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《种子的梦》

《种子的梦》

第一部分(第1-3小节)孕育梦想。 写“我”(种子)在冰冷的世纪里没有自暴
自弃,而是沉入土地,积攒力量。
第二部分(第4-8小节)向往梦想。 写种子对未来充满希望,梦想自己发芽、长 叶、开花、结果。
在这首诗中,诗人用一粒种子象
征自己,表达了对光明的渴望,抒
发了不屈不挠、与厄运抗争的信念。
细读感悟
请在课文中的字里行间去寻觅吧!
冰冷的世纪
土层的压力
冰雪的妒忌
像三座大山一样 压在种子的头上
这么多的困难,压着这粒小小的种子,它要怎样
实现自己的梦想的呢?仔细朗读课文,找出相关句子。
它是怎样努力实现梦想的?
根须吮吸、冲破、积攒着力气、 伸展、挤碎
让水分滋润 用根须吮吸 去照耀阳光 雨水的陪伴 积攒着力气
在一个冰冷冰冷的世纪,
我藏身进褐色的土地,
像一条小小的沉默的鱼,
潜身在潜身在碧绿的海底。
以第一人称“我”的语气,将严寒的冬季比 喻成“冰冷的世纪”,把种子比喻成“一条沉默 的小鱼”,形象具体。
我思念那明媚的阳光, 我思念那辽阔的大地, 我想他们也同样思念着我, 于是:降下了相思的雨滴……
采用了拟人的修辞手法,诗人借种
bàn

书写指导
左“辛”末笔竖改撇, 右“辛”竖要长。
nèn

书写指导
“女”窄“敕”宽。
juàn

书写指导
左窄右宽。“卷”的捺 要伸展。
shì

书写指导
“折”要扁一点,“言” 的第一横长,托上。


书写指导
“石”向上靠,右部稍 宽,笔画均匀。
nuò

书写指导
“右”横较长,撇画和 “讠”错开。

种子的梦

种子的梦

鱼儿在大海里自由来去, 我却憩睡在母亲的怀里: 让水分滋润着我的躯壳, 让梦儿孕育在我的心底。 我思念那明媚的阳光, 我思念那辽阔的大地, 我想他们也同样思念着我, 于是:降下了相思的雨滴...... 然后我要开出鲜艳的花朵, 每一个花瓣都娇嫩而又稚气; 蜜蜂会绕着我不倦地飞, 说我比这世界上的一切都美丽 风将摇落我的果实, 把它送到另一片土地。 于是我溶化在母亲的怀抱里, 并且相信:明年的春天会更加美 丽。
阅读质疑
种子的梦是什么?
请大家阅读课文并思考这个问题。
种子生活在一个怎样的环 境里?
在一个 冰冷冰冷的世纪, 我藏身进褐色褐色的土 地, 像一条小小的沉默的鱼, 潜身在潜身在碧绿的海 底。
漫长而寒冷 的冬季
鱼儿在大海里自由来去, 我却憩睡在母亲的怀里: 让水分滋润着我的躯壳, 让梦儿孕育在我的心底。
联系实际谈感受
同学们都有自己的梦,那么学完课文后, 你打算如何去实现自己的梦呢?
我打算像种子一样,一步一步 地付出努力去实现自己的梦想。 我打算用我持久的毅力和聪明 的才智去实现自己的梦想 我打算……
有感情地朗诵诗歌,并背诵。
紧紧抓住梦想吧, 如果梦想熄灭,那生命就像折 翼的鸟儿,再也不能飞翔。 ——兰 斯顿· 休斯 梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们 的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。 ——林语堂
梦儿伴着我甜蜜的叹息, 根须帮助我轻轻的吮吸, 为了冲破那土层的压力, 我 一点一滴 地积攒着力气。
这到底是一颗怎样 的种子呀?
为了____________, 我一点一滴地积攒着力气。
我 思念 那明媚的 阳光, 我 思念 那辽阔的 大地, 我想他们也同样 思念着我, 于是:降下了相 思的雨滴......

《尺有所短-寸有所长》

《尺有所短-寸有所长》

(4)署名。结尾写完后,在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓,也可以不带姓(熟 悉的人可以不写姓)。有时可以在名字前面加上 称谓,如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓,一 般不带姓。如果是给单位或组织写信,姓名要写 齐全。
(5)日期。日期可 以写在署名的后面,也 可以另起一行写。
(6)如果在信里问候别人,一般 在署名和日期之后,另起一行,写上 “请代向××问好!”“××并此问 好!” (7)如果信已经写好,但是还有 一些话没有说完,可以写在信的后面。 先写一个“附”字,后面加上冒号, 写完补充的话以后,再加上“又及” 二字,“又及”后面加句号。
书信的格式
(1) 称呼
(2) 正文 (3) 结尾
(4) 署名
(5) 日期
(1)在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整,地名要详细。写地名要由省、市、县,一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信,还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格,应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
(1)在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整,地名要详细。写地名要 由省、市、县,一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信,还要写上乡名 和村名。信封的左上角画着六个方格,应在里面填上收信人的邮政编码。
(4)信封上的字不能用铅笔写, 以防模糊不清;更不能用红笔写, 因为这是不礼貌的行为。 (5)托人转交的信,在信封上 要写“面交”“烦交”等字样,在 信封第三行的后半行上,写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
(1) 称呼。把对收信人的称呼 写在第一行,顶格。后面加上冒号, 表示下面有话要说。怎样称呼,要 根据写信人和收信人的关系而定, 一般说,当面怎样称呼,信上就怎 样称呼。有时可以在称呼前面加 “敬爱的”“亲爱的”这样的词语。

《尺有所短,寸有所长》教案(精选8篇)

《尺有所短,寸有所长》教案(精选8篇)

《尺有所短,寸有所长》教案(精选8篇)《尺有所短,寸有所长》教案篇1教学目标:1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。

