“如何应对青春期叛逆”主题教育班会家长会课件
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和孩子一起度过叛逆期ppt课件
逆反有理
——正视孩子青春期的叛逆
青春期孩子的一般心理特点
1、自我意识形成并顺速发展。 2、独立性增强。 3、感情的变化非常显著。 4、开始关注同龄人之间的交往。 5、成人感增强。 6、性别意识的萌动与性别角色的深化。
逆反心理的具体表现类型：
1、硬抵抗（外露型）——态度强硬、举止粗暴 2、软抵抗（内隐型）——漠不关心，冷淡相对 3、情感迁移（极端型）—反抗迁移，易走极端
350
46
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善意小提醒
级部3 姓名
班级 3
班级 2
班级升降 语文
数学
英语
物理 政治 历史 地理 生物
总
善意小提醒
级部3 姓名
班级 3
班级 2
班级升降 语文 数学
第三，针对这个阶段的孩子，父母很有必要为孩子
提供一个健康的社交氛围。不要以为孩子大了就不用 陪了。带孩子去参加一些团队活动，多与自己的亲戚
朋友走动。别让孩子们把自己封闭起来，或者经常宅 在家里玩电游。让孩子们有自己的社交，拥有自己的 朋友，或者是拥有自己尊敬的长辈等，这些都有助于 他们的心理健康。
第四，父亲的功能显得尤其重要。 父亲最好能够跟这个年龄的男孩做朋友。对 你的男孩来说，要紧的不是你如何说他、批评 他、指点他，而是他信任不信任你，在你身上， 他能否看到一个值得他学习的男人的样子。
如何应对青春期叛逆主题班会ppt优秀课件(2024)
给予学生足够的关心和支持。
建立信任关系
03
老师应该与学生建立信任关系，让学生感受到老师的关爱和尊
重，从而更愿意与老师分享自己的心事和困惑。
17
开展丰富多彩活动，满足学生情感需求
2024/1/30
举办文艺比赛
学校可以举办各种文艺比赛，如歌唱、舞蹈、朗诵等，让 学生展示自己的才华和个性，增强学生的自信心和归属感 。
为准则。
2024/1/30
14
建立良好亲子关系，缓解叛逆情绪
1 2
增进相互理解
通过共同参与活动、分享彼此的生活经历等方式 ，增进家长和孩子之间的相互理解。
鼓励表达情感
鼓励孩子表达自己的情感和想法，家长应给予支 持和理解，避免压制或忽视孩子的情感需求。
建立信任关系
3
家长应信守承诺、尊重孩子隐私等，建立起与孩 子之间的信任关系，使孩子感受到家长的关爱和 支持。
2024/1/30
02
心理因素
自我意识增强，渴望独立和自由，对成人世界产生好奇 和探究心理。
03
社会因素
家庭、学校、社会等环境对青少年的期望和压力，以及 同辈群体的影响。
6
青春期叛逆表反感，不愿意 遵守规则。
拒绝服从
对家长和老师的命令和 要求采取拒绝或消极抵 抗的态度。
情绪波动
容易出现情绪不稳定、 焦虑、抑郁等情绪问题 。
不良行为
可能出现逃学、旷课、 吸烟、酗酒等不良行为 。
2024/1/30
7
02 青春期叛逆心理剖析
2024/1/30
8
青少年心理发展特点
01
02
03
自我意识增强
青少年开始关注自己的内 心世界，对自我形象、自 我评价和自我控制等方面 有更高的要求。
叛逆期孩子教育之我见--主题班会课件 (共23张PPT)
叛逆期孩子教育之我见 疫情期间主题班会
什么是叛逆期？
• 叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增 强，迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩， 而以成人自居。为了表现自己的"非凡"，他们也就对任何事物都倾向于批 判的态度。
• 正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此 产生，从而用各种手段、方法来确立"自我"与外界的平等地位。叛逆心理 虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的 心理。
孩子进入青春期后，身体初步成熟，而心理却未成熟，于是常常会遭遇各种 挫折感，心理变得更加矛盾，甚至烦躁!
