业务能力测试成绩
采购人员业务能力与素质要求测试答案
采购人员业务能力与素质要求课后测试测试成绩：60.0分。
恭喜您顺利通过考试！•1、以下哪项不属于采购人员的基本素质？（10分）A知识经验B品德素质C文字能力D工作能力正确答案:C•2、采购只能的三个层次是？（10分）A运行层面、战术层面、战略层面B运作层面、战术层面、战略层面C运作层面、战术层面、战斗层面D运行层面、战术层面、战斗层面正确答案:B•3、以下哪项不属于采购人员的专业要求？（10分）A采购计划管理B采购成本分析与控制C供应商管理D销售管理正确答案:D•1、采购人员的品德素质要求有哪些？（10分）A廉洁、敬业和专注B诚信、虚心和细心C遵守纪律D公平、公证、公开正确答案:A B C D•2、采购人员的“三从四得”中的“三从”是服从、听从、跟从，那么“四得”是指？（10分）A记得B认得C等得D忍得正确答案:A B C D•3、对于采购人员的知识经验要求有哪些？（10分）A产品、物料知识B物流知识C财务知识D客户需求与价格波动E生产知识正确答案:A B C D E•4、以下哪些属于采购人员的工作能力要求？（10分）A市场意识、战略思维、事业心B工作灵活性C团队合作精神D人员管理能力正确答案:A B C D•5、采购人员的专业要求不仅涉及采购合同、订单的管理，还涉及到采购_____控制、采购_____选择以及国际采购管理、库存控制管理。
（10分）A品质B方式C团队D供应商正确答案:A B•1、采购人员需要具备基本的分析和预测能力（10分）A正确B错误正确答案:正确•2、只有销售人员需要具备个人魅力，采购人员不需要具备个人魅力。
（10分）A正确B错误正确答案:错误。
事业单位职测成绩计算公式
事业单位职测成绩计算公式在事业单位招聘中，职业能力测试是非常重要的一环。
通过职业能力测试，能够客观地评估应聘者的能力水平，从而为招聘单位提供合格的人才。
而在职业能力测试中，成绩计算公式是一个非常重要的环节，它能够客观地反映应聘者的能力水平，为招聘单位提供可靠的参考依据。
一般来说，事业单位职测成绩计算公式包括了几个重要的因素，比如应试者的得分、标准分、等级分等。
这些因素都是通过一定的计算公式来进行综合评定的，下面我们就来详细介绍一下事业单位职测成绩计算公式的相关内容。
首先，我们来介绍一下职业能力测试中的得分计算。
在职业能力测试中，得分是应试者在测试中所获得的分数，它直接反映了应试者的能力水平。
得分一般是通过对应试者的答题情况进行统计得出的，通常是按照每道题的分值进行累加得出的。
得分计算公式一般为，总得分 = 单项得分1 + 单项得分2 + … + 单项得分n。
其中，单项得分是指应试者在每一道题目上所获得的分数，n是题目的总数。
其次，我们来介绍一下职业能力测试中的标准分计算。
标准分是指应试者的得分与平均分之间的差值，它能够客观地反映出应试者的能力水平。
标准分计算公式一般为，标准分 = (个人得分平均分) / 标准差。
其中，个人得分是指应试者在测试中所获得的分数，平均分是指所有应试者的平均得分，标准差是指所有应试者得分与平均分之间的差值的平方和的平均值的平方根。
最后，我们来介绍一下职业能力测试中的等级分计算。
等级分是指应试者在测试中所获得的分数与标准分之间的对应关系，它能够客观地反映出应试者的能力水平。
等级分一般是通过对标准分进行划分得出的，通常是按照一定的比例来确定的。
等级分计算公式一般为，等级分 = 标准分 / 总分等级总数。
其中，标准分是指应试者的得分与平均分之间的差值，总分是指应试者在测试中所能够获得的最高分数，等级总数是指测试中所设定的等级数量。
通过以上介绍，我们可以看出，事业单位职测成绩计算公式是一个非常复杂的计算过程，它涉及到了多个因素的综合评定。
2019年度恩施州卫生专业水平能力测试合格人员成绩
2019年度恩施州卫生专业水平能力测试合格人员成绩序号 姓 名工作单位年度 级别专业成绩合格线1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29熊静 谭道芳 史小清 谭娜 周祖兰 袁玉玲 潘宇 吴坤乾 谭明玉 孙一琼 吴红君 向玉 顾文燕 黄金华 刘峰 邓贵锋 邹丽 毛爱平 焦俊 钱永尚 牟俊英 杨红 鄢新荣 谭本芝 王琼 文朝令 向海波 李恩 姚娜娜利川市民族中医院 2019恩施市中心医院2019巴东县中医医院2019湖北民族学院附属民大医院 2019利川市人民医院2019恩施一脉阳光医学影像诊断中心 2019恩施一脉阳光医学影像诊断中心 2019利川市民族中医院 2019利川市人民医院2019利川市人民医院2019利川市人民医院2019恩施市中心医院2019恩施土家族苗族自治州中心医院 2019恩施土家族苗族自治州中心医院 2019利川市民族中医院 2019巴东县人民医院2019湖北民族学院附属民大医院 2019巴东县人民医院2019恩施市舞阳生坝服街务道中办心事处社区卫 2019咸丰县人民医院2019恩施土家族苗族自治州中心医院 2019宣恩县人民医院2019恩施市中心医院2019巴东县人民医院2019利川市民族中医院 2019利川市民族中医院 2019恩施土家族苗族自治州中心医院 2019恩施州优抚医院2019恩施土家族苗族自治州中心医院 2019副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级妇产科护理 外科护理 外科护理 医院药学 内科护理 超声医学 超声医学 放射医学 临床床基医础学检检验验技临术 外科护理 外科护理 医院药学 外科护理 临床床基医础学检检验验技临术 麻醉学 麻醉学 内分泌 外科护理 妇产科护理 骨外科 麻醉学 内科护理 肾内科 外科护理 外科护理 中医内科 放射医学 精神病 麻醉学80.00 80.00 78.00 78.00 