活动方案之微课制作培训方案
微课程设计方案(21篇)
微课程设计方案（21篇）微课程设计方案微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线研究或移动研究为目的的实际教学内容。
微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的微课程设计方案（精选21篇），欢迎大家分享。
教学目标1、掌握phoshop7.0的启动及退出方法，认识phoshop7.0的工作界面；2、能够利用phoshop7.0浏览、打开图片；3、学会对图片进行旋转和裁切；知识类型上机操作型制作方式(可多选)录屏预计时间9分钟讲授过程设计意图导入：出示一组经过PS的图片，引入新课吸引学生兴趣会商：使用phoshop7.能完成这一任务吗？引发学生思考，探究图像处理方法知识讲解、示范1、phoshop7、的启动及退出方法；用演示突破本节课的重难点2、如何利用Photoshop7、浏览、打开图片；3、若何使用Photoshop7、旋转图片2、如何利用phoshop7、对图片进行裁切学生动手操作学生掌握本节课的重点1、利用Photoshop7、旋转图片2、使用Photoshop7、裁切图片学生通过着手练，掌握巩固新知识。
教学目标：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。
教学资源与环境：广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经验展开。
教学过程：一、导入：欣赏各花的生长过程视频。
感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。
二、开展1、请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？2、教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。
幼儿园微课程教学设计活动方案
幼儿园微课程教学设计活动方案1. 引言随着信息技术的快速发展，微课程已经成为教育领域的热门话题。
在幼儿园教学中，微课程也越来越受到教师和家长的关注。
本文档将介绍一种幼儿园微课程的教学设计活动方案，旨在帮助教师更好地使用微课程提高幼儿的学习效果。
2. 目标本文档旨在设计一种幼儿园微课程教学活动方案，帮助幼儿园教师实施有效的微课程教学，提高幼儿的学习能力和兴趣。
3. 活动设计3.1 活动名称：音乐大冒险3.2 活动目标•培养幼儿的音乐感知能力和表达能力；•提高幼儿的合作意识和团队合作能力；•培养幼儿的艺术欣赏能力。
3.3 活动内容3.3.1 音乐探索•教师通过播放不同风格的音乐，让幼儿感受音乐的不同韵律和情感；•帮助幼儿认识乐器和声音，了解乐器的名称和发声方式。
3.3.2 音乐创作•教师引导幼儿在音乐的基础上进行创作，让幼儿自由发挥，展示他们的想象力；•提供简单的乐器和音乐器材，帮助幼儿实现他们的音乐创作。
3.3.3 表演欣赏•幼儿们将自己的音乐创作进行表演欣赏，通过互动和交流进一步提高他们的音乐技能和表演能力；•教师对幼儿的表演进行评价和激励，提高幼儿的自信心。
3.4 活动流程3.4.1 准备阶段•教师准备各种音乐和乐器，包括不同风格的音乐和简单的乐器；•教师准备创作材料，如纸张、彩笔等。
3.4.2 活动实施阶段•音乐探索：教师播放不同风格的音乐，向幼儿介绍乐器和声音；•音乐创作：教师引导幼儿进行音乐创作，提供必要的支持和指导；•表演欣赏：幼儿进行自己的音乐表演，教师进行评价和激励。
3.5 教学评估教师可以通过观察幼儿在音乐探索、音乐创作和表演欣赏中的表现来进行评估。
评估标准可以包括音乐感知能力、音乐创作能力、团队合作能力和表演能力等。
4. 教学资源为了有更好的效果，教师可以准备以下资源： - 不同风格的音乐录音和乐器； - 简单的乐器和音乐器材； - 创作材料，如纸张、彩笔等。
5. 总结微课程作为一种灵活多样的教学方式，在幼儿园教育中起到了越来越重要的作用。
幼儿园微课课程制作方案
幼儿园微课课程制作方案一、项目背景随着信息技术的快速发展，教育领域也开始逐渐应用新技术。
微课是一种利用现代信息技术手段，以小型化、短视频为主要形式的教学资源。
幼儿园微课是一种针对幼儿群体开发的微型课程，可以增强幼儿园教育的趣味性和互动性，提高教学效果。
二、项目目标本项目旨在开发一套针对幼儿园教育的微课程制作方案，帮助教师们制作出优质、生动有趣的微课程，提高幼儿园教学质量。
三、方案设计1. 选题与设计：选择与幼儿园教学相关的话题，结合实际情况设计内容和形式。
考虑到幼儿年龄特点和认知能力，微课程应该以简洁明了、图像丰富、音效生动为特点。
2. 制作工具：根据本项目需求，建议使用专业制作软件Camtasia Studio来制作微课程。
该软件操作简单易上手，功能强大且支持多种文件格式导入，配合录音设备和摄像头即可轻松制作出高质量的微课程。
3. 制作流程：第一步：准备工作。
确定课程选题和内容，收集相关资料并进行筛选、整理。
然后进行脚本的编写和分镜头设计。
第二步：素材准备。
根据分镜头设计，准备好需要的图片、视频、音效等素材，并进行清晰度、格式等检查。
第三步：录制声音。
使用录音设备对脚本进行朗读，并进行剪辑处理，保证录音质量清晰、流畅。
第四步：视频制作。
使用Camtasia Studio将素材导入，按照分镜头设计逐帧制作出微课程视频。
第五步：后期制作。
对于已完成的视频进行剪辑、特效添加、字幕制作等后期处理，并与录音进行合成。
第六步：检查和发布。
对制作完成的微课程进行检查和修正，并选择适当的平台进行发布。
四、项目实施1. 队伍建设：组建专业化微课程制作团队，包括选题策划人员、编剧人员、视觉设计人员、配音演员及技术支持人员等。
2. 课程推广：通过各种途径宣传幼儿园微课程的优势和特点，吸引更多的幼儿园加入到微课程制作中来。
3. 培训支持：针对新手和初学者，提供微课程制作的基础培训和技术支持。
五、项目成果1. 幼儿园微课程制作方案：详细阐述了幼儿园微课程的选题、设计、制作流程等方面，并为幼儿园教师提供了一套完整的制作方案。
精品社团微课活动计划方案
一、活动背景随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型教学模式，以其短小精悍、针对性强、互动性高、易于传播等特点，在教育教学领域得到了广泛应用。