尺有所短寸有所长优秀教案3、学习书信的格式和写法。

教学重点:引导学生读懂信的内容,结合自己的生活实际体会“尺有所短,寸有所长”的道理,学习书信的格式和写法。

教学过程:一、揭示课题,引发思考书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式,今天我们就来学习两封信——齐读课题《尺有所短寸有所长》/看着这个课题,你有什么想说的?二、初读课文,整体感知1、读阅读提示,带着问题读课文,把课文读通读顺。

2、说说这两封信的有什么不同之处。

3、读第一封信,说说张国强同学碰到了什么烦恼的事?他认为引发这个问题的原因是什么?3、读第二封信,说说柯岩的回信中哪几段话对国强帮助最大。

4、指名朗读6、7两段话,说说柯岩是怎样帮国强找到朋友与他疏远的原因的。

划出能帮助国强解决烦恼的句子。

5、读句子,谈感受。

“班主任曾找我谈过话,给我讲过‘人上有人,天外有天’的故事,也说过‘尺有所短,寸有所长’的话。

”“我学着发现人家的长处,一点一滴地改正自己的不足,我拥有了越来越多的好朋友,彼此知心交心,患难与共。

”“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处,那么他不但会停止前进,还会形单影只,十分寂寞;/article/如果他能不断找出自己的短处,不断发现与学习别人的长处,他就会飞快地进步,越来越奋发乐观。

”6、讨论:当自己取得些荣誉,朋友和你疏远时,该如何处理?7、将柯岩的回信中对你有帮助的句子背下来,或写下来做为勉励自己的话。

三、联系实际,明白道理1、读了这两封信,从国强的事与柯岩小时候的经历中,你又有什么收获?2、出示句子:《楚辞.卜居》云:“夫尺有所短,寸有所长,物有所不足,智有所不明,数有所不逮,神有所不通。

”齐读,谈谈自己的理解。

3、你还从哪些故事或自己的生活经历中感受到“尺有所短,寸有所长”吗?四、了解信的格式,学习写回信。

第2课《周总理,你在哪里》课件(共32张PPT)+2023-2024学年统编版语文九年级上册

第2课《周总理,你在哪里》课件(共32张PPT)+2023-2024学年统编版语文九年级上册

拓展延伸
江城子 缅总理(词林正韵) 又逢祭日缅周公。望苍穹,意昏朦。热泪两行,悲泣对 寒风。笑貌音容犹宛在,胸坦荡,气如虹。 一生为党建奇功。识真龙,辅毛翁。纬地经天,不改是 初衷。伟业丰功铭史册,盘古后,几人同?
两袖清风竖律钩 ——写在周总理逝世43周年
情思逆转卌三秋,十里长街泪雨流。 大地悲歌辞爱子,碧霄呜咽纳忠侯。 一生戎马征天下,两袖清风竖律钩。 身化甘淋滋草木,物华国富占鳌头。
第5节
我们/对着//大海喊: 周总理—— 海浪/声声: “他//刚/离去,他//刚/离去, 你不见//海防战士身上, 他//亲手/给披的大衣……”
合作探究
1.第1节“我们的”三个字不能少,为什么?“好”字的作用是 什么?说我们想念你后,为什么还要说“你的人民想念你”?
周总理,我们的好总理, 你在哪里啊,你在哪里? 你可知道,我们想念你, —总理 万众心相随
一个个花圈, 一朵朵白花, 都是人民的心花与泪花。
十 里 长 街 送 总 理
哀乐低回,灵车队,万众心相随
联合国(1976.1.8)
•死后无灰 •官而不显 •劳而无怨
生而无后 党而无私 死不留言
初读感悟
感情 语调 节奏 重音
• 感情: 深情、悲痛、崇敬、怀念 • 语调: 低沉、缓慢、寄托哀思
2.作者简介 柯岩,原名冯恺,女,广东南海人。生于河南郑州。中国文
联委员,中国作协理事。1949年5月参加工作,先后在北京青年 艺术剧院、中国儿童艺术剧院从事创作。曾任《诗刊》编委。主 要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》 《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告 文学《癌症≠死亡》等。《周总理,你在哪里》一诗影响广泛。
第3节

2023年秋季部编版九年级上册语文同步教案第一单元第2课周总理你在哪里

2023年秋季部编版九年级上册语文同步教案第一单元第2课周总理你在哪里

2周总理,你在哪里柯岩◇教学目标◇1.反复朗读课文,朗读时注意语调和节奏,感受文章蕴含的思想感情。

2.理解本文巧妙的构思,学习虚实结合的写法。

3.学习运用拟人、反复、排比的修辞手法表达感情的写法。

4.感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格,体会人民无限怀念周总理的深情。

◇教学重难点◇1.重点:体会诗歌的意境,理解诗歌的内涵。

2.难点:(1)有感情地朗读诗歌,体会人民对周总理的深厚感情。

(2)学习虚实结合的写法。

◇教学过程◇一、导入新课有这样一个人,他青年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言;他是中华人民共和国第一代领导人之一;他博学多才,心怀天下,足迹遍布祖国的大江南北;他廉洁一生,无儿无女无遗产。

今天就让我们一起学习柯岩的抒情诗《周总理,你在哪里》,来缅怀这位让中国人民崇敬的好总理。

二、自主学习成果展示1.学生查阅资料了解作者及写作背景。

(1)作者简介柯岩(1929—2011),本名冯恺,现当代作家,诗人。

曾任《诗刊》编委。

主要作品有儿童诗集《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等,诗剧合集《“小迷糊”阿姨》,报告文学《癌症≠死亡》等。

(2)写作背景1976年1月8日,周恩来总理与世长辞,举国上下悲痛万分,人们臂上戴黑纱,胸前戴白花,拿着花圈,涌向天安门广场悼念周总理,到4月5日,悼念活动达到高潮。

“四人帮”对人民的悼念活动横加干涉,野蛮镇压。

在党中央粉碎“四人帮”之后的1977年1月,正是周总理逝世一周年的日子,全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动,尽情表达对敬爱的周总理的深切怀念。

