(完整)小学着装礼仪教案
小学着装礼仪教案
4、着装礼仪教学目标:理解服饰美。
理解服饰与塑造形象得关系,掌握服饰修饰得原则。
通过学习，使学生懂得服饰礼仪得重要性,从而注重仪表,塑造良好得小学生形象。
教学内容:塑造良好得学生形象,服饰装扮得一般原则。
服装色彩得搭配技巧。
教学重点：掌握服饰修饰得途径与技巧，着装TPＯ原则,色彩搭配技巧教学难点:熟练根据自身特点选择服饰得技巧。
教学方法:互动法、直观感受法、对比互评法、多媒体教学过程:一、谈话导入。
俗话说:“爱美之心,人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮得,同学们当然也不例外。
您瞧，我们身边又有哪个同学不就是这样？每当穿上买得新衣服，心里总就是美滋滋,走起路来也特别有神气。
作为小学生,您们正在求学得时期,又没有经济收入,穿戴方面不宜赶潮流、追时髦,只要衣着整洁,朴素大方即可。
作为小学生,怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
二.呈现新课。
作为小学生，我们应该穿着舒适得体。
⒈那同学们来瞧瞧这几位同学,瞧瞧她们有没有做到。
出示几位不同穿着得同学得图片，请同学们指出图片中不恰当得地方。
2、学习服饰礼仪得基本原则(1)TPＯ原则 Time(时间)、Ｐｌace(地点)、Oｃcasion（场合)①时间原则时间既指每一天得早、中、晚三个时间段,也包括每年春夏秋冬得季节更替,以及人生得不同年龄阶段。
时间原则要求着装考虑时间因素,做到随“时”更衣。
②地点原则地点原则代表地方、场所、位置不同,着装应有所区别,特定得环境应配以与之相适应、相调得服饰、③场合原则目得、目标、对象。
穿着打扮应注意场合及其给对方留下得印象，针对不同得交往对象，有目得地选择服饰。
不同得场合有不同得服饰要求，只有与特定场合得气氛相一致,相融合得服饰,才能产生与谐得审美效果,实现人景相融得最佳效应。
（2)个性化原则（图片分析说明）根据自身得特点与气质选择合适得服装,突出个性,又要顾及共性。
(３)协调原则着装要与年龄相协调。
关于小学一年级的衣物穿着教案
关于小学一年级的衣物穿着教案小学一年级的衣物穿着教案一、教学目标1. 了解天气对衣物穿着的要求，掌握春季、夏季、秋季、冬季的衣着搭配。
2. 能够正确穿戴自己的校服和外出服装，明确着装的基本要求。
3. 培养孩子们的自我意识和自理能力，能够主动整理自己的衣物。
二、教学内容1. 季节与衣物：引导孩子们了解不同季节的温度特点，以及该季节应该穿哪些衣物进行保暖和透气。
2. 穿校服：根据校服的特点介绍该如何穿戴校服，如：衬衫、短裤、运动鞋等的着装方法和禁忌事项。
3. 外出服装：介绍适当的外出衣服搭配，如：长裤、长袖衬衫、外套等如何穿着，以及应对不同天气情况所需穿的外套的材质、颜色和特点等。
4. 整理衣物：让孩子们明确整理衣服的必要性，学会将自己的衣物摆放整齐，分类存放等一些基本的整理方法和技巧。
三、教学方法1. 观察法：让孩子们观察教师所穿着的衣服，在教师的引导下进行讨论和分析，引导孩子们全面了解衣物的分类和不同穿着搭配。
2. 模仿法：教师通过示范让孩子们模仿着自己整理衣服和穿戴，模仿老师现场观察运用正确方法。
3. 推理法：通过问答、情境演练等方式，让孩子们学会掌握衣着穿搭的技巧，加深对衣着选择的理解和掌握。
四、教学流程1. 热身环节：教师可以通过互动游戏等方式，引导孩子了解天气变化、衣物的种类和特点，激发孩子的学习兴趣。
2. 准备活动：让孩子们自己从衣柜里拿出校服，并分类摆放在课桌上，教师从中进行简单点评，纠正错误的穿着方式。
3. 新授环节：教师分别介绍四季的穿着要点，引导学生认识不同季节的天气特点以及应对措施。
4. 巩固练习：教师向学生发送穿衣要求，让他们穿好校服后交替展示，全班参与点评。
5. 结束环节：通过教师总结回顾，让孩子们形成对本节课重点知识的概括性认识、总结。
五、教学成果评估1. 学生对不同季节的穿衣要求、正确穿着校服和外出服装的掌握情况。
2. 根据教学内容提供相关的练习题目，如：填空题和选择题等方式，进行考核评估。
着装礼仪教案
着装礼仪教案主题：着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本要求；2.培养学生的着装意识和礼仪观念；3.掌握正确的着装礼仪方法和技巧；4.能够根据不同场合和身份选择合适的着装。
二、教学内容1.什么是着装礼仪2.着装礼仪的基本要求3.不同场合的着装要求4.常见的着装礼仪技巧5.提高着装品味的方法三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引导学生回忆自己平时的着装习惯和经历，引起学生对着装礼仪的兴趣和关注。
2.讲解着装礼仪的基本概念和要求（10分钟）通过多媒体展示和讲解，向学生介绍什么是着装礼仪，以及在社交场合中的重要性和影响。
3.介绍不同场合的着装要求（10分钟）展示不同场合的着装照片，讲解各种场合的着装要求，如正式场合、休闲场合、商务场合等，并对比不同场合的着装差异。
4.讲解常见的着装礼仪技巧（15分钟）具体介绍如何选购合适的服装、搭配合适的饰品、注意发型和化妆等，通过示例和实例演示，让学生理解并掌握这些技巧。
5.进行着装礼仪实操（25分钟）要求学生根据不同场合和身份，自己选取一套适合的服装，并进行整理、搭配、化妆和发型。
学生之间互相点评和意见交流，老师进行指导和评价。
6.总结与讨论（10分钟）总结今天的学习内容，学生表达对着装礼仪的认识和体会，并对提高自身的着装品味提出建议。
