二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 3教案 冀教版
冀教版-二年级上-第二单元-5 采蘑菇的小姑娘-“江南联赛”一等奖
《采蘑菇的小姑娘》教学设计
一、教学目标
1．正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。
2．正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。
3．了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。
4．体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
二、学情分析
音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。
对于歌词的含义，未必完全了解。
三、课前准备
生字卡片、课文的歌曲磁带。
四、教学时间
2课时
五、教学过程
第一课时
第二课时。
采蘑菇的小姑娘教案
采蘑菇的小姑娘教案一、教学目标：1.了解蘑菇是一种什么样的食物，以及蘑菇的特点和品种。
2.培养学生对大自然的兴趣和观察能力，激发他们对大自然的热爱。
3.教会学生如何正确地采摘蘑菇，并能够区分可食用蘑菇和有毒蘑菇。
4.让学生明白安全第一的重要性，避免采蘑菇时发生意外。
二、教学准备：1.采蘑菇的实际材料，如篮子、小镰刀等。
2.图片和视频素材，用于介绍蘑菇的特点和品种。
3.有关蘑菇采摘的安全知识的小册子或手册。
4.教学PPT或黑板、粉笔等辅助工具。
三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示蘑菇的图片或视频素材，并带领学生进行简单的讨论： - 这是什么食物？- 蘑菇有哪些特点？- 蘑菇有哪些品种？2.学习蘑菇采摘的基本知识（15分钟）- 通过图片和文字说明，教授蘑菇采摘的基本技巧和流程。
- 强调安全第一的原则，告诉学生在采蘑菇时应注意的事项，例如避免采摘未知品种的蘑菇、不要单独前往采蘑菇等。
- 分发小册子或手册，让学生自主阅读有关采蘑菇的安全知识。
3.模拟采蘑菇过程（20分钟）- 准备采蘑菇的实际材料，如篮子和小镰刀等。
- 安排学生分组，每组假装到野外采蘑菇。
- 老师或助教扮演导游的角色，引导学生正确地搜索和采摘蘑菇。
- 学生完成采摘后，集中讨论采摘过程中遇到的问题和经验。
4.蘑菇品尝和分类（15分钟）- 将学生采摘到的蘑菇进行清洗，并留出部分进行烹饪或生吃。
- 引导学生对不同品种的蘑菇进行观察和品尝，并让他们描述蘑菇的味道、口感和特点。
- 讨论哪些蘑菇是可以食用的，哪些蘑菇是有毒的，提醒学生不要随意尝试野生蘑菇。
5.总结和讨论（10分钟）- 学生回顾整个采蘑菇的过程，总结采摘的技巧和经验。
- 强调蘑菇采摘时的安全知识，提醒学生在日常生活中需要注意的事项。
四、拓展活动：1.课后作业要求学生到父母或其他成年人的陪同下，前往野外或专门的蘑菇园，亲身体验采蘑菇的乐趣，并记录自己的所见所闻。
2.蘑菇展览安排学生自行收集或制作蘑菇展板，展示不同的蘑菇品种和采摘技巧。
采蘑菇的小姑娘 教案
采蘑菇的小姑娘教案教案标题：《采蘑菇的小姑娘》教案教学目标：1. 通过阅读《采蘑菇的小姑娘》这个故事，培养学生对大自然的热爱和对环境保护的意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 引导学生进行思维训练，培养观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 故事背景介绍：介绍故事背景，包括小姑娘爱好采蘑菇、大自然的美丽和蘑菇的重要性等。
2. 故事阅读：学生分组轮流朗读故事，教师辅助解读生词和理解故事情节。
3. 讨论与思考：教师引导学生思考故事中小姑娘采蘑菇的经历，鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
4. 语言表达：学生以小组形式讨论，展示他们对故事的理解和想象，通过口头表达、绘画或写作等方式表达自己的观点。
5. 环境保护意识培养：教师引导学生讨论蘑菇在生态系统中的作用，以及如何保护大自然和野生动植物。
6. 创作活动：学生根据故事情节和自己的想象，创作一个小故事或画一幅插图，展示自己对大自然的理解和想法。
教学步骤：1. 导入：教师通过展示一些蘑菇的图片，引起学生对蘑菇的兴趣，并与学生进行简单的交流。
