八年级上unit4教学反思
初中英语人教版八年级上册Unit4(Section B 2b)
Language points
1. That’s up to you to decide.
那由你来决定 be up to sb. 是一个习惯用语，表示“由某人做决定”， 句子的主语通常为it ,有时也用this或that.
e.g.
1.You can join the English club once or twice a week, it’s up to you.
join these talent shows.
True or False?
aTveTryhegowoidnnperrizcea.√n always get
Translate the phrases
达人秀 got talent 中国达人秀
China’s Got Talent
Translate the phrases:
Such as China’s Got Talent.
Question1: What three talent shows are mentioned? American Idol, American’s Got Talent and China’s Got Talent.
Question2: How are these talent shows getting now? Talent shows are getting more and more popular now.
talents. Talent shows are getting more and more popular.
First, there were shows like American Idol and American’s
Got Talent. Now, there are similar shows around the world,
牛津译林版八年级上册8AUnit4Task教学反思
8A Unit4 Task 反思DIY 话题虽然是我们生活中比较熟的话题，但由于学生的词汇量有限等问题，所以在整个课程设置时我的原则是：教学内容要“稳”“扎实”；学生：全员参与，力争大家都有话可说，有内容可写。
我的具体反思如下：（一）优：1. 课前准备充分：我让学生自己动手做了一些东西，并用英语大致地写下了DIY的步骤。
作品带进课堂，充分利用此素材，在课的导入，how to make和最后的写作时多次运用。
2. 教学目标明确，层层递进。
鼓励学生参与目标解读，由不同的学生来读4个教学目标，取代了老师“包读”。
3. 导入简洁，迅速过渡到Suzy's DIY story.由老师的DIY到学生自己的DIY，学生们熟悉自己的作品，自然有话可说，流利应答老师的提问。
4. 范文分析：由粗到细，由易到难，层层深入。
一读：知道范文大致框架并有相应笔头练习。
二读：完成范文内容有关的表格。
三讨论：学生们自己认为好的表达。
5. 步步落实，为写作铺垫。
我指导学生提炼出有用的表达后，有针对性的选了部分句型和连词进行操练。
由说到写。
6. 写作课，依旧不忘听说读写技能的训练。
听：首先我自己坚持全英文教学，长期的坚持，才会有学生的英语输出。
说：值得一提的是在分析范文Main body时，学生能根据自己的DIY进行口头改写此部分，完成了一篇Main body 部分的“口头作文”。
读：有默读等形式。
写：除了部分句型的笔头巩固，写作时给学生留了充足的时间。
7.开始写作前有总结并有显著的板书供参考。
我在总结：如何能写出一篇和Suzy一样有趣的DIY 故事时？我的板书就非常的直观：题材---框架---内容---句子（不同表达和适当连词）。
8. 生生互评到老师评再到学生评。
根据评价表，先同桌互评，然后老师示范点评，再到学生当小老师点评其他一位学生的作品。
多样的评价方式，更易于激发学生的参与。
（二）缺：1. 由于初次在这么多的老师面前开课，我的声音有些低，导致部分学生的声音也不高。
人教版英语八年级上册第四单元教学反思
人教版英语八年级上册第四单元教学反思以下是招生考试网为大家整理的《人教版英语八年级上册第四单元教学反思》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教学设计频道与你分享！人教版英语八年级上册第四单元教学反思篇一：人教版新目标八年级英语上册第四单元导学案城子中学英语导学案Unit4 What is the best movie theater?第一课时城子中学英语导学案：Unit4 What is the best movie theater?第二课时城子中学英语导学案：Unit4 What’s the best movie theater?第三课时人教版英语八年级上册第四单元教学反思篇二：2013新版四年英语上册第四单元教学反思2013新版四年英语上册Unit 4 My home 教学反思本单元学习内容主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题。
在教学Let’s learn过程中，我采用了图片、游戏等教学方法，让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
学生们在学习过程中情绪高涨，积极参加活动，收到了很好的效果。
如：在单词教学这一环节里我设计了两个小游戏：在学习了教学新词living room后，再结合Let’s do这部分内容进行操练。
如：Go to the living room ,watch TV。
边说边做动作。
在学完新单词后，将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。
再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。
教师还请能力强的学生说单词，其他学生指图片。
另一个游戏是让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。
然后教师随意说词，学生快速的指出。
这个游戏能让学生快速反应，培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。
教授Let’s do这部分内容。
由于教学新词时已分散学习了这部分内容，所以难度不大。
人教版初中英语八年级上册Unit4 Section B(1a-1e)教学教案和教学反思
Eliza was the best, She was an excellent and great piano player.