四、教学手段1.多媒体介绍和讲解2.现场实操和互动交流3.小组讨论和分享五、教学评价1.观察学生的实操表现，包括衣着的整洁度、搭配的合理性等。
2.听取学生的总结和讨论，评价学生对着装礼仪的理解和掌握程度。
六、教学延伸1.学生可以回家整理和梳理自己的衣橱，分类整理服装，并根据不同场合和身份，制定适合的着装方案。
2.组织学生进行实际的社交活动，提醒学生注意着装礼仪，并进行观察和评价。
3.引导学生学习了解不同国家和文化的着装礼仪，了解不同文化背景下的习俗和风尚。
小学生礼仪着装教案
小学生礼仪着装教案一、教学目标：1.让学生了解礼仪概念，理解礼仪的重要性。
2.让学生懂得正式场合需要穿着礼仪服装。
3.让学生掌握礼仪着装的基本要求和标准。
二、教学重点和难点：1.礼仪着装的基本要求和标准。
2.学生如何正确穿着礼仪服装。
三、教学内容：1.概念解释：礼仪，俗称“风度仪容”，是指社会规范和文化传统的一种表现方式。
礼仪是人们在日常生活和社交活动中所需要遵循的行为准则，也是人们之间表达尊重、诚信、友好和关爱的行为方式。
2.礼仪的重要性：礼仪是人类社会文明的重要标志，它是人们交往、沟通、交流的重要方式。
礼仪可以表达个人的精神面貌，也可以展现一个国家或地区的文化特点。
在正式场合，参加者的着装和仪态就更显得重要了。
3.正式场合需要穿着礼仪服装：在重要和正式的场合，比如参加婚礼、葬礼、宴会、庆典等活动时，我们需要穿着礼仪服装。
礼仪服装在颜色、材料、花色、风格上都有严格的要求，并且要保证干净整洁、得体大方。
4.礼仪着装的基本要求和标准：（1）男士礼仪着装：男士在正式场合需要穿着西服、皮鞋、白衬衣、领带等。
西装的颜色一般以黑色、灰色、蓝色为主，尺码要根据自己的身材量身定制。
白衬衣需要保持清洁干净，领带要搭配合适的花纹和颜色。
穿着需要整洁大方，避免穿得太紧或太松。
（2）女士礼仪着装：女士在正式场合需要穿着长款礼服、高跟鞋、手拿包等。
礼服的颜色主要是黑色、白色、红色等，选材以大众面料为主，毕竟空气交流的场合多了，身体也需要透气。
高跟鞋要保证穿着的稳定性，手拿包要搭配合适的颜色和大小。
5.学生如何正确穿着礼仪服装：为了达到礼仪服装的效果，学生需要注意以下几点：（1）选择适合的衣服和鞋子，保证干净整洁。
（2）注意穿着整齐、不要穿得太紧或太松。
（3）保持仪态端庄，走路和坐姿要优美得体。
（4）在场合中保持感性开发的表演，不要四处查看着之前场景。
（5）礼貌待人，不要使用大声喧哗、指指点点等舞台喜剧中的动作。
四、课堂练习：1.让学生分组，分别选择一位男生和一位女生，在老师的指导下穿着礼仪服装。
礼仪教案着装
礼仪教案着装教案标题：礼仪教案 - 着装教案目标：1. 了解什么是适当的着装和礼仪；2. 理解合适的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性；3. 培养学生对于着装和礼仪的意识和技巧。
教学目标：1. 学生能够识别适合不同场合的着装；2. 学生能够描述适合特定场合的着装要求；3. 学生能够运用适当的礼仪规范进行社交交往。
教学准备：1. 幻灯片或教学板；2. 着装示例图片；3. 视频或音频素材，展示不同场合下的礼仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些不同场合下的着装图片，引发学生对于着装的讨论。
2. 引导学生思考，什么是适当的着装和礼仪？为什么着装和礼仪对于个人形象和社交交往很重要？讲解（15分钟）：1. 使用幻灯片或教学板，讲解适合不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
2. 引导学生讨论每种场合下适合的着装风格和服装选择。
3. 引导学生思考为什么不同场合需要不同的着装，以及适当的着装如何影响他人对我们的印象。
示范（15分钟）：1. 展示一些着装示例图片，让学生观察并描述适合的场合。
2. 通过视频或音频素材展示不同场合下的礼仪规范，如用餐礼仪、社交礼仪等。
3. 引导学生观察和分析不同场合下的礼仪规范，讨论为什么这些规范是重要的。
实践（20分钟）：1. 分组活动：要求学生分组，每个小组选择一个场合，设计适合该场合的着装和礼仪规范，并进行展示。
2. 教师提供指导和反馈，鼓励学生在小组中互相交流和分享观点。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂讨论和小组活动，强调适当的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的着装和礼仪知识。
拓展活动：1. 学生可以自行收集不同场合下的着装和礼仪要求，形成一个小册子或海报，展示给全班。
2. 学生可以通过观察和采访身边的人，了解不同文化背景下的着装和礼仪差异，并进行分享和讨论。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与度和表现；2. 评估学生设计的着装和礼仪规范是否符合特定场合的要求；3. 收集学生的小册子或海报，评估他们对于着装和礼仪要求的理解和表达能力。
小班着装礼仪教案
小班着装礼仪教案教案一：小班着装礼仪教学目标和导入导入：1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，即日常生活中的着装礼仪的重要性。
2. 引入本节课的主题，即小班着装礼仪的具体内容和技巧。
教学目标：1. 了解小班着装礼仪的基本原则和要求。
2. 掌握常见场合下的适宜着装方式。
3. 培养学生良好的着装习惯和形象意识。
教案二：小班着装礼仪的基本原则和要求1. 简洁得体：着装不应过于复杂，注重整体形象的简洁和协调性。
