小学一年级语文《秋天》教学反思
一上秋天教学反思最新6篇
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一年级语文《秋天》教学反思优秀6篇
一年级语文《秋天》教学反思优秀6篇一年级语文《秋天》教学反思篇一《秋天》这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。
本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情地朗读。
因为是学生初次学习课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。
一、教学效果：本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。
本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。
为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。
二、成功之处：教学一开始，我先让学生说说秋天留给我们的印象。
大部分小朋友知道，秋天树叶变黄了，一片一片像蝴蝶一样从树上掉落下来，先从整体让学生感受秋天，让学生畅所欲言，把课堂的主体地位还给学生，再把学生的视线转向课本。
在朗读这一环节，我通过男女生读，指名读，分组读，拼音读，拼音汉字读，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的乐趣，培养学生的爱美情操，体会诗歌优美意境，品味文中优美词句。
我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。
在课堂上，我让学生透过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。
并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。
如：在学生认识“人”时，学生说：“我爸爸是大人。
”就记住了“人”字。
再如说“大”字时，学生说“大人”，就启发学生用“大人”说一句话。
这样在具体的语言环境中拓展了识字。
三、不足之处：课堂设计偏离学生的年级低的现状。
四、改进措施：1、在教学过程中，尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
一年级语文《秋天》教学反思
一年级语文《秋天》教学反思在一年级语文教学中，《秋天》这一单元是非常重要的一个内容。
通过这一单元的教学，可以帮助学生了解秋天的特点，激发他们对自
然的热爱，培养他们的观察力和想象力。
然而，在实际的教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和总结。
首先，在教学内容的设计上，我认为可以更加注重学生的实际经验
和感受。
在学习《秋天》这一主题时，可以通过观察校园里的落叶、
变黄的树叶等，让学生亲身感受到秋天的气息。
同时，可以结合季节
变化，引导学生观察和感受自然界的变化，从而更好地理解秋天的特点。
其次，在教学方法上，我觉得可以多样化。
除了传统的课堂讲解和
朗读外，还可以通过图片、视频、音频等多种形式来呈现秋天的景色
和气息，让学生更直观地感受到秋天的魅力。
同时，可以通过故事、
诗歌等形式来培养学生的想象力和情感，使他们更加深入地理解秋天。
另外，在教学过程中，我也发现了一些学生存在着对秋天的认识不
够深刻的情况。
有些学生将秋天简单地理解为“凉爽”的季节，而没有
进一步探讨秋天的多样性和变化。
因此，在今后的教学中，我将更加
注重引导学生深入思考和探讨秋天的特点，让他们树立正确的季节观念，培养对自然的热爱和尊重。
总的来说，一年级语文《秋天》教学反思让我意识到在教学中需要
更加注重学生的实际经验和感受，多样化教学方法，引导学生深入思
考和探讨，从而提高教学效果。
希望今后在教学实践中能够不断总结
经验，不断改进教学方法，为学生提供更优质的教育教学服务。
【字数：424】。
小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇
小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是美丽的小编给大伙儿收集整理的小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇，欢迎参考阅读。
小学一年级语文教学反思《秋天》篇一《留住秋天》一课，教材中展现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。
本着一切从儿童生活出发，以儿童的已有的生活经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：1、初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。
2、运用具有秋天特征的物品，独立或合作，发挥想象制作与秋天有关的作品，同时学会欣赏自己和伙伴。
3、初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。
在落实本课目标的活动过程中，我力求品德与生活课的课程性质三大基本特征，即：生活性、开放性、活动性融合于课中。
具体表现如下。
一、生活性课前请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶、果实、花朵等，从而感受到秋天的特征。
以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，儿童在课前的'寻找、收集等一系列的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。
二、开放性课程不能只把儿童局限在书本里，应面向儿童的整个生活世界，课堂甚至可以扩展到家庭、社区、街道、学校、公园及其儿童的其他生活空间。
于是我让学生在这些开放的环境中自己观察、自己欣赏秋天的变化、自己收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。