为了丰富校园文化生活，提高学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，我们计划开展一场精品社团微课活动。
二、活动目标1. 提高学生对微课的认识和兴趣，培养学生的创新思维和自主学习能力。
2. 促进社团成员之间的交流与合作，提升社团整体水平。
3. 丰富校园文化生活，营造积极向上的学习氛围。
三、活动主题“青春社团，微课绽放”四、活动时间2023年X月X日至X月X日五、活动地点学校多功能厅、网络教室等六、活动对象全校学生、各社团成员七、活动内容1. 微课制作培训- 时间：活动开始前一周- 内容：邀请专业讲师进行微课制作技巧培训，包括选题、内容策划、视频制作、后期剪辑等。
- 目标：使社团成员掌握微课制作的基本技能。
2. 微课作品征集- 时间：活动期间- 内容：鼓励各社团成员结合自身专业和兴趣，制作具有创意和实用价值的微课作品。
- 方式：通过线上平台提交作品，并进行网络投票和专家评审。
3. 微课展示与交流- 时间：活动高潮阶段- 内容：在多功能厅举行微课展示会，各社团成员进行现场演示和讲解，并进行互动交流。
- 目标：提高学生的演讲能力和团队协作能力。
4. 优秀微课评选- 时间：活动结束后- 内容：根据作品质量、创新性、实用性等方面进行评选，颁发奖项。
- 目标：激发学生参与微课制作的积极性，促进优秀作品的传播。
5. 微课成果展示- 时间：活动结束后- 内容：将优秀微课作品制作成光盘或在线资源，在学校图书馆、网络平台等地方进行展示。
- 目标：使更多学生受益于微课，扩大活动影响力。
八、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 邀请校内外专家担任评委，确保评选的公正性。
3. 利用校园广播、海报、网络等渠道进行宣传，扩大活动影响力。
九、预期效果通过本次精品社团微课活动，预计将取得以下效果：1. 提高学生对微课的认知度和参与度。
微课教学设计方案
微课教学设计方案一、指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提高了学生的注意力和理解力，使课堂教学更具有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自己的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂之中得以实现。
从而有效地提高教学效率。
二、培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能够在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提高教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提高教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的'开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改进教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.促进信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提高一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三、培训对象全体教师四、培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五、培训内容1、为了确保培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：（1）交互式电子白板基础功能培训意在通过电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个细致的认识，产生兴趣。
微课程设计制作学习培训心得感悟8篇
微课程设计制作学习培训心得感悟8篇微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇1）9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源—微课程教学设计与制作》的报告。
杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。
下面我将谈谈自己的学习体会：收获：关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。
我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。
学习之后我对微课有了全新的认识。
1、知道了什么是微课？微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
2、明白了微课的特点：“短小精悍”。
“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。
3、微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。
学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。
这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。
4、了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。
其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT 式微课、讲课式微课、情景剧式微课。
这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。
微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇2）暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。