2. 故事阅读：教师逐段朗读故事，学生跟读，然后分组轮流朗读故事。
3. 故事理解：教师提问学生关于故事情节、角色和主题的问题，引导学生进行思考和讨论。
4. 语言表达：学生以小组形式讨论并展示他们对故事的理解和想象，可以使用口头表达、绘画或写作等方式。
5. 环境保护意识培养：教师引导学生讨论蘑菇在生态系统中的作用和重要性，以及如何保护大自然和野生动植物。
6. 创作活动：学生根据故事情节和自己的想象，创作一个小故事或画一幅插图，展示自己对大自然的理解和想法。
7. 总结：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的教学内容和学习收获。
教学评估：1. 教师观察学生在故事阅读和讨论中的参与程度和理解能力。
2. 学生的创作作品评估，包括口头表达、绘画或写作等方式。
3. 学生对环境保护意识的理解和表达能力。
《采蘑菇的小姑娘》精品教案
《采蘑菇的小姑娘》
一、教学目标
1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》，并能准确地表现歌
曲中的节奏和旋律。
2.通过欣赏蘑菇的图片和视频，了解蘑菇的种类和生长环境，培养学生对大
自然的热爱之情。
3.引导学生学习简单的舞蹈动作，培养学生的舞蹈表现力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：准确演唱歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
2.难点：掌握歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的协调性。
三、教学方法
示范法、听唱法、表演法、观察法。
四、教学过程
1.导入
1.播放蘑菇的图片和视频，让学生欣赏并说出蘑菇的特点。
2.提问学生：“你们见过蘑菇吗？蘑菇有哪些种类？”引出课题。
2.欣赏歌曲
1.播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节
奏。
2.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3.逐句教唱歌曲，重点教唱节奏和旋律的部分。
4.学生完整演唱歌曲，教师指导学生用欢快、活泼的声音演唱。
3.学习舞蹈动作
1.教师示范简单的舞蹈动作，如跳跃、转圈等。
2.学生跟着教师学习舞蹈动作，注意动作的协调性和节奏感。
3.播放歌曲，让学生边唱边跳，感受歌曲和舞蹈的结合之美。
4.课堂总结
1.总结本节课的学习内容，强调大自然的美丽和音乐舞蹈的重要性。
2.鼓励学生在生活中多观察大自然，用音乐和舞蹈表达对大自然的热
爱之情。
采蘑菇的小姑娘
《采蘑菇的小姑娘》说课材料一、说教材1、地位：我今天说课的内容是义务教育课程冀教版小学语文二年级上册第二单元《采蘑菇的小姑娘》一课。
2、教材分析：本组教材围绕“童心”这一主题，安排了《采蘑菇的小姑娘》、《雨后》、《我想我能行》三篇有趣的故事和一个综合学习。
翻阅课文，我们可以发现童心时一颗晶莹的水晶，在雨后的广场上，你会感到痛心至纯至美;童心是花中之蕊，在采蘑菇的小姑娘身上，你会闻到善良的浓郁芳香；童心是温暖的阳光，从贝贝我能行的做法中，你会感受到童心的力量。
《采蘑菇的小姑娘》是一首十分优秀的少儿歌曲, 创作于上个世纪七十年代初。
作为音乐课必唱曲目，以它欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。
小姑娘那勤劳勇敢，吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。
整篇课文讲述了劳动是快乐的、收获是喜悦的、分享是幸福的。
3、说目标根据以上教材分析和本班学生的实际情况，我设定以下目标：知识目标正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。
能力目标正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。
情感目标了解山里孩子的生活，体会小姑娘善良，勤劳的美德。
4、教学重难点：使学生体会到劳动的快乐。
收获的喜悦，分享的幸福。
二、学情分析二年级的孩子已经掌握了一些识字方法，有了一定的识字基础，学生能够在已有知识经验的基础上独立识字，这篇课文是一首脍炙人口的歌曲，节奏欢快，对于学生来说学习起来比较轻松。