诗人柯岩怀着这种强烈而美好的感情,写下了这首抒情诗。

2.积累生字词。

(1)学生自由朗读,圈画出文中的生字词并注音。

轰.鸣(hōng)谷穗.(suì)沉甸.甸(diàn)篝.火(gōu) 宿.营(sù) 心脏.(zàng)(2)结合文中的语境理解词意。

2019年北师大版语文五年级下册-13.种子的梦(相关资料)

2019年北师大版语文五年级下册-13.种子的梦(相关资料)

13.种子的梦作者简介:柯岩(1929年7月14日--2011年12月11日),原名冯恺,女,满族,出生于河南郑州,当代著名作家,女诗人,是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。

1949年开始专业创作,已出书50多部。

她是中共十二大代表,全国人大第八、九届代表,中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。

柯岩,原名冯恺,原籍广东南海,1929年7月14日生于河南郑州。

1949年起,先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧,曾任中国作家协会书记处书记,现为中国作家协会专职驻会作家,兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。

1947年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说1976年以来,创作大量诗歌、小说、报告文学,多次获全国各地的文学奖。

有些作品被译为英、法、俄、德等多种外国文字,还收入大、中、小学教材。

其中的诗歌《周总理,你在哪里》,以真挚的情感,表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念,打动了无数人的心。

长篇小说《寻找回来的世界》,及据此改编的同名电视连续剧,因第一次涉及青少年犯罪这一问题,被誉为中国诗的"教育诗"。

其作品充满生活情趣,构思精巧,富有诗意和哲理,身受广大读者欢迎。

她被称为20世纪中国文坛上全能式作家。

主要有诗集《"小迷糊" 阿姨》、《周总理,你在哪里》,报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死亡》,长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》,电视连续剧《仅次于上帝的人》(又名《红蜻蜓》)等。

作品《种子的梦》被选入北师大版五年级下册第5单元"心愿"第二课文章。

柯岩1978年以后创作了《船长》、《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《美的追求者》、《特邀代表》等报告文学,迅速反映了现实生活中的一些问题。

它们既着力光明的歌颂,又不回避光明下的阴影;既描绘出主人公事业的成功,也写出他们的苦恼、忧虑,并在诗情中糅以哲理。

种子的梦

种子的梦

默读第一部分,画出比喻句。说说把什 么比作什么。
①把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰 冷冰冷的世纪。 ②把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。
默读第一部分,画出比喻句。说说把什 么比作什么。
③把褐色的土地比喻成碧绿的海底。 ④把褐色的土地比喻成母亲的怀抱。
我愿意相信它的盟誓,醉心于它忙碌 的许诺里,我把爱情倾心交付,把生活酿 造成金色黎明的蜜。 “爱情”一词指什么?
如果把全诗分为两个部分,你觉得应该 怎么分?说说理由。 第一部分(第1~3节):诗人把漫长而寒 冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪,把 种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼 “潜身”在碧绿的海底,“憩睡在母亲怀 里”梦想春天的到来,而默默地积攒着力 量。
如果把全诗分为两个部分,你觉得应该 怎么分?说说理由。 第二部分(第4~8节):种子的梦想是什 么?运用拟人化的写法表现种子思念阳光, 迎接春光的心语,把自己无私的爱和真挚 的情感交付于蜜蜂,结出果实。诗的最后 一句:“明年的春天会更加美丽”,点明 了诗的主题。
指诗人无私的爱和真挚的情感。
“种子的梦”是什么?
在寒冷的冬季,种子默默地在大地母
亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量,
梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……
种子实现自己的梦了吗?是怎样实现
的?找出一句诗来回答。
梦儿伴着我甜蜜地叹息,根须帮助我轻 轻地吮吸,为了冲破那土层的压力,我一点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一滴地积攒着力气。
北师大版 五年级 语文 下册 第六单元
柯岩,当代女诗人、作家。出 版专著50余部。中国作协主席团委 员、全国政协委员、中国诗歌学会 副会长,“柯岩”是笔名。
这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪
八十年代的作品。当时正值“文化大革命” 后期,噩梦将结束,光明即将到来,诗人 用“种子的梦”为题,抒发了自己对美好 生活的向往和对祖国新生的寄托。

柯岩简介诗歌

柯岩简介诗歌

柯岩,女,满族,当代著名作家,女诗人。

1949年开始专业创作,已出书50多部。

现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。

原名冯恺,原籍广东南海,1929年7月14日生于河南郑州。

1949年起,先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧,曾任中国作家协会书记处书记,现为中国作家协会专职驻会作家,兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。

柯岩,女,满族,当代著名作家,女诗人。

1949年开始专业创作,已出书50多部。

现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。

原名冯恺,原籍广东南海,1929年7月14日生于河南郑州。

1949年起,先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧,曾任中国作家协会书记处书记,现为中国作家协会专职驻会作家,兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。

1947年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说《我的同窗》,1956年出版第一本诗集《小兵的故事》。

1965年以前,主要从事儿童文学创作。

1976年以来,创作大量诗歌、小说、报告文学,多次获全国各地的文学奖。

有些作品被译为英、法、俄、德等多种外国文字,还收入大、中、小学教材。

其中的诗歌《周总理,你在哪里》,以真挚的情感,表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念,打动了无数人的心。

长篇小说《寻找回来的世界》,及据此改编的同名电视连续剧,因第一次涉及青少年犯罪这一问题,被誉为中国诗的“教育诗”。

其作品充满生活情趣,构思精巧,富有诗意和哲理,身受广大读者欢迎。

她被称为20世纪中国文坛上全能式作家。

主要有诗集《“小迷糊”阿姨》、《周总理,你在哪里》,报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死亡》长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》,电视连续剧《仅次于上帝的人》(又名《红蜻蜓》)等。

作品《种子的梦》被选入北师大版五年级下册第5单元“心愿”第二课。

柯岩1978年以后创作了《船长》、《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《美的追求者》、《特邀代表》等报告文学,迅速反映了现实生活中的一些问题。

