《游子吟》音乐课件ppt
人音小学音乐六下《游子吟》课件
人音小学音乐六下《游子吟》课件教学内容：本节课的教学内容选自人音小学音乐六下教材，歌曲《游子吟》是一首富有诗意的中国古典民谣。
歌曲以游子离家漂泊为主题，通过优美的旋律和深情的歌词，表达了游子对家乡和亲人的思念之情。
在学习歌曲的过程中，学生将了解到歌曲的创作背景，感受中国传统文化的魅力。
教学目标：1. 能够熟练地演唱歌曲《游子吟》，理解歌曲的内涵和情感。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养学生的情感表达能力。
教学难点与重点：难点：歌曲中的音准、节奏和旋律。
重点：歌曲的情感表达和演唱技巧。
教具与学具准备：教师准备：钢琴、多媒体教学设备、乐谱。
学生准备：音乐课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师播放歌曲《游子吟》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，引发学生的兴趣。
二、歌曲学唱（10分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
2. 教师针对歌曲中的难点，如音准、节奏和旋律，进行示范和讲解。
3. 学生跟随教师练习，直至能够熟练地演唱歌曲。
三、歌曲解析（10分钟）1. 教师分析歌曲的结构、调式和和声，帮助学生深入理解歌曲。
2. 教师讲解歌曲中的情感表达，如思念、忧愁等，引导学生体验歌曲的情感。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
2. 教师挑选学生进行演唱，给予评价和指导。
五、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生发挥想象，想象自己是一位游子，离家在外漂泊。
2. 学生分享自己的感受，教师引导学生用音乐表达自己的情感。
板书设计：歌曲《游子吟》结构：ABA调式：G调和声：主和弦、下属和弦、属和弦情感：思念、忧愁作业设计：1. 请学生用歌词《游子吟》的旋律，创作一首属于自己的歌曲。
答案：开放性作业，学生可以根据自己的想象和创意进行创作。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学目标：1. 能够熟练地演唱歌曲《游子吟》，理解歌曲的内涵和情感。
音乐苏少版(简谱)三年级上册《唱：游子吟 小儿垂钓》课件公开课 (1)
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游子吟
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
范唱
伴奏
简线谱转换
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范唱
伴奏
认识波音
认识附点节奏
简线谱转换
返回 主页 一起用吟诵、演唱、表演的方式来表现这首饱 含深情的歌曲吧，体会母亲浓浓的爱！
范唱
伴奏
情感拓展（一）：
请同学们回忆一下，你的母亲为你们做过哪些事 呢？而你又为母亲做过那些事？
母亲为我们做的事：
我们为母亲做的事：
情感拓展（二）：
感恩母亲，唱一唱关于母亲的歌曲
新学堂歌——《游子吟》
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谢谢大家！
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你会念哪些唐诗呢？和同学们来一场赛诗会吧！
床前明月光
红豆生南国
万里长征 人未还
一行白鹭 上青天
鹅，鹅，鹅
窗含西岭 千秋雪
少小离家 老大回
一位母亲为儿子缝衣服的 场景，图片上的儿子就是 我国唐朝著名诗人孟郊， 他为了表达对母亲深深的 爱和感激之情，写下了一 首千古流传的诗歌----
2024年六年级音乐下册《游子吟》课件
2024年六年级音乐下册《游子吟》课件一、教学内容本节课选自2024年六年级音乐下册教材第二单元《母亲的河》，具体内容为古诗词歌曲《游子吟》。
通过学习这首歌曲，学生将了解古诗词的韵律美和音乐美，掌握歌曲的基本旋律和歌词，感受中华民族传统文化魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《游子吟》的歌词和旋律，提高音乐表现力。
2. 培养学生对古诗词歌曲的欣赏能力，了解其文化内涵。
3. 培养学生热爱祖国、尊重长辈的传统美德。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏。
教学重点：歌曲的旋律和歌词，以及古诗词歌曲的韵律美。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、黑板、音响设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于母亲的故事，引导学生体会母爱的伟大。
