小学英语教师问题与困惑梳理单解读
英语教学中存在的问题或困惑
英语教学中存在的问题或困惑
一、在英语教学中的困惑或问题：1、如何使整个英语课堂活而不乱2、在英语课堂教学中,怎样吸引学生的注意力、让其整节课都保持积极的状态3、用什么办法让学生牢记单词并能灵活运用4、面对现在的班额大、层次多的情况,到底怎样在一节课中很好地兼顾优、差生呢5、用什么办法让那些“潜能生”投入到英语学习活动中呢6、由于小学英语教学不平衡,造成了城乡之间差距太大,在这种情况下,我们到底应该怎样做才能缩小城乡教学质量的距离呢7、新教材中生词量太大,用什么时间来让学生读记和复习巩固呢8、语法知识到底怎样让学生理解、掌握和运用9、教学内容多、学生发展不平衡,课堂中如何充分发挥自主性学习10、音标教学在英语课堂教学中到底如何实施二、在英语教学中的一些成功的经验：1、多读多背,益处多多.2、坚持用音标教学单词,既可以让学生掌握音标又告诉了学生牢记单词的方法3、用卡片、实物或语境教学生词,能让学生理解记忆并学会应用.4、阅读教学时,让学生自己找出不理解的地方并分组讨论解决,可以使学生学会在自主学习中并提高自己的能力.5、对全班学生分层管理和要求,有利于优生的培养和促进,也有利于潜能生的心理健康和学习进步.6、每单元上完后,搞一次不同形式的检测或竞赛,有利于学生对所学知识的巩固、理解和运用.。
试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施
试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施【摘要】中小学英语教学存在的困惑主要包括学生学习兴趣不高、教材编写和选择不合理、教学方法单一、评价体系不完善等问题。
为了解决这些困难，可以采取一系列措施，如激发学生学习兴趣、优化教材设计、多元化教学方法以及建立完善的评价体系。
通过这些措施的实施，可以提高学生对英语学习的积极性和主动性，同时也能够提升教学效果和质量。
这些措施的有效实施将有助于改善中小学英语教学的现状，促进学生全面发展和提高英语水平。
.【关键词】中小学英语教学、困惑、解决措施、学习兴趣、教材编写、教学方法、评价体系、激发、优化、多元化、完善、学生、教师1. 引言1.1 背景介绍中小学英语教学一直是教育界关注的热点问题。
随着我国对外开放的深入和国际交流的增多，英语教育在培养学生的跨文化沟通能力和全球竞争力方面变得越发重要。
在实际教学中，教师们也面临着一系列困惑和挑战。
许多教师抱怨学生对英语学习的兴趣不高，缺乏主动性和积极性，导致教学效果不佳。
教材编写和选择存在不合理的情况，无法很好地满足学生的实际需求和学习特点。
教学方法方面，有些教师过于依赖传统的讲授模式，缺乏创新和多样性，导致学生学习效果打折扣。
评价体系的不完善也是一个普遍存在的问题，评价内容和方式不够客观科学，无法真实反映学生的学习水平和能力。
针对以上问题，本文将探讨中小学英语教学存在的困惑，并提出相应的解决措施，以期为教师们提供一些实用的建议和帮助。
至此结束。
1.2 问题提出中小学英语教学存在的困惑主要体现在学生学习兴趣不高、教材编写和选择不合理、教学方法单一、评价体系不完善等方面。
学生学习英语的兴趣不高，主要是因为教学内容与实际生活脱节，缺乏趣味性和实用性；教材编写和选择不合理，导致学生学习效果不佳，难以激发学生学习积极性；教学方法单一，以传统的讲解、背诵为主，缺乏互动和趣味，难以增强学生的学习主动性；评价体系不完善，主要以考试成绩为主，忽视了学生综合能力的培养。
小学英语教学中的困惑
小学英语教学中的困惑
延安市宝塔区柳文慧
作为一名小学英语教师，我们都会在课余时间对教学中出现的一些问题进行及时反思和讨论，但是由于经验缺乏和能力有限，有些问题一直困扰着我，使我力不从心。
有幸参加由省教育厅主办、西安外院承办的“国培计划（2015）”—乡村中小学“特岗教师”跟岗实践培训项目，这次培训为我们小学英语教师搭建了难得的学习交流平台，现将我在小学英语教学中出现的一些困惑和疑难总结如下：课堂教学方面
1、小学生记忆单词方法欠佳，记忆单词很吃力，这样的情况严重影响了学生今后的学习，如何才能在教学中提高学生记单词的能力呢？
2、在课堂教学活动中，有时活动内容不易收回，有的学生往往对活动本身更感兴趣，而对运用语言并不是很感兴趣。
如何才能让学生在对活动感兴趣的同时也积极运用语言有效地交流呢?