2023年初三语文上册第二课《周总理,你在哪里》预习笔记

2023年初三语文上册第二课《周总理,你在哪里》预习笔记

《周总理,你在哪里》是柯岩的诗歌,创作于周恩来总理逝世一周年之际。

写作此诗时,“四人帮”被粉碎不久,全国人民思念如潮,涕泣如雨,一时间出现了不少悼念周恩来的佳作,这首诗就是其中突出的一首。

知识点一、作者简介柯岩,原名冯恺,女,广东南海人。

生于河南郑州。

中国文联委员,中国作协理事。

1949年5月参加工作,先后在北京青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院从事创作。

曾任《诗刊》编委。

主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。

另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。

报告文学《癌症≠死亡》等。

《周总理,你在哪里》一诗影响广泛。

二、背景透视1976年1月8日,周恩来总理与世长辞,由于当时特殊历史背景,全国人民无法充分表达哀思。

所以在新的历史转机出现之后,1977年他逝世一周年之际,大量的悼念诗文才得以公开发表。

柯岩的《周总理,你在哪里》就是这一时期发表的优秀诗篇。

这首诗之所以在众多诗篇中特别引人注目,首先是得力于它的真诚深挚的感情表达。

在人们普遍怀着对周总理的深情眷念而又难以表达之际,一声声“周总理,你在哪里”的深情呼唤,似乎是从亿万人民心中同时进发出的心声。

在历史性时刻代表和体现了人民心声,是一切优秀文学作品得以流传的前提条件。

除了上述原因之外,这首诗在艺术表现上也有特色。

三、结构解析你在哪里———他刚离去———找遍整个世界———就在这里———在人民心里(感情开端)(发展)(回荡)(迸发)(升华)四、课文赏析纵览全诗,“周总理,你在哪里”这一标题的启示性,使人们一开始就进入一种寻觅追问的情境。

诗的第一节就是为这种情境的设置而作的铺垫。

“你在哪里呵,你在哪里”的反复追问,正是这种“想念”深情的自然流露。

接下来的第二、三、四、五几节诗,分别写了我们对着“高山”“大地”“森林”“大海”呼唤周总理的情景,而每一次都以“他刚离去,他刚离去”作为回应,使这些自然景物部赋予了深情的人性色彩,真是一种大地为之黯然、山河为之变色的神伤境界。

柯岩“20世纪中国文坛上全能式作家”

柯岩“20世纪中国文坛上全能式作家”

龙源期刊网
柯岩:“20世纪中国文坛上全能式作家”
作者:
来源:《今传媒》2010年第06期
柯岩(1929年7月14日— ),女,满族,著名作家。

原名冯恺,原籍广东南海,生于河南郑州。

1949年起,先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧。

1960年加入中国作家协会。

历任中国作协书记处书记、全委会主席团委
员及名誉委员,中国报告文学学会副会长,中国诗歌学会副会长,中华文学基金会副会长等。

1965年以前,主要从事儿童文学创作。

1976年以来,广泛涉猎了小说、诗歌、报告文学、影视、戏剧、散文、文艺评论等多个领域,其作品充满生活情趣,构思精巧,富有诗意和哲理,身受广大读者欢迎。

她被称为20世纪中国文坛上全能式作家。

著有报告文学集、散文集《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《一个诗人眼里的宋庆龄》、《人的一生,都在路上》,长篇小说及同名电视连续剧、系列剧《寻找回来的世界》、《他乡明月》、《红蜻蜓》等50余部,另有《柯岩文集》(6卷)。

载于1979年的《船长》是柯岩报告文学的成名作,它介绍了中国远洋公司上海分公司所属“汉川号”远洋货舵船长贝汉廷的事迹。

贝汉廷是中国第一代远洋船员,作品将他的生活片断组合在一起,写出了他几十年历经风雨的成长之路。

以儿童文学起家的柯岩,在报告文学作品中常常自觉不自觉地以儿童的纯真目光和心灵去
感受世界,因此,纯真的童心和女作家常有的细腻情感,构成了她作品的鲜明特色。

然而,《船长》却一反她温婉细腻的风格,让阳刚之气、壮志豪情充溢全文。

不过,“真纯的美”依然闪烁其中。

柯岩文集的诗

柯岩文集的诗

柯岩文集的诗原文:《周总理,你在哪里》周总理,我们的好总理,你在哪里呵,你在哪里?你可知道,我们想念你,——你的人民想念你!我们对着高山喊:周总理——山谷回音:“他刚离去,他刚离去,革命征途千万里,他大步向前不停息……”我们对着大地喊:周总理——大地轰鸣:“他刚离去,他刚离去,你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊:周总理——松涛阵阵:“他刚离去,他刚离去,宿营地上篝火红呵,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。

”我们对着大海喊:周总理——海浪声声:“他刚离去,他刚离去,你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣……”我们找遍整个世界,呵,总理,你在革命需要的每一个地方,辽阔大地到处是你深深的足迹。

我们回到祖国的心脏,我们在天安门前深情地呼唤:周——总——理——广场回答:“呵,轻些呀,轻些,他正在中南海接见外宾,他正在政治局出席会议……”总理呵,我们的好总理!你就在这里呵,就在这里。

——在这里,在这里,在这里……你永远和我们在一起——在一起,在一起,在一起……你永远居住在太阳升起的地方,你永远居住在人民心里。

人民的心里,你就是这永不停息的春风,人民的心里,你就是这永远不落的太阳。

人民想念你呵,想念你——想念你……一、衍生注释:这首诗通过对高山、大地、森林、大海等的呼唤,展现了人民对周总理的深切怀念。

“谷穗上的汗滴”“宿营地的笑语”“海防战士的大衣”等细节,生动具体地体现了周总理的辛勤付出和对人民的关怀。

二、赏析:诗歌情感真挚,以反复呼唤的方式,强烈地表达出人民对周总理的思念之情。

运用排比的手法,增强了诗歌的节奏感和感染力,让读者仿佛能感受到那一声声深情的呼唤。

语言朴实无华,却充满力量,每一个场景的描绘都如同一幅生动的画卷,展现了周总理的光辉形象。

三、作者介绍:柯岩,原名冯恺,当代著名作家。

她的作品充满了对生活的热爱和对人民的关怀,具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。

四、运用片段:在清明节的纪念活动中,大家怀着沉重的心情朗诵着《周总理,你在哪里》,仿佛周总理那亲切的笑容就在眼前。

2024《夜色》公开课

2024《夜色》公开课

目录•课程介绍•《夜色》作品赏析•《夜色》主题思想解读•《夜色》艺术价值评价•《夜色》相关问题研究•课程总结与展望课程介绍目的本课程旨在通过对《夜色》这幅作品的专业解读,提高学员的艺术鉴赏能力,培养学员对绘画艺术的热爱,并引导学员深入挖掘作品背后的文化内涵。

