青岛版五四制二年级上册数学教案2013
二年级数学上册教案-八图形排列的周期(有余数)青岛版(五四制)
二年级数学上册教案八图形排列的周期（有余数）青岛版（五四制）教案：二年级数学上册图形排列的周期（有余数）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级数学上册的第四章第二节内容，主要是探讨图形排列的周期性，特别是当图形排列中有余数时的情况。
我们将通过实际例题来理解并掌握图形排列的周期性，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够理解图形排列的周期性概念。
2. 学生能够掌握当图形排列中有余数时的周期性规律。
3. 学生能够将所学的周期性规律应用到实际问题中，解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解当图形排列中有余数时的周期性规律。
2. 教学重点：学生能够应用周期性规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图形卡片。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一排图形，然后让学生观察这一排图形的排列规律。
通过实际例题，让学生发现图形排列的周期性。
2. 讲解：我会通过具体的例题，解释什么是图形排列的周期性，特别是在图形排列中有余数时的情况。
我会让学生一起跟我一起思考并找出规律。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们自己找出图形排列的周期性，并应用所学的规律解决问题。
我会及时给予学生反馈，并指导他们改正错误。
4. 应用：我会让学生通过实际问题，应用所学的图形排列周期性规律，解决问题。
我会让学生分享他们的解题过程和答案，并给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书题目：图形排列的周期性（有余数）2. 板书内容：图形排列的周期性：每几个图形为一组，循环排列。
当图形排列中有余数时：余数对应的图形，在下一次排列中继续出现。
七、作业设计1. 作业题目：请找出下面图形排列的周期性，并画出下一个排列。
请应用所学的图形排列周期性规律，解决下面的问题。
有一排图形，每组有5个图形，分别是、、、、。
现在给出前几个图形：、、、，请问下一个图形是什么？2. 作业答案：下一个排列为：下一个图形为：八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对图形排列的周期性有了更深入的理解，并能应用到实际问题中。
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》 青岛版(五四制)
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几倍的概念及意义。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
3. 运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的计算方法及运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
2. 教学难点：理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中求一个数是另一个数的几倍的实例，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 新课：讲解求一个数是另一个数的几倍的概念及意义，通过实例演示求一个数是另一个数的几倍的计算方法，引导学生运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍。
3. 练习：布置一些求一个数是另一个数的几倍的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调求一个数是另一个数的几倍的计算方法和运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
5. 作业布置：布置一些求一个数是另一个数的几倍的作业题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书求一个数是另一个数的几倍2. 板书内容：求一个数是另一个数的几倍的概念及意义、计算方法、运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
七、作业设计1. 基础题：求一个数是另一个数的几倍的练习题。
2. 提高题：运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的练习题。
青岛版五四制二年级数学上册教案[001]
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青岛版五四制二年级数学上册教案[001]我的教案设计意图是为了让学生在实践中掌握数学知识，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握青岛版五四制二年级数学上册的相关知识点。
教学目标包括：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。
3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
教学难点与重点：重点是让学生理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。
难点是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。
为了实现教学目标，我准备了相关的教具和学具，包括挂图、卡片、小棒、计数器等。
活动过程如下：一、引入：我通过讲解一个实际问题，引发学生的兴趣，然后引导学生观察挂图，让他们自己发现问题的答案。
二、讲解：我通过讲解和示范，让学生理解和掌握数学知识。
在讲解过程中，我引导学生观察、思考，并适时地进行练习。
三、实践：我让学生动手操作，运用所学知识解决实际问题。
学生在实践中，能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。
活动重难点：重点是让学生理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。
难点是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。