3、英语教师工作量繁重，所带班级较多，课时量不足，班级中两极分化严重，学困生随着年级的增大而增多。
为了完成课时教学任务，很难兼顾到这些学生，怎么才能更好地处理好这一关系呢？
4、教师在引导学生学习新知识的过程中，部分学生注意力不集中，课堂上容易做小动作，影响其他同学学习，教师如何才能管理好课堂纪律，进行有效教学呢？
课后检测方面
1、有些学生作业拖拉，英语作业本难以收齐，如何使这些学生主动上交作业？
2、阶段性检测是对学生近阶段学习成果的一个良好检测，英语语法、作文一直是高年级学生的一个弱点，如何才能提高呢？
希望通过这次国培学习，专心聆听专家们的讲座，通过和同行交流、探讨，学习，解决我教学中遇到的困惑，使我今后的英语教学工作更上一层楼!。
试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施
试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施中小学英语教学在我国教育体系中占有重要地位，但在实际教学过程中也存在着一些困惑。
这些困惑主要集中在学生基础薄弱、教学内容单一、教学方法不合理等方面。
本文将从这些方面展开，探讨中小学英语教学存在的困惑，并提出针对性的解决措施。
中小学英语教学存在的困惑之一是学生基础薄弱。
由于学生在学习英语之前接触的外语较少，没有形成良好的外语语感，导致学习英语起初的困难较大。
学生的词汇量和语法知识都相对较少，无法正确理解和运用英语。
为了解决这一困惑，学校和教师可以采取以下措施：建立良好的学习环境，为学生创造了解和接触英语的机会。
可以在校园内设置英语角，组织英语角活动，让学生能够通过与其他同学的交流和互动来提高英语听说能力。
教师应该注重培养学生的学习兴趣，引导学生主动积极地参与到英语学习中。
可以通过一些游戏性的教学方法，如角色扮演、猜字游戏等来提高学生对英语的学习兴趣。
教师还可以组织学生参加英语竞赛或者英语角交流活动，激发学生的学习积极性。
中小学英语教学存在的困惑之二是教学内容单一。
目前，许多教材的内容相对单一，注重知识点和语法的讲解，而缺少与学生实际生活和兴趣相关的内容。
这使得学生对英语学习的兴趣大打折扣，无法有效提高英语水平。
为了解决这一困惑，教材编写者和教师可以进行以下改革：教材中应该增加一些与学生实际生活相关的内容，如与校园生活相关的话题、与生活环境相关的话题等。
这样可以激发学生对学习英语的兴趣，同时提高他们的语言运用能力。
教师在教学过程中应该灵活运用教材，丰富课堂教学的内容和形式。
可以通过音频视频资料、教学游戏等手段来提高学生的学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握英语。
中小学英语教学存在的困惑之三是教学方法不合理。
目前，一些教师过于注重讲解和知识点的灌输，而忽略了学生的语言实际运用能力的培养。
这导致学生在实际运用英语时缺乏信心和能力。
为了解决这一困惑，教师可以尝试以下教学方法：教师在课堂上应该注重培养学生的听说能力。
英语教学中存在的问题或困惑
英语教教中存留的问题或者狐疑之阳早格格创做
一、正在英语教教中的狐疑或者问题：
1、怎么样使所有英语课堂活而宁静？
2、正在英语课堂教教中，何如吸引教死的注意力、让其整节课皆脆持主动的状态？
3、用什么办法让教死牢记单词汇并能机动使用？
4、里对于当前的班额大、条理多的情况，到底何如正在一节课中很佳天兼瞅劣、好死呢？
5、用什么办法让那些“潜能死”加进到英语教习活动中呢？
6、由于小教英语教教没有服衡，制成了乡乡之间好异太大，正在那种情况下，咱们到底该当何如搞才搞缩小乡乡教教品量的距离呢？
7、新课本中死词汇量太大，用什么时间去让教死读记战复习坚韧呢？
8、语法知识到底何如让教死明白、掌握战使用？
9、教教真量多、教死死长没有服衡，课堂中怎么样充散收挥自决性教习？
10、音标教教正在英语课堂教教中到底怎么样真施？
两、正在英语教教中的一些乐成的体味：
1、多读多背，益处多多.
2、脆持用音标教教单词汇，既不妨让教死掌握音标又报告了教死牢记单词汇的要领
3、用卡片、真物或者语境教教死词汇，能让教死明白影象并教会应用.
4、阅读教教时，让教死自己找出没有睬解的场合并分组计划办理，不妨使教死教会正在自决教习中并普及自己的本领.
5、对于齐班教死分层管制战央供，有好处劣死的培植战促进，也有好处潜能死的情绪健壮战教习先进.