77.00 76.00 76.00 76.00 76.00 76.00 76.00 76.00 75.00 74.00 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3 页，共 12 页2019年度恩施州卫生专业水平能力测试合格人员成绩序号 姓 名工作单位年度 级别89谭雪瑛 恩施土家族苗族自治州中心医院 2019副高 级90 陈春姣利川市人民医院2019副高 级91胡绘平 恩施土家族苗族自治州中心医院 2019副高 级92 唐莉宣恩县人民医院2019副高 级93黄祥菊 恩施土家族苗族自治州中心医院 2019副高 级94 谢模政利川市人民医院2019副高 级95 陈林咸丰县妇幼保健院2019副高 级96 陈仲富利川市人民医院2019副高 级97 龚成湖北民族学院附属民大医院2019副高 级98 荣乔巴东县人民医院2019副高 级99 简玉梅来凤武陵山骨科医院2019副高 级100 徐剑英利川市民族中医院2019副高 级101 陈润霖恩施华龙总医院2019副高 级102 胡开恩建始县中医医院2019副高 级103 唐启明宣恩县民族医院2019副高 级104 105梅永添 刘雪英湖北民族学院附属民大医院 利川市都亭街服道务办中事心处社区卫生2019 2019副高级 副高级106 徐春辉恩施市中心医院2019副高 级107 李华军建始县人民医院2019副高 级108 陈上平恩施华龙总医院2019副高 级109 熊力利川东方和谐医院2019副高 级110 袁凤莲巴东县人民医院2019副高 级111 王联英巴东县人民医院2019副高 级112乐浩恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级113周济恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级114 龙万平湖北民族学院附属民大医院2019副高 级115 瞿昌华湖北民族学院附属民大医院2019副高 级116 陈小秋宣恩县人民医院2019副高 级117 周鑫志湖北民族学院附属民大医院2019副高 级专业外科护理 外科护理 小儿内科 心血管内科 中医妇科 重症医学 超声医学 超声医学 耳鼻喉科()头颈外 放射医学 妇产科 妇产科护理 骨外科 骨外科 骨外科 呼吸内科 护理学 口腔医学 麻醉学 麻醉学 麻醉学 麻醉学 内科护理 普通外科 普通外科 普通外科 神经内科 外科护理 胸心外科成绩合格线68.00 68.00 68.00 68.00 68.00 68.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 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4 页，共 12 页2019年度恩施州卫生专业水平能力测试合格人员成绩序号 姓 名工作单位年度 级别118 肖绍玲利川市民族中医院2019副高 级119覃伟恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级120 孙谋利川市人民医院2019副高 级121 杨珊来凤县人民医院2019副高 级122 周俊辉鹤峰县中心医院2019副高 级123 蒋兴文来凤县人民医院2019副高 级124 125谭双彩 韦庆枝宣恩县人民医院 巴东县妇幼保健心计划生育服务中2019 2019副高级 副高级126 冯裕容利川市人民医院2019副高 级127 张菊平宣恩县人民医院2019副高 级128李小平恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级129张付民恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级130 汤金波利川市人民医院2019副高 级131 熊春蕾宣恩县人民医院2019副高 级132 卓珍英宣恩县人民医院2019副高 级133 张诗锐恩施华龙总医院2019副高 级134 李勇利川市民族中医院2019副高 级135 曾艳建始县中医医院2019副高 级136 张继红咸丰县人民医院2019副高 级137李庆贺恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级138王联钧恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级139 田从兵巴东县人民医院2019副高 级140吴敏恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级141廖明洁恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级142 王素珍咸丰县人民医院2019副高 级143 杨友琼利川市民族中医院2019副高 级144 周瑜恩施慧益眼科医院2019副高 级145 于左珍恩施市妇幼保健院2019副高 级146邹小琴恩施一脉阳光医学影像诊断中心2019副高 级专业中药学 中医内科 重症医学 儿科护理 放射医学技术 妇产科 妇产科 妇产科 妇产科护理 妇产科护理 妇产科护理 骨外科 呼吸内科 护理学 护理学 急诊医学 麻醉学 内科护理 普通内科 普通外科 普通外科 普通外科 外科护理 外科护理 外科护理 外科护理眼科 儿科护理 放射医学成绩合格线67.00 67.00 67.