三、活动性活动中我要求学生自己动手，从寻找秋天的信息开始，在大自然中体验秋天的美，从而懂得欣赏秋天大自然的美，用自己独到的眼光去寻找大自然美的素材。
用所寻找到的素材根据自己独特的想法和创意制作果实、树叶粘贴画；果实（瓜子、玉米）手饰、项链；用橡胶泥和核桃壳制成小乌龟进行创造活动。
一年级语文《秋天》教学反思
一年级语文《秋天》教学反思一班级语文《秋天》教学反思1课上过去很久了，某些缘由，反思准时地写出来。
有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了也就永久错过了。
所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。
激情四射的去上课，始终在心中告诉自己，自己的地位必需摆正，做好导读，千万不要插手太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不留神，还是讲多了，过了。
在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓红日，空气等意象。
谈得有些过了，让学生反而在诵读体会中表现得少了。
在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时，学生提出了疑问。
我不回答，反问：“为什么用涂这个字？毕竟是怎么涂得？”我们先把这个问题搁置，接着看后面的内容。
三四五小节学生采取自读自学的方式，找出比方的地方，如何去比方，为什么去比方，说得还蛮像回事。
其实这里面有些很好玩的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时，发觉忘掉一个夏天的`苦恼是个很有意思的东西，当时却没有准时的发觉并提出，太遗憾了。
最终两个小节，比较的简洁，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋天向我们微笑。
我突然想起了古文中秋的意象，但对于孩子来说难，就说得比较的少，但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题，并和这一课做了比较，告诉孩子们要有乐观向上精神。
要看到事物美好的一面。
云姐姐的导入值得我们学习，她在上班的路上，由玄武湖边的一片黄叶引出诗文，真是美丽。
本诗的学习我们进行的课时较多，我重点完成了一项：当堂指导背诵。
为孩子们减轻了课下的负担。
看了学生的部分习作，我想他们的生活实在是太单调了，压力也太大了，所以，我们要从根本上为他们减轻压力，不要让课业成为他们的负担。
因此，在背诵这方面，我要努力把功夫下到课上。
一班级语文《秋天》教学反思2(一)如何解决低班级学生唱读问题第一、老师要常常范读、领读。
第二、充分利用已有的多媒体资源，让学生学有所仿。
第三、运用多种朗读形式。
第四、重点训练每句话最终一个字的读音，尤其是声调。
《秋天》教学反思
《秋天》教学反思
标题：《秋天》教学反思
引言概述：
秋天是一个充满收获和变化的季节，也是学校教学工作中一个重要的节点。
在秋天的教学中，我们不仅要关注学生的学习情况，还要反思自己的教学方法和教学效果，以不断提升教学质量。
本文将从不同角度对《秋天》教学进行反思，希翼能够为教师们提供一些启示和借鉴。
一、教学目标是否明确
1.1 教学目标是否符合学生需求
1.2 教学目标是否具体清晰
1.3 教学目标是否能够激发学生学习的兴趣和动力
二、教学内容是否合理
2.1 教学内容是否与学生实际生活和兴趣相结合
2.2 教学内容是否符合学生的认知水平和能力
2.3 教学内容是否具有启示性和拓展性
三、教学方法是否多样
3.1 教学方法是否灵便多样
3.2 教学方法是否能够激发学生的思维和创造力
3.3 教学方法是否能够引导学生主动参预和合作学习
四、教学评价是否科学
4.1 教学评价是否客观公正
4.2 教学评价是否能够全面反映学生的学习情况
4.3 教学评价是否能够为学生提供有效的反馈和指导
五、教学效果是否显著
5.1 教学效果是否能够达到预期目标
5.2 教学效果是否能够提升学生的综合素质
5.3 教学效果是否能够激发学生的学习兴趣和自信心
结语：
在教学中，反思是提高教学效果的重要手段。
通过对《秋天》教学的反思，我们可以不断总结经验，发现问题，改进方法，提升教学质量，让学生在秋天的教学中获得更多的收获和成长。
希翼每位教师都能够不断反思，不断进步，为学生的未来添砖加瓦。
《秋天》教学反思15篇
《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1这篇课文是一首诗歌，本诗语言流畅，优美，采用拟人化的手法来写，富有童真童趣，贴近学生的情感。
描写了秋天迷人的景色，和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
鉴于这，我在教学中采用把感情朗读诗歌、体会诗歌优美意境以及品味诗歌的优美诗句作为本课的教学重点。
由于都是农村孩子，对于农村的秋天学生都很熟悉，因此，课堂上，我让学生积极参与，让学生畅所欲言，把课堂上的主体地位还给学生。
然后把学生的视线转向课文。
从为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好入手，合作探究，采用小组学习的方式来学习课文，充分鼓励学生发表自己的意见，然后，整理在全班展示。
让学生通过讨论明白：秋天到来，红红的苹果、紫红的葡萄、举着红缨的玉米、红着脸儿的高粱.........这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，能不让空气更甜更好吗？其次，设计拓展延伸，描绘自己心中的.秋天，金秋是美丽迷人的，让同学们用自己喜欢的方式，来赞美自己心中的秋天吧！1、彩笔绘秋天，画出心中的秋天。
2、深情颂秋天，读出心中的秋天。
3、妙笔描秋景，写出心中的秋天。
课堂上整堂课抓住了重点，圆满完成了教学任务，但还有不足之处。
1、时间调控欠当，先紧后松。
2、没有充分利用好文中画面，展开想象。
3、没有留给学生足够的时间让学生背诵。
