5以内的加法教案(公开课)
《5以内的加减法》数学公开课优秀教案
《5以内的加减法》数学公开课优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学过程：第一课时一、创设情境开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。
我们一起去看一看来了哪些小朋友？（出示挂图）二、知识探索1、看图，先让学生表述题意：3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。
把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。
2、告诉学生，把3人和2人合起来可以用加法计算。
3、教学加号、加法算式的写法和读法。
4、教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2计算。
三、知识巩固“想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。
对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。
1、第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。
2、第2题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。
摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。
3、第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的，可以激发学生兴趣。
通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。
4、第5题是开放题。
要引导学生根据图意，列出不同的算式。
只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。
要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的能力。
在交流时，可以让学生说说算式求的是什么。
如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；2只鸟在树上，又飞来1只鸟；路左边有2朵花，右边有2朵花等。
四、课堂总结五、能力检测练习与测试课堂练习第二课时一、创设情境昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花，今天他们又来了。
你们看……（出示挂图）二、知识探索1、看挂图，弄清图意。
从连续的两幅图中了解原来有5个同学浇花，走掉2人后，还剩下3人。
(教育精品)5以内的加法教案
（教育精品）5以内的加法教案一、教学目标：1.认识 5 以内的数字。
2.能够正确说出 5 以内数字的名称和顺序。
3.能够正确使用加法符号”+”，学会以加法运算的方式计算数，掌握加法的概念。
4.通过游戏的方式发现加法规律，提高计算能力。
二、教学重点：2. 加法符号”+”的运用。
3. 加法的概念和方法。
2. 意识到加数与和之间的关系。
四、教学方法：教师授课法，幼儿合作游戏，板书法。
五、教学过程1、导入老师问孩子们：“小朋友们，你们认识数字 5 吗？可以跟我一起说一下 5 吗？”孩子们齐声说出 5 这个数字。
老师再问：“ 5 是属于大数字还是小数字？”学生回答：“小数字。
”老师：“一共有几个小数字呢？”学生：“1、2、3、4、5。
”老师：“对，一共有 5 个小数字。
那我们今天要学习的就是在这 5 个数字中加法。
”2、学习（1）引导孩子寻找加法规律：老师可以借助实物、图片、手指等教具，让孩子们亲自将物品相加如 1+1、2+1、3+1等，并提问孩子们答案。
通过这样的游戏，让孩子们发现加法规律，提高计算能力。
（2）练习在游戏中进行练习：①游戏一：“找寻和为 5 的数字组合”要求：孩子们用手上的计数带或者直接用手指将 5 以内的数字分别相加，找出和为5 的组合，并记录下来。
例如：1+4=5、2+3=5、0+5=5等。
②游戏二：“穿珠子”要求：用线穿珠子，并将珠子的数量分成 2 部分，将珠子从左边跨到右边，然后数出每一侧的珠子数量。
最后，将两部分的珠子数量相加，得到最终结果。
如下图：由此练习加法。
③游戏三：“儿童跑酷”老师在黑板上写下两个数字，例如：3+2=5。
然后，安排学生在规定的跑道上奔跑，跑到最后一步时，孩子们说出运算符号和答案。
如下图：通过这样的练习，巩固加法知识，提高孩子们的数学思维能力。
④游戏四：“躲一躲”老师可以设置一个目的地，让每个小朋友从起点处埋好一个小球，然后躲起来。
当老师吹哨子时，孩子们要从躲藏处跑到自己的起点，拿起小球，跑到终点处。
小学数学教案：5以内的加法
小学数学教案：5以内的加法小学数学教案：5以内的加法4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小学数学教案：5以内的加法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学教案：5以内的加法1一、教学内容：九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23－24页的内容。
二、教学目标：（1）使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内的加法。
（2）使学生感受与同伴交流的乐趣。
（3）培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。
三、教学重点：激励每人学生说出计算4＋1＝5的过程。
四、教学难点：使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法五、教法、学法⑴情景教学法依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。
兴趣是最好的老师。