背景随着人们对艺术鉴赏能力的提高,对于绘画作品的欣赏与理解需求也日益增长。

《夜色》作为一幅具有代表性的绘画作品,其独特的艺术风格和深刻的文化内涵值得深入探讨。

课程背景与目的课程内容与特色内容课程将围绕《夜色》的创作背景、作者介绍、作品风格、绘画技巧、文化内涵等方面展开,全方位解读这幅作品。

特色采用理论与实践相结合的方式,注重学员的参与感和体验感,通过现场临摹、名画解读等环节,让学员更加深入地了解作品。

教学方法与手段教学方法采用讲授、演示、实践相结合的教学方法,注重启发式教学,引导学员主动思考、积极探索。

教学手段运用多媒体教学手段,展示丰富的图片、视频等教学资源,为学员提供更加直观、生动的学习体验。

同时,配备专业的绘画工具和材料,供学员现场实践使用。

《夜色》作品赏析作品背景及作者简介作品背景《夜色》是现代诗人柯岩创作的一首诗歌,首次发表在1980年《诗刊》上。

这首诗歌以“夜色”为线索,展现了作者在夜晚的所见所感,表达了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。

作者简介柯岩,原名冯恺,当代著名诗人、作家。

其诗歌作品风格独特,语言优美,深受读者喜爱。

除了《夜色》之外,柯岩还创作了《周总理,你在哪里》《种子的梦》等多首脍炙人口的诗歌作品。

诗歌意境与情感表达诗歌意境《夜色》通过描绘夜晚的静谧、美丽和神秘,营造了一种宁静而深远的意境。

在这种意境中,作者将夜晚的景色与内心的感受巧妙地融合在一起,使读者能够感受到作者内心的宁静和对大自然的热爱。

情感表达在诗歌中,作者通过描绘夜晚的景色,表达了自己对大自然的敬畏和感激之情。

同时,作者还通过对夜晚的赞美,表达了对生活的美好向往和对未来的憧憬。

初雪柯岩诗词

初雪柯岩诗词

初雪柯岩诗词
初雪,那是大自然赐予我们的一场奇妙盛宴!你想想,当第一片雪
花悠悠飘落,像不像一个优雅的舞者轻盈地踏上舞台?(就像芭蕾舞
演员踮起脚尖,轻轻落地)
雪花纷纷扬扬,仿佛无数个小精灵在空中嬉戏。

它们欢快地飞舞着,难道你不觉得它们是在尽情展示自己的快乐吗?(这不就像孩子们在
操场上无忧无虑地玩耍吗)我伸出手,接住一片雪花,它瞬间在我的
掌心融化,变成了一滴小水珠,这难道不是雪的魔法吗?
走在雪地里,脚下发出“咯吱咯吱”的声响,好像大地在跟我悄悄诉
说着什么秘密。

(难道不像好友在你耳边的低语吗)四周一片洁白,
整个世界仿佛都安静了下来,只剩下雪花飘落的声音。

看着远处的山峦,也被雪覆盖得严严实实,像一个个穿着白色披风
的巨人。

(这和英勇的骑士身披铠甲不是很像吗)
柯岩的诗词里,把初雪描绘得那么生动,那么美!让我感觉自己仿
佛置身于一个梦幻的世界。

我觉得啊,初雪就是大自然给我们的最浪漫的礼物,它让我们的生
活多了一份惊喜和美好!。

柯岩十臣(吴寿昌)

柯岩十臣(吴寿昌)