2. 适时得当：根据不同场合选择不同的服饰和配饰，以显示自己的职业、年龄和个性。
3. 注重卫生：保持衣物整洁干净，避免穿着褴褛或脏乱的衣物。
4. 体现个性：允许学生在适当的范围内展现自己的个性特点，但不可夸张或不适宜。
5. 尊重他人：避免穿着过于暴露或引人注意的服饰，尊重他人的审美和观感。
教案三：常见场合下的适宜着装方式1. 日常穿着：选择干净整洁的衣物，适应天气和季节，避免穿着太随便或过于花哨的服饰。
2. 学校活动：根据学校规定和活动性质，选择适宜的校服或休闲服装，并保持整洁。
3. 节庆活动：根据不同的节日来选择相应的着装，比如穿着喜庆的红色衣物过春节。
4. 礼仪场合：参加婚礼、宴会或正式场合时，选择正装或礼服，注意色彩协调和整体形象。
5. 运动活动：根据体育项目选择合适的运动服饰，保证舒适性和安全性。
教案四：培养学生良好的着装习惯和形象意识1. 培养整洁习惯：教育学生保持衣物整洁，按时更换内衣和袜子，定期洗晒和整理衣物。
2. 培养自信心：鼓励学生树立积极、自信的形象意识，展现自己的个性和风采。
3. 培养合理消费观念：教育学生不盲从潮流，适度选择服装和配饰，培养节约和合理消费的意识。
4. 示范和指导：教师示范正确的着装方式，给予学生实际的指导和反馈。
教案五：课堂练习和总结1. 课堂练习：组织学生分组进行小班着装礼仪案例分析和讨论，让学生运用所学知识判断哪些着装方式是正确的，哪些是不合适的。
2. 总结回顾：与学生一起总结本节课学到的内容，强调着装礼仪的重要性和实践意义。
着装礼仪教案范文
着装礼仪教案范文教案标题：着装礼仪教学目标：1.了解什么是着装礼仪以及其重要性；2.掌握不同场合下的适当着装礼仪；3.培养学生自信、整洁、得体的着装习惯。
教学重点：1.着装礼仪的概念和重要性；2.不同场合的着装要求。
教学难点：1.如何在不同场合中选择适当的着装；2.如何培养学生的着装意识和习惯。
教学准备：1.PPT2.示例图片3.不同场合的着装范例4.镜子等道具教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）1.教师出示一些着装不当的图片，引起学生的思考和讨论。
2.通过讨论的方式，引导学生了解什么是着装礼仪以及其重要性。
Step 2：认识着装礼仪（20分钟）1.教师用PPT介绍着装礼仪的概念和重要性。
2.引导学生分析不同场合需要不同的着装，并展示示例图片进行说明。
Step 3：不同场合的着装要求（30分钟）1.教师列举不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
2.分组讨论，让学生根据已有的知识和他们的想象，总结和讨论不同场合的着装要求。
3.学生代表发言，让其他学生补充和点评。
4.教师给出详细的不同场合的着装范例，让学生观摩和讨论。
Step 4：培养着装意识和习惯（25分钟）1.学生面对镜子，观察自己的着装，并互相评价。
2.学生根据之前讨论的各种场合着装要求，设计一份适合自己的着装计划。
3.学生从家人或朋友中选择一人，将自己的着装计划告诉对方，听对方评价并进行改进。
4.学生在下次上课时穿着自己设计的着装，互相欣赏和评价。
Step 5：总结和反思（5分钟）1.学生回答以下问题：你对着装礼仪有什么新的认识？你在这个过程中有什么收获？2.教师进行总结和点评。
教学延伸：1.学生可以在家中整理自己的衣物，分类存放，并制定一个着装计划。
2.老师可以通过观摩学生日常着装情况，进行个别指导和反馈。
教学资源：1.PPT2.图片和范例3.镜子等道具教学评价：1.学生课堂表现和参与度；2.学生对着装礼仪的理解程度；3.学生整理的着装计划和在下次上课时的着装表现情况。
着装礼仪教案
着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本知识和要求；2.掌握不同场合的着装礼仪；3.培养学生的着装礼仪意识和能力。
二、教学内容1.着装礼仪的基本知识和要求；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解着装礼仪的基本知识和要求，让学生了解着装礼仪的重要性和必要性；2.案例分析法：通过分析不同场合的着装礼仪，让学生掌握不同场合的着装礼仪；3.观摩法：通过观摩着装礼仪的示范，让学生了解着装礼仪的具体操作方法。
四、教学步骤第一步：导入1.引入话题：今天我们要学习的是着装礼仪，你们觉得着装礼仪有什么作用？2.激发学生兴趣：通过讲解着装礼仪的重要性和必要性，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲授着装礼仪的基本知识和要求1.着装礼仪的定义：着装礼仪是指在社交场合中，根据场合和身份的不同，选择合适的服装和配饰，以展现自己的形象和品位，表达自己的态度和情感。
2.着装礼仪的要求：整洁、得体、舒适、合适、得体、得体、得体。
第三步：分析不同场合的着装礼仪1.商务场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿套装、高跟鞋，不宜穿着过于花哨的服装和配饰。
2.社交场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿晚礼服、高跟鞋，不宜穿着过于暴露或过于花哨的服装和配饰。
3.日常生活的着装礼仪：男士应穿休闲装、运动鞋，女士应穿休闲装、平底鞋，不宜穿着过于随便或过于花哨的服装和配饰。
第四步：着装礼仪的注意事项1.服装的颜色和款式应与场合相适应；2.服装应整洁、干净、无破损；3.配饰应简单、得体、不过于花哨；4.穿着应舒适、合适、不过于紧身或过于宽松；5.穿着应注意卫生和个人形象。