《秋天》教学反思2在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。
在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字、词语的.，用什么方法记住的，然后全班交流。
由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，就会收到良好的效果。
一年级课文《秋天》教案含教学反思
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《秋天》。
（2）能够理解课文《秋天》的主要内容，体会秋天的美。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对秋天的感知和欣赏能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生积极参与合作、乐于分享的良好品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文《秋天》。
2. 理解课文内容，体会秋天的美。
3. 运用课文中的词语和句式进行简单的口语表达。
三、教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 课文朗读的流畅性和准确性。
四、教学准备：1. 课文《秋天》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
1. 导入：（1）利用PPT或黑板，展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点。
（2）引导学生回顾已学的有关秋天的诗歌或故事，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课文学习：（1）让学生自由朗读课文《秋天》，注意生字词的认读和理解。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 课堂讨论：（1）让学生分组讨论，讨论课文中描述的秋天的景象和特点。
（2）每组选代表进行分享，教师引导全班学生进行评价和讨论。
4. 口语表达：（1）让学生运用课文中的词语和句式，描述自己身边的秋天景象。
（2）教师选取部分学生的表达进行展示和评价。
（2）教师进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学质量。
六、教学拓展：1. 让学生收集有关秋天的诗歌、故事或图片，进行课堂分享。
2. 组织一次秋游活动，让学生亲身感受秋天的美好，并进行写作或绘画创作。
七、作业布置：1. 熟读课文《秋天》。
2. 抄写生字词。
3. 写一篇关于秋天的日记。
1. 课堂表现：学生的参与度、合作意识和口语表达能力。
2. 作业完成情况：生字词抄写和秋天的日记。
一年级上册语文 教学设计与反思 课文1.秋天 (部编版)
《一年级上册语文教学设计与反思课文1.秋天（部编版）》秋天，是收获的季节，也是诗人吟咏的美好时光。
部编版一年级上册语文的课文《秋天》，以简洁的文字、生动的画面，描绘了秋天的美丽景象，让孩子们在欣赏美景的同时，感受到大自然的魅力。
本教学设计与反思将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思五个方面进行阐述。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、背诵课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏秋天的美景，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：理解课文中的拟人手法，体会秋天的美好。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察秋天的景象，感受秋天的美。
2. 讨论法：组织学生讨论课文内容，培养学生的表达能力。
3. 合作法：分组进行学习，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：教师展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意指导学生的发音、停顿、语气等。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握字词的读音、书写和意义。
4. 理解课文内容：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生体会秋天的美好。
5. 小组讨论：学生分组讨论课文中的拟人手法，举例说明并分享自己的感受。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字词。
五、教学反思1. 教学目标方面：本节课教学目标明确，但在实际教学中，部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 教学内容方面：课文内容生动有趣，符合学生的认知特点。
但在讲解拟人手法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
小学一年级语文《秋天》教学反思
小学一年级语文《秋天》教学反思小学一年级语文《秋天》教学反思1《秋天》是一首诗歌，采用了拟人化的手法，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
在课前我先带学生看校园内的秋景，看石榴，闻桂花。
课上引导学生与实际秋景联系起来，学生进入情境，在品词析句时，展开一幅幅画面，把图文对照起来，引导学生朗读、想象、去感知语言之美，从而让学生能更好地理解诗歌的内容。
但是课上学生情绪没有我预期中的饱满，怎样让学生真正理解“捡一片黄叶悄悄地珍藏，”激发起学生对秋天的热爱和赞美之美。
我请学生课后去采集落叶，通过观察五宝（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），看：落叶的颜色，形状，虫咬的洞洞，叶脉，裂痕等；听：风摇树叶的声音；闻：树叶的味道青草味、臭味、太阳的味道等。