课后反思及拓展延伸：我通过反思课堂效果，发现学生的掌握情况，然后根据学生的实际情况，进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生对于数学知识的理解和运用是本次教学的重点。
学生通过观察、操作、思考、交流等活动获得数学知识和技能的情况是本次教学的难点。
对于第一个重点，我通过引入实际问题的方式，引发学生的兴趣，然后引导学生观察挂图，让他们自己发现问题的答案。
在这个过程中，我注意到学生的反应，根据他们的理解情况，适时地进行讲解和示范，帮助他们理解和掌握数学知识。
6.1认识平均分(教案)-二年级上册数学青岛版(五四制)
6.1认识平均分（教案）二年级上册数学青岛版（五四制）今天，我要为大家讲授的是二年级上册数学中的一部分内容——认识平均分。
这部分内容主要出现在教材的第六章第一节。
教学目标：通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解平均分的概念，并能够运用它来解决实际问题。
教学难点与重点：重点是让孩子们理解平均分的概念，难点则是如何让他们能够将这个概念运用到实际问题中。
为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括平均分计算器、实物道具等。
接着，我会通过例题讲解来进一步阐述平均分的概念，例如：“如果一个班级有20个学生，他们一共考了200分，那么平均每个学生得了多少分呢？”我会引导孩子们通过计算来得出答案，让他们能够理解并掌握平均分的计算方法。
在随堂练习环节，我会给出一些实际问题，让孩子们运用平均分的概念来解决，例如：“如果一个家庭有6个人，他们一共吃了60个饺子，那么平均每个人吃了多少个饺子呢？”在板书设计环节，我会将平均分的计算公式和概念写在黑板上，以便孩子们能够随时查看和复习。
在作业设计环节，我会给出一些相关的作业题目，让孩子们能够在课后进行巩固和拓展，例如：“如果一个班级有30个学生，他们一共考了300分，那么平均每个学生得了多少分呢？”答案是：平均每个学生得了10分。
通过今天的教学，我希望孩子们能够更好地理解平均分的概念，并能够运用它来解决实际问题。
在课后，我也会进行反思和拓展延伸，以便更好地为下一节课做准备。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
我通过提出一个与孩子们生活息息相关的问题，让他们能够直观地感受到平均分的重要性。
例题讲解环节，我通过具体的例题来阐述平均分的概念，让孩子们能够理解并掌握平均分的计算方法。
这个环节中，我注重让孩子们亲自计算，体验解决问题的过程，从而加深他们对平均分的理解。
接着，随堂练习环节，我给出了一些实际问题，让孩子们运用平均分的概念来解决。
青岛版五四制二年级数学上册教案
青岛版五四制二年级数学上册教案一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.认识各个数字之间的大小关系。
2.能够通过造数和画图的方式进行简单的算术运算。
3.学会使用较为简单的数学符号进行加减法运算。
二、教学重难点1. 教学重点1.学习认识数字之间的大小关系。
2.学习简单的算术运算。
3.学习使用简单的符号进行加减法运算。
2. 教学难点1.学生可能会混淆数字之间的大小关系。
2.有些学生可能还不太熟练使用数学符号进行简单加减法运算。
三、教学过程1. 导入教师可以展示一些数字和符号，让学生认识这些数字和符号，以及它们之间的关系。
比如，教师可以问：“这个数字比那个数字大还是小？”并通过多种方式让学生进行回答，如“手举牌子”、“点头摇头”等。
2. 讲解教师可以通过造数和画图的方式，对算术运算进行讲解。
例如，教师可选择两个数字，并让学生通过画圆圈、点数、横线等方式，表达这些数字之间的关系。
在此基础之上，再让学生进行加减法运算的讲解。
3. 练习教师可以通过练习让学生掌握所学内容。
比如，让学生练习查找数字大小的关系、练习画图并计算简单加减法等。
4. 拓展教师可以通过各种形式的游戏或实际生活中的计算问题进行拓展。
比如，让学生参与简单的加减法游戏、让学生解决购物时的找零问题等。
四、教学评估教师可以采用以下方式对学生进行评估：1.观察学生在练习中的表现，检查学生是否掌握所学内容。
2.在游戏和生活实践中，观察学生能否熟练运用所学知识。
3.发放试卷或小测验，检查学生的成绩，对学生进行评估。
二年级上册数学教案-第二单元角的初步认识青岛版五四制
二年级上册数学教案第二单元角的初步认识青岛版五四制在今天的数学课上，我们将继续学习角的初步认识。
同学们，你们知道什么是角吗？角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点就是角的顶点，这两条射线就是角的边。
角的大小是用度数来衡量的，一个圆周角是360度，半个圆周角就是180度。
我们今天要学习的是如何用度数来衡量角的大小，以及如何用语言来描述角的位置和大小。
教学目标：1. 让学生掌握角的定义，理解角的大小是用度数来衡量的。
2. 培养学生用语言准确描述角的位置和大小。
3. 培养学生通过观察、操作、思考来探索和发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
教学难点与重点：1. 难点：角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
2. 重点：角的定义，用度数来衡量角的大小。
教具与学具准备：1. 教具：量角器、直尺、三角板。
2. 学具：量角器、直尺、三角板、练习本。
教学过程：一、导入：1. 同学们，你们知道钟表上的时针和分针吗？它们围成的角是多少度呢？2. 今天我们要学习角的初步认识，请大家打开书本，翻到第64页。
二、新课讲解：1. 我们先来学习角的定义，角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点就是角的顶点，这两条射线就是角的边。
2. 角的大小是用度数来衡量的，一个圆周角是360度，半个圆周角就是180度。
3. 我们用量角器来测量角的大小，量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，另一条边在量角器的哪个刻度线上，这个刻度数就是角的大小。
三、课堂练习：1. 请大家拿出三角板，用量角器测量一下每个角的度数，并把它记录在练习本上。
2. 大家互相交流一下，看看你测量的是否准确。
四、巩固知识：1. 我们来做一个小游戏，我用语言描述一个角的位置和大小，请大家用手中的三角板来找出这个角。
板书设计：角的初步认识1. 角的定义：由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点是角的顶点，这两条射线是角的边。
2. 角的大小：用度数来衡量，一个圆周角是360度，半个圆周角是180度。
二年级上册数学教案-找规律(青岛版五四制)