第五步：总结1.着装礼仪的重要性和必要性；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
五、教学评价1.学生能够正确理解着装礼仪的基本知识和要求；2.学生能够掌握不同场合的着装礼仪；3.学生能够遵守着装礼仪的注意事项；4.学生能够在实际生活中运用所学的着装礼仪知识。
小学礼仪教育教案20篇
小学礼仪教育教案20篇1. 外貌仪态目标：培养学生良好的外貌仪态，提高形象气质。
1. 课程介绍本课程旨在教导学生正确的穿着、仪态和举止，培养他们对外貌的重视和自我形象的塑造能力。
2. 教学内容* 了解衣着的基本礼仪规范* 研究正确的站姿和坐姿* 强调面部表情和眼神交流的重要性3. 教学活动* 观察和分析穿着不当的形象案例* 进行穿衣形象展示和讲解* 通过模拟情境练良好的姿态和表情4. 教学评价* 通过学生的展示和模拟练，进行互评和自评* 观察学生在日常生活中的外貌仪态表现2. 社交礼仪目标：培养学生良好的社交礼仪，提高人际交往能力。
1. 课程介绍本课程旨在教导学生社交礼仪的基本知识和技巧，培养他们与他人交往的自信和技巧。
2. 教学内容* 研究正确的问候和道别方式* 掌握基本的交谈礼仪* 强调尊重他人和待人真诚的重要性3. 教学活动* 角色扮演不同社交场合下的交谈情境* 进行团队合作项目，锻炼学生协作和交际能力* 观察和分析优秀社交者的表现4. 教学评价* 通过角色扮演和团队项目的表现进行评价* 观察学生在日常社交中的表现和改善情况...(继续编写其他教案，直到完成20篇)20. 总结和评估目标：回顾学生在礼仪教育中的研究成果，并进行评估。
1. 课程介绍本课程旨在总结和评估学生在礼仪教育中所学到的知识和技能，为进一步发展提供参考和反馈。
2. 教学内容* 回顾所有已研究的小学礼仪教案* 鼓励学生分享他们在实践中获得的成果和体会* 对学生进行综合评估，包括知识、技能和态度等方面3. 教学活动* 进行小组或班级讨论，分享研究心得和实践经验* 学生间相互评估和交流，给予改进建议* 教师进行全面的评估和反馈4. 教学评价* 综合考虑学生在教学过程中的参与度、表现和进步情况* 收集学生的自我评估和同伴评估数据，结合教师评估结果进行综合评价以上是《小学礼仪教育教案20篇》的简要概述，该课程旨在帮助学生培养良好的外貌仪态、社交礼仪和人际交往能力。
穿着礼仪教案
穿着礼仪教案教案标题：穿着礼仪教案教学目标：1. 了解穿着礼仪的重要性和影响。
2. 掌握基本的穿着礼仪规范。
3. 培养学生对自己外表的重视和整洁的习惯。
教学内容：1. 什么是穿着礼仪及其重要性。
2. 穿着礼仪在不同场合的要求。
3. 基本的穿着礼仪规范，如衣着整洁、合适、得体等。
4. 穿着礼仪与个人形象的关系。
教学步骤：引入活动：1. 引入穿着礼仪的话题，通过问题引导学生思考：“你认为为什么穿着礼仪很重要？”探究活动：2. 学生小组讨论并展示不同场合下的穿着礼仪要求，如学校、正式场合、职业场所等。
知识讲解：3. 教师讲解穿着礼仪的定义、重要性和影响，并引导学生思考穿着礼仪与个人形象之间的关系。
案例分析：4. 教师给出一些穿着不得体的案例，让学生分析其不当之处，并提出改进建议。
规范指导：5. 教师介绍基本的穿着礼仪规范，如衣着整洁、合适、得体等，并与学生一起制定班级穿着礼仪规范。
实践演练：6. 学生根据所学的穿着礼仪规范，进行角色扮演或模拟场景，展示正确的穿着礼仪。
总结回顾：7. 教师与学生一起总结所学的穿着礼仪规范和要点，并强调其重要性和实践应用。
拓展活动：8. 学生可进行社会调查，了解不同职业对穿着礼仪的要求，并撰写报告或进行展示。
评估方法：1. 学生小组讨论展示的参与度和质量。
2. 角色扮演或模拟场景的表现评估。
3. 对学生撰写的报告或展示进行评估。
教学资源：1. PowerPoint或投影仪。
2. 案例分析材料。
3. 角色扮演或模拟场景的道具。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中注意自己的穿着礼仪，并互相监督。
2. 组织学生参观职业场所，了解不同职业对穿着礼仪的要求。
3. 邀请专业人士来学校进行穿着礼仪讲座或工作坊。
教案撰写的目的是为了提供一种教学指导和建议，具体实施时可以根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和优化。
小班礼仪活动着装教案
小班礼仪活动着装教案一、教学目标1. 了解不同场合的着装要求；2. 培养学生良好的仪容仪表；3. 提高学生对礼仪的认识和重视程度。
二、教学重点1. 不同场合的着装要求；2. 礼仪意识的培养。
三、教学难点1. 培养学生对礼仪的认识和重视程度；2. 如何根据不同场合选择合适的着装。
四、教学准备1. PPT课件；2. 不同场合的着装图片；3. 礼仪宣传册。
五、教学过程1. 初步了解礼仪通过观看图片和PPT课件，让学生初步了解礼仪的概念和重要性，引导学生讨论什么是礼仪，为什么要讲究礼仪。
2. 不同场合的着装要求介绍不同场合的着装要求，如正式场合、休闲场合、运动场合等，通过图片和实物让学生了解不同场合的着装要求，并对比哪些着装符合礼仪要求，哪些不符合。
3. 礼仪活动着装规范介绍学校举办各种活动时的着装规范，如开学典礼、毕业典礼、运动会等，让学生了解学校活动时应该穿着何种服装，让学生树立正确的着装观念。
4. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的着装，让学生亲身体验不同着装带来的感觉，增强对礼仪的认识和重视程度。
