；2. 理解小说中所反映的社会现象和主题思想。
三、教学难点：1. 分析小说中的情节发展和人物形象；2. 深入理解小说中所反映的社会现象和主题思想。
四、教学准备：1. 教材：《观潮》；2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍《观潮》的作者、背景和主题，并引发学生对小说的兴趣。
2. 分析人物形象（15分钟）通过选取小说中的一些代表性人物，分析他们的外貌特征、性格特点以及在情节中的作用和发展。
教师可以使用多媒体设备展示相关人物形象的描写，引导学生进行讨论。
3. 阅读与理解（20分钟）学生分组阅读小说片段，并围绕以下问题展开讨论：a. 故事背景和主要情节是什么？b. 小说中反映了哪些社会现象？通过哪些情节展示出来？c. 在小说中，主人公的生活态度和世界观有何变化？d. 小说主要传达的主题思想是什么？4. 理解与思考（20分钟）教师引导学生进行思考和讨论，深入理解小说中的多维度内容：a. 小说中所反映的社会现象对现实生活有何启示？b. 小说中的人物形象是否真实可信？他们有何特点和价值观念？c. 通过小说，我们能否洞察到作者对现实的思考和批判？5. 总结与拓展（15分钟）教师对本节课进行总结，并引导学生进一步思考和拓展：a. 我们可以在哪些方面继续深入研究《观潮》？b. 你认为《观潮》对当代文化和社会的影响是什么？六、课堂作业：要求学生在家中继续阅读《观潮》并写一篇读后感，包括对人物形象、情节发展和主题思想的思考。
七、教学反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生理解《观潮》这部小说的内容和意义。
通过讨论和思考，学生不仅增进了对小说中人物形象和情节的理解，也培养了对社会现象的观察和批判能力。
《观潮》优秀教案一等奖
《观潮》优秀教案一等奖1、《观潮》优秀教案一等奖教学目标：认知目标：认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文第三段。
学着按时间写作的'办法仿写片段《雷雨》。
教学重点：1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2.理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2.仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文第三段。
3.出示课题，齐读。
二、整体感悟：1.同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2.请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3.师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
（并板书）我们一起去看看。
2.指名读课文第二段，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3.“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4.交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5.师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
部编版《观潮》获奖教案
部编版《观潮》获奖教案1观潮课题1、观潮课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮》（板书课题）【设计意图：通过与大海对比让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，。
】新课教学（）分钟二、检查预习情况1、检查生字卡片。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：mèn （5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
八年级语文上册第28课《观潮》教案5篇
八年级语文上册第28课《观潮》教案5篇Lesson 28 "watching the tide" teaching plan八年级语文上册第28课《观潮》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：观潮模板通用版2、篇章2：观潮文档(通用版)3、篇章3：观潮模板规范版4、篇章4：观潮模板通用版5、篇章5：观潮模板标准版篇章1:观潮模板通用版（一）吟诵古诗，导入新课：1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（评析：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
）2.课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思?（评析：让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深，同时，也夯实了学生的基础知识。
）（二）自主读文，探究识字：1.自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2.同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3.全班齐读生字和新词。
4.全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
观潮语文教案一等奖
观潮语文教案一等奖1、观潮语文教案一等奖作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的观潮语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
(一)课始，以“声”激情诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。
文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。
为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。