再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了最高处。
⑵直观演示法低年级学生的思维以直观形象为主。
几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。
所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。
⑶合作交流，主动发展新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。
六、教具准备：树林情景图、P24－做一做的图片（做成课件）七、教学过程：（一）、创设情景，导入新课。
先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的`、想到的和同组的小伙伴说一说。
最后交流汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。
②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4＋1＝5（只）老师根据学生的回答出示：4＋1＝5（只）。
数学5以内的加法教案7篇
数学5以内的加法教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《5以内的加法》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
《5以内的加法》（教案）
一、教学目标
•能够听读并正确理解5以内的加法
•能够做出5以内的加法运算，并正确记录答案
二、教学重点
•5以内的加法运算及其应用
三、教学准备
•教学课件
•黑板、彩色粉笔
•小学数学练习册
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过简单的游戏等方式，激发学生对加法的兴趣和热情，比如求出某一数字的下一个数字，或者找规律计算数据。
2. 新知呈现
引导学生朗读5以内的加法，如：“1加3等于多少？”“2加2等于多少？”让他们能够准确地说出加法口诀。
3. 合作探究
将学生分成小组，让他们自己设计一些5以内的加法题目，并做出答案。
教师可以引导学生讨论方法，找出解决问题的规律。
4. 提高拓展
加大难度，出5以内的复合加法题目，让学生利用前面所学的知识，灵活应用，解决难题。
5. 练习巩固
教师可以让学生在小学数学练习册上完成相应的5以内的加法题目。
6. 课堂小结
教师可以对本节课所学的5以内的加法进行总结，并引导学生进一步思考和回顾学习的过程。
五、教学评价
教师可以通过课堂练习、课后作业等方式，对学生所学的5以内的加法进行评价。
同时，也可以通过课堂表现来评价学生的学习兴趣、学习能力和团队合作精神。
六、教学反思
针对学生在学习5以内的加法中可能出现的困难和问题，教师可以进行分析和总结，及时调整教学策略，让学生更好地掌握所需的知识和技能。
同时，也可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
人教版数学一年级上册5以内数的加法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法公开课教案第【1】篇〗教学目标1．会正确计算5以内的加法。
2．使学生初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3．通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。
4．初步培养学生用数学合作交流的意识。
教学内容教科书第24页。
教具学具准备小棒或圆片。
投影片（主题图抽拉片），人物贴图，开放题材料（红花、绿叶、信封袋）。
教学设计创新情境，导入新课（投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。
）师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。
交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根据学生回答板书：4+1＝5[数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。
贾老师把静态的教材制成动态的投影片，使情境活动化，让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性。
]合作交流，探究发现1．独立思考，自主探索。
师：4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。
2．小组交流，探讨多种算法。
（师参与讨论。
）3．全班交流，代表汇报。
生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。
（数数法。
）（根据回答贴图板书）生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。
（接着数。
）生3：我可以心算。
生4：我会数指头或小棒来算。
生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1＝5（师给予高度评价。
）4．师生评价。
a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？（生评略。
）b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。
2023年中班数学5的加法教案
2023年中班数学5的加法教案2023年中班数学5的加法教案1设计意图：5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。
让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。
在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难点：活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。