二年级上册数学教案－找规律（青岛版五四制）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测、推理等活动，找出简单情境中的排列规律，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
2. 让学生通过参与教学活动，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
3. 使学生能够运用所学的规律知识，解决实际问题，提高学生的数学素养。
二、教学内容青岛版五四制二年级上册数学教材中“找规律”部分。
三、教学重点与难点重点：找出简单情境中的排列规律，并能运用规律解决问题。
难点：引导学生通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现并描述规律。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
2. 运用直观演示法，通过实物、图片等教具，帮助学生更好地理解规律。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的游戏，让学生初步感知规律的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）引导学生观察主题图，发现规律。
（2）学生汇报发现的规律，教师点评并总结。
（3）通过实例，让学生了解规律在生活中的应用。
3. 活动一：寻找规律（1）出示一组图片，让学生找出其中的规律。
（2）学生分组讨论，共同寻找规律。
（3）小组汇报，分享发现的规律。
4. 活动二：应用规律（1）出示实际问题，让学生运用所学的规律解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结自己在找规律、运用规律方面的收获，培养学生的归纳总结能力。
6. 作业布置（1）课后自主练习：完成教材中的练习题。
（2）观察生活中的规律，与家人分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量。
二年级数学上册教案七谁的眼睛最亮--观察物体青岛版(五四制)
二年级数学上册教案七谁的眼睛最亮观察物体青岛版（五四制）我教学的是二年级数学上册的教材，本次课的章节是“谁的眼睛最亮观察物体”，属于青岛版五四制。
我的教学目标是让学生能够通过观察和操作，掌握物体的形状和空间关系，提高他们的空间想象能力和观察能力。
为了让学生更好地理解和掌握知识，我准备了PPT和实物模型这两种教具，让学生可以通过视觉和触觉两种方式来感受和理解物体的形状和空间关系。
我的板书设计会包括本节课的主要内容和关键词，比如物体的形状、空间关系等，以便学生可以随时回顾和复习。
对于作业设计，我会让学生回家后观察家里的物体，找出它们的形状和空间关系，并画下来。
这样既可以巩固他们在课堂上所学的知识，也可以让他们将知识应用到实际生活中。
课后，我会进行反思，思考自己在教学中的优点和不足，以及如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如让他们自己设计一些观察物体的游戏，既可以巩固他们的知识，也可以提高他们的创造力。
重点和难点解析1. 教学目标的明确性：在教学过程中，我始终将提高学生的空间想象能力和观察能力作为核心目标。
为了达到这一目标，我在教学设计中融入了观察、操作、讨论等多种教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。
2. 实物模型的使用：在教学过程中，我准备了实物模型作为教具，让学生可以通过视觉和触觉两种方式来感受和理解物体的形状和空间关系。
这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和掌握知识。
3. 情景引入的实际性：在教学开始时，我通过一个实际的情景引入，比如让学生观察教室里的桌子，让他们注意到桌子的形状和空间关系。
这样的引入方式可以激发学生的兴趣，同时使他们能够将所学知识与实际生活相结合。
4. 例题的选取与讲解：在教学过程中，我选择了具有代表性的例题来巩固学生的知识。
在讲解例题时，我注重引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点，以提高他们的理解能力和解决问题的能力。
5. 随堂练习的多样性：为了让学生更好地应用所学的知识，我设计了多种类型的随堂练习，包括观察、操作、解答等。
青岛版五四制二年级数学上册教案[001]
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青岛版五四制二年级数学上册教案[001]一、教材信息•书名：《青岛市小学数学（五四制）二年级上册》•出版社：青岛出版社•ISBN号：978-7-5421-xxx-x/x二、教学目标1.能够正确说出0到100的数字。
2.能够正确识读0到100的数字。
3.能够掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
4.能够认识和数0到100的十以内升、降的顺序。
5.能够认识和数0到100的个、十位数，会用个、十位数表示0到100的数字。
三、教学内容1.简单认识0~100的数字。
2.了解0~100的数字排列顺序及大小关系。
3.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
4.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
5.了解数字升降，认识升降的顺序。
6.认识和数0到100的个、十位数。
7.拓展数字认识能力。
四、教学重点1.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。
2.能够认识和数0到100的十以内升、降的顺序。
3.能够认识和数0到100的个、十位数，会用个、十位数表示0到100的数字。
五、教学难点1.能够正确说出0到100的数字。
2.能够正确识读0到100的数字。
3.了解数字升降，认识升降的顺序。
六、教学方法1.游戏式教学法。
2.以探究式教学法为主、示范标准算法为辅。
3.情境教学法。
七、教学步骤1. 导入环节1.导入作者及课题。
2.熟悉教材内容。
3.激发学生学习兴趣。
2. 学习环节（1）认识数字和数0~100。
1.要求学生自己理解数字和数的概念。
2.让学生说出0~100的数来。
3.让学生认识一些常见数字的排列，比如1到9或10到19。
4.让学生用舌头数数字。
（2）认识数字升降。
1.让学生按从小到大的顺序，将自己的学号报出来。
2.让学生找出某个数之前和之后的数，并判断它们是升序还是降序，最后列数，让学生来判断。
3.让学生通过简单的排列，来发现数字的升降次序。
（3）认识十的概念。