以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情;以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。
(二)课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。
对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。
因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。
根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近，拉长变粗，横贯江面”;再近，白浪翻滚，如同一道城墙”;更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。
录制两遍。
第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。
第28课《观潮》教案(精选15篇)
第28课《观潮》教案（精选15篇）第28课《观潮》教案篇1一、目标与要求1.了解钱塘江潮宏伟壮丽的景象。
2.了解水军演习的动人情景及吴中健儿超群的弄潮技术。
3.体会文中自然美与人文美相融合的特点。
4.学习文中精彩生动的语言描写。
二、教与导设计0学法指导这篇文章的语言描写既简洁又生动，学习时要体会这一特点。
文章从形、声等不同角度由远及近描摹钱搪江潮的壮丽，特别形象精确，表现了其雄豪的气概。
接着对水军操练及吴中健儿的描写，更令读者如身临其境。
在阅读本文时，要求在疏通字句的基础上领悟这些内容及特点。
o重点与难点1.文章的脉络。
第一段：从视觉与听觉两方面描写钱塘江潮的雷霆之势。
其次段：写教阅水军的奔腾分合之势。
第三段：描写吴中健儿迷人的弄潮身姿。
第四段：描写观潮者之多。
2.本文的语言特色。
.本文语言之所以生动而形象，主要在于：一。
能精确地运用动词，如“披发文身”中的“披文”，‘净先鼓勇”中的“争、鼓’等。
二、文中善用比方张等修辞方法。
如“玉城雪岭际天而来中，“玉城雪岭”是比方，“际天’则是夸张，“大声如雷霆”用了比方，“吞天沃日’则用夸张，使读者对钱塘江潮的气概犹如亲见，感受很深。
3.正面描写与侧面描写相结合。
课文前三段分别描写了钱塘江潮的气概。
操练水军的状况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。
最终一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气概的壮丽，越是说明水军操练及吴中健儿的本事高强，人人都想一睹为快。
这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。
o问题与方法1.从“既望”着古人对某些日子的特别称谓。
第28课《观潮》教案篇2一、给下面加粗的字注音①吞天沃日（）②如履平地（）③一舸无迹（）④鲸波万仞（）⑤珠翠罗绮（）⑥艨艟数百（）二、解释加粗的虚词①浙江之潮________ ②方其远出海门________③以此夸能________ ④舞刀于水面________三、解释下面加粗的词①略不相睹________ ②弄旗、标枪________③吴儿善泅________ ④披发文身________⑤溯迎而上________ ⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕________ ⑧席地不容________四、翻译下面的句子①倏尔黄烟四起，人物略不相睹。
观潮教学设计一等奖5篇
第4篇观潮教学设计一等奖一、导入农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。
有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。
二、引入课文，熟悉课文内容１、请大家自由朗读课，熟悉课文内容，注意以下问题：⑴找出文中的的生字新词，通过查工具书的方法掌握这些字的读音和意义。
⑵用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。
２、结合课文中的解释，协助学生整体理解课文内容。
⑴解决学生自学中的难字、生词和较难的语句。
⑵强调以下文字的理解：方：刚刚，开始。
既而：一会儿。
出：来到。
倏尔：一会儿。
皆：都。
略无：毫无；略，大概，大致。
夸能：夸耀才干。
３、请大家齐声朗读课文，加深对课文的理解。
三、研读课文，掌握课文脉络１、请学生示范朗读文章，其他学生考虑：⑴写钱塘江潮的语句有哪些？（集中在第一段）⑵出具体写潮水的'语句，读一读。
⑶说说自身读后对钱塘江潮的认识。
２、默读课文其他段落，引导学生拓宽对“潮”的界定：⑴课文其他段落是写什么的？明确：①水军在潮里演习；②吴中健儿溯迎弄潮；③江边喧闹的看客。
⑵也可用带“潮”的词概括形容这三段文字的内容：人潮四、两相比较，体味观潮以外的内容１、我们分别请同学来读写水潮和写人潮的语句，你来品味这两潮各自的魅力。
找出文中写这两种潮特点的词语，用见简洁的语言概括两中潮的特点。
⑴水潮：（伟）远近色声形小大⑵人潮：（奇）数百、四起、山崩、无迹宏大数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾湿能溢目、塞途、百物、倍穹、不容闲荣２、人因所赏景之美愈多，景因所到人之多而更美。
请大家带着对文章的理解，再一次来朗读课文，感受作者带给我们的钱塘江潮美景。
五、课外延伸请赏析文中杨诚斋（杨万里）的诗句：海涌银为郭，江横玉系腰。
六、结束语我们国家的文学宝库里，还有许许多多描绘祖国美丽可爱、宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启起阅读的航船，向着那一座座宝库进发。
观潮教学设计一等奖 《观潮》教学设计一等奖(优秀5篇)
观潮教学设计一等奖《观潮》教学设计一等奖（优秀5篇）人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，这里是爱岗的小编帮家人们分享的5篇观潮教学设计一等奖的相关范文，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
《观潮》教学设计一等奖篇一1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
2、课件。
（图文并茂、声乐结合）一课时（一）直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吧？2、人文理“观潮”。
