活动方案之微课制作培训方案

微课制作培训方案

【篇一：微课视频制作培训方案】

鹅湖中学微课视频制作培训方案培训的意义：

总所周知，当今时代，视频学习已逐渐成为教师教学、学生课外学

习的一种重要方式。“微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂内

外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实

践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。微课作为知识新

产品，精神新食粮，让学生在智能移动终端上随时学习，将会前景

广阔。如何制作出“特色美味”的微课来赢得学生的青睐，学习一套

新的“厨艺”, 能在自己的专业领域亲手“烹制”出有特色的知识快餐来，是每个教师不可或缺的基本技能之一。为此，我们准备在校内举行

微课视频制作培训。

培训的目标

通过为期两周的校本集中培训，掌握多个微课设计及交互式制作工

具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以动态

flash 的形式展示出来，并发布为mp4格式，可以在智能移动终端（智能手机、平板电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到网

站中通过网络方式在校学习或在家学习。

培训的对象：全体教师

培训的方式：

观看微课视频，激发学习欲望——学习脚本制作，自主制作脚本——学习微课制作，自主制作视频——展示制作视频，进行评奖激励。培训的组织：

由信息技术处负责，进行集中培训，分教研组研讨，提高培训效果。培训的安排：

培训的评奖：

本学期结束前，要求每位教师能自主制作一个以上的原创微课视频，参加学校的微课制作评比。学校将评出一二三等奖，进行表彰和奖励。

鹅湖中学

2014年11月

【篇二：微课视频制作培训方案】

微课视频制作培训方案

刁镇教育办公室

二0一五年十月

培训意义：

为记录教师经典教学片断，促进教学交流，为有效推动教学改革，促进智慧课堂构建，镇教育办组织开展微课视频制作培训。

培训目标：

通过为期四周的骨干集中培训和分散的校本培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以mp4格式上传到备课组云平台，同组教师共享，让同组教师或学生家长可以下载到智能移动终端（智能手机、电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到个人教育博客中通过网络方式在校学习或在家学习。

培训对象：全体教师（45岁以下教师必须学习）

培训方式：

骨干集中培训：学习周的周二下午（1:30-4:30）每校派两名骨干教师在中心小学微机室学习制作微课视频，教师由教育办统一聘请。校内校本培训：学习周的周四下午（1:30-4:30）各校的骨干教师在本校教其他教师学习制作微课视频，学习内容为集中培训内容。学习情况及时在教体网进行宣传报道。

培训设备要求：10月10日前，每校至少有两台电脑达到微课制作要求。硬件要求：安装摄像头和录音设备。

软件要求：正确安装win7或以上版本的操作系统、microsoft office2010以上版本、camtasia studio 汉化版本。

培训安排：

培训保障：

一、统一思想，提高认识

智慧课堂改革是当前教育发展的趋势，我镇顺势而为制定构建智慧课堂的实施方案，组织微课制作培训，符合教育发展规律和市局工作要求，有利于教师在各自学科的发展确定领先优势。

二、成立工作小组

教育办成立刁镇微课视频制作培训领导小组和工作小组，为教师培训做好服务工作。学校成立领导小组，认真做好此项工作。

三、集中与分散相结合

镇教育办邀请市级相关专家培训各校骨干教师，各校骨干教师分散培训本校教师。

四、量化管理

45岁以下教师每人每学期完成2个微课，上交相关备课组长，备课组长对各校教师完成微课质量量化，作为学校考核的依据。

五、以赛代练

12月底，教育办组织优秀微课评选比赛，获奖情况作为学校期末考核依据。

六、宣传监控

各校对微课虚席培训情况及时进行网上宣传，作为学校期末考核的依据。

附：

刁镇教育办微课视频制作培训领导小组

组长：袁善国

副组长：孙义

成员：孟庆远王振林魏兆斌王传发王立武邱如海王延江时红军李瑛李继平豆鹏运焦玉宝时玉福夏兆强索元义

刁镇教育办微课视频制作培训工作小组

组长：王振林

成员：各校教导主任

刁镇教育办微课视频制作技术指导小组

组长：索元义

成员：每校上报两名熟悉电脑知识的教学骨干

刁镇教育办微课视频制作美工指导小组

组长：马峻岭

成员：韩祥斌景甚东于青青李月霞

【篇三：微课程培训教案】

微课培训

初中微课程教学设计

双铺初中汪金山

2014年9月

培训目标

了解微课的含义、发展状况、特点及意义

区分微课设计与教学设计

初步掌握微课的制作方法

培训重点难点

微课的意义和微课的制作方法

培训方法

讲述法，多媒体展示

导入语

进入2013年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有

的信息终端(诸如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、ipad等)逐步普及，个人携带自己的信息终端到学校课堂学习兴起，颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓，越来越多的学校开始关注“信

息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“教与学的

方式的变革”等，帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了

新时代教师必备的基本教学技能。

第一部分我眼中的微课程

1、什么是微课？

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个

知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方

法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2、微课程的诞生(展示ppt)

◆这是一个忙碌的时代，忙是这个时代最典型的特征：教师除了忙

教学之外，还要忙各种各样的评价、检查、培训---处于这样一个马

不停蹄的状态，教师可自由支配的完整时间越来越少。

◆如何打造书香班级？合作学习如何分组？怎么建立知识间的联系？如何利用家长资源？---教师每天面临的都是这些具体而又很充实的

问题。无论是培训还是教研，对教师来说，都必须是一个十分明确

的学以致用的过程。

◆教师一方面需要学习提升，另一方面却面临着时间和精力不足的

矛盾。尤其是面对高深的教育理论、乏味的专家讲座，一线教师急

切呼唤一种新的学习方式：能不能多讲点实实在在的东西，能不能

将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣，能不能利用零碎的时

间短期内完成一次学习？能不能好玩点、有趣点？

◆在这种情况下，微课程诞生了。

3、微课与课堂教学区别

微课是模拟一对一的教学情景，就一个小的知识点，进行针对性讲解，讲解具有“启惑”作用，既注重教师的教，更注重学习者学习，

区别于一对多课堂教学。

4、微课与视频课区别