人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合教案
一一2人民民主专政是人民民主和对敌专政的结合
人 民
我国宪法规定了人民的范畴包括了工 人、农民、知识分子、社会主义劳动者、 中国特色社会主义事业的建设者、拥护社 会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者 都是在人民的范畴。属于人民范畴的人数 占据了绝对多数，敌人是少数，所以我国 我国 人民民主专政是最多数人对极少数人的统 其本质是人民当家作主。 治，其本质是人民当家作主。人民民主具 有广泛性，其一是人民的群体广泛， 有广泛性，其一是人民的群体广泛，其二 就是人民享有的民主权利广泛
拉萨3.14打砸抢烧违法犯 打砸抢烧违法犯 拉萨 罪事件造成了巨大的损失
人民群众反对，国家 人民群众反对， 打击，迅速平息事端。 打击，迅速平息事端。 社会秩序稳定下来， 社会秩序稳定下来， 经济又开始蓬勃发展。 经济又开始蓬勃发展。
人民民主专政是对人民实行民主和对敌人实行专政的结合
在人民内部实行民主是对敌实行专 政的前提和基础。 政的前提和基础。只有充分发扬人民民 主，确保人民当家作主的地位，才能调 动人民群众的积极性，对敌人实行有效 的专政；同时也只有坚持国家的专政职 能，依法打击破坏社会主义现代化建设 的敌对势力和敌对分子，才能保障人民 民主和国家的长治久安。
概念
范围
区别
公 民
具有中华人 民共和国国 籍的人 相对于敌人 而言
比人民的范围大，只 要符合具有中华人民 共和国国籍的条件。 除去一部分敌对分 子——工人、农民、 知识分子和其他社会 主义的劳动者、中国 特色社会主义事业的 建设者、拥护社会主 义的爱国者、拥护祖 国统一的爱国者
法律概念—— 年满18周岁具 有中国国籍 政治概念—— 与敌人相对应
在上海中老年人群 当中有了一个偶像 级别的人大代表， 级别的人大代表， 这就是《新老娘舅》 这就是《新老娘舅》 中的柏万青。 中的柏万青。作为 上海市人民代表大 会的市人大代表， 会的市人大代表， 她通过《新老娘舅》 她通过《新老娘舅》 栏目帮助人们解决 了生活中很多不能 解决的问题，在人 解决的问题， 民的心目中有很高 的威望
4.2坚持人民民主专政教学设计高中政治必修三政治与法治
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解人民民主专政的本质和原则，特别是对其在现实生活中的具体应用和体现。
2.分析我国在坚持人民民主专政过程中取得的成绩和面临的挑战，以及如何应对这些挑战。
3.运用比较分析法，让学生对比不同国家政治制度的特点，认识我国人民民主专政的优势。
4.采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力、团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的国家观念，认识到人民民主专政是我国社会主义事业的重要保障，增强国家认同感。
2.培养热爱社会主义、拥护中国共产党领导的情感，坚定中国特色社会主义道路的信念。
3.组织小组讨论，促进学生合作交流。将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用比较分析法，强化学生对我国人民民主专政的认识。通过对比不同国家政治制度的优缺点，让学生认识到我国人民民主专政的优越性。
5.结合实际案例，培养学生的法治意识和公共参与意识。引导学生关注社会热点问题，学会运用所学知识分析问题，提出合理的建议和措施。
4.提高运用所学知识分析、解决问题的能力，培养政治认同、法治意识、公共参与等核心素养。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采取以下方法：
1.通过案例分析法，引导学生了解人民民主专政在现实生活中的具体应用，提高学生的理论联系实际能力。
2.利用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生独立思考、合作探究的能力。
5.鼓励学生关注社会热点问题，结合所学知识，撰写一篇关于“新时代背景下如何坚持和发展人民民主专政”的短文。要求观点明确，论述清晰，不少于800字。
《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案完美版
《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案㈠.情感、态度、价值观情感目标：帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感；态度目标：⑴．使学生明确我国国家制度的基本内容及其优越性；⑵．提高对我国坚持人民民主专政的必要性的认识；⑶．增强学生正确的民主观和民主意识；⑷．培养学生全心全意为人民服务的志向。
价值目标明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。
㈡．知识和能力目标知识目标：通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家性质的基本知识。