1.让学生通过一些图形认识十这个概念。
2.利用手的手指来简单计算。
二年级数学上册教案《倍的认识》青岛版(五四制)
二年级数学上册教案《倍的认识》青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. “倍”的概念2. “倍”的表示方法3. “倍”的计算方法4. “倍”的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的表示和计算方法。
2. 教学难点：用“倍”来描述两个数之间的关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察和发现“倍”的存在。
2. 新课：讲解“倍”的概念，举例说明“倍”的表示和计算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：结合生活实际，让学生用“倍”来解决问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《倍的认识》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，分步骤展示教学内容、方法和要求。
七、作业设计1. 基础题：让学生用“倍”来描述两个数之间的关系，并进行计算。
2. 提高题：让学生解决实际问题，运用“倍”的知识。
3. 拓展题：让学生探讨“倍”在生活中的应用，提高学生的思维能力和创新能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流和语言表达能力。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
总结：本节课通过讲解“倍”的概念、表示和计算方法，让学生理解和掌握“倍”的知识。
认识方向(教案)-二年级上册数学青岛版(五四制)
教案：认识方向-二年级上册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生能够识别并描述基本的方向，包括东、南、西、北，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 通过学习，让学生体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习如何使用罗盘确定方向。
3. 通过实际操作，培养学生的方向感和空间观念。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别并描述基本的方向，包括东、南、西、北，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何培养学生的空间观念和方向感。
教具与学具准备：1. 教具：罗盘、地图、方向标。
2. 学具：小罗盘、小地图、小方向标。
教学过程：1. 引入：教师出示罗盘，引导学生观察并说出罗盘上的四个基本方向。
2. 新课导入：教师讲解东、南、西、北四个基本方向，并让学生亲自操作罗盘，加深对方向的认识。
3. 实践操作：学生分组，每组发放一个小罗盘、小地图和小方向标。
学生在教师的指导下，通过实际操作，确定自己所在位置的方向。
4. 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对方向的认识和掌握情况。
5. 课堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计：1. 板书认识方向2. 板书内容：- 东、南、西、北四个基本方向- 罗盘的使用方法- 实际操作步骤作业设计：1. 让学生在家中观察并描述自己所在位置的方向，与家长分享。
2. 让学生画一幅简单的地图，标出自己家、学校等地点的方向。
课后反思：本节课通过引入罗盘，让学生直观地认识和理解了东、南、西、北四个基本方向，并通过实际操作，培养了学生的方向感和空间观念。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和发表意见，提高学生的积极性。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：教学过程对于二年级的学生来说，认识方向是一个全新的概念，因此教学过程的设计至关重要。
二年级上册数学教案-第八单元智慧广场《图形排列的周期》青岛版五四制
- 能够将图形排列周期性的知识应用到解决实际问题中，如设计装饰图案等。
举例：通过教材中的例子，如“笑脸”图形的排列，学生需要学会观察每一行或每一列的图形是如何重复出现的，理解这种重复的规律，并能用数学的方式表达出来。
2. 教学难点
- 通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如设计一个具有周期性的图案并解释其规律。
- 提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步探索图形排列的周期性。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习的知识点。
- 拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。
- 反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。
3. 网络资源：利用网络资源，如在线教育平台和数学学习网站，提供丰富的图形排列实例和练习题，拓展学生的学习视野，增加学习的深度和广度。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、预习指导文档等），明确预习目标和要求，强调图形排列周期性的基本概念。
- 设计预习问题：围绕“图形排列的周期”课题，设计具有启发性的问题，如“你在生活中见过哪些有规律的图形排列？它们是如何重复的？”引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台的数据分析功能或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
二年级上册数学【教案】-4.2平均分的两种情况 青岛版(五四学制)
二年级上册数学教案-4.2 平均分的两种情况青岛版（五四学制）
一、教学目标
1.理解平均数的概念及应用；
2.掌握一组数据有两组不同的平均数的求法；
3.进一步练习加减法的基本运算。
二、教学重难点
1.掌握求两组平均数的方法；
2.理论联系实际，培养解决实际问题的问题意识。
三、教学内容及安排
1. 课前准备
在课前让学生自带一些数学题目和他们家庭的人数，为本节课做铺垫。
2. 导入新知识
1.引导学生回想一下上节课讲什么内容，然后谈一下平均数的概念；
2.从实际的问题出发，让学生思考：在一个小区里，每户人家都有几个人，怎
