语言学知识_语用学
语用学重点
1、什么是语用学答：语用学，即语言实用学，是研究语言运用及其规律的科学。
它研究在特定的情境中的特定话语，特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和语言运用。
包括话语的交际过程、话语的交际原则、制约话语交际的各种因素、怎样准确而又得体地进行表达、怎样对话语进行准确的理解以及语体和风格等一系列内容。
2、语用学的三大要素答：话语实体、语用主体、语言环境三大要素。
核心要素、内部要素——话语实体(内容)——客体；外部要素——语用主体（人）和语言环境；话语的意义和内容是语用研究的核心。
3、言语行为（直接/间接）P12答：（1）言语行为理论由英国哲学家奥斯汀提出来的。
在他的《论言语行为》一书中，提出了三种言语行为。
①言内行为：通过话语字面意义来达到某种思想的发话行为。
②言外行为：除字面意义外,还伴随着说话人强烈的心理意向,如承诺、请求、指令、宣告、威胁等等。
这些主观意图可由行事动词在话语表层显露。
③言后行为：说话人欲通过话语取得某种效果例如：周朴园：窗户谁叫打开的(曹禺《雷雨》) 从言内行为看——表示询问；从言外行为看——暗含“把窗户关上”的意思；从言后行为看——鲁侍萍听出了他的意思，“很自然地走到窗户前，关上窗户。
”（2）美国语用学家塞尔对奥斯汀的理论做了新的发展。
他区分了直接言语行为和间接言语行为。
P15①直接言语行为：有行事动词出现的、一目了然的行为。
②间接言语行为则包含下面的多种情况：语言表层没有明确表示心理意向的行事动词的言语行为；通过一种言语行为来间接地执行另外一种言语行为；一段具体的话语可以表示多种不同的言语行为。
换言之，某一个言语行为可以有多种不同含义。
4、话语P25答：话语是语用的基本单位，能表达说话人想要表达的意思，具有完整的交际功能的语言片段。
5、语用原则（合作/礼貌）P16答：目前讨论较多的语用原则为：合作原则和礼貌原则(一)合作的原则——美国哲学家、语用学家格赖斯1967年提出，简称CP原则（cooperation principle）。
语言学知识点
语言学知识点语言学是研究语言的科学，旨在理解人类语言的本质和语言的使用方式。
它涉及语音学、语法、语义、语用学等多个领域。
本文将介绍语言学的一些基本知识点。
1. 语音学（Phonetics）语音学研究的是语音的产生、传播和接收。
语音学家使用国际音标来表示语音。
国际音标包含了各种音素的符号，用以表示特定的语音。
2. 语音语调（Intonation）语音语调是对词语和句子的声调、强弱和节奏的研究。
它包括音高（pitch）、音量（volume）、语速（tempo）等方面的表达。
语音语调可以影响对话的意义和情感。
3. 语法（Grammar）语法是语言学中研究句子结构的学科。
它研究句子如何组成、如何变化以及如何表达语义。
语法分为句法（Syntax）和词法（Morphology）两个方面。
4. 句法（Syntax）句法研究句子内部成分的组合规则。
它关注句子的结构、语序以及成分之间的关系。
研究句法可以帮助我们理解和构建正确的句子。
5. 词法（Morphology）词法研究词的内部结构和变化规律。
它关注单词的构成要素（词根、词缀等）以及单词形态的变化。
6. 语义学（Semantics）语义学是研究词义和句义的学科。
它关注语言符号与现实世界之间的关系，研究词语和句子的意义。
语义学可以帮助我们理解语言的意义和表达的方式。
7. 语用学（Pragmatics）语用学研究语言在具体语境中的使用和解释。
它关注的是说话人的意图、听者的理解以及背后的非字面意义。
语用学帮助我们理解语言的社交功能和交际规则。
8. 语言变体（Language Variation）语言变体指的是同一语言在不同社会群体之间产生的差异。
这些差异可以体现在发音、词汇、语法以及语用等方面。
语言变体是语言学中一个重要的研究领域。
9. 二语习得（Second Language Acquisition）二语习得研究的是学习第二语言的过程和条件。
它包括语言输入、语言输出和语言环境对第二语言学习的影响等方面。
语言学概论第七章语言的使用.