在听1c和1d之后，让学生读一读这些句子，用形容词和副词的最高级描述这些表演者。
板书设计
Unit 4What’s the best movie theater?
SectionB(1a-1e)
1.My cousin Li Jing is the funniest person I know.
2. -Who was the best performer?
-Eliza was the best performer.
4.Work in pairs. Make Ss tell their partners about people they know. Use the words in 1a.
My cousin Li Jing is the funniest person I know.
5. Call some Ss tosay their sentences to the class..
教学反思
1.本单元学习用最高级描述活动中表演者们的各种表现，因此要熟练掌握听力素材。
2.在做听力时，要注意正确书写最高级的形式。
Step 7
中考链接
(PPT 19)
Practice the usage of the word:creative.
设计中考链接使学生认识所学词汇的重要性，同时使学生建立起中考的考点意识。
Step 8
Homework
人教版初中英语八年级上册Unit4 Section B(3a-Self Check)教案和教学反思
教学环节
Step 1 Lead-in ( PPT 3-9)
教学过程(表格描述) 主要教学活动
1. Ask Ss to translate the phrases and then make sentences. 2. Show some pictures to Ss to learn the comparatives and superlatives of the words. 3. Read them. Lead in 3a.
设置意图
复习本单元所学的重 点短语和结构以及形 容词和副词的最高 级，为本节课的写作 提供话题素材。
Step 2 Presentation (PPT 10-11)
Step 3 Writing (PPT 12-18)
Step 4 Practice (PPT 19-20)
Step 5 Self Check (PPT 21-25)
本节课的作业主要写 一篇关于超市的调查 报告。以此来练习写 作本单元的主要话 题。
Unit 4 What’s the best movie theater? Section B(3a-Self Check)
板书设计
Sample: I live in a small town. I like my town. The best school is No. 1 Middle School because it is the most beautiful school in my town. The best supermarket is New Century Supermarket because it has the best quality things and the best service.
人教版八年级上册Unit 4 Section A 1a-2d的教学反思
教学策破重难点？
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
为了突破难点，化解疑点，我采用了让学生在我所创设的语用环境中“感知语言--体验语言--控制性任务--自由运用”的教学步骤，使用“个人感知--结对体验--小组演绎”的组织形式，层次感强，循序渐进。
信息技术运用是否恰当
【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？
在讲授“What’s your favorite theater?”一课时，我使用大量的电影海报PPT有效地将学生的学习注意力集中在本科的核心内容上，让学生在近乎真实的语境中感知和体验语言，主要使用了“教师引导--学生体验”的方式，学生在控制性的练习中重复的摄入目标语言，学生自由表达与交流的时间设置很少。
在今后的教学设计当中，不仅要备教材备学生，还要考虑技术方面的使用，多手准备，未雨绸缪。
其他
【提示】我还有哪些方面的反思？
1、强化目标意识，尽量创设完整的真实任务情境，体现“用英语做事情”的课标理念；
2、多使用一些积极的教学策略，有效调动学生的积极性，努力让学生成为主动的学习者；
3、在多媒体使用上要体现它的辅助功用；
4、在教学设计中，要呈现每个环节的真实设计意图，意图要紧紧围绕课标。体现《英语课标》的指导意义。
教学反思表单
人教版八年级上册Unit 4 Section A 1a-2d的教学反思
重难点解决是否得当
【提示】我的教学是否聚焦重难点？
如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？
教学设计各环节基本围绕教学重难点而展开，欠缺之处是，学生操练不够，导致在突破难点方面，不是很理想。
英语人教版八年级上册Unit 4 教学设计与反思
unit 4 what`s the best movie theater?(section a 1a-2d)教学设计与反思教学基本信息题目：unit 4 what`s the best movie theater?(section a 1a-2d)学科：英语年级：八年级上册教材内容：人教版2003年第1版unit 4一、教材分析1．discuss preferences；making comparisonssuperlatives with –(i)est and most, irregular comparisons；curriulum words & useful expressions；the difference between movie and theater;本单元是初中英语基本语法课中重要的学习，也是学期最重要的课之一，继巩固unit3 比较级之后拓展比较对象。
2. 学情分析（1）八年级同学具有一定的形象思维和抽象思维，特别是发散思维，要及时引导学生对于学习主题的讨论。
（2）根据争强好胜的性格特征，分成小组进行对比，结合同学的评价，同时培养学生集体荣誉感。