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 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12 页2019年度恩施州卫生专业水平能力测试合格人员成绩序号 姓 名工作单位年度 级别147 谢琴来凤县人民医院2019副高 级148 罗丙英利川市精神病医院2019副高 级149 曾飞恩施华龙总医院2019副高 级150 漆红艳湖北民族学院附属民大医院2019副高 级151 李元祝利川市人民医院2019副高 级152万仲贤恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级153 秦宏勇鹤峰县中心医院2019副高 级154 易勤美湖北民族学院附属民大医院2019副高 级155 何慧英咸丰县人民医院2019副高 级156 熊剑涛恩施华龙总医院2019副高 级157 何锋恩施市中心医院2019副高 级158 李俊湖北民族学院附属民大医院2019副高 级159刘慧纯恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级160 杨秀莹宣恩县人民医院2019副高 级161张丽恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级162 田继琼巴东县中医医院2019副高 级163 林彩霞利川市民族中医院2019副高 级164 何先虹宣恩县人民医院2019副高 级165郭艳恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级166 167刘长召 伍珩恩施土家族苗族自治州中心医院 恩施市六角生亭服街务道中办心事处社区卫2019 2019副高级 副高级168 余淼恩施市中心医院2019副高 级169 张良敏湖北民族学院附属民大医院2019副高 级170 刘靖巴东县中医医院2019副高 级171向彩霞恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级172 廖艳华建始县人民医院2019副高 级毅 173 刘利川市人民医院2019副高 级174 175齐宗革张志胜建始县人民医院 恩施州妇幼保健心计划生育服务中2019 2019副高级 副高级专业妇产科 妇产科护理 呼吸内科护理学 护理学 临床药学 麻醉学 麻醉学 内科护理 普通内科 普通外科 普通外科 神经内科 神经外科 外科护理 外科护理 外科护理 外科护理 外科护理 心血管内科 心血管内科 心血管内科 胸心外科 中药学 中医内科 中医内科 重症医学 超声医学 儿童保健成绩合格线65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 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职位业务水平测试 遴选
职位业务水平测试Introduction职位业务水平测试是为了评估员工在特定职位上的实际能力和掌握的业务知识。
这种测试通常由公司的人力资源部门或专门的招聘机构进行，旨在确保招聘到的人员能够胜任该职位，并能够快速适应工作环境。
本文将详细介绍职位业务水平测试的重要性、测试方法和评估标准，以及如何准备和应对这种测试。
重要性职位业务水平测试对于公司和招聘者来说都非常重要。
对于公司来说，通过测试能够确保招聘到的员工能够胜任工作，并能够快速适应工作环境。
这可以提高工作效率和团队合作，减少员工培训成本和流失率。
对于招聘者来说，测试可以帮助他们了解自己在特定职位上的能力和知识水平，从而进一步提升自己的职业发展。
测试方法职位业务水平测试的具体方法因公司和职位而异，但通常包括以下几个方面：1. 笔试笔试是最常见的职位业务水平测试方法之一。
这种测试方式通过书面考试来评估应聘者的理论知识和技能。
笔试通常包括选择题、填空题和简答题等形式，涵盖与职位相关的专业知识和技能。
2. 实践操作实践操作测试考察应聘者的实际操作能力。
例如，在IT职位的测试中，应聘者可能需要进行计算机系统的安装和维护，或者编写和调试代码。
这种测试方式可以更加真实地评估应聘者在工作中的表现和能力。
3. 模拟情境模拟情境测试是通过模拟职位相关的实际情境，评估应聘者的应对能力和解决问题的能力。
例如，在销售职位的测试中，应聘者可能被要求模拟与客户谈判或处理投诉的情境，以评估其沟通和解决问题的能力。
4. 面试面试是职位业务水平测试过程中的重要环节。
通过面试，招聘者可以更全面地了解应聘者的能力、经验和个人素质。
面试通常有个人面试、小组面试和情境面试等不同形式，目的是评估应聘者的综合能力和适应力。
评估标准职位业务水平测试的评估标准应该明确、客观，并与职位要求相关。
以下是一些常见的评估标准：1.理论知识：测试应聘者的理论知识水平，包括专业知识和相关业务流程等。
2.技能掌握：评估应聘者的实际操作技能，包括使用特定软件或设备的能力。
工作业务成绩能力自我鉴定
工作业务成绩能力自我鉴定留一点空白，这是人生的真理;留一点空白，这是生活的智慧。
让我们思考一下世界的一切，在留一点空白中得到发展，在失去中得到所要，在遗憾中得到圆满，在哭声中得到欢乐，挥挥手告别失去，以一颗平常心对待一切，微笑的对待空白。
下面是小编为大家带来的个人业务工作自我评价五篇，希望大家喜欢!工作业务成绩能力自我鉴定1转眼间，2018年就要挥手告别了，在这新年来临之际，回想自我半年多所走过的路，所经历的事，没有太多的感慨，没有太多的惊喜，没有太多的业绩，多了一份镇定，从容的心态。
在这_个月多的时间里有失败，也有成功，遗憾的是;欣慰的是;自身业务知识和本事有了提高。
首先得感激公司给我供给了那么好的工作条件和生活环境，有那么好的，有经验的老板给我指导，带着我前进;他们的实战经验让我们终生受益，从他们身上学到的不仅仅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前从_月开始进入公司，不知不觉中，一年的时间一晃就过了，在这段时间里，我从一个对产品知识一无所知的新人转变到一个能独立操作业务的业务员，完成了职业的主角转换，并且适应了这份工作。