关于量的准则 ——信息不足 例如： 妈妈：暑假作业完成了吗？ 儿子：算术做完了。 作者：我这篇小说写得怎么样？ 编辑：我觉得字迹挺工整。 ——信息过量 甲：刚才给你打电话的是谁？ 乙：是我的女朋友。她又漂亮、又能干、 又活跃，她们单位的人都叫她做“演员出身的 女强人”。
描写语用学的基本观点是：
⑴随着对音位学、句法学、语义学等学科知识 研究的加深，人们了解到语言中的有些现象 只能从语用角度入手才能得到满意的解释。 ⑵用语用学去解释语言现象比用语义学去解决 显得更充分、更简便。 ⑶句子意义与说话人使用这个句子表示的实际 含义有时是有距离的，语用学却帮助听话人 接上这段距离。 ⑷语境因素能决定人们对话语作出不同反应和 使句子结构的功能产生变化。
1977年荷兰正式出版发行了《语用学杂志》， 标志着语用学作为一门新兴学科得到了确认。此后， 1983 年莱文森的《语用学》和利奇的《语用学原 则》出版，1985年9月在意大利召开了国际语用学 研讨会， 1986 年初成立了国际语用学学会。并确 定把《语用学杂志》和《语用学和其他学科》作为 它的学术刊物。
判别以相关准则为基础，进而考察其他准则：
完全相关——遵循“质”（不需语用推理）
——违反“质” 合作 不愿
提供答案……
部分相关——违反“量”（过量或不足）
——违反“质”
——违反“方式” 不提供答案
施为性行为可分为五大类—— 1．表态性的施为性行为 如许诺、警告、恫吓、威胁等，即发话 人表示自己的态度，将要做什么或采取什么 样的行动。例如： “我保证一定把教室打扫干净。” “明天你要是迟到，以后我就不让你参 加了。” 前一句是许诺，后一句是警告。
英语语言学知识点总结
英语语言学知识点总结
英语语言学是研究英语语言及其发展历史、语音、语法、词汇、语用等方面的学科。
以下是一些英语语言学的知识点总结:
1. 英语语音学：英语语音学主要研究英语的发音、声调、重音等语音现象。
其中，英语的发音规则主要包括元音、辅音和声调等方面的规则。
2. 英语语法学：英语语法学主要研究英语的语法结构和规则，包括句子结构、时态、语态、名词、形容词、副词等语法范畴。
3. 英语词汇学：英语词汇学主要研究英语的词汇构成、演化和使用情况，包括单词、词组和习语等方面的研究。
4. 英语语用学：英语语用学主要研究英语的语用功能和语境，包括语言交际、暗示、礼貌、语用失误等方面的研究。
5. 英语语音语调学：英语语音语调学主要研究英语的语音语调系统，包括英语的发音、声调、重音、节奏等方面的研究。
6. 英语文体学：英语文体学主要研究英语的文体风格和语言习惯，包括正式文体、口语文体、文学文体等方面的研究。
7. 英语词汇记忆学：英语词汇记忆学主要研究如何有效地记忆英语词汇，包括词汇记忆的方法、技巧和策略等方面的研究。
8. 英语跨文化交际学：英语跨文化交际学主要研究英语在不同文化中的交际和使用，包括跨文化沟通、文化差异、交际礼仪等方面的研究。
以上是一些英语语言学的重要知识点总结，不同学科之间的交叉
和融合也在不断推进着英语语言学的发展。
语言学基础知识
语言学基础知识语言学是一门探索语言现象和语言规律的学科，它涉及语音、语义、语法、语用等多个方面，对研究和理解语言的发展和使用具有重要意义。
本文将介绍语言学的基本概念、分类及其相关理论，以帮助读者初步了解语言学的基础知识。
一、语言学的定义和概念语言学可以被定义为研究语言现象的学科，它涉及语言的结构、功能、历史、变化等多个方面。
语言是人类交流、表达思想与情感的重要工具，而语言学的目的就是通过观察、分析和解释语言的规律，帮助我们更好地理解语言的本质和运作方式。
语言学的研究对象主要包括语音、语义、语法和语用等多个方面。
语音学研究语言的音素、音节、音调等音声特征；语义学研究语言的意义和词汇的搭配规律；语法学则研究语言的句法结构和短语组织；语用学则关注语言的使用及其在特定语境中的意义。
二、语言学的分类根据研究的层面和对象的不同，语言学可以分为多个不同的分类。
以下是其中几个主要的分类。
1.应用语言学：应用语言学是指将语言学的理论和方法应用于实际语言问题的研究领域。
这包括语言教学、翻译研究、语音识别、自然语言处理等方面。
2.历史语言学：历史语言学研究语言的发展和演变。
它通过比较不同时期和地区的语言形态、语法、词汇等，揭示语言的历史变化规律。
3.形态学：形态学研究词汇的内部结构和构词规律。
它关注词的形态形式、词根、词缀等，以及它们在句中的使用方式和句法功能。
4.句法学：句法学研究句子的结构和组成。
它关注词与词之间的关系以及它们按照一定规律组合而成的短语、从句和主句等句法单位。
5.语音学：语音学研究语言的音素、音节和音调等音声特征。
它通过观察和描述语言的发音规律，揭示不同语言之间的音位差异和音变规律。
6.语义学：语义学研究语言的意义和词汇的表义关系。
它关注词语之间的意义关联和句子的语义结构，帮助我们理解语言中的暗示、隐喻和逻辑关系。
三、语言学的相关理论1. 结构主义：结构主义是20世纪初发展起来的一种语言学理论，强调语言的内在结构和规律。
分析语言学中的语音学与语用学
分析语言学中的语音学与语用学语言是人类交流的重要工具，它不仅仅是一种简单的符号系统，更是一种复杂的社会行为。
在语言学中，语音学和语用学是两个重要的分支领域。
本文将分析语言学中的语音学与语用学，并探讨它们在语言研究中的重要性和应用。
一、语音学的基本概念和研究对象语音学是研究语音的科学，它关注语音的产生、传播和感知。
语音学主要研究语音的音位、音素、音节、音调等基本单位，以及它们之间的相互关系和规律。
语音学的研究对象包括语音的发音方式、声音的频率、强度和时长等特征。
语音学的重要性在于它揭示了语言中声音的本质和规律。
通过对语音的研究，我们可以了解不同语言的音系结构、语音变体和语音变化规律。
语音学还为语言教学和语音识别技术的发展提供了理论基础。
二、语音学在语言研究中的应用1. 语音学在语言教学中的应用语音学在语言教学中起着重要的作用。