3. 教学目标(含重、难点)（一）知识目标：1．能够听、说、读、写重点单词词汇theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply, song, dj, choose, carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem等及adj的比较级和最高级good better best, bad worse worst, biggest, cheapest closest friendliest, most等2．能听说认读句子。
what’s the best movie theatre?what’s the best radio station?it has the biggest screens.it’s the most popular.which is the best clothes store?you can buy clothes the most cheaply there.they play the most boring songs.it+has/is+the (adj最高级)+…the(adj最高级)+…+is…并运用它询问描述个人爱好（程度）（二）能力目标1．能根据他人对话了解个人的爱憎。
人教版初中英语八年级上册Unit4 Section A (1a-1c)教学教案和教学反思
Step 1
Warming-up
(PPT 3-8)
1.Ask Ss to read the chant together.
2. Make Ss look at the pictures and learn the superlatives.
通过chant导入，在轻松的氛围中了解最高级。利用图片学习最高级的用法。
A: But I think Moon Theater has the most
comfortable seats.
2. Make Ss talk about the theaters in their town and write them down.
3. Ask some pairs to present in class.
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1.learn to discuss preferences andmake comparisons.
2.learn the usage ofsuperlative.
3.learn new wordsand expressions.
b. It’s the most popular near here.
c.Ithas the shortest waiting time.
d.Ithas the mostcomfortable seats.
教学难点：
Use the superlatives to make comparisons.
教学过程(表格描述)
Step2
Lead in
初中英语八年级Unit 4教学设计和反思
初中英语八年级Unit 4教学设计和反思初中英语八年级Unit 4教学设计和反思（精选6篇）在充满活力，日益开放的今天，课堂教学是我们的工作之一、反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那要怎么写好反思呢？下面是本店铺精心整理的初中英语八年级Unit 4教学设计和反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中英语八年级Unit 4教学设计和反思 1一、教学目标1、重点词汇peel cut...up put...into pour turn on..2、重点句式How do you make....First...then....neXt...finally....3、语法知识how much 不可数名词how many 可数名词二、学情分析学生学会熟练制作奶昔并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具多媒体、搅拌器、几个塑料杯、六个香蕉、两杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔四、教学过程（一）导入课堂先微笑询问全班同学What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时举着备好的奶昔边说Here is some banana milk shake.Would you like some....?学生抢着回答yes时把准备好的奶昔分给他们部分学生自带有杯子品尝。
之后问Do you know how to make this milk shake？有学生回答no并宣布现在我们来制作这种香蕉奶昔。
（二）教学make a banana milk shake1、播放图片。
让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品必要教师时帮助补充。
顺势学习搅拌器biender这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程。
结合学习关键词汇peel、cut...up、put ...into、pour、turn on....3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。
人教版八年级上Unit 4.doc的课后反思
人教版八年级上Unit 4：《How do you get to school》的教学反思一、教学内容分析：本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过How do you get to school?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
二、教学目标：（1）知识目标nguage goal:How do you get to schoolI take the bus.How does he go to school? He take the bus.2.学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习（2）能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。