活动准备：1、课件2、记录卡、铅笔、火车头饰活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。
活动过程：一、情景导入：1、认识10以内的`数字2、听音乐跟老师做律动。
3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!二、认识加法，理解含义1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)教师板书：3师：瞧，又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了)教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说?根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。
(一共有几个小朋友?)2、引出课题：师提问：① 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
5以内的加法课堂教案
5以内的加法课堂教案一、教学目标：1. 让学生掌握5以内的加法运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 5以内的加法运算方法。
2. 加法算式的读写能力。
3. 利用加法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握5以内的加法运算方法，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：理解加法运算的意义，能够解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作理解加法运算。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用问题解决法，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 教具：实物、图片、卡片等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
3. 教学课件或黑板。
教案一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，让学生自由发挥，尝试用不同的方法进行数数。
2. 老师提问，学生回答，检查学生对5以内数字的掌握情况。
二、新课导入（10分钟）1. 老师通过实物或图片，展示两个数量，引导学生观察并思考这两个数量之间的关系。
2. 老师引导学生用加法算式表示这两个数量的关系，并讲解加法运算的意义。
3. 学生跟随老师一起读写加法算式，巩固对加法运算的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行加法练习，每人一组，每组一张卡片，卡片上印有不同数量的加法算式。
2. 学生轮流读出卡片上的加法算式，并计算出结果。
3. 老师检查学生的计算结果，给予表扬和鼓励。
四、游戏教学（15分钟）1. 老师组织学生进行加法接力游戏，分成两个小组，每组学生依次进行加法计算。
2. 学生计算出结果后，将答案传递给下一个同学。
3. 计算结束后，老师检查结果，给予表扬和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 学生提出问题，老师给予解答。
3. 老师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行，每组选择一个生活中的实际问题，用加法来解决。
5以内的加法课堂教案
5以内的加法课堂教案5以内的加法课堂教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺为大家收集的5以内的加法课堂教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
5以内的加法课堂教案篇1教学内容：教科书第38页的例题，第39页“想想做做”的习题。
教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学过程：一、复习游戏：快速抢答；5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和21和（）合成23可以分成（）和24和1合成（）二、认识加法，理解含义。
1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。
引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。
读算式：3加2等于5。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法。
1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少？是怎样想的？教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用，深化新知。
1、“想想做做”第1题。
谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看，谁来了？（1）出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。
说说怎样算出来的？（2）出示图2，图3，按图1的要求完成。
5以内的加法计算教案
5以内的加法计算教案一、教学目标•了解并掌握5以内的加法计算方法；•能够独立进行5以内的加法计算；•发展学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学准备•小白板和白板笔；•数字卡片或纸牌，印有0至5的数字；•学生用纸和铅笔。
三、教学过程第一步：引入1.教师出示数字卡片（0至5），随机出示一个数字，让学生辨认；2.教师引导学生回顾一下加法的概念：加法就是两个数的求和。
例如：2 + 3 = 5。