⑴．了解国家制度的基本内容；国体、国家职能的含义；我国国体、我国国家职能的涵义等。
⑵．理解国家中统治阶级的性质与国家性质的关系；民主和专政的关系；国体与国家职能的关系；我国对人民实行民主与对敌人实行专政的辩证关系；从领导阶级和阶级基础、社会基础的角度说明我国人民民主专政的国家性质；从民主的真实性与广泛性说明我国的国家性质及其特点（既人民民主专政是新型的民主和新型的专政的统一）。
我国的国家职能及其分类。
能力目标：通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生：⑴．理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。
如学会把有关理论知识和实际材料结合起来，运用马克思主义关于国家问题的观点和方法，正确观察分析社会中的国家制度问题、特别是我国的国体；搜集列举有关实例，准确说明论证马克思主义的国家制度理论；运用相关理论知识，对在国家问题的错误观点进行分析和批判。
⑵．运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。
如唯物辩证地分析解释社会实际中经济与政治、民主与专政、国家性质与国家职能等关系。
⑶．在探究现实社会国家制度问题上的初步创新能力。
例如，如何在我国经济体制改革的基础上，在保持我国国家性质的前提下，在世界经济全球化、政治多元化的背景中深化我国的政治体制改革？教学建议教材分析第一节的重、难、热点解析：⒈准确掌握国体（国家性质）、国家职能及相互关系。
《人民民主专政：本质是人民当家做主》说课稿
《人民民主专政：本质是人民当家做主》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《人民民主专政：本质是人民当家做主》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。
一、学习任务分析首先是教材分析，即本框题的教学地位和作用。
《人民民主专政：本质是人民当家做主》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第一课第一框安排的内容。
本框题从人民民主的生动写照入手，讲述了我国的国家性质的有关知识，说明了我国的人民民主是广泛而真实的民主，必须坚持人民民主专政。
本框是《政治生活》的开篇之课，起着辐射全书的基础性作用，学好本框题，为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础，所以，本框知识具有非常重要的意义。
为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。
我将我国人民民主和专政的特点和表现确定为本框题的教学重点。
因为对我国民主与专政的特点的分析归纳，是学生理解人民民主专政本质的必要要求；这也是贯穿政治生活的一条主线，为后面知识的学习提供了理论出发点和奠定知识构建基础。
本框题的教学难点为民主和专政的关系，对于刚刚接触政治常识的学生来说，缺乏理解民主和专政的关系的相关知识背景，要求他们从课本上仅有的介绍就对二者的关系有个清楚认识是相当难的，这就下需要教师将其确定为教学难点，课堂上注重帮助学生理解。
二、学习者分析本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。
这就需要教师在教学时注重对学生初学时的接受能力的照顾，特别是本框处于政治生活第一课第一框，就需要教师在授课时注重给学生营造便于其理解知识的心理氛围，如通过视频，图片等激发学生兴趣，奠定政治课学习中的情感基础。
高中政治第2单元人民当家作主第4课人民民主专政的社会主义国家第2框坚持人民民主专政教案
第二框坚持人民民主专政学习任务核心素养1.描述与分类：了解发扬人民民主的含义和专政的任务。
2．解释与论证：明确坚持人民民主专政的原因，理解发扬人民民主和坚持专政职能的原因。
3．预测与选择：明确国家职能的具体内容。
4．辨析与评价：论证国家职能与国家性质的关系。
1.政治认同：坚持人民民主专政，支持国家履行职能。
2．科学精神：理解坚持人民民主专政的原因，理解发扬民主与坚持专政，明确国家职能的决定因素及其具体内容。
3．公共参与：支持国家发扬民主、坚持专政、履行职能。
一、坚持民主与专政的统一1．发扬人民民主(1)决定因素：人民民主专政的本质是人民当家作主。
(2)现实意义：只有充分发扬社会主义民主，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性，使社会主义各项事业保持蓬勃的生机。
2．坚持专政职能(1)原因①人民民主专政包含对广大人民实行民主和对极少数敌人实行专政两个方面。
②在我国，社会主义制度建立之后，剥削阶级作为一个阶级已被消灭，阶级矛盾已不是社会的主要矛盾。
但是，由于国内的因素和国际的影响，阶级斗争还在一定范围内长期存在，在某种条件下还有可能激化。
(2)任务：人民民主专政的国家政权担负着对极少数敌对分子实行专政，维护国内正常社会秩序，抵御国外敌对势力侵略和颠覆活动的历史任务。
[判一判] (1)发扬人民民主就是一发打击敌对分子的破坏活动。