提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。
（3）情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
三、教学重难点（1）教学重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。
（2）教学难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化四、教学过程设计步骤1：Leading-inT: Good morning, boys and girls. What a sunny day! Tell me how you come to school every morning.The students speak out their ways.T: Teacher is pleased with the students’ answers. And then write Monday, Tuesday … and Friday.Ask the students how they get to school from Monday to Friday.设计意图：导入步骤2：PresentationT: Now, let’s think about how we go to school on weekdays and write them down on your exercise book.Give the students two minutes, then let the students practice asking and answering.T: How do you get to school every morning?S1: I get to school by bus.T: How does he get to school every morning? (Point to S1, and ask S2.)S2: He gets to school every morning.T: How do you get to school on weekdays?S3: I get to school on foot on weekdays.T: How does she get to school on weekdays? (Point to S3, and ask S4.)S4: She gets to school on foot on weekdays.Give several pictures to the students, ask more students in the same way.T: How does he go to school every day? (Point to Picture a)S5: He goes to school by bike every day.T: How does she go to school every day? (Point to Picture b)S6: She goes to school by bus every day.T: How does the man go to work every day? (Point to Picture c)S7: He goes to work by car every day.Let the students practice conversations in groups.设计意图：进入新言语学习步骤3：ListeningListen and write the numbers next to the correct students in the picture above.Play the recording. Then check the answers.T: Bob, how do you get to school?S: I take the subway to school.T: Paul, how do you get to school?S: I ride the bike to school.设计意图：通过听力练习巩固新的言语学习内容步骤4：Pair work(1)Teacher and students in pairs.T: Mary, how do you get to school?M: I get to school by subway.T: Mary, how does your father go to work?M: He goes to work by car.(2)Student and student in pairs.S1: How do you get to school?S2: I get to school on foot.S3: How do you get to school?S4: I get to school by bus.(3) Let the students practice conversations by themselves.设计意图：通过师生互动、生生互动，到达学以致用的目的。
人教版初中英语八年级上unit 4教学设计与反思
人教版初中英语八年级上unit 4教学设计与反思教材分析本单元共有三个部分的内容：1、section a ，该部分有4个模块：1）、第一模块围绕how do you get to school这一话题展开思维（ 1a）、听力（1b）、口语（ 1c）训练；2）、第二模块围绕the kinds of transportation进行听力（ 2a-2b）、口语（ 2c）训练；3）、第三模块就how/how long/how far…?这些句型展开训练，训练形式为阅读配对（ 3a）和角色表演（3b）；4）、第四模块就info gap race以pairwork的形式进行讨论，展开口语训练(4)。