让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。
微课制作培训实施计划
微课制作培训实施计划一、前期准备1.明确培训目的微课制作培训的目的在于提升教师的教学能力，让教师掌握微课制作的技能，进一步提高课堂教学效果。
因此，首先要明确培训的目标和需求，以使培训内容更贴合实际需求。
2.确定培训内容在明确培训目的的基础上，确定培训的内容，包括微课制作的基本流程、技术要点、教学设计等。
可以根据实际情况确定培训课程的时间、内容和形式。
3.确定培训时间和地点根据教师的实际情况，确定培训的时间和地点，争取假期或者下班后进行集中培训，以确保教师能够全身心地参与培训。
4.确定培训人员确定培训的主讲人员，要求主讲人员熟悉微课制作的技术和方法，具有一定的教学经验和能力。
同时，可以邀请一些有经验的教师或者专家进行分享和交流，以便教师们能够从实际案例中学习和借鉴。
5.宣传培训在确定好培训的时间、地点和内容后，要进行宣传工作，让教师们了解培训的意义和重要性，鼓励他们积极参与。
二、培训过程1.开场白在培训的开始，主讲人员可以简单介绍一下微课的概念和重要性，引起教师们的共鸣和兴趣。
同时，也可以简单介绍一下培训的内容和目标，让教师们心里有个底。
2.讲解基本概念主讲人员可以从微课制作的基本概念入手，介绍微课的定义、特点和分类，让教师们对微课有一个全面的认识。
3.微课制作技术讲解针对微课制作的技术要点，主讲人员可以通过实例讲解，例如如何选择合适的软件、如何制作PPT、如何录制声音和视频等，让教师们能够掌握微课制作的技巧。
4.教学设计教学设计是微课制作的重要环节，主讲人员可以通过案例分析和教学实践，向教师们介绍如何进行教学设计，如何设计课程结构和内容，如何设置教学目标和评价方法等。
5.实操演练为了让教师们更好地掌握微课制作的技能，可以安排实操演练环节，让教师们动手操作，实际制作微课程，体验整个制作过程。
6.分享交流通过分享交流环节，可以邀请已经有一定经验的教师或者专家进行经验分享和交流，让教师们从实际案例中学习和借鉴，进一步提升自己的微课制作能力。
校本培训微课制作计划方案
校本培训微课制作计划方案一、项目背景随着信息技术的发展，微课已成为一种流行的教学模式，为教师提供了更多灵活的教学工具和资源。
为了提高教师的教学质量和改进教学方法，我校决定开展校本培训微课制作计划。
二、项目目标1. 提高教师的信息技术运用能力，培养教师制作微课的技能和意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学资源和经验。
3. 提高教师的教学质量，提升学生的学习兴趣和效果。
三、项目内容1. 组织微课培训学习活动。
通过专业的培训师进行理论和实践的培训，提高教师的微课制作技能。
2. 指导教师进行微课制作。
培训后，教师根据自己的教学需求和学科特点，制作个性化的微课。
3. 提倡教师之间的交流与分享。
组织教师参加微课大赛、教学观摩、教研活动等，促进教师之间的交流与合作。
四、项目实施1. 制定培训计划。
根据教师的实际需求和培训资源，制定详细的培训计划，并与学校领导和教师进行沟通，确定培训的时间和方式。
2. 培训教师。
组织专业的培训师，进行微课制作技能培训和实践操作，提高教师的微课制作能力。
3. 指导教师制作微课。
培训后，指导教师根据自己的教学实际，制作符合教学要求的微课。
4. 定期检查和评估。
学校领导定期检查教师的微课制作情况，并进行评估和指导，提供必要的支持和帮助。
五、项目成果1. 提高教师的微课制作技能和使用意识，提升教师的教学水平和效果。
2. 丰富教师的教学资源和经验，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 提升学生的学习兴趣和效果，促进学生的学习和发展。
六、项目评估1. 定期进行培训效果评估，收集教师和学生的意见和建议，及时调整和完善培训方案。
2. 对教师的微课制作进行评估和考核，根据实际情况，及时进行指导和帮助。
3. 定期召开项目总结会，总结经验和教训，进一步完善培训方案和措施。
七、项目保障1. 确保培训师资格和培训质量，提供必要的培训资源和设施。
2. 学校领导重视和支持培训工作，营造良好的培训氛围和环境。
微课线下活动策划方案
微课线下活动策划方案一、活动背景和目的微课线下活动是指将线上微课程的内容与线下互动的形式相结合，为参与者提供更丰富的学习体验和交流机会。
本次活动的背景是为了满足学员对于更深入学习和实践的需求，并通过线下活动加强学员之间的交流沟通，提高学习的质量和效果。
活动的目的是通过线下互动，帮助学员更好地理解和应用在线课程中的知识，增强学员的学习兴趣和动力。
二、活动内容和形式1. 主题演讲：邀请行业专家或成功案例分享者做主题演讲，深入探讨课程中的关键概念和案例。
演讲内容重点突出实践操作和经验分享，能够引发学员的思考和讨论。
2. 互动小组讨论：将学员分成小组，每个小组由一名导师带领。
每个小组围绕一个主题展开深入的讨论，学员可以在小组中交流经验、分享疑问，并得到导师的指导和建议。
3. 实践案例分析：以具体的行业案例为例，通过分析和讨论案例，学员能够更好地理解和运用课程中的理论知识，提高解决问题和决策的能力。
4. 案例分享和展示：学员可以将自己在实践过程中取得的成果和经验进行分享和展示，以促进学员之间的交流和互动。
三、活动准备工作1. 确定活动地点：活动地点应具备良好的教学设施和环境，能够满足参与者的需求，提供舒适和便利的学习环境。
2. 邀请演讲嘉宾：根据活动主题和内容邀请相关领域的专家或成功案例分享者担任主题演讲嘉宾，确保演讲内容具有针对性和实用性。
3. 招募导师：精心挑选经验丰富且具有教学经验的导师，负责每个小组的指导和辅导工作，确保每个学员都能够得到个性化的指导和支持。
4. 准备资料和课件：根据活动内容，准备相关的资料和课件，确保参与者能够充分理解和参与到活动中去。
5. 活动宣传：通过线上平台和社交媒体宣传活动信息，吸引学员参与，并提供参与方式和报名方式。
四、活动实施步骤1. 活动开幕：由主持人宣布活动正式开始，介绍活动背景和目的，为参与者提供活动的整体概要。
2. 主题演讲：邀请嘉宾进行主题演讲，演讲内容可包括案例分析、经验分享、行业前景等方面，演讲时间一般在1-2小时左右，根据具体活动情况进行调整。
2024年中学微课制作大赛活动方案