三、说过程本课我安排了两课时，我现在说一说第一课时的流程。
课时目标：知识与技能：1、我能正确、流利地朗读课文。
2、我会认蘑菇、背、丫、冈、肯、尝、盼等十六个生字。
过程与方法：利用多种形式帮助学生识字。
以唱促读，激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：学习小姑娘善良、勤劳的美德。
本节课我设计了四个环节：（一）创设情境，揭示课题；（二）读文识字；（三）精读感悟；（五）达标测评。
《采蘑菇的小姑娘》的教案
《采蘑菇的小姑娘》的教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美、意境美。
2.培养学生朗读、背诵诗歌的能力。
3.通过诗歌的学习，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.理解诗歌中的关键词语。
2.感受诗歌的意境。
三、教学难点1.诗歌中抽象词语的理解。
2.诗歌背诵。
四、教学准备1.教师准备：课文课件、音频资料。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌背景。
五、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的森林图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.邀请学生分享他们对森林的印象和感受。
二、初步感知诗歌1.教师范读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2.学生自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。
3.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
三、深入理解诗歌1.教师逐句讲解诗歌，引导学生理解关键词语。
2.学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
3.教师提问，引导学生深入思考诗歌的内涵。
四、朗读与背诵1.学生分组朗读诗歌，注意情感表达。
2.教师指导学生背诵诗歌，提醒注意事项。
第二课时一、复习导入1.学生背诵诗歌，检查记忆情况。
2.教师提问，回顾上节课的学习内容。
二、诗歌鉴赏1.学生交流对诗歌的理解和感受。
2.教师引导学生从语言、意境等方面欣赏诗歌。
3.学生分享自己的鉴赏心得。
三、实践活动1.学生分组讨论，设计一个以《采蘑菇的小姑娘》为主题的绘画作品。
2.各组展示绘画作品，其他学生评价。
2.学生分享自己的学习收获。
3.布置作业：结合诗歌内容，写一篇关于采蘑菇的日记。
五、课后作业1.背诵诗歌《采蘑菇的小姑娘》。
2.观察大自然，写一篇关于大自然的作文。
六、教学反思2.学生反馈本节课的学习体验，提出建议。
通过本节课的教学，学生能够理解诗歌内容，感受诗歌的美。
在朗读和背诵过程中，学生的语言表达能力得到提高。
同时，通过实践活动，学生对大自然的热爱之情得以激发。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
教案《采蘑菇的小姑娘》
教案《采蘑菇的小姑娘》教案《采蘑菇的小姑娘》篇一课程目标1、认识蘑菇，知道蘑菇的基本形状2、锻炼幼儿身体发展的协调3、能区分颜色，并能独立把相同颜色放在一起课程重点：锻炼幼儿身体发展协调课程难点相同颜色放在一起课程准备：各色蘑菇图案若干、和蘑菇同等颜色篮子若干。
活动过程：一、介绍蘑菇1、出示蘑菇的图片，请小朋友们来说一说这是什么东西？是什么形状的。
（幼儿回答小蘑菇）2、"哇，这个蘑菇是不是很好看呀？那小兔妈妈带小兔子们多摘一点小蘑菇回来吧！我们去摘蘑菇吧！"二、游戏规则、游戏活动1、教师讲游戏规则：请小朋友们摘来的蘑菇按照颜色分别放入相同颜色的篮子中，一次只能摘一个。
（需要过独木桥，过一次独木桥只能摘一个蘑菇回来并放入相同颜色的`篮子中）2、请小朋友们进行游戏环节，一个一个小朋友出发去摘蘑菇。
（教师在一旁巡回指导）3、"哇！我们的小朋友摘来了这么多可口的蘑菇，我们来数一数一共摘了多少蘑菇吧！"教师和幼儿一起数一数各个颜色摘了多少个。
4、"咦？我们小朋友们有没有把一样颜色的蘑菇放在一起呀？我们来找找看有没有蘑菇宝宝是放错了地方的！"教师和幼儿一起查看颜色是否放准确，并及时改正。