6、每单元上完后，搞一次分歧形式的检测或者竞赛，有好处教死对于所教知识的坚韧、明白战使用.。
试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施
试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施
中小学英语教学存在的困惑主要是师生互动不够活跃、学习方法单一、课堂教学缺乏趣味性以及缺乏实际应用等问题。
师生互动不够活跃是中小学英语教学中常见的困惑。
传统的教学模式以教师为中心，学生只是被动地接受知识的输送，缺乏与教师互动的机会。
为了解决这个问题，教师可以采用互动性强的教学方法，如问答、小组合作等，鼓励学生发表自己的观点和想法，提高学生参与课堂的积极性。
学习方法单一也是中小学英语教学中的困惑之一。
传统的教学方法主要以课堂教学为主，很少涉及到其他形式的学习方式。
为了解决这个问题，教师可以引入多种多样的学习方法，如合作学习、项目学习等，培养学生的学习兴趣和学习能力。
课堂教学缺乏趣味性也是中小学英语教学中的一大困惑。
课堂教学内容单一、教师讲解内容枯燥乏味，导致学生对学习兴趣不浓厚。
为了解决这个问题，教师可以设计一些趣味性的教学活动，如游戏、角色扮演等，增加学习的趣味性和刺激性，提高学生的学习积极性。
缺乏实际应用也是中小学英语教学中一个常见的困惑。
学生学习的英语知识主要停留在纸上谈兵的层面，很难将所学应用到实际生活中。
为了解决这个问题，教师可以引入真实语境的教学材料，如英语电影、英语歌曲、英语小说等，让学生接触到真实的英语语言环境，并将所学应用到实际生活中去。
中小学英语教学存在的困惑可以通过采用互动性强的教学方法、引入多种多样的学习方法、设计趣味性的教学活动以及引入真实语境的教学材料等措施来解决。
这样可以提高学生的学习积极性和学习能力，使英语学习更加有趣和实用。
小学英语教学的困惑整
小学英语教学的困惑大研新华小学和丽梅各位老师，早上好，感谢英语教研室给我这样一次机会，与我们的小学英语老师一起共同探讨小学英语教育教学。
我们的小学英语开课已经十几年了，我从事小学英语教育教学已有十二年了。
在实际的英语教学中，我遇到了许多的困惑，这些困惑也可能是大家的困惑。
下面我来说一说我在小学英语教育教学中遇到的一些问题和困惑。
一教材难度偏大三年级起点的PEP英语教材, 一共八册书，三年级上下册，编排得很合理，学生很喜欢，老师教得也比较顺手。
而到四年级上册开始,难度加深,梯度拔高过大，大量的生词和句子，五六年级又涉及大量的语法，学生一时难以适应教材的学习，慢慢的感到学习很吃力,到后来就学不走了,学习的兴趣也就没有了，自然就不想学了。
老师总不能只教简单的,后面就不教了。
教师如何做好这些教材之间的自然过度，突破教学的重难点。
我们希望教材编写者在编写教材时，适当的降低学习的难度和拔高的梯度，使学生更好的适应教材的学习。
二．课程标准要求小学阶段掌握的词汇量大，句型多。
词汇和句型教学是小学英语教学中的主要环节。
小学生掌握词汇量的多少和句型的灵活运用程度是决定英语水平好坏的重要因素。
词汇和句型教学又是密切相关、相辅相成的。
但师生反映的一大困难是教材的词汇量大，句型多，主要体现在话题材料篇幅过长、偏难、词汇量过大、学生不易掌握，以至于40分钟的时间无法完成教学任务。
教材中要求有听、说两会词汇上，听、说、认读三会词会，听、说、读、写四会词会。
如果词汇掌握不好，句子教学就无法展开，教学活动就很难进行。
课堂教学中，感觉上词汇学生还有点信心，一上句型就一点信心都没有了，词汇在句子中的灵活运用能力非常薄弱。
我的困惑是教师应该如何操作和整合词汇和句型，学生又应该如何学习和运用词汇和句型？我们在词汇和句型教学中，要教到怎样的“度”？也往往难以把握。
教材要求能学以至用，但学生读都不会，能够示范表演就更难了。
在英语学习中，如此大的词汇量，成了摆在众多小学生面前的“拦路虎”。
【优质文档】小学五年级英语教学现状与困惑
N h=T ÿ O•u(fôe¹O¿小学五年级英语教学现状与困惑一、近期英语教学现状：1﹑关于教材随着学生年级的逐渐增长，英语教材的难度也逐渐增大。
我区现行的新起点英语教材，是专为北京市海淀区为英语水平相对较好的学生编写的，在教学上有一定难度。
另一本新概念英语是针对成人学习英语使用的教材，趣味性较低。
为此，我们为每一节课都制作了教学幻灯片来辅助教学，并对教材中的一些知识做了适当的删减。
2﹑关于课堂教学由于进度与课时要求，每天一节的英语课只可以保证英语教学和内容的完成，教师没有过多的时间引导孩子背诵单词，在注重语句，语段，语法的同时不够面向全体学生。
3﹑关于作业的布置与检测（1）力求作业有针对性，并一定要规范，但是难以持之以恒。
每天讲授的新单词，句子，课文，都可以留为作业。
作业量大概在20分钟左右，但是学生难以保证作业的质量。
对于书写差的同学，教师只能利用午休时间进行辅导，但是不能持之以恒。
（2）平时练习卷做到每考必批，但是不能做到全部有批有改。
二次批改有遗漏现象。
二、英语教师的困惑：1.趣味性与知识的落实无法并行。
（1）课堂游戏的减少，使学生的学习积极性有所下降。