通过对语音的研究，我们可以了解不同语言之间的发音差异，帮助学习者正确地发音。
语音学还可以帮助学习者掌握语音规律，提高语音理解和表达能力。
2. 语音学在语音识别技术中的应用语音识别技术是一种将语音信号转化为文本或命令的技术。
语音学为语音识别技术的发展提供了理论基础。
通过对语音的分析和模型建立，可以实现对语音信号的自动识别和处理。
三、语用学的基本概念和研究对象语用学是研究语言使用的科学，它关注语言在特定语境中的意义和效果。
语用学主要研究语言的意义、语境、话语行为和交际目的等问题。
语用学的研究对象包括语言的指称、言外之意、语用强调和语用推断等现象。
语用学的重要性在于它揭示了语言的交际功能和社会意义。
通过对语用学的研究，我们可以了解语言的多义性、歧义性和言外之意，帮助我们更好地理解和运用语言。
四、语用学在语言研究中的应用1. 语用学在语言教学中的应用语用学在语言教学中起着重要的作用。
通过对语用学的研究，我们可以了解语言的交际功能和社会意义，帮助学习者正确地运用语言。
语用学还可以帮助学习者理解和解释语言中的歧义和言外之意。
语言学概论——语用学
第五章语用学第一节语用和语用学一语用语用就是语言运用，是指交际双方在一定的语境中话语表达和话语理解的活动。
只是掌握一种语言的语音、语汇和语法等基本知识和基本规则，并不等于就能很好地运用语言。
要使言语交际达到理想的效果，要求交际者能根据特定的语境进行准确、得体的表达。
鲁迅的《立论》中，老师向请教立论方法的学生讲述了这样一件事：“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。
满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。
“一个说：‘这孩子将来要发财的。
’他于是得到一番感谢。
“一个说：‘这孩子将来要做官的。
’他于是收回几句恭维。
“一个说：‘这孩子将来要死的。
’他于是得到一顿大家合力的痛打。
“说要死的必然，说富贵的许谎。
但说谎的得到好报，说必然的遭毒打。
你……”“我愿意既不谎人，也不遭打，那么，老师，我得怎么说呢?”“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！多么……阿唷！哈哈！Hehe！he，hehehehe！’”言语交际不仅要求说话人对话语进行恰当的表达，还要求听话人对说话人的话语进行准确理解，唐代诗人杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中，“臭”字到底是什么意思？。
二语用学与相关学科语用学（pragmatics）研究在不同语境话语意义的恰当表达和准确理解，寻找并确立使话语意义得以恰当表达和准确理解基本规则和基本规律。
语用学源于哲学家对语言的探索。
语用学的概念首先是美国哲学家莫里斯（Charles Morris）提出。
他在1938念出版的《符号理论基础》一书中，提出符号学包括三个部分：句法学、语义学和语用学。
1977年在荷兰正式出版发行了《语用学杂志》（Journal of Pragmatics）之后，语用学才真正作为语言学的一门新兴分支学科而得到确认。
我国从20世纪70年代末引进语用学的理论，将西方的语用学理论方法和汉语的实际结合起来，将语用学和修辞学结合起来，对语言交际现象及其规律进行了广泛深入的研究。
语言学基础知识
语言学基础知识言语是人与人之间进行交流的基本手段，它是语言多种形式中最为常见和直接的表达方式。
而语言学是对言语的语音、语法、语义、语用等方面的科学研究，是研究语言现象的学科。
作为一门科学，语言学有其基础知识。
下文将对语音、语法、语义、语用四个方面进行简单论述。
语音语音是语言学的一个重要分支，它主要研究语音的发音、音素、音节、声调等方面。
语音学的基础在于“语音单位”，即音素、音节、音韵、音律等。
音素是语音学最基本的音位单位，它是一个语言中最小的音料单位，并且不含有任何意义。
发音是将这些音素组合形成对应的单词或者句子的动作，而声调则是在发音的过程中音高的变化情况。
音节是音素组成的最小发音单位，它包含元音和辅音。
音韵是指一组音位具有某种共性，可以延伸到整个语音系统。
而音律则是对音节、音韵等音位元素的组成规律的总称。
语法语法学是研究语言组织结构的科学，它研究的是语言的结构和用法。
语法学的基础在于“语法成分”，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
其中主语是句子中主要表达的动作和意思的对象，谓语则是表达句子中主要动作和意思的动词，宾语则是句子中受到动作影响的对象。
定语是用来限定一个名词或者代词的信息，状语则是对动作的描述或条件限制，补语是用来补充或者修饰谓语动词的。
在语法中还有一些关注语言的形式特点和语用特点，如人称、数、时态、语气等，这些都是语法学研究的范畴。
语义语义学是研究语言意义的学科。
语义上的意义包括逻辑上和词汇上的两种。
逻辑意义是指符合某个逻辑规则的意义，而词汇意义则是指带有某种语境下的词汇特定含义。
语义学的基础在于“意义关系”，包括同义、反义、上下位、属名等。
同义是指意思相同的两个词，反义则是指意思完全相反的两个词，上下位则是指两个词有层级关系，属名则是指两个词之间有部分和整体的关系。
语用语用学是研究语言使用的学科。
语用学的基础在于“交际行为”，其中包括话题、语境、说话者、听话者等。
话题是指交谈过程中所讨论的主题，语境是指交谈过程中的特定背景和环境，说话者是指在交际中担当表达角色的人，而听话者则是在交际中担当接收角色的人。
语言学知识_语用学
语用学一．语用学（Pragmatics）的定义：语用学是用以研究语言使用者如何使用句子成功进行交际的学问。
语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）虽然都涉及对语言意义的研究，但是语义学（Semantics）只是将语言视作一个独立的系统来研究，而语用学（Pragmatics）则是将语言置于语境（context）之中。