2、section b ，该部分有4个模块：1）、第一模块继续就transportation展开思维训练；2）、第二模块对the things that thomas wants to know进行听力（ 2a-2b）、口语（ 2c）训练；3）、第三模块围绕how do students get to …这一话题展开阅读（ 3a-3b）和写作（ 3c）训练；4）、第四模块仍就find someone who…这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。
3、self check ，该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二模块完成对话练习(2)。
学情分析我们学校地处偏僻乡村，学生的英语整体基础较差。
他们的世界观正处于形成阶段，思维活跃，但求知欲不强，经过一年多的英语学习，新鲜感减少，畏惧感增加，他们大都没有养成良好的学习习惯，并缺乏正确的学习策略。
班上的学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。
教学目标知识目标：1.能正确运用how引导的特殊疑问句，如：how do you get to school? how long does it take? how far i it?2.能掌握并使用以下词汇：how long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.能力目标：1.能够连贯表达自己的上学方式，所用的时间，以及家校的距离等。
八年级上英语教学反思
仁爱版英语八年级上册各单元话题教学反思Unit 1 topic 1本单元在多媒体的辅助下，直观生动地呈现给学生学习语言需要的材料，为学生搭建了一个很好的语言练习平台。
在导入环节中，通过歌曲和猜一猜等游戏，营造了轻松愉快的氛围，学生积极参与，作为教学前奏，为后面的学习作了很好的铺垫。
我们不难看出，在课堂教学中，如果我们设计了一个轻松愉快的接近生活的语言环境，创造一个学生没有心理压力，比受任何约束，又能表现自我的课堂氛围，这就自然地使他们放松，激起他们开口说英语的欲望。
因此，有目的，有乐趣的课堂活动不失为一种鼓励学生大胆说英语的好方法。
施之以教，贵在引导”。
教师通过自己的主导作用发挥学生的主体作用通过丰富多彩的任务情境调动学生的学习积极性，主动地投入学习。
Unit 1 topic 2这一单元由于涉及到一般将来时，离生活比较遥远，所以学生接受起来自然显得有些困难。
也正因为此，在设计这节课时我颇费了一些心思。
总的来说，这节课还算成功，学生表现虽不尽人意，但也还可以。
学生显得有些拘谨，课堂气氛不尽活跃，我应该设法加入一点什么来调节一下的。
但担心课讲不完整，作罢了。
展示的内容可能有点过难了，即便我在之前的前置性作业中还有大屏幕上都为学生准备了一些必要的词汇，但单词的量还有发音还是从一定程度上影响了展示的效果 .Unit 1 topic 3在教学过程我收获很大，但也有许多不足，例如：学生的参与度不均衡，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。
课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。
但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，二另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。
很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。
8年级上册历史第四单元教学反思
8年级上册历史第四单元教学反思
在第四单元的教学中，我主要采用了传统的讲授法，即通过讲解、板书和PPT展示等方式向学生传授知识。
然而，我发现这种教学方法存在以下不足：
1. 缺乏互动性：传统的讲授法以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和参与。
这导致学生难以理解和掌握知识，也难以激发学生的学习兴趣。
2. 缺乏实践性：历史学科需要学生具备一定的实践能力，如分析历史事件、评价历史人物等。
然而，传统的讲授法往往只注重知识的传授，而忽视实践能力的培养。
3. 缺乏个性化：每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，传统的讲授法难以满足不同学生的需求。
这导致一些学生难以跟上教学进度，而另一些学生则感到教学内容过于简单。
为了克服以上不足，我提出以下改进方案：
1. 增加互动环节：在教学过程中，可以设置一些问题让学生思考和回答，或者组织小组讨论和交流。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解能力。
2. 加强实践性教学：在讲解历史事件和人物时，可以引导学生进行案例分析、角色扮演等活动。
这样可以培养学生的实践能力，加深他们对历史知识的理解和掌握。
3. 个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，可以制定个性化的教学计划和内容。
例如，对于基础较差的学生，可以重点讲解基础知识；对于基础较好的学生，可以增加一些拓展性的内容。
Unit4 What’s the best movie theater听说课教学反思
Unit4 What’s the best movie theater?听说课教学反思本次我作为昌江县的代表选手参加2016年海南省初中英语课堂教学评比暨课堂研讨活动，课堂授课内容是人教版八年级英语上册Unit4 What’s the best movie theater?听说课。
本单元的主题：Discuss preferences and make comparisons.课文给予的题材是通过谈论城市里电影及服装店和播音台的喜好和好坏的比较运用最高级句型。
我的设计意图是：学生生活在国际旅游岛海南的旅游胜地-三亚，对三亚很熟悉，通过语言的学习向游客介绍三亚最好的服装店、景点、美食、影院等等，并设计三亚旅游指南。
教学的重点是：1. 初步感知形容词与副词的最高级形式。