（2）．课堂教学内容多，该学的歌曲歌谣该做的游戏课堂活动都不能正常进行,只因为重点的语言知识点语法知识学生还没有掌握.（3）.教材难度大，练习册部分题也很难.一节课,讲也匆匆,练也匆匆,囫囵吞枣难消化。
2. 学生缺乏吃苦精神，后进学生坐失说练做的机会,学习兴趣不能持久.Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄 教师由于工作量繁重,课时量不足,明知道有的学生掌握的很不好,也没时间机会精力去辅导学生,对于一些后进生每天也只能抓一个班,很多学生成了"漏网之鱼". 3 教师的局限性思维，难以让学生有更广泛的发展空间。
（1）从备课到课堂教学，从作业布置到检测，从学生能力培养到改进措施，基本只有我的个人思维和理念，因为，金老师还有6年级的教学任务。
小学英语教学中存在的问题和困惑
小学英语教学中存在的问题与困惑
在这个信息化时代，英语不仅仅是一门语言，更是一种实用的交际技能。
因此，英语教学已成为当今教育的一大热门话题，小学英语也成为小学阶段很重要的一部分。
针对我校英语教育教学现状，概括出以下几点问题与困惑：
1、农村留守儿童居多，家长不重视英语教育，家庭教育与环境的负面影响，使家长、学生意识不到学习英语的重要性
2、家长监护不到位，学生作业完成不好。
3、课堂时间有限，学生英语学习兴趣不足，课下不肯花时间，书写能力较差。
4、课堂教学中，由于部分学生胆小、自卑，生生互动环节不好，有不说话、不参与现象。
5、多媒体应用少，学生英语交流少，缺乏英语学习的语言环境。
6、班级中学生层次不均，两极分化严重，后进生随着年纪的增大而增多。
小学英语教师工作方面存在的问题5篇
小学英语教师工作方面存在的问题5篇篇1一、课程设计与实施问题1. 教材内容陈旧：一些英语教材的内容陈旧，未能及时更新，与现实生活脱节，无法激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法单一：部分教师仍采用传统的翻译法和讲解法，缺乏创新和互动，导致课堂氛围沉闷，学生积极性不高。
3. 评价体系不完善：现有评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生的口语表达和实际应用能力，导致学生为了考试而学习，无法真正掌握英语技能。
二、师资力量问题1. 教师素质参差不齐：部分教师缺乏专业的英语教育背景和实际教学经验，无法提供高质量的教学服务。
2. 培训机会有限：学校和教育局提供的培训机会有限，部分教师长时间没有参加过培训，教育理念和方法落后。
3. 教师工作负担重：一些小学英语教师工作负担重，除了教学工作外，还要承担大量的行政工作和课外活动组织，导致精力分散，无法全身心投入教学。
三、教学资源问题1. 教学设备落后：一些学校的教学设备落后，无法提供多媒体和网络教学等现代教学手段，限制了教学效果的提升。
2. 图书资源不足：学校图书馆的英语图书资源不足，学生无法通过阅读扩展词汇量和提高阅读能力。
3. 校外实践机会少：学生缺乏参加英语角、英语比赛等校外实践活动的机会，无法将所学知识应用于实际场景中。
四、家校合作问题1. 家长重视程度不够：部分家长对英语学科的重视程度不够，认为语文和数学才是主要科目，对英语的学习抱以忽视态度。
2. 家校沟通不畅：学校与家长之间的沟通不畅，部分家长甚至不知道孩子在学校的表现和学习进展，无法配合学校进行家庭教育。
3. 家庭环境限制：一些家庭环境对孩子的英语学习存在限制，如语言环境、家庭氛围等，影响孩子英语学习的效果。
五、学科融合问题1. 与其他学科融合不足：英语学科与其他学科的融合不足，如数学、科学、艺术等，缺乏跨学科的教学资源和活动。
2. 缺乏实践活动：英语学科缺乏与现实生活紧密相关的实践活动，如购物、旅游等场景的模拟练习。
英语教学常见困惑及解决,小学工作总结
英语教学常见困惑及解决，小学工作总结2023年，作为一名小学英语教师，我总结了一些英语教学中常见的困惑及解决方法。
以下是我的思考和经验分享。
一、单词记忆单词记忆是英语教学中的重要环节，孩子们必须记住大量的单词才能更好地掌握英语。
但是，很多孩子会出现单词记忆困难的问题，如何解决呢？解决方法：1. 资源共享。
我们经常会发现，许多单词虽然不同拼写，但读音相同，这时就可以通过将这些单词放在一起让孩子们共同记忆。
此外，可以将单词按首字母或词性分类，也可以通过单词卡片等辅助工具，提高单词记忆的效率。
2. 互动游戏。
用互动游戏的方式来巩固单词记忆，不仅可以增加孩子们的兴趣，还可以帮助他们更轻松地记忆单词。
例如：唱游单词，以儿歌的形式来教授单词；用图片和动作来展示单词的意思，帮助孩子们更好地理解单词。
二、语法练习语法练习是提高英语水平的重要手段，但是，语法学习上的困难是一些孩子们面临的挑战之一。
如何有效解决这个问题呢？解决方法：1. 找出问题。
首先，要从孩子们的作业中找到问题所在。
通过检查作业和练习册等，找出孩子们常犯的语法错误，并制定相应的解决方案。
2. 个性化教学。
孩子们的语法水平和学习效率都是不同的，需要我们针对不同程度的孩子们，制定不同的语法训练方案，比如网上语法测试，根据孩子的测试结果，制定针对性的语法练习计划。