业绩没什么突出，以下是一年的工作业务明细：进入一个新的行业，每个人都要熟悉该行业产品的知识，熟悉公司的操作模式和建立客户关系群。
在市场开发和实际工作中，如何定位市场方向和产品方向，抓重点客户和跟踪客户，如何在淡旺季里的时间安排以及产品有那些，当然这点是远远不够的，应当不断的学习，积累，与时俱进。
在工作中，我虽有过虚度，有过浪费上班时间，但对工作我是认真负责的。
经过时间的洗礼，我相信我会更好，俗话说：仅有经历才能成长。
世界没有完美的事情，每个人都有其优缺点，一旦遇到工作比较多的时候，容易急噪，或者不会花时间去检查，也会粗心。
工作多的时候，想得多的是自我把他搞定，每个环节都自我去跑，、我要改正这种心态，再发挥自身的优势：贸易知识，学习理解。
不断评价和改善，提高素质。
医院收费员工作总结500字8篇
医院收费员工作总结500字8篇篇1医院收费员年度工作总结报告一、背景本年度，作为医院收费员，我本着服务患者、优化流程的原则，尽职尽责完成收费工作。
在领导的关怀与指导下，不断提升个人业务能力，优化服务质量。
现将本年度的工作总结如下。
二、工作内容及成果1. 收费工作精细化- 严格执行收费标准，确保每一笔收费准确无误。
- 优化收费流程，减少患者等待时间，提高窗口服务效率。
- 熟练掌握医保政策，为患者提供医保咨询和结算服务。
2. 账务处理规范化- 每日核对现金与账目，确保收费数据无误。
- 定期与银行对账，保证资金安全。
- 整理财务票据，完善档案管理制度。
3. 服务意识提升- 学习礼仪知识，提高窗口服务态度，加强与患者的沟通。
- 耐心解答患者疑问，积极处理患者投诉，反馈问题至相关部门。
- 提供延伸服务，如协助患者使用自助缴费机，指导患者预约挂号等。
4. 技能学习与培训- 参加医院组织的财务及医保知识培训，提升专业能力。
- 学习新系统操作，掌握现代化办公设备的应用技能。
- 参加医院组织的内部交流活动，学习先进经验和做法。
三、工作中的问题及解决方案1. 问题：高峰时段窗口排队过长。
解决方案：增设临时窗口，引导患者分流；推广线上支付及自助缴费设备使用。
2. 问题：患者缴费过程中存在疑惑和不满。
解决方案：加强收费员的业务培训，提高沟通能力；增设服务评价系统，及时收集并处理患者反馈意见。
四、个人成长与反思在过去的一年中，我深刻认识到作为一名收费员肩负的责任与使命。
通过不断学习和实践，我的业务能力得到了提升，服务意识得到了加强。
同时，我也认识到自己在工作中存在的不足和需要改进的地方。
在未来的工作中，我将继续努力提升自己，为患者提供更加优质的服务。
五、展望未来在新的一年里，我将继续发挥自身优势，改进不足，努力做好以下几点：1. 深化服务内涵，提高服务质量。
2. 加强学习，不断提升个人业务能力。
3. 优化工作流程，提高工作效率。
业务能力和管理能力考察鉴定
业务能力和管理能力考察鉴定
以下是一份简单的业务能力和管理能力考察鉴定：
1. 业务能力：[被鉴定人姓名]在业务方面展现出了扎实的专业知识和丰富的经验。
能够熟练运用相关工具和技术，解决各类复杂问题。
在工作中，该员工始终保持着积极的态度，不断学习和更新自己的知识，以适应不断变化的市场环境。
2. 管理能力：[被鉴定人姓名]具备较强的管理能力，在团队中能够发挥领导作用，有效地组织和协调团队成员的工作。
善于倾听和尊重团队成员的意见，能够充分调动团队的积极性和创造力。
同时，该员工能够关注团队成员的成长和发展，提供必要的支持和培训，以提升团队整体素质。
3. 综合评价：[被鉴定人姓名]在业务能力和管理能力方面均表现出色。
在工作中，该员工具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与团队成员和其他部门有效地协作。
同时，该员工还具备较强的责任心和执行力，能够按时、高质量地完成工作任务。
以上内容仅供参考，你可以根据具体的评价对象和评价目的进行修改和调整。
小学语文教师业务考试试卷分析精选
小学语文教师业务考试试卷分析一、试卷特点本次试卷题型丰富，覆盖面广。
既有对小学语文教师政治理论的考查，又有对小学语文教师基础知识、语言积累运用、阅读理解及写作水平的考查。
本次试卷很好的测试小学语文任课教师政治理论、专业知识和业务能力的培养，达到了预期的测试效果。
二、本人考试成绩情况分析本人参加此次小学语文教师业务考试成绩为64.75分，综合成绩判断等次为：合格。
三、原因分析本人参加本次小学语文教师业务考试成绩自我感觉不理想，没有达到预期的测试成绩，经过分析我认为有以下原因：1、本人在做古诗和小短文解析方面失分较多，自身在阅读中提取信息能力较弱，形成解释说明能力不强。
2、本人的政治理论学习记忆不扎实，小学语文基础知识掌握不牢固，出现本该会做的政治理论测试题，频频失分的现象。
3、本人还没有养成认真审题的好习惯。
总觉得自己从事小学语文任教已经快十年了，此次业务考试题很简单，结果粗心大意导致没有平时成绩理想。
4、本人书写还不够规范，存在卷面分给的较少。
四、改进措施1、注重兴趣的培养及良好习惯的养成。
在今后的业务考试中，本人要努力做好政治理论知识的学习和把握，合理安排好小学语文试卷类型各环节学习，使自己对语文产生浓厚的兴趣。
与此同时，本人仍然要坚持培养自身良好的学习习惯，规范自身书写，培养自身认真做题，认真检查，科学复习的良好习惯。
2、加强基础知识的巩固提高。
字、词教学是小学语文业务测试的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
因此，在今后的业务考试测试中仍然要注重加强自身政治理论和基础知识的练习，多做题，切实加强自身对字的音、形、义的掌握，避免写错别字。