2024年中学微课制作大赛活动方案一、活动目的与背景本次中学微课制作大赛旨在促进中学生的学科学习，提升他们的综合素质和学习方法，培养学生的创造力和团队合作精神。
通过参与微课制作，学生能够将所学知识转化为实际的教学资源，同时也能够拓展自己的思维和表达能力。
二、比赛规则1.参赛对象：全国各地的中学生均可参加，每个参赛队伍由5-8名学生组成，其中包括至少一名班主任老师或学科老师。
2.比赛时间：预计于2024年4月举行，比赛时间为两天，第一天进行微课制作，第二天进行评审和颁奖。
3.比赛内容：根据参赛学校的选题或指定的学科内容，学生设计并制作一份5-10分钟的微课视频。
4.比赛评审：（1）评审标准：微课设计的合理性、内容的准确性、教学方法的创新性、视频制作的质量等方面将作为评审标准。
（2）评审委员会：由学科专家、教育专家和媒体专家组成的评审委员会进行评审，并对各个奖项进行评选。
5.比赛奖项：（1）特等奖：1个，奖金10万元。
（2）一等奖：3个，奖金各5万元。
（3）二等奖：5个，奖金各3万元。
（4）三等奖：10个，奖金各1万元。
（5）优秀奖：若干，奖金各5000元。
6.比赛作品的使用权：比赛作品的版权归学校所有，学校有权根据需要进行发布和推广。
三、活动策划1.宣传推广：（1）面向中学生和教师的线上线下宣传：通过学校、教育机构官网、微信公众号等平台进行活动的介绍和宣传，吸引更多的学生和教师参与。
（2）区域宣传：邀请各地中学进行活动的宣传，组织宣讲会和座谈会，向学生和教师详细介绍活动的背景、规则和奖项设置，激发他们的参与热情。
2.微课制作培训：（1）提供微课制作培训资源：为参赛学校提供微课制作的教程、案例和模板，帮助学生了解微课制作的基本流程和技巧，并提供指导和辅导。
（2）组织线上线下培训活动：邀请专业的微课制作团队和教育专家进行线上线下的培训，帮助学生提升微课制作的能力，提供解决问题的指导。
3.比赛过程管理：（1）微课制作阶段：参赛队伍按照规定的时间和要求制作微课视频，并在规定的时间内提交作品。
微课活动方案
微课活动方案一、活动目的。
微课是一种短小精悍的教学形式，适合于快节奏的现代生活。
本次活动旨在通过微课的形式，提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的自主学习能力和创新思维，促进教师教学方式的创新和发展。
二、活动对象。
本次微课活动主要面向中小学生，适合于各年级的学生参与。
同时，也欢迎教师和家长一同参与，共同推动学生的学习发展。
三、活动内容。
1. 微课主题的确定。
活动组织者可以根据学生的需求和教学内容的实际情况确定微课的主题。
可以选择与学科知识相关的微课，也可以选择与学生生活、兴趣相关的微课，以吸引学生的注意力。
2. 微课制作。
参与活动的教师可以根据微课主题，制作相应的微课视频。
微课的制作可以采用PPT、动画、实地拍摄等形式，以多样化的方式呈现知识点，激发学生的学习兴趣。
3. 微课展示。
制作完成的微课视频可以通过学校的网络平台、教学平台或者社交媒体平台进行展示。
学生可以在课堂上观看微课视频，也可以在家中进行自主学习。
4. 微课讨论。
学生观看完微课视频后，可以进行讨论和交流。
教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的学习体会和收获，促进学生之间的交流和合作。
5. 微课评价。
学生和教师可以对微课视频进行评价，包括内容的丰富程度、表达的清晰度、对学生学习的帮助等方面进行评价。
通过评价，可以及时发现微课的不足之处，为今后的微课制作提供参考。
四、活动形式。
1. 线上活动。
微课制作和展示可以通过线上平台进行，学生和教师可以在家中或者学校进行观看和讨论，方便灵活。
2. 线下活动。
学校可以组织微课展示和讨论活动，让学生和教师面对面进行交流和互动，增进彼此之间的了解和合作。
五、活动评价。
通过本次微课活动，可以评价学生的学习兴趣和学习效果是否得到提高，教师的教学方式是否得到创新和改进。
同时，也可以评价微课制作的质量和效果，为今后的微课活动提供经验和借鉴。
六、活动总结。
通过本次微课活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识，培养自主学习的能力；教师可以借助微课的形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
微课培训计划及培训方案
随着教育信息化的发展，微课作为一种新型的教学手段，越来越受到教育工作者的关注。
为了提高教师的信息技术应用能力，促进微课在教育教学中的应用，特制定本微课培训计划及培训方案。
二、培训目标1. 使教师掌握微课的基本概念、制作方法和应用技巧。
2. 提高教师的信息技术应用能力，促进微课在教育教学中的有效应用。
3. 培养教师的创新意识和团队协作精神。
三、培训对象全体教师四、培训时间为期一个月，每周二下午进行集中培训。
五、培训内容1. 微课概述：介绍微课的定义、特点、制作流程和应用价值。
2. 微课制作工具：介绍常用的微课制作软件，如Camtasia Studio、iShowU等。
3. 微课内容设计：讲解微课内容的设计原则、方法和技巧。
4. 微课制作实践：通过实际操作，指导教师制作微课。
5. 微课应用案例：分享优秀微课案例，分析其特点和应用效果。
6. 微课评价与反思：讨论微课评价标准和方法，引导教师进行自我反思。
六、培训方式1. 集中授课：邀请专家进行专题讲座，讲解微课制作的相关知识和技巧。
2. 实践操作：组织教师进行微课制作实践，提供一对一辅导。
3. 交流研讨：组织教师开展微课制作经验交流，分享心得体会。
4. 在线学习：提供微课制作相关资源，供教师自主学习。
1. 邀请教育信息化领域的专家学者担任主讲教师。
2. 招募具有丰富微课制作经验的教师担任实践指导教师。
八、培训考核1. 参与度考核：要求教师全程参加培训，不得请假。
2. 作品考核：要求教师完成至少一个微课作品，并提交给培训小组进行评价。
3. 反馈考核：收集教师对培训内容的意见和建议，进行改进和完善。
九、培训保障1. 时间保障：确保培训时间充足，不影响正常教学工作。
2. 场地保障：提供舒适的培训场地，满足培训需求。
3. 资源保障：提供微课制作相关软件、资料和设备。
4. 经费保障：确保培训经费的合理使用。
