2019高考诗歌鉴赏之选择题解题攻略
高考诗歌鉴赏选择题真题直击与解题方法指导(附巩固练习与答案解析)
高考诗歌鉴赏选择题真题直击与解题方法指导（附巩固练习与答案解析）【真题直击】[直击高考1](2019·高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成题目。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】许道宁：北宋画家。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )解析：C项理解错误。
“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。
故C错误。
答案：C[直击高考2](2017·高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成题目。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是( )解析：B项，“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一”错；D项，“要展示出谦恭的君子风度”错。
这两项都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。
结合诗歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。
答案：BD[直击高考3](2015·高考北京卷)阅读下面这首词，完成题目。
醉翁操①苏轼琅然，清圆，谁弹？响空山。
无言，惟翁醉中知其天。
月明风露娟娟，人未眠。
荷蒉过山前，曰有心也哉此贤②。
醉翁啸咏，声和流泉。
醉翁去后，空有朝吟夜怨。
山有时而童巅③，水有时而回川，思翁无岁年。
翁今为飞仙，此意在人间，试听徽外三两弦④。
【注】①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。
2019年高三语文诗歌鉴赏要点十讲专题07诗歌选择题技巧5结构分析不当含答案解析
“专题07诗歌选择题技巧（5）结构分析不当一、选择题考点突破结构分析不当，谋篇乱加阐释【典例示范】一、阅读下面诗歌，完成下列小题。
宿府①杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看？风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。
【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。
②伶俜：流离失所。
③用《庄子·逍遥游》鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。
对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()A.首联通过环境的“清”、“寒”，烘托心境的悲凉。
未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。
B.前两联写“独宿”之景，而情含景中。
后两联则就“独宿”之景，直抒“独宿”之情，风尘”句紧承“永夜”句。
C.“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。
思家之情有增无减，因为诗人还是没有办法回到洛阳。
D.尾联照应颔联，虽写“栖息一枝安”但仍然有辗转流离之苦闷。
诗人当时境遇凄凉，十年漂泊辗转，诗风沉郁。
突破方法：①整体理解诗歌，了解词与词、句与句间的逻辑关系；②关注选项中的“起承转合”、“线索”、“照应”、“对照”、“伏笔”、“铺垫”等词。
【答案】D【解析】尾联应照应首联。
【例题精练】“一、阅读下面诗歌，完成下列小题。
南海旅次曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。
为客正当无雁处，故园谁道有书来。
城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。
心似百花开未得，年年争发被春催。
1．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A ．首联不落窠臼，一反登高望远的传统写法，别有新意， 裁”把无形的“归思”比成有形的可剪断之物。
B ．颈联出句写晨景，是说随着城头凄凉的晓角声晨霜消尽；对句写晚景，是说伴着夜晚的残潮明月复出。
C ．颈联的描写使读者想起唐诗中“三奏未终天便晓，何人不起望乡愁” 举头望明月，低头思故乡”等诗句。
2019年高考语文诗歌鉴赏类型及解题方法
2019年高考语文诗歌鉴赏类型及解题方法在总结现有的高考试卷中后，诗歌鉴赏大致有五种类型，下面针对五种答题类型做具体的解答：第一种模式：炼字炼词型命题形式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（或者是请简要分析）提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解题指津：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容.这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙.答题步骤：第一步解释该字在句中的含义.第二步展开联想把该字放入原句中描述景象.第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了什么样的好处.第三步也可放在第二步前.答题示例：例1 阅读下面这首唐诗，然后回答问题.新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢①.郭门临渡头，村树连溪口.白水明田外，碧峰出山后.农月无闲人，倾家事南亩.【注】①氛垢：尘埃.第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析.答：分别是“明”和“出”（第一步：指出是哪一个字），充分显示出雨后的“新晴”（第二步，指出使用该字的好处），诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光邻邻，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次（第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象）.例2 阅读下面的诗，回答问题.黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿.雨过晓开帘，一时放春入.【注】①芜，丛生的草.“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？答：题目已将字词点出，所以第一步可省略，写出春雨后水边草木之貌（第二步指出使用该词后的景象）；富有韵律感，增强表达效果（第三步指出使用该词的好处）.第二种模式：分析语言特色型命题形式：这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗的语言艺术.解题指津：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格.一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等.答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色.第二步用诗中有关语句具体分析这种特色.