第二步：探究1.教师出示1和4的数字卡片，示意“1加上4等于几？”；学生回答“等于5”；2.接着，教师出示0和5的数字卡片，示意“0加上5等于几？”；学生回答“等于5”；3.通过类似的示意和学生回答，教师依次出示其他数字卡片，例如：2和3，3和2，4和1，5和0；4.学生通过观察数字卡片上的数字，对上述示意问题进行回答。
第三步：讲解1.教师在黑板上绘制一张表格，表格中有两列，一列为加数，一列为和；2.教师以加法算式“2 + 1 =？”为例，将数字2写入加数列，将数字1写入和列，然后将和列上的数字填写为3；3.教师依次以类似的方式，将其他加法算式填写到表格中。
第四步：练习1.教师发放练习纸给学生；2.学生独立完成练习纸上的5以内加法计算题目，并在表格中填写每个算式的和；3.学生相互交流答案，并核对对方的答案。
第五步：巩固1.教师带领学生进行游戏：将数字卡片洗匀，散落在地面上；2.学生随机抽取两张数字卡片，将两个数字进行加和，并大声报出结果；3.教师根据学生报出的结果，分发奖励或鼓励。
第六步：总结1.教师引导学生总结5以内的加法计算规律：当两个数字相加等于5时，其中一个数字必须为0或5；2.学生集体讨论，教师引导学生记录总结内容到小白板上。
四、教学评估1.教师观察学生在课堂活动中的学习表现，如是否能准确回答问题、完成练习；2.检查学生填写的表格和练习纸的答案。
五、拓展延伸1.学生通过做运算卡片游戏，逐渐将计算范围推广到10以内的加法计算；2.引导学生尝试进行速算，提高计算的效率和准确性。
大班数学公开课5的加法教案
大班数学公开课5的加法教案一、教学目标1.让幼儿理解和掌握5的加法概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作精神。
3.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解和掌握5的加法。
2.教学难点：让幼儿运用5的加法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩具、水果图片、计算器。
2.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程1.导入教师出示小动物玩具，引发幼儿兴趣。
教师提出问题：“小动物们要参加森林舞会，请你们帮忙数一数，一共有几只小动物？”2.基本概念教学教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1到5。
教师通过举例，让幼儿理解加法的概念，如：1+1=2、2+1=3等。
教师引导幼儿观察，发现5的加法规律，如：4+1=5、3+2=5等。
3.实践操作教师出示水果图片，让幼儿进行5的加法操作。
教师提出问题：“请你们用5个苹果和3个香蕉，摆出5的加法算式。
”幼儿分组操作，教师巡回指导。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表，汇报本组操作结果。
教师引导幼儿相互交流，分享操作经验。
教师邀请几名幼儿上台，展示5的加法算式。
6.游戏环节教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固5的加法。
游戏规则：教师说出一个5的加法算式，幼儿找到对应的朋友，组成正确的算式。
7.课堂小结教师邀请幼儿分享本节课的学习收获。
8.作业布置教师布置作业：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起完成5的加法练习题。
五、教学反思1.本节课通过实物操作、小组讨论、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握5的加法。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、发现规律，培养了幼儿的观察力和思维能力。
3.教师在作业布置环节，鼓励幼儿与家长互动，让家庭教育与学校教育相结合，提高幼儿的学习效果。
六、教学评价1.通过课堂表现，评价幼儿对5的加法的掌握程度。
2.通过作业完成情况，评价幼儿对5的加法的运用能力。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。
5以内的加法课堂教案
5以内的加法课堂教案一、教学目标：1. 让学生掌握5以内的加法运算。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
二、教学内容：1. 5以内的加法运算方法。
2. 5以内的加法应用题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：5以内的加法运算方法，加法应用题的解决。
2. 教学难点：加法运算在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受加法运算。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 教具：加法运算卡片、实物道具、多媒体设备。
2. 学具：学生作业本、计算器、小棒。
教案一、导入（5分钟）1. 利用实物道具，展示一个加法问题，引导学生思考。
二、新课讲解（10分钟）1. 引导学生学习5以内的加法运算方法。
2. 通过例题讲解，让学生理解加法运算的实际意义。
3. 学生分组讨论，探究加法运算在实际问题中的应用。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成加法运算练习题。
2. 学生之间互相检查，教师巡回指导。
四、游戏教学（10分钟）1. 设计一个加法运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，教师观察并指导。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生独立完成5以内的加法运算题目。
2. 鼓励学生在生活中运用加法运算解决实际问题。
3. 下一节课将继续学习5以内的减法运算。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）1. 完成5以内的加法运算练习题。