父母如果此时强行管制，效果肯定是适得其反。而是要先试着跟孩子做朋友， 真正理解他，尊重他，才能正确引导他。
不妨多给他看一些积极的励志书，比如名人传记等，让他内心有个学习的楷 模。用心目中的榜样来约束自己的行为。
另外，他的社交圈虽然我们无法干预，至少可以给予他一个健康的社交氛围， 比如多带他出去接触接触不同的人，去高校学府感受感受等等。
父亲的理性和信任感此时更能赢得孩子的内心，比焦虑的母亲沟通起来要简 单许多，所以父亲一定要参与到孩子的成长中来。
• 不同时期的孩子，有着不同的心理变化，所以我们的教养 方式不能一成不变。
• 尊重孩子
• 家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的弱点同别的孩子的优点比较。在与 孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒 心理。
• 换位思考
• 家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有自己的孩子表现得明显，所以面对孩 子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理 解孩子，能找出问题的症结。
什么是叛逆期？
• 叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增 强，迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩， 而以成人自居。为了表现自己的"非凡"，他们也就对任何事物都倾向于批 判的态度。
• 正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此 产生，从而用各种手段、方法来确立"自我"与外界的平等地位。叛逆心理 虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的 心理。
孩子进入青春期后，身体初步成熟，而心理却未成熟，于是常常会遭遇各种 挫折感，心理变得更加矛盾，甚至烦躁!
父母如果此时强行管制，效果肯定是适得其反。而是要先试着跟孩子做朋友， 真正理解他，尊重他，才能正确引导他。
不妨多给他看一些积极的励志书，比如名人传记等，让他内心有个学习的楷 模。用心目中的榜样来约束自己的行为。
另外，他的社交圈虽然我们无法干预，至少可以给予他一个健康的社交氛围， 比如多带他出去接触接触不同的人，去高校学府感受感受等等。
父亲的理性和信任感此时更能赢得孩子的内心，比焦虑的母亲沟通起来要简 单许多，所以父亲一定要参与到孩子的成长中来。
• 不同时期的孩子，有着不同的心理变化，所以我们的教养 方式不能一成不变。
• 尊重孩子
• 家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的弱点同别的孩子的优点比较。在与 孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒 心理。
• 换位思考
• 家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有自己的孩子表现得明显，所以面对孩 子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理 解孩子，能找出问题的症结。
主题班会叛逆沟通和谐PPT
问题反馈
鼓励家长和教师之间积极反馈问题，及时改进教育教学措施，确保 学生健康成长。
共同营造良好教育环境
1 2
家校互动平台
建立家校互动平台，方便家长和教师之间随时沟 通交流，共同关注学生成长。
家访制度
完善家访制度，让教师深入了解学生的家庭环境 和成长背景，为个性化教育提供依据。
3
社会资源整合
充分利用社会资源，组织学生参加有益的社会实 践活动，拓宽学生视野，增强社会责任感。
沟通技巧与方法
REPORTING
WENKU DESIGN
倾听与理解
倾听的重要性
倾听是有效沟通的基础，能够增 进双方的理解和信任。
倾听的技巧
保持开放心态，专注地听取对方的 观点和感受，不打断对方的话语， 通过点头、微笑等方式表达理解和 关注。
理解对方的立场
设身处地地考虑对方的处境和感受 ，尊重对方的观点和选择，避免将 自己的价值观和期望强加给对方。
主题班会叛逆沟通和 谐
REPORTING
• 班会背景与目的 • 沟通技巧与方法 • 师生关系建设策略 • 家校合作促进和谐关系 • 应对叛逆行为心理辅导方案 • 总结回顾与展望未来工作重点
目录
PART 01
班会背景与目的
REPORTING
WENKU DESIGN
叛逆期学生特点
01
02
03
自我意识增强
倾听与理解
耐心倾听青少年的想法和感受，表达理解和关心。
情绪疏导
教授情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等，帮助青少年平复 情绪。
家校合作
与家长紧密合作，共同关注和支持青少年的心理健康。
引导积极面对挑战，培养自信
目标设定
协助青少年设定明确、可实现的目标，激发内在动力。
鼓励家长和教师之间积极反馈问题，及时改进教育教学措施，确保 学生健康成长。
共同营造良好教育环境
1 2