三、词汇运用词汇运用是考验英语学习能力的重要环节，一些孩子在这方面遇到的挑战主要是词汇使用程式化，在运用中难以驾驭，怎样解决这种情况呢？解决方法：1. 脱离教材。
只有学生们自己认真掌握了词汇的使用规律，并运用在生活和实际情景中，他们才能真正掌握这些词汇的含义。
因此，我们要让学生们脱离教材，学会在生活中多运用词汇，比如：在听英文歌的时候，可以跟着唱，提高语感和听力；在看英文电影时，可以逐渐理解片中背景和语言特点等，从而提高词汇运用的能力。
2. 创造条件。
创造一些真实的情景，让孩子们在情境中运用词汇，从而增强孩子们的信心，并提高运用水平。
小学英语教学中存在的问题与对策分析
小学英语教学中存在的问题与对策分析
小学英语教学中存在的问题：
1. 学习的内容单一：传统的英语教学往往只注重单词和语法的教学，忽视了培养学
生的语言运用能力和交际能力。
2. 教学方法单一：以教师为中心的教学方法过于单一，缺乏互动和学生参与的方式，导致学生学习兴趣不高。
3. 缺少实践机会：英语教学的实践机会较少，导致学生学会了一些单词和句型，但
无法灵活运用于实际情景中。
4. 评价体系单一：评价体系主要侧重书面测试，对口语和听力的考察较少，不能全
面评估学生的英语能力。
5. 缺乏学生个性化教育：传统的英语教学缺乏对学生个性化需求的关注，忽视了每
个学生的差异性。
小学英语教师的困惑
小学英语教师的困惑作为一名小学英语教师，我时常面临着许多困惑和挑战。
无论是教学内容的选择，还是学生们面临的难题，都让我感到不知所措。
本文将探讨小学英语教师常遇到的困惑，并提出一些解决方案，希望对有类似困惑的教师们有所帮助。
一、教学内容选择困惑在教学内容的选择方面，我常常陷入两难的境地。
一方面，课程标准和教材要求让我感到束缚，需要按照既定的教学进度进行教学。
另一方面，我又希望能够灵活选择教材，以满足学生的实际学习需求。
解决这个困惑的方法之一是结合教材和自己的教学经验，灵活调整教学内容。
在教学过程中，我可以根据学生的理解程度和学习兴趣，适当地增加或删减教材内容。
同时，我也可以利用课外资源，如英语绘本、儿童故事等来丰富教学内容，让学生更好地理解和应用所学知识。
二、学生学习困难的处理另一个困惑来自学生学习困难的处理。
每个学生的学习能力和学习方式都不同，有些学生可能在听、说、读、写等方面遇到困难，而另一些学生可能只在某个方面遇到问题。
针对这个困惑，我首先要了解每个学生的学习情况，并将他们分成小组进行针对性辅导。
对于学习困难的学生，我可以采用个别辅导的方式，通过更多的练习和指导，帮助他们克服困难。
同时，我也鼓励学生之间互帮互助，进行小组合作学习，促进他们在语言交流和合作中互相提高。
三、兴趣培养的难题在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣非常重要，但也是一个具有挑战性的任务。
由于学生们对英语学习的兴趣可能不高，他们可能对学习英语缺乏积极性和主动性，从而影响他们的学习效果。
为了解决这个困惑，我可以采用多种方法。
首先，我可以通过创设良好的课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中学习。
例如，我可以使用游戏和趣味活动来引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
此外，我还可以将英语学习与日常生活和实际应用相结合，让学生看到学习英语的重要性和实用性。
例如，我可以组织实地考察、角色扮演等活动，让学生亲身体验英语在交流中的作用。
四、教学方法的选择疑虑选择适合的教学方法是一项重要的决策。
试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施
试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施一、教师方面的困惑和解决措施1.缺乏高素质的英语教师当前，一些中小学的英语教师并非英语专业出身，他们无法很好地掌握教学内容和方法，导致教学质量参差不齐。
解决措施：提高招聘标准，加大对英语教师的培训力度，建立健全英语教师的师资队伍；学校可以开展一些定期的培训活动，提高教师的专业水平。
2.教学内容和方法的单一化一些教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法，缺乏对学生的个性化关注，导致学生对英语学习的兴趣降低。
解决措施：教师在教学过程中，应该注重培养学生的语言应用能力和创新思维，采用多种教学方法，激发学生的学习热情；学校也可以通过组织教学研讨会等形式，促进教师之间的教学交流，提高教学水平。
1. 学生对英语学习缺乏兴趣在当前大环境下，学生对英语学习的兴趣普遍不高，认为英语学习只是为了应付考试。
解决措施：学校可以通过丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣；教师在日常教学中也应该注重培养学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 学生英语口语能力不足由于学生缺乏英语语言环境，其口语表达能力较差，导致学习英语的效果不佳。