三、活动总结"小朋友们真能干！我们摘了这么多好看可口的蘑菇，我们把这些蘑菇一起运到娃娃家去放好吧！"课后总结：幼儿对这节课还比较感兴趣，但是学习小兔蹦蹦跳得过程容易分散注意力，很多幼儿都不能做到双脚蹲跳，只有个别幼儿可以按照老师的动作去做。
幼儿园大班音乐教案《采蘑菇的小姑娘》篇二【活动目标】1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。
2、能够按指挥的手势正确的进行乐器演奏，感受大家合作表演的愉快。
【活动准备】图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器若干样（碰铃、圆鼓板、铃鼓）【活动过程】一、听音乐。
1、欣赏音乐。
师：今天老师给小朋友带来一首好听的歌，请你们竖起小耳朵认真听，待会告诉老师，你听完了有什么感受？2、教师提问。
采蘑菇的小姑娘教案
采蘑菇的小姑娘教案采蘑菇的小姑娘教案一、教学目标：1. 认识蘑菇的外形和特点。
2. 学会区分可食和有毒的蘑菇。
3. 培养对大自然的热爱和探索精神。
4. 培养动手能力和观察能力。
二、教学准备：1. 图片或模型：可食蘑菇和有毒蘑菇的图片或模型。
2. 杂志或书籍：关于采蘑菇的文章或报道。
3. 雨衣、雨靴、篮子等采蘑菇的装备。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）教师展示蘑菇的图片或模型，引导学生观察，并问：“大家知道这是什么？”学生回答：“蘑菇！”教师再问：“蘑菇有什么特点呢？”学生回答：“有柄有伞。
”教师补充：“对呀，蘑菇有柄和伞，而且有很多不同的种类，有的能吃，有的不能吃，还有些会中毒。
那我们要学会怎么样才能区分它们呢？”2. 探究（20分钟）教师给学生发放杂志或书籍，让学生在小组中翻阅，寻找相关采蘑菇的文章或报道。
学生分组讨论并汇报，分享自己找到的信息。
教师帮助学生总结出区分可食和有毒蘑菇的特征，并进行讲解。
3. 操练（20分钟）学生穿上雨衣、雨靴等采蘑菇的装备，准备去采蘑菇。
教师提前在学校附近的树林里埋好一些可食和有毒的蘑菇（使用模型或真实的蘑菇），并给学生分发观察表格。
学生在教师的指导下，根据特征比对观察表格，找出可食和有毒的蘑菇。
教师通过提问和讨论引导学生找到正确答案，并解释为什么某些蘑菇是可食的、某些是有毒的。
4. 归纳（10分钟）学生回到教室，教师和学生一起总结观察结果，并绘制可食和有毒蘑菇的图片。
教师再次强调蘑菇的区分特征和安全采摘的注意事项。
5. 拓展（10分钟）教师与学生共同制定一个“采蘑菇的安全手册”，包括安全穿着、注意观察、询问专家等内容。
学生将手册带回家后与家长一起阅读，并了解更多关于采蘑菇的知识。
四、教学反思：通过这堂课的设计，学生在欢乐的氛围中学习了如何区分可食和有毒的蘑菇，并培养了对大自然的热爱和探索精神。
拓展环节更加注重与家长的互动，增加了家庭教育的作用，增进了师生和家庭之间的沟通。
采蘑菇的小姑娘教案设计
采蘑菇的小姑娘教案设计一、教学目标：1. 让学生通过故事了解采蘑菇的过程和小姑娘的勤劳与智慧。
2. 培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
3. 提高学生朗读、表达和创造能力。
二、教学重点：1. 引导学生理解故事内容，体会小姑娘的勤劳与智慧。
2. 培养学生通过图片和文字进行观察、思考和表达的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解蘑菇的生长环境和采摘方法。
2. 引导学生运用想象力，创造性地表现故事情节。
四、教学准备：1. 教学课件或图片：蘑菇、森林、小姑娘等。
2. 教学材料：故事书《采蘑菇的小姑娘》。
3. 录音机、音响等播放设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或图片，提问：“你们看到了什么？小姑娘在做什么？”（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
2. 故事讲解：（1）教师生动讲述故事《采蘑菇的小姑娘》，展示图片，帮助学生理解故事情节。
（2）在讲述过程中，引导学生关注小姑娘的勤劳与智慧。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：引导学生探讨蘑菇的生长环境和采摘方法。
（2）全班交流：邀请学生分享他们的讨论成果。
4. 实践活动：（1）分组表演：让学生分组扮演故事角色，进行情景表演。