尝：香、涩、苦；摸：光滑，刺手，软软的。
再想象树叶会落到哪儿，去干什么？学生的奇思妙想充满童趣——也许会落到小河里，变成蚂蚁的小船，蚂蚁高高兴兴地去远方旅行；也许会落到鸟窝里，成了小鸟的被子，小鸟感到舒适又温馨，在甜美的梦乡中乘着树叶飞毯去追寻太阳升起的地方；也许会落到小姑娘的家门口，小姑娘捡起来夹在书页里，变成书签。
小姑娘时不时地翻开书来欣赏……在秋天的背景下，借助秋风、秋雨、秋阳，秋天植物的特点清晰地现秋天的美。
适时地加入一些小动物，例如一只蚂蚁、一只蜻蜓，这些植物便多了情感色彩哦！当然，还有许多其他的景物可以结合进来，为描写植物服务，例如蟋蟀不再嘹亮的歌声、流水带走飘零的落叶。
小学一年级语文《秋天》教学反思2《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。
第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜爱之情。
一年级语文《秋天》教学反思
一年级语文《秋天》教学反思一、教学目标设定与调整在一年级语文教学中，教学目标的设定至关重要。
对于《秋天》这一主题，我在教学中主要围绕孩子们对秋天的感受展开，帮助他们用简单的语言表达出来。
初始设定的目标是让学生能够认识秋天，熟悉秋天的特点并进行简单描述。
然而，实际教学中发现，学生们对于季节的区分能力还不够强，因此在后续的教学中对目标进行了调整，重点放在了秋天的特点和感受上，帮助学生更好地理解秋天。
二、教学内容安排与实施在教学内容方面，我设计了一些生动有趣的活动，如秋天的颜色、秋天的水果和蔬菜等。
通过让学生们观察和品尝不同颜色的水果，帮助他们建立对秋天的印象。
同时，我还结合孩子们的实际经验，让他们描述自己在秋天见到的事物，如枫叶、南瓜等，从而巩固对秋天的认识。
另外，我还通过歌曲、故事等形式，向学生们介绍秋天的气候和景色，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在实施过程中，我注重培养学生的观察力和表达能力，引导他们用简单的词语描述秋天，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学方法选择和运用在《秋天》教学中，我采用了多种教学方法，如游戏、角色扮演、图画展示等。
通过游戏让学生们体验秋天的气息，通过角色扮演让他们感受秋天的变化，通过图画展示让他们展示自己对秋天的理解。
这些形式多样的教学方法不仅能够调动学生的积极性，还能够激发他们的学习兴趣。
此外，我还结合学生的实际情况，注重因材施教，灵活运用不同的教学方法。
比如对于听力较好的学生，我采用朗读、听音辨识等方式进行教学；对于表达能力较强的学生，我鼓励他们多参与讨论、讲故事等活动，让他们充分展示自己的优势。
四、教学效果评估和反思在《秋天》教学中，我通过观察学生的学习情况和作品表现，发现了一些问题和不足。
首先，部分学生对于秋天的感受和表达能力还有待提高，需要通过更多的练习和指导来加强。
其次，部分学生在听力和理解方面存在瓶颈，需要我进一步加强引导，帮助他们更好地领会秋天的意义。
总的来说，一年级语文教学中的《秋天》教学虽然取得了一定的成绩，但也暴露出了一些问题。
一年级上册语文《秋天》教案及教学反思【三篇】
【导语】《秋天》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写树叶黄了，⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来和⼀群⼤雁往南⽅飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了⼀种对秋天的喜爱之情。
为⼤家准备了⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思⼀ 课前准备 1．制作课件、⽣字词语卡⽚。
(教师) 2．秋天树叶的实物。
(教师) 3．⼤雁图⽚。
(教师) 4．观察⼤⾃然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1．导⼊：⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷！在⼤⾃然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中，去欣赏那迷⼈的景⾊。
2．播放秋季美丽景⾊的视频，引导学⽣欣赏美丽的画⾯。
3．你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗？你⼜有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．⼩结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀！这节课我们就⼀起学习课⽂--《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学⽣的感官，引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化，使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽，激发学⽣学习课⽂的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
⼆、初读课⽂，整体感知 1．认识⾃然段。
导学：⼀篇⽂章往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。
⾃然段有⾃⼰的开始标志，也就是在第⼀句话的前⾯空两格(两个字的位置)。
在每个⾃然段的前⾯标明序号可以帮助我们来分清每个⾃然段。
(多媒体课件展⽰，教师标出第1⾃然段的序号)现在就请同学们⾃⼰来标出课⽂中的其他⾃然段吧。
2．学⽣尝试找出其他⾃然段，在第2⾃然段、第3⾃然段前⾯标出序号。
3．(多媒体课件展⽰)引导学⽣明确课⽂⼀共有3个⾃然段。
4．教师配乐范读课⽂，同学们认真倾听，注意⾃⼰不认识的⽣字。