1. 缺乏先进的教学设备和技术支持很多学校的英语教学设备陈旧，无法满足新时代对英语教学技术的需求，影响了教学效果。
解决措施：学校应该加大对教学设备的更新和维护力度，提供先进的教学设备和技术支持；鼓励教师运用多媒体、网络等现代化技术手段进行教学，提高教学效果。
2. 缺乏丰富的教学资源和教材一些学校教学资源和教材比较单一，无法满足学生的学习需求，导致学生学习兴趣不高。
解决措施：学校应该积极引进和开发丰富多样的英语教学资源和教材，提供多样化的学习渠道，满足学生的不同学习需求；教师也应该善于创造教学资源，注重引导学生根据自己的兴趣和需求进行英语学习。
当前中小学英语教学存在一些困惑和问题，但鉴于我国对英语学习的重视和发展需求，我们有信心克服这些问题，为中小学生提供更好的英语教学环境和条件。
小学英语教学中面临的困惑及对策
小学英语教学中面临的困惑及对策小学英语课程改革正深入开展，一线教师在教学实践中存在种种困惑，亟需解决。
困惑一、课时不足，教材上不完。
教师认为一周两节课的课时少，语言的复现不够，学生遗忘的快，知识掌握不够牢固。
教学内容多，教师明显感到在规定的课时内完成教学任务有一定的难度。
一册书只能完成2/3，又得转入下一册的教学，出现恶性循环。
[分析]：教师上课照本宣科。
一是完全“以书本为中心”凡是书上的内容一字不漏地教，未能根据学生的实际情况科学合理地重组教材，二是照搬教学参考书，未能根据学生实际进行活动设计，课堂教学效率低下。
[对策]：新课程倡导教师“用教材”而不是简单地“教教材”。
教师要认真备课，要做好“五备”，即一备课标二备教材三备教法四备学生实际。
一备课标，要吃透课程标准的精髓，才能保证教学方向的正确；二备教材，课要通览全书，以保持完整的教学思路，了解教材的重难点，理清哪些是重点？哪些是次重点？理清教材中哪些学生要能够会听会说会读会写？哪些词学生只要会听说就行，哪些词只要会理解就行？要了解各课之间的内在联系，以及外延知识，以达到融会贯通，然后再根据学生的实际情况，对教材进行适当的调整、删减和补充。
三备教法，教师要善于用启发式进行教学，要注意师生间的互；四备学生，教师在备课时要充分考虑学生的特点，兴趣与爱好，尽量联系他们的生活实际，走进他们的生活，同时考虑不同学生的理解能力差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。
困惑二、学生对英语学习越来越不感兴趣。
刚开始学英语时，学生对英语有新鲜感，兴趣普遍较浓。
但到了四年级由于英语学习内容的增多，难度随之增加。
一部分学生对英语学习失去了兴趣。
[分析]：在课堂上，利用游戏、多媒体、英语歌曲、竞争等培养兴趣，这些方法的确很好，但在培养学生兴趣的过程中如果只做到这一步，那远远不够的。
因为：如果学生只对你的方法和手段感兴趣，那么待到老师黔驴技穷的那一天学生的兴趣也就消失了；如果这些方法和手段仅仅取乐了学生而不能发展他们的能力，这种兴趣是肤浅的、不能持久的。
小学英语教学中面临的困惑及对策
小学英语教学中面临的困惑及对策小学英语教学中面临的困惑及对策小学英语课程改革正深入开展，一线教师在教学实践中存在种种困惑，亟需解决。
困惑一、课时不足，教材上不完。
教师认为一周两节课的课时少，语言的复现不够，学生遗忘的快，知识掌握不够牢固。
教学内容多，教师明显感到在规定的课时内完成教学任务有一定的难度。
一册书只能完成2/3，又得转入下一册的教学，出现恶性循环。
[分析]：教师上课照本宣科。
一是完全“以书本为中心”凡是书上的内容一字不漏地教，未能根据学生的实际情况科学合理地重组教材，二是照搬教学参考书，未能根据学生实际进行活动设计，课堂教学效率低下。
[对策]：新课程倡导教师“用教材”而不是简单地“教教材”。
教师要认真备课，要做好“五备”，即一备课标二备教材三备教法四备学生实际。
一备课标，要吃透课程标准的精髓，才能保证教学方向的正确；二备教材，课要通览全书，以保持完整的教学思路，了解教材的重难点，理清哪些是重点？哪些是次重点？理清教材中哪些学生要能够会听会说会读会写？哪些词学生只要会听说就行，哪些词只要会理解就行？要了解各课之间的内在联系，以及外延知识，以达到融会贯通，然后再根据学生的实际情况，对教材进行适当的调整、删减和补充。
三备教法，教师要善于用启发式进行教学，要注意师生间的互；四备学生，教师在备课时要充分考虑学生的特点，兴趣与爱好，尽量联系他们的生活实际，走进他们的生活，同时考虑不同学生的理解能力差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。
困惑二、学生对英语学习越来越不感兴趣。
刚开始学英语时，学生对英语有新鲜感，兴趣普遍较浓。
但到了四年级由于英语学习内容的增多，难度随之增加。
一部分学生对英语学习失去了兴趣。
[分析]：在课堂上，利用游戏、多媒体、英语歌曲、竞争等培养兴趣，这些方法的确很好，但在培养学生兴趣的过程中如果只做到这一步，那远远不够的。
因为：如果学生只对你的方法和手段感兴趣，那么待到老师黔驴技穷的那一天学生的兴趣也就消失了；如果这些方法和手段仅仅取乐了学生而不能发展他们的能力，这种兴趣是肤浅的、不能持久的。
小学英语教师教学困惑与培训需求总结
