做一名学习型教师
做学习型教师心得体会（通用10篇）
做学习型教师心得体会（通用10篇）做学习型教师心得体会（通用10篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编整理的做学习型教师心得体会，希望能够帮助到大家。
做学习型教师心得体会篇1教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生可靠的引路人。
因此，教师应不断提高自身素质，与时俱进，做一名新型学习型的教师。
首先，让学习成为生活的习惯。
阅读的广度决定你生活的内涵，阅读的深度决定你思想的高度。
作为一名教师，决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的社会。
只有不断学习新的知识，汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，才能成为知识和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。
提高教师自身素质，完善教师自身修养的最重要的途径就是学习。
这就要求教师明确“学习，学习，再学习”的重要性，增强学习意识。
教师的成长离不开学习，要想取得深厚的学识，扎实的专业知识，就必须抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向校内外老师学习、向自己的学生学习；通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。
只有如此，才能使自身得以发展，才能成为学习型教师。
做一名新型学习型教师，在现在和未来的时间里，需要投入足够的时间、金钱、精力、热情等，需要孜孜不倦地读书学习，不断地提升自我，完善自我，从而拥有丰富的知识和新的见解，满足学生不断渴求新知识的需要。
做一名新型学习型教师，要有不间断的读书学习的好习惯，不但要对教育理论知识和专业文化知识融会贯通，能够举一反三，而且还应当把握本学科的发展动态，才能在课堂教学中高屋建瓴，深入浅出，有机动和回旋的余地，才能够在课堂教学中引经据典，旁征博引，使课堂充满活力、趣味与哲理。
做一名新型学习型教师，还要学习和掌握多种现代教学媒体技术，提高教学的直观性和效益性。
学生有了兴趣，学起来就会轻松，学习成为一种快乐。
做一位终身热爱学习的老师（5篇）
做一位终身热爱学习的老师（5篇）第一篇：做一位终身热爱学习的老师做一位终身热爱学习的老师。
作为老师，首先是知识的传播者，自己要热爱学习。
就想李吉林老师等在教育行业中卓有贡献者一样，去自觉地学习。
学习的目的不是要成为“李吉林”或者“斯霞”，而是对自己的人生负责，对自己的职业负责。
一个人只有认识到自己生命的价值，并且尊重自己生命的价值，才能让有限的生命绽放光彩。
平日里可以阅读一些教育哲学，教育思想史，教育心理学，教育教学方法等等文章。
这些专业性文章能够最直接的提高教师自身理论水平和实践水平。
同时作为语文老师，要多读一些文学著作，不论中外著作，不论古今，只要对自身有启发就值得去读。
热爱学习，也包括学习一些简笔画，学习音乐，学习体育等等，这些看似和教学无关的东西，既能够陶冶教师情操，也有利于教师和学生打成一片。
热爱学习，要学习同行，学习同行的先进经验，学习同行的敬业敬业精神。
通过本次国培计划，我认识到身边的同行们，都在积极地进取者，前进着，有的年级轻轻就能够提出深刻的见解，这很值得尊重。
热爱学习，要向自己的学生学习，小学生们纯真，朴素，自信，关怀他人，他们身上有许许多多成人们已经褪掉的优秀素质。
只有向小学生学习，才能够真正的了解小学生，进而在以后的教育中不出错。
热爱学习，向时代学习，此至“十八大”精神传播开花之时，要学习党的先进理念和思想，紧跟时代的不步伐。
党的十八大精神催人奋进，党的新一届领导集体踌躇满志，我辈年轻教师应该奋勇争先。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”热爱学习，只有热爱学习的人才是热爱生活的人，热爱学习，只有热爱学习的人才是懂得自身价值的人。
“活到老，学到老。
”第二篇：研修感悟——做终身学习的老师研修感悟——做终身学习的老师“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，纵观当今教育，教师“传道、授业、解惑”已不足以满足现代学生的需求、时代的需要，他们要求教师不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。
做学习型教师心得体会
作为一名教师，我深知自身肩负着传承文明、启迪智慧、塑造未来的重任。
在教育教学过程中，我始终坚持以学生为本，积极探索教育教学方法，努力提高教学质量。
在此过程中，我逐渐认识到，要成为一名优秀的教师，必须具备终身学习的理念，不断丰富自己的知识储备，提升自己的教育教学能力。
以下是我做学习型教师的一些心得体会。
一、树立终身学习的理念教师是知识的传播者，更是学习的引领者。
在当今社会，知识更新换代速度加快，作为一名教师，要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能。
我深知，只有不断学习，才能适应教育教学改革的需要，才能为学生提供更优质的教育资源。
因此，我积极参加各类培训、研讨会，努力拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学水平。
二、关注学生需求，提高教学质量教师是学生成长的引路人，关注学生需求是提高教学质量的关键。
在实际教学中，我注重了解学生的学习兴趣、个性特点，针对学生的需求调整教学策略。
通过开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
同时，我还关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题，为他们营造一个良好的成长环境。
三、注重反思，不断改进教学方法教学反思是教师专业成长的重要途径。