家校互动平台
建立家校互动平台，方便家长和教师之间随时沟 通交流，共同关注学生成长。
家访制度
完善家访制度，让教师深入了解学生的家庭环境 和成长背景，为个性化教育提供依据。
3
社会资源整合
充分利用社会资源，组织学生参加有益的社会实 践活动，拓宽学生视野，增强社会责任感。
沟通技巧与方法
REPORTING
WENKU DESIGN
倾听与理解
倾听的重要性
倾听是有效沟通的基础，能够增 进双方的理解和信任。
倾听的技巧
保持开放心态，专注地听取对方的 观点和感受，不打断对方的话语， 通过点头、微笑等方式表达理解和 关注。
理解对方的立场
设身处地地考虑对方的处境和感受 ，尊重对方的观点和选择，避免将 自己的价值观和期望强加给对方。
主题班会叛逆沟通和 谐
REPORTING
• 班会背景与目的 • 沟通技巧与方法 • 师生关系建设策略 • 家校合作促进和谐关系 • 应对叛逆行为心理辅导方案 • 总结回顾与展望未来工作重点
目录
PART 01
班会背景与目的
REPORTING
WENKU DESIGN
叛逆期学生特点
01
02
03
自我意识增强
倾听与理解
耐心倾听青少年的想法和感受，表达理解和关心。
情绪疏导
教授情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等，帮助青少年平复 情绪。
家校合作
与家长紧密合作，共同关注和支持青少年的心理健康。
引导积极面对挑战，培养自信
目标设定
协助青少年设定明确、可实现的目标，激发内在动力。
如何与叛逆期的孩子沟通家长会(PPT33页)
1、“傻瓜、没用的东西。” 2、“你简直是个废物。” 3、“看看人家小囡多好，你没有希望了” 4、“你没希望了，你真笨，你搞不好了” 5、“你是我儿子（女儿）就该听我的” 6、“扣你零用钱” 7、“你讨打啊，再讲我打你” 8、“我说不行就是不行！” 9、“我再也不管你了，随你的便好了。” 10、“你若考了一百分，我就给你买……” 11、“你做这种事，真让我伤心透了。” 12、“你又做了错事，简直是坏透了。”
• （4）和父母老师距离加大。对他们的要求偏偏不实行， 或者反其道而行之。
• （5）与父母老师关系恶化。产生矛盾冲突。 • （6）不盲从权威，一些事情上有自己的想法。
三、孩子们为什么会产生 逆反心理呢呢？
➢生理发育导致的激素刺激
——中枢神经系统兴奋性过强
➢对自己的认识 发生了改变
① 独立性和自主性明显增强 ② 强烈关注自己的外貌和体征 ③ 开始趋向于自己的内心世界
四.孩子们叛逆的影响
叛逆心理对中学生人生观的形成和身 心健康都是不利的。它会导致青少年出现 对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病 态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志 衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理 的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心 理转化。
误区一
全面打击
有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、 不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股 “邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是 家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地， 孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖 孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父 母交流的大门。
6. 同孩子做协商：不要总是要求孩子按照 大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦， 就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有 他自己想做的事，因此，同孩子做协商， 各退一步也许是很好的方法。等家长把事 情处理完，再带孩子去看电影。
• （4）和父母老师距离加大。对他们的要求偏偏不实行， 或者反其道而行之。
• （5）与父母老师关系恶化。产生矛盾冲突。 • （6）不盲从权威，一些事情上有自己的想法。
三、孩子们为什么会产生 逆反心理呢呢？
➢生理发育导致的激素刺激
——中枢神经系统兴奋性过强
➢对自己的认识 发生了改变
① 独立性和自主性明显增强 ② 强烈关注自己的外貌和体征 ③ 开始趋向于自己的内心世界
四.孩子们叛逆的影响
叛逆心理对中学生人生观的形成和身 心健康都是不利的。它会导致青少年出现 对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病 态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志 衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理 的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心 理转化。