(×)(2)对少数敌对分子实行专政有利于保障人民民主。
(√)二、社会主义现代化建设的可靠保障1．国家性质决定国家职能：在现实政治生活中，国家的性质决定着国家的职能。
我国的国家职能与人民民主专政的国体相适应，为社会主义现代化建设提供可靠保障。
2．国家职能的表现(1)对内职能主要是维护国家稳定，促进社会发展。
①维护国家稳定。
依法打击危害社会主义制度的各种破坏活动，打击危害国家安全和统一的各种颠覆破坏活动、暴力恐怖活动、民族分裂活动、宗教极端活动，打击危害人民群众生命财产安全的各种犯罪活动，有效维护国家安全和公共秩序。
人教部编版高一政治必修三第四课第二框《坚持人民民主专政》教案
二、社会主义现代化建设的可靠保障
教师：展示习近平金句和引用的经典用语。
学生：了解党和国家政策方针。
问题三：国家职能的履行与坚持人民民主专政有何关联？
学生：借助抗疫大课堂三、四的图片、视频与各种资料，小组研讨国家职能的相关问题，并展示成果。
弘扬传统文化，是教学连贯
自主探究，发挥学生的主观能动性。教师总结，实现理论的提升。
弘扬传统文化，科学精神，达成政治认同
提升小组探究能力，培养合作意识，理解实践中的国家职能
弘扬优秀传统文化
使学生对知识有体系性认识
课堂小结，梳理知识，加深印象。
作业布置
课时作业
板书设计
同小结
教师：利用已有资料总结学生发言和教材内容，展示国家职能的内容和作用。
教师：展示我国“和平友好的足音”。
学生：小结本框内容
教师：展示本框框架，解决议题问题。
三、课堂小结
坚持民主与发扬人民民主（必要性）
专政的统一
坚持人民
坚持专政职能（必要性）
民主专政对内切实履 Nhomakorabea国家职能
（社会主义现代化的可靠保障）
对外
从学生生活出发，激发学生学习热情，使学生对我国的民主与专政有了更深的理解
学习目标与核心价值
1、通过观察感受生活中民主与专政的事例，理解民主与专政统一的必要性、合理性。（科学精神）
2、通过对我国履行国家职能实例的了解与分析，明确我国的对内和对外职能，理解我国的国家职能能为社会主义现代化提供可靠保障，支持国家履行职能，深切感悟并认同我国人民民主专政的国体。（政治认同）
3、通过社会实践，感悟人民民主专政的优越性。（公共参与和政治认同）
人民民主专政教案
人民民主专政教案本质是人民当家作主课时次序：第1课时一、教学索引：思想政治必修②《政治生活》——第一单元：公民的政治生活——第一课：生活在人民当家作主的国家。
二、教学目标：、知识与技能：人民民主专政的本质的理解；民主的概念；坚持人民民主专政的理解；人民民主特点的理解；民主与专政的关系的理解；尊重和保障人权。
2、过程与方法：排除法的运用；逻辑分析法的运用。
3、情感、态度与价值观：热爱社会主义的思想情感；辨证统一观点感悟。
三、重点难点：人民民主专政的本质、特点与尊重和保障人权是重点；民主与专政关系的理解是难点。
四、教学准备：吃透教材，精心备课，精编习题，写好教案。
五、教学过程：（一）导言新课、什么是我国的立国之本？什么是我国的强国之路？四项基本原则是我国的立国之本，改革开放是我国的强国之路。
2、四项基本原则的内容是什么？坚持社会主义道路，坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作指导。
（二）探究新课3、如何理解国家的涵义？①从产生来看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现；②从本质来看，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
4、宪法规定我国的国家性质（国体）是什么？中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
5、与资产阶级专政相比，我国人民民主专政最大的特点是什么？对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
6、我国人民民主专政的本质是什么？人民当家作主。
7、我国人民民主的显著特点有哪些？广泛性；真实性。
8、我国人民民主的广泛性表现在哪些方面？①人民享有民主权利的广泛性；②民主主体的广泛性。
9、我国民主主体包括哪些全体人民？①全体社会主义劳动者；②社会主义事业建设者；③拥护社会主义的爱国者；④拥护祖国统一的爱国者。
0、我国社会主义事业的根本力量是什么？工人、农民和知识分子。
高一政治第一单元教案：人民民主专政教案-最新学习文档
高一政治第一单元教案：人民民主专政教案【】鉴于大家对查字典化学网十分关注，小编在此为大家整理了此文高一政治第一单元教案：人民民主专政教案，供大家参考!本文题目：高一政治第一单元教案：人民民主专政教案人民民主专政：本质是人民当家作主》教案教学目标【知识目标】明确我国的国体，即国家性质;我国是人民民主专政的的社会主义国家;人民民主专政是一种新型民主、新型专政;认识坚持人民民主专政的必要性。
【能力目标】通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
【情感、态度、价值观目标】通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。