（2）创作展示：鼓励学生发挥想象力，创作与故事相关的绘画、手工等作品。
（2）学生分享他们在活动中的收获和感受。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述故事《采蘑菇的小姑娘》，并分享他们在学校的学习成果。
7. 板书设计：采蘑菇的小姑娘勤劳+ 智慧= 收获六、教学评价：1. 通过学生的课堂参与度、讨论和实践活动，评价他们对故事内容的理解以及小姑娘勤劳与智慧的认识。
2. 通过学生的创作展示，评价他们的想象力和创造力。
3. 通过学生的作业完成情况，评价他们在家中分享故事和学校学习成果的能力。
七、教学拓展：1. 组织一次户外实地考察，让学生体验采摘蘑菇的乐趣，学习辨别蘑菇种类和了解它们的生长环境。
2. 邀请家长参与，共同进行家庭采摘活动，增进亲子关系。
采蘑菇的小姑娘教案
采蘑菇的小姑娘教案教案标题：采蘑菇的小姑娘教案教案目标：1. 发展学生的观察力和注意力。
2. 帮助学生了解蘑菇的基本知识和采摘技巧。
3. 培养学生合作与分享的意识。
4. 提高学生的语言表达和创造力。
教学资源：1. 图书：《采蘑菇的小姑娘》（可以准备多本，供学生共享）。
2. 幻灯片或翻页板，用于引导学生观察和交流。
3. 采蘑菇的小篮子和塑料小刀。
4. 白板和彩色板书笔。
5. 图片和视频素材，用于呈现蘑菇的种类和采摘技巧。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 教师出示《采蘑菇的小姑娘》的封面，并向学生简要介绍故事情节。
2. 教师问学生是否采过蘑菇，以及他们对蘑菇的了解。
探究（20分钟）：3. 教师放映幻灯片或使用翻页板，展示不同种类的蘑菇图片，并启发学生观察和描述蘑菇的特征。
4. 学生分组观察不同种类的蘑菇图片，并在小组内进行讨论，然后向全班分享他们的观察结果。
5. 教师出示采摘蘑菇的图示，向学生解释采摘的注意事项，如避免采摘有毒蘑菇和保护环境等。
实践（30分钟）：6. 将学生分成小组，每个小组配备一个采蘑菇的小篮子和塑料小刀，前往学校附近的绿地或花坛寻找蘑菇。
7. 学生在指导下仔细观察蘑菇，并根据之前的讨论找出可以采摘的安全蘑菇。
8. 学生小心地采摘蘑菇，注意保护花坛和其他植物。
9. 学生将采摘的蘑菇放入小篮子，并将篮子摆放在课桌上。
总结（10分钟）：10. 学生集体观察采摘来的蘑菇。
11. 学生分享他们的观察结果，并讨论采摘过程中遇到的困难和感受。
12. 教师回顾本节课的重点，并提醒学生蘑菇的种类和采摘技巧。
拓展活动：1. 学生通过绘画或手工制作，创作自己的蘑菇图画或蘑菇模型。
2. 学生可以用简单的语言写下他们对蘑菇采摘的体验和感受。
3. 教师可以进一步介绍蘑菇的食用价值和烹饪方法，激发学生对蘑菇的兴趣。
评估方法：1. 教师观察学生在实践环节的表现，包括观察蘑菇和采摘过程的准确性和小组合作。
2. 学生完成的图画或手工作品可作为评价学生的创造性和表达能力依据。
《采蘑菇的小姑娘》教学设计
社会实践
组织学生参加与采蘑菇相关的社会实践活动，如参观蘑菇 种植基地、了解蘑菇的种植技术和经济价值等，让学生将 所学知识与实践相结合。
06
教师自我反思与改进方向
教学效果总结
教学目标达成
通过本次教学，学生基本掌握了歌曲的旋律和歌词，能够较为准确 地演唱《采蘑菇的小姑娘》。
学生参与度
学生在课堂上的表现较为积极，能够主动参与到歌曲的演唱和表演 中。
教材内容
歌曲通过描述小姑娘采蘑 菇的情景，向孩子们展示 了劳动的乐趣和收获的快 乐。
教材特点
歌曲旋律简单易学，歌词 朗朗上口，适合儿童学习 和演唱。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向的学生群体主要是小学生 ，他们正处于活泼好动的年龄阶段， 对新鲜事物充满好奇。
学生已有知识经验
学生学习困难
由于年龄较小，学生的注意力集中时 间较短，需要教师在教学过程中采用 多种教学方法和手段吸引学生的注意 力。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过播放《采蘑菇的小姑娘》的背景 音乐，同时展示相关的图片或视频， 将学生带入到歌曲所描绘的情境中， 激发学生的学习兴趣。
提问导入
向学生提出与歌曲内容相关的问题， 如“你们采过蘑菇吗？”、“你们知 道蘑菇生长在什么地方吗？”，通过 问题引导学生思考，进而引入新课。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度和应用 能力。