误区一
全面打击
有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、 不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股 “邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是 家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地， 孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖 孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父 母交流的大门。
6. 同孩子做协商：不要总是要求孩子按照 大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦， 就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有 他自己想做的事，因此，同孩子做协商， 各退一步也许是很好的方法。等家长把事 情处理完，再带孩子去看电影。
叛逆有理 正视青春期孩子的叛逆PPT课件
是怎么发现了，回家后您边打边骂， 那句“骚货，狐狸精”字字刺痛我的 心。我干脆不理您了，学习也没有兴 趣，就盼着放学，因为只有那段时间， 才属于我的自由，才感受到温暖。妈 妈，其实我很想好好学习，可是一想 到您不理解我，冤屈我，我就反感， 就想拿不学习来对抗您。
第22页/共40页
分析归类：第三个孩子代表是那种“漠不
第16页/共40页
第二个孩子代表：老爸，我恨我有您这 么一个野蛮的爸爸。自从被您押解剃掉 我那心爱的歌星头，我就发誓，这辈子 不认您这个坏爸爸。我长大了，我有我 自己的爱好和追求，留歌星头，既时尚， 又帅气。您竟然打了我，逼我剪掉。其 实，我也知道中学生应该遵守学校常规。 也许，您和我商量商量，我会自己剪掉， 您还是我的好爸爸！
通过学习，让家长懂得一些基本的家 庭教育科学常识，了解初中孩子青春 期叛逆的常见表现，分析孩子产生逆 反的归因，引导家长在施教中正确对 待孩子的逆反心理与行为。
第1页/共40页
让家长认识到青春期孩子叛 逆是正常的心理发展过程， 要正确对待孩子的叛逆心理。
第2页/共40页
帮助家长建立良好的亲子沟 通机制，从而正确引导孩子 平稳过渡青春叛逆期。
第24页/共40页
分析归类：第四个孩子的反抗多表现在情 绪化的孩子身上，喜借他人、他物进行 反抗。如拆玩具、摔东西等。遇到不顺 从的人或事，就会彻底否定这个人的一 切，把他看成是一无是处。这种类型的 孩子由于容易被情绪左右，被是非困惑， 往往容易迷失评判是非的方向，成为成 长中的消极因素。当然这些孩子会选择 用画画、写日
第29页/共40页
二
、
人 生
一是幼儿期（2-4岁）反对父母
大 对其身体活动的约束，是性格带
约 来的。
叛逆不是孩子的错——家长课堂 课件(共19张PPT)
（ ）引发内疚
（ ）讽刺挖苦
（ ）刺激挑衅
（ ）打骂
（ ）撒谎
（ ）忽视
（ ）威胁
（ ）唠叨
（ ）贬低
（ ）说教
（ ）扔东西
（ ）打断
（ ）否定感受
（ ）羞辱
（ ）没有耐心
（ ）停留在过去
（ ）不切实际的期望
如果你检查出很多行为都有份，也不要太难过。 人非圣贤，孰能无过，以后注意尽量减少就好了。
无论诱发因素是什么，孩子的逆反 是有目的的，孩子以叛逆的方式做 出反应是因为他不知道怎样控制自 己的想法和情绪。当你在处理和孩 子的关系时，牢记这一点非常重 要。我们应该要做的是增加积极行 为并减少消极行为。
（ ）握手 （ ）参加学校会议 （ ）给予表扬 （ ）给予赞美 （ ）敦促上课 （ ）给予奖励 （ ）安排生日聚会 （ ）敦促参加活动
你每做一项，就给自己一个肯定的评价。当 你做到了以上所有方面，即使你的孩子口头 上不承认，也会在心里非常高兴、非常感激。
3.减少消极行为
（ ）吼叫
（ ）批评
（ ）嘲笑
3.理解孩子的障碍的主要表现
① 给予未经请求的建议 比如（你应该……）
② 谈论家长自己的感受和经历而不是孩子的 比如（你这样我很生气）
③ 使孩子的痛苦看起来不重要 比如（这很正常）
4.引起你误解孩子的九大陷阱
① 期望你的孩子能够做他并未准备好的事情 ② 对偶尔的不良行为上纲上线 ③ 阻止你的孩子表现得像个孩子 ④ 期望你的孩子满足你的需要 ⑤ 把孩子的错误归咎于他个人 ⑥ 忘记了责备和批评会带给孩子多大的伤害 ⑦ 忽略了充满爱意的行为的疗效 ⑧ 忘记了你是孩子的学习榜样 ⑨ 只看到外在行为，没有注意到孩子内心的
父母如何与青春期叛逆的孩子相处(共14张PPT)
五 、 在 孩 子 的 生 日 ， 教 Ta 什 么 是 责 任 ！