教学重点与难点重点：国家的性质。
难点：坚持人民民主专政。
教学方式采用以教师分析为主的接受式学习方式，辅之以师生的相互交流。
教学用具PowerPoint课件和传统的教具。
教学过程【课前探究】1.布置学生上网查询或查阅书刊资料，了解我国社会主义政治制度的内容。
2.思考课文中的合作与探究题。
【导入新课】《没有共产党就没有新中国》这是我们从小就会唱的歌，新中国是怎样一个国家呢?谁是国家的主人?现在让我们带着这个问题，去探讨我们的新中国是什么样的?情景营造：多媒体播放歌曲《没有共产党就没有新中国》以此集中学生的注意力，并激发他们学生的学习兴趣。
【教学结构】一、人民民主专政：本质是人民当家作主1.广泛真实的民主⑴国家⑵我国的国家性质⑶新型的民主⑷新型的专政2.坚持人民民主专政是正义的事情⑴坚持人民民主专政是我国的立国之本⑵坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证⑶坚持人民民主专政的时代新内容⑷坚持人民民主专政的正义性【师生互动】(一)广泛、真实的民主1.国家。
课堂设问一：国家是不是从来就有的?中国历史上第一个国家产生于什么时候?当时的历史背景是什么?提示：国家不是从来就有的，中国历史上第一个国家是夏，当时处于奴隶制社会。
2019-2020年高中政治 人民民主专政的社会主义国家教案 新人教版必修2
2019-2020年高中政治人民民主专政的社会主义国家教案新人教版必修2学习目标重点与难点1、国家的性质2、我国人民民主专政的特点和优点3、坚持人民民主专政学法指导自学阅读法、讨论探究法、设问法、情景导入法等知识链接政治生活是社会生活的重要领域和重要内容，它同经济生活、文化生活共同构成了社会生活的有机整体。
本单元在马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍了我国的国家性质，公民的政治权利与义务，公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等。
本单元有两课和一个综合探究组成。
第一课主要内容是我国的国家性质、人民民主具有的特点、公民的政治性权利与义务、公民参与政治生活的基本内容以及坚持的原则。
第二课具体说明公民应如何进行政治参与、综合探究是围绕民主选举、民主决策、民主管理和民主监督所展开的活动------有序与无序的政治参与。
当前我国正努力构建和谐社会，发展社会主义民主政治是全面建设小康社会的目标之一，因而公民应当珍惜自己享有的民主权利，加强法制观念，培养依法行政行使政治权利的习惯，增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
本单元重点内容比较明显，其中社会主义国家民主的广泛性和真实性、公民权利与义务的统一性、公民参与政治生活的主要内容和方式以及公民有序政治参与的重大意义尤为突出。
自主梳理一、广泛、真是的民主1、国家⑴本质：国家是进行阶级统治的工具。
⑵根本属性：是国家的根本属性。
错误！未找到引用源。
国家性质的决定因素：国家的性质是由决定的。
2、我国的人民民主专政⑴我国的国家性质：我国宪法规定：“中华人民共和国是领导的、以为基础的的国家。
⑵我国人民民主专政的最大特点：就在于它与掌握的国家政权不同，对实行民主，对实行专政。
错误！未找到引用源。
人民民主专政的本质：是。
错误！未找到引用源。
在我国，人民民主具有和。
人民民主的广泛性，不仅表现在，而且表现在. 。
人民民主的真实性，表现在，也表现在。
错误！未找到引用源。
民主与专政关系：我国的民主与专政是。
人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合教案
第一课人民政权人民当家第二框人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合一、课本解读：本框题《人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合》作为《人民政权人民当家》的第二框，起着承上的重要作用，是对第一框国家政权内容的进一步说明，可以帮助学生更深刻、更全面地理解我国的国家性质。
然而“人民民主专政”的概念对高二学生来说比较抽象，在授课中必须要通过一些具体的案例才能帮助学生更好的理解。
二、学情分析：本课面对的是高二学生，学生的政治知识储备较少，政治意识不强，再加上本课的内容较为抽象，教师在授课中必须尽可能选用学生较为熟悉的案例和材料，将抽象的内容转化为学生可感知的实实在在的内容，才能实现有效教学。
三、教学目标：1、知识与技能：学会区分“人民”和“公民”的概念。
基本理解我国人民民主专政的两个方面：在人民内部实行民主、对敌对分子实行专政以及二者之间的辩证关系。
2．过程与方法：本课主要以教师讲授为主，同时注重引导学生进行资料分析和积极思考，逐渐清晰认识我国人民民主专政的政治制度。
3．情感、态度与价值观：通过讲授，要求学生在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解，并能根据这些知识点初步分析一些社会现象。
