人教部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二三事》导学案
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4.叶圣陶先生对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开。送来访的客人，向来访的客人道谢。普通人可以做到，位高权重的人却不一定能做到。叶圣陶先生在日常小事中的表现，彰显了他高尚的道德，令人动容，引人深思。/叶圣陶先生对写作的任何细小的方面都同样的认真。叶圣陶先生努力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁，才有了辉煌成就，身为每天都在学习语文的学生，深感自愧不如。要以叶圣陶先生为榜样，不断提高自己。
【学习难点】
学习以小见大、叙议结合的写人记事的写作方法，
【使用说明及学法指导】
1.做学案之前，读课文两遍。完成一下任务：
（1）标记段落序号；
（2）勾画生字词，借助工具书自学；
（3）找出课文中意味深长的语句，品味，点评。
2.浏览学案内容，根据导学案的提示再次研读课文重点段落，独立思考，认真完成导学案的题目。
5.略
四、拓展延伸略
【资料链接】
1.作者的补充介绍
叶圣陶，有“优秀的语言艺术家”之称。曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑等职。
2.写作背景
作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶任人民教育出版社社长兼总编辑时，聘请张中行到人教社工作。张中行以在北京多年、普通话好的优势，在工作之余协助叶圣陶先生编辑多种语文读物。张中行一直敬佩叶圣陶先生的为人，他们的交往一直持续到叶圣陶先生去世。1988年2月叶圣陶先生辞世，3个月后，作者就写下了这篇文章，表达了对叶圣陶先生的怀念和赞美之情。
2.“阅读，使你的世界变大。”课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》。
【使用建议】
第一课时，按照“使用说明及学法指导完成学案。
第二课时：
1.检查展示学生积累字词情况，纠正字音；
2.口头展示“整体感知”的2个题；
3.合作探究“重点品读”的4个题，师生评价，教师点拨；
4.学生质疑解疑
5.口头展示“拓展延伸”内容。
二、整体感知
1.待人厚，律己严。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
2.“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这句评价对应叙述的小事是：叶圣陶先生对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声称谢。20世纪70年代作者曾去看望叶圣陶不遇，之后叶圣陶十分悔恨，并为作者沦为住旅店而悲伤。这些评价，以议论的表达方式，与叙述紧密结合，点明了叶圣陶先生日常生活中一直宽厚待人的美德，表达了作者的敬佩之情。
人教部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二三事》导学案
【学习目标】
1.了解作者，感知课文内容；积累重点字词。
2.学习以小见大、叙议结合的写人记事的写作方法，体会行文朴素、内涵深厚的特点。
3.领会叶圣陶先生的语文主张。理解叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
【学习重点】
1.积累重点字词。
2.学习以小见大、叙议结合的写人记事的写作方法，
2.课文记叙的都是叶圣陶先生日常生活中的小事，作者却给予极高的评价。试找出评价性的语句。体会以叙述为主、结合议论的特点。
三、重点品读
1.课文第1段“万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀”。“也”指“送走了”叶圣陶先生，还指“送走了”什么？
“双层的悲哀”指的是什么？
2.课文第3段写叶圣陶先生文字方面的“待人厚”，主要叙述了哪两件事？
一、语言积累
1.你积累了哪些生字词和重点词语，请工整地写在下面。同时给生疏的汉字注音。
2.从积累的生字词中选择三个或三个以上的词语写一段话。
3.诵读，并解释课文中引用的文言语句：
Байду номын сангаас（1）躬行君子，则吾未之有得。
（2）学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！
（3）己欲立而立人，己欲达而达人。
二、整体感知
1.课文主体部分，从那两个方面叙述了叶圣陶先生作为“人之师表”的高尚品德？这两个方面的过渡句是什么？
附：《<叶圣陶先生二三事>导学案》答案
一、语言积累
1.商酌zhuó譬如 pì 累赘zhuì别扭 biè 拖沓tà 妥帖tuǒtiē
诲人不倦huì 颠沛流离pèi 感慨系之xì
2.略
3.（1）做一个身体力行的君子，那我还没有做到。（2）学习却不满足，教导他人却不感到疲倦，对我来说能有什么呢！（3）自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
三、重点品读
1.“送走了”旧的一年。/一是旧的一年过去，二是叶圣陶先生逝世。除夕，辞旧迎新，鞭炮声声，乐景反衬哀情，倍增其哀。
2.在上海时，叶圣陶先生亲自描吕叔湘一篇文章的标点。叶圣陶先生谦虚而诚恳的让作者帮他修润文章。/凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
3.简明如话。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视简洁。
对于这两件事评价性的语句是什么？
3.叶圣陶先生的写作主张是什么？这种风格具体讲的是什么？请用课文中的原话来回答。