跟孩子讲一讲过生日的意义。选择大的时间节点，比如10岁、14岁、16岁，你告诉 孩子，这个生日和别的生日有什么不同：例如，10岁有民事权利，16岁就要承担全 部刑事责任。 你要告诉孩子，之前很多事是爸爸妈妈代你摆平，以后你做事要自己负责，要有责 任感。要告诉他哪些事坚决不能做，你可以给他数几个行为，比如说杀人放火等。 孩子16岁的时候，告诉孩子要为自己做的事承担全部责任，这个问题一定要警告孩 子。孩子做一件荒唐事，会失去很多。新闻中有个孩子跟妈妈吵架，一晚上出去做 了3起案件，因为这3起就被判了十年。十年时间，孩子什么事都耽误了。 告诉孩子，人最重要的是什么？第一，健康。第二，守法。第三，活得有情有义。 青春期中，比起学习，学会做人更重要。不让孩子出一些严重的错误才是关键。
可以跟孩子讨论异性，什么人可以做一生的朋友，但不能做恋人，不 能做爱人，不能做伴侣。让孩子早一点明白异性，明白未来走入家庭 生活时，你要的是什么。 此外在性的问题上也不要回避。让孩子首先觉得面对这个事很坦然， 只不过不是现在的事。其次，告诉他性是怎么一回事，孩子进入青春 期后，要用很轻松的方式把这个问题向孩子讲清楚。
之前有个新闻，一位单亲妈妈看女孩子日记，结果孩子离家出走，妈妈很着急。妈妈为什么看孩子的日记？其实 就是想了解孩子的心理。但孩子已经长大了，她需要有一个独立的心理空间了。不能通过这种方式去了解孩子的 心理，而是要尊重她，不要动涉及她隐私的东西。把孩子当作自己的同事一样尊重对待。
二、改变教育模式，做到这8点
孩子处于青春期，父母第一要做到让他保持健康。这个阶段孩子学习压 力非常大，你能做的不是帮他做作业，也不是替代老师给他讲课。 那我们能做什么呢？除了生活以外最重要的是陪他运动。每周末拿两个 半天带着他出去运动，比如说走步、打球、游泳。你要相信，他心情越 好，学习越轻松，他越烦躁，学习成绩就会越差，弄不好会得抑郁症。 现在，很多孩子所处的环境，学习的竞争非常激烈。在我看来，如果孩 子不管怎样努力，学习上都失败，这就正面孩子他不擅长这个方面，作 为家长要帮他打开另外一扇门。如果父母都不知道帮孩子打开另外一扇 门，孩子怎么知道打开哪个门。 青春期出问题的孩子中，很多是学习的失败者，父母要帮他找一条路， 帮他打开另一扇门，老师是管全体学生的，父母是一对一的，父母在这 个问题上有更大的责任。
如何应对青春期叛逆主题教育PPT演示课件
出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群
等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、
意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆
心理的进一步发展，还可能向病态心理犯
罪心理转化。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
3.评价学生的方式单一，还是“分数 至上”。教育部门虽然要求全面评价学
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
小清新如何应对青春期叛逆讲课PPT课件
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
主讲人： XXX
时 间：XXXX年
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
最新中学《青春期叛逆心理》主题班会精品课件教学讲义ppt课件
方药是什么？
• 肺痿病应如何预防及调理
09.01.2021
中医内科学
17
一、定义 二、历史沿革 三、疾病范围 四、病因病机 五、鉴别诊断 六、辨证论治 七、证治分类 八、医案分析 九、课堂练习
09.01.2021
中医内科学
18
定义
[定义]
肺痿，指肺叶痿弱不用，为肺脏的慢性虚损性疾患。临床以咳吐浊 唾涎沫为主症。《金匮要略●肺痿肺前程咳嗽上所病脉证并治》说： “寸口脉数，其人咳，口中反有浊唾涎沫……为肺痿之病。”
09.01.2021
中医内科学
20
由于仲景及后世医家，共同认识到肺痿是多种肺系疾病的慢
性转归，故常与相关疾病合并叙述，单独立论者较少，并
且提示肺痈、肺痨、久嗽、喘哮等伤肺，均有转化成炒肺
痿的可能。如《外科正宗●肺痈论》中说：“久嗽劳伤，
咳吐痰血，寒热往来，形体消削，咯吐瘀脓，声哑咽痛，
其候转为肺痿。”指出肺痈溃后，热毒不净，伤阴耗气，
产生原因：
敏感、强烈的自尊心—— 渴望自由、独立民主—— 自以为是、自我中心—— 标新立异、吸引注意—— 好奇心强、盲目模仿——
不接受 不服从 不认同 不寻常 不理智
1、初中功课的难度加大也是叛逆心理产生的催化 剂。初一的课程大多数的内容，与小学只有量上 差异，是中学的入门功课，是给初中整个阶段打 基础。初二的情况就大不相同了，各门功课都有 其内部的科学体系，再也不是小学的常识性或初 一的基础性了，特别是出现了需要高度逻辑思维 的几何，一步疏忽掉了队，往往步步艰难，甚至 把全部功课拖了下来。学习上的挫折不仅是后进 之源，而且还是叛逆心理的催化剂
• 晓行读初中时，非常喜欢信息技术这门课， 父母则简单禁止他“玩电脑”，一味要求 他放学回家必做多少作业、多少遍练习， 引起了晓行的不满，既然家长在家不让他 做自己想做的事情，他就有意不用功，让 成绩一落千丈，明知这样做不对，晓行依 然我行我素，他甚至喜欢看到父母不舒服、 干着急的样子。升初三后，面临中招考试， 他才一下子慌了手脚...