第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情.这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答.例1 阅读下面的诗，回答问题春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼.啼时惊妾梦，不得到辽西.请分析此诗的语言特色.答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨.“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二).这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三).第三种模式：分析表达技巧型命题形式：这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？解题指津：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法.因此，最好从诗歌的艺术构思入手.答题步骤：第一步：指出运用的表达技巧；第二步：这种手法在诗歌中的具体运用；第三步：运用该手法的好处.例1 阅读下面两首唐诗，然后回答问题.华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干.绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒.过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵.玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生.两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明.答：两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法（第一步：指出运用的表达技巧）.第一首诗宫内宫外（或空间）对比（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）.宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春（第三步：运用该手法的好处）.第二首今昔（或时间）对此（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）.昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉（第三步：运用该手法的好处）.例2阅读下面的宋诗，然后回答问题（广东省江门市2007-2008学年度高三调研测试）插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插.笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛.唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答.“秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭.”【注】①莳（shì）未匝：移植或栽种没有完毕.诗歌的颔联运用了什么修辞手法，有什么作用？答：运用了比喻的修辞手法，（第一步：指出运用的表达技巧）把“斗笠”比作头盔，把“蓑衣”比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用及使用该手法的好处），暗示了天气的恶劣、插秧（农事）的繁忙紧张，表现了农家吃苦耐劳的精神.（第三步：结合思想内容再提运用该手法的好处）第四种模式：分析形象意境类1.形象命题形式：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？解题指津：诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义.答题步骤：第一步：找出并描摹诗歌形象；第二步：概括形象特点；第三步：揭示作者情感.回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么.例1 阅读下面两首诗，然后回答问题.海棠牡丹花[宋]苏轼[唐]白居易东风袅袅泛崇光①，香雾空蒙月转廊. 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆. 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看.【注】①崇光：美艳的光彩.苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？答：因题干中已明确了诗歌的形象，所以第一步可省略；前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美（第二步概括形象特点）；表达了作者的对海棠花开的喜爱之情（第三步：揭示作者情感）.2.意境命题形式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？解题指津：无固定模式，但一般分析诗歌意境须抓住三方面的内容：一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想.例1 阅读下面这首诗，回答问题.晓上空泠峡①王闿运②猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠.惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听.【注】①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上.②王闿运（1832－1916），近代著名诗人.他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒.（1）本诗前两句描写了怎样的情景？（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”.请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解.答：（1）拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭.诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上.（抓住其中要点：描摹诗歌图景）（2）本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难（概括了意境----特点），为抒写情怀作了铺垫.第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态（剖析了作者思想）.第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来（剖析了作者思想）.第五种模式：分析思想内容类命题形式：请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等.解题指津：评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向.要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价.不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据.