四、教学重难点：重点：我国人民民主专政包含对人民民主与对敌专政两个方面及二者之间的关系难点：如何进行人民民主及对敌专政？五、教学过程：导入：我国的宪法第二条规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”教师：为什么国家的一切权力属于人民而不是属于公民呢？二者是一回事吗？学生：略教师：公民：是个法律概念，凡是有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国的公民。
人民：是个政治概念，是对敌人而言的。
在我国，公民中的绝大多数是人民，极少数是人民的敌人。
公民中的人民是享有宪法和法律规定的一切权利并履行全部义务；公民中的敌人则不能享有全部公民权利，也不能履行服兵役和参加民兵组织等公民的某些光荣义务。
在上节课的学习中，我们学到了“国体”即“国家性质”，“人民民主专政”是我国人民当家作主的国家性质的科学表述。
人民民主专政教案
第一课人民政权人民当家第一节保障人民当家作主的国家政权第一框人民民主专政是人民当家作主的国家政权一、教学目标1、知识与技能：理解我国人民民主专政国家政权的本质是人民当家作主；人民民主专政国家政权的首要标志、阶级基础和社会基础。
2、过程与方法：课前预习、收集资料，课堂上进行交流，培养收集和分析资料的能力，增强团队合作精神；通过课堂上对所收集材料的交流、分析，提高口头表达能力，加深对课本知识的理解。
3、情感、态度与价值观：在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解并掌握透过这些知识点分析时事政治。
体会今天幸福生活的来之不易，珍惜我们现有的学习生活条件，关注三农问题，尊重工人阶级，培养学生当家作主的意识。
●重点：国家定义、性质；人民民主专政性质、基础●难点：国家性质、人民民主专政性质、基础●学情分析：本节内容是有关我国的国家性质的知识，这是构建全部政治生活基本理论的奠基石，是贯穿全书的一条主线。
学生虽然在初中已经学过想过基础知识，但是其理论性较强，学生缺乏感性积累，难于理解，在教学时，要联系我国新旧社会和当今世界不同制度国家的广大劳动人民的政治地位，让学生比较其差异，这样更有助于理解我国的国家性质。
二、课前准备1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体。
（对学生指导方面的准备：预习和课前问题准备和收集相关资料，制作PPT）2、学生准备：课前预习、收集问题的相关资料，思考问题学生演讲：在预习本课后，演讲有关本课内容的时政新闻，时间三分钟。
教师对学生演讲的内容进行简单的点评。
三、教学过程【导入新课】材料一：新旧中国农民形象比较材料二：1931年与1998年洪水比较材料三：2008年汶川地震抗震救灾【图片展示旧中国和新中国农民形象；两次洪水；汶川地震】通过观看图片，要求学生思考新、旧中国的不同之处。
为何会有这么大的差别？学生讨论：……师生归纳：（一）因为在旧中国剥削阶级占统治地位，农民处于社会最底层受尽剥削与压迫。
人民民主专政本质是人民当家做主教案
人民民主专政本质是人民当家做主第一章：人民民主专政的含义1.1 教学目标让学生理解人民民主专政的基本概念。
让学生了解人民民主专政的本质是人民当家做主。
1.2 教学内容人民民主专政的定义：人民民主专政是指工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，对人民实行民主和对敌人实行专政的国家制度。
人民民主专政的本质：人民民主专政的本质是人民当家做主，即人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
1.3 教学活动讲解人民民主专政的概念和本质。
引导学生通过案例分析，理解人民民主专政的实际运用。
第二章：人民民主专政的特点2.1 教学目标让学生掌握人民民主专政的特点。
2.2 教学内容1) 工人阶级领导：人民民主专政是工人阶级领导的国家制度，确保了国家制度的社会主义方向。
2) 工农联盟为基础：人民民主专政以工农联盟为基础，保证了广大工人和农民在国家中的主体地位。
3) 对人民实行民主：人民民主专政对人民实行民主，保障了人民享有广泛的民主权利。
4) 对敌人实行专政：人民民主专政对敌人实行专政，维护了国家安全和社会稳定。
2.3 教学活动讲解人民民主专政的特点。
引导学生通过案例分析，理解人民民主专政的特点在实际运用中的体现。
第三章：人民民主专政的历史发展3.1 教学目标让学生了解人民民主专政的历史发展。
3.2 教学内容1) 新中国成立初期：巩固新生的人民政权，进行土地改革和社会主义改造。
2) 社会主义建设时期：全面展开社会主义建设，推进社会主义制度的发展。
3) 改革开放新时期：坚持四项基本原则，进行改革开放，发展社会主义民主政治。
4) 新时代中国特色社会主义：全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。
3.3 教学活动讲解人民民主专政的历史发展。
引导学生通过案例分析，理解不同历史阶段人民民主专政的实际运用。
第四章：人民民主专政的意义4.1 教学目标让学生理解人民民主专政的意义。