通过本次微课培训，我们期望全体教师能够掌握微课制作的基本技能，提高教育教学质量，为学生的全面发展提供有力支持。
学校微课制作校本培训方案
xx镇中心小学微课制作校本培训方案（20××—-20××学年度第××学期）进入××年,随着各地学校的信息化迅速发展，学生和教师个人拥有的信息终端（诸如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、iPad 等)逐步普及，个人携带自己的信息终端到学校课堂学习兴起，颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓，越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习"、“课堂教学结构的变革”、“教与学的方式的变革”等，帮助学生“先学后教”,掌握“微课程"的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。
一、培训的意义“微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。
微课作为知识新产品，精神新食粮，让学生在智能移动终端上随时学习,将会前景广阔。
如何制作出“特色美味”的微课来赢得学生的青睐，学习一套新的“厨艺"，能在自己的专业领域亲手“烹制"出有特色的知识快餐来，是每个教师不可或缺的基本技能之一.为此,我们特进行本次微课制作培训。
二、培训目标通过为期两天的校本集中培训，使教师能了解微课的定义及作用，能选择和分析处理微课知识点，能选择合适的微课类型，能构建微课完整精炼的教学过程.三、成立领导机构组长：×××副组长：××× ×××成员：××× ××× ×××四、培训的对象及主讲人1、培训对象:××××××2、主讲人:×××五、培训的方式：观看微课制作视频。
七、培训要求：1、严肃考勤纪律，不得无故缺席、迟到、早退,学校将认真做好每次培训的考勤登记工作，并督促教师认真学习，确保培训质量。
冬训微课活动方案
冬训微课活动方案一、活动背景随着互联网的发展，微课已成为一种新兴的学习方式，可以帮助学员在短时间内获取必要的知识。
为了进一步提升运动员的训练效果，我们计划开展冬训微课活动。
通过微课的方式，提供专业的训练知识和技巧，帮助运动员提高训练水平，达到更好的比赛成绩。
二、活动目标1. 提高运动员的训练效率和技术水平；2. 增强运动员的专业知识和综合能力；3. 培养运动员的团队合作意识和竞技精神；4. 提升运动员的比赛成绩和竞争实力。
三、活动内容1. 微课课程设置：根据不同项目和不同级别的运动员需求，设计相应的微课课程，涵盖训练理论、技术要点、比赛策略等内容。
2. 微课录制：邀请专业教练和运动员录制微课视频，内容包括训练示范、技术讲解、实战演练等，以便运动员随时随地进行学习。
3. 微课学习：将微课内容发布到在线学习平台，运动员可根据自身时间和需求选择学习，并通过在线讨论和互动交流，加深对知识的理解和应用。
四、活动流程1. 活动启动：组织相关人员成立活动策划组，确定活动目标和内容，并开展相关宣传工作。
2. 微课录制：邀请教练和运动员录制微课视频，确保内容丰富、质量高，适合不同运动员的需求。
3. 微课发布：将微课内容发布到在线学习平台，设置学习计划和任务，引导运动员进行学习和互动交流。
4. 学习跟进：组织定期学习辅导和讨论，解决学员学习中的问题和困惑，确保学习效果。
5. 活动总结：对活动过程和效果进行总结和评估，为下一阶段活动提供参考和改进建议。
五、活动要求1. 严格按照活动计划和流程执行，确保活动顺利进行；2. 落实相关责任人，监督活动进展，及时跟进处理问题；3. 定期组织活动评估和总结，不断优化活动方案，提高活动效果；4. 加强宣传推广，吸引更多运动员参与，扩大活动影响。
六、活动效果通过冬训微课活动，可以为运动员提供更专业的训练知识和技巧，帮助他们在冬训期间取得更好的进步和提高。
同时，通过微课学习，可以提高运动员的自主学习能力和解决问题能力，培养其独立思考和创新能力，为今后的比赛和训练打下良好的基础。
微课制作培训及竞赛活动方案
微课制作培训及竞赛活动方案微课制作培训及竞赛活动方案各乡镇中心学校，县直各学校：现将《**县“微课”制作培训及竞赛活动方案》印发给你们，请认真贯彻落实。
**年5月4日**县“微课”制作培训及竞赛活动方案一、指导思想微课是讲授某个知识点、技能、案例等微内容的教学课件，内容主要包含：知识点及概念讲解、技能训练、过程演示、微探究、微练习、微游戏等，主要用于帮助学生完成知识建构与能力发展。
在全县中小学教师中开展“微课”制作培训及竞赛活动，目的是全面提升全县教育信息化工作水平，更新课堂教学理念，提高教师的专业素养，实现优质资源共建共享，加速推进信息技术与课堂教学深度融合。
二、活动步骤全县中小学教师“微课”制作培训及竞赛活动由仪供站、教研室、教师学习与资源中心联合举办，活动分骨干培训、校本培训、作品创作、组织评审、总结表彰五个阶段。
1.骨干培训（5月上旬）由教师学习与资源中心和仪供站组织，为各学校培训2-3名骨干教师，系统培训微课的特点、微课的类型、创作微课的步骤和微课的开发技术。
2.校本培训（5月中旬）由各县直学校和乡镇中心学校组织，所有任课教师人人参与、人人过关。
3.作品创作（6月底前）所有任课教师在深入学习后，针对学科知识重难点，确定创作方向，每人至少创作出一件微课作品。
4.组织评审（7月底前）（1）单位初审。
7月10日前各县直学校和乡镇中心学校组织人员评审教师作品，并按照教育局分配的指标数推荐相应作品参加县级评审。
（2）县级评审。
在全县暑期教师基本功大赛上，由教研室和仪供站组织，对各单位上报的作品进行量化评比。
5.总结表彰本次“微课”制作竞赛设个人一、二、三等奖各若干名，设优秀组织单位奖若干名。
竞赛活动结束后，县教育局依据竞赛结果对获奖教师颁发荣誉证书和奖金，依据活动开展情况对整体成绩好的单位颁发“优秀组织奖”奖牌和奖金，并对活动过程及结果进行全县通报。
三、保障措施1.加强组织领导。
县教育局成立“微课”制作培训及竞赛活动领导小组：组长党组副书记、县教育局局长副组长党组书记党组成员、县政府教育督导室主任党组成员、正科级督学党组成员、县教育局总会计师成员计财股股长教研室主任教师学习与资源中心主任仪供站站长**中学校长实验小学校长领导小组下设办公室，办公室主任由方孝文兼任。
微课制作室实施方案
微课制作室实施方案一、背景介绍。