5. 礼仪宣传让学生设计礼仪宣传册，包括不同场合的着装要求、礼仪知识等内容，让学生通过设计宣传册的方式，加深对礼仪的理解和认识。
六、教学总结通过本节课的学习，学生对礼仪有了更深刻的认识，了解了不同场合的着装要求，培养了良好的仪容仪表，提高了对礼仪的重视程度。
七、作业布置设计一份关于不同场合着装要求的调查问卷，让学生通过调查了解更多人们对礼仪的看法和认识。
八、板书设计礼仪活动着装教案以上就是小班礼仪活动着装教案的全部内容，通过本节课的学习，相信学生们对礼仪有了更深刻的认识，了解了不同场合的着装要求，培养了良好的仪容仪表，提高了对礼仪的重视程度。
希望本教案能够对您有所帮助，谢谢阅读！。
小学四年级道德与法治教案：着装礼仪教育
小学四年级道德与法治教案：着装礼仪教育一、引言着装礼仪是培养学生良好品德和美好形象的重要环节，对小学四年级学生来说，是道德与法治教育中一项重要课程。
通过着装礼仪的教育，可以引导学生正确树立自身形象意识，增强他们的自信心和社交能力。
本文将介绍小学四年级道德与法治教案中的着装礼仪教育内容及具体实施方法。
二、培养良好穿衣习惯1. 树立正确的着装观念培养学生对适当着装的认知，让他们明白穿衣应根据场合和天气来选择。
在教育中引导学生区分正式场合和非正式场合的穿衣习惯，并向他们传达适当打扮以显示尊重他人和自我尊重的价值观。
2. 学习整洁和卫生引导学生每天保持整洁干净的外表，将此视为个人修养的体现。
告诉他们如何选择适合自己尺码和风格的衣物，并教授如何正确洗涤、折叠和储存衣物的方法。
3. 培养团队合作精神在班级中组织一次学生志愿者着装志愿者小组活动，让学生们共同参与清洗、整理班级服装等任务。
通过这样的集体合作活动，培养学生的团队意识和合作精神。
三、倡导适度和谦虚1. 避免过度暴露培养孩子意识到穿着暴露的衣物或穿着太过庸俗可能会引起他人的不适，并向他们传达自尊和自爱的重要性。
告诉他们如何在时尚和保守之间取得平衡。
2. 培养谦虚美德教育学生明白外表并非唯一重要的事情，而是品质、才能与个人努力决定一个人的价值。
通过讲述成功人士身上其他特质和丰富内在修养以及重视内涵而非外貌来激发学生对谦虚更高度认可。
四、教授体验正式场合打扮1. 职业装打扮体验组织职业体验日活动，邀请父母或社会人士来校，学生们穿着正式服装，并从中了解各种职业的着装要求。
同时引导学生们明白正式场合的外表包括整洁干净、得体合适等重要因素。
2. 社交场合礼仪教育在社交礼仪课程中，引导学生了解一些具体社交场合的打扮规范和礼仪要领。
组织角色扮演活动，让学生在模拟社交场景中实践着装礼仪，促进他们的沟通和表达能力。
五、加强家庭与学校互动1. 家长参与邀请家长到班级开展家庭着装礼仪分享活动，在活动中鼓励家长分享他们对着装礼仪教育的看法和经验。
仪容仪表礼仪教案(3篇)
仪容仪表礼仪教案（3篇）仪容仪表礼仪教案（精选3篇）仪容仪表礼仪教案篇1活动目标：1、通过观察，感受正确站姿的美感2、通过练习，让幼儿掌握正确的站姿活动准备：挂图、脚印两副（男女各一副，要求：将脚印固定好在地面，男孩的两只脚印距离拉开大概与肩同宽，女孩的两只脚印并拢在一起或脚跟并拢脚尖向外打开）活动过程：一、热身活动：1、游戏模仿小动物、分男女孩各一组入场游戏规则：老师唱“小兔子走路跳啊、跳啊、跳；小鸭子走路摇啊、摇啊、摇；小乌龟走路漫游哟，小花猫走路，静悄悄”，幼儿跟着歌声有节往前走。
音乐停止，幼儿马上站好到各自凳子前面。
2、师生互相问好：动作：站在自己的座位前，双脚并拢，双手自然交叠，放在体前小腹处，鞠躬45度语言：老师先说“小朋友们你们好，我是来自礼仪王国的XX老师”幼儿回礼：“XX老师好！”3、师：“小朋友们请坐，我们要开始快乐的礼仪之旅了！”二、导入活动：师：“六加一幼儿园刚刚评选出几名礼仪小明星，我们快去看看都是谁被当选啦！”三、基本活动：1、学习正确站姿：（1）出示挂图，让幼儿观察师：“这三名小朋友是刚刚被选评选出来的礼仪小明星，因为他们的站姿特别漂亮，那小朋友们请仔细观察，他们是怎么站的？”小结：头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂；请男孩：两手自然放在体侧，两脚打开，大概与肩同宽；请女孩小手伸出来，像老师这样两手成小鸭子嘴形状，然后咬在一起，脚并拢，弯弯腰。
（教师示范标准站姿）（2）请小朋友分别模仿一下，看谁模仿的最像（3）播放课件图片，学习小女孩的另一种站姿：①请幼儿观察图片，并总结：这种小女孩的站姿是，两手自然放在体侧，两脚并拢。
②请小女孩再一次模仿，看谁最像2、练习正确站姿：出示鞋垫，师：“老师这里有两双附有魔力的脚印，谁站上去，谁的站姿就会变的特别漂亮，那有哪位小朋友想试试呢？”请幼儿练习正确站姿。
3、播放课件，学习三字经：（1）教师逐句教幼儿儿歌，并解释含义（2）幼儿跟读儿歌，学习礼仪动作四、结束活动：播放课件的“礼仪三字经”，学习儿歌：1、第一遍，欣赏2、第二遍，幼儿跟唱仪容仪表礼仪教案篇2活动设计背景我们幼儿园每个星期都会轮一个班的幼儿来做礼仪小天使,小朋友们站在校门口迎接着每一个小朋友及家长的到来,他们脸上的微笑、及那一声声甜甜的“早上好”让人觉得是那么的甜美可亲，你会不予自觉地回予微笑：早上好！我希望我班的幼儿都能做个懂礼仪的礼仪小天使，所以，我就给我们班的幼儿设计了这一节礼仪课《微笑》。
礼仪教案：着装(穿衣服)
实用文档礼仪《着装（穿衣服）》教案
活动目标：1.了解着装的基本礼仪。
2.知道仪表美和良好的着装习惯对我们很重要。
3.学习着装礼仪，并运用。
活动重点：了解着装的基本礼仪，学习着装礼仪，并运用。