柯岩十臣(吴寿昌)屏山迭迭水迢迢,十里春风送画桡。

杨柳沿堤箫鼓传,烟波无数夕阳桥。

这是晚清绍兴名士、“越缦老人”李慈铭咏赞柯岩美丽风光的一首诗。

柯岩,是一块古老而神奇的土地——柯岩风光,遐尔闻名;稽山鉴水,风情殊胜;文物古迹,星罗棋布;名人辈出,群星璀灿。

特别是梅墅祁家与州山吴家在明、清两朝出过许多先贤名人。

本文从众多的柯岩先贤名人中,选取10名,简介他们的生平和成就。

1、疆臣吴环洲吴环洲(1525—1596),名兑,字君泽,号环洲,明山阴州山人,州山吴氏一支大分八世孙。

嘉靖三十八年进士,授兵部主事。

隆庆五年超擢右佥都御史,万历二年加兵部侍郎,兼右佥都御史。

万历七年后,先后任兵部左侍郎,右都御史,蓟、辽总督,兵部尚书等职,万历十年后进封太子太保。

明朝边疆守卫重臣,御边有方,镇抚西北边疆十余年,烽烟无警,系促成“蒙汉互市”的重要人物。

《明史》有其传。

隆庆五年,吴兑任右佥都御史,巡抚宣府时,奏请朝廷批准,在明、蒙边境大同、宣府等地开马市11处,同时又开设了便于蒙汉人民自由贸易的月市或小市,史称“蒙汉互市”。

从而,“东自海冶,西尽甘州,延袤五千里,无烽火警”。

明朝的西北边境得到了难得的安宁,汉、蒙两族人民得到了一段较长的休养生息时期。

当时,蒙族有一个王子桀骜不驯,经常抢劫马匹,破坏“蒙汉互市”。

一次,吴兑效“关云长单刀赴会”,带领五骑直闯敌营,训斥这个王子,以大智大勇镇服了敌人,保障了“蒙汉互市”的顺利开设。

吴环洲十分重视族中子弟的教育。

州山联谊村“陪风馆”台门内,有一个“培风书塾”,就是他所建的一个书塾,专供吴氏子孙读书;“培风”二字,取“培养子孙勤学风气”之意。

此书塾至今保存完好2、忠臣祁彪佳祁彪佳(1602—1645),字幼文,又字弘吉,小名虎子,号世培,别号远山堂主人。

明天启三年(1623)进士,明末殉国忠臣,曾任福建兴化府推官、福建都御史、苏松巡按、计典、大理寺丞、右佥都御史等职。

故居柯岩梅墅,在柯山东麓建有私家园林寓园。

第2课《周总理,你在哪里》教学设计 统编版语文九年级上册

第2课《周总理,你在哪里》教学设计 统编版语文九年级上册

《周总理,你在哪里》教学设计【教学背景分析】1、教材分析《周总理,你在哪里》是柯岩创作的一部优秀诗歌作品。

它以独特的艺术构思,展现了人民对于总理的深切怀念和无限热爱,同时也表达了人民对于伟大领袖的崇敬和缅怀。

这篇课文位于统编版初中语文九年级上册第一单元的第2课,与《纪念白求恩》和《回忆我的母亲》两篇文章共同构成了单元主题——“铭记历史,缅怀先烈”。

2、学情分析初中三年级的学生已经具备了一定的语文素养和诗歌欣赏能力,他们对于诗歌的表现手法和情感表达有了一定的理解。

但是,由于时代背景和语言风格的差异,学生可能对这篇课文的创作背景和特定情感表达不够熟悉,需要教师在教学中进行引导和讲解。

【核心素养】1、语言的建构和运用本课要求学生能够掌握课文中的生字、生词,理解诗歌中的语言含义,提高语言运用能力。

2、思维的发展和提升通过本课学习,学生应该能够理解诗歌中的艺术构思和表现手法,提升自己的文学鉴赏能力和审美水平。

3、审美的鉴赏和创造本课通过优秀的诗歌作品,引导学生感受和领悟人性之美、自然之美和音乐之美,同时激发他们的创造力和想象力。

4、文化的理解和传承本课介绍了周总理的生平事迹和历史贡献,以及那个时代的背景和特点,有助于学生了解和传承中华民族的优秀文化传统。

【教学重点难点】教学重点1.让学生掌握课文中的生字、生词,理解诗歌大意。

2.引导学生深入理解诗歌中的艺术构思和表现手法,领悟诗歌的情感表达。

教学难点1.引导学生理解那个时代的背景和特点,感受人民对于总理的深切怀念和无限热爱。

2.帮助学生理解诗歌中的象征意义和隐喻手法,提升文学鉴赏能力和审美水平。

【教学方法】1、讲授法:通过教师的讲解,让学生了解课文背景和基本知识,掌握生字、生词。

2、问答法:通过教师的提问和学生的回答,引导学生深入思考和理解课文,激发他们的思维活力和参与积极性。

3、诵读法:通过有感情地朗读课文,让学生感受诗歌的音乐美和情感表达,提高他们的朗读能力和文学鉴赏能力。

2.周总理-你在哪里公开课教案教学设计课件案例试卷

2.周总理-你在哪里公开课教案教学设计课件案例试卷

写作背景
1976年1月8日,我们敬爱的周总理与世长辞了。他的 逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。十里长街送总 理 ——1976 年 4 月 5 日 “ 天 安 门 事 件 ( 四 五 运 动 ) ” —— 1977年1月,在总理逝世一周年的日子里,全国各族人民开 展了各种悼念活动,尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀 念。《周总理,你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是 在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对 周总理的深厚感情,抒发了人民的心声,因而很快就传诵开 来。
天安门广场发出了动人心弦的回音 , 仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人 , 这种拟 人的修辞手法的运用 , 深化了主题 , 使作品充满浪漫主义色彩 , 造成一种新颖壮阔的意境 , 增强 了诗歌感人的力量。
品读诗歌
4. 第6小节同2—5节之间有什么关系?
第6节是2—5小节的总结。
5.第7节写“中南海”“政治局”的作用是什么?
(7)周总理日理万机
//
(8)表现了周总理虽死犹生,与祖国江河大地同在。强调周总
理与人民血肉相连,永远活在人民心中。
(9)总理的精神永垂不朽;更侧重于对总理的颂扬。//
第三部分(第8、9节) :全诗抒 情的高潮,揭示主题。表达了 周恩来总理永远活在人民的心 里,永远和人民生活、战斗在 一起的深刻思想。
总理呵,我们的/好总理! 你就在/这里呵,就在/这里! ──在这里,在这里 在这里…… 你永远/和我们/在一起 ——在一起,在一起, 在一起……
你永远/居住在/太阳升起的/ 地方, 你永远/居住在/人民/心里, 你的人民/世世代代/想念你! 想念你呵,/想念你 ——想——念——你……
整体感知
1.自由朗读诗歌各个小节,概括各小节的内容,并划分层次。

第2课《周总理,你在哪里》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第2课《周总理,你在哪里》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

足迹遍布祖国的各个角落,寄托了全国人民对总理的无限哀思和
热爱。
对周总理的寻觅追问最后回到了祖国的心脏——中南海。因为
这里是周总理工作的岗位,他活在自己的工作岗位上,也活在全国 人民的心中。
第三部分(第8—9节)
自由朗读第8—9节 思考:两个“永远居住”有什么深刻内涵? “太阳升起的地方”指什么?
你永远/居住在/太阳升起的/地方, 你永远/居住在/人民心里, 你的人民/世世代代/想念你! 想念你呵,想念你
1977年,正是周总理逝世一周年的日子,全党和全国各族人民 广泛开展对周总理的悼念活动,尽情表达对敬爱的周总理深情 怀念的感情。诗人柯岩同志怀着这种强烈而美好的感情,写下 了这首抒情诗《周总理,你在哪里》。
字词清单
谷穗( suì)
海防
宿营( sù ) 篝火( ɡōu) 沉甸甸(diàn)
字词清单
周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象,赢得海内外人民的尊敬和爱戴。
作者简介
柯岩(1929—2011)
柯 岩 ( 1929—2011 ) , 本 名 冯 恺,满族,原籍广东南海,生 于河南郑州,当代作家、诗人。
背景资料
1976年1月8日,周恩来总理与世长辞,举国上下悲痛万分,人 们臂上戴黑纱,胸前戴白花,拿着花圈悼念自己的总理。
呼告 反复
深情呼告,直抒胸臆,倾吐亿万人民对周总理的深
切热爱、怀念、歌颂之情。
第二部分(第2—7节)
“呵,总理,你在革命需要的每一个地方”,诗中列举了哪些地方?