3、增加自身阅读量。
在培养自身的阅读能力及分析能力上下功夫，不论是课内阅读还是课外阅读，让自身仔细阅读，认真思考，完整答题，培养自身正确解决问题的能力。
此外，还要让自身在阅读时把好词好句摘抄下来，培养其良好的积累习惯，为习作做好书面语言的储备。
4、提高表达能力。
公务员德能勤绩廉个人总结6篇
公务员德能勤绩廉个人总结6篇篇1在过去的一年里，我作为一名公务员，始终以全心全意为人民服务为宗旨，认真履行工作职责，现将德、能、勤、绩、廉五个方面的情况总结如下：一、德在品德方面，我始终保持端正的态度，严格遵守党的纪律和规定，自觉维护公务员的形象和荣誉。
我深知作为一名公务员，应该具备高尚的道德情操和职业操守，因此，在工作中我始终保持诚信、正直、廉洁的品德，做到公私分明，不以权谋私。
同时，我也注重培养自己的团队精神和协作意识，积极参与集体活动，与同事和睦相处，共同完成工作任务。
二、能在能力方面，我具备扎实的专业知识，能够熟练运用相关法律法规和政策规定，解决工作中遇到的问题。
同时，我也注重学习新知识、新技能，不断提高自己的综合素质和能力水平。
在实际工作中，我能够充分发挥自己的专业优势和实践经验，提出切实可行的解决方案和建议，为领导和同事提供支持和帮助。
三、勤在勤奋方面，我始终保持饱满的工作热情和积极的工作态度，认真对待每一项工作任务。
我深知作为一名公务员，应该具备勤奋、踏实的工作作风，因此，在工作中我始终保持专注和耐心，尽心尽力地完成每一项工作。
同时，我也注重提高自己的工作效率和质量，力求做到事半功倍的效果。
四、绩在工作成绩方面，我取得了一定的成绩和成果。
具体来说，我在工作中注重创新和改进，提出了许多切实可行的建议和方案，得到了领导和同事的认可和赞扬。
同时，我也积极参与各类培训和交流活动，不断拓展自己的视野和思路，为今后的工作奠定了坚实的基础。
五、廉在廉洁方面，我始终保持清醒的头脑和坚定的立场，严格遵守党的纪律和规定，自觉接受监督和管理。
我深知作为一名公务员，应该具备高尚的品德和廉洁的作风，因此，在工作中我始终保持清正廉洁的态度，不以权谋私、不贪污受贿。
同时，我也注重培养自己的自律意识和法律意识，做到知法守法用法。
综上所述，我将继续保持端正的态度、扎实的专业知识、饱满的工作热情、创新的工作思路和廉洁的作风，为人民群众提供优质的服务和保障。
银行员工季度工作总结报告5篇
银行员工季度工作总结报告5篇篇1一、引言本季度，作为银行的一名员工，我肩负着服务客户、推动业务发展的重要职责。
在紧张而有序的工作节奏中，我完成了各项任务目标，取得了一定的成绩。
以下是我对本季度工作的全面总结。
二、工作内容概述1. 客户服务与关系维护- 成功完成日常客户服务工作，解答客户咨询问题数千次。
- 定期回访重点客户，了解客户需求变化，提供个性化服务方案。
- 组织并参与三次客户沙龙活动，增强客户粘性及满意度。
2. 业务拓展与风险控制- 新增小额贷款业务客户XX户，信用卡业务推广效果显著，新增发卡量较同期增长XX%。
- 强化信贷审核流程，严格风险管控，确保资产质量。
- 参与并完成多个项目的风险评估和信贷审查工作。
3. 产品宣传与推广- 制定并实施了银行新产品的市场推广计划，包括但不限于电子银行产品的推广宣传。
- 积极参与银行举办的各类营销活动，提升产品在目标市场的知名度。
4. 内部管理与培训- 完成员工日常考勤管理、绩效考核及薪酬发放工作。
- 组织多次内部培训，提升团队业务能力和服务水平。
- 推行工作标准化流程，提高工作效率。
三、重点成果与数据分析1. 重点成果- 通过优质服务获得客户好评，荣获季度优秀员工称号。
- 成功促成多笔大额贷款业务，有效提升了业绩指标。
- 在风险控制方面实现零风险事件，保障了资产安全。
2. 数据分析- 新增客户数量增长XX%，客户满意度提升至XX%。
- 小额贷款业务增长率达XX%，信用卡业务发卡量增长XX%。
- 通过内部培训后，员工业务能力测试平均成绩提高XX%。
四、遇到的问题与解决方案1. 遇到的服务质量问题：通过加强与客户的沟通，提升服务态度和业务水平来解决。
2. 新业务拓展中的难点：通过与团队协作、市场调研以及学习先进经验来克服。
3. 风险控制面临的挑战：通过加强内部管理和流程优化，严格风险审查机制来应对。
五、自我评估/反思与未来计划本季度工作虽取得一定成绩，但仍存在诸多不足。
国考专业能力测试分数
国考专业能力测试分数国考专业能力测试分数是评估考生在特定领域的专业知识和技能水平的重要指标。
在这个竞争激烈的社会中，国考成绩可以决定一个人的职业发展和前途命运。
因此，对于每个考生来说，国考专业能力测试分数都承载着巨大的压力和期望。
国考专业能力测试分数的高低取决于考生的知识储备、学习能力和应试技巧等多个因素。
首先，考生应该具备扎实的专业知识。
无论是政治、法律、经济还是其他专业领域，都需要考生有深厚的理论基础和实践经验。
这些知识不仅要掌握得牢固，还要能够正确运用到具体问题的解决中。
考生需要具备良好的学习能力。
国考专业能力测试的内容繁杂而庞大，考生需要具备快速学习和吸收知识的能力。
这就要求考生有良好的学习方法和学习计划，能够高效地获取和整理大量的信息。
考生还需要掌握应试技巧。
国考专业能力测试通常采用选择题、填空题、论述题等形式，考生需要熟悉各种题型的解题方法和答题技巧。
例如，在解答选择题时，考生可以通过排除法和判断题干关键词的方法来提高答题准确率。
在回答论述题时，考生需要注意条理清晰、语言流畅，并且要结合实际例子或数据进行支撑。
除了以上几点，考生还应该注重平时的积累和实践。
只有通过不断地学习和实践，才能够真正掌握专业知识和技能。
此外，考生还可以参加模拟考试和培训班等活动，提前适应考试的环境和要求。
国考专业能力测试分数是考生综合能力的体现，是衡量一个人在特定领域的专业水平的重要指标。