答题步骤：可不必拘泥，言之成理即可，但一般应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义.在具体操作中，我们往往用“描绘了……的景物，塑造了……的形象；通过……，抒发了诗人……的情感或歌颂了……的品质或批判了……的观点等句式.例1 阅读下面两首唐诗，然后回答问题.华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干.绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒.过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵.玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生.两首诗各表达了作者什么样的思想感情？答：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者.第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰.（采用了通过……鞭挞了……和通过……，讽刺了……的句式）例2 阅读下面这首词，然后回答问题.醉落魄·咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②.秋空一碧无今古.醉袒貂裘，略记寻呼处.男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③.人间多少闲狐兔.月黑沙黄，此际偏思汝.【注】①堵：座. ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过. ③轩举：意气飞扬.结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情.答：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀.“人间多少闲狐兔.月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向.（直接结合具体诗句，采用表达了……情怀和志向的句式）感知诗歌形象，品味诗歌语言，领略诗歌的表达技巧，理解诗歌的思想内容，并用自己的语言加以表达，这就是高考诗歌鉴赏所要考查的。
2019高考诗歌鉴赏做题方法
2019高考诗歌鉴赏做题技巧期末考试越来越近，诗歌鉴赏复习的怎么样了？来学学诗歌鉴赏11种题型的高分答题技巧吧，绝对干货，建议收藏、打印。
一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。
3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
6、友人送别、思念故乡的形象。
7、献身边塞、反对征伐的形象。
8、爱恨情长的形象。
常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
2019诗歌鉴赏选择题阅读指导
[例3]
下列对这首诗的理解，不正确的两项是
还 山 宅 A．首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年
杨师道 华”是指尽情享受美好春光。
暮春还旧岭， B．第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥
【学习目标】
1、了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度 （考什么?） 。 2、探索高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱
（怎么考?） 。 3、探索高考诗歌鉴赏选择题的解题方法和
解题技巧（怎么解?）。 4、提高高考诗歌鉴赏选择题的解题能力。
二、4大设误角度：
形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度：
1.意象意境分析不当 2.基础知识运用错误 3.字词句理解不当 4.主题、情感分析不当 5.技巧手法分析不当 6 .语言风格错误
云披涧户斜。 B，形象特点概括不当，“衰败景象”与
[注依犹] 然是槎此昔：泉烟读路霞c，h。á全 不 经 人诗是泉熟意路悉“境依的想不旧旧象符，时”；看风，到E景是，烟，诗表霞再人达如次回技昔突到巧，出山确这了宅认些“之不都后还准是，”。诗所字。
，指小舟。
[例4] 泊扬子津
C项下，列对属诗语歌言内鉴容赏的不理解当和(曲分解析文，不意正)。确“的碍两项”字形容 船A多．造首成联的的拥“挤才感”，与刻“画遥出”码呼头应处，于才水入运扬交州通，枢 纽就地感位到的乡特关征已，远而；非入选题项即所抒述发；浓E项重，的属离情情感，分简
江云火帆明碍沙浦岸桥，。诗 D诗．人人尾远枯联眺坐的舟家主中乡要，的意衣视思衫线是单，天薄体气，现一更出天觉诗比雨人一后悲天的凉寒江的冷风情，寒怀。
高考语文大二轮复习 专题十九 古诗鉴赏选择题“4陷阱”“3步骤”课件
[注] ①此词作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三 个年头。②秣(mò)陵：古地名，即今江苏南京。③试灯：未到 元宵节而张灯预赏谓之试灯。
下列对这首词的理解，不正确的一项是(3分)( B ) A．首句连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院 的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。 B．次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》中的 “门虽设而常关”，同一机杼，都表现了作者的孤傲高洁、恬 然自适之情。
12/10/2021
2．形象画面：主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、物等 形象特征设计题目，要求考生判断选项给出的形象特征的正 误。
3．表达技巧：主要从诗歌使用的修辞手法、人物与景物之 间的关系、景物和情感之间的关系以及诗歌的结构等角度设计 题目，要求考生判断选项中涉及的有关表达方式、写作方法、 修辞手法等方面的内容的正误。
以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)( D ) A．首联不精雕细刻个别景物，却给读者留下了丰富的想象 余地。 B．一、二联运用对比手法，突出了香炉峰的挺拔秀丽、不 同凡响。 C．诗人仰慕远公，而现在泊舟浔阳，却只闻钟声，难觅高 人踪影。 D．夕阳斜照中隐约传来佛寺的悠扬钟声，表现了诗人超然 物外的情怀。
12/10/2021
C．下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼 前，感到一切心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无 成”，今昔对比，无限感喟。
D．“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进 一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、 神情倦怠的女词人的形象。
12/10/2021
12/10/2021
[注] ①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃 到半路被叛军抓住，解送回长安。②书空：《世说新语·黜免》 载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民 寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”后因以“书空 咄咄”为叹息、愤慨、惊诧的典实。