5．学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
一年级秋天教学反思
一年级秋天教学反思一年级秋天教学反思1成功之处：在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
不足之处：教师没有充分的鼓励学生自主识字，调动学生们的识字兴趣，没有给学生足够的时间去说出自己识记生字的好办法。
改进措施：教师应该通过字理识字，通过展现丰富的字理图增强了对生字的直观性、整体性认识，比如利用“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
一年级秋天教学反思2在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。
但在教学过程中还有几个地方有待改进1．对于大括号的作用没有很好的体现。
在引入大括号时我只是用课件演示出大括号，告诉大家大括号表示把两个或几个物体合起来。
如果此时可以让学生用手势来演示一下，学生的理解起来会更简单，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用。
2．在对进行加法和减法的对比中，只是流于形式并没有很好的运用。
在对比中我只是让学生观察这两个题目有什么不同的地方。
当学生说出问号的位置不同时，我急忙把话题接过，自己冲冲的总结了一下，以至于在后面的练习出现了很多的问题。
这个部分是本节课的重点，如果在这里能让学生多说说，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时再做一个总结，这样也许后面的教学会更顺利。
3．在后面的金鱼图的练习中（求部分数），学生出现了很多的问题，因为求部分数是今天这节课第一次接触，图中并没有出现一些动态的画面，所以学生很难入手，在这里用了很多的时间讲解，但是最后反馈的情况还是不理想。
《秋天》教学反思
《秋天》教学反思《秋天》是一首现代诗，以季节为题材，展现了对秋天的感悟和情感。
在教学本课的过程中，我意识到自己的教学方法存在一些不足之处，需要进行深入反思和改进。
一、教学目标的设定在本次教学中，我设定了三个教学目标：1）引导学生感受秋天的美好；2）培养学生的诗歌鉴赏能力；3）激发学生的创造性思维。
然而，在实际教学中，我发现目标过于宽泛，没有明确指出学生的具体学习内容，导致教学效果不佳。
二、教学内容的选择本课的教学内容主要围绕诗歌的意象、意境和语言展开。
然而，在教学过程中，我发现自己过于注重对诗歌语言的讲解，而忽略了学生对诗歌意象和意境的感受和理解。
因此，学生在学习过程中缺乏主动性，学习效果不理想。
三、教学方法的运用在教学过程中，我采用了朗读、讲解和小组讨论等多种教学方法。
然而，在实际操作中，我发现朗读的次数不够，讲解过于冗长，小组讨论缺乏有效的组织和管理。
这些问题的存在导致学生的学习效果不佳，课堂氛围不够活跃。
四、学生的学习效果从学生的学习效果来看，我发现大部分学生对于诗歌的意象和意境的理解不够深入，对于诗歌语言的运用也不够熟练。
这主要是因为我在教学过程中没有给予学生足够的时间和空间去感受和理解诗歌。
五、改进方案针对以上存在的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：1）明确教学目标，细化教学内容；2）注重学生的主体性，给予学生足够的时间和空间去感受和理解诗歌；3）优化教学方法，加强朗读、讲解和小组讨论等多种教学方法的有效结合；4）加强课堂互动，营造良好的课堂氛围。
六、教学反思的意义通过本次教学反思，我认识到了自己的不足之处，同时也找到了改进的方向。
这对于我自身的成长和职业发展具有重要意义。
我相信在未来的教学中，我会更加注重学生的感受和需求，不断优化教学方法和手段，提高自己的教学水平和效果。
同时，教学反思也是对自身教学工作的总结和梳理，有助于我更好地认识自己的教学特点和风格，为未来的教学工作提供有益的参考和借鉴。
部编人教版语文一年级上册1《秋天》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册1《秋天》教学设计及反思一、教学内容分析1.教学内容简介本节课主要围绕《秋天》这一主题展开，通过描绘秋天的景色和风物，让学生感受到秋天的气息，培养学生对大自然的热爱和美感。
2.教学重难点•重点：理解诗词中的意境，感受秋天带来的美好。
•难点：能够用简单的语言表达对秋天的感受。
二、教学设计1.教学目标•知识目标：了解秋天的特点，掌握相关词汇。
•能力目标：培养学生的观察和表达能力。
•情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2.教学准备•教材：部编人教版语文一年级上册•教具：图片、视频、小黑板3.教学步骤第一步：导入通过播放秋天的图片或视频，让学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的好奇和兴趣。
第二步：学习诗词《秋天》教师朗读《秋天》这首诗，让学生跟读，并解释其中涉及的生词和词语，帮助学生理解诗歌的意境。
第三步：讨论老师和学生一起讨论秋天的特点和景象，引导学生用简单的语言描述自己对秋天的感受。
第四步：手工制作让学生用彩纸或颜料制作秋天的图画，展示自己对秋天的理解和感受。
第五步：诗词赏析请学生分享自己的作品，进行互相欣赏和评价，加深对秋天的理解和感受。
4.教学评估•通过学生的课堂表现、作品展示等方式进行综合评价，检验学生对秋天的理解和表达能力。
三、教学反思本节课采用了多种教学手段，包括图片、视频、诗歌朗读和手工制作等，让学生在多种感官刺激下更好地理解和感受秋天。
然而，在课堂管理上，有时学生的注意力不够集中，需要采取更有趣的方式引导学生参与课堂活动。
此外，教师在讲解诗歌内容时，要注意用浅显易懂的语言解释生字和句子，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
总体而言，本节课设计符合学生的认知特点和学习兴趣，通过多种教学手段，让学生在感知、表达和欣赏中更好地理解和体会秋天的美好。
在以后的教学中，我将更加注重多元化的教学方法，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