（1)导入。
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它！（2）读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
（第二自然段的第二句）句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮较好的地方。
这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
（二）品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢？1．边默读课文边用“”划出较能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读，说一说体会。
观潮教学设计一等奖8篇
观潮教学设计一等奖8篇《观潮教学设计一等奖8篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇观潮教学设计一等奖（一）精读课文，深入理解1、播放课件中潮来时的声音教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）（评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。
）2、深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
（评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。
）②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横）（评析：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。
部编人教初中语文八上《28观潮》[陈灿]【市一等奖】优质课
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优质课教案教学目标1.知识与技能:积累文言词语,理解课文内容,观奇景,赏奇俗,提高阅读文言文的能力。
2.过程与方法:反复诵读,小组交流讨论,体会语言精练、形象生动的特点,品味优美意境。
3.情感态度与价值观:体会作者的思想感情,培养热爱祖国山河的情感。
2学情分析《观潮》是人教版初中语文八年级上第六单元的一篇文言文。
单元提示中已明确指出本单元的教学目标:学生要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。
在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,品味文章的优美意境。
这篇文章通过正侧面描写结合,写景与记事相结合,表现了钱塘江大潮的奇伟磅礴,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露出了作者在南宋灭亡后对过去生活的留恋之情。
八年级学生已初步掌握了一定的学习方法,也具备了一定的文言文阅读能力,经过以往的朗读训练,容易从朗读中获得学习文言文的兴趣,提高学习的主动性。
他们很乐于小组一起交流学习,互帮互助,教师稍加点拨就能理解课文,获取知识。
3重点难点1、积累文言词语,理解课文内容。
2、观奇景,体会语言精练、形象生动的特点。
3、赏奇俗、品奇怀。
4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学目标1.知识与技能:,观奇景,赏奇俗,提高阅读文言文的能力。
2.过程与方法:反复诵读,小组交流讨论,体会语言精练、形象生动的特点,品味优美意境。
3.情感态度与价值观:体会作者的思想感情,培养热爱祖国山河的情感。
4.1.2学时重点观奇景,体会语言精练、形象生动的特点。
4.1.3学时难点赏奇俗、品奇怀。
4.1.4教学活动活动1【导入】设置情境，导入新课著名词人苏轼曾说“赖有明朝看潮在,万人空巷斗新妆”,钱江大潮因其雄奇壮美历来被人们所称颂。
同学们,你们见过钱塘江大潮吗?想不想亲眼目睹?接下来我们来欣赏一段视频。
边看边思考这是怎样的钱塘江潮。
(学生观看视频)师:这潮水太美了,你能不能也用感叹句来说一说你刚才你所看到的情景。
观潮教学设计一等奖5篇
观潮教学设计一等奖第5篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的“观潮”教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、指导思想：《观潮》是一篇描写祖国壮丽河山的文章。
本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
二、教学目标：1、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的`壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。
四、教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
五、课堂教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1、请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2、请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1、过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
28观潮 获奖优秀教学设计
1自由朗读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。
2．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究。
3．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。
4．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。
课前准备
多媒体、文字资料
三、品读感悟
每个同学以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析课文语言的话。