提问：你们知道哪些关于母亲的歌曲？引导学生分享。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《游子吟》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
分组学习歌词，教师指导发音和节奏。
教师示范歌曲旋律，学生跟随学唱。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段旋律，讲解其音乐特点。
学生跟随教师学唱，掌握旋律。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师点评并指导。
学生自主练习，提高演唱水平。
5. 歌曲展示（5分钟）学生分组上台演唱，展示学习成果。
教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 歌词和旋律简谱3. 歌曲中的重点节奏和发音提示七、作业设计1. 作业题目：演唱《游子吟》给家人听，并记录家人的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他古诗词歌曲，了解其背景和特点，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏。
2. 教学重点：歌曲的旋律和歌词，以及古诗词歌曲的韵律美。
3. 例题讲解：对歌曲中一段旋律的音乐特点进行详细讲解。
4. 随堂练习：分组演唱和自主练习，提高学生的演唱水平。
一、教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏1. 确保学生准确掌握每个字的发音，特别是多音字和生僻字。
歌曲游子吟ppt课件
节奏感
演唱时需要把握好歌曲的节奏 感，确保每个音符的准确性和
稳定性。
情感表达
在演唱进程中，要充分表达出 歌曲的情感，让听众能够感受 到游子对故乡的思念之情。
演绎方式
情感渲染
通过细腻的情感渲染， 将歌曲中的情感传递给 听众，让听众沉浸在歌
曲的氛围中。
肢体语言
适当的肢体语言可以增 强歌曲的表现力，如缓 慢的转身、深情的眼神
重视情感表达
歌曲强调情感表达的重要性，启示人 们在创作中要重视情感的真实和深沉 ，以提高作品的艺术价值。
05
歌曲演唱技能与演绎
演唱技能
01
02
03
04
音色控制
在演唱《游子吟》时，需要运 用柔和、暖和的音色，以表达
歌曲的情感。
气息运用
正确的气息运用是唱好这首歌 的关键，需要保持稳定的气息 ，以支撑整首歌曲的演唱。
节拍
歌曲采取二四拍子，稳定、规整，符 合儿童对节拍的感知特点。在歌曲中 运用了节拍的变换，如变换拍子、交 错拍子等，增加了歌曲的趣味性。
音乐表现手法
音色
歌曲的音色丰富多样，运用了童 声、混声、合唱等多种情势，使
歌曲更加立体、饱满。
力度与速度
歌曲的力度变化细腻，强弱的对 照明显，使歌曲的情感表达更加 丰富。速度适中，既不会过于缓 慢而显得沉闷，也不会过于快速
曲调
歌曲《游子吟》采取了中国传统五声调式，旋律优美、流畅 ，富有民族特点。整首歌曲的音域不宽，只在合适儿童歌唱 的音域范围内。
旋律
歌曲的旋律线起伏不大，避免了过于复杂的音程跳动，合适 儿童歌唱。旋律中运用了大量的装潢音，如倚音、波音等， 使歌曲更加生动、形象。
节奏与节拍
六年级(游子吟)音乐课件
演唱技巧
慈母手中线，游子身上衣。（换气） 临行密密缝，意恐迟迟归。（换气） 谁言寸草心，报得三春晖。（换气）
认识音符：
波音记号：由主要音开始，很快进入上方邻音，立即又回到主要 音，叫做单顺波音。
波音的作用：
装饰音，波音的使用，像是波动内心深处对母爱的心弦，诉说着 游子心中对母亲的深情。
谢谢观赏
六年级《游子吟》音乐
古风新韵
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行密密缝，意恐迟迟归。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破 损。
谁言的孝心，能够报答得了 像春晖普泽的慈母恩情呢？
游子吟（古诗）
《游子吟》是唐代诗人孟郊的五言古诗，属于古 体诗。全诗共六句三十字，采用白描的手法， 通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景， 凸显并歌颂了母爱的伟大与无私。
表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱 与尊敬。此诗情感真挚自然，千百年来广为传 诵。
诗人：孟郊
孟郊（751～814），唐代 诗人。字东野。湖州武康 （今浙江德清）人，祖籍 平昌（今山东临邑东北）， 先世居洛阳（今属河南）。 早年生活贫困，曾周游湖 北、湖南、广西等地，无 所遇合，屡试不第。46岁 始中进士。贞元十七年 （801年），50岁的孟郊 任江南溧阳尉。其代表名 诗《游子吟》就是在溧阳 时所作。在任不事曹务， 常以作诗为乐，被罚半俸。 元和九年，在阌乡（今河 南灵宝）因病去世。
创作背景