么求整个小区人口的平均数呢？
3. 发展新知识
1.按照小区人口平均数的求法，引进一组数据有两组不同平均数的问题；
2.然后讲解列算式解决问题的方法；
3.将这个方法运用到实际问题中，引导学生实际解决问题。
4. 拓展练习
1.让学生尝试用自带的题目和家庭人数进行实践；
2.教师根据学生实际情况做个性化的辅导。
四、教学方法
1.活动指导法；
2.问题导向法。
五、教学手段
1.板书；
2.PPT课件。
六、教学反思
通过课堂教学，本节课最后确保学生掌握了一组数据有两个不同平均数的求法，并且能够把解决实际问题运用到实际生活中。
教师还发现，加减法的基本运算还是有些同学不够熟练，下节课需要加强基础训练。
二年级上册数学教学设计-2.1 认识角和直角-青岛版(五四学制)
二年级上册数学教学设计-2.1 认识角和直角-青岛版（五四学制）一、课程背景“认识角和直角”是二年级上册数学内容的重点所在，本课旨在通过对日常生活中具有代表性的图形实例，帮助学生掌握如何认识角、角的度量以及角的种类，并从认知上掌握角的特点和角的大小比较。
同时，也能引领学生更深刻地认识生活中常见的角和直角，并在数学实践中提高学生的数学思维能力和解决问题的实际能力。
二、教学目标知识目标1.熟练掌握角的概念及其度量单位；2.理解钝角、直角、锐角的概念，并完成角的分类；3.巩固认识直角的特点；4.能够判断生活中常见的图形中存在的角，并分类。
能力目标1.能够通过观察给出的图形，并判断其角的类型；2.能够从生活中的实际问题中抽象出角的概念，并求出其大小。
情感目标增强学生对数学知识的兴趣，激发自主学习的意识和能力，培养学生合作精神和勇于挑战的态度。
三、教学重难点教学重点1.角的概念及其度量；2.直角的概念和特点。
教学难点认识角的度量单位及其大小的计算。
四、教学过程导入环节1.观察生活中常见的角及其特征，并引导学生思考角的种类；2.引导学生认识角的度量，并说明角的度量单位为度。
讲授环节1.由教师将所提供的图形呈现给学生，并让学生根据所给出的构造完成各种形式的角的绘制；2.教师对所提供的图形进行解读，并与学生一起完成对角的名称的归纳，并从中引导学生学习角的分类；3.学习直角的定义、特点以及表示方法，并引导学生在日常生活和实际问题中发现实例。
练习环节1.结合实际问题，让学生寻找实例，并计算其角度；2.在学生独立完成实际问题的同时，教师可以适当深入到实际问题的策略推理逻辑，引导学生通过更有效率、更便捷的方式解决问题。
课堂总结1.教师对角的定义、种类以及大小单位进行总结，并概括讲述一些常见的实际应用；2.鼓励学生畅所欲言，提出相关的问题，以便教师能够帮助学生解答。
五、课堂反思本课旨在通过生活中丰富的图形实例来帮助学生更好地理解角和直角的概念、属性以及用途，同时通过实际情况的分析和解决，增强学生解决实际问题的能力和勇于思考的毅力。
青岛版五四制二年级数学上册教案
青岛版五四制二年级数学上册教案一、教学目标1.能够阅读并写出20以内数字的符号表示法；2.能够用加减法进行20以内的口算；3.能够简单了解“添头法”和“拆头法”；4.能够通过练习，提高对动态图形的观察能力和几何形状的认知。
二、教学内容1. 数字符号表示法•认识阿拉伯数字0-20，并用符号写出；•通过练习掌握0-20的数字拼音。
2. 两位以内的口算•认识两位数的概念，了解数位、数值；•纵列竖式解决两位以内的加减法口算问题。
3. 添头法和拆头法•通过数学游戏认识添头法和拆头法的概念；•通过练习掌握添头法和拆头法的实际应用。
4. 图形观察和认知•认识三角形、矩形、正方形、长方形等基本几何形状；•通过观察和操作练习，了解几何形状的特性和属性。
三、教学方法1.启发式讲解法：通过讲解具体实例，引导学生探究、发现、总结数学规律。
2.操作练习法：让学生通过动手操作，对数学知识进行实践应用和巩固练习。
3.游戏教学法：在学习数学知识的同时，通过游戏激发学生的兴趣和积极参与性。
4.讨论交流法：通过讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，共同探索和解决数学问题。
四、教学过程1. 数字符号表示法1.引导学生数数0-20，然后写出数字符号显示。
2.让学生进行拼音练习，看拼音写数字。
2. 两位以内的口算1.让学生理解万、千、百、十、个位数概念；2.让学生掌握纵列竖式形式，以两位数为一组进行计算。
3. 添头法和拆头法1.通过游戏引导学生认识添头法和拆头法的概念。
2.让学生通过课堂练习，掌握添头法和拆头法的具体应用方法。
4. 图形观察和认知1.让学生认识几何形状的基本特性和属性；2.通过观察、分类、比较、组合等方法，加深对几何形状的认知。
五、教学评价评价学生的过程，可以采用以下几种方式：1.自我评估：让学生自己评估自己在数学学习中的情况；2.交流分享：让学生结对、小组或全班交流、分享学习成果、经验和困难；3.课堂练习：通过课堂练习，检查学生掌握情况，及时指导和纠正错误。
二年级数学上册教案 - 观察物体 青岛版(五四制)
二年级数学上册教案 - 观察物体一、教学目标1. 知识与技能：通过观察物体，让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实际操作中体验并理解从不同方向观察物体和几何体，培养解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学内容本节课主要学习从不同方向观察物体和几何体，具体内容包括：1. 从前后左右四个方向观察物体和几何体。
2. 观察物体和几何体的三视图。
3. 根据观察到的图形，推断物体和几何体的形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体和几何体的能力，能正确辨认从不同方向观察到的图形。
2. 教学难点：引导学生通过观察到的图形，推断物体和几何体的形状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、各种几何体模型。
2. 学具：学生自备各种几何体模型、观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示从不同方向观察到的物体和几何体图形，引导学生观察并总结规律。
3. 活动一：让学生分组观察几何体模型，从前后左右四个方向观察，记录观察到的图形，并讨论观察到的图形与几何体之间的关系。
4. 活动二：让学生根据观察到的图形，推断几何体的形状，并验证自己的推断。
5. 巩固练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调从不同方向观察物体和几何体的重要性。
六、板书设计1. 观察物体2. 内容：（1）从不同方向观察物体和几何体。
（2）观察物体和几何体的三视图。
（3）根据观察到的图形，推断物体和几何体的形状。
七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 观察生活中的物体和几何体，记录观察到的图形，并尝试推断其形状。