2023年部编版语文一年级上册秋天教学反思(优选3篇)
部编版语文一年级上册秋天教学反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天教学反思第【1】篇〗《秋天》是第三册第一单元的一篇看图学文，课文共四个自然段，描绘了秋天美丽的景色和勃勃生机。
课文配有一幅生动有趣的插图。
根据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征，本课可以通过“看”、“读”、“说”、“写”进行教学设计。
一、看——了解图意“看”，就是引导学生观察图画，使学生弄懂图意。
可先让学生从整体上看图，说说图上都有什么。
再按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。
这样教给学生按一定顺序观察事物的方法，有助于提高他们口头表达的条理性。
最后问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？学生答出稻子成熟和树叶变黄往下落这两点即可，至于秋天的天空显得更高更蓝一点可在课文中进一步说明。
二、读——弄懂课文“读”是理解课文的有效手段。
读能帮助学生很好地理解课文内容。
多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。
本课可采用多种方法指导朗读。
1.听读。
学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。
2.自读。
自读的目的是让学生读通、读熟课文。
在学生自由读前，要提出要求：（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。
（2）读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。
（3）读通课文后，标出自然段序号和划出生字。
对于课文中出现的难读的字和较长的词组，教师要及时提醒学生注意。
3.细读。
所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。
这一步是以“情”贯穿的读。
课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。
“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。
这时教师可问：哪些词应该重读？为什么？这两段应带着什么样的感情去读？使学生明白面对秋天这美丽的丰收景色，我们应用高兴的、赞美的语气去读。
一年级课文《秋天》教案含教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《秋天》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识秋天的特点，感受秋天的美好。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱秋天、珍惜时光的美好情感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解秋天的特点，感受秋天的美好。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的秋天相关物品，如图片、实物等。
（2）提问：“你们知道现在是哪个季节吗？秋天的特点有哪些？”2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受秋天的美好。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解字词含义。
3. 理解课文：（1）教师引导学生跟读课文，理解课文大意。
（2）通过问题讨论，帮助学生深入理解课文内容。
4. 拓展练习：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）分组进行秋天主题的小组活动，如绘画、唱歌等。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对秋天的认识和理解是否有所提高？3. 生字词的学习是否扎实，学生能否灵活运用？4. 针对不同学生的学习状况，是否进行了有针对性的教学？5. 教学过程中是否有创新点，是否激发了学生的学习兴趣？6. 课堂时间安排是否合理，教学目标是否全部达成？7. 针对本节课的不足，如何改进教学方法，提高教学效果？六、教学策略1. 图片引导：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特征，如树叶变色、天气转凉等。
2. 情景模拟：让学生扮演课文中的角色，模拟秋天的情景，增强学生对秋天特点的理解。
一年级语文秋天教学反思
一年级语文秋天教学反思一年级语文《秋天》教学反思作为一名教育工作者，每次教完一篇课文，我都会进行深刻的反思，以便不断改进教学方法，提高教学质量。
最近在教授一年级语文《秋天》这一课时，我也有了不少新的感悟和体会。
《秋天》是一篇写景散文，课文抓住了天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描绘了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
对于一年级的小朋友来说，这是他们正式接触语文学习中的写景类文章，如何让他们理解秋天的特点，感受秋天的美，是我在教学中重点思考的问题。
在教学过程中，我首先通过多媒体展示了秋天的图片和视频，让孩子们直观地感受秋天的景色。
金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁……这些生动的画面一下子就吸引了孩子们的注意力，他们纷纷发出“哇，好美啊”的惊叹声。
看到孩子们对秋天的景色如此感兴趣，我顺势引导他们观察图片中的细节，比如树叶的颜色和形状，天空的颜色等等，为后面的课文学习打下基础。
接下来，我带领孩子们朗读课文。