4.叶圣陶先生对待他人和对待自己迥乎不同。他的哪一件日常工作和生活中的小事使你有所触动？请概述这件事情，写出你受到了怎样的触动。
5.学贵有疑：如果有疑问，请写在下面。
四、拓展延伸
1.叶圣陶先生为文，“严格要求自己，所以所作都是自己的写话风格”，“还特别重视简洁”，甚至“小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”。请效仿这样的做法，修改自己近期的一篇作文或日记。
【学习难点】
学习以小见大、叙议结合的写人记事的写作方法，
【使用说明及学法指导】
1.做学案之前，读课文两遍。完成一下任务：
（1）标记段落序号；
（2）勾画生字词，借助工具书自学；
（3）找出课文中意味深长的语句，品味，点评。
2.浏览学案内容，根据导学案的提示再次研读课文重点段落，独立思考，认真完成导学案的题目。
5.略
四、拓展延伸略
【资料链接】
1.作者的补充介绍
叶圣陶，有“优秀的语言艺术家”之称。曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑等职。
2.写作背景
作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶任人民教育出版社社长兼总编辑时，聘请张中行到人教社工作。张中行以在北京多年、普通话好的优势，在工作之余协助叶圣陶先生编辑多种语文读物。张中行一直敬佩叶圣陶先生的为人，他们的交往一直持续到叶圣陶先生去世。1988年2月叶圣陶先生辞世，3个月后，作者就写下了这篇文章，表达了对叶圣陶先生的怀念和赞美之情。
2.“阅读，使你的世界变大。”课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》。
【使用建议】
第一课时，按照“使用说明及学法指导完成学案。
第二课时：
1.检查展示学生积累字词情况，纠正字音；
2.口头展示“整体感知”的2个题；
3.合作探究“重点品读”的4个题，师生评价，教师点拨；
4.学生质疑解疑
5.口头展示“拓展延伸”内容。
二、整体感知
1.待人厚，律己严。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
2.“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这句评价对应叙述的小事是：叶圣陶先生对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声称谢。20世纪70年代作者曾去看望叶圣陶不遇，之后叶圣陶十分悔恨，并为作者沦为住旅店而悲伤。这些评价，以议论的表达方式，与叙述紧密结合，点明了叶圣陶先生日常生活中一直宽厚待人的美德，表达了作者的敬佩之情。
人教部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二三事》导学案
【学习目标】
1.了解作者，感知课文内容；积累重点字词。
2.学习以小见大、叙议结合的写人记事的写作方法，体会行文朴素、内涵深厚的特点。
3.领会叶圣陶先生的语文主张。理解叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
【学习重点】
1.积累重点字词。
2.学习以小见大、叙议结合的写人记事的写作方法，
2.课文记叙的都是叶圣陶先生日常生活中的小事，作者却给予极高的评价。试找出评价性的语句。体会以叙述为主、结合议论的特点。
三、重点品读
1.课文第1段“万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀”。“也”指“送走了”叶圣陶先生，还指“送走了”什么？
“双层的悲哀”指的是什么？
2.课文第3段写叶圣陶先生文字方面的“待人厚”，主要叙述了哪两件事？
一、语言积累
1.你积累了哪些生字词和重点词语，请工整地写在下面。同时给生疏的汉字注音。
2.从积累的生字词中选择三个或三个以上的词语写一段话。
3.诵读，并解释课文中引用的文言语句：
Байду номын сангаас（1）躬行君子，则吾未之有得。
（2）学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！
（3）己欲立而立人，己欲达而达人。
二、整体感知
1.课文主体部分，从那两个方面叙述了叶圣陶先生作为“人之师表”的高尚品德？这两个方面的过渡句是什么？
附：《<叶圣陶先生二三事>导学案》答案
一、语言积累
1.商酌zhuó譬如 pì 累赘zhuì别扭 biè 拖沓tà 妥帖tuǒtiē
诲人不倦huì 颠沛流离pèi 感慨系之xì
2.略
3.（1）做一个身体力行的君子，那我还没有做到。（2）学习却不满足，教导他人却不感到疲倦，对我来说能有什么呢！（3）自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
三、重点品读
1.“送走了”旧的一年。/一是旧的一年过去，二是叶圣陶先生逝世。除夕，辞旧迎新，鞭炮声声，乐景反衬哀情，倍增其哀。
2.在上海时，叶圣陶先生亲自描吕叔湘一篇文章的标点。叶圣陶先生谦虚而诚恳的让作者帮他修润文章。/凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
3.简明如话。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视简洁。
对于这两件事评价性的语句是什么？
3.叶圣陶先生的写作主张是什么？这种风格具体讲的是什么？请用课文中的原话来回答。
4.叶圣陶先生对待他人和对待自己迥乎不同。他的哪一件日常工作和生活中的小事使你有所触动？请概述这件事情，写出你受到了怎样的触动。
5.学贵有疑：如果有疑问，请写在下面。
四、拓展延伸
1.叶圣陶先生为文，“严格要求自己，所以所作都是自己的写话风格”，“还特别重视简洁”，甚至“小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”。请效仿这样的做法，修改自己近期的一篇作文或日记。