通过扎实的专业知识、良好的学习能力和应试技巧的掌握，考生可以提高国考专业能力测试的分数，从而为自己的职业发展打下坚实的基础。
希望每个考生都能够在国考中取得优异的成绩，实现自己的人生目标。
开展业务能力测试及成绩通报
开展业务能力测试及成绩通报
为了提高员工的业务水平，公司决定开展业务能力测试，并对测试成绩进行
通报。
为了提高员工的业务水平，增强员工的专业素养，公司近日开展了一次业务能力测试。
本次测试旨在检验员工对公司业务流程、产品知识和市场情况的掌握程度，帮助员工进一步提升自身业务能力，更好地服务客户，推动公司发展。
测试结束后，公司对所有参与测试的员工进行了成绩统计和排名。
根据测试成绩，公司对成绩优秀的员工进行了通报表扬，对成绩不理想的员工进行了提醒和指导，并要求其加强学习，提高自身业务水平。
同时，公司也将继续开展业务能力培训，帮助员工不断提高自身的业务素质。
公司相信，通过不断努力和提高，员工的业务能力将得到更好的发展，公司的业务也将不断壮大。
此次业务能力测试的开展，是对公司员工业务水平的一次全面检验，也是对员工专业素养的一次提升。
教师业务能力测试后表彰
教师业务能力测试后表彰《教师业务能力测试表彰大会：那些闪闪发光的教育者们》嘿，咱们学校刚搞完教师业务能力测试，这测试可真是一场教学能力的大比拼啊！就像武林高手过招，各显神通。
这不，测试完了，表现优秀的老师可得好好表彰表彰。
这次测试可把大家都折腾得够呛。
就说咱们的数学老师老张吧，那可真是拼了老命了。
考试前那几天，他的办公桌上堆满了各种教学参考资料，跟小山似的。
我瞅见他的时候，那眼睛都快长在书本上了。
课间休息，别的老师在放松聊天，他还在那对着一道数学题皱着眉头，嘴里念念有词，像着了魔一样。
考试的时候，那场面也挺有趣。
老师们一个个都正襟危坐，就像学生时代的我们参加期末考试似的。
只见老张在试卷上奋笔疾书，那专注的神情，仿佛周围的一切都与他无关。
他那支笔在纸上沙沙沙地响着，就像在演奏一首独特的乐章。
终于，成绩出来了。
老张那成绩，杠杠的！他在业务能力测试里名列前茅呢。
表彰大会这天，学校里可热闹了。
操场上搭了个小台子，被装饰得喜气洋洋的。
校长站在台上，满脸笑容地开始宣读表彰名单。
当念到老张的名字时，台下的我们都欢呼起来。
老张那平时严肃的脸上也露出了难得的笑容，有点害羞又有点自豪。
他走上台去，接过校长递过来的荣誉证书，还对着台下深深地鞠了一躬。
在表彰大会上，校长还特别提到了老张。
说老张这么多年来在教学上的认真劲儿就像一盏明灯，照亮了学生们学习数学的道路。
其实我们心里都明白，老张这成绩可都是他一点一点努力换来的。
就像我们看到他在考试前那如痴如醉地钻研，那就是他成功的秘诀啊。
这次表彰大会，不仅仅是给像老张这样优秀的老师荣誉，更是给我们全体老师一个激励。
它让我们看到，只要肯下功夫，不断提升自己的业务能力，就能在教学这个大舞台上发光发热。
以后啊，我们这些老师估计都得像老张一样，在教学上更用心、更努力。
这表彰大会就像是一阵春风，吹进了每个老师的心里，让大家都充满了干劲儿。
希望下次再有这样的测试和表彰的时候，能有更多的老师像老张一样站在台上接受荣誉，那咱们学校的教学质量肯定会越来越好啦！。
证券行业专业人员水平评价测试成绩单
证券行业专业人员水平评价测试成绩单证券行业专业人员水平评价测试成绩单是用于评估证券行业专业人员综合能力水平的一种工具。
下面是一份相关参考内容，供参考：姓名：XXX 性别：男/女年龄：XX身份证号码：XXXXXXXXXXXXXXXXXX测试日期：XXXX年XX月XX日测试成绩：1. 证券市场基础知识（30分）2. 综合分析能力（25分）3. 投资组合管理（20分）4. 风险控制能力（15分）5. 交流与应变能力（10分）测试结果：1. 证券市场基础知识本项主要考察测试者对证券市场的基础知识掌握情况，包括证券市场的发展历程、证券投资基本概念、法律法规等。
测试者在此项得分：XX分。
2. 综合分析能力本项主要考察测试者对证券行业的综合分析能力，包括对宏观经济、行业和公司基本面的分析能力、技术面分析能力等。
测试者在此项得分：XX分。
3. 投资组合管理本项主要考察测试者在投资组合管理方面的能力，包括资产配置、投资策略和风险管理等方面。
测试者在此项得分：XX分。
4. 风险控制能力本项主要考察测试者在证券投资过程中的风险控制能力，包括风险评估、风险分散和风险管理等方面。
测试者在此项得分：XX分。
5. 交流与应变能力本项主要考察测试者在沟通交流、解决问题和应对突发状况方面的能力。
测试者在此项得分：XX分。
总评：根据以上各项得分情况综合评定，测试者在证券行业专业人员水平评价测试中总得分为：XX分。
在测试中表现优秀/良好/一般/需要提升/不合格。
建议：根据测试结果，针对测试者在各项能力中的表现，给出个人成长方向和提升建议，如加强对证券市场基础知识的学习、提升综合分析能力、加强投资组合管理等。
备注：测试成绩仅供参考，具体发展和提升仍需测试者根据自身情况制定计划并努力提升。
住院医师年度业务水平测试
住院医师年度业务水平测试住院医师年度业务水平测试是衡量住院医师业务能力的重要方式，旨在评估其在临床诊疗、医学知识和技能方面的掌握程度。
这样的测试对于提升住院医师的整体业务水平、提高医疗服务质量具有积极的意义。
一、住院医师年度业务水平测试的背景和意义住院医师是医疗团队中的重要成员，他们承担着患者诊疗、病历记录、教学和科研等工作。
随着医疗技术的发展和临床需求的提高，住院医师需要不断更新知识、提高技能。
年度业务水平测试正是为了检验他们在这一年中的学习成果和业务能力成长。
通过测试，医院可以了解住院医师的薄弱环节，制定针对性的培训计划，从而提升整体医疗水平。
二、测试的内容和形式住院医师年度业务水平测试通常包括理论考试和实践操作两部分。