活动准备：图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片；一幅是服装、鞋帽都穿戴不整齐的幼儿图片。
活动过程：一、开始部分
（一）、图片导入（时间：1-3分钟）
教师：“今天我为小朋友们带来了两幅画，想请小朋友们仔细看一看，然后告诉我：图片上的这两个小朋友谁做的好，谁做的不好。
”
二、展开部分
（一）、集体探索。
（时间：7——12分钟）
1.教师出示图片，引发幼儿对活动的兴趣。
两张图片：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片；一幅是服装、鞋帽都穿戴不整齐的幼儿图片。
2.让孩子观察和比较图片，判断对错。
使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一。
3.给幼儿提供各种衣物，让孩子进行穿衣服比赛，让其他幼儿当评委，要求能说出哪个小朋友做得好，并说出做得好的理由。
①请四名幼儿到前面来，参加穿衣服比赛。
②教师提供相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套，把幼儿分成每四人一组，让每组的4名幼儿在相同的时间内进行穿衣服比赛。
4.与幼儿讨论：
①怎样才能把衣服穿得又快又好？
②看不到自己的衣服整洁时，有什么好办法？
延伸活动：
延伸到美工区去，尝试为自己设计一款合适的服装。
.。
礼仪着装课教案大班
礼仪着装课教案大班教案标题：礼仪着装课教案（大班）教案目标：1. 帮助学生了解什么是礼仪和着装的重要性。
2. 培养学生对适当礼仪和着装的认知和意识。
3. 提高学生的自我形象和社交技能。
教学资源：1. 图片或视频展示不同场合下的适当着装。
2. 礼仪书籍或故事书。
3. 着装道具（例如：领带、领结、帽子等）。
4. 活动工作表。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：礼仪着装。
2. 引导学生思考什么是礼仪和为什么着装重要。
3. 展示不同场合下的适当着装的图片或视频，并与学生进行简短讨论。
知识讲解（10分钟）：1. 通过故事书或图片，向学生介绍适当的礼仪和着装在不同场合中的重要性。
2. 强调适当的礼仪和着装可以给人留下良好的印象，并提高自信心和社交能力。
活动一：着装游戏（15分钟）：1. 准备一些着装道具，例如领带、领结、帽子等。
2. 将学生分成小组，每个小组轮流选择一名学生来穿戴道具，其他学生评价其着装的适宜程度。
3. 引导学生讨论为什么某些道具适合特定场合，以及如何选择适当的着装。
活动二：礼仪游戏（15分钟）：1. 在教室中设置几个不同的场景，例如餐桌、生日派对等。
2. 指派学生扮演不同的角色，例如主人、客人等。
3. 学生们根据场景和角色要求展示适当的礼仪行为。
4. 其他学生观察并提供反馈，讨论正确和错误的礼仪行为。
总结和评价（5分钟）：1. 回顾本节课的内容，强调适当的礼仪和着装的重要性。
2. 向学生提供反馈和鼓励，并鼓励他们在日常生活中实践良好的礼仪和着装。
拓展活动：1. 邀请一位专业人士（例如：礼仪专家、时装设计师等）来学校进行专题讲座。
2. 组织学生参观当地的博物馆或时装展览，了解不同时期的着装风格和礼仪规范。
3. 让学生设计自己的理想礼仪和着装手册，包括不同场合下的适宜着装和行为准则。
希望以上教案能够为你提供一些指导和建议，使你能够成功地教授礼仪着装课程。
祝你教学顺利！。
着装礼仪教案
着装礼仪教案
第一部分：着装礼仪的重要性
导入：引起学生对着装礼仪重要性的思考，可以通过问问题或分享一个相关的故事或例子。
例子：你们是否经常注意到身边的人是如何穿着的？他们的着装是否给你留下了深刻印象？在社交场合中，你曾经因为自己的着装而感到尴尬或不自在吗？
过渡：好的着装礼仪不仅是社交场合的基本要求，还可以帮助我们建立自信和树立良好的形象。
接下来，我们将学习一些关于着装礼仪的重要知识和技巧。
第二部分：正式场合的着装礼仪
1. 男士的正式着装礼仪
a. 礼服的选择与穿着
b. 配饰的搭配技巧
c. 注意细节和整洁度
2. 女士的正式着装礼仪
a. 礼服款式和长度的选择
b. 配饰和发型的搭配技巧
c. 着装细节和妆容的注意事项
过渡：现在我们已经学习了正式场合下的着装礼仪，接下来将
学习非正式场合下的着装礼仪。
第三部分：非正式场合的着装礼仪
1. 休闲场合的着装礼仪
a. 日常休闲装的选择
b. 运动装的搭配技巧
c. 居家服的注意事项
2. 商务场合的着装礼仪
a. 商务正装的选择与搭配
b. 商务休闲装的选择
c. 妆容和发型的注意事项
第四部分：着装礼仪的总结和实践
1. 着装礼仪的总结
a. 正式场合与非正式场合的区别
b. 维护整洁和整体形象的重要性
c. 尊重场合和他人的意见
2. 实践：通过小组讨论或角色扮演，让学生运用所学的着装礼仪知识，展示在不同场合下的合适着装与仪态。
结语：强调良好的着装礼仪不仅能够塑造我们的形象，还体现了我们对他人的尊重和职业素养。
鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，以提升自身的形象和社交能力。
小学文明着装课程设计
小学文明着装课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解文明着装的基本概念，掌握在不同场合选择合适服装的能力。
2. 学生能够认识服装的功能，了解服装与身体健康、环境保护的关系。
3. 学生能够了解我国传统服饰的特点，增强民族自豪感。
技能目标：1. 学生能够运用所学的文明着装知识，为自己和他人挑选合适的服装。
2. 学生能够独立整理自己的衣物，养成良好的生活习惯。