高山
大地

广

森林
大海
诗人为什么让上述这些地方来回答人民的发问?
拟人
通过对高山、大地、森林、大海的追问及回答,展现周总理为 革命、为人民辛勤工作的生动画面,深化主题,同时说明周总理的
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柯岩,女,满族,当代著名作家,女诗人。

1949年开始专业创作,已出书50多部。

现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。

原名冯恺,原籍广东南海,1929年7月14日生于河南郑州。

1949年起,先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧,曾任中国作家协会书记处书记,现为中国作家协会专职驻会作家,兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。

柯岩,女,满族,当代著名作家,女诗人。

1949年开始专业创作,已出书50多部。

现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。

原名冯恺,原籍广东南海,1929年7月14日生于河南郑州。

1949年起,先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧,曾任中国作家协会书记处书记,现为中国作家协会专职驻会作家,兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。

1947年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说《我的同窗》,1956年出版第一本诗集《小兵的故事》。

1965年以前,主要从事儿童文学创作。

1976年以来,创作大量诗歌、小说、报告文学,多次获全国各地的文学奖。

有些作品被译为英、法、俄、德等多种外国文字,还收入大、中、小学教材。

其中的诗歌《周总理,你在哪里》,以真挚的情感,表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念,打动了无数人的心。

长篇小说《寻找回来的世界》,及据此改编的同名电视连续剧,因第一次涉及青少年犯罪这一问题,被誉为中国诗的“教育诗”。

其作品充满生活情趣,构思精巧,富有诗意和哲理,身受广大读者欢迎。

她被称为20世纪中国文坛上全能式作家。

主要有诗集《“小迷糊”阿姨》、《周总理,你在哪里》,报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死亡》长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》,电视连续剧《仅次于上帝的人》(又名《红蜻蜓》)等。

作品《种子的梦》被选入北师大版五年级下册第5单元“心愿”第二课。

柯岩1978年以后创作了《船长》、《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《美的追求者》、《特邀代表》等报告文学,迅速反映了现实生活中的一些问题。

它们既着力光明的歌颂,又不回避光明下的阴影;既描绘出主人公事业的成功,也写出他们的苦恼、忧虑,并在诗情中糅以哲理。

载于1979年的《船长》是柯岩报告文学的成名作,它介绍了中国远洋公司上海分公司所属“汉川号”远洋货舵船长贝汉廷的事迹。

贝汉廷是中国第一代远洋船员,作品将他的生活片断组合在一起,写出了他几十年历经风雨的成长之路。

作品以一个船长的豪迈气概来显示中国改革开放的新局面,且有强烈的时代气息。

作品风格洒脱豪迈,主人公贝汉廷的形象呼之欲出。

他既是个热情洋溢的爱国者,又是个精通专业的行家,作品突出了他以鲜明的主人翁态度,运用精湛的专业知识为国争光的事迹。

以儿童文学起家的柯岩,在报告文学作品中常常自觉不自觉地以儿童的纯真目光和心灵去感受世界,因此,纯真的童心和女作家常有的细腻情感,构成了她作品的鲜明特色。

然而,《船长》却一反她温婉细腻的风格,让阳刚之气、壮志豪情充溢全文。

不过,“真纯的美”依然闪烁其中,如作品结尾处,对祖国深情呼唤的一段文字显示出的诚挚深情与广大读者息息相通,很自然地引起了人们心灵的共鸣。

柯岩笔名的由来关于这个笔名,柯岩解释道:“中国古人把绿绿的小苗称之为柯;岩就是大大的坚硬的岩石。

岩石上是很难长出树来的,因此,凡是能在岩石上成活的树,它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土,把根深深的扎入大地,它的生命力必将加倍的顽强……我取它做我的笔名,因为我知道写作是一件很难的事,决心终生扎根大地,终生奋力的攀登,从而使我的作品能像岩石中的小树那样富有生命力。

”著作书目《小兵的故事(诗集)》,1956,天津人民出版社;《最美的画册(诗集)》,1957,少儿出版社;《大红花(诗集)》,1957,少儿出版社;《双双找姥姥(剧本)》,1959,湖北人民出版社;《“小迷糊”阿姨(诗、剧合集)》,1960,作家出版社;《相亲记(剧本)》,1960,戏剧出版社;《我对雷锋叔叔说(诗集)》,1963,少儿出版社;《讲给少先队员听(诗集)》,1965,少儿出版社;《周总理,你在哪里(诗集)》,1978,四川人民;《柯岩作品选》, 1979,少儿出版社;《奇异的书简(报告文学集)》,1980,四川人民出版社;《记着啊,请记着(歌剧)》,1980,四川人民出版社;《柯岩儿童诗选》,1981,人文出版社;《柯岩作品选(诗、小说等合集)》,1983,广东人民出版社;《月亮会不会搞错(儿童诗集)》,1984,新蕾出版社;《寻找回来的世界(长篇小说)》,1984,群众出版社;《中国式的问答题(诗集)》,1986,四川文艺出版社;《癌症≠死亡(报告文学集)》,1987,四川文艺出版社;《永恒的魅力----一个诗人眼中的宋庆龄(报告文学)》,1988,百家出版社;《人的一生都在路上(散文集)》,2004年,大众文艺出版社。

代表作《周总理,你在哪里?》周总理,我们的好总理,你在哪里呵,你在哪里?你可知道,我们想念你,你的人民想念你!我们对着高山喊:周总理――山谷回音:“他刚离去,他刚离去,革命征途千万里,他步步紧跟毛主席。