二年级数学上册教案 七 谁的眼睛最亮--观察物体 青岛版(五四制)
二年级数学上册教案：七谁的眼睛最亮--观察物体教学目标知识与技能1. 学生能够从不同方向观察简单的物体，并描述所看到的形状。
2. 学生能够理解并使用上下、前后、左右等方位词。
3. 学生能够通过观察和推理，判断物体的正面、侧面和上面。
过程与方法1. 学生通过观察和操作活动，培养观察能力和空间想象力。
2. 学生通过小组合作，提高交流与合作能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学活动产生兴趣，积极参与观察和探索。
2. 学生在数学活动中体验到乐趣，增强自信心。
教学内容第一部分：导入1. 教师出示一个简单的物体（如长方体），并询问学生：“你们能告诉我，从不同的方向看这个物体，你们看到了什么？”2. 学生观察并描述所看到的形状。
3. 教师引导学生使用上下、前后、左右等方位词来描述。
第二部分：观察与描述1. 学生分组，每组发一个物体（如正方体、圆柱体等）。
2. 学生从不同的方向观察物体，并描述所看到的形状。
3. 每组学生分享观察结果，全班讨论。
第三部分：推理与判断1. 教师出示一个物体的正面、侧面和上面的图片，但不告诉学生是哪个物体。
2. 学生根据图片推理出物体的形状。
3. 学生展示推理过程和结果，全班讨论。
第四部分：总结与反思1. 教师引导学生总结观察物体的重要性和方法。
2. 学生分享自己在活动中的体会和收获。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
2. 学生能够使用上下、前后、左右等方位词。
教学难点1. 学生能够通过观察和推理，判断物体的正面、侧面和上面。
2. 学生能够培养观察能力和空间想象力。
教具与学具准备1. 简单的物体模型（如长方体、正方体、圆柱体等）。
2. 物体的正面、侧面和上面的图片。
3. 学生分组所需的小组活动材料。
教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，引导学生观察并描述所看到的形状。
2. 观察与描述：学生分组观察物体，并描述所看到的形状。
3. 推理与判断：教师出示物体的正面、侧面和上面的图片，学生推理出物体的形状。
二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识 青岛版(五四制)
二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。
2. 倍的认识：理解什么是倍，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 难点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与8有关的生活场景，引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 新课：讲解8的乘法口诀，让学生通过观察、思考、交流等活动，理解和掌握8的乘法口诀。
3. 活动一：让学生用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。
4. 活动二：讲解倍的概念，让学生理解什么是倍，并学会求一个数的几倍是多少的方法。
5. 巩固练习：让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识2. 内容：- 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。
- 倍的认识：什么是倍，求一个数的几倍是多少的方法。
七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。
2. 让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题。
八、课后反思本节课通过观察、思考、交流等活动，让学生理解和掌握了8的乘法口诀，并学会了求一个数的几倍是多少的方法。
青岛版二年级数学上册教案(五四制)
青岛版五四制二年级数学上册教案第一单元教学计划.....................................................................................................................教学内容：相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。
.........一、看魔术——乘法的初步认识.............................................................................................信息窗1——变花......................................................................................................................信息窗2——变葫芦..................................................................................................................信息窗3——变鸽子..................................................................................................................第二单元教学计划.....................................................................................................................教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
...........................................................................二、看杂技———表内乘法（一）.........................................................................................信息窗1——观看自行车表演..................................................................................................信息窗2——观看顶碗表演......................................................................................................第三单元教学计划.....................................................................................................................教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。