古诗选择题答题技巧
【1999•全国】对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 漫成一首·杜甫
江月去人只数尺，风பைடு நூலகம்照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人” 这句诗异曲同工。 B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、 和平。 C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动，与一、三两句的 “静”对比鲜明。 D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。
高考回顾
2017全国卷 3
编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十
白居易
一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ C）（ D ）（5分） A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。 E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
B.第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。
C.“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。
D.三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。
E.全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。
解析：BE，B项考查的是语句理解和情感，是对曾经一起赏月的人而今不在身边的境况 感到无限伤感。E项是情感的偏差，主要的情感是对人的思念，对物是人非的感伤。
专题21 古代诗歌鉴赏选择题答题技巧(解析版)
专题21 规范作答——古代诗歌鉴赏选择题答题技巧一、真题速递1.【2019年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成题目。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
【答案】D【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。
D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”内容分析不正确。
尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。
故选D。
2.【2015年北京高考】阅读下面这首词，完成后面题目。
醉翁操①苏轼琅然，清圆，谁弹？响空山。
无言，惟翁醉中知其天。
月明风露娟娟，人未眠。
荷蒉过山前，曰有心也哉此贤②。
醉翁啸咏，声和流泉。
醉翁去后，空有朝吟夜怨。
山有时而童巅③，水有时而回川，思翁无岁年。
翁今为飞仙，此意在人间，试听徽外三两弦④。
[注] ①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。
后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。
②蒉：草筐。
《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”③童巅：山顶光秃，山无草木曰童。
④徽：琴徽，系弦之绳。
此处代指琴。
下列对本词的理解和分析，不正确的一项是( )A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。
高中语文诗歌鉴赏选择题技巧
高中语文诗歌鉴赏选择题技巧第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描述了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描述诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答"表达了感伤的情怀'是不行的，应答出为什么而"感伤'。
第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?提问变体：请分析这首诗的表现手法(艺术手法或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤：①准确指出用了何种手法。
②结合诗句诠释为什么是用了这种手法。
③此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
2高中语文诗歌鉴赏技巧鉴赏诗歌炼句艺术【设问方式】1.请分析某句的表达效果。
2.某句广受后世称道，请赏析其精妙之处。
3.某联(句)又作某某，你认为哪一种好?为什么?请简要分析。
【答题技巧】炼句与炼字属性相似，而综合性更强，更灵活丰富，赏析炼句艺术可以从诗句内容、形象、手法、语言、情感、结构章法等角度切入。
如杜甫的名句"细雨鱼儿出，微风燕子斜'，这一联十个字无一虚设。
正如《石林诗话》所评点的，"雨细著水而为沤，鱼常上浮而棯，假设大雨则伏而不出矣。
燕体轻弱，风猛则不能胜，唯微风乃受以为势'，这一联对仗工稳，描写逼真，表意精准，生动细腻，尤其传神。
【答题步骤】先解释该句的意思，然后运用联想，简要分析句子表达的内容并指出其表现手法，再分析该句的表达效果。
2019年高三语文诗歌鉴赏要点十讲专题03诗歌选择题技巧一词句翻译不准内容理解有误含解析20190220134
专题03 诗歌选择题技巧（一）词句翻译不准，内容理解有误一、古代诗歌选择题解题步骤（1）读懂诗歌，疏通诗意，把握、理解诗歌中的“景”和“情”，是做诗歌鉴赏选择题的前提。
要想做对诗歌鉴赏选择题，必须静下心来，反复咀嚼，品析每句诗，能够将古诗歌翻译成现代汉语，做到大体理解诗歌的内容。
（2）古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式。
下面通过列表的形式介绍以下考查点、命题方式以及应对策略，明确比对的注意点。
具体而言，应关注如下信息：关注术语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、律诗等）。
关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等。
关注命题语——如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有），关联词，术语连接词（和、或、还有等）。
二、选择题考点突破诗歌选择题考点突破之：词句翻译不准，内容理解有误【典例示范】阅读下面这首诗歌，回答问题。
西塞山下作韦庄西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。
孤峰②渐映湓城北，片月斜生梦泽南。
爨③动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。
他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。
【注】①西塞山：三国时东吴江防边塞，历代诗人多有趣咏。
②孤峰，指湓城北的庐山。
③爨（cuàn）：烧火做饭。