在教育教学过程中，我经常对自己的教学行为进行反思，分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
通过反思，我认识到，教学过程中要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我还注重利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
四、加强团队协作，共同进步教师之间的团队协作对于教育教学质量的提升具有重要意义。
我积极参加学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
在团队中，我学会了倾听、尊重他人意见，取长补短，共同进步。
此外，我还与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。
五、关注自身成长，提升综合素质作为一名学习型教师，我深知自身综合素质的重要性。
做一个学习型的教师
做一个学习型的教师教师的成长，离不开学习。
甚至可以这么说，教师最重要的任务是学习。
勤于学习，不断充实自我，才能把本职工作做好，才能满足社会对教师提出的要求。
一个走向未来的教师，不认真读书主动学习的不行的。
在平时的工作中我是这样做的:一、多途径学习1、向同行学习。
我既向名师学习，也向一般老师学习；既向本校老师学习，也向外校老师学习；向年长的老师学习，向年轻的老师学习。
多年的听课笔记本我都精心保留着，并时常翻一翻，取人之长，补已所短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。
在办公室里，我经常和同科老师展开探讨，遇到各种疑惑总会主动提出想法，征求意见。
务必能给出学生最好的答案。
2、向学生学习。
“师不必贤于弟子”，教师还应开诚布公地向学生承认自己的过失或不足，经常向学生学习。
陶行知说：“你要教你的学生教你怎样去教他。
如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
”可见，向学生学习是多么的重要。
现在的孩子接触的知识面广，常有着我们所没有的经历与发现。
我鼓励学生提问，用心倾听他们的想法，尊重学生的不同见解。
在以“做一个智勇双全的少年”为话题的语文综合性学习活动中，我首先是让学生讲自己的经历，有说火场求生的，有说购物侃价的，有说推销鞋子的，丰富多彩，让我刮目相看，也深受启发。
随后的写作指导也就更加得心应手。
3、向报刊书籍学习。
“要给学生一杯水，教师要有一桶水。
”这一桶水从哪里来?很重要的一个途径就是向书本、杂志学习。
当然，现在人们说，一桶水不够了，教师要有一条常流常新的小河。
不管是一桶水还是一条河，都要求教师不断地充实知识更新知识。
我认真研读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《影响教师一生的100个好习惯》等。
订阅了多本教育杂志，在书海中获取知识与启智，在书海中探索与创新。
4、向网络学习。
二十一世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。
怎样做一名学习型教师
在21世纪只有与时俱进，努力做一名终身学习型的教师，才能成为一名合格的教师。
一、要向老教师学习，不断提高自己刚走上工作岗位时，总想和学生成为朋友，认为只有和学生成为朋友，自然能很好的管理学生。
但事与愿违，朋友是做成了，却非常不好管理，课堂纪律涣散，以后想严也严不起来了，因为他们已经知道了这个老师脾气好。
通过跟老教师的交流，我知道了只有走进孩子的心里，了解他们，才能更好的管理他们，因为他们佩服你，而不是害怕你。
以后上课的时候，我就注意每一个学生，不是简单的上完课就走人，而是下课后留下来跟学生聊天，以便能更好的了解每一个学生，我始终认为学生是先喜欢你这个人，才会喜欢上你的课，是用自己的人格魅力感染学生。
通过我的不断努力，我发现学生与我的心理距离拉近了，他们很喜欢我，在我的课堂上认真听讲，积极性也很高。
可见，不管走到哪里，我们都需要学习，学习老教师的经验，在教学中活学活用，不断地提高自己，使自己能够快速的融入课堂，走进学生。
二、要终身学习，随时更新储备知识在信息时代，学生信息的来源很多，知识老化的周期很短，更新的速度很快。
只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。
“师者，所谓传道授业解惑也。
”要做到这几点，教师应具备广博的知识作基础。
有道是,“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。
一名教师的知识如果储备不足，教学中必定捉襟见肘；反之，如果教师具备了比较扎实的知识功底，具有学者的风范，课上举一反三，游刃有余，那么课堂将是学生有效充电的场所。
教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。
作为一名数学老师，应该不断的学习，因为数学这门学科，只要不及时学习，慢慢地有些不常用的解题方法就忘记了，长时间下去，恐怕教哪个年级就哪种水平了。
因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。
总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。
三、要不断地摸索教学方法，尤其加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段教，为了什么？教，是为了不需要再教；教，是为了学生自己学习。
做一名学习型教师
做一名学习型教师做一名学习型教师，终身学习才能实现自己的教育理想。
做一个学习型的教师，既是学习型社会对教师提出的要求，也是教师提高生命质量，完善自我的内在动力。
那么如何做一个学习型教师呢?1、更新理念思想就是犯罪行为的先导，比之于科学知识的老化，观念的老化更为危险。
科学知识的老化可以通过自学去填补，观念的老化，则往往并使人坐井观天，固步自封，因此，对教育观念的更新，变得尤为重要。
因此教师应多念有关崭新教育理念的著作，多念跑在时代前沿的杰出刊物，扩充并更新教育理念。