所以，语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）本质区别在于是否将语境（context）因素纳入考量范围之内。
二．句子意义与话语意义（Sentence MeaningVs.Utterance Meaning）：1)句子意义（Sentence Meaning）：句子意义指的是独立于语境的句子本身所传达的字面意义。
2）话语意义（UtteranceMeaning）：话语意义指的是将句子的意义置于特定语境中以表达言者某种意图的意义。
三．指示现象（Deixis）：指示现象指的是说话人利用语言形式表达说话内容所涉及的人员、事物、时间、地点等方面。
指示现象是连接语言形式及其发生语境的桥梁。
指示语主要分为以下三类：1）人称指示语（person deixis）：用于表达言语交际的参与者。
2）空间指示语（spatial deixis）：用于指代言语活动中所涉及的人、物或事的相对位置。
3）时间指示语（temporal deixis）：用于表达言语交际活动中的时间点和时间段。
四．言语行为理论（Speech Act Theory）：1)约翰·奥斯汀（John Austin）的言语行为模式：英国哲学家约翰·奥斯汀（John Austin）于20世纪50年代提出的言语行为模式区分了言有所述（constative）和言有所为（performative）。
随后，他又对原先的理论进行了发展，放弃了言有所述（constative）和言有所为（performative）的区分，发展出了新的言语行为模式。
语用学概论知识点总结
语用学概论知识点总结语用学是语言学的一个重要分支领域，研究语言在特定语境中的使用和理解。
语用学主要关注语言的交际功能，研究语言的使用方式、用语者的意图和言语行为等方面。
在日常生活中，语言的使用涉及到很多细节和差异，语用学的研究可以帮助我们更好地理解和运用语言。
一、语用学的基本概念1. 语言的交际功能语言不仅仅是一种工具，它更是人们进行交际的重要方式。
语用学研究的重点就是语言在交际过程中的使用和理解。
2. 语用言语行为语用言语行为是指用语者在言语行为中所包含的具体交际目的和意图。
通过语用学研究，可以揭示用语者的意图，帮助我们更好地理解言语行为。
3. 语境的重要性语用学强调语境对语言使用和理解的重要性。
语境包括语境的环境、参与者的身份、前后文的内容等多个方面，对语言的使用产生着重要影响。
4. 言外之意言外之意是指言语中不直接表达的含义和信息，它可能依赖于语境、用语者的意图等多种因素。
二、语用学的研究内容1. 语用能力语用能力是指语用者在语言交际中的能力，包括语言的适应能力、交际策略的运用等方面。
语用能力的高低直接关系到语言交际的效果和质量。
2. 言语行为的分类言语行为可以根据其所包含的交际目的和意图而分类，如陈述、疑问、命令、祝愿等。
3. 言语行为与语用规则语用规则是指语言交际中的一些约定俗成的规则，如礼貌用语、语用禁忌等。
语用规则对交际的顺利进行起着重要的作用。
4. 言语行为的承受能力言语行为的承受能力是指用语者对言语行为的接受程度和态度。
不同的文化和人群对于言语行为的承受能力可能有所不同。
三、语用学的相关理论1. 言语行为理论言语行为理论是语用学中的一个重要理论，强调言语行为的目的和意图，将言语行为看作是一种特殊的行为活动。
2. 言语行为的演化理论言语行为的演化理论是指言语行为的发展和演变过程。
语言交际在不同历史时期和文化环境中有着不同的使用方式和规则，言语行为的演化理论可以帮助我们更好地理解这种规律。
语言学中的语义学与语用学
语言学中的语义学与语用学语义学和语用学是语言学中两个重要的分支学科，它们研究的是语言的意义和使用。
虽然两者都与语言相关，但各自关注的方面有所不同。
一、语义学语义学是研究语言中的意义的学科。
它探讨的是词汇、短语和句子的意义，以及它们之间的关系。
语义学主要关注语言形式与语言意义之间的联系，研究的是语言的内在结构。
语义学主要涉及以下几个重要概念：1. 词汇意义：词汇意义是指词汇本身的意义。
语义学家通过研究词汇的概念、义项、同义词、反义词等来揭示词汇意义的内涵和外延。
2. 句义：句义是指句子的意义。
语义学通过分析句子的组合规则、语义关系等来解释句子的意义。
3. 语境：语境是指语言使用的具体情境。
语义学认为，语境对于语言的意义有重要影响，同一词汇或句子在不同语境中可能会有不同的意义。
4. 语义关系：语义关系是指词汇、短语和句子之间的关系。
典型的语义关系包括同义关系、反义关系、上下位关系等。
语义学的研究方法主要包括语义分析、语义对比和语义推理等。
通过这些方法，语义学家可以揭示语言结构与意义之间的规律，帮助人们更好地理解和使用语言。
二、语用学语用学是研究语言使用的学科。
它关注的是语言在实际交际中的功能和效果，研究的是语言的外在运用。
语用学主要涉及以下几个重要概念：1. 言外之意：言外之意是指说话人通过语言暗示或隐含的意思。
语用学家通过分析上下文和语言非字面意义来揭示言外之意。
2. 语用规则：语用规则是指在特定语境中语言使用的约定俗成的规则。
比如，社交场合中的谦辞用语、禁忌用语等。
3. 语用失误：语用失误是指由于选择不当的语言，导致交际行为出现误解或不当反应的情况。
语用学研究语用失误的原因和修复方法，帮助人们更好地进行交际。
4. 语用策略：语用策略是指在特定交际目的下选择合适的语言行为。
语用学研究语用策略的选择和使用，以实现有效的交际目的。
语用学的研究方法主要包括语用分析、语用推理和语用实验等。
通过这些方法，语用学家可以揭示语言在不同交际场景下的特点和规律，帮助人们提高语言运用的效果。
语言学语用学知识点
语言学语用学知识点1. 概述语言学是研究语言的科学，而语用学是语言学的一个分支领域，关注语言在社会交际中的使用和理解。