四、研读探究
1、为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？
2、据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论）
补充
调整
板书设计
周密
观 潮
①自既望以至十八日为最盛。
②方其远出海门，仅如银线。
③倏而黄烟四起，人物略不相睹。
④仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
⑤吴儿善泅者数百，皆披发文身。
⑤溯迎而上，出没于鲸波万仞中。
（4）、翻译下列句子。
①方其远出海门，仅如银线。ຫໍສະໝຸດ ②既而尽奔腾分合五阵之势。
③出没于鲸波万仞中。
④僦赁看幕，虽席地不容闲也。
第二课时
教学过程
第一课时
一、趣味导入：
钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘江大潮，那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看钱塘江涌潮的录象。
二、诵读感知：
1、学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
2、作者及背景简介
周密，字公谨，号草窗，(与吴文英（梦窗）齐名，人称“二窗”。)四水潜夫等。湖州人，南宋文学家。宋末曾做过义乌县官，宋灭之后不再做官。他诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，这是周密在南宋灭亡之后追忆往事的一部作品。
部编版观潮教学设计一等奖
部编版观潮教学设计一等奖一、教学目标1. 掌握生字新词，理解课文内容。
2. 通过学习课文，了解作者抓住特点描写景物的方法。
3. 激发学生热爱祖国河山、热爱自然的情感。
二、教学重点1. 掌握生字新词，理解课文内容。
2. 通过学习课文，了解作者抓住特点描写景物的方法。
三、教学难点1. 激发学生热爱祖国河山、热爱自然的情感。
2. 体会作者抓住特点描写景物的方法。
四、教学准备1. 教师准备教学课件。
2. 学生准备彩笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：同学们，你们有没有见过海潮？如果没有见过，就让我们一起来学习这篇课文《观潮》。
（板书课题）2. 检查预习：请同学们朗读课文，检查预习情况。
（请学生朗读课文，教师注意纠正读音和停顿）3. 整体感知：请同学们快速阅读课文，圈画出重点词语，并尝试概括文章的主要内容。
（学生阅读课文，圈画重点词语，概括文章主要内容）4. 深入阅读：请同学们仔细阅读课文，思考以下问题：（1）作者按照什么顺序描写了海潮的哪些特点？（2）你是如何理解作者在文中表达的思想感情的？（学生思考问题，小组讨论交流）5. 重点研读：请同学们再读课文，找出你认为写得好的句子或段落，说说好在哪里。
（学生朗读课文，找出写得好的句子或段落，教师指导欣赏）6. 拓展延伸：请同学们以“我眼中的海潮”为题，写一篇短文。
（学生写作，教师点评）7. 课堂小结：同学们，这节课我们学习了《观潮》这篇课文，了解了作者抓住特点描写景物的方法，激发了我们对祖国河山、自然景观的热爱之情。
希望同学们在今后的学习中能够更加注重观察和积累知识。
观潮教学设计一等奖部编版
观潮教学设计一等奖部编版
而被列入部编版教材意味着该教学设计经过了专家的审定，并且被纳入了国家或地方教育部门指定的教材体系中。
这需要教学设计在教学理念、教学目标、教学方法等方面都达到了一定的标准，并且具有一定的代表性和示范性。
这也意味着该教学设计对于教学改革和教学实践具有一定的借鉴意义，能够为其他教师提供经验和启示。
因此，观潮教学设计一等奖部编版的教学设计可以说是在教学理念、方法和实践上都具有很高水平的代表作品。
它不仅在教学比赛中获得了一等奖，更是经过专家认可被纳入了教材体系，对于教学改革和提高教学质量具有重要的示范和引领作用。
这样的教学设计对于教育教学事业的发展具有积极的意义，对于提升教师教学水平和学生学习效果也具有重要的推动作用。
八年级上册六单元第28课《观潮》教案一等奖
八年级上册六单元第28课《观潮》教案一等奖《八年级上册六单元第28课《观潮》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、八年级上册六单元第28课《观潮》教案一等奖学习目标：1、理解课文内容，能结合生活实际或联系上下文体会词句的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段，；按时间顺序给课文分段。
3、通过想象了解钱塘江大潮的壮观奇特的自然景象，感觉自然之壮美和课文词句生动的表现力。
教材简析：八月十八潮，壮观天下无。
这是北宋大诗人苏东坡盛赞钱塘秋潮的千古名句。
千百年来，钱塘潮以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。
本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮去后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟和壮观。
课文结构清楚，层次分明。
文中作者不仅用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人读后由衷感叹：钱塘江大潮不愧是自古以来的“天下奇观”。
课文的重点是引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观，难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学块面安排：一、谈话导入，初读课文1、练读词语：齐头并进浩浩荡荡山崩地裂奔腾西去漫（满）天卷地读正确，理解意思；读词语，读出味道——有气势；交谈：读读这组词，你有什么特别的感觉？脑子里出现一种怎样的情景？（千军万马波涛汹涌）今天我们要走进号称“八月十八潮，天下壮观无”的钱塘江大潮，了解它、观赏它，感受它，相信你一定会被它吸引、被它激动的。
2、揭题，补充：观——观看，观赏潮——关于大潮，你还有什么要告诉大家？3、读句子：课文哪句话具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的句子？4、边读第二自然段，边正音、梳理：潮来前推测：下面的课文内容？潮来时3、4；潮头过后5；总结：很自然地，按时间顺序来写读正确，读流利（蒙蒙的薄雾、风号浪吼、涨、闷雷滚动）；理解意思；5、对全文的朗读有什么想法和建议？练读。