《游子吟》题下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟 郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁 时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了 长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人 仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之 可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂 母之诗。
六年级音乐下册《游子吟》课件
六年级音乐下册《游子吟》课件一、教学内容本课教学内容选自人教版六年级音乐下册第五单元《母亲河》，主题为《游子吟》。
本节课主要学习《游子吟》这首歌曲，通过对歌曲的学习，使学生了解歌曲背景，掌握音乐的基础知识和演唱技巧，感受中华民族优秀传统文化。
教材涉及的章节内容为：《游子吟》歌词学习、曲调学唱、音乐知识拓展。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练演唱《游子吟》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，了解歌曲的创作背景和音乐特点。
2. 过程与方法：通过学唱、讨论、实践，培养学生的音乐素养，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情，培养学生的家庭观念和民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱《游子吟》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
难点：歌曲的情感表达，对音乐知识的拓展和理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板。
学具：音乐书、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引入本节课的主题《游子吟》。
2. 新课学习：a. 教师带领学生朗读《游子吟》歌词，理解歌词内容。
b. 教师示范演唱《游子吟》，学生跟随学唱。
c. 分组练习，相互交流讨论，掌握歌曲的旋律和节奏。
d. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正错误，提高演唱效果。
3. 音乐知识拓展：介绍《游子吟》的创作背景和音乐特点，引导学生了解中华民族优秀传统文化。
4. 随堂练习：分组进行演唱比赛，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 歌曲名称：《游子吟》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 音乐知识拓展：歌曲背景、音乐特点七、作业设计1. 作业题目：熟记《游子吟》歌词，并背诵给家长听，家长签字确认。
2. 答案：歌词熟记，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集关于母爱的诗词、歌曲，下节课分享交流，培养学生的自主学习能力和审美情趣。
游子吟（教案）人音版（五线谱）音乐六年级下册
《游子吟》教学设计教材分析《游子吟》这首诗是唐代著名诗人孟郊所作，由于他自己的生活经历，所以当他回忆往事时思绪万千，写下了这首古诗。
这首诗描写了母亲为将要远行的儿子做衣服的情景，表达了一种伟大的母爱。
作曲谷建芬，这是一首旋律非常优.美的歌曲。
学情分析本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，而本课一是要学生能有感情地演唱《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育，再就是要求学生掌握前倚音、附点八分音符的演唱方法。
估计学生完成本节的学习任务问题不大。
教学目标:知识目标：掌握2/4拍节奏特点, 了解装饰音和强弱关系。
能力目标：学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。
情感目标：体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。
教学重点：充分感受、体验、表现母子情深。
教学难点：前倚音记号的认识及附点八分音符的演唱方法。
课时：1课时教具：电钢琴信息技术应用：希沃白板教学过程学生活动设计意图一、导入1、组织教学：学生听着歌曲《母亲》走进教室。
2、导入：师：上课之前老师想请同学们回忆一下我们学过的一首古诗，一首代表母爱的古诗，谁能想到是哪首呢？生：（猜古诗的名字）师：请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么? (课件展示图片)师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌一《游子吟》。
二、新授1、诵读师:好，那先听老师朗读一下这首诗歌。