在朗读时，我注重引导他们读出秋天的韵味，比如读到“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”时，语速要放慢，语调要轻柔，让孩子们仿佛能感受到秋风的吹拂和树叶的飘落。
为了让孩子们更好地理解课文内容，我还采用了多种形式的朗读，比如个别读、小组读、全班读等，让每个孩子都有机会参与到朗读中来。
在理解课文的环节，我遇到了一些小挑战。
对于一年级的孩子来说，“一片片”“一群群”这样的词语比较抽象，他们理解起来有些困难。
于是，我拿起事先准备好的树叶，一片一片地撒下来，让孩子们观察“一片片”叶子是怎样飘落的。
然后，我又在黑板上画了一群大雁，让孩子们数一数有几只，从而理解“一群群”的意思。
通过这样直观的演示，孩子们很快就明白了这些词语的含义。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
比如，在让孩子们描述秋天的景色时，他们的语言还比较匮乏，只能说出一些简单的词语，如“黄色的树叶”“蓝色的天空”等，缺乏完整的句子和生动的描述。
《秋天》教学反思15篇
《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1《秋天到了》是一篇写景散文，__抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。
全文有三个自然段，每段观察角度、观察点各不相同，合起来构成一幅秋季全景图。
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。
利用多种形式、分段读、选自己喜欢的段落读。
调动学生的读书热情，在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。
在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。
激发学生发现美寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
课堂中，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力，让学生说出赞美秋天的话，培养表达能力。
在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生在读和说中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到充分落实。
本节课中，师生关系融洽，我非常关注学生的情感体验，积极地营造亲密和谐的氛围，激发学生的阅读兴趣，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。
教师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望，帮助学生树立起了学好语文的信心。
总的回想这一节课还存在着许多的不足之处。
比如说教学准备还不够充分课件如果能动起来就更好了尤其是“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”和“树叶黄了，一片叶子从树上落下来。
”进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了，还有合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。
使我的每一节课都充满阳光，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的高效性。
《秋天》教学反思2这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了对秋天的喜爱之情。
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小学一年级语文《秋天》教学反思
【篇一】小学一年级语文《秋天》教学反思
《秋天》是一首诗歌，采用了拟人化的手法，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
在课前我先带学生看校园内的秋景，看石榴，闻桂花。
课上引导学生与实际秋景联系起来，学生进入情境，在品词析句时，展开一幅幅画面，把图文对照起来，引导学生朗读、想象、去感知语言之美，从而让学生能更好地理解诗歌的内容。
但是课上学生情绪没有我预期中的饱满，怎样让学生真正理解“捡一片黄叶悄悄地珍藏，”激发起学生对秋天的热爱和赞美之美。
我请学生课后去采集落叶，通过观察五宝（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），看：落叶的颜色，形状，虫咬的洞洞，叶脉，裂痕等；听：风摇树叶的声音；闻：树叶的味道青草味、臭味、太阳的味道等。
尝：香、涩、苦；摸：光滑，刺手，软软的。
再想象树叶会落到哪儿，去干什么？学生的奇思妙想充满童趣——也许会落到小河里，变成蚂蚁的小船，蚂蚁高高兴兴地去远方旅行；也许会落到鸟窝里，成了小鸟的被子，小鸟感到舒适又温馨，在甜美的梦乡中乘着树叶飞毯去追寻太阳升起的地方；也许会落到小姑娘的家门口，小姑娘捡起来夹在书页里，变成书签。
小姑娘时不时地翻开书来欣赏……
在秋天的背景下，借助秋风、秋雨、秋阳，秋天植物的特点清晰地现秋天的美。
适时地加入一些小动物，例如一只
蚂蚁、一只蜻蜓，这些植物便多了情感色彩哦！当然，还有许多其他的景物可以结合进来，为描写植物服务，例如蟋蟀不再嘹亮的歌声、流水带走飘零的落叶。
【篇二】小学一年级语文《秋天》教学反思
《秋天》这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。
本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情地朗读。
因为是学生初次学习课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。
一、教学效果：本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。
本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。