理论考试主要考察住院医师对医学知识的理解和运用能力，包括内科、外科、妇产科、儿科等各个专业领域的知识点。
实践操作则重点评估住院医师的临床技能，如心肺复苏、穿刺、止血等。
测试形式多样，如笔试、计算机模拟操作等。
三、如何准备住院医师年度业务水平测试1.制定学习计划：住院医师应根据自身实际情况，制定合理的学习计划，确保在各个方面都有所提高。
2.强化基础知识：复习医学基础知识，加强内科、外科、妇产科、儿科等专业领域的知识体系。
3.提高临床技能：通过参加临床实践、观摩和学习他人的操作，不断提高自己的临床技能。
4.关注行业动态：关注医疗政策、行业动态和最新技术，以便在测试中展现自己的综合能力。
5.模拟测试：参加模拟测试，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行改进。
四、测试对住院医师职业发展的影响住院医师年度业务水平测试成绩直接关系到住院医师的职称晋升和职业发展。
优秀成绩可以证明自己在业务能力上的优势，为今后的晋升和发展打下坚实基础。
此外，测试成绩也是医院对住院医师评价的重要依据，对个人在医院的地位和声誉产生积极影响。
五、总结与展望住院医师年度业务水平测试是对住院医师业务能力的一次全面检验。
通过认真准备和不断提高自己的业务水平，住院医师不仅可以顺利完成测试，还能为患者提供更加优质的医疗服务。
教师业务测试情况汇报
教师业务测试情况汇报
尊敬的领导：
我是XX学校的一名教师，现就我所负责的教师业务测试情况进行汇报。
首先，我负责的教师业务测试主要包括课堂教学效果评估、学生学业水平考核、教师专业知识能力测试等内容。
针对课堂教学效果评估，我通过观察学生的学习状态、听取同事和学生的反馈意见以及定期组织教研活动，对自己的教学进行评估和反思，不断提高教学质量。
在学生学业水平考核方面，我积极参与学校组织的各类考试和测评活动，及时发现学生的学习问题并采取针对性措施，帮助学生提高学习成绩。
此外，我也定期参加学科竞赛和教师培训，不断提升自己的专业知识能力，以更好地适应教育教学的新要求。
其次，我所负责的教师业务测试工作取得了一定的成绩。
在课堂教学效果评估中，我注重教学方法的多样性，注重激发学生的学习兴趣，教学效果得到了学生和家长的一致好评。
在学生学业水平考核方面，学生的平均成绩有了明显提高，并且在各类学科竞赛中取得了不俗的成绩。
在教师专业知识能力测试中，我也取得了一定的成绩，不断提升自己的教学水平和专业素养。
最后，针对目前存在的问题和不足，我将进一步加强对学生学习情况的跟踪和
分析，及时发现和解决学生的学习问题；加强与同事的教学交流，学习借鉴其他老师的优秀教学经验；加强专业知识的学习和研究，提高自身的教学水平和专业素养。
同时，我也将积极参与学校组织的各类教师培训和学科竞赛，不断提升自己的教育教学能力。
总之，我将继续努力，不断提高自身的教育教学水平，为学校的发展贡献自己
的力量。
谢谢！。
国考专业能力测试分数
国考专业能力测试分数
国考专业能力测试分数对于考生来说，无疑是一个重要的指标。
这个分数能够直接反映出考生在相关专业领域内的知识掌握程度和能力水平。
然而，分数只是一个数字，背后蕴含着考生的努力和付出。
在国考专业能力测试中，考生需要回答一系列与所报考专业相关的问题。
这些问题旨在考察考生对专业知识的理解和应用能力。
在回答问题的过程中，考生需要运用所学知识，分析问题，找出解决问题的方法，并进行合理的推理和论证。
然而，国考专业能力测试并不仅仅是对考生知识和技能的简单测试。
它更重要的是考察考生的思维能力和创新能力。
在面对各种问题时，考生需要灵活运用所学知识，提出合理的观点和解决方案。
只有具备较高的思维能力和创新能力，才能在国考专业能力测试中取得较好的成绩。
国考专业能力测试分数的高低，不仅仅决定了考生的录取机会，更直接影响着考生的未来发展。
高分意味着考生在相关专业领域内具备较强的实际操作能力和解决问题的能力，有望在未来的工作中取得更好的成绩。
而低分则会对考生的职业发展产生一定的影响，需要考生通过不断学习和提升自己的能力来弥补不足。
因此，考生在备考国考专业能力测试时，不仅需要掌握相关的专业知识，还需要培养自己的思维能力和创新能力。
只有在知识的基础
上，进一步提升自己的能力，才能在国考专业能力测试中取得优异的成绩。
国考专业能力测试分数是考生在相关专业领域内能力的体现。
它不仅仅是一个数字，更是对考生知识和能力的综合评价。
考生应该充分重视国考专业能力测试，努力提升自己的思维能力和创新能力，以取得更好的成绩，为自己的未来发展打下坚实的基础。
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招考单位 化学系 化学系 化学系 化学系 计算机学院 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院 生地学院 生地学院 生地学院 生地学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 人文学院 人文学院 人文学院 人文学院 人文学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 美术系 美术系 美术系 美术系 新闻学院 音乐系 音乐系 音乐系 音乐系 音乐系 音乐系 教师—化学工艺 教师—化学工程 教师—化学工程 教师—化学工程 教师—网络工程及相关专业 教师—金融学相关专业 教师—会计学 教师—会计学 教师—人力资源管理相关专业 教师—城市规划
报考职位
姓名