本文将介绍语言学语用学的主要知识点，包括交际意图、言辞行为、场景适应、语用推理和言语间关系等。
2. 交际意图交际意图是指说话人使用语言表达时的意图和目的。
在语用学中，我们常常会分析说话人的交际意图，以理解他们使用特定语言表达的含义和目的。
交际意图可以通过直接问句、反话、暗示等方式来实现。
通过研究交际意图，我们能够更好地理解语言在社会交际中的功能和作用。
3. 言辞行为言辞行为是指说话人通过语言所实现的特定行为。
根据语用学的观点，说话人的语言使用不仅仅是传递信息，还包含着言辞行为。
例如，当我们说“请帮我关一下窗户”时，实际上是在表达一个请求行为。
言辞行为可以分为直陈陈述、承诺、威胁、命令等不同类型。
4. 场景适应场景适应是指说话人根据语境和交际环境来选择合适的语言表达方式。
语境包括时间、地点、参与者身份等因素，而交际环境则涉及到社会文化和情境。
在语言交际中，我们需要根据具体的场景适应自己的语言选择和表达方式，以确保对方能够准确理解我们的意思。
5. 语用推理语用推理是指我们通过语境和常识对言语进行的推理和理解。
在语用学中，我们意识到语言表达的含义不仅仅取决于字面意思，还需要通过推理来理解隐含的意思。
通过语用推理，我们能够更好地解读他人的言辞，准确理解对方的意图和目的。
6. 言语间关系言语间关系是指多个句子或言语之间的关联和衔接。
在交际过程中，说话人通常会使用多个句子或言语来表达连续的思想和意思。
通过理解这些句子或言语之间的关系，我们可以更好地理解对方的观点和意图。
言语间关系包括因果关系、对比关系、条件关系等。
结语通过学习语言学语用学的知识点，我们能够更好地理解语言的使用和理解。
掌握语用学的理论和方法，可以帮助我们更准确地理解他人的意思，有效地进行社会交际。
希望本文能够为读者提供有关语言学语用学的基础知识，并对相关研究领域产生兴趣。
《语用学》知识
《语用学》知识语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用。
语用学：以语言意义为研究对象的学科领域。
语言学、哲学和心理学的一个分支学科，研究脉络如何影响人运用和理解语言。
语用学分析研究影响语言行为（如招呼、回答、应酬、劝说）的标准和支配轮流发言的规则。
语用学还研究语言用于成事的方式。
例如，「我允诺」用于特定语境中就是允诺。
符号学的一个分支，研究符号或语言词句与其使用之间的关系。
语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。
语用学因其本身的目的性和价值性而不同于语法研究，它是关于人类语言本身的研究。
在语言的使用中，说话人往往并不是单纯地要表达语言成分和符号单位的静态意义，听话人通常要通过一系列心理推断，去理解说话人的实际意图。
要做到真正理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是远远不够的。
语用学的另一核心概念就是意义。
何兆熊先生（1987）在他的语用学概要一书中指出：“在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境。
”从发展的观点看，语用学的崛起是语义研究的发展和延伸的结果，因此可以说语用学是一种对意义的研究。
但语用学所研究的意义不同于形式语义学所研究的意义，它所研究的是语言在一定的语境中使用时体现出来的具体意义。
由此可知，语境对意义的作用在语用学研究中十分重要。
研究在一定的上下文里语言的使用，包括所产生的字面意义和蕴涵意义，以及可能产生的效果的学科。
语用学的概念首先是美国哲学家C.W.莫里斯（1901～1979）和R.卡纳普（1891～1970）在20世纪30年代前后提出的。
语言学核心知识点
语言学核心知识点导言语言学是研究语言的科学，涉及语言的结构、发展、变化、习得等方面。
掌握语言学的核心知识点对于理解和分析语言现象至关重要。
本文将介绍一些重要的语言学核心知识点，以帮助读者深入了解语言学的基本概念和原理。
一、语音学语音学是研究语音系统的学科。
它关注的核心知识点包括音位、音位组合规则、音系、音变规律等。
音位是指语言中具有区别意义的最小语音单位。
不同语言的音位有所不同，比如英语中的/b/和/p/是不同的音位。
音位组合规则研究音位如何组合成词和句。
音系是指某一语言中所有的音位及其组合规则。
音变规律研究语言中音位的变化规律，比如英语中的/t/在单词结尾发音时可能变为/d/。
二、词汇学词汇学是研究词汇的学科。
它关注的核心知识点包括词的定义、构词法、词义、词汇网络等。
词是语言中的基本构成单位，具有一定的形式和意义。
构词法研究如何通过特定的规则构造新词。
词义研究词汇的意义和语境中的含义。
词汇网络研究词汇之间的关联和联系，比如同义词、反义词等。
三、句法学句法学是研究句子结构的学科。
它关注的核心知识点包括短语、句子成分、句子类型、句子结构等。
短语是指由几个词构成的有意义的单位，可以是名词短语、动词短语等。
句子成分研究句子中的各个组成部分，比如主语、谓语、宾语等。
句子类型研究不同类型的句子结构和语法规则，比如陈述句、疑问句等。
句子结构研究句子内部各个成分的排列顺序和关系。
四、语义学语义学是研究句子含义的学科。
它关注的核心知识点包括词义、句义、语用学等。
词义研究词的具体含义和义项，如形容词的描述性义和评价义。
句义研究句子的整体含义和逻辑关系，如假设、推理等。
语用学研究语言使用的上下文和交际功能，如言外之意、言外之意等。
五、语篇学语篇学是研究连续语言材料的学科。
它关注的核心知识点包括信息结构、语段、修辞学等。
信息结构研究语言材料的信息组织方式，如主题句和衔接词的使用。
语段研究语言材料的段落和篇章结构，如起承转合、总分结构等。
语言学和语用学的理论知识
语言学和语用学的理论知识语言是人类最为普遍、最为基本的交际工具，语言学和语用学是两个分别研究语言建构和语言使用的学科领域。