• 肺痿病应如何预防及调理
09.01.2021
中医内科学
17
一、定义 二、历史沿革 三、疾病范围 四、病因病机 五、鉴别诊断 六、辨证论治 七、证治分类 八、医案分析 九、课堂练习
09.01.2021
中医内科学
18
定义
[定义]
肺痿，指肺叶痿弱不用，为肺脏的慢性虚损性疾患。临床以咳吐浊 唾涎沫为主症。《金匮要略●肺痿肺前程咳嗽上所病脉证并治》说： “寸口脉数，其人咳，口中反有浊唾涎沫……为肺痿之病。”
09.01.2021
中医内科学
20
由于仲景及后世医家，共同认识到肺痿是多种肺系疾病的慢
性转归，故常与相关疾病合并叙述，单独立论者较少，并
且提示肺痈、肺痨、久嗽、喘哮等伤肺，均有转化成炒肺
痿的可能。如《外科正宗●肺痈论》中说：“久嗽劳伤，
咳吐痰血，寒热往来，形体消削，咯吐瘀脓，声哑咽痛，
其候转为肺痿。”指出肺痈溃后，热毒不净，伤阴耗气，
产生原因：
敏感、强烈的自尊心—— 渴望自由、独立民主—— 自以为是、自我中心—— 标新立异、吸引注意—— 好奇心强、盲目模仿——
不接受 不服从 不认同 不寻常 不理智
1、初中功课的难度加大也是叛逆心理产生的催化 剂。初一的课程大多数的内容，与小学只有量上 差异，是中学的入门功课，是给初中整个阶段打 基础。初二的情况就大不相同了，各门功课都有 其内部的科学体系，再也不是小学的常识性或初 一的基础性了，特别是出现了需要高度逻辑思维 的几何，一步疏忽掉了队，往往步步艰难，甚至 把全部功课拖了下来。学习上的挫折不仅是后进 之源，而且还是叛逆心理的催化剂
• 晓行读初中时，非常喜欢信息技术这门课， 父母则简单禁止他“玩电脑”，一味要求 他放学回家必做多少作业、多少遍练习， 引起了晓行的不满，既然家长在家不让他 做自己想做的事情，他就有意不用功，让 成绩一落千丈，明知这样做不对，晓行依 然我行我素，他甚至喜欢看到父母不舒服、 干着急的样子。升初三后，面临中招考试， 他才一下子慌了手脚...
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如何应对青春期叛逆
主主讲讲人人：：王王老老师师
时 间：2019年
一、何为叛逆心理
叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采 取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成 长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年 的一个突出的心理特点。
因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切 希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现 自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外 界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自 我”与外界的平等地位。
（四）社会方面的因素
社会的影响因素更加广泛， 内容、形态、渠道也多种多样， 特别是当今社会上的一些不良 风气，都可能影响敏感而好奇 的学生，使得学生在潜移默化 中产生一种逆反心理。
三.逆反心理的表现
• 不喜欢按照别人说的去做；
• 认为绝大多数规章都是不合理的，应该 废除；
• 如果父母再三叮嘱同一件事会 使他感到厌烦；
语
殊的路，我相信你们是很出色的新一代学生，也相信你们会如愿以偿，梦想成
真。
朗
我相信（一）
诵
诗
（1）当晨曦初显/霞光初显/明丽初显/又一个美好的一天/初显的时
候，
我相信——
（2）我相信——我们的血/是滚烫的，宛如/滚烫的烈焰
（3）我相信——我们的脸/是红润的，好像/那红润的朝阳
（4）我相信——我们的身姿/是优美的，恰如/那翩翩起舞的蝴蝶
二.青少年叛逆的原因
（一）学生自身因素 1.逆反心理的形成与他们没有完全成熟的生理和心 理有关。 2.青少年的好奇心理和对立心理，使得他们开始喜 欢争论，对老师和家长的教导，他们常用批判的眼光来 审视
（二）家庭方面的因素
1.有的父母“望子成龙，望女成凤“因此对子女要求过高， 要求超过了子女能承受的范围，对子女来说这是一种强 加的、不正常的、无形的压力，易于引起他们的反感， 抑郁使他们形成逆反心理。
（5）我相信——我们的嗓音/是清脆的，如同/那嘤嘤成韵的百灵
（6）我相信——青山绿水之间、呵护萦绕之内、志向高远之上——
（合）我们/是一群/鹰一般的少年——叱咤风云
（合）我们/是一团/火一样的少年——热情洋溢
（合）我们/是一个/钢铁般的团队——众志成城
（二） （1）当/认可学艺/选择学艺/奔赴学艺/携全部身心投入学艺之时， 我相信 （2）我相信——父母的决策没有错/亲戚的眼光没有错/社会的评价 没有错 （3）我相信——曾经辉煌/年年辉煌/日日铸造着/令人惊叹的辉煌 （4）我相信——春如青草蓬勃/夏似百花绚烂/秋如瓜果丰硕/冬似山 峰坚韧 （5）我相信——拔地而起的/不只是/高楼大厦/还有/成绩斐然的名 声 （6）我相信——高不可攀的/不只是/遥遥领先的分数，还有—— （合）一个个/抖擞的精神 （合）一颗颗/豪迈的雄心 （合）一股股/擎天撼地/排山倒海的/能量
叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是 不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、 不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、 信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能 向病态心理犯罪心理转化。
指点迷津
要知道善意的批评比美丽的谎言好 （认真倾听）
拒绝错误是聪明的，拒绝正确是糊涂的 （主动道歉）
2.家长提出要求的方式也可能使子女形成逆反心理。
（三）学校方面的因素
1.简单的教育方式。教学从内容到形式的照本宣科、 呆板乏味，使学生对教育产生反感或心理上的逆反。
2.教育过程中的民主化程度低，进而对我们的教育产 生逆反心理。
3.评价学生的方式单一，还是“分数至上”。教 育部门虽然要求全面评价学生，但在教育的实际过 程中，不免看重“分数”，使得学生产生”老师对 自己失去信心“的想法，在情感上与老师对立、背 离、甚至反其道而行之。
• 对于那些与老师对着干的同学大加赞赏；
• 认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒；
• 越是不让他做的事，就越要去做，你叫他往东,他一定往西,就是存心不 让大人顺心,也不让自己听从大人的，觉得自己很有主见!