2、超越自我“问渠那得明如许，为存有源头活水去”。
必须沦为学生的良师益友，就必须具备较好的素质和浓厚的科学知识。
只有学习型的教师，就可以不断扩充自己，不断超越自我。
为适应环境人类的科学知识快速增长和快速更新，教师无法再把纯粹的科学知识传达做为教学的主要任务，而应当把构成学生恰当的学习态度、方法以及有效率的科学知识搬迁的能力做为主要任务，教师对学生以获取科学知识过程的关心应当甚于对他们掌控科学知识结果的关心。
作为一名新时代的教师，就要不辍学习，尽职尽责，认真备课，善于琢磨研究，虚心向同伴学习，做一个有思想的教师。
做一名有思想的教师，不是一句大话，空话，而是切切实实地为学生着想，一切为了孩子。
做一个有思想的教师，就要理论与实践相结合，把学到的教育理念运用于教学实践中去，每一堂课都要结合学生实际，上得有效果，有新意。
从语言到教学设计到板书，都要经过精心的设计，这样有精心预设，课堂上的生成才会愈发精彩，激动人心，有良好的教育效果。
3、打破教材互联网的出现打破了时空的界限，教师、学校已不再是获取知识的唯一途径。
学生由于其思维活跃，易于接受新生事物，在某些新兴科技应用领域甚至已可成为我们的老师。
勇于以学生为师，通过师生的良性互动学习，也是一个学习型教师应具有的胸怀。
直面新课程，我们教师必须多样自己的科学知识储备，多领域涉足科学知识，而且具备多层次、多角度的收敛性思维，提升对本学科知识的认知和资源整合能力，对课堂教学的驾驭能力。
学习型优秀教师心得体会范文（三篇）
学习型优秀教师心得体会范文作为一名教师，我们肩负着培养学生全面发展、积极向上的使命。
而要成为一位优秀的教师，不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要具备学习型的心态和品质。
在任教多年的经历中，我深切地体会到作为一名学习型的优秀教师，需要具备一些重要的品质和经验。
首先，学习型优秀教师应该具备自我反思的能力。
教师是一种具有高度责任感和敏感度的职业，我们应时刻对自己的教育观念和教学方法进行反思。
只有通过反思自己的工作，才能不断总结经验，发现问题，并找出解决问题的方法。
我每天下课后都会仔细回想这节课的亮点和不足之处，以及学生们学习的情况，这样可以及时调整自己的教学策略，并做到面对不同的学生给予个别化的教育。
其次，学习型优秀教师要不断拓展自己的知识和技能。
教育是一门终身的事业，作为一名教师，我们不能停止学习的步伐。
教育是不断创新的过程，只有拥有扎实的专业知识和宽广的视野，我们才能更好地引导学生走向成功。
因此，我坚持每年都参加一些培训班和学术研讨会，不断充实自己的知识储备，并结合自己的实践经验来完善自己的教学方法。
再次，学习型优秀教师要注重与同行的交流和合作。
作为一名教师，我们不能孤立地工作，而应该与同行们建立起紧密的联系，互相分享教学经验和教育心得。
每周我们都会组织一次教研活动，大家可以分享自己的教学心得，互相交流教学方法，共同探讨解决问题的办法。
通过与同行的交流和合作，我们可以不断吸取他人的优点，进一步提高自己的教育水平。
此外，学习型优秀教师需要拥有良好的学生心理素质。
教师是学生的引路人和朋友，我们应该关心学生的学习进步和身心健康。
在教学过程中，我们要做到以人为本，关注每个学生的个性差异，以适应不同学生的需求。
同时，我们还要在教育过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神，使他们能够在未来的道路上立足。
最后，学习型优秀教师要善于总结和分享。
教育是一项积累的过程，我们应该及时总结自己的经验和教训，并将其分享给其他教师和年轻的教育工作者。
2024年做学习型教师心得体会总结范本(2篇)
2024年做学习型教师心得体会总结范本随着社会科技的快速发展，交流和传播方式的多元化，教育的形态也在不断演变。
2024年，我作为一名学习型教师，秉持着不断学习的态度和积极探索的精神，与时俱进地适应并推动教育改革。
在这个过程中，我获得了诸多经验和思考，深刻认识到了作为一个学习型教师的重要性。
在此将我在2024年作为学习型教师的心得体会总结如下。
首先，作为学习型教师，不断学习是根本。
随着社会的发展，知识更新换代的速度越来越快，我深感自己的知识必须与时俱进。
每天，我会抽出专门的时间学习新知识、新理论和新技术，积极参加各种培训和研讨会，与各界专家学者交流思想，拓宽自己的视野。
通过不断学习，我提高了自己的专业知识水平，增强了自信心和工作激情，能够更好地指导学生。
其次，作为学习型教师，培养学生的学习能力是目标。
在教学中，我注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
通过开展多样化的教学活动，如小组合作学习、情境式学习等，激发学生的主动性和创造性，并培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
我还注重培养学生的学习方法和学习策略，引导他们建立正确的学习观念和学习习惯，提高他们的学习效率和学习质量。
再次，作为学习型教师，注重个性化教育是必要的。
每个学生都是独特的个体，各有不同的学习风格和学习需求。
在教学中，我会根据学生的特点和需求，设计个性化的教学方案，采用不同的教学方法和教学手段，让每个学生都能获得有效的学习成果。
我还会与学生进行深入的交流和沟通，了解他们的学习困难和问题，及时给予帮助和指导，在学习中发现他们的潜力和优点，并加以发展和提升。
此外，作为学习型教师，与家长的合作是重要的。
教育是家庭和学校共同育人的过程，家长是学生的第一任教师，与家长的合作对学生的发展至关重要。
在与家长的沟通中，我会积极倾听家长的意见和建议，与家长共同探讨学生的学习情况和问题，制定相应的教育方案。
我还会定期与家长进行教育交流会，分享教育资源和教育理念，促进家校之间的密切合作，共同关心和关爱学生的成长。
争做学习型的教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个我们教师群体共同关心的话题——争做学习型的教师。
在这个信息爆炸的时代，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