青岛版五四制二年级数学上册教案[001]
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青岛版五四制二年级数学上册教案[001] 前言本文档为青岛版五四制二年级数学上册教案，适用于教学过程中的参考。
以下内容为第一单元的教案，具体内容如下：第一课再认识几何图形教学目标1.了解点、线、面的概念，掌握几何图形的基本属性。
2.学习如何画正方形、长方形。
教学重难点1.几何图形的概念和基本属性。
2.正方形和长方形的画法。
教学过程1. 导入新知识•进行集体讨论，引导学生提出几何图形的概念，并让他们一起探讨几何图形的基本属性。
•引导学生思考如何判断几何图形的大小、角度和相对位置等属性，并进行讨论。
•通过对几何图形的认识，引出正方形和长方形的概念。
2. 讲解正方形和长方形的画法•分别介绍正方形和长方形的定义及基本性质。
•教师在黑板上画出正方形和长方形的样例，让学生观察，再引导学生一起讨论如何画正方形和长方形，强化学生对几何图形和基本属性的认识。
3. 合作探究•小组合作练习，让学生根据已掌握的知识，自己画出正方形和长方形，并找出不同的画法。
•学生展示自己找到的不同画法，让同学看看有没有更好的方式，进行互相交流。
•引导学生思考在生活中哪些物品符合正方形和长方形的形状，进一步巩固学生对几何图形的认识。
教学反思本节课通过导入几何图形的基本概念和属性，引出了正方形和长方形的画法，并让学生通过小组合作和互相交流，探究出不同的画法。
在合作探究环节中，学生积极活跃，发言积极，表现出了较好的学习兴趣和学习能力。
然而，还需要在教学过程中加强对学生的启发和引导，提高学生自主学习能力，同时注重对课程的复习，巩固知识点。
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青岛版五四制二年级数学上册教案二年级上册数学教案集第八单元教学计划 (2)教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
(2)八、野营——有余数的除法 (4)信息窗2 搭帐篷 (4)第二单元教学计划 (6)教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
(6)二、看杂技———表内乘法（一） (7)信息窗1——观看自行车表演 (7)信息窗2——观看顶碗表演 (9)第九单元教学计划 (11)教学内容：按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
(11)九、亲近大海——统计与可能性 (12)信息窗1 亲近大海 (12)信息窗2 沙滩游玩 (14)第六单元教学计划 (17)教学内容：给定东、西、南、北的一个方向，辨认其他三个方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。
(17)六、小桥流水人家——方向与位置 (18)信息窗2 小桥流水人家 (18)第七单元教学计划 (21)七、制作标本——表内除法 (22)信息窗1 采集动植物标本 (22)信息窗2 观赏蝴蝶标本 (26)第三单元教学计划 (29)教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。
(29)三、小制作——角的初步认识 (31)教学内容：角的初步认识，教科书23~27页 (31)第十单元教学计划 (33)教学内容：简单的两步四则混合运算。
(33)十、休闲假日——混合运算 (35)信息窗1 进入景区 (35)信息窗2 观光旅游 (38)教学内容：除加（减）混合运算，教材第112—113页。
(38)第四单元教学计划 (40)教学内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
(40)四、凯蒂学艺——表内乘法（二） (42)信息窗1——缝沙包 (42)信息窗2——叠纸啪 (43)信息窗3——学做中国结 (45)信息窗4——趣味剪纸 (48)第五单元教学计划 (51)教学内容：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。
(51)五、森林里的故事——除法的初步认识 (53)信息窗2 动物联欢 (53)信息窗3 猴子捞月 (56)信息窗4 水中救援 (57)信息窗5 重建家园 (59)第一单元教学计划 (62)教学内容：相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。
(62)一、看魔术——乘法的初步认识 (63)信息窗1——变花 (63)信息窗2——变葫芦 (65)信息窗3——变鸽子 (67)第八单元教学计划教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材编写的特点：1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。
借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。
2、练习形式多样化，生动有趣，开放性强。
本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目—快乐星期天。
这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。
教学目标：1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。
2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。
教学重点：理解余数的意义。
教学难点：除法竖式的写法。
学与教建议：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。
本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。
教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。