4.2 教学内容人民民主专政的意义：1) 保障国家安全：人民民主专政通过对敌人实行专政，维护国家安全和社会稳定。
第一框 《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案
第一课：生活在人民当家作主的国家第一框《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案教学目标知识目标：正确认识我国的国家性质；认识坚持我国人民民主专政的必要性；能力目标：能够透过现象看本质；运用所学的知识分析生活中的政治现象。
情感目标：坚持人民民主专政，坚定地走社会主义道路，充分认识社会主义的优越性。
教学重点我国的国家性质；坚持人民民主专政。
教学难点民主与专政教学方法自主探究、小组合作与教师释疑相结合，突出学生的主体地位教学安排一课时教学过程一、课前预习任务（写在作业上）1、国家的含义及属性2、我国的国家性质是什么3、对我国人民民主专政的理解（1）本质（2）特点（3）民主与专政的关系4、民主的含义、性质以及我国人民民主的特点及表现5、我国国家政权的专政职能有哪些6、坚持人民民主专政（1）坚持人民民主专政的必要性（2）在新时期如何坚持人民民主专政二、预习效果检测三、重难点问题探究1、我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
①首要标志、阶级基础②在我国，人民当家作主，民主的主体是人民而不是公民。
③人民民主专政的本质是人民当家作主。
④热点链接：全国范围内的“打黑除恶”行动、国务院调控房价的力度不断加大、保障房项目建设向纵深发展、保障食品安全、强化安全生产等热点社会问题。
年4月29日至5月1日，国家主席胡锦涛到天津进行考察。
在考察期间，胡锦涛强调，食品安全是关系人民群众身体健康和生命安全的一件大事。
要加大监管力度，严把食品安全关，确保广大群众都能吃上放心的食品。
从国体的角度看，国家之所以高度重视食品安全，是因为（ A ）A、我国是人民民主专政的社会主义国家B、对人民负责是国家机关的行为准则C、政府是依法治国的主体D、提供公共服务是政府的职能2、正确理解民主、专政及其关系（1）对民主的理解（2）民主与专政的关系民主是专政的基础，专政是民主的保障。
只有在统治阶级或人民内部充分实现民主，才能有效地实施对被统治阶级的专政；只有对被统治阶级实行专政，才能巩固统治阶级的政权，使统治阶级的民主获得必要的保障。
《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案(新人教版)
《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案（新人教版必修2）《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案一、教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、我国国家的性质。
（2）理解国家的根本属性和我国人民民主专政的本质（3）全面掌握我国人民民主的广泛性和真实性的表现。
（4）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辩证统一关系）。
（5）懂得坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
（6）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
2、能力目标：（1）通过对国家的起源和国家的本质的分析揭示国家的根本属性是阶级性，使同学们养成透过现象看本质的思维习惯。
（2）通过分析我国人民民主专政与剥削阶级国家的的最大区别，来认识理解我国人民民主专政的本质，培养比较辨别能力。
（3）联系实际，就我国人权状况的不断改善说明我国人民民主的真实性。
结合具体事例说明坚持人民民主专政的重要意义。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性，具有极大的优越性。
（2）促进学生进一步关注、了解国家的政治生活，初步认识到公民参与政治生活的重要性，为今后积极投身社会主义"三个文明"建设作准备。
二、教材分析：1、教学重、难点重点（1）我国的国家性质及本质。
（2）人民民主广泛性和真实性的表现。
（3）我国坚持人民民主专政重要性。
难点（4）国家的含义及根本属性；（5）民主和专政的本质含义；（6）我国民主与专政的关系；（7）坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内涵。
2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：情景设置探究法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。
三、教学设计与教学过程『课前预习』课前以学案的形式，要求同学们对本课时内容进行预习准备，提前进入角色。
『导入新课』复习导入：（1）政治与经济的关系是什么？（2）政治的核心问题是什么？？引出本节课要讲的内容：我国是人民民主专政的国家。
.2坚持人民民主专政(学生版)