为了更好地履行这一使命，我们每一位教师都应该努力成为学习型的教师，不断提升自己的综合素质。
以下是我对争做学习型教师的几点思考，希望能与大家共勉。
一、争做学习型教师的重要性1. 增强自身素质。
学习型教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和先进的教育理念，能够更好地适应教育改革和发展，提高教育教学质量。
2. 激发学生兴趣。
学习型教师关注学生的个性差异，善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 提升教育质量。
学习型教师具备较强的教育教学能力，能够根据学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，提高教育教学质量。
4. 促进教师发展。
争做学习型教师是教师职业发展的必然要求，有助于教师实现自我价值，实现人生目标。
二、争做学习型教师的具体措施1. 树立终身学习理念。
作为教师，我们要时刻保持对知识的渴望，把学习作为一种生活方式，不断提升自己的综合素质。
2. 加强专业知识学习。
我们要深入学习专业知识，掌握学科前沿动态，提高教育教学能力。
3. 关注教育改革。
我们要紧跟教育改革的步伐，了解国家教育政策，掌握教育教学改革的新理念、新方法。
4. 学习先进的教育理念。
我们要积极学习国内外先进的教育理念，借鉴优秀教师的成功经验，不断提高自己的教育教学水平。
5. 交流与合作。
我们要积极参加教育教学交流活动，与同行分享经验，共同探讨教育教学问题，实现共同进步。
6. 培养自主学习能力。
我们要引导学生树立自主学习意识，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
7. 注重实践锻炼。
我们要把理论知识与实践相结合，通过教育教学实践，不断提高自己的教育教学能力。
8. 关注学生发展。
我们要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，为学生的全面发展提供有力保障。
成为学习型教师要提升五个基本维度
成为学习型教师要提升五个基本维度随着时代的不断发展，教育的理念和方式也在不断地更新和变革。
作为教师，如何才能够更好地适应这种变革，不断提升自己的教学水平，成为一个学习型的教师呢？学习型教师是指能够不断反思和改进自己的教学方式和理念，不断学习和成长的教师。
要成为一个学习型的教师，需要提升五个基本维度。
学习型教师要不断学习和更新知识。
作为教师，要想成为学习型的教师，就必须不断地学习新知识，了解新的教学理念和方法。
教育是一个不断更新的领域，每时每刻都有新的发现和进步，作为教师，要时刻保持对新知识的渴望和求知欲，保持学习的心态。
只有不断学习，才能够不断提升自己的教学水平，给学生带来更好的教育体验。
学习型教师要注重反思和改进。
教育是一项需要不断反思和改进的工作，作为教师，应该时刻反思自己的教学方式和理念，找出不足之处，不断改进。
只有不断地反思和改进，才能够逐渐完善自己的教学模式，提高教学质量，让学生受益更多。
学习型教师要有一颗谦虚、勤于思考和改进的心。
学习型教师要有追求卓越的态度。
要成为一个学习型的教师，就必须要有追求卓越的态度，要不断地追求更高的教学境界，不满足于现状，不断提升自己的教学水平。
只有不断追求卓越，才能够在教育领域立于不败之地，成为学生心目中的好老师。
第四，学习型教师要善于合作。
教育是一项复杂的工作，一个人很难完成所有的教学任务，所以学习型的教师要懂得合作。
在教学过程中，可以和其他教师进行交流和分享经验，共同进步。
还可以和学生家长进行有效的沟通和合作，让学生在学校和家庭中得到更好的教育。
只有善于合作，才能够更好地完成教学任务，提升教学效果。
学习型教师要有耐心和毅力。
教育是一项需要长期投入的工作，要想成为一个优秀的教师，就必须拥有耐心和毅力。
在教学过程中，可能会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要有耐心和毅力，就能够克服这些困难，取得成功。
只有坚持不懈地努力，才能够成为一名优秀的学习型教师。
如何成为一名学习型教师
如何成为一名学习型教师
1.不断提高认识，树立终身学习观念。
学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展的必由之路，终身学习可以拓展知识，提高我们的教学能力和水平，提高课堂教学效率。
2.了解自己的心理特点，不断提高学习效率。
作为学习型教师，首先要了解作为成年人的教师的学习特点。
首先教师的学习是自主学习；其次教师学习的起点是经验，是自己生活的积累好遭遇的问题；第三教师的学习突出合作与交流，同伴互动，教学相长。
3.针对工作需要明确学习内容。
首先教师要努力拓宽自己的知识面，加深知识专业及相关学科的钻研，并将知识融会贯通。
其次教师要加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合能力，以适应加深学生的学习能力好创新精神培养的需求。
4.要善于见缝插针，化解工学矛盾。
中小学教师的工作任务繁重，心理压力大，这是不争的事实。
但不是放松学习的理由。
要处理好学习与工作的关系，走出工学矛盾的怪圈。
教师除了春节培训、向书本学习之外，还要善于向周围的人学习，包括先学生学习，要善于自省和自我教育。
5.充分利用电子学习，以计算机、多媒体技术和互联网教师作为手段，通过交互软件教学学习的创新学习方式，满足教师个性化学习的需要，网络教师的交互功能，实现学习者之间的交往互动。
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争做学习型新教师
争做学习型新教师第一篇：争做学习型新教师争做学习型教师适应教育新发展在科技不断发展、时代不断进步的21世纪，唯有不断努力学习与时俱进，才能不被社会所淘汰。
只有始终保持良好的进取心态，正确对待和取舍新鲜事物，始终虚心学习，我们才能在时代的洪流中前进。
而教师这个特殊职业，更需要我们不断学习，吸收知识和经验。
因为只有教师有了一桶水，才能给学生一瓢水。