测验或考试
定期进行测验或考试，评估学生对课程内容的理解和记忆。
为学生提供反馈
及时反馈
在每次课堂或活动后，及时向学生提供反馈，让 学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。
具体建议
针对学生的表现，提供具体的建议和指导，帮助 学生改进学习方法和提高学习效果。
《采蘑菇的小姑娘》教案：引导幼儿积极探索自然
教案主题：《采蘑菇的小姑娘》教学目标：1. 培养幼儿的自然探索意识和乐观向上的心态。
2. 让幼儿学习和掌握采蘑菇的方法，并且了解野外安全知识。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 学习采蘑菇的方法和安全知识。
2. 学习小说故事情节，提高幼儿的理解和表达能力。
教学难点：1. 让幼儿养成自然探索意识，积极向上的态度。
2. 让幼儿掌握经验和技巧，避免野外安全问题。
教学方法：1. 故事情景法：通过小说情节激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 体验式学习法：通过亲身采摘体验，让幼儿了解蘑菇季节和采摘方法。
教学工具：1. 教学小组的组织。
2. 采蘑菇小车、采蘑篮子等道具。
教学内容：1. 教师讲解《采蘑菇的小姑娘》故事背景和情节。
2. 恢复故事情节梗概，并引导幼儿思考故事中小姑娘的性格、行为和心态。
3. 组织幼儿观看采摘蘑菇的视频，让幼儿了解采摘蘑菇需要注意的安全问题和采摘器材。
4. 带领幼儿去采摘蘑菇，让幼儿亲身体验采摘的过程，掌握采摘技巧和经验。
5. 教师引导幼儿学习野外安全知识和应急措施，让幼儿了解野外生存的基本规律和技能。
6. 教师带领孩子用文字或图画的形式，记录采蘑菇的过程和经验，培养幼儿的表达能力和团队合作精神。
教学过程：第一步：课前预热1. 教师带领幼儿回忆前几堂课的内容，并询问孩子们对探索大自然的看法和想法。
2. 教师播放采蘑菇的视频，引导幼儿观察视频，了解采摘过程和需要注意的安全问题。
第二步：教师讲解《采蘑菇的小姑娘》故事背景和情节。
1. 通过图片等媒介介绍故事的背景和主人公小姑娘的形象。
2. 教师讲述故事情节，适当停顿和问答，引导幼儿思考故事中的情感变化和人物性格。
第三步：亲身采摘体验1. 教师带领幼儿去野外采摘蘑菇，带上采蘑车、篮子等必需品。
2. 教师介绍采摘蘑菇的方法和技巧，让孩子们亲自尝试。
3. 教师引导幼儿学习观察、发现和分辨蘑菇的品种、特征和季节。
第四步：学习野外安全知识1. 教师播放野外生存的视频，教导孩子们了解野外安全问题和应急措施。
《采蘑菇的小姑娘》教学设计
《采蘑菇的小姑娘》教学设计教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。
2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。
4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
学情分析：音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。
对于歌词的含义，未必完全了解。
课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学环节教学过程设计说明导入 1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？2、听录音。
充分发挥学生已有的资源。
通读课文打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。
养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。
解难答疑 1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。
2、学生提出读中遇到不懂的问题。
了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。
学习生字 1、板书带有认读生字的词语。
同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。
2、指名认读黑板上的词语。
找学生领读。