其中语言学主要研究语言的结构和形式等抽象的语言范畴，而语用学则主要关注语言与交际实践之间的关系及其实际运用。
一、常见语言学术语1.语音学：包括语音和音系。
语音是所有语言都具有的最小语音单位，由音素组成。
音系则是指由音素构成的语音系统。
2.语法学：研究语言中的词类、句子结构、语法关系等。
3.语义学：研究语言中的词汇和句子的含义。
4.语用学：研究语言在交际中的使用。
二、常见语用学术语1.言语行为：人们说话时所起的行为作用。
2.语用推论：根据说话人所说话的上下文和背景推断其真正意图。
3.隐喻：通过比喻或引申的方式表达更深层的思想或含义。
4.连锁语：通过连接多个词汇或短语来表达某种意思。
5.话语分析：通过分析话语中的语言特征来理解话语背后的社会文化和心理等因素。
三、语言学和语用学的研究方向1.语音学方向：主要研究语音的发音规律和组合方式，了解不同语言之间的语音差异和其意义上的差别。
2.语法学方向：主要研究不同语言的词类、句子结构、语法规则、语法关系等，为翻译及跨文化沟通提供帮助。
3.语义学方向：主要研究词汇、短语、句子等语言单位的词义、搭配、语义关系等方面，探究语言在不同文化背景下的语义有异同。
4.语用学方向：主要研究语言在交际方面的运用，包括言语行为、上下文推理、隐喻、连锁语等方面，掌握语言实际运用的技巧。
四、信息时代下语言学和语用学的挑战信息时代下，语言在人们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
随着全球化的进程，人们需要更好地理解并跨越不同语言和文化之间的障碍，因此语言学和语用学日益受到重视。
但是，新媒体的兴起也带来了新的挑战。
网络上的语言使用更加丰富、复杂，同时网络上的交际方式也与面对面的交际方式有所不同，这给语言学和语用学研究带来了新的问题。
在这种情况下，我们需要更加深入地探索语言使用的实际方式，研究其在不同环境和场合中的表现和规律，以更好地利用语言为我们服务。
语言的力语言学知识点
语言的力语言学知识点语言的力量：语言学知识点引言：语言是人类最重要的交流工具之一，它不仅仅是一种简单的媒介，更是我们思考、表达和理解世界的方式。
语言学是研究语言的科学，涵盖了丰富的知识点。
本文将介绍一些语言学的核心概念，帮助读者了解语言的力量。
一、语言的基本要素语言学研究语言的各个方面，包括语音学、语法学、语义学和语用学。
以下是这些要素的简要介绍：1. 语音学：语音学研究语音的产生、传播和接收。
它探究了不同语言中的音位和音素，以及它们在口腔和喉头的发声和发音方式。
语音学帮助人们了解语音的特点和语音之间的差异。
2. 语法学：语法学研究语言的结构和规则。
它包括词法、句法和语段结构等方面的研究。
语法学可以帮助我们理解句子的组成、句子之间的关系，以及如何形成合乎语法规则的表达。
3. 语义学：语义学研究词语和句子的意义。
它涉及词义、句子意义的推测和语用信息的研究。
语义学有助于我们理解词语的多义性、句子的逻辑关系以及在不同语境下的语言表达。
4. 语用学：语用学研究语言在实际交际中的使用。
它探讨语言的交际功能、言语行为、语用推断和话语的目的等。
语用学可帮助人们了解语言的功能和语言在不同交际情境下的运用。
二、语言的变体不同的地区和社群中存在着各种语言变体，主要包括方言、口语和社会语言学。
这些变体展示了语言的多样性和适应性。
1. 方言：方言是指在地理上或社会上划分的语言变种。
方言之间通常存在不同的语音、词汇和语法特点。
方言可以反映出地方文化和社群的身份认同。
2. 口语：口语是以口头形式使用的语言，与书面语有所不同。
口语可以更加灵活、即兴，并包含许多俚语和口头禅。
了解口语有助于我们在日常交流中更好地理解和运用语言。
3. 社会语言学：社会语言学关注语言与社会、文化背景的关系。
它研究不同社会群体中的语言使用、意义和态度。
社会语言学的研究可以揭示语言背后的社会意义和身份认同。
三、语言的演变和变迁语言是一个动态的系统，不断变化和演变。
语言学知识点汇总
语言学知识点汇总语言，作为人类交流和思维的工具，其研究领域广泛且深入。
语言学就是对语言进行科学研究的学科，它涵盖了众多的知识点，从语音、语法到语义、语用，从语言的历史演变到不同语言之间的比较，从语言与社会文化的关系到语言的习得和教学。
接下来，让我们一起走进语言学的知识世界。
一、语音学语音学是研究语音的物理特性和人类发音器官如何产生语音的学科。
语音的物理特性包括音高、音强、音长和音色。
音高决定了声音的高低，比如汉语中的声调就是通过音高的变化来区分意义的。
音强则影响声音的响亮程度，例如重音在很多语言中都有着重要的语法和语义作用。
音长指声音的持续时间，像日语中元音的长短就可能导致词义的不同。
音色使得我们能够区分不同的声音，比如元音和辅音就具有不同的音色特点。
人类的发音器官包括肺、气管、喉头、声带、口腔、鼻腔等。
通过这些器官的协同作用，我们发出各种不同的语音。
例如，元音是在发音过程中气流不受阻碍而发出的音，而辅音则是气流在某个部位受到阻碍而形成的音。
了解语音学的知识，对于语音的识别、语音合成以及语言教学都有着重要的意义。
二、音系学音系学关注的是语言中的语音系统和语音模式。
它研究语音在特定语言中的组合规则和分布规律。
例如，在英语中，“th”这个音的发音有清辅音θ和浊辅音ð之分，它们在单词中的出现是有一定规则的。
音系学还研究音位，音位是能够区别意义的最小语音单位。
比如，在汉语普通话中，“爸”bà和“怕”pà，“b”和“p”就是两个不同的音位。
音系规则也是音系学的重要内容，比如同化、异化、弱化等。
同化是指一个音受到相邻音的影响而变得与其相似，异化则是为了避免发音上的相似而产生的变化，弱化则常常导致某些音在快速或非重读音节中变得不那么清晰。
三、语法学语法学研究语言的结构规则，包括词法和句法。
词法关注词的构成和形态变化。
例如，英语中的名词有复数形式的变化，动词有时态、语态、人称和数的变化。