所以，我们作为人民教师，更应该不断地努力学习，持之以恒，锲而不舍，争做一名学习型教师，不断提高自身素质与教学水平，为教育事业贡献全部力量。
必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能不断提高自己教育教学的能力，适应未来教育的发展要求。
一、学习可以使人生变得更加厚重。
想干事学习是基础，干成事知识是保证，干好事必须认真读书。
否则，什么事也做不好。
知识使人变得厚重，学习改变了我的人生。
二、学习可以立身兴业。
学习对我来说是立身之本，是兴业之基。
实践证明，人的能力强弱，工作业绩的多少，主要取决于他的学习能力。
不学习无以立足，不学习难于立业，不学习就会被时代淘汰。
三、学习可以给人以机遇。
机遇对每个人都是平等的，当机会来临时，你可以不开枪，但你不可以没有子弹；机遇偏爱有准备的人，没有准备就很难把握住机遇。
所以，学习就是给你制造工作进步的子弹，使你成为时刻有准备的人。
四、学习可以知道自己的不足。
读书可以提升人的气质，调解人的情绪，陶冶人的情操，从而使人保持乐观、平和、上进的心态，也就有了健康和自信，这就是古人说的“腹有诗书气自华”。
登小山，飘飘然，登大山，茫茫然；登深山，惶惶然。
学习是我们武装自己、提高能力、增强智慧、适应工作需要的最佳途径。
五、勤学，树立终身学习的理念俗话说“活到老、学到老”，争做学习型教师，首先就要树立终身学习的理念，养成良好的不断学习的习惯。
当今时代，知识更新日新月异，教师知识的储备，综合素质和能力的提高，仅靠“教学时间内”是远远不够的，还必须靠“教学时间外”的勤奋学习。
树立终身学习意识做一名学习型教师
树立终身学习意识做一名学习型教师第一篇：树立终身学习意识做一名学习型教师树立终身学习意识做一名学习型教师在未来的社会中，知识和能力是人们谋事立身的主要依据,快节奏的变化将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。
在这样的学习化社会里,学习将与人们毕生相随,并成为支撑人生发展的主要力量源泉,不断学习,终身学习,将是学习化社会的重要特征。
对于一名教师来说，知识是我们的从业资本，在教育活动中，我们要将自己的知识传授给学生，俗话说，“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”，所以单靠职前教育所学的东西是根本无法胜任工作的,因为随着社会的发展，教师同样不能避免知识老化、观念陈旧的问题。
解决这一问题的最好方法,就是通过学习来持续不断地更新和充实自己。
由于教师的成长同样是一个终身学习的过程,所以教师不但要终身更新自己的观念,拓展自己的知识面,完善自己的知识结构,而且要终身磨砺自己的思想品格,积淀自己的人文底蕴,提升自己的整体素质,使自己始终跟上社会发展的需要,成为人们终身学习的榜样。
特别是对于我们这些刚入职的教师，遇到的每一个学生的特点都是我们以前从来没有遇到的，遇到的问题也是让我们始料未及的，读了十几年书，但如果说要站上讲台去作为一名教师的身份还是一个很大的挑战。
无论是在自己的专业教学或者是在做班主任方面，而我们能做的，只能是不断地学习，迅速地成长起来。
进来江门一中之后，开始不断地接触有关于教育一线的事务，大到国家的方针政策，目前我国的教育状况、发展规划，小到我们学校的教育方针目的。
在不断接触这些信息的同时，也开始了解到教育行业的一种特殊性及我们即将面临的困难。
在国家方面，教育改革是一个必然的趋势，全国各地已经相继掀起了一股教育改革之风。
而这股风从上一学期已经刮来了我们学校。
这就意味着我们要改变我们我们原有的观念，原有的教学模式，原有的评价模式。
对于那些教了十几年或者是几十年的老教师来说，这无疑是让他们去改变多年来已经习惯了的教学方法，去学习新的理论知识，学习新的教学模式。
做一个学习型教师（杨顺芹）
做一个学习型教师（杨顺芹）做一个学习型教师杨顺琴上海市著名教师于漪有一句教育名言：“一辈子做教师，一辈子学做师。
”是啊，要想做一名好教师，必须要与时俱进，终生学习。
只有学习才能增长智慧，不断进步。
一向学生学习。
著名教育家陶行知先生说：“我们要向小孩子学习，不愿意向小孩子学习的人，不配做小孩的先生。
一个人不懂孩子的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩？如何能知道小孩的力量？而让他们发挥出小小的创造力？”平时，我们要多向学生进行调查，了解他们喜欢什么样的老师，喜欢什么样的课堂，喜欢怎样留作业等等。
我们的教学才能以学生喜欢的方式，让学生乐于接受。
同时，与学生平等交流，又能体会到教书育人的快乐。
二向同行学习。
尺有所短，寸有所长。
每个人都有各自的优势。
对待同一个课堂，对待同一道习题，同行在相互交流时就会有不同的看法。
孔子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之。
”我们要善于学习他人的优点，借鉴他人思想的独到之处。
古人又说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”只有多与同行交流学习，我们的思想才开阔。
不同思想经常相互碰撞,才会有智慧的火花闪现。
三向名家学习。
苏霍姆林斯基、陶行知、魏书生、钱梦龙、任小艾等古往今来的教育名家是我们学习的榜样。
读他们的著作，我们知道了教育家们顽强奋斗的人生历，他们给我们动力，激励我们前进。
读他们的著作，我们知道了什么是科学的教育方法，知道了许多教书育人的奇思妙想。
大浪淘沙，留下的都是金子。
让我们一起学习这些经过历史沉淀留下来的名家学说吧。
教育是一门古老的艺术，需要我们用一辈子的时间来学习。
而当今社会又是一个终身学习的时代。
让我们保持着一种谦卑的态度，做一个学习型的教师，把自己的本职工作越做越好。
做学习型教师演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个关于教育的重要话题——如何成为一名学习型教师。
在这个知识更新迅速、教育理念不断变革的时代，学习型教师已经成为推动教育发展的关键力量。
那么，什么是学习型教师？我们又该如何努力成为这样的教师呢？一、学习型教师的内涵学习型教师是指那些具备终身学习理念、不断更新知识结构、积极适应教育改革、善于反思和实践的教师。