你喜欢其中的哪一句? 为什么?生：这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师:那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
2、学唱生自由发言，猜出古诗的名字生谈论诗歌的意境，体会诗歌的情意以回忆古诗引入课题，唤醒学生已有的学习积累，激发学习兴趣节奏和韵律是读好古诗很重要的因素，通过范读的方式，既加深了学生对歌词的熟悉，又掌握了节奏和韵律。
游子吟音乐课件PPT课件
总的来说，我在教学过程中情感很投入，积极引导了 学生；创设相关意境，并通过对歌曲的理解和表现，加强了 学生的情感体验，唱出慈母的关爱之心，游子的孝义之情。 新课结束之际，我还注重相关歌曲的拓展，引导学生欣赏由 著名作曲家谷建芬创作的新版本的《游子吟》，使教学容量 增大，内容开阔。这节课上得轻松、愉悦。学校老师们听完 课后，非常赞赏。同时也指出一些教学上的不足，比如说唱 得不够，在唱歌方面还可以加大力度等，这些我都默默地记 在心里。
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五、教学过程
1、课前情境渲染，组织教学 2、感受母子情，学唱歌曲 3、表现母子情（活动《献给 妈妈的爱》） 4、拓展延伸，情感升华
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献给妈妈的爱
生活中你怎样用具体行动表达对妈妈的爱? 你想怎样向妈妈表达你的心意呢？
制作一张卡片，各自写下最想对妈妈说的话。
活动《献给妈妈的爱》是在学会了歌曲的基础 上，受到情感的熏陶，目的是让学生在音乐实践 活动中，选择自己喜爱的形式，在“母亲节”到 来之际表达对妈妈的深情，同时教育孩子们生活 中怎样用自己的实际行动表达对妈妈的爱。
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二、教学目标
1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从 中 感受母子情，得到爱的教育。
以上是我对本堂课的设计思路和意图。请各位领导、 老师提出宝贵意见。谢谢大家！
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谢谢各位莅临指导！
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感谢您的观看！
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பைடு நூலகம்
这一课我选择了两个教学内容：歌曲《游子吟》 和活动《献给妈妈的爱》。
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歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的歌曲，由 唐代诗人孟郊写作。歌曲为四四拍子，七声徵调 式，由四个乐句和尾声构成一段体结构，第一、 二乐句旋律深沉平稳，第三乐句在高音区回旋， 情绪较为激动，第四乐句运用第三乐句的歌词， 重复了第二乐句的旋律，结束句的旋律由一个长 音构成，抒发了儿女对母亲的无限深情。全曲使 人备感亲切、爱意绵绵。
六年级音乐下册《游子吟》课件
六年级音乐下册《游子吟》课件一、教学内容本节课选自六年级音乐下册，主要围绕《游子吟》这首歌曲展开教学。
教学内容包括：1. 教材章节：第四单元《母亲的歌》，第11课《游子吟》。
2. 详细内容：学习《游子吟》的歌词、旋律；了解歌曲的创作背景；感受歌曲表达的情感；学唱歌曲并进行合唱练习。
二、教学目标1. 能够熟练演唱《游子吟》，并掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 了解《游子吟》的创作背景，培养热爱家乡、孝敬父母的情感。
3. 提高学生的音乐表现力和合唱能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如音准、节奏等。
2. 教学重点：歌曲的歌词、旋律以及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体课件、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容展示：a. 播放《游子吟》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
b. 分组讨论，了解歌曲的创作背景。
c. 教师示范演唱，学生跟唱，学习歌曲的旋律和歌词。
3. 课堂实践：a. 学生单独演唱，教师进行指导。
b. 学生分组进行合唱练习，培养合作精神。
c. 随堂练习：学生自主选择一首关于母爱的歌曲进行演唱。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词重点标注4. 歌曲创作背景简介七、作业设计1. 作业题目：学唱《游子吟》，并用自己的话表达歌曲所表达的情感。
2. 答案示例：歌曲《游子吟》表达了游子对母亲的思念之情，体现了母爱的伟大。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置一道关于母爱的作文题目，让学生结合自己的生活经历进行创作。