2. 运用加法运算解决一个实际问题，并与同学分享。
八、课程拓展（可选）1. 引导学生探究加法运算在生活中的应用，如购物、做饭等。
2. 组织学生进行加法运算比赛，提高学生的运算速度和准确性。
九、教学反思（教师课后反思）2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
由此设计了这堂数学活动。
活动目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程：一、复习5的分合。
1.出示5的分合式，请幼儿认读。
2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。
(依次说完5的分合)二、新授5的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。
5以内的加法教案
5以内的加法教案教案：5以内的加法教学目标：1. 学生能够理解加法运算的含义。
2. 学生能够在5以内进行加法运算。
教学准备：1. 数字卡片，1至5。
2. 计数器或计数棒。
教学过程：引入新知识：1. 教师出示数字卡片1，2，3，4，5并向学生展示。
2. 教师提问学生：“你们看到了什么？”3. 学生回答：“我看到了数字1，2，3，4，5。
”4. 教师再次问道：“我们可以用这些数字做什么呢？”5. 学生回答：“我们可以用这些数字做加法。
”6. 教师解释加法的含义：“对，加法就是把两个或更多的数字放在一起，得到他们的总数。
”进行实际操作：1. 教师出示数字卡片1和2，并将其放在一起。
2. 教师问学生：“1加2等于多少？”3. 学生齐声回答：“3！”4. 教师将数字卡片3出示给学生确认。
5. 教师继续进行类似的运算，例如：“2加3等于多少？”6. 学生回答：“5！”7. 教师出示数字卡片5给学生确认。
练习加法：1. 教师给每位学生发放计数器或计数棒。
2. 教师提出一个加法题，例如：“1加1等于多少？”3. 学生用计数器或计数棒进行实际操作，回答问题：“1加1等于2！”4. 教师给学生反馈，鼓励正确的回答并指出错误答案的原因。
5. 教师继续提出其他的加法题，确保每个学生都有机会参与回答。
巩固知识：1. 教师和学生一起回顾所学的内容，包括加法的含义和5以内的加法运算。
2. 教师提出一个综合性的问题：“2加3等于多少？”3. 学生回答：“2加3等于5！”4. 教师提供正式的反馈和表扬。
扩展练习：1. 教师出示一个加法表格，要求学生填写相应的数字。
2. 学生使用数字卡片或计数器完成表格填写。
3. 教师检查学生的答案并给予反馈。
结课总结：1. 教师和学生一起总结今天所学的内容，包括加法的含义和5以内的加法运算。
2. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论并给予表扬。
拓展活动：1. 学生可以尝试进行5以内的减法运算，以加深对数学概念的理解。
5以内的加法教案(公开课)
加法教学目标：1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2．使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。
3．使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4．培养初步的数学交流意识，积极主动的参与数学交流活动，获得成功的体验，增强学好数学的自信心教学重点：理解加法的意义，会正确读写加法算式教学难点：学会利用数的分与合正确的计算5以内数的加法]教学准备：Ppt课件、小棒、卡片教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。
师：你们对分与合的知识掌握得真不错。
今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知1．魔术情境图。
（1）观察图意。
·师：同学们喜不喜欢魔术来看一看这一位小丑给我们变出了什么生：我看到了魔术师变出了3只红气球。
师：你描述得很准确。
谁愿意再来说一说生：我看见了魔术师从帽子里变出了3只红色的气球，师：你说得很完整。
咱们接着看（出示图：又变出1只蓝色气球），现在呢生：又变出了一只蓝气球。
师：谁还会说'生：又变出了1只蓝气球。
师：谁能把这2句话连起来说一说说得既清楚又简洁。
生：魔术师从帽子里变出了3只红气球，又变出了1只蓝气球。
师：根据这幅完整的图画，你能算出什么呢。
生：一共变出了多少个气球师：谁能解决这个问题（引导学生说一说：你是怎样想出来的呢）生：把3个红气球和1个蓝气球合起来，就是4个气球师：你真棒<小组合作交流：同桌之间用合起来互相说一说师：你们有什么好的方法表示把3个气球和1个蓝气球合起来，把你的方法写在本子上面，等会介绍给同学听。
生1:1和3组成4生2生3:3+1=4（2）认识加法师：3＋1＝4。
（你都已经知道用算式来表示，真不错。
3＋1＝4有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢就是我们今天要学的新知识。
5以内的加法教案
5以内的加法教案教案主题：5以内的加法教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握5以内的加法；2. 学生能够熟练运用加法计算解决实际问题；3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学板书：5以内的加法；2. 数字卡片：0-5；3. 针对学生的活动练习册。
教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1. 引导学生回忆前几课学习的数字和加法；2. 通过数字卡片让学生出示数字0-5，复习数字的名称；3. 引导学生观察数字卡片之间的关系，引出加法的概念；4. 教师出示一道简单的加法题目，例如：2+3=。
鼓励学生思考并将答案写在黑板上。
Step 2：示范与引导（15分钟）1. 教师出示一个加法题目，例如：1+4=。
学生上台解答，并解释自己的思路；2. 让学生观察并找出同样运算结果的其他组合，例如：4+1=；3. 引导学生总结规律，即加法满足交换律；4. 教师出示不同的加法题目，让学生上台解答，并总结相关规律。