他们不仅要有扎实的专业知识，还要有广阔的视野、敏锐的洞察力和勇于创新的精神。
二、学习型教师的特点1. 热爱学习：学习型教师对知识充满渴望，他们乐于学习，善于学习，不断提升自己的专业素养。
2. 敏锐思考：他们善于观察教育现象，思考教育问题，敢于质疑，勇于探索。
3. 反思实践：学习型教师注重教学反思，将理论知识与实践相结合，不断提高教学质量。
4. 团队合作：他们乐于与同事交流合作，共同进步，形成良好的教育氛围。
5. 持续发展：学习型教师具备终身学习意识，不断追求卓越，为教育事业贡献自己的力量。
三、如何成为学习型教师1. 树立终身学习理念：我们要认识到，教育是一个不断发展的过程，教师必须具备终身学习的理念，不断充实自己。
2. 加强专业知识学习：我们要关注学科前沿，深入学习专业知识，提高自己的专业素养。
3. 注重实践反思：在教学过程中，我们要善于总结经验，反思不足，不断改进教学方法。
4. 积极参与教研活动：通过参加教研活动，与同行交流，拓宽视野，提升自己的教育教学能力。
5. 培养创新精神：我们要敢于突破传统教育观念，勇于创新，为教育事业注入新的活力。
亲爱的老师们，同学们，让我们共同努力，成为学习型教师，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
最后，祝愿大家工作顺利，学业有成！谢谢大家！。
做学习型教师心得体会
做学习型教师心得体会作为一名学习型教师，我深感教育事业的伟大和崇高，也明白作为教师应承担起培养学生的责任。
在过去的教学实践中，我不断探索和研究，以提升自己的教学水平和教学效果。
在此，我总结了自己的一些心得体会，希望能与大家分享。
一、持续学习的态度作为学习型教师，我们要具备持续学习的态度。
教育事业像海洋一样浩瀚，我们无法立即掌握所有的知识和技能，因此需要不断学习新的知识，不断提升自己的能力。
我经常阅读教育教学方面的书籍、参加教学培训班以及学习新的教学方法和技巧，以保持自己的专业素养和适应教育改革的需求。
二、探索适合学生的教学方法每个学生的学习风格和学习能力都不同，作为学习型教师，我们需要探索适合学生的教学方法。
我积极借助多媒体教学手段，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，在教学中开展多元化的活动，如小组讨论、角色扮演、实验探究等，帮助学生从不同的视角来理解和掌握知识。
三、注重培养学生的学习能力学生需要具备自主学习的能力，而不仅仅是被动接受知识。
作为学习型教师，我们应努力培养学生的学习能力，让他们具备自主学习、批判思考和问题解决的能力。
在我教学中，我常常鼓励学生主动发问和探索，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。
同时，我也鼓励学生树立正确的学习观念和积极向上的学习态度。
四、与同行交流合作学习型教师应该主动与同行交流和合作，互相学习、互相启发。
我常常参加教研活动，与其他老师分享自己的教学经验和体会，也从他们的经验中汲取营养。
此外，我也经常与同事一起备课，共同研究教学内容和教学方法，相互鼓励和支持。
五、关注学生的综合发展作为学习型教师，我们不仅要注重学生的学业发展，更要关注学生的综合发展。
我常常与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好和特长，并根据他们的需求提供相应的指导和支持。
同时，我也注重培养学生的品德素养和社会责任感，鼓励他们积极参与社会活动，培养他们的社会适应能力。
六、持续反思和改进作为学习型教师，我们要持续反思和改进自己的教学。
如何做一个学习型的教师
如何做一个学习型的教师一、学习的心境尤其重要要善于为自己营造一种学习的心境，时时想到学习，处处想到学习，事事贯穿学习，向自己学习，不时给予勤奋博学的自我以充分的肯定，增强自信，持之以恒。
特别是在读书时，幽静的心境特别重要，只有这样，你才能静下心来、钻进书的世界，去领悟书中的一切。
二、熟练掌握现代信息技术网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎。
更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，虽然对如何更好地发挥多媒体的作用还有这样那样的说法，但谁也不会否认合理地运用信息技术手段为课堂教学服务会收到事半功倍的效果，形象直观、快速便捷、海量信息，哪里还是一支粉笔可比？不说其他，能用电脑编辑文字，收发电子邮件、制作简单课件，搜索信息等是不能不掌握的了。
三、勤思考、多反思、写收获美国心理学家波斯纳（G.J.Posner）更是给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。
"只如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
" 我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+ 反思”的成长公式。
教师只有以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考，不仅从教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素方面进行反思，而且从教学方法、教学材料、教学媒体等教学技术上去思考、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为，这样才能不断提高其专业化水平，符合作为研究型教师的角色定位。
而教师的反思意识和反思能力，只有在反思型教师教育模式中才能得到改善和发展。
只学习是远远不够的，只有思考，才会闪现每个教师的个性智慧光芒。
思考，也是反思的过程。
理论经过思考，一旦与教学实践相结合，便会极大的提高自己的教学能力。
做一个学习型教师
做一个学习型教师一、做一个学习型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。