3. 学生能够通过观察、分析，评价他人的着装，提高审美能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的着装观念，尊重他人，注重个人形象。
2. 学生能够关注环保，选择绿色、可持续发展的服装。
3. 学生能够传承和弘扬我国优秀传统文化，增强民族自信心。
本课程针对小学阶段的学生特点，结合教学要求，注重培养学生的实际操作能力和审美情趣。
通过本课程的学习，使学生能够在日常生活中学以致用，养成良好的着装习惯，树立正确的价值观，全面发展个人素质。
二、教学内容1. 文明着装的基本原则：讲解在不同场合着装的要求，如学校、家庭、公共场所等，让学生了解着装规范。
- 教材章节：第一章《我们身边的服装》2. 服装的功能与选择：介绍服装的保暖、防晒、防护等功能，引导学生根据实际需求选择合适的服装。
- 教材章节：第二章《服装的功能与选择》3. 传统服饰文化：介绍我国传统服饰的起源、发展、特点，增强学生的民族自豪感。
- 教材章节：第三章《传统服饰的魅力》4. 环保与绿色着装：讲解环保服装的概念，引导学生关注可持续发展，培养绿色消费观念。
- 教材章节：第四章《环保与绿色着装》5. 着装与礼仪：教授基本礼仪知识，让学生学会在特定场合如何着装得体，展现良好的个人形象。
- 教材章节：第五章《着装与礼仪》6. 实践活动：组织学生进行服装搭配实践，培养他们的审美观念和实际操作能力。
- 教材章节：实践活动《我是搭配小能手》教学内容按照教学大纲安排，注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际生活，培养良好的着装习惯。
六年级礼仪第5课着装礼仪教案
六年级礼仪
第5课着装礼仪教案
一、教学目标：
1、让学生知道着装得体的重要性；
2、让学生学会着装得体；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会着装得体；
教学难点：培养学生积极向上的品质；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们什么是着装得体吗？我们要怎么做才能着装得体？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《着装礼仪》。
二、着装得体的重要性：
师：课件出示几幅同学们日常着装的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，你的感受。
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手上台发言；
师：大家说的很好，通过这几幅图片我们可以看出一个人学会着装得体非常的重要；
三、学会着装得体；
师：通过刚才的学习我们知道了着装得体的重要性，现在请大家结合课文内容说一说，我们如何才能做到着装得体？
生：结合课文内容分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们平时都是非常注意着装的好孩子；
师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中能成为一个着装得体的好孩子；
师：下课，同学们再见！。
小学生穿校服礼仪教案设计
小学生穿校服礼仪教案设计教案标题：小学生穿校服礼仪教案设计教学目标：1. 了解校服的意义和重要性。
2. 掌握正确穿着校服的礼仪规范。
3. 培养学生良好的仪容仪表和自我管理能力。
教学内容：1. 什么是校服：介绍校服的定义和意义，强调校服对于校园文化和集体荣誉的重要性。
2. 校服礼仪规范：a. 穿着整洁：学生应保持校服的整洁，衣物干净、无皱纹，不穿搭不当的配饰。
b. 校服标识：学生应正确佩戴校徽、校徽位置和大小的规范。
c. 注意卫生：学生应保持校服的清洁，及时更换和洗涤。
d. 按季节着装：学生应根据季节选择合适的校服搭配，避免过于暴露或过于保暖。
e. 穿脱顺序：学生应正确穿脱校服，遵循正确的穿脱顺序，不随意脱掉校服。
f. 尊重他人：学生应尊重他人的校服，不随意涂鸦或损坏他人的校服。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些整洁、规范穿着校服的图片，引起学生对校服礼仪的兴趣和思考。
2. 介绍校服的意义和重要性，引导学生讨论校服对于校园文化和集体荣誉的作用。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就校服的礼仪规范展开讨论，分享自己的看法和经验。
4. 教师总结：根据学生的讨论结果，教师总结出校服礼仪规范的要点，并进行解释和说明。
5. 示范演示：教师进行穿着校服的示范，强调每个步骤的正确顺序和细节注意事项。
6. 学生练习：学生按照教师的示范，自行穿脱校服，并互相检查和提供建议。
7. 小组展示：每个小组选出一名代表，进行穿着校服的展示，并接受其他小组的评价和建议。
8. 总结反思：教师对学生的表现进行总结评价，强调校服礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持遵守。
教学资源：1. 校服样本和图片。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生自带的校服。
评估方式：1. 观察学生在课堂中的参与度和表现。
2. 小组展示时，其他小组的评价和建议。
3. 设计一个小练习，让学生通过选择题或填空题来检验对校服礼仪规范的理解。