随着互联网技术的不断发展，微课已经成为一种新型的教学模式，受到了越来越多教育工作者和学生的青睐。
微课制作室的建设和实施，对于提高教学质量，促进学生学习兴趣，具有重要的意义。
因此，我们制定了微课制作室实施方案，旨在为教育教学工作者提供一种全新的教学模式。
二、微课制作室建设目标。
1. 提高教学效果，通过微课制作室，教师可以根据学生的学习特点和需求，灵活制定教学内容，提高教学效果。
2. 促进学生学习兴趣，微课制作室可以提供多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
3. 促进教师专业成长，教师可以通过制作微课，提升自己的教学能力和创造力，促进专业成长。
三、微课制作室实施方案。
1. 建设硬件设施，微课制作室需要配备专业的摄像设备、录音设备、灯光设备等，以确保制作出高质量的微课视频。
2. 软件支持，选择适合的微课制作软件，提供简单易用的操作界面和丰富的制作功能，方便教师进行微课制作。
3. 培训教师，为教师提供微课制作的培训课程，包括摄像技巧、视频剪辑、声音处理等方面的培训，提高教师的微课制作水平。
4. 教学资源整合，整合学校现有的教学资源，包括教材、教学资料、多媒体资源等，为微课制作提供丰富的素材支持。
5. 微课推广与应用，在教学实践中，鼓励教师积极应用微课进行教学，同时加强对学生的微课学习引导和辅导，推广微课的应用。
四、微课制作室实施效果评估。
1. 教学效果评估，通过对学生学习成绩、学习兴趣、学习态度等方面进行评估，来衡量微课制作室对教学效果的影响。
2. 教师专业成长评估，通过教师微课制作数量、质量、应用情况等方面进行评估，来衡量微课制作室对教师专业成长的影响。
3. 学校教学改革评估，通过对学校教学改革的影响评估，来衡量微课制作室对学校教学改革的促进作用。
五、总结与展望。
微课制作室是一种新型的教学模式，对于提高教学效果，促进学生学习兴趣，促进教师专业成长具有重要的意义。
微课视频制作培训方案
“微课”视频制作培训方案胡集小学王龙培训目标：1、熟识乐秀视频编辑软件。
2、掌握乐秀视频编辑软件的要领。
3、成功编辑制作一段视频。
培训重难点：学会乐秀软件的制作要领，为自己的微课视频制作保驾护航。
时间安排：一课时培训方式：讲授、讨论、实践培训过程：一、下载安装通过手机中的软件管家或者360卫士下载安装乐秀软件（注意去除一些插件）。
二、手机录制原始视频（待编辑）一般就是一堂课的重点部分、精彩部分，时间不超过10分钟一般4至7分钟适宜。
最好用拍摄杆拍摄画面不抖动效果好些。
三、编辑制作1、单击打开乐秀软件。
2、点击“视频编辑”图标。
3、点击中间的“视频”，选择事先准备好的原视频。
4、点击红色的“开始制作”，原视频就开始预播放了。
5、首先我们要调整画面的比例:点击设置→点最左边的视频比例→最好点1:1的设置→确认。
然后我们选择主题→主题种类繁多有的要会员有的要下载，可以根据自己的喜好来确定。
第三步设置背景音乐，点配乐→右边的删除按钮删除主题中带的配乐→然后点击添加音乐→点我的音乐→手机中库存的音乐，如果不喜欢的话可以在网上下载→添加音乐。
注意可以调整背景音乐的大小，在最上面边的白色滑动球来确定。
6、编辑文字处理及设计⑴最左边的片段编辑是指本视频可添加多个片段，在这里我们只用一个片段。
⑵字幕→点击下面的加号→在弹出的对话框里输入文字。
比如：“胡集小学”→确认→最左边的图标是选择图标的模式，有“微博”、“彩虹”，“简约箭头”，“电影字幕”等，任选自己喜爱的一种。
→左边第二个图标是调整字的颜色→第三个图标是配置字体选择自己的一种确定，也可以从网上下载→最后一个图标是字的样式、格式、透明度、等可以根据情况选择。
⑶特效设置→点击添加→选择“星星”，“雨”，“飞舞的蝴蝶”，“泡泡”，“闪电”等，也可以充值下载更多更美的特效。
特效的设置可以根据情况把效果轴拉长缩短直至满意为止，然后点击在右上角的打钩确定。
⑷特效后面的“水印”“马赛克”滚动字幕等那些设置要充值下载后才可以应用。
学校微课培训方案培训计划
一、指导思想为适应新时代教育信息化发展需求，提升教师信息化教学能力，推进学校微课资源的建设与应用，特制定本培训方案。
通过培训，使教师掌握微课的设计、制作与运用方法，提高教学质量，促进学校教育教学改革。
二、培训目标1. 使教师了解微课的概念、特点及在教育教学中的应用价值。
2. 培养教师掌握微课设计与制作的基本技能，提高信息化教学水平。
3. 推动学校微课资源的建设，丰富教育教学手段，提高教育教学质量。
三、培训对象全体教师四、培训时间2023年3月至2023年6月，共四个月五、培训内容1. 微课基本认知- 微课的定义、特点及与传统教学模式的区别- 微课在教学中的应用价值及发展趋势2. 微课开发理念与标准- 微课设计原则- 微课内容开发与制作标准3. 微课主题定位- 如何选择合适的微课主题- 主题定位对微课质量的影响4. 微课内容开发- 教学内容的筛选与整合- 微课教学内容的呈现方式5. PPT基本制作- PPT设计原则- PPT制作技巧6. 成人学习的基本原理- 成人学习特点- 成人学习心理7. 微课的设计- 微课教学目标设定- 微课教学过程设计8. 讲师的授课表达- 讲师的语言表达技巧- 讲师的形象塑造9. 授课视频录制- 视频拍摄技巧- 视频剪辑与后期处理六、培训方式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，对微课相关知识和技能进行讲解。
2. 实践操作：组织教师进行微课设计与制作实践，提供一对一指导。
3. 线上学习：利用网络平台，开展微课相关知识自学，提供在线答疑。
4. 经验交流：组织教师分享微课设计与制作经验，相互学习、共同进步。
七、培训考核1. 出勤考核：参加培训的教师在培训期间应按时参加培训活动，不得无故缺席。
2. 作业考核：教师完成指定的微课设计与制作作业，并进行展示和交流。
3. 评价考核：培训结束后，组织专家对教师微课作品进行评价，评选优秀微课作品。
八、培训保障1. 保障培训经费，确保培训活动顺利进行。
微课制作培训计划及方案
微课制作培训计划及方案一、培训目标本培训旨在帮助参与者掌握微课制作的基本知识和技能，能够独立完成一个简单的微课制作，并具备一定的微课教学设计能力，提高教学效果和质量。
二、培训对象本培训适合中小学教师、教育工作者、培训机构教师等对微课制作感兴趣或者有一定教学经验的人员。