• 一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意；
四.青少年叛逆的影响
小时候牵着妈妈的手就像拥有了全世界
他的孩子在上学，为了生活，为了孩子， 他忍受着嘲讽
山区的孩子
山区孩子的露天教室
在没有教室的情况下，他们坚持学习
期盼的眼神
我要上学
儿子，我好着呢，吃得好，睡得 好，穿的也好。你安心读书吧
每天划船接送孩子
风雨无阻
辛苦的老师
父母的辛苦
为了孩子能上学，他们是这样生活的
与父母平等沟通，让他们明白你的真实想法 （主动沟通，交流）
如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们 （善于体谅）
理解的要接受，不理解的要冷静对待 （控制情绪）
做自己该做的事情，做自己能做的事情 （承担责任）
其实你们都是幸福的人。我们没有理由再 去抱怨父母没有给我们更好的生活，当你欣赏到 下面的图片时，就会深刻体会到。
我们的父母又是怎么生活的呢？你想过吗？ 不要把父母的辛苦当做理所当然
亲爱的同学们：现在的你们，正生长在璀璨而美丽的生命季节，你们有激情，
有梦想，当然也有些叛逆，标榜着你们所谓的个性和成长，但是始终不能否认
寄
的是，你们是朝气蓬勃，可爱又善良的孩子，在面临着成长阶段中必然出现的
心理逆反期这一阶段，就让老晨风/刚刚披上衣衫/当小草/刚刚摇晃青绿/当鸟儿/刚刚开口咿呀的 时候 我相信—— （2）我相信——新的一天/是你/拉开的帷幔/是他/推开的门扉/是我们/一起 叩响的门铃 （3）我相信——早晨/是舒展/是清爽/是吐故纳新的深呼吸/是俯仰天地的见 面礼 （4）我相信——晨读/是战鼓/是号角/是美轮美奂的风情画/是雄浑激荡的交 响曲 （5）我相信——上课/是汇集的河流/是思想的瀑布/是灵魂的高铁/是所有细 胞的发散与凝聚 （6）我相信——自学时间/是静谧的太空/是潜水的鲸鱼/是优秀分子的分解 与独立 （合）我们相信：日子/绝不虚度，风光/更加旖旎 （合）我们相信：时光/不容蹉跎，少年/只争朝夕 （合）我们相信：今朝/你夺桂冠，来年/我是第一！
主主讲讲人人：：王王老老师师
时 间：2019年
一、何为叛逆心理
叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采 取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成 长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年 的一个突出的心理特点。
因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切 希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现 自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外 界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自 我”与外界的平等地位。
（四）社会方面的因素
社会的影响因素更加广泛， 内容、形态、渠道也多种多样， 特别是当今社会上的一些不良 风气，都可能影响敏感而好奇 的学生，使得学生在潜移默化 中产生一种逆反心理。
三.逆反心理的表现
• 不喜欢按照别人说的去做；
• 认为绝大多数规章都是不合理的，应该 废除；
• 如果父母再三叮嘱同一件事会 使他感到厌烦；
语
殊的路，我相信你们是很出色的新一代学生，也相信你们会如愿以偿，梦想成
真。
朗
我相信（一）
诵
诗
（1）当晨曦初显/霞光初显/明丽初显/又一个美好的一天/初显的时
候，
我相信——
（2）我相信——我们的血/是滚烫的，宛如/滚烫的烈焰
（3）我相信——我们的脸/是红润的，好像/那红润的朝阳
（4）我相信——我们的身姿/是优美的，恰如/那翩翩起舞的蝴蝶
二.青少年叛逆的原因
（一）学生自身因素 1.逆反心理的形成与他们没有完全成熟的生理和心 理有关。 2.青少年的好奇心理和对立心理，使得他们开始喜 欢争论，对老师和家长的教导，他们常用批判的眼光来 审视
（二）家庭方面的因素
1.有的父母“望子成龙，望女成凤“因此对子女要求过高， 要求超过了子女能承受的范围，对子女来说这是一种强 加的、不正常的、无形的压力，易于引起他们的反感， 抑郁使他们形成逆反心理。
（5）我相信——我们的嗓音/是清脆的，如同/那嘤嘤成韵的百灵
