认识数字6的教案

认识数字6的教案

【篇一：小班数学活动：认识数字6】

[小班数学活动：认识数字6]

一、活动目标：

1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义，小班数学活动：认识数字6。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

二、活动准备

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

三、活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）

（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”，幼儿教案《小班数学活动：认识数字6》

（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。幼儿操作，老师巡回指导。

小班数学活动：认识数字6

【篇二：认识数字6】

《认识数字6》（中班数学）教案

标：

1、感知6的数量，初步认识数字6，能够按物点数6.

2、感受分享的快乐。

准备：120个瓶盖绳子 120个糖

过程：

一、师幼问好

导入语：师：今天，有这么多老师来听我们班听课，我们一起来向

老师问好！（“老师好”）

二、通过游戏复习数字1——5

（1）孩子们今天我们班还来了一位特殊的客人.

客：大家好!我是小兔子乐乐，很高兴认识大家。学兔子蹦两下。我

很想和你们做朋友你们愿意吗？

幼：愿意

客：我是小兔子乐乐，今年6岁了.要记住哦我是小兔子乐乐，今年

6岁了.现在我们一起来玩个手指游戏好吗？请你伸出小手来幼：我

就伸出来（做游戏）

轱辘轱辘1，点点头轱辘轱辘2，跳跳跳

客： (学兔子蹦两下)大家还记得我几岁了吗？

幼：6岁

下面我们就一起来认识数字宝宝6吧.

三、认识数字6

（1）出示数字“6”，引导幼儿观察“6”像什么？

（2）出示苹果卡片让学生点数6

四幼儿操作，点数6个瓶盖

（1）出示礼物，引导幼儿进行数字“6”和物的匹配

师：每张桌子上放有瓶盖和绳子小朋友说出六个串起来，做成项链。（2）幼儿操作，教师巡视指导

（3）幼儿数出“6”颗糖

师：小朋友真棒，现在老师要给小朋友发礼物了？

师：请小朋友数出6颗糖来，摆在桌子上，数对的就可以和客人老

师一齐分享！结束??

中班数学活动认识数字6说课稿

一、说教材

中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇，并

且他们对数学非常的感兴趣。在数学活动的学习过程中,我发现孩子

们对数字外形掌握得很好,出示一个数字就能准确、迅速地说出是数

字几,但在理解数字的实际意义方面掌握得不是太好。我曾对孩子提

过这样一个问题:“数字5除了可以表示5个玩具以外,还能表示什么呢?”孩子们的反映很热烈,有的说可以表示5个小动物,有的说可以表

示5位小朋友??正确率不高。在实际数、物对应操作时,常常出现数

物不对应的现象。幼儿数学要领的建构是阶梯式的,是一级一级逐步

建立起来的,幼儿只有正确地感知数量,理解数的实际意义,然后才能学

习数与数之间的大小关系,数的分解、加减等。因此,在本次教学活动中,我突出游戏性,让孩子通过看、说、动手操作等形式感知理解数字

的意义,激发幼儿的学习兴趣,培养他们数的概念。

二、活动目标

在确定教育目标时,我以《纲要》精神为指导,针对本班幼儿的年龄特点,以中班幼儿学习数学的领域目标为依据,从认知、能力、情感三方

面制定了以下目标:1.认识数字6,知道它能表示相应物体的数量。2. 6的感知数量，初步认识数字6，知道5个添上1个是

6个，能够按物点数6。3.培养幼儿的动手操作能力和口语表达能力。

4. 感受分享的快乐。

重难点: 初步认识数字6，知道5个添上1个是6个，能够按物点数6。

二、说准备

为了这个教学活动的兴趣性、直观性及操作性,我准备了苹果卡片,梨

卡片,葡萄卡片,瓶盖、绳子、糖果等。

三、说教法

新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导着，活动中应

力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼

中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥

的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。我们班幼儿年

龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、坐不住、注意力容易分散,根据这

些特点,我采取愉快式教学法,以情景及故事贯穿整个教学过程,从而提

高幼儿学习兴趣、吸引其注意力,充分发挥他们的学习积极性。

四、说课程设计