1．下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（）（）A．诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。
B．颔联写诗人所见，前望是庐山，后看是斜月；“渐映”写月光逐渐明亮，“斜生”巧妙的写时间的推移、位差的变化。
C．颈联通过实写，把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳，使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。
D．尾联，表现了诗人对西塞山的爱恋，他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居。
2019高考语文解题方法指导—诗歌鉴赏
2019 高考语文解题方法指导—诗歌鉴赏角度【一】修辞手法比方1、本在表达感情主要运用了什么修辞〔表〕手法？合全作要析。
2、的第 X 句 /X 运用了什么表〔修辞〕手法？有何作用？合全作要析。
答步①先答出详尽运用的某修辞手法，②再答修辞的作用+句内容，③最后点出运用修辞所表达的人的感情。
答范式本〔或第 X 句或第 X 〕运用了⋯的修辞手法，⋯〔修辞的作用〕地写出了⋯〔句解〕，表达了人⋯的感情。
考直移家湖上亭戎昱好是春湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄久住相，欲啼四五声。
：人采纳什么的表手法来表达他湖上亭迷恋舍的深情？合句详尽分析。
答案分析人采纳人化的手法，用“系”“相”“欲”等一系列人化，予柳条藤蔓、黄以人的感情，生形象而又奇妙委宛地表达了湖上亭的深情【二】描述手法比方1、首的描述很成功，合句作要要析。
2、首在光景描述上有何特点和作用？3、首在描述方面有何特点？答步①先找准描述的特点〔描述、白描、正面与面描述；光景描述的特点考静、虚、上下、近、高低等序〕；②后相关句要解；③再作用分析答范式〔1〕本在描述上成功地运用了⋯描述，写出了⋯〔句解〕，烘托了人⋯的感情。
〔2〕本在光景描述上的特点是⋯，的描述使光景⋯〔答作用，如静合，虚相生〕，同衬着了⋯的氛围，表达出人⋯的感情。
考直秋思籍洛阳城里秋，欲作家意万重。
复空赶忙不尽，行人又开封。
：“行人又开封” 是一个成功的描述。
合全要分析一描述的成功之。
答案分析一看似平时，但它既照了“意万重”，又承“复恐”，写活了行人家的重和人的深切想念 , ，写尽了行人心有千言万生怕言之不尽的复而奇妙的心理。
能者体会此中的思之情。
【三】抒怀方式比方1、歌在抒怀方式上有何特点？合句作要析。
2、首人是怎抒感情的？合句作要析。
3、第 X 句得玩味，从情与景的角度作要析。
答步①先确立是直接抒怀是接抒怀；假是抒，那么再确立详尽又是哪一种；②后合句要解所写内容和所抒感情；③最后点明种抒怀方式的作用，要用到，如委宛藉、酣畅淋漓等。
2019高考诗歌鉴赏之选择题解题攻略
诸人共游周家墓柏下 陶渊明 今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。 清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。
下列对本诗的理解和分析不正确的两项是 ( A) (E )
A.“清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声
写静，渲染欢乐的氛围。
手法分析，意境概括
B.“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死
破天惊逗秋雨”，以愁思比雨丝，思与丝谐音。
C．愁，本无形体，却可以“寄”，这是化抽象为具体，
他的愁多得无法消除，想寄之于天，天上也容纳不下那
么多愁。
D．“碧落”是指天上仙女，在《长恨歌》中有“上穷
碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的诗句。
秋兴八首（其二）杜甫 夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。 听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。 画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。 请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ B ）
A．“远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自己 “远游”中历经了艰辛的跋涉。 B．“夕息抱影寐，朝徂衔思往”采用互文手法，写出了 朝夕均不能排遣的孤独和忧伤。
C．“顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰风，突 出诗人情感中的孤寂和落寞。
D ．全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲风、清露、明月 等来表达身在旅途的独特感受。
赴洛道中作 陆机① 远游越山川，山川修且广。振策陟崇丘，案辔②遵平莽。
夕息抱影寐，朝徂衔思往。顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。
清露坠素辉，明月一何朗。抚枕不能寐，振衣独长想。
[注] ①陆机：西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居家 乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。 ②案辔：案，同 “按”。按辔，手抚驭马的缰绳，任马慢步行走。
专题21古代诗歌鉴赏选择题答题技巧（解析版）.pdf
专题21古代诗歌鉴赏选择题答题技巧（解析版）.pdf专题21 规范作答——古代诗歌鉴赏选择题答题技巧一、真题速递1.【2019年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成题目。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
【答案】 D【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。
D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”内容分析不正确。
尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。
故选D。
2.【2015年北京高考】阅读下面这首词，完成后面题目。
醉翁操①苏轼琅然，清圆，谁弹？响空山。
无言，惟翁醉中知其天。
月明风露娟娟，人未眠。
荷蒉过山前，曰有心也哉此贤②。
醉翁啸咏，声和流泉。
醉翁去后，空有朝吟夜怨。
山有时而童巅③，水有时而回川，思翁无岁年。
翁今为飞仙，此意在人间，试听徽外三两弦④。
[注] ①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。
后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。
②蒉：草筐。
《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”③童巅：山顶光秃，山无草木曰童。
④徽：琴徽，系弦之绳。
此处代指琴。
高考语文诗歌鉴赏解题技巧
2019-2019高考语文诗歌鉴赏解题技巧无论哪个人在科学领域中有建树，都必须靠语文做底蕴。
查字典语文网小编准备了语文诗歌鉴赏解题技巧，具体请看以下内容。
抓住诗歌的人生经历比如，2019年春考的第(四)题，试卷中选择的是唐朝“诗圣”杜甫的五言格律诗《月夜忆舍弟》。
从该诗中的“有弟皆分散，无家问死生。