（6）我相信——青山绿水之间、呵护萦绕之内、志向高远之上——
（合）我们/是一群/鹰一般的少年——叱咤风云
（合）我们/是一团/火一样的少年——热情洋溢
（合）我们/是一个/钢铁般的团队——众志成城
（二） （1）当/认可学艺/选择学艺/奔赴学艺/携全部身心投入学艺之时， 我相信 （2）我相信——父母的决策没有错/亲戚的眼光没有错/社会的评价 没有错 （3）我相信——曾经辉煌/年年辉煌/日日铸造着/令人惊叹的辉煌 （4）我相信——春如青草蓬勃/夏似百花绚烂/秋如瓜果丰硕/冬似山 峰坚韧 （5）我相信——拔地而起的/不只是/高楼大厦/还有/成绩斐然的名 声 （6）我相信——高不可攀的/不只是/遥遥领先的分数，还有—— （合）一个个/抖擞的精神 （合）一颗颗/豪迈的雄心 （合）一股股/擎天撼地/排山倒海的/能量
叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是 不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、 不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、 信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能 向病态心理犯罪心理转化。
指点迷津
要知道善意的批评比美丽的谎言好 （认真倾听）
拒绝错误是聪明的，拒绝正确是糊涂的 （主动道歉）
2.家长提出要求的方式也可能使子女形成逆反心理。
（三）学校方面的因素
1.简单的教育方式。教学从内容到形式的照本宣科、 呆板乏味，使学生对教育产生反感或心理上的逆反。
2.教育过程中的民主化程度低，进而对我们的教育产 生逆反心理。
3.评价学生的方式单一，还是“分数至上”。教 育部门虽然要求全面评价学生，但在教育的实际过 程中，不免看重“分数”，使得学生产生”老师对 自己失去信心“的想法，在情感上与老师对立、背 离、甚至反其道而行之。
• 对于那些与老师对着干的同学大加赞赏；
• 认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒；
• 越是不让他做的事，就越要去做，你叫他往东,他一定往西,就是存心不 让大人顺心,也不让自己听从大人的，觉得自己很有主见!
• 一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意；
四.青少年叛逆的影响
小时候牵着妈妈的手就像拥有了全世界
他的孩子在上学，为了生活，为了孩子， 他忍受着嘲讽
山区的孩子
山区孩子的露天教室
在没有教室的情况下，他们坚持学习
期盼的眼神
我要上学
儿子，我好着呢，吃得好，睡得 好，穿的也好。你安心读书吧
每天划船接送孩子
风雨无阻
辛苦的老师
父母的辛苦
为了孩子能上学，他们是这样生活的
与父母平等沟通，让他们明白你的真实想法 （主动沟通，交流）
如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们 （善于体谅）
理解的要接受，不理解的要冷静对待 （控制情绪）
做自己该做的事情，做自己能做的事情 （承担责任）
其实你们都是幸福的人。我们没有理由再 去抱怨父母没有给我们更好的生活，当你欣赏到 下面的图片时，就会深刻体会到。
我们的父母又是怎么生活的呢？你想过吗？ 不要把父母的辛苦当做理所当然
亲爱的同学们：现在的你们，正生长在璀璨而美丽的生命季节，你们有激情，
有梦想，当然也有些叛逆，标榜着你们所谓的个性和成长，但是始终不能否认
寄
的是，你们是朝气蓬勃，可爱又善良的孩子，在面临着成长阶段中必然出现的
心理逆反期这一阶段，就让老晨风/刚刚披上衣衫/当小草/刚刚摇晃青绿/当鸟儿/刚刚开口咿呀的 时候 我相信—— （2）我相信——新的一天/是你/拉开的帷幔/是他/推开的门扉/是我们/一起 叩响的门铃 （3）我相信——早晨/是舒展/是清爽/是吐故纳新的深呼吸/是俯仰天地的见 面礼 （4）我相信——晨读/是战鼓/是号角/是美轮美奂的风情画/是雄浑激荡的交 响曲 （5）我相信——上课/是汇集的河流/是思想的瀑布/是灵魂的高铁/是所有细 胞的发散与凝聚 （6）我相信——自学时间/是静谧的太空/是潜水的鲸鱼/是优秀分子的分解 与独立 （合）我们相信：日子/绝不虚度，风光/更加旖旎 （合）我们相信：时光/不容蹉跎，少年/只争朝夕 （合）我们相信：今朝/你夺桂冠，来年/我是第一！