”我们对着大地喊:周总理――大地轰鸣:“他刚离去,他刚离去,你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊:周总理――松涛阵阵:“他刚离去,他刚离去,宿营地去上篝火红呵,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。

”我们对着大海喊:周总理――海浪声声:“他刚离去,他刚离去,你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣……”我们找遍整个世界,呵,总理,你在革命需要的每一个地方,辽阔大地到处是你深深的足迹。

我们回到祖国的心脏,我们在天安门前深情地呼唤:周―总―理―广场回答:“呵,轻些呵,轻些,他正在中南海接见外宾,他正在政治局出席会议……”总理呵,我们的好总理!你就在这里呵,就在这里。

――在这里,在这里,在这里……你永远和我们在一起――在一起,在一起,在一起……你永远居住在太阳升起的地方,你永远居住在人民心里。

你的人民世世代代想念你!想念你呵,想念你想念你……柯岩儿童诗:〈帽子的秘密〉我的哥哥可不是个普通的人,他是一个三年级生。

他一连考了那么些个五分,妈妈送他一顶帽子当奖品!这顶帽子的颜色可真蓝,漆黑的帽檐亮闪闪,别说把它戴在头上,就是看看心里也喜欢。

可是这顶帽子有点奇怪,它的帽檐老是掉下来;妈妈把它缝了又缝,不知道为什么它总是坏。

妈妈叫我跟哥哥一块儿,看看帽檐怎么会掉下来,可是哥哥只要一见我,马上就把我赶开。

小兵的故事(诗集)1956,天津人民。

最美的画册(诗集)1957,少儿。

大红花(诗集)1957,少儿。

“小迷糊”阿姨(诗、剧合集)1960,作家我对雷锋叔叔说(诗集)1963,少儿。

讲给少先队员听(诗集)1965,少儿。

周总理,你在哪里(诗集)1978,四川人民代表作——周总理,你在哪里如下:周总理,我们的好总理,你在哪里呵,你在哪里?你可知道,我们想念你,――你的人民想念你!我们对着高山喊:周总理――山谷回音:“他刚离去,他刚离去,革命征途千万里,他大步前进不停息。

”我们对着大地喊:周总理――大地轰鸣:“他刚离去,他刚离去,你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊:周总理――松涛阵阵:“他刚离去,他刚离去,宿营地去上篝火红呵,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。

”我们对着大海喊:周总理――海浪声声:“他刚离去,他刚离去,你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣……”我们找遍整个世界,呵,总理,你在革命需要的每一个地方,辽阔大地到处是你深深的足迹。

我们回到祖国的心脏,我们在天安门前深情地呼唤:周―总―理―广场回答:“呵,轻些呵,轻些,他正在中南海接见外宾,他正在政治局出席会议……”总理呵,我们的好总理!你就在这里呵,就在这里。

――在这里,在这里,在这里……你永远和我们在一起――在一起,在一起,在一起……你永远居住在太阳升起的地方,你永远居住在人民心里。

你的人民世世代代想念你!想念你呵>想念你>想>念>你……资料:原名冯恺。

广东南海人。

中共党员。

大学毕业。

1949年后历任中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院创作员,中国作家协会专业作家,《诗刊》副主编,全国文联委员,中国作家协会理事、书记处书记、主席团成员,中国报告文学学会副会长,中国诗歌学会副会长,中国人民保卫儿童委员会委员,多所高等院校教授,中共十二大代表,全国第八、九届人大代表。

曾多次被评为先进工作者。

1949年开始发表作品。

1960年加入中国作家协会。

柯岩小时候,性格泼辣,很像个男孩子。

从小她就知道,如果不努力,得不到奖学金,或考不上公费学校,就要失学。

因此,她像哥哥姐姐一样,孜孜不倦地奋斗着,以至多次跳班成功。

这时期,这位才十岁左右的小姑娘,文学的情愫已有表现--当父亲接到她的一封富有文学色彩的信后激动地对家人说:"我们家要出谢冰心了!"十二岁后,柯岩先后在云南华侨中学、保山师范、昆明越秀中学、昆华女师等校读书。

在昆华女师时,她每天盼着语文课,因为每堂课都使她学到了不少渴求的东西。

那位女老师边背边写王勃的《滕王阁序》:"落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。

渔舟唱晚,响穷彭蠢之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦……"这位可敬的老师,不仅在写作和对文学的爱好上深深地影响了柯岩,而且在思想上,教育她爱国,爱伟大的祖国。

1945年12月1日,昆明发生了震惊中外的"一二?一"惨案,四位要求民主、反饥饿的爱国青年被打死,闻一多说:"这是中国最黑暗的一天。

"在这黑暗、恐怖的日子里,柯岩担任了昆华女师罢课委员会主席,整天和同学一起去西南联大,参加民主集会,跟大学生们共同发誓要为死者报仇。

女师的学生多是穷苦人家的子女,校方说她们罢课是受了共产党的操纵……而柯岩,由于受父亲的影响,认为无党无派最清高,还以为她积极参加这次民主运动,完全出于正义感,出于对国民党统治和黑暗现实所表示的强烈不满。

抗日战争胜利后,她随哥哥在重庆呆了一年,后跟难民辗转到湖北,那时所有的学校都过了考期,只好先到修道院学英文,到打字学校学打字,还在新闻讲习班学新闻;半年后入了冬季招生的希理达中学读最后一年中学。

那时,柯岩对写作的钟情已显端倪,1947年在校刊上发表散文《我的同窗》,在《湖北日报》发表《夜》和《孤独》。

在扬子江滨,她读书读到1948年,便考入苏州社会教育学院戏剧系,正式接触了戏剧艺术。

翌年5月,苏州古城迎来了解放,十九岁的柯岩满腔热情地参加了革命,来到北方,在中国青年艺术剧院创作组,从事剧本写作。

刚刚和平解放的北京,疮痍斑斑,城市要建设,人民要教育。

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