部编人教版语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》教案

2018春部编人教版语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》教案

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘与情趣。

3.掌握四种天然指南针的用法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识。

重点难点

1.学会本课的生字。

2.掌握四种天然指南针的用法。

3.培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学课时两课时。

17要是你在野外迷了路

作者:戴巴禄

􀀋要是①你在野外迷了路,

可千万别慌(huānɡ)张②。

大自然有很多天然③的指南针,

会帮助(zhù)你辨(biàn)别④方向。[句导读:这句话告诉我们如果在野外迷路了,不用慌张,因为会有很多办法帮助我们辨别方向。“指南针”就是可以转动的用磁石制成的测定方向的仪器,常用于航海、旅行和行军中。这里的“指南针”

指的是大自然里的自然现象,用了比喻的修辞手法。] 节导读:写如果你在野外迷路了,不用慌张,大自然中有许多天然的指南针。

􀀌太阳是个忠(zhōnɡ)实(shí)⑤的向导

(dǎo)⑥,

它在天空给你指点方向。[句导读:指出如果天空有太阳,就可以靠它来辨别方向。]

中午的时候它在南边,

地上的树影正指着北方。

节导读:本小节告诉我们辨别方向的第一个办法:如果天空有太阳,就可以根据不同时间太阳所在的不同位置来确认方向。

􀀍北极星是盏(zhǎn)⑦指路灯,

它永(yǒnɡ)远高挂在北方。[句导读:晚上,北极星出现在北方的天空,所以航海和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向。]

要是你能认出它,

就不会在黑夜里乱闯(chuǎnɡ)。

节导读:本小节告诉我们辨别方向的第二个办法:如果是在晴天的晚上迷路,我们就可以靠北极星来辨认方向,它总在北方的天空。

􀀎要是碰(pènɡ)上阴雨天,

大树也会来帮忙⑧。

枝叶稠(chóu)⑨的一面是南方,

枝叶稀(xī)的一面是北方。

节导读:这是一个在阴雨天辨别方向的好办法,可以通过大树枝叶的稀稠来分辨是北方还是南方。南方的树叶受日光照射充足,因而稠密,反之则稀少。

字词导读☜

①要是:连词,表示假设,近义词是“如果”。“要”还读yāo,如“要求”。

②慌张:心里不沉着,动作忙乱。

③天然:自然存在的;自然产生的。

④辨别:辨认。

⑤忠实:忠诚可靠。

⑥向导:指点方向的人。

⑦盏:量词,“个”的意思。

⑧帮忙:替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。

⑨稠:反义词是“稀”。

􀀏雪特别怕太阳,

沟渠(qú)⑩里的积(jī)雪会给你指点方向。

看看哪边的雪化得快,哪边化得慢,

就可以分辨北方和南方。[句导读:积雪融化得快慢与地

表温度有关。受光的一面,太阳照射时间长,温度高,雪化得快,反之则慢。所以冬天根据沟渠积雪的多少,就能辨别是南

还是北。]

􀀐要是你在野外迷了路,

可千万别慌张。[句导读:这两句照应了开头,强调如果

你在野外迷了路千万别慌张。]大自然有很多天然的指南针, 需要你细细观察,多多去想。

节导读:本小节与第一小节前后照应,起到了强调作用。

总结了在野外迷路后不要慌张,只要你细心观察周围的事物,

并且善于思考,你就会找到解决问题的办法。

⑩渠:在湖或河、水库等的周围开挖的水道,用来引水排灌。“渠”读qú,不要读成jú。

快:反义词是“慢”。

观察:仔细观看。近义词是“观看”。

1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入,初步感知

1.小朋友们,假如你一个人在大街上迷了路,你会怎么

办?(问别人,看路牌,看地图……)那如果你们在没有人烟的

野外迷了路怎么办?今天我们学习第17课《要是你在野外迷

了路》,大自然有许多的帮助我们辨别方向的好办法。

2.板书题目:要是你在野外迷了路。

二初读课文,自主识字

1.要求学生自己大声朗读诗歌,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。

2.指定学生回答:谁来说一下通过读课文你知道了些什么?

3.检查自学情况。

同学们读得真不错,诗歌里的生字词同学们都记住了吗?

那让老师来考考大家吧!

(1)出示含会认字的词语。

慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少沟渠积雪帮助永远乱闯

碰上

同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生

自由读)

都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)

恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读)

(2)会写字读音指导。(出示词语)

帮助导永乱闯碰特积需

只剩下生字啦!你们还认识它们吗?自己读读看。(学生

自由读)

好,谁自告奋勇起来读一下?注意,老师指哪个字你就读

哪个好吗?(指名读)

同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)

(3)识记生字。

同学们都很聪明,记得很快!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)

老师介绍识字方法:

找反义词识字:稠—稀

联系实际识字:针—《铁杵成针》,忠—“我们要忠于祖国忠于人民”,导—指导。

形近字:忠—志盏—盛

同偏旁:积稠稀

利用形声字识字:稀忠

翘舌音:忠盏稠稀

教师重点指导:盏

4.指导写字。

(1)学生自读生字,观察,谈发现。

(2)教师示范,重点指导。

助:左右结构,左边的“且”的最后一笔是提,不能写成横;右边的“力”的撇要写得舒展。(教师边示范边讲解) 导:“巳”不是“已”,要封口,“寸”字要写稳,托住上半部分,竖写在竖中线的右边。这样写才好看。