2、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。
在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。
教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题，很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的能力。
当然，教师也可以创造性地使用教材、因地制宜地组织和开展其它数学活动，逐步提高有余数除法的计算能力。
3、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。
学生的基础知识和计算能力是有差异的。
教师要尊重这种差异，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能作统一要求。
如有的学生能力用乘法口诀直接算出有余数除法的商，而有的学生则需要借助竖式计算出商，都应受到尊重。
教学时，对于学习有困难的学生，教师要允许他们有一个逐步提高的过程，帮助他们树立自信心，帮助他们迎头赶上。
4、本单元的评价，要注重结合具体的活动进行。
教师可以给出一个具体的问题情境，让学生分一分，再把分的过程用除法算式表示出来。
在活动中，学生的分法可能多种多样，教师要及时给与鼓励和指导。
同时注重考察学生活动的参与程度、熟练解决问题的能力等等，切忌为了计算而计算。
教学课时数：4课时八、野营——有余数的除法信息窗2 搭帐篷教学内容：教科书96—97页教学目标:１、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
２、掌握有余数除法的计算方法。
３、通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。
教学重点、难点:理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。
掌握试商方法是教学的难点。
教学准备:学生每人准备１０个小圆片、投影仪、小黑板。
教学过程:一、启发谈话激趣导入：秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的任务去了。
瞧，他们都忙了写什么？二、小组合作探究新知出示课件：同学们秋游看着这美丽的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？1、老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？学生先用圆圈摆一摆，在列算式22÷4＝（）（人）……（）（条）加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？小组讨论，推想竖式教师归纳：２、指导学生给各部分起名字。
分别说出22、5、4表示什么意思？3、你还能提出哪些数学问题？板书问题：48个野果平均分给7个同学，怎样分？学生列算式并计算４、学生讨论刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？第二题的余数能是8 或9吗？为什么？小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？５、教师讲解。
（１）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分１份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。
（２）计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整。
６、同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？学生独立列算式计算小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？汇报交流结果四、巩固练习（投影片出示）１、口算并说出商几余几？８÷３=□……□１１÷４=□……□１２÷５=□……□６５÷８=□……□３５÷８=□……□７÷２=□……□２、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
４９÷６=８……１３８÷５=６……８３６÷９=３……９学生改正后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。
３、看谁答得又对又快？（１）被除数是２３，除数是４，商是几，余数是几？（２）５４除以７，商几余几？除以９呢？４、聪明题。
有３５块点心，每６块装一盒，剩下的包在纸包里，纸包里有多少块点心？五、课堂作业六、课堂小结教学反思学生对有余数的除法的意义并不理解，因而在单位名称上很是糊涂，做起题来有困难。
学生比较会用竖式来计算除法，速度较快，但仍然是数位对不齐。
第二单元教学计划教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
教材的编排特点：1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。
同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。
儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。
本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
教学目标：1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：5的乘法口诀。
教学难点：3、4的乘法口诀。
学与教建议：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
5、评价方式要多样。
教学课时数：5课时二、看杂技———表内乘法（一）信息窗1——观看自行车表演教学目标：1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具准备多媒体课件教学时间2课时教学过程：一、导入新课：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件）。
你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。
１辆小车２个轮，上面共有５个人；２辆小车４个轮，上面共有１０个人；３辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。
）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。