小学英语教师教学困惑与培训需求总结1. 前言随着国际化步伐的不断加快，英语作为世界通用语言已经成为重要的语言技能之一。
作为小学英语教师，有必要不断学习和进修，提高自己的英语教学水平，从而更好地满足学生和家长的需求。
然而，在教学过程中，英语教师还是会遇到一些困惑。
因此，本文总结了小学英语教师教学困惑，并提出了相应的培训需求，希望能够为小学英语教师的进一步学习提供一些参考。
2. 小学英语教师教学困惑2.1 缺乏教学实践经验许多小学英语教师刚刚参加工作，缺乏一定的教学实践经验。
教学过程中，很多教师往往无从下手，不知如何安排课堂教学内容，更不会引导学生深入思考与奉献。
这种情况下，教师需要更多的实践机会和交流机会，加强自己的实践能力与教学能力，逐渐掌握更多有效的教学方法。
2.2 语音、语法、阅读等综合能力不足小学英语教师大多要承担语音、语法、阅读等多方面的任务，尤其是在语音方面，因为缺乏应有的语言环境，跟不上地道英语教学的标准。
这就要求教师对于语音语态嗓音等方面的教学要有充分的理解和掌握，同时保持不断学习和探究。
而在语法和阅读方面，教师其实在语文方面就应该有丰富的知识存储，非常有利于辅助英语教学，教师应该多学习多探究，在教彻底懂通各个方面，才能够让学生掌握英语的知识和技能。
2.3 知识传授效果不够理想英语教学是一种双向的学习传递过程，需要教师耐心和热情，也需要学生积极进取，但很多时候教师传授知识的效果不够理想，学生的学习欲望和兴趣也比较低。
因此，教师需要更好地平衡课程设置，灵活运用不同的教学方式和工具，激发学生的学习兴趣，增强学生的动手和自主性，加强师生间的互动和沟通。
3. 培训需求3.1 实践、交流、讨论英语教师需要建立更多的交流机会，提升自己的实践能力和教学能力。
例如，可以互相组织教学组员，进行实践和小组讨论，互相学习教学经验，在实践中不断总结提高。
3.2 有效的培训形式和方式英语教师可以参加各种形式的培训，例如，参加英语学习班、查阅书籍、阅读海外的教学文章等等。
试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施
试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施随着英语教育的普及和升级，中小学英语教学出现了一些困惑。
本文将探讨其中的问题，并提出解决措施。
目前中小学英语教学存在的一个困惑是学生学习的重点过于注重语法和词汇的记忆，而忽视了口语和实际运用能力的培养。
英语是一门语言，其最终目的是为了交流和沟通。
我们应该注重培养学生的听、说、读、写四个基本技能。
教师可以通过设计实际情境的口语练习，比如角色扮演和情景对话，让学生在实际交流中提高口头表达的能力。
英语教学中的教材选择也是一个问题。
当前市场上的教材大多针对应试教育，重点放在了考试内容的教学上，而忽略了培养学生的兴趣和综合能力。
解决这个问题的办法是，教师可以根据学生的实际情况和兴趣，选择一些与生活相关的教材。
以儿童文学作品为主题，培养学生阅读和理解能力，同时也可以激发他们的学习兴趣。
英语教学中存在的一个困惑是传统的教学方法和手段无法激发学生的学习热情和创造力。
因为语言是一门活的艺术，学习的方法也需要灵活多样。
为了引起学生的兴趣，教师可以采用多媒体技术来辅助教学，比如使用音频和视频资源，让学生在听、说、读、写的过程中感受英语的魅力。
给学生提供一些创造性的任务和项目，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，比如编写英语小故事或演讲比赛。
英语教学中存在的困惑还包括教学资源的不足和教师的专业素养问题。
在教学资源不足的情况下，教师可以利用互联网资源进行教学，比如使用网络视频课程和在线英语学习平台。
教师需要不断提升自己的专业素养，了解最新的教学方法和理论，参加专业培训和学术研讨会，与其他教师进行交流和合作。
中小学英语教学存在的困惑是多方面的，需要广大教师和学者的共同努力来解决。
通过注重口语和实际运用能力的培养、选择适合学生的教材、灵活多样的教学方法、充实教学资源和提升教师的专业素养，我们可以改善中小学英语教学的质量，提高学生的学习效果和兴趣。
小学英语教师问题与困惑梳理单
小学英语教师问题与困惑梳理单作为一名英语教师，现就我们学校的英语教学中存在的问题与不足作一简单梳理，以供大家参考。
1、课程设置不合理，课时不够。
小学英语每周只有两个课时，学生学过的知识不能达到及时有效的巩固与消化、吸收。
教师很难很好的完成预定的教学计划。
2、课程安排不合理。
小学英语课基本上都被安排在上午最后一节课和下午，学生的学习状态欠佳。
这样的安排容易让学生把英语课与音乐、美术等其它课相提并论，导致学生对英语学习的重视程度不够，学习效果不理想。
3、班级人数太多，再加上英语教师师资不足，所带班级太多，教师很难去关心、了解每个学生，面对面辅导困难，久而久之学生就会出现两极分化现象。
4、教学设备不齐全。
缺少诸如挂图、词卡、实物等教具，课堂教学直观性不强，不容易激发学生学习英语的兴趣。
5、家庭教育与环境的负面影响，现在家长的素质都在不断提高，但真正能在家给予学生英语学习指导的很少，只是为他们提供复读机、点读机让他们自己听读；外界的环境更不可能为学生营造一个学习英语的氛围，。