本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。
通过参加“四位一体”教学法的研究，不断改进自己的课堂教学水平。
在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。
工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。
其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。
三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。
在英语课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。
四、做一个信息时代的教师以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。
我能把计算机和网络当作新的教学工具，积极进行信息技术与学科整合的教改尝试。
努力做一名学习型教师
努力做一名学习型教师学习型社会呼唤学习型教师，因此，我们要努力做一名学习型教师。
我认为应具体做到以下几个方面：一、通过终身学习，不断超越自我未来的教师应该是学习型教师，应当具有现代教育理念，精通教学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格影响力和高超的教学技艺指导学生学习。
教师要勤于学习、积极探索，不断超越自我知识、科研极限。
学习应是教师教学工作外的第一要务，教师要通过不断的重新学习，去不断地更新观念、充实知识、掌握方法，在客观审视现实的同时，不断创新和超越自我。
传统的书本中心、教师中心、课程中心等固有观念已远远不能适应社会变革和学生发展的深层次需要，超越自我成为教师的观念创新和行动动力。
自我超越，是一个人才华逐步发挥直至极致，得到“高峰体验”，活出生命的意义。
许多教师总认为没有发挥自我价值，没有自我实现，就因为没有意识和行动去超越自我。
自我超越是十分艰难的，但又是可行的。
教师可运用潜意识，自我激励，发挥强大能力，不断自我超越。
二、完善心智模式，善于悦纳学生心智模式，即每个人看待与理解周围事物的思维模式，决定着我们如何认知世界并影响我们如何采取行动。
在教育工作中，教师的心智模式影响着个人如何应对外部客观世界，如何采取行动，决定自己什么该做，什么不该做，什么时候做，到底怎样做。
有些教师抱有以偏概全、先入为主、经验主义、自以为是等不良的心智模式，对于现代社会中不断发展变化的学生，日益显出其弊端。
学习型教师应该不断完善自己的心智模式，以开放的心态容纳学生，要相信每个学生都可以成为人才，能够对学生发展中的各种需求和问题做出尽可能客观的分析和行为，在学生面前以平等者、建议者的姿态提出改进方案，达到学生和教师“双赢”的结果。
三、坚持自我反思对于一名教师来说，反思是促进其专业化水平自觉提高的重要途径。
反思，能使教师明确自己的教育方向、教育目标，科学而理性地设计、实施自己的教育，从而不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，逐渐走向成熟，最终成为一名充满智慧的自我反思型教师。
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做一名学习型的教师
——谈课改背景下教师的专业发展
教师的个人修养直接作用于学生，所谓有什么样的教师，就会有什么样的学生。
中国需要教育家，更需要大批人格修养合格、专业素养也合格的教师。
提升精神境界和专业素养，是当今教师修养的主课。
要让社会敬重教师，教师必须敬重自己的职业，使自己的专业素养得到发展。
在蓬勃开展的课改中，如何做一名学习型的教师，应当是广大教师需要认真思考的问题。
教师专业素养的发展契机：课程改革
国家推行课程改革，颁布了新的课程标准，各地陆续开始使用新编教科书，教育的新一轮改革开始了。
毋庸讳言，课改的困难很多，但是如果不改，后果则将是灾难性的。
教师应当以怎样的姿态对待课改?如何在这次改革中抓住机遇?应当有怎样的个人追求?寻求什么样的发展?是近一时期教师必须思考的问题。
教师的教育教学观念是课改成败的关键，而形成新的观念，只有靠不断的学习与探索。
教师必须了解自己的专业，主动寻求发展。
有发展自己的意识，才有可能获得发展。
目前有相当一部分教师并不了解本学科的发展，不关心课程改革，也不熟悉课程标准，有些教师甚至不熟悉正在使用的教科书，这就很难实现专业发展目标。
教师的专业除了学科专业外，还包括其“教师”这一专业。
41年前的1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织就提出《关于教师地位的建议》，对教师专业化做出了明确说明，提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。
”40年前的中国正处在“文革”初期，教师连起码的职业尊严也无法保证，根本没有可能“严格地、持续地学习”。
在“文革”结束后的百废待兴时期，教师旧有的知识和技术尚能维持职业形象，而到了教育的发展时期，随着社会文化与科技的发展，那些旧有的赖以维持教学的知识和技术已经落伍，逐渐有了“充电”之说，“严格地、持续地学习”才成为一种可能。
形势的发展需要教师抓住契机，主动寻求专业发展。
教师需要抓住课改的契机，在教学中学习。
自己的知识结构是否合理，多年来教学方法上是否有所改进，教学效率是否有所提高，个人是否认识到指导
教学的理论修养方面的欠缺，等等，只要教师常常作如此思考，很可能形成重新启动学习的动力。
新教科书的使用也为教师画出了新的起跑线。
为什么一些教师对新教材始终难以接受?他未必真的是认为旧教材好，他是反对一切新的、对他的教学形成压力的理念和事物。
他非但从不主动探索和研究问题，而且在思想上总是采取拒绝和排斥的态度，凡是新的理念、新的教学内容，他往往不经思考地反对。
在课改中，这样的教师始终处在被动状态。
海德格尔指出：教难于学，因为教所要求的是学：让学。
实际上，称职的教师要求学生去学的主要内容是“学”本身，这就是教会学生学习，而非其他。
正因为如此，教师应当比学生更善于学习。