词汇：theater comfortable seat screen ticket worst cheaply reporter句型：A: What’s the best movie theater? B: Sun Cinema. A: Why do you think so ? B: I t hink it’s the cheapest. 2. 通过听说能力的训练，培养学生听的技巧和说的能力。
3. 学生能够运用形容词和副词最高级对周围环境的喜好和比较。
整个授课基本按照自己的设想完成了教学任务，导入部分运用三亚的视频介绍，效果良好。
听力设置了选择、连线、填空三个不同层度的任务，听前也适当排除单词短语的障碍，听力过程注重听力策略的指导：如抓关键词、预测等。
口语练习有齐读、角色朗读和实际运用，但是情景创设不够，学生的口语练习指南不够明确清晰。
教学过程中时间有些紧张，虽然听力部分的内容做了处理删减，但是安排也不够合理，小组展示时间不充裕，小结和作业安排得很匆忙。
主题思想也跟文本要求的居住环境设施有些偏差，加入了三亚景点的导入和旅游指南的主题。
八年级上英语教学反思（精选15篇）
八年级上英语教学反思八年级上英语教学反思（精选15篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮大家整理的八年级上英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级上英语教学反思篇1初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。
所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
三、激发动机，诱发兴趣初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。
人教版八年级上册英语教学反思每一课
人教版八年级上册英语教学反思每一课第一课：Unit 1 How often do you exercise?在本课中，学生学习关于频率副词的使用。
通过与学生的互动，我发现学生对于频率副词的掌握不够熟练，需要更多的实例演练来加深理解。
在未来的教学中，我计划增加更多的口语练习和实际运用，以巩固学生的学习成果。
第二课：Unit 2 What’s the matter?在这堂课中，学生学习了关于身体健康和疾病的表达方式。
我发现学生对于某些生词的理解存在困难，需要更多的课堂互动和练习来帮助他们掌握。
在未来的教学中，我打算加强课堂互动，多组织学生进行角色扮演和实践，以提高他们的词汇掌握能力。
第三课：Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?本节课主要涉及关于寻求帮助和指路的表达方式。
学生表现出对于礼貌用语和方向指示的理解需要进一步加强。
因此，我计划在未来的教学中结合实际场景，更多地进行情境教学，帮助学生在实际生活中运用所学知识。
第四课：Unit 4 Don’t eat in class.在这堂课中，学生学习了在不同场合中应该遵守的规则。
我发现学生对于规矩和礼仪的认识还不够深入，需要更多的实例演练和反复强调。
在未来的教学中，我打算通过情境模拟和实际案例，帮助学生深入理解和运用所学内容。
第五课：Unit 5 Why do you like koalas?这堂课主要涉及对于个人爱好和喜好的表达。
学生在这方面表现出较强的兴趣，但在表达方面还存在一些困难。
为了提高学生的口语表达能力，我打算在未来的教学中增加更多的口语练习和互动环节，以帮助他们更好地表达自己的喜好和观点。
总结与展望通过对八年级上册英语教学每一课的反思，我意识到在未来的教学中需要更多地注重实际运用和情境模拟，帮助学生更好地掌握所学知识。
我将继续不断改进教学方法，促进学生的英语学习，让他们在英语学习中感到更有趣、更有成就感。
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八年级上unit4教学反思
在完成《新目标英语》八年级下册第四单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
本节课的教学活动层层递进，并贴近
生活，具有可实践性。
作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不够。
首先，本人以学生的发展为本。
新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。
在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快就可以在真实的语境中烂熟运用现在进行时。
在教学过程中本人坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。
其次，本人注重小组合作。
例如，在练习How do you get toschool?How long does it take?这二个句型时，我让学生先在小组内讨论，练习，两个人明确分工，做动作，有问，有答，他们精彩的表演反馈出他们合作的胜利与怡悦。
小组学习的目的是在无限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成优良的习惯形成有用的学习策略。
我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。
本课我设计了一个游戏环节，我将全班同学分成六个小组，每组同学用纸条按要求写出人物、交通工具、时间、地点、距离等，然后找一名同学任意从每组同学手中取出一张纸条，把所有纸条上的词汇组成句子念出来，当然，
结果虽不符合实际，确填塞欢乐，这种方式让学生在课堂始终保持学习兴趣。
让学生的兴趣和思维猛烈地碰撞，踊跃参与课堂活动中来。
最后，我来谈谈本节课的不够之处。
虽然本人设计了多个任务让学生来运用所学的句型，学生也能烂熟掌握，但缺乏设置大情景和没有主线，导致环节与环节之间过渡得很生疏。
还有，本人所采用的任务，对授课班而言，相对简单，挑战性不够，使得学生的参与有广度但没深度。
此外，我认为我对课堂的调控能力还有待提高。
在今后的教学工作中，我还要继续和同行们探讨如何提高课堂效率的有用方法。