6、听、说、读、写没能有效结合。
尤其是对写的重视程度不够。
在学生的世界里，只有语文、数学作业，英语作业不当一回事。
7、语法教学是难点，小学生不知何为语法，为何要学，怎么用，对此难以理解，处于懵懂的状态。
8、平时练习量小，包括口头与书面，每周只有一个早读读英语，课外更不可能有更多的英语口语交流。
在平时的教学过程中我存在的一些困惑：一、课堂教学方面1.在课堂教学活动中，有时活动不容易收回，甚至有的学生往往对活动本身更感兴趣，而对运用语言并不是很感兴趣。
如何让学生对活动感兴趣的同时也积极运用语言有效地交流？2.有几册教材的难度偏大，年级之间教材的跳跃性有时过大，学生一时难以适应教材的学习，教师如何做好这些年段教材之间的自然过渡，使学生更好地适应教材的学习？3.低年级学生注意力持续性差，后半节课老师更多的精力忙于管纪律较多，教学效果开始下降，如何提高后半节课的效果？二、课堂检测方面1、三年级的字母书写教学虽然教师也很重视，不断采用各种方法，但是部分学生的书写作业还是不太理想，如何改变这种教学现状？2、对于课堂中一些书面作业，教师往往会在学生完成后先集体进行讲评，但是后进生的书面作业问题还是很大，如何提高这些学生作业质量？3、练习册中的部分练习不能与相应年段学生实际水平相符，但是教师又没有更多的时间和精力来自编符合自己学生实际的巩固练习，如何能更好、有效地解决这一矛盾？三、课后检测方面1、有些学生作业拖拉，英语作业本难以收齐，如何促使这些学生主动上交作业？2、英语除了读，听也是十分重要的。
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小学英语教师问题与困惑梳理单
开发区皋陶学校刘倩
作为一名英语教师,现就我们学校的英语教学中存在的问题与不足作一简单梳理,以供大家参考。
1、课程设置不合理,课时不够。
小学英语每周只有两个课时,学生学过的知识不能达到及时有效的巩固与消化、吸收。
教师很难很好的完成预定的教学计划。
2、课程安排不合理。
小学英语课基本上都被安排在上午最后一节课和下午,学生的学习状态欠佳。
这样的安排容易让学生把英语课与音乐、美术等其它课相提并论,导致学生对英语学习的重视程度不够,学习效果不理想。
3、班级人数太多,再加上英语教师师资不足,所带班级太多,教师很难去关心、了解每个学生,面对面辅导困难,久而久之学生就会出现两极分化现象。
4、教学设备不齐全。
缺少诸如挂图、词卡、实物等教具,课堂教学直观性不强,不容易激发学生学习英语的兴趣。
5、家庭教育与环境的负面影响,现在家长的素质都在不断提高,但真正能在家给予学生英语学习指导的很少,只是为他们提供复读机、点读机让他们自己听读;外界的环境更不可能为学生营造一个学习英语的氛围,。
6、听、说、读、写没能有效结合。
尤其是对写的重视程度不够。
在学生的世界里,只有语文、数学作业,英语作业不当一回事。
7、语法教学是难点,小学生不知何为语法,为何要学,怎么用,对此难以理解,处于懵懂的状态。
8、平时练习量小,包括口头与书面,每周只有一个早读读英语,课外更不可能有更多的英语口语交流。
在平时的教学过程中我存在的一些困惑:
一、课堂教学方面
1.在课堂教学活动中,有时活动不容易收回,甚至有的学生往往对活动本身更感兴趣,而对运用语言并不是很感兴趣。
如何让学生对活动感兴趣的同时也积极运用语言有效地交流?
2.有几册教材的难度偏大,年级之间教材的跳跃性有时过大,学生一时难以适应教材的学习,教师如何做好这些年段教材之间的自然过渡,使学生更好地适应教材的学习?
3.低年级学生注意力持续性差,后半节课老师更多的精力忙于管纪律较多,教学效果开始下降,如何提高后半节课的效果?
二、课堂检测方面
1、三年级的字母书写教学虽然教师也很重视,不断采用各种方法,但是部分学生的书写作业还是不太理想,如何改变这种教学现状?
2、对于课堂中一些书面作业,教师往往会在学生完成后先集体进行讲评,但是后进生的书面作业问题还是很大,如何提高这些学生作业质量?
3、练习册中的部分练习不能与相应年段学生实际水平相符,但是教师又没有更多的时间和精力来自编符合自己学生实际的巩固练习,如何能更好、有效地解决这一矛盾?
三、课后检测方面
1、有些学生作业拖拉,英语作业本难以收齐,如何促使这些学生主动上交作业?
2、英语除了读,听也是十分重要的。
因此教师们也十分重视课后听磁带这样的作业,但是听磁带作业难以落实与检查,如何调动家长对对学生学习英语进行督促?
3、英语老师班级任教多,工作量大,每天在批改作业和订正作业上要占用很多时间和精力,这样子就大大减少了老师在备课方面的精力,如何处理好两者的关系?。
四、课外辅导及活动方面
1、培优辅差,但是一个老师6个班的优差生,该怎么分配时间去辅导?
2、学生学习习惯差,起点低,家长又忙于工作,不关心不重视英语学习,这批学生教师课后很难组织起来统一辅导?
3、针对各校只有专职英语教师1、2名的情况,如何积极有效地协同好片级教研组开展好校本研究活动?
一个是目前看得见的成绩,学校、家长的期望,一个是学生的可持续性发展,作为当事人的我们——小学英语老师该何去何从,我们很迷茫,很难抉择。