b. 推荐一些关于母爱的歌曲，鼓励学生在课后欣赏、学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如音准、节奏等。
2. 教学重点：歌曲的歌词、旋律以及情感表达。
3. 新课内容展示中的教师示范演唱与学生跟唱环节。
《游子吟》音乐课ppt课件
假设他是画 中的人物，此时 会想说些什么呢？
赶考的儿子
五、情感拓展
(一)、请同窗们回想一下，他们的母亲都为他们做过哪些事呢？而他 们又为母亲做过哪些事呢？
母亲为我们做的事：
我们为母亲做的事：
(二〕 、母亲节是哪一天？
每年5月的第二个星期日
八、课后作业
• 1、唱熟歌曲<游子吟>。 • 2、帮妈妈做一两
<世上只需妈妈好>
<游子吟>
描画的是一位母亲为本人的孩子缝衣服的场景， 图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他 为了表达对母亲深深的爱和赞赏之情，写下了一 首千古流传的诗歌——<游子吟>。
创作背景：<游子吟>是孟郊50岁任粟阳 时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再 看看已是古稀之年的老母亲，回想本人20 年来为谋求出路而颠沛流离四处遨游，如 今虽终了了游子生涯，可以迎接母亲同享 天伦之乐，但母亲终身劳累、养育和教导 之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这 首送给慈母的颂歌。
“谁来说说看，他最喜欢哪一句？它表达 了什么意思？〞说说本人最喜欢的诗句， 更深化地领会古诗的含义。
作曲家为了让我们更好地 表达这种情感，为这首诗 配上了优美的旋律，使它 成为一首动听的歌曲。请 听…….。
四、情景扮演
一位同窗扮演母亲，一位同窗扮演儿子，扮 演母亲与儿子的离别画面。
放心不下的母亲
《游子吟》音乐ppt
06
《子吟》音乐的欣赏与演 绎
欣赏方法与技巧
聆听旋律
关注《游子吟》音乐的旋律走向，感受其起伏变化，体会 音乐中的情感表达。
01
品味和声
《游子吟》音乐中的和声运用丰富，注 意倾听和声的色彩和层次，感受和声对 音乐形象的塑造。
02
03
关注演奏技巧
留意演奏者在演绎《游子吟》时运用 的演奏技巧，如滑音、颤音等，体会 这些技巧对音乐表现力的作用。
对民族音乐文化的贡献
弘扬民族音乐
《游子吟》音乐采用了典型的民族音 乐元素，展现了民族音乐的独特魅力 和感染力，对于弘扬民族音乐文化具 有重要意义。
推动民族音乐创新
通过对《游子吟》音乐的改编和创作 ，音乐家们不断探索民族音乐与现代 音乐元素的融合，推动了民族音乐的 创新和发展。
对当代音乐创作的影响与启示
艺术融合
将古典诗歌与现代音乐相融合，既保留了诗歌的文学价值和艺术魅力，又通过音乐的创新演绎赋予了诗歌新的生命力 和时代感。这种跨界的艺术融合丰富了文化的内涵，拓展了艺术的表现空间。
普及推广
音乐作为一种大众化的艺术形式，具有广泛的受众基础和传播渠道。将《游子吟》等古典诗歌谱写成音 乐作品，有助于在更广泛的范围内普及和推广诗歌文化提高人们对古典诗歌的认知度和欣赏水平。
创新表达方式
以现代音乐手法重新诠释 古典诗歌，为传统文化注 入新的活力和魅力，吸引 年轻一代的关注和喜爱。
推广诗歌文化
借助音乐的传播力量，将 《游子吟》这首脍炙人口 的诗歌推广到更广泛的受 众中去。
音乐与诗歌的关联
情感共鸣
音乐和诗歌都是表达情感的艺术形式，它们能够通过不同的方式唤起人们内心的共鸣。《游子吟》音乐在保留诗歌原 有情感的基础上，通过音乐的旋律和节奏增强情感的表达，使听众更深刻地感受到诗歌所传递的母爱与思乡之情。
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全诗无华丽的辞藻， 亦无巧琢雕饰，于清 新流畅、淳朴素淡的 语言中，包含着浓郁 醇美的诗味，情真意 切，千百年来波动多 少读者的心弦，引起 万千游子的共鸣。
请同学们带着这对பைடு நூலகம்日般 的母爱的报答之心再聆听 一遍。
找一找
听一听波音是怎么唱的
试一试用动作模拟揉弦动 作
欣赏
《水调歌头》——苏轼 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 但愿人长久 千里共婵娟
明月几时有？把酒问青天。不知天 上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有 恨，何事长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
再见
游子吟
孟郊（唐）
再听一遍 提问：这首唐诗呈现了两遍， 在情绪上给你有什么不同的 感觉？
请同学来用两种感情朗读 《游子吟》
这是一首表现母爱的颂 歌。诗中亲切真纯地吟 颂了伟大的人性美—— 母爱。
诗的开头两句，所写 的人是母与子，所写 的物是线与衣，然而 却点出了母子相依为 命的骨肉之情。
中间两句集中写慈 母的动作和意态， 表现了母亲对儿子 的深笃之情。 最后两句是前四句 的升华，以通俗形 象的比喻，寄托赤 子炽烈的情怀。