三、培训内容1. 微课制作导论（1）微课概念及特点（2）微课教学模式与优势2. 微课教学设计（1）教学目标的设定（2）微课内容的选择与组织（3）微课教学设计模板的制作3. 制作工具的选择与使用（1） PowerPoint制作微课（2）视频制作工具的选择与使用（3）图片、音频、视频等辅助素材的运用4. 微课教学资源的整合（1）微课资源的获取（2）微课素材的整合与编辑5. 微课制作实例分析（1）分析优秀微课案例（2）学习案例中的微课设计、教学资源、教学风格等方面的特点和优点6. 微课实操练习（1）参与者根据所学知识与技能，进行微课的设计与制作（2）互评与分享经验7. 微课辅助教学工具的使用（1）微课的辅助教学工具及其应用（2）微课与传统教学的融合8. 微课评价与改进（1）微课教学效果的评价方法（2）如何改进微课教学效果四、培训方式本培训采用线上线下相结合的方式进行，其中包括：1. 线上学习：通过网络课程学习微课制作的知识和技能2. 线下实训：组织实际操作训练，进行微课制作的实操练习3. 线上互动：通过网络平台进行作业批改、案例分析、讨论与分享等活动五、培训时间本培训计划为期一个月，每周安排2-3次培训活动，具体时间安排如下：第一周：微课制作导论、微课教学设计、实例分析第二周：PowerPoint制作微课、微课资源整合与编辑第三周：视频制作工具的选择与使用、微课辅助教学工具的使用第四周：微课实操练习、微课评价与改进六、培训方法1. 线上学习：提供网络课程学习的视频、文档资料等，参与者可以根据自己的时间自主学习相关内容。
2. 线下实训：安排专业教师进行实际操作训练，指导参与者进行微课制作的实操练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微课制作培训方案【篇一：微课视频制作培训方案】鹅湖中学微课视频制作培训方案培训的意义：总所周知，当今时代，视频学习已逐渐成为教师教学、学生课外学习的一种重要方式。
“微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。
微课作为知识新产品，精神新食粮，让学生在智能移动终端上随时学习，将会前景广阔。
如何制作出“特色美味”的微课来赢得学生的青睐，学习一套新的“厨艺”, 能在自己的专业领域亲手“烹制”出有特色的知识快餐来，是每个教师不可或缺的基本技能之一。
为此，我们准备在校内举行微课视频制作培训。
培训的目标通过为期两周的校本集中培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以动态flash 的形式展示出来，并发布为mp4格式，可以在智能移动终端（智能手机、平板电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到网站中通过网络方式在校学习或在家学习。
培训的对象：全体教师培训的方式：观看微课视频，激发学习欲望——学习脚本制作，自主制作脚本——学习微课制作，自主制作视频——展示制作视频，进行评奖激励。
培训的组织：由信息技术处负责，进行集中培训，分教研组研讨，提高培训效果。
培训的安排：培训的评奖：本学期结束前，要求每位教师能自主制作一个以上的原创微课视频，参加学校的微课制作评比。
学校将评出一二三等奖，进行表彰和奖励。
鹅湖中学2014年11月【篇二：微课视频制作培训方案】微课视频制作培训方案刁镇教育办公室二0一五年十月培训意义：为记录教师经典教学片断，促进教学交流，为有效推动教学改革，促进智慧课堂构建，镇教育办组织开展微课视频制作培训。
培训目标：通过为期四周的骨干集中培训和分散的校本培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以mp4格式上传到备课组云平台，同组教师共享，让同组教师或学生家长可以下载到智能移动终端（智能手机、电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到个人教育博客中通过网络方式在校学习或在家学习。
培训对象：全体教师（45岁以下教师必须学习）培训方式：骨干集中培训：学习周的周二下午（1:30-4:30）每校派两名骨干教师在中心小学微机室学习制作微课视频，教师由教育办统一聘请。
校内校本培训：学习周的周四下午（1:30-4:30）各校的骨干教师在本校教其他教师学习制作微课视频，学习内容为集中培训内容。
学习情况及时在教体网进行宣传报道。
培训设备要求：10月10日前，每校至少有两台电脑达到微课制作要求。
硬件要求：安装摄像头和录音设备。
软件要求：正确安装win7或以上版本的操作系统、microsoft office2010以上版本、camtasia studio 汉化版本。
培训安排：培训保障：一、统一思想，提高认识智慧课堂改革是当前教育发展的趋势，我镇顺势而为制定构建智慧课堂的实施方案，组织微课制作培训，符合教育发展规律和市局工作要求，有利于教师在各自学科的发展确定领先优势。
二、成立工作小组教育办成立刁镇微课视频制作培训领导小组和工作小组，为教师培训做好服务工作。
学校成立领导小组，认真做好此项工作。
三、集中与分散相结合镇教育办邀请市级相关专家培训各校骨干教师，各校骨干教师分散培训本校教师。
四、量化管理45岁以下教师每人每学期完成2个微课，上交相关备课组长，备课组长对各校教师完成微课质量量化，作为学校考核的依据。
五、以赛代练12月底，教育办组织优秀微课评选比赛，获奖情况作为学校期末考核依据。
六、宣传监控各校对微课虚席培训情况及时进行网上宣传，作为学校期末考核的依据。
附：刁镇教育办微课视频制作培训领导小组组长：袁善国副组长：孙义成员：孟庆远王振林魏兆斌王传发王立武邱如海王延江时红军李瑛李继平豆鹏运焦玉宝时玉福夏兆强索元义刁镇教育办微课视频制作培训工作小组组长：王振林成员：各校教导主任刁镇教育办微课视频制作技术指导小组组长：索元义成员：每校上报两名熟悉电脑知识的教学骨干刁镇教育办微课视频制作美工指导小组组长：马峻岭成员：韩祥斌景甚东于青青李月霞【篇三：微课程培训教案】微课培训初中微课程教学设计双铺初中汪金山2014年9月培训目标了解微课的含义、发展状况、特点及意义区分微课设计与教学设计初步掌握微课的制作方法培训重点难点微课的意义和微课的制作方法培训方法讲述法，多媒体展示导入语进入2013年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有的信息终端(诸如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、ipad等)逐步普及，个人携带自己的信息终端到学校课堂学习兴起，颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓，越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“教与学的方式的变革”等，帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。