寄书常不达，况乃未休兵”这四句话，我们就可以知道此诗是写于八年“安史之乱(755——763)”期间的。
乾元二年(759年)之秋，48岁的杜甫带着家眷，跟着唐肃宗李亨出逃到秦川(今甘肃天水县)。
而他的三个亲弟弟杜颖、杜观、杜丰，却散落在山东、河南一带。
整首诗的前四句是写“惨景”，后四句是写“惨情”。
八年的动乱，给劳动人民带来了极大的灾难，所以杜甫借这首诗来反映一个时代。
由此，我们完全可以根据杜甫的这段人生经历，撰写出这样一篇鉴赏分析短文：“全诗借景抒情、感物伤怀、思乡怀亲：先以‘戍鼓’、‘雁声’、‘白露’等词语，描绘出一幅浓重悲凉的边塞秋景图；继以‘弟散’、‘无家’、‘断书’等历史实况，揭示了‘安史之乱’给人民带来的‘国破家亡、妻离子散’的严重后果，表达诗人此时内心凄哀痛心、颠沛飘流的焦虑不安、忧国忧民之情。
”抓住诗歌的背景提示比如，2019年秋考的第(四)题，试卷中选择的是南宋爱国词人辛弃疾的《摸鱼儿·更能消几番风雨》。
在它的词牌下，有这样一段背景文字，同学们在考场思考时，要充分予以重视——“淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋”。
——如果把这段文字精确地译成现代文的话，那就是：“南宋孝帝赵眘执政时期的1179年暮春，有‘抗金收土、复兴大宋’思想的40岁辛弃疾，从荆湖北路(前方)掌管钱粮财赋的漕司官署，后调至荆湖南路(后方)的机关去工作，官位与辛弃疾相同的‘转运副使’王正之，在江边一座小山上的亭子内，设置便宴，饯行送别，于是，心怀不满的辛弃疾，当场为他写下这首‘闲愁最苦’的双阕词，赠与同志好友”。
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如何概括形象特点： ①深入体味写景句本身（或仔细揣 摩人物形象），敏锐感知并精确概 括其特点或氛围； ②联系语境，着眼于整首诗的情感 基调，切忌孤立理解。
拟咏怀二十七首（其十八）庾信① 寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。
高考诗歌鉴赏
破解选择难题
题型的变化： 由两道主观题变为选择题（4选1）+主观题 考查侧重点的变化：
由单纯的考查鉴赏能力到注重在理解的基 础上的鉴赏。
【学习目标】
1、了解高考诗歌鉴赏选择题的命题
角度和设误角度。 2、探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧。
3、提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。
①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
赴洛道中作 陆机① 远游越山川，山川修且广。振策陟崇丘，案辔 ②遵平莽。 夕息抱影寐，朝徂衔思往。顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。 清露坠素辉，明月一何朗。抚枕不能寐，振衣独长想。
[注] ①陆机：西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居家 乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。 ②案辔：案，同 “按”。按辔，手抚驭马的缰绳，任马慢步行走。
手法分析张冠李戴
如何判断表达技巧： ①凡是有表达技巧的地方都要关注，慢读细 读，找到切实的根据，才能放过，缺乏依据 的说法，就是错项。 ②考表达技巧选项也是考对内容的理解，所 以切不可脱离诗句，只看选项，以他人的理 解代替自己的理解。 ③平时训练的时候要抓名句，名句抓炼字， 炼字抓技巧，这是我们诗词鉴赏的关键法宝， 不可掉以轻心。
主题情感分析不当
如何准确分析情感主旨： ①明确抓手（意象词、情感词、修饰词）， 整体把握。不要只关注答题点的选项，导致 脱离文本的跳读，断章取义，最终理解偏差。 ②寻找诗眼，把握感情总基调。 ③探究典故，分析典故背后的深层用意。
约 客 【南宋】赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
夜游宫 记梦寄师伯浑[注] 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。 想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、 月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
[注] 师伯浑，陆游的友人。
下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ A ） A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也 意境手法 衬托出了战争气氛。 B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵 内容解读 容的整肃与声势的浩大。 C．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感 结构分析 想，衔接自然，结构紧凑。 D．作者通过“雪晓”“寒灯”“漏断”“月斜”等意象， 写出了清冷的意境。 意象意境
考点： 1、鉴赏形象—人物、景物、事物 2、赏析语言—炼字、炼句、诗眼、风格 3、鉴赏表达技巧—修辞手法、表现手法、 表达方式、结构技巧 4、理解思想内容—背景、题材、主旨 5、把握情感态度—作者及其情感
常见的四大设误角度：
1.意象意境概括不准
2.词句解说曲解原意 3.手法分析张冠李戴
4.主题情感分析不当
词句解说曲解原意
如何理解词语： ①联系已学，准确判断。 ②结合情境，不能孤立地猜测。 ③读清题干，从原文中找到对应点。
减字木兰花· 暮冬杂咏 【清】史惟圆 寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨 丝。 埋忧地下，移却南山成旷野。根蔓牵萦，又 逐郊原春草生。 下列对本词的理解，不正确的一项是( D ) A．“寄愁天上，埋忧地下”，作者借用来作词的起拍 与过片，成为词的主旨。也为这首词定下了基调。 B．“石破多时”化用了李贺诗“女娲炼石补天处，石 破天惊逗秋雨”，以愁思比雨丝，思与丝谐音。 C．愁，本无形体，却可以“寄”，这是化抽象为具体， 他的愁多得无法消除，想寄之于天，天上也容纳不下那 么多愁。 D．“碧落”是指天上仙女，在《长恨歌》中有“上穷 碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的诗句。
1、有效读懂是关键（关注标题、作者、
注释、关键词句等）。
2、审清题目明要求。
3、细读选项划要点（切分关键信息） 4、正选排除巧妙用。
（2016年北京卷）
西村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿①黄昏。 注释： ①耿：微明的样子。 下列对本诗歌的理解，不正确的一项是（ A ） A.作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时。 B.“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的 意思。 C.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的 幽静。 D.“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字。