作为课堂教学的组织者，教师能否激发学生的学习情绪，能否启发学生积极思维，往往取决于他本人的教学素养。
课改的关键是变革学生的学习方式，要实现这个目标，教师必须改进教学方法，建立适应教学革新的新的思维。
有经验的教师会认识到这样的现实：学生的素养不是教师教出来的。
他们不主张让学生孤立被动地读书，而是主张教会他们“找食吃”，要为他们的自主学习提供必要的条件(特别是保证他们的阅读时间)，通过广泛阅读，积累感悟，获取素养。
从这个意义上说，教师自己应当首先是个“自主学习者”。
以语文阅读教学为例。
在阅读教学的引导上，教师的素养有时能起决定性的作用。
教师自己首先是读书者，有浓厚的阅读兴趣，有丰富的阅读体验，有厚实的阅读积累，不断有新的阅读发现，他才有可能懂得阅读对学生语文素养形成的重要性，他才可能建立阅读观念，他才可能形成一套有效的阅读教学法。
教师是引领者，因为对学生而言，教师的阅读和理解都有示范作用。
老话说“要给学生一瓢水，教师就得有一桶水”，这种所谓“一桶水”与“一瓢水”的关系，长时间以来得到教育界广泛认同；而从发展的眼光看，教师的“一桶水”该是什么样的“水”，则很值得研究。
按说这桶水应当是取之不尽，用之不竭的才行，否则三五年教下来，水桶早就见底了。
更何况在新的时期，学习的方式发生了巨大的变化。
互联网在早期曾
被形象地称之为“信息高速公路”，传播速度迅速，世界一下变小，大量的信息汹涌而来，学生学逢其时，借助网络，如虎添翼，在信息的占有上，未必逊于教师，他获得信息的方式，甚至有可能超过教师，因而他所需要的也就远远不止是“一瓢水”。
语文教师毕竟是有专门知识的人，他在了解专业知识体系方面，在审美能力方面，在阅读的选择方面，应当比学生有优势。
有朝一日，教师不再具
备这样的优势，也就是说他将丧失立身之本。
故而教师在阅读积累上要有新的追求，一定得以源头活水作为他的“一桶水”。
在新课程教学开展之际，教师要转变观念，轻装上阵，做一名学习型的教师，和学生一同学习，同时在教的过程中，获得专业发展及综合素质的提升。
教师专业素养的提升之道：勤读多思
教师勤奋地工作，更在这种工作中获得身心的愉快；教师在传道授业解惑的过程中，自身也获得发展。
在专业进修方面，教师也应当比学生更好教。
对学生而言，终生进德修业的教师才是值得学习的楷模。
说到教师读书，很多人认为是老生常谈，然而强调多年效果并不明显，则说明我们还没有找到最有效的教师读书的策略。
客观地看，由于多年的应试教学，当前不少中学教师对本学科的性质、对本专业的作用与专业的发展了解还不够，不能适应已经开始的课改。
教师应了解教学的历史，加强本专业基本功的养成教育，为构建自己的知识和学术背景而努力。
与本专业相关的知识，教师应当比较熟悉；本专业新的理论与探究发现，他应当保有浓厚的兴趣；对教学中出现的有价值的问题，他能有深入的思考并有可能去研究。
这些应当是职业禀赋，也是教师专业基本功的有机组成部分。
目前，提高教师专业发展的主要途径是实施“继续教育”，鼓励教师进修提高，在各级各类考核中落实评价。
但是教师的专业提高，最重要的是必须有自我更新知识、终身学习的意识和自觉学习的意识。
面对铺天盖地，令他眼花缭乱的“理论”，面对教育教学中出现的一系列问题，教师需要理智地做出准确的判断，而不能照单全收，靠别人灌输的思想指导教学。
所谓的勤读多思，正是为了培养彻底的怀疑精神和批判意识。
怀疑，意味着教师对所有的教学行为都能有理性思考与判断。
当然，怀疑一切并非意味着要否定一切，而是思考一切，特别是对自己的教学实践，需要不断地反思，才有可能实现最好的教学。
教育者首先应当是思想者，教师如果不能成为思想者，或者不想成为思想者，他就丧失了成为知识分子的资格，他也就不可能有所发现，同样，他的教学行为也就不可能具有创造性。
在这种教师的指导下学语文，学生也会认为自己的思维没有价值，教育因此也就是低效甚或是无用的，学校只会培养精神侏儒，只能培养驯服的思想奴隶。
古今真正能成就一番事业的知识分子，无一不具备怀疑和批判精神。
“勤读多思”，才是学习型教师的基本特征。
教帅的教学是育人，是教会学生学，这就需要靠智慧，仅仅会“苦干”的教师对他的学生未必有什么启发。
过去的教育不重视“会学”而过于强调“苦学”，教师往往也只能“苦口婆心”地“苦教”，最终把教师的职业贬低为蹩脚的工匠，只能简单地重复。
我们不能否认，这样的教师仍大量地存在并得到世俗文化的肯定。
勤读多思，才能明睿通达。
教师聪明，学生的学习才能有愉快；学生良好的思维习惯，来自教师教学的过程。
能始终有一颗好奇心、有智慧的教师不会把教学当成苦事，他们对教学有一种既热切又理智的期待。
课堂永远是智慧者的天堂，优秀的教师在课堂教学中常常会有许多一般教师意想不到的发现，那些聪明的办法能像点亮一盏灯似地启人神思，让学生豁然开朗并举一反三。
考察这些教师的经历和习惯，我们几乎无一例外地发现，他们对外部事物始终能保持浓厚的兴趣，他们关注社会历史，关注政治进步，关注民生，关注科学发现……他们重视阅读并善于思考问题，有比较开阔的文化视野。
就教学过程而言，教学中有价值的发现几乎都与预设无关，发现本身在于偶然。
然而如果缺乏积累，也就不具备抓住机遇的能力，就会与种种有价值的机会擦肩而过。
这个道理不难明白：同样的教材，同样的教学经历，有些教师十几年几十年都没能教出那儿百字背后的深层意蕴，而积累多的教师，也许初次接触就能有所感悟。
近年国内涌现的一批优秀青年教师，大多得益于好读书并富有探究意识。
前面说到，教师的专业发展主要应靠自己奋斗，教师要把专业发展作为个人的人生追求。
同时也必须注意到群体学习发展的优势。
在一所学校里，教师应当是一个“读书集团”，从提高教学修养这个普遍意义上认识，在这个群体中学习获得的进步，往往比个人苦心孤诣取得的成就要高。
我们注意到，随着近年网络的发展，教师中形成了一些自觉学习的群体，在这里，一批中青年教师几平把全部业余时间用在教学理论的探讨上，无论是研究问题的深度，还是阅读的广度，都远远超过了教育科研部门的要求，其效果比送入高校进修或是学位教育更为显著。
如何排除诱惑和干扰，读一些自己想读也该读的书，做一些自己该做而一直没能做好的事，这个问题很现实地摆在我们面前。
课改是机会，是动力，也是压力。
制订一个具体可行的明确的学习计划，做一名学习型的教师，也许是摆在我们面前最迫切的任务。