Step 3：练习与巩固（20分钟）1. 学生分成小组，每组拥有一定数量的数字卡片；2. 教师给出一个加法题目，例如：3+2=，学生根据卡片上的数字完成计算；3. 每个小组选择一名代表上台回答，回答正确的小组获得奖励；4. 教师逐渐增加难度，引导学生进行更复杂的加法计算。
Step 4：拓展应用（10分钟）1. 教师提供一些实际生活中的问题，例如：班级一共有3个男生和2个女生，一共有几个学生？2. 学生思考并用加法解决问题，回答问题并解释自己的思路；3. 让学生自己出一些类似的问题，互相交流解答方法，并分享给全班。
Step 5：总结与小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，并进行总结；2. 学生主动回答问题，确认学习效果；3. 教师进行总结点评，鼓励学生继续努力。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置针对本节课所学内容的练习册作业；2. 要求学生认真完成，并在下节课上交。
5以内的加法教案15篇
5以内的加法教案15篇5以内的加法教案1活动目标：学习5的第二组加减。
依据实物图讲解并描述算式表达的数量关系，并正确运用“一共”和“还剩”。
积极开动脑筋，大声表述自己的想法。
培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。
活动预备：教具4幅实物图，2幅图上画有问号。
活动过程：集体活动复习5的组成。
我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。
学习5的第二组加法。
引导幼儿观测图上有什么？问号表示什么意思？重点订正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示？这个问号究竟是几呢？学习5的`第二组减法。
出示另2幅实物图和另一幅问号图。
这里的问号又表示什么呢？谁会用算式来表示？这个问号是几呢？看图列算式。
看看图上说了一件什么事？这个问号究竟是几呢？在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。
教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌控5以内的加法。
他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。
教学反思1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。
2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。
3、要使同学正确、快速地口算，还需要常常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为同学提供了数学沟通的机会，目的是促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维技能。
由于提倡算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。
这些算法都是同学依据自己已有的基础知识和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
5以内的加法教案2您现在正在阅读的《5以内的加法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《5以内的加法》课堂实录〖教学目标1．在详细的情境活动中，让同学体验加法含义，并学会5以内数的加法。
2．让同学亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。
中班5以内的加法教案
中班5以内的加法教案教学目标：使幼儿学会在5以内进行加法运算。
培养幼儿对数字的理解和操作能力。
教学准备：计数棒、数字卡片、游戏道具等。
教学过程：1. 游戏引入教师向幼儿展示一堆计数棒，并说：“大家好，请看，我这里有很多计数棒。
我们要玩一个游戏，你们想和我一起玩吗？我们一起来数数，数到10个。
”引导幼儿一起数数。
2. 数字认知教师出示数字卡片1、2、3、4、5，并让幼儿说出数字名称。
3. 加法运算教师再次出示数字卡片，并说：“现在，我们要做些有趣的事情了。
我们可以用这些数字来做加法运算。
”教师示范：出示数字卡片2和数字卡片3，并说：“2加3等于几呢？”鼓励幼儿回答。
教师可以用计数棒来模拟加法过程，如出示2根计数棒和3根计数棒，然后将它们放在一起数。
教师再次强调答案，并让幼儿跟着说出来。
4. 练习活动分发每位幼儿3个计数棒，让他们在桌上摆成一个组合。
教师可以出示数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字进行加法操作。
例如，出示数字卡片1和数字卡片2，然后让幼儿将相应数量的计数棒合并在一起，数出结果。
5. 游戏巩固教师可以组织幼儿进行游戏，如水果派对游戏。
每个幼儿手里都拿着一些水果卡片，然后他们会根据别人手里水果的数量来进行加法运算。
6. 结束教师总结今天的学习内容，并夸奖幼儿们的努力和参与度。
提醒幼儿们在家里也可以进行加法运算的练习。
拓展活动：1. 让幼儿尝试用计数棒模拟其他加法问题。
2. 制作加法运算卡片，让幼儿自己拼凑计算。
3. 制作简单的加法游戏，如掷骰子并根据点数进行相应数量的加法运算。
《5以内数的加法》教案
《5以内数的加法》教案【课题名称】第7课时 5以内数的加法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册25页。
【教学目标】1.引导学生学会观察图意，会正确计算5以内的加法；初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
2.经历加法的计算过程，引导学生学会用三句话讲述图画内容，培养表达能力。
3.培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