观潮市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案八年级
观潮教案八年级一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握观潮的基本概念、原理以及相关术语。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养和实践能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识和环保意识，增强他们对自然环境的保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生观察和解释现象的能力，了解观潮的原理和相关术语。
2. 教学难点：理解观潮现象背后的海洋动力学原理，并能够解释观潮的现象。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、课件、海洋地图等。
2. 教学材料：观潮的相关资料和视频。
3. 教学环境：教室内需要保持安静和整洁，确保学生能够集中注意力。
四、教学过程１．导入（5分钟）通过展示一些观潮的图片或视频，吸引学生的注意力，引发他们的好奇心，然后引导学生思考以下问题：你们曾经观察过潮汐现象吗？对潮汐了解多少？你们认为观察潮汐有什么好处？２．新知讲解（15分钟）通过投影仪展示观潮的相关资料和海洋地图，引导学生了解观潮的基本概念和原理，并介绍一些观潮的术语，如潮汐、潮汐力、引潮力等。
３．实验展示（20分钟）安排学生进行观潮实验，可以利用一个小水槽和一些模拟海洋的材料来进行实验。
让学生观察不同的水位变化和波浪引起的起伏，帮助他们直观地理解观潮现象。
４．分组讨论（20分钟）将学生分为小组，让他们讨论观潮现象背后的原理和影响因素，并写下自己的观察结果和猜想。
鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思维能力和团队合作能力。
５．展示和总结（15分钟）请每个小组派代表向全班介绍他们的实验结果和讨论成果，然后进行总结和梳理。
帮助学生理解观潮现象的本质和原理，并与实际生活中的观潮现象联系起来，加深他们的理解和记忆。
６．课堂作业（5分钟）布置观察潮汐现象的作业，要求学生回家观察潮汐变化，并记录下自己的观察结果和体会。
鼓励学生主动探索，培养他们的观察力和实践能力。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对观潮的基本概念、原理和相关术语有了初步的了解，培养了他们的观察和实践能力。
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教学目标
1.知识与技能:积累文言词语,理解课文内容,观奇景,赏奇俗,提高阅
读文言文的能力。
2.过程与方法:反复诵读,小组交流讨论,体会语言精练、形象生动的
特点,品味优美意境。
3.情感态度与价值观:体会作者的思想感情,培养热爱祖国山河的情
感。
2学情分析
《观潮》是人教版初中语文八年级上第六单元的一篇文言文。
单元提示中已明确指出本单元的教学目标:学生要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。
在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,品味文章的优美意境。
这篇文章通过正侧面描写结合,写景与记事相结合,表现了钱塘江大潮的奇伟磅礴,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露出了作者在南宋灭亡后对过去生活的留恋之情。
八年级学生已初步掌握了一定的学习方法,也具备了一定的文言文阅读能力,经过以往的朗读训练,容易从朗读中获得学习文言文的兴趣,提高学习的主动性。
他们很乐于小组一起交流学习,互帮互助,教师稍加点拨就能理解课文,获取知识。
3重点难点
1、积累文言词语,理解课文内容。
2、观奇景,体会语言精练、形象生动的特点。
3、赏奇俗、品奇怀。
4教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学目标
1.知识与技能:,观奇景,赏奇俗,提高阅读文言文的能力。
2.过程与方法:反复诵读,小组交流讨论,体会语言精练、形象生动的
特点,品味优美意境。
3.情感态度与价值观:体会作者的思想感情,培养热爱祖国山河的情
感。
4.1.2学时重点
观奇景,体会语言精练、形象生动的特点。
4.1.3学时难点
赏奇俗、品奇怀。
4.1.4教学活动
活动1【导入】设置情境，导入新课
著名词人苏轼曾说“赖有明朝看潮在,万人空巷斗新妆”,钱江大潮因其雄奇壮美历来被人们所称颂。
同学们,你们见过钱塘江大潮吗?想不想亲眼目睹?接下来我们来欣赏一段视频。
边看边思考这是怎样的钱塘江潮。
(学生观看视频)
师:这潮水太美了,你能不能也用感叹句来说一说你刚才你所看到的情景。
(学生畅所欲言)
这就是同学们眼中所看到的钱塘潮,这堂课就让我们继续学习周密写的这篇文章《观潮》,让我们奇文共欣赏,疑义相与析。
活动2【测试】朗读入文，知识检测
1、朗读
老师把检查朗读的权力交给你们了,两个人两个读,看哪个小组读得正确,读对的人数最多,现在开始。
(学生对读)
2、复习检查字词意思。
3、四段内容回顾
课文一共有四个自然段,分别是从哪些方面来写钱塘潮的吗?ppt上有四幅图,你们能说说分别对应的是哪个段落吗?看哪个小组的同学反应最快。
活动3【讲授】品析“奇”文，精读精析
观奇景
同学们,作者笔下的钱塘潮是怎样的呢?文中有一句简练的话概
括了这个场面,你们能找出来吗?伟观是什么意思? 雄伟的景
观。
我们先来营造一下气势,双手捧书,坐直身子,齐读第一段。
师:一段中,作者是怎样描述这雄伟的景象呢?请找出你最欣赏的语句,简单的加以评点。
预设:
仅如银线:几乎像一条银白色的线,用了比喻的修辞手法,写出潮水刚来时的颜色和形状。
既而、则:写出潮水变化很快。
玉城雪岭:形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和白雪覆盖的山
岭。
用的是比喻的修辞,突出此时的潮水是很波涛汹涌的。
际天而来:连接着天涌来。
突出潮水连接天地的气势,汹涌澎湃。
大声如雷霆:用比喻的修辞,从听觉的角度,写出潮水的声音很响,很壮观。
吞天沃日:吞没天空,冲荡太阳,把广袤的天空都要包孕于口把潮水的气势推到极致。
引导学生思考:把“吞天沃日”改为“遮天蔽日”好不好?