拓展活动：1. 设计一个角色扮演活动，让学生在角色中扮演校服着装时的场景，进一步加深对校服礼仪的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以上都是小学生在校学习期间衣着服饰方面的礼仪 规范。小学生不能在学校穿背心，破损的红领巾更不能 佩戴，这也是对红领巾的不尊重。小学生不能佩戴饰品、 不能穿过短或暴露的衣服，这样打扮并不漂亮，也不符 合小学生礼仪规范。
(2)个性化原则（图片分析说明）
根据自身的特点和气质选择合适的服装，突出个 性，又要顾及共性。
（3）协调原则
着装要与年龄相协调。 着装要与体型相协调。 着装要与肤色相协调着装要与身份相协调。
3、服饰色彩搭配（呈现一些有对比性的图片，生 观察并讨论）
①同色搭配法
②相似色搭配法
③对比色搭配法
三、巩固。
2
The shortest way to do many things is
4、着装礼仪
教学目标：
理解服饰美。理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修 饰的原则。通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性， 从而注重仪表，塑造良好的小学生形象。
教学内容 ：塑造良好的学生形象，服饰装扮的一般原 则。服装色彩的搭配技巧。
3
最后我们
The shortest way to do many things is
来学习一首穿着礼仪儿歌。 新时代，讲文明，好少年，树新风。 重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。 首整洁，次美观，要自然，要大方。 按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。 仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。
4
教学重点 ：掌握服饰修饰的途径与技巧 ，着装 TPO 原则，色彩搭配技巧
教学难点 ：熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学方法 ：互动法、直观感受法、对比互评法、多媒 体教过程：一、 谈话导入。
俗话说：“爱美之心，人皆有之。”每个人都喜 欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。 你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上 买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有 神气。
The shortest way to do many things is
小学生在课堂、集会、升旗仪式之上，符合礼仪的衣着 应该是：
1、要干净整齐，不能邋遢有异味； 2、不能穿背心，更不能光膀子； 3、不能穿拖鞋，更不能打赤脚； 4、不能戴有色眼镜； 5、男女学生的红领巾要系正戴好，要脱帽，摘掉头巾，
四、小结
同学们，爱美是一点儿也没错的，但人的打扮一定 要得体，要适当，才显出美和可爱。不同年龄、不同身 份的人有不同的形象要求。小学生就象一朵朵刚刚开放 的小花，天真活泼、纯洁无邪就是少年儿童最美丽的地 方。如果我们一味学大人打扮得非常复杂、非常郑重， 甚至花枝招展，珠光宝气，那只会弄巧成拙，反而把最 美的本色弄丢了。
在节假日中，或在一些除星期一须穿校服外，其他 时间可穿也可不穿校服的学校里，许多同学都喜欢穿上 自己精心挑选的衣服，但此时一样要强调大方、整洁。 女同学不可追求打扮得象成年女性一样艳丽，甚至花枝 招展；男同学呢，要注意卫生，天天穿干净整齐的衣服， 不必追求穿高级质料的服装。
小学生也要注意自己的头发打扮。一般来说，女同 学的发式应以理短发、梳辫子为宜，不要留披肩发，更 不可涂脂抹粉与画眉毛。男同学最好理学生头，不能留 长头发。要保持小学生应有的活泼气息。鞋子、袜子要 常换，鞋子要常擦，决不可让鞋子发出酸臭味儿。女同 学要注意不宜穿中、高跟皮鞋，而应穿球鞋、布鞋或平 跟鞋。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经 济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着 整洁，朴素大方即可。作为小学生，怎样打扮自己 才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
二．呈现新课。
作为小学生，我们应该穿着舒适得体。
1 那同学们来看看这几位同学，看看他们有 没有做到。
出示几位不同穿着的同学的图片，请同学们指 出图片中不恰当的地方。
1
The shortest way to do many things is
2、学习服饰礼仪的基本原则
(1) TPO 原则 Time（时间）、Place（地点） 、Occasion（场合）
①时间原则
时间既指每一天的早、中、晚三个时间段， 也包括每年春夏秋冬的季节更替，以及人生的 不同年龄阶段。时间原则要求着装考虑时间因 素，做到随“时”更衣。
②地点原则
地点原则代表地方、场所、位置不同，着 装应有所区别，特定的环境应配以与之相适应、 相调的服饰 .
③场合原则
目的、目标、对象。穿着打扮应注意场合及其 给对方留下的印象，针对不同的交往对象，有目的 地选择服饰。 不同的场合有不同的服饰要求，只有 与特定场合的气氛相一致，相融合的服饰，才能产 生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。