【重点难点】教学重点：会正确计算5以内的加法。
教学难点：自主选择计算方法。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、圆片教学课件：《课堂》课件2.学生：学具：小棒、圆片课前预习：标注完成《课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、回顾旧知，导入新课。
教师：请你拿出3根小棒，把它分成两堆，再拿出5个圆片，也分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。
学生一边摆一边说。
教师：上节课我们学习了加法，知道了把两个数合并在一起，要用加法计算。
今天这节课我们来学习5以内的加法计算。
(板书课题：5以内的加法计算)【设计意图】在操作中复习数的组成，为学习新课打下基础。
二、交流实践，探究新知。
1.课件出示教科书P25情境图。
教师：仔细观察，说一说你从图中知道了哪些信息。
同桌之间先互相说一说，再在全班交流。
预设：学生结合看图经验，可能会说出：树上有3只松鼠，又跑来了2只。
教师：要求一共有多少只松鼠，该怎样算？预设：学生可能会说：3＋2＝5。
(教师根据学生回答追问算式中的“3”“2”“5”各表示什么意思。
)2.理解算法多样化。
教师：(手指着3＋2＝5这道算式)得数5是怎样算出来的？学生独立思考后和同桌说一说自己的算法。
教师巡视了解学生的不同算法，然后组织全班交流。
预设1：用点数法得出结果，1、2、3、4、5。
预设2：从3后面接着数，4、5，一共5只。
预设3：因为3和2组成5，所以3＋2＝5。
教师：你喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！小结：5以内数的加法可以用点数法、接数法和数的组成等方法计算，其中利用数的组成计算最简便。
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加法
教学目标：
1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2．使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。
3．使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4．培养初步的数学交流意识，积极主动的参与数学交流活动，获得成功的体验，增强学好数学的自信心
教学重点：理解加法的意义，会正确读写加法算式
教学难点：学会利用数的分与合正确的计算5以内数的加法
]
教学准备：
Ppt课件、小棒、卡片
教学过程：
一、游戏导入、复习旧知
游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。
师：你们对分与合的知识掌握得真不错。
今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知
1．魔术情境图。
（1）观察图意。
·
师：同学们喜不喜欢魔术来看一看这一位小丑给我们变出了什么
生：我看到了魔术师变出了3只红气球。
师：你描述得很准确。
谁愿意再来说一说
生：我看见了魔术师从帽子里变出了3只红色的气球，
师：你说得很完整。
咱们接着看（出示图：又变出1只蓝色气球），现在呢
生：又变出了一只蓝气球。
师：谁还会说
'
生：又变出了1只蓝气球。
师：谁能把这2句话连起来说一说说得既清楚又简洁。
生：魔术师从帽子里变出了3只红气球，又变出了1只蓝气球。
师：根据这幅完整的图画，你能算出什么呢。
生：一共变出了多少个气球
师：谁能解决这个问题（引导学生说一说：你是怎样想出来的呢）
生：把3个红气球和1个蓝气球合起来，就是4个气球
师：你真棒
<
小组合作交流：同桌之间用合起来互相说一说
师：你们有什么好的方法表示把3个气球和1个蓝气球合起来，把你的方法写在本子上面，等会介绍给同学听。
生1:1和3组成4
生2
生3:3+1=4
（2）认识加法
师：3＋1＝4。
（你都已经知道用算式来表示，真不错。
3＋1＝4有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢就是我们今天要学的新知识。
）
师：你知道这是一道什么算式吗（加法算式，出示课题）这个符号你们认识吗（加号，横平竖直）是什么意思（表示合起来），
求一共有几只气球，就是把红色气球和蓝色气球的数量合起来，即把3和1合在一起，用加法表示是3+1.求两个数合起来一共是多少，中间用“+”连接。
)
教师板书（3＋1＝4加号）
这个算式你会读吗（指名学生读、齐读）
2．教学试一试。
师：出示情境图（3副）
你能看懂图的意思吗图上是…又来了…会说吗自己小声说一说。
师：谁来把这幅图的意思说给大家听
生：……
师：那4＋1＝5这个算式表示什么（图1：因为2和2合成4，所以2＋2＝4，图2表示把4和1合起来是5。
图3可以表示把1只蓝色纸鹤跟2只黄色纸鹤合起来是3只纸鹤）|
3．小结。
今天我们学习了加法，知道把2个数合起来用加法计算。
三巩固练习，理解算法
1.出示情境图，理解算法
师：观察图片，你发现了什么能提出什么数学问题怎么样列算式
3+2=5
提问：这里的3表示什么（表示左边树枝上有3只松鼠。
）2表示什么（右边树枝上有2只松鼠）。
5表示（一共有5只松鼠）
那谁来说说3＋2＝5表示什么意思就表示把3和2合起来是5，谁来说一说反复请学生说，同桌说3＋2＝5表示的含义。
师：你怎么知道得数是5
生：3和2合成5。
讲述：3＋2＝5表示把3和2合起来，一共是5。
2．说一说，填一填。
书上25页做一做第1，第2题
3．做游戏：摆一摆，说一说。
P25页做一做第3题`
师：现在我们来做个摆彩笔游戏吧！（动手操作）
游戏1：两名学生出示小棒，其他同学说出算式
游戏2：老师出示算式，学生出示小棒
四、拓展延伸（总结5以内数的加法算式）
小游戏：蜜蜂采蜜
准备有加法算式的卡片，准备有得数的花朵，组织学生给每只蜜蜂采蜜
五、全课总结
今天我们学习了什么认识了新符号，会读会说加法算式，我们以后会学习更多的知识，同学们会有更多的收获。
六、板书设计
5以内数的加法
3 + 1 = 4
加号
教学反思：。