濮玲 赵晓珍 林泽中 孙哲 柳秀秀 张晓琛 朱琳 熊慧 雷阳 牛月 马玉军 李成秀 刘鹏 杨稳 秀仁娜 才让多杰 汤英 李占业 金晓瑞 巩娟娟 刘静琼 胡万军 刘俊藻 刘传征 冶成英 邓启文 李志芳 李宝强 查富民 更太加 毛艳 魏孔俭 石成磊 杨雪霜 王钱钱 张欣然 秦元梅 李玢 段思佳 马文姝 李月婷 高艳 丁春艳 张莉 张宝林 焦亚奎 封小瑜 张艳可 高阳 闵庆慈 邵旋 马朝辉 刘砺刚 卡毛吉 刘亚雄 王紫宁 李燕 王瑶 袁润洋
序号 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116
性别
女 女 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 男 女 男 男 女 女 女 女 女 女 男 女 男 男 女 男 女 女 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 男 女 女 女 男 男 男
准考证号 20160101 20160102 20160103 20160104 20160106 20160107 20160109 20160111 20160115 20160116 20160119 20160121 20160123 20160126 20160127 20160128 20160129 20160131 20160132 20160133 20160135 20160136 20160139 20160141 20160143 20160146 20160147 20160149 20160150 20160151 20160152 20160153 20160154 20160155 20160158 20160161 20160165 20160170 20160202 20160204 20160209 20160210 20160213 20160214 20160216 20160217 20160220 20160221 20160227 20160230 20160303 20160306 20160307 20160308 20160313 20160315 20160316
பைடு நூலகம்
性别
女 女 男 女 女 女 女 女 男 女 男 女 男 男 女 男 男 男 女 女 女 男 男 男 男 男 女 男 男 男 女 男 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 男 男 女 男 男 男 男 男 女 女 女 女 女 男
准考证号 20160317 20160324 20160325 20160326 20160329 20160401 20160402 20160403 20160408 20160411 20160412 20160414 20160415 20160417 20160420 20160421 20160423 20160424 20160425 20160427 20160430 20160503 20160506 20160507 20160508 20160509 20160510 20160512 20160515 20160516 20160517 20160518 20160519 20160520 20160521 20160522 20160523 20160526 20160528 20160602 20160605 20160606 20160607 20160614 20160615 20160617 20160618 20160619 20160620 20160621 20160627 20160628 20160630 20160702 20160703 20160705 20160707 20160709 20160712
业务能力 测试成绩 77.00 71.80 72.00 71.20 56.20 76.40 80.40 75.80 82.20 73.20 70.60 78.20 70.80 76.00 72.40 65.60 74.20 31.00 84.60 71.80 75.60 78.40 69.80 79.00 63.60 74.80 77.20 66.40 75.80 70.60 70.40 65.00 66.40 57.60 74.20 68.00 68.40 72.20 90.00 65.00 84.06 86.74 81.20 83.80 85.60 84.10 81.20 80.80 85.40 83.60 79.64 55.32 55.66 47.10 60.86 73.34 42.36
附件：2016年青海师范大学面向社会公开招聘各岗位业务能力测试成绩
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 招考单位 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 法学与社会学学院 法学与社会学学院 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 化学系 化学系 化学系 化学系 化学系 化学系 化学系 报考职位 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 教师—社会工作 教师—社会工作 教师—英语语言文学（翻译理论与实践方向） 教师—英语语言文学（翻译理论与实践方向） 教师—英语语言文学（翻译理论与实践方向） 教师—英语语言文学（英美文学方向） 教师—英语语言文学（英美文学方向） 教师—英语语言文学（英美文学方向） 教师—外国语言学及应用语言学 教师—外国语言学及应用语言学 教师—外国语言学及应用语言学 教师—外国语言学及应用语言学 教师—化学工程（无机方向） 教师—材料学（高分子方向） 教师—材料学（高分子方向） 教师—材料学（高分子方向） 教师—化学工艺 教师—化学工艺 教师—化学工艺