学生发表看法。
引用杨诚斋的诗,印证了潮水的壮观气势。
说的精彩的学生朗读句子,读出语气,读出气势。
男同学朗读读出气势。
全班齐读。
活动4【活动】品析“奇”文，精读精析
赏奇俗
短短40个字,就使我们感受了钱塘潮的天下奇观,这简直就是奇潮啊。
《观潮》还“奇”在何处呢?也就是说哪些地方写得好呢?
可以是场面奇、技能奇、精神奇、写作手法奇……后文的三个自然段,我们分小组完成可以吗?每个小组自选角度赏析,下面开始小组讨论。
分析后三段
小组代表结合句子分析。
A场面奇:
(1)水军演习的场面
参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作战技艺娴熟,演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速。
(2)吴儿善泅的场面
找出吴儿善泅的词句,赏读。
(3)观潮场面
写人多的句子进行赏读。
B技能奇:
水军演习各种阵势、吴儿泅水的动作。
C精神奇:
吴儿面对潮头所表现的勇敢,结合句子分析。
D手法奇:
(1)动静结合:
水军演习,从演习的壮烈到烟消波静。
(2)侧面描写:
a.旗尾不沾湿侧面表现吴儿的技艺高超。
b.观潮人多侧面表现潮水的壮观和演习的精彩。
后三段向我们展示的吴地的风俗奇。
活动5【讲授】材料助读，细读悟情
品奇怀
我们欣赏了钱塘潮水的自然美,领略了吴地人们的精神美,意犹未尽。
周密展现的仅仅是钱塘潮表面的繁华热闹吗?我们是否还能读出更多的东西呢?让我们透过文字朴素的外表,走进古人
周密的内心深处。
南宋由于定都临安,所以当时就有水军作战,但是我们看一下,文中的水军如果去打仗的话是胜还是败(胜),但事实真是如此吗?
我们看一下相关历史。
Ppt史载:元军南犯,宋军战船数千,舳舻(zhúlú)相接,不堪一击。
师:如此不堪一击的水军,在周密笔下怎么就如此骁勇善战呢?
我们一起来看看这篇文章选自----《武林旧事》你发现了什么?
学生发言。
师:看来往事繁华如梦,我们来看看南宋灭亡之后,周密过着怎样的生活。
老师想请全班的女同学来读一下下面这段文字,周密在《武林旧事•自序》中写道:“及时移物换,忧患飘零,追想昔游,殆如梦寐,而感慨系之矣。
”(配乐)
师:同学们有什么想说的吗?
学生谈感受。
Ppt图片消失,物是人非。
师:是啊,善战的水军已全军覆灭、勇健善泅的吴儿也一去不复返,观潮的人们已不知何处,这些共同幻化成了美轮美奂的海
市蜃楼,只剩下这涛涛钱塘水,早已物是人非,周密只能满心凄凉,望眼欲穿。
活动6【讲授】配乐总结，结束课堂
周密如果知道有今天,他一定会很高兴,千金易得,知音难求。
播放歌曲《传奇》。
南宋永远不会再回来了,南宋对于周密就像这首歌中所唱一般,想起时,他已远在天边,如梦如幻,想起时,她却分明就在眼前,如影随形,想起时,她其实就一直在他的脑海,不能忘怀,想起时,她一直就驻在周密的心里。
南宋是周密心中永远的梦,永远的传奇,永远的精神家园。
让我们带着对周密的了解齐读全文。
学生齐读全文。