第一部分我眼中的微课程1、什么是微课？微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课程的诞生(展示ppt)◆这是一个忙碌的时代，忙是这个时代最典型的特征：教师除了忙教学之外，还要忙各种各样的评价、检查、培训---处于这样一个马不停蹄的状态，教师可自由支配的完整时间越来越少。
◆如何打造书香班级？合作学习如何分组？怎么建立知识间的联系？如何利用家长资源？---教师每天面临的都是这些具体而又很充实的问题。
无论是培训还是教研，对教师来说，都必须是一个十分明确的学以致用的过程。
◆教师一方面需要学习提升，另一方面却面临着时间和精力不足的矛盾。
尤其是面对高深的教育理论、乏味的专家讲座，一线教师急切呼唤一种新的学习方式：能不能多讲点实实在在的东西，能不能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣，能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？能不能好玩点、有趣点？◆在这种情况下，微课程诞生了。
3、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，就一个小的知识点，进行针对性讲解，讲解具有“启惑”作用，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。
4、微课与视频课区别微课是模拟一对一的教学情景，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。
具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。
传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流学习。
5、微课程的特点（1）一集“微课程”长度在5分钟左右，字数在300字左右，语言简洁，通俗易懂。
所谓“5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考” ，可最大限度地利用零时间学习。
（2）“微课程”利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。
（3）“微课程”主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。
（4）微课程是一种教师自发的教研方式，这里没有多少高深的理论，不用依靠专家，每个学习的主人，都可以通过简单的培训而转变为微课程开发者，让自己的作品为同行提供借鉴和启发。
（5）微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。
（6）微课程起点低，以ppt（幻灯片）技术为基础，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。
6、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思第二部分微课程与教学设计的区别一、从定义来看微课程与教学设计的区别教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
微课程就是指将教学目标聚焦在某一个环节上，利用最短时间讲解一个知识点、教学重点、难点、疑点、考点或作业题、考试题、模拟题等的一种微型教学。
二、微课程与教学设计在设计要素上的关系(一)教学设计基本要素1．教学内容分析2．学生学习情况分析3．设计思想（或设计理念）4．教学目标5．教学重点和难点6．教学过程设计7．板书设计8．教学反思(二)微课程的设计要素1.选题设计；2准备教学素材；3.撰写教学设计及教案；4.制作微课程；5.教学反思。
三、微课程与教学设计在作用上的关系（一）教学设计的作用教学设计的作用主要体现在对教师的影响上。
通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。
另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。
从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。
（二）微课程的作用微课程是一种载体，记录了优秀教师们的经验和方法，许多开发好的微课程直接可以供一线教师学习，因为直接解决身边的小问题，老师们也十分关心，乐于去看去学。
微课程是一种研究方式，能够引导普通老师们开展适合自己的草根研究，有利于转变教师教育教学科研的模式与观念。
做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。
微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。
优秀教师有许多好的经验，过去没的恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法。
第三部分微课设计五部曲一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，首先要了解微课的定义和作用：1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。
二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我通常做到如下几点：1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。