第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家第二框坚持人民民主专政【目标导航】【知识精讲】知识点01 坚持民主与专政的统一1．发扬社会主义民主（1）必要性：人民民主专政的本质是。
（2）要求：保证人民当家作主，必须充分发扬社会主义民主。
保证人民依法享有广泛的，尊重和保障人权。
（3）意义：调动亿万投身于社会主义现代化建设的积极性，使社会主义各项事业保持蓬勃的生机。
2．民主与专政的统一（1）人民民主专政包含对广大人民实行和对极少数敌人实行两个方面。
（2）专政原因：阶级斗争还在一定范围内长期存在，在某种条件下还有可能激化。
（3）专政对象：。
（4）专政任务：维护国内正常，抵御国外侵略和颠覆活动。
知识点02 社会主义现代化建设的可靠保障1．对内职能（1）维护国家稳定职能。
①依法打击三类活动：危害的各种破坏活动；危害国家安全和统一的各种颠覆破坏活动、暴力恐怖活动、民族分裂活动、宗教极端活动；危害人民群众生命财产安全的各种犯罪活动。
②目的：有效维护和公共秩序。
（2）促进社会发展职能。
①内容：在中国共产党的领导下，制定和执行正确的路线、方针、政策，组织开展社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。
②目的：把我国建成的社会主义现代化强国，实现中华民族的伟大复兴。
2．对外职能（1）内容：坚定维护国家的，坚定维护国家的领土完整，坚定维护国家的各项安全和发展利益，坚定维护国家的尊严。
（2）意义：为我国的社会主义现代化建设提供有利的。
3．国家职能与国体的关系我国的国家职能与人民民主专政的国体相适应，为提供可靠保障。
【探究与分享】1.（2021·全国·高一课时练习）阅读材料，完成下列要求。
公安部2021年4月30日在京召开全国公安机关视频会议强调，病毒突袭而至，疫情来势汹汹，人民生命安全和身体健康面临严重威胁。
我们坚持人民至上、生命至上，以坚定果敢的勇气和坚忍不拔的决心，同时间赛跑、与病魔较量，迅速打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。
高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案
高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案教案概述：本教案以高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》为主题，旨在通过教学活动帮助学生了解人民民主专政的本质意义以及其核心要素——人民当家作主。
教学目标：1. 了解人民民主专政的概念和本质意义。
2. 掌握人民民主专政的核心要素——人民当家作主的内涵。
3. 学会运用课程所学知识分析和解读相关文本材料。
教学内容：1. 人民民主专政的概念和本质意义。
2. 人民当家作主的内涵和要素。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师简要介绍人民民主专政的概念和重要性，引发学生对本课程内容的兴趣。
步骤二：知识讲解（20分钟）教师讲解人民民主专政的本质意义，重点解释人民当家作主的内涵和要素，分析人民民主专政与其他形式的专政的区别。
步骤三：分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论人民当家作主的具体体现，并找出相关实例进行说明。
步骤四：文本解读（15分钟）教师提供一篇与人民民主专政相关的文本材料，学生阅读并解读文本中关于人民当家作主的部分。
步骤五：思考拓展（10分钟）学生就所学内容进行思考讨论，提出自己的观点并与他人交流。
步骤六：总结归纳（10分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，并概括人民民主专政的本质和核心要素。
步骤七：作业布置（5分钟）教师布置相关练习和作业，巩固学生对所学知识的理解和应用能力。
教学资源：1. 课本：《人民民主专政：本质是人民当家作主》相关章节。
2. 文本材料：与人民民主专政相关的文本材料。
评估方法：1. 学生在讨论中的表现和观点。
2. 学生对文本材料的解读能力。
3. 课后练习和作业的完成情况。
教学反思：此教案设计了多种教学方法，旨在激发学生对人民民主专政的兴趣，并通过讨论和解读文本材料等活动，培养学生的分析和解读能力。
同时，通过小组讨论和思考拓展等环节，培养学生的合作和思辨能力。
教学结束后，教师可对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果调整和改进教学方法和内容。
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第一课人民政权人民当家
第二框人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合
一、课本解读：
本框题《人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合》作为《人民政权人民当家》的第二框，起着承上的重要作用，是对第一框国家政权内容的进一步说明，可以帮助学生更深刻、更全面地理解我国的国家性质。