为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。
二、成功之处：教学一开始，我先让学生说说秋天留给我们的印象。
大部分小朋友知道，秋天树叶变黄了，一片一片像蝴蝶一样从树上掉落下来，先从整体让学生感受秋天，让学生畅所欲言，把课堂的主体地位还给学生，再把学生的视线转向课本。
在朗读这一环节，我通过男女生读，指名读，
分组读，拼音读，拼音汉字读，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的乐趣，培养学生的爱美情操，体会诗歌优美意境，品味文中优美词句。
我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。
在课堂上，我让学生透过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。
并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。
如：在学生认识“人”时，学生说：“我爸爸是大人。
”就记住了“人”字。
再如说“大”字时，学生说“大人”，就启发学生用“大人”说一句话。
这样在具体的语言环境中拓展了识字。
三、不足之处：课堂设计偏离学生的年级低的现状。
四、改进措施：
1、在教学过程中，尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
2、教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。
教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识。
“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
【篇三】小学一年级语文《秋天》教学反思
《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。
第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜爱之情。
教学重点为认识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口子旁、人字头3个偏旁；会写“了”“子”等4个生字；正确、流利地朗读课文，注意“一”字的不同读音，背诵课文；结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。
上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。
回顾整堂课的教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。
本课要求学生掌握3个偏旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义。
这三个偏旁是由以前学过的字变化而来的，引导学生观察比较字变成偏旁后的差别。
渗透多种识字方法，降低难度，如：熟字加一加、熟字组新词。
在此基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
在巩固撇、捺写法的基础上，本课要学写新笔画横撇，教师范写，引导学生边说笔画名称边学写，效
果显著。
因此学生字写得规范认真。
2、朗读指导。
正确朗读课文是本课教学的重点。
关注轻声的读法，教师先范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。
借助拼音读准“一”的变调。
如“一片片、一群大雁、一会儿、排成‘一’字”，采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音律美。
3、理解运用。
利用课文插图，引导学生进入课文描述的情境，便于学生建立秋天天气见凉，树叶变黄的直观感知。
在充分朗读的基础上，感受课文从“天气、树叶、天空、大雁”这几个方面来写秋天的特征，通过动作演示朗读的方式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。
4、课后练习。
学生数数课文一共有几个自然段。
大部分学生能理解段落含义，仍有极个别同学不会数段落。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我的成功之处是：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看图片、带动作朗读等形式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：
1、字词的理解、学习太过粗略。
虽然一年级，读准字音，了解字形是重点，但对于字词的理解掌握还是比较重要
的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，拓展组词、说句子练习不够，可能失去了积累的机会。
2、对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。
在识字教学中是让学生自己去探索识字方法，还是按老师的设想去落实，所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌输的嫌疑呢？说白了，我在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。
不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：针对学生差异，分层布置作业，基础较差的学生在字词、读课文上多下功夫。
首先让学生认识10个生字，读准字音，了解会写字笔画，能组词两个，用词语说一句话，指导学生预习偏旁知识和“一”字的变调规律，课上交流，讲给同桌听。
正确流利熟读文本，整体感知课文内容；然后要引导学生了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，并用画画的形式展现出来。