语言学语用学
语言学语用学语言学是研究语言本质、结构、功能和发展规律的学科，而语用学则是语言学的一个重要分支，主要研究语言的使用情境以及语言的意义、目的和效果等方面的问题。
本文将从理论与应用两个方面来探讨语言学语用学的重要性以及其在现实生活中的应用。
一、语言学语用学概述语用学的概念最早由英国的奥斯汀（Austin）和格里斯（Grice）提出，并在之后的研究中得到了进一步的发展和完善。
它强调语言是一种社会交往工具，语言的意义取决于具体的使用情境，同时还包括承担对话行为和推理的方式等方面的研究内容。
语用学旨在探索语言的各种功能和语言使用者之间的交际关系。
它不仅关注语言和社会文化之间的关系，还关注语言和语境之间的关系，语言的真实意义往往是依赖于具体的使用背景和交际目的的。
语言学语用学的研究内容包括语篇分析、言外之意、语言行为和交际策略等多个方面。
二、语言学语用学的研究方法语言学语用学的研究方法多样，包括实证研究、分析对话语篇、观察自然语言使用、社会语言学调查等等。
这些方法为我们深入理解语言的实际运用提供了重要的手段和途径。
实证研究是语用学的重要研究方法之一，通过实际的调查和实验证据来验证语用学的理论假设，以此增进我们对语言使用的认识和理解。
研究者可以通过设计语用学实验，收集和分析实验数据，并得出相关的结论和发现。
这种实证研究的结果对于促进语用学理论的发展和应用具有重要的意义。
除了实证研究方法外，分析对话语篇也是语言学语用学的常用手段。
通过对实际对话语篇的分析和解读，揭示其中的言外之意和交际策略，深入了解语言使用者之间的相互关系和交流方式。
这种分析对话语篇的方法可以帮助我们更好地理解和解释语言使用的背后意义和动机。
另外，观察自然语言使用和进行社会语言学调查也是语用学的重要研究方法。
通过观察和记录真实的语言使用情景，研究者可以获取大量的语用学素材，并从中分析和总结规律和特点，进一步验证和探索语用学的相关理论和观点。
三、语言学语用学的应用价值语言学语用学不仅具有理论上的重要性，而且在现实生活中也具有广泛的应用价值。
语用学基础知识
语用学基础知识简介语用学是语言学的一个分支，研究语言的使用和解释。
它关注的是言语行为，即通过语言进行交际和沟通的过程。
语用学不仅研究语言形式和结构，还关注语言背后的意义和目的。
本文将介绍语用学的基础知识，包括语用学的定义、重要概念和研究方法。
语用学的定义语用学是研究语言使用的学科。
它强调人们如何通过语言产生意义、交流信息以及实现特定目的。
语用学与语言形式学相辅相成，后者研究语言的结构和规则，而语用学则关注语言的使用和解释。
重要概念含义语用学研究语言的含义。
语言的含义可以分为表面含义和言外之意。
表面含义是指字面上的意思，而言外之意则是指隐藏在言辞背后的意图和信息。
语境语境是影响语言含义的因素。
它指的是语言使用的特定背景，包括时间、地点、社会文化等。
相同的语句在不同的语境中可能产生不同的含义。
运用策略运用策略是说话者在特定语境下选择合适的言语的方式。
说话者根据目的、听众和语境来选择适当的运用策略，以实现特定的交际目的。
言外之意言外之意指的是隐藏在言辞背后的意图和信息。
说话者可以通过言外之意表达直接或间接的信息，听话者需要通过推理和背景知识来理解。
会话合作原则会话合作原则是语用学中的重要概念，指的是交流参与者在对话中遵循的共同原则。
包括四个方面：言语合作原则、言语合理原则、信息量原则和关系原则。
研究方法语用学采用多种研究方法，包括语料库研究、调查问卷、实验研究等。
语料库研究收集和分析实际语言使用的数据，以了解语言在特定语境中的使用情况。
调查问卷可以通过收集使用者对语言使用的认知和态度来研究语言的含义和影响。
实验研究通过控制变量和观察语言使用的效果来研究语言的原理和规律。
结论语用学是研究语言使用和解释的学科，它关注语言的含义、语境、运用策略和言外之意。
通过研究语用学的基础知识，我们可以更好地理解语言交际的过程，提高语言的使用能力和沟通技巧。
以上是对语用学基础知识的简要介绍，希望能对读者有所帮助。
参考文献：Levinson。
语用学小常识
一、举例说明言语行为的类型1、从语句表达上看，也可以把言语行为分为以下四种：1）疑问类言语行为，如“这是谁的钢笔？”；2）陈述类言语行为，如“这是他的钢笔。
”；3）感叹类言语行为，如“多明丽的秋天呵！”；4）祈使类言语行为，如“快把它扔掉！”。
2、从话语功能（指言语的影响力）上看，言语行为可以分为以下三种：1）表述性行为：就是将要说的话说出来，不管是什么样的句子，用一定的语音形式说出，如“小明是个好学生。
”；2）施为性行为：在完成表述性行为的时候，不但将一定的信息内容传递出来，而且也是在实施某一种行为，如“我保证一定把教室打扫干净。
”；3）成事性行为：如果施为性行为在受话者发生了作用，例如得到劝勉、接受了道歉等，这就是收到了言语行为的效果，这就是完成了成事行为。
这三种言语行为，实际上是整个言语过程的三个不同阶段。
3、每种语言又可以分为直接言语行为和间接言语行为两类。
直接言语行为：通过话语直接表达话语意图的言语行为，如“请给汤放点盐。
”。
间接言语行为：通过话语间接表达话语意图的言语行为，如“这汤真淡。
”二、简述语用含义的理论和价值语用含义又叫言外之意，指人们在这种特定的语言环境中所表现出来的特定的、引申的、临时的、隐含的意义。
也就是说，对于相同的语言，它的意义，在不同的语境中要“具体问题具体分析”。
语用含义常常表现出发话人话语交际时的真正的话语意图和交际目的。
例如：“今天有点儿冷。
”这句话本身没有歧义，表示“今天的气温比较低”的意思。
这是它的一般的和稳定的意义，是语言形式本身所表达的意义，通常叫做“语言意义”。
但在不同的情景下它的话语意图和交际价值就有所不同。
例1冬天的傍晚，主人和客人在聊天，客人坐在窗下，窗户开着。
忽然一阵寒风吹进来，客人对主人说：“今天有点儿冷。
”在本例中，它表示客人想请主人把开着的窗户关上。