然而“人民民主专政”的概念对高二学生来说比较抽象，在授课中必须要通过一些具体的案例才能帮助学生更好的理解。
二、学情分析：
本课面对的是高二学生，学生的政治知识储备较少，政治意识不强，再加上本课的内容较为抽象，教师在授课中必须尽可能选用学生较为熟悉的案例和材料，将抽象的内容转化为学生可感知的实实在在的内容，才能实现有效教学。
三、教学目标：
1、知识与技能：学会区分“人民”和“公民”的概念。
基本理解我国人民民主专政的两个方面：在人民内部实行民主、对敌对分子实行专政以及二者之间的辩证关系。
2．过程与方法：本课主要以教师讲授为主，同时注重引导学生进行资料分析和积极思考，逐渐清晰认识我国人民民主专政的政治制度。
3．情感、态度与价值观：通过讲授，要求学生在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解，并能根据这些知识点初步分析一些社会现象。
四、教学重难点：
重点：我国人民民主专政包含对人民民主与对敌专政两个方面及二者之间的关系
难点：如何进行人民民主及对敌专政？
五、教学过程：
导入：我国的宪法第二条规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”
教师：为什么国家的一切权力属于人民而不是属于公民呢？二者是一回事吗？
学生：略
教师：公民：是个法律概念，凡是有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国的公民。
人民：是个政治概念，是对敌人而言的。
在我国，公民中的绝大多数是人民，极少数是人民的敌人。
公民中的人民是享有宪法和法律规定的一切权利并履行全部义务；公民中的敌人则不能享有全部公民权利，也不能履行服兵役和参加民兵组织等公民的某些光荣义务。
在上节课的学习中，我们学到了“国体”即“国家性质”，“人民民主专政”是我国人民当家作主的国家性质的科学表述。
今天我们就要深入学习“人民民主专政”的具体含义。
我相信同学们都听说过“民主”这个词，在世界上不同制度的国家都宣称自己是民主国家，但是我们社会主义国家的人民民主与其他社会制度国家的民主是有区别的，我们称之为”新型的民主”，“新”在哪里，我们可以通过一个表格来对比一下。
媒体出示：其他类型国家的与我国的人民民主专政相关内容的对比图表板书：一、人民民主专政是最大多数人对极少数人实行的统治
教师：我国人民民主专政的最大特点，就是他是占全国人口绝大多数的人民掌握国家政权，他在人民内部实行民主，对极少数敌对分子实行专政。
但是由于我国的人口众多，人民不可能直接管理国家，我国《宪法》第2条规定了“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表
大会。
”
媒体出示：2008年第十一届全国人大代表名单。
【引导学生看名单中红色字体部分】
学生思考及讨论：略
教师：从这份名单中我们可以看出，人大代表不仅来自于各行各业，还来自于不同民族、不同地区。
概括起来包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、中国特色社会主义的建设者、拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。
也就是说我国的人民民主的主体具有广泛性。
我们人民民主的广泛性还体现在一个方面：那就是拥有广泛的民主权利。
同学们你们知道自己现在以及在18周岁成年后具有哪些民主权利吗？
学生：略
教师：我国人民享有广泛的政治、经济、文化和社会生活等各方面的广泛的民主自由权利。
这就是我国人民民主广泛性的另一个方面：即权利广泛。
人民民主专政的一个方面：在人民内部实行民主，他的另一个方面是对敌对分子实行专政。
同学们思考一下为什么要强调专政职能呢？又如何进行专政？请结合课本P22第二段回答。
学生：略
板书：2、人民民主专政是人民享有民主和对敌对分子实行专政的结合
教师：在社会主义建设的新的历史时期，剥削阶级作为阶级已被消灭，但阶级斗争在一定范围内还将长期存在，国内仍有破坏社会主义制度、危害社会安定的敌人存在，因此对敌人要实行专政。
这些敌对分子包括危害国家安全以及人民民主专政和社会主义制度的的犯罪分子，破坏社会主义经济制度的犯罪分子，侵害公民的民主权利和人生权利的犯罪分子，以及妨碍社会管理秩序的犯罪分子。
我们依据刑法，打击和惩罚极少数敌对分子的犯罪行为。
媒体出示：近年来我国打击部分犯罪行为的案例
教师：人民民主和对敌专政之间是什么关系呢？请阅读教材P22最后一段回答。
学生：略
教师：人民民主与对敌专政是对立统一的关系。
对立表现在：二者适用的对象不同，民主适用于人民内部，而专政适用于敌人。
但二者又是统一的：二者是一个问题的两个方面，两者是相辅相成的，对人民实行民主，就是对敌人实行专政。
在人民内部实行民主是对敌实行专政的前提和基础。
只有充分发扬人民民主，确保人民当家作主的地位，才能调动人民群众的积极性，对敌人实行有效的专政；同时对敌专政是人民民主的保障。
只有坚持国家的专政职能，依法打击破坏社会主义现代化建设的敌对势力和敌对分子，才能保障人民民主和国家的长治久安。
知识总结：略。