还 山 宅 【唐】杨师道 暮春还旧岭，徙倚玩年华。芳草无行径，空山正落花。 垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎[注]。鸟散茅檐静，云披涧户 斜。依然此泉路，犹是昔烟霞。 [注] 槎：读chá，指小舟。 下列对这首诗的理解，不正确的一项是 B A．首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是 词语解释 指尽情享受美好春光。 B．第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空 形象概括 山寂静，落花飘零。 C．第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝 句子理解 挡住了前行的小舟。 D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对 技巧分析 仗，又有句内对仗。
秋兴八首（其二）杜甫 夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。 听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。 画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。 请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ D ） A.首句紧承《秋兴（其一）》结句“白帝城高急暮砧” 写起，写出了孤城落日壮阔之景。 B.诗人思念北斗方向的长安，可见思乡之切；“每依” 可见这样的遥望已是常态。 C.耳边的猿啼声声可闻，故曰“实”，盼望的归舟迟迟 未有，故曰“虚”，令人悲慨。 D.诗人老病一身，漂泊他乡，往事不再萦绕心头，都被 眼前的悲凉与凄怆冲淡。
野 歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ B ） A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心 内容概括 头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不 词句理解 消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八 意象解读 员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情 紧密关联，脉络清晰。 技巧分析
下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( C ) A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出 诗人在静候友人来访时的感受。 B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但 约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声 C．第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出 诗人此时闲适恬淡的心情。 D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜 等候客人的情景，含蓄而有韵味。
【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后 被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。
下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ A ） A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇 写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境。 B．“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦 想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。 C．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达的是时光 流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。 D． “露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀 伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。
下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ B ） A．“远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自己 “远游”中历经了艰辛的跋涉。 B．“夕息抱影寐，朝徂衔思往”采用互文手法，写出了 朝夕均不能排遣的孤独和忧伤。 C．“顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰风，突 出诗人情感中的孤寂和落寞。 D ．全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲风、清露、明月 等来表达身在旅途的独特感受。
诸人共游周家墓柏下 陶渊明 今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。 清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。 下列对本诗的理解和分析不正确的两项是 ( A) ( E ) A.“清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声 写静，渲染欢乐的氛围。 手法分析，意境概括 B.“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死 的对照引人感慨。 主旨分析 C.“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮 酒作乐的场景。 意象画面概括 D.“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时 完全放松的状态。 情感分析 E. 本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个 表达技巧分析 人内心无尽的悲哀。
红梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。 故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。 诗老[注]不知梅格在，更看绿叶与青枝。 [注] 诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ C ） A．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不 意象分析 与众花争春的品性。 B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地 情感解析 表达了不愿趋时的情感。 C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透 特点情感 露出一丝无奈。 D．“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上 泛起的红晕。 词句理解