3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。
4、开火车读生字卡片采取多种方式让学生掌握本课词语。
领会课文 1、再读课文。
2、提问，读了这首歌词，你想说什么？3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。
唱歌曲随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱在唱中达到背诵采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。
小结小结本课内容。
把第二课时教学环节教学过程设计思路检查背诵 1、谁还记得歌曲？给大家唱唱？2、指名背诵3、全班背诵在歌声中引入课文，降低背诵的难度。
复习生字开火车读生字卡片第一时间复习生字。
及时巩固识字效果指导书写 1、归类讲姑娘，注意示范女字旁的写法。
2、背、肯、脚都带月字，注意不同位置的写法不同。
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学生提不出的问题：_____________________________________
教师抛给学生的问题：___________________________________
六、专项训练
1.学生再读课文，边读边想象其情景。
3.“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。
5.重点示范和提问注意书写要点相结合。
6.边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。
教学反思
5 采蘑菇的小姑娘
教材分析(自己写一写吧)
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，正确认读（ ）个生字。
2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
3.体会（ ）的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
重、难点
正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
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三、学生自学，教师巡回指导。
1.用你自己喜欢的方式读课文，一边读一边用横线画出生字，用波浪线画出不明白的字、词，多读几遍
2.把字音读准，把课文读通顺流利，结合上下文理解词语。
四、小组内合作交流。
由小组长组织交流（读文情况，认读生字、组词）相互评议，重点理解
竹筐上冈不肯分享幸福。
教师参与活动
班级交流
五、质疑问难
3.板书课题。
提问：看到题目，你想知道什么？生自由回答。
老师请你写一写你看到题目的想法:
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二、展示学习目标
2.读生字、口头组词、选词说话。
3.区别形近字。
唤—换，刀—力，棒—捧，盼—扮，尝—堂
4.朗Hale Waihona Puke 课文七、谈收获教学反思
第二课时
个性化教案
一、复习导入。
1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？
2.说说小姑娘给你留下怎样的印象
二、展示自学目标
三、自学文本
朗读课文，边朗读边想一想：小姑娘采蘑菇的情景是怎样的？你从这里体会到了什么？
小姑娘把采得蘑菇作什么了？
本文的重点语言训练点是什么：
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通用教案
个性教案
一、创设情景
1.同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。
四、小组合作交流与研讨
五、质疑答疑
由小组长提出本组解决不了的问题，大家共同解决
学生可能提出的问题：
学生提不出的问题：
教师抛给学生的问题：
板书；采—换—分
（勤劳 善良 可爱）
六、谈学习收获
七、指导书写
1.归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。
2.“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。