例2冬天的早上，孩子背着书包要去上学，妈妈对孩子说：“今天有点儿冷。
”在本例中，母亲在提醒孩子应多穿一点儿衣服。
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语用学
一．语用学（Pragmatics）的定义：
语用学是用以研究语言使用者如何使用句子成功进行交际的学问。
语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）虽然都涉及对语言意义的研究，但是语义学（Semantics）只是将语言视作一个独立的系统来研究，而语用学（Pragmatics）则是将语言置于语境（context）之中。
所以，语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）本质区别在于是否将语境（context）因素纳入考量范围之内。
二．句子意义与话语意义（Sentence Meaning Vs. Utterance Meaning）：
1) 句子意义（Sentence Meaning）：句子意义指的是独立于语境的句子本身所传达的字面意义。
2）话语意义（Utterance Meaning）：话语意义指的是将句子的意义置于特定语境中以表达言者某种意图的意义。
三．指示现象（Deixis）：
指示现象指的是说话人利用语言形式表达说话内容所涉及的人员、事物、时间、地点等方面。
指示现象是连接语言形式及其发生语境的桥梁。
指示语主要分为以下三类：1）人称指示语（person deixis）：用于表达言语交际的参与者。
2）空间指示语（spatial deixis）：用于指代言语活动中所涉及的人、物或事的相对位置。
3）时间指示语（temporal deixis）：用于表达言语交际活动中的时间点和时间段。
四．言语行为理论（Speech Act Theory）：
1) 约翰·奥斯汀（John Austin）的言语行为模式：
英国哲学家约翰·奥斯汀（John Austin）于20世纪50年代提出的言语行为模式区分了言有所述（constative）和言有所为（performative）。
随后，他又对原先的理论进行了发展，放弃了言有所述（constative）和言有所为（performative）的区分，发展出了新的言语行为模式。
该模式认为，言者在说话时可同时执行三个动作：即言内行动（locutionary act），言外行动（illocutionary act）和言后行动（perlocutionary act）。
言内行动（locutionary act）：指言者发出言语，传达字面意义的行为动作。
言外行动（illocutionary act）：指言者通过话语所表达的意图。
例如：某人说I promise to give you a surprise时，他是在许下诺言。
言后行动（perlocutionary act）：指言者通过言语表达的而实际实施的行为。
2）舍尔（Searle）的言语行为分类：
美国语言学家舍尔（Searle）在约翰·奥斯汀（John Austin）的言语行为模式的基础上对言外行动（illocutionary act）进行了分类：阐述性言语行为（representatives），指令性言语行为（directives），承诺性言语行为（commissives），表达性言语行为（expressives），宣告性言语行为（declaratives）。
3）直接和间接言语行为（direct and indirect speech act）：
直接言语行为：直接通过话语来实施某一行为。
间接言语行为：句子的意思不能按照其字面意义去理解，需要推导其话语的施为用意。
4）适切条件（felicity conditions）：
适切条件（felicity conditions）可分为四类：基本条件（essential conditions）、命题内容条件（propositional content conditions）、预备条件（preparatory conditions）和真诚条件（sincerity conditions）。
五．会话原则
1）合作原则（The Cooperative Principle）：
合作原则由Grice提出，他将合作原则分为以下四类：
量的准则（Maxim of quantity）：所说的话应包含但不超出交谈所需的信息。
质的准则（Maxim of quality）：不说自知虚假或缺乏足够证据的话。
关系准则（Maxim of relation）：所说的话要有关联。
方式准则（Maxim of manner）：所说的话要简练、条理清晰，避免产生歧义和表达晦涩。
2）会话含义（Conversational Implicatures）：
在现实的语言交际中，人们并不总是严格遵守这些准则，有时甚至会违反这些准则。
于是就产生了“会话含义”。
会话含义（Conversational Implicatures）指的是言听双方通过有意识的违反这些准则，使话语含义变得间接或者委婉。
例如：
A：Do you want to eat something?
B：I have to go now！
在上述对话中，B并未直接回答A的问题，实际上也就违反了关系准则，但是通过B 言语A也能推知，B不想吃东西。
3）礼貌原则（Politeness Principle）：
利奇（Leech）提出的礼貌原则（Politeness Principle）包含以下方面：
得体准则（Maxim of Tact）：少表达有损他人利益的观点。
慷慨准则（Maxim of Generosity）：尽量少让自己得益，而让别人得益。
谦逊准则（Maxim of Approbation）：尽量少贬低别人，而多赞誉别人。
一致准则（Agreement Maxim）：尽量减少双方的分歧，而增加双方的一致。
同情准则（Sympathy Maxim）：尽量减少双方的反感，而增加双方的同情。