大学生英语口语训练策略探究

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浅谈提高大学生英语口语策略(论文)

浅谈提高大学生英语口语策略摘要: 学生们学习英语的最终目的是实现可以用英语进行沟通。

本文从培养学习兴趣, 掌握发音规则, 学好英语单词, 了解西方文化, 提高英语意释能力, 巧用英语成语六个方面进行讨论, 旨在提高学生的英语口语表达能力。

关键字: 兴趣; 发音; 单词; 文化; 意释; 成语Abstract: The purpose of students' studying English is they could communicate in English smoothly. We could discuss how to improve spoken English on the following six aspects: to arouse students' interest, to master pronouncing rules, to grasp English vocabulary, to understand western culture, to learn how to paraphrase, to be expert at English idioms.Key words: interest; pronunciation; vocabulary; culture; paraphrase; idioms1 引言21 世纪是一个全新的时代, 是充满机遇和挑战的年代。

在这个全球化的形势下, 英语作为一种国际性的语言, 在国际交流中扮演着重要角色。

伴随着中国的入世, 2008 年的北京奥运会,2010 年的世博会, 英语已成为中国与世界沟通的重要途径。

这一切表明我们的生活与英语联系日益密切。

据调查表明, 目前在国内, 学习英语的人很多, 但是能把英语说好的人却为数不多。

在大学校园里, 许多学生虽然已经通过了大学英语四、六级考试, 然而英语口语水平却普遍低下, 具体表现为表达时词不达意, 单词误用, 发音怪异等等。

大学英语口语教学策略分析

大学英语口语教学策略分析随着全球化的加速，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。

尤其是在大学阶段，英语更是学生的基本素养之一。

然而，长期以来，我国大学生英语口语能力普遍较弱，这在一定程度上影响了他们的国际竞争力。

因此，如何提高大学英语口语教学效果，成为当下教育工作者亟待解决的问题。

本文从实际教学出发，分析大学英语口语教学的现状，并提出相应的教学策略。

一、大学英语口语教学现状1.学生英语基础薄弱在我国，英语作为一门外语，学生在学习过程中容易受到母语的干扰。

长期以来，应试教育导致许多学生过分关注英语考试成绩，而忽视了英语实际应用能力的培养。

这使得他们在面对英语口语表达时，往往感到无从下手。

2.教学模式单一传统的英语口语教学模式往往以教师为主导，学生处于被动接受的状态。

在这种模式下，学生的口语表达机会较少，很难提高口语能力。

同时，教师过于注重语法和词汇的讲解，忽视了学生的实际应用需求。

3.教学资源不足在我国，英语口语教学资源相对匮乏。

一方面，英语口语教师数量不足，导致学生无法得到充分的口语训练；另一方面，教学设施和教材落后，难以满足现代化英语口语教学的需求。

4.缺乏真实的语言环境英语口语能力的培养需要真实的语言环境。

然而，在我国，英语口语教学往往脱离现实生活，学生很难在课堂上感受到真实的英语氛围。

这使得他们在实际交流中，难以克服心理障碍，自信地开口说英语。

二、大学英语口语教学策略1.改革教学模式，以学生为中心传统的英语口语教学模式需要进行改革，以学生为中心的教学模式应运而生。

在这种模式下，教师应充分发挥引导作用，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

同时，注重语法和词汇的实用性，让学生在实际应用中掌握英语知识。

2.创设真实的语言环境为了提高学生的英语口语能力，教师应努力创设真实的语言环境。

可以利用多媒体教学手段，引入国外的优秀影视作品、音频资料等，让学生在课堂上感受到真实的英语氛围。

大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略

大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略【摘要】大学生英语口语学习存在几个主要问题，包括缺乏实践机会、语言焦虑和自信心不足、词汇量和语法知识不足以及对文化背景的了解不足。

为了解决这些问题，教学策略包括增加实践机会、提升学生自信心、加强词汇和语法训练以及注重文化背景教育。

通过这些策略，可以帮助大学生提高英语口语能力，增强自信心和表达能力。

总结学习策略的重要性，并鼓励学生多加练习和实践，以便不断提升自己的英语口语水平。

通过教学策略的实施，大学生们可以更好地应对英语口语学习中的挑战，取得更好的学习效果。

【关键词】大学生、英语口语、学习、主要问题、教学策略、实践机会、语言焦虑、自信心、词汇量、语法知识、文化背景、增加、提升、加强、注重、总结、重要性、鼓励、练习、实践。

1. 引言1.1 背景介绍英语口语是大学生学习英语的重要组成部分，具有非常重要的实践意义。

随着我国改革开放的不断深入和国际化进程的加快，越来越多的大学生意识到学好英语口语的重要性。

然而在实际的学习过程中，他们却面临着各种困难和挑战，需求与问题并存。

对大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略进行深入研究，对于促进大学生英语口语水平的提高，具有十分重要的意义。

本文将从大学生英语口语学习存在的主要问题和相应的教学策略两个方面来展开讨论。

首先会分析大学生英语口语学习存在的主要问题，包括缺乏实践机会、语言焦虑和自信心不足、词汇量和语法知识不足、对文化背景的了解不足等。

然后，针对这些问题提出相应的教学策略，包括增加实践机会、提升学生自信心、加强词汇和语法训练、注重文化背景教育等。

总结学习策略的重要性，鼓励学生多加练习和实践，提高英语口语水平。

希望通过本文的讨论，能够为大学生英语口语学习提供一些有效的指导和帮助。

2. 正文2.1 大学生英语口语学习存在的主要问题大学生英语口语学习存在的主要问题包括缺乏实践机会、语言焦虑和自信心不足、词汇量和语法知识不足以及对文化背景的了解不足。

大学生英语口语教学策略探析

大学生英语口语教学策略探析英语是一门不可缺少的基础性学科。

从大学英语教学效果来看，英语课堂大多数气氛沉闷，台上教师唱独角戏，而台下学生只是机械记录。

多数学生用英语回答问题时，仅仅是照本宣科朗读课文。

一旦脱离课本，除了会最基本的单词表述外，多半是无从下“口”，更谈不上口语表达的多样化。

实际生活中，更多学生学的是“哑巴英语”，并且部分学生英语发音带有浓重的方言。

造成这种现象的原因，可从以下几个方面进行分析：一、长期以来，在传统英语教学中，老师是主动者，而学生是被动者。

传统教学法注重语言输入的形式，注重语法概念的分析和训练，整个课堂都是以教师口述为主，学生缺乏独立思考的机会，更难有开口说的机会。

这种单纯注重语言的教学，忽视了传授使用语言的社会背景及培养语言交际的能力，一旦遇到口语交际场合，这种语言学习中的弱项便立刻凸现出来。

因此，应从传统机械的背诵、听写转化到最终以实现英语口语交流为目的的学习中来。

二、近来的实验与研究表明，人们的感知能力、认知结构以及社会范畴都能对语言产生制约作用。

教育心理学认为环境在人的认知、感知等方面起着重要作用。

从语言学角度来看，以儿童为例，儿童的语言习得能力取决于两个重要因素：一是儿童所接触的环境；二是儿童开始学习语言的年龄。

我们发现，在英语国家，儿童的英语词汇量并不大，语法知识也不如我们掌握得多，但说英语的能力却要比我们的大学生高许多倍。

原因很简单，因为他们所接触的世界都是用英语来交流的，可以从他们生活的周围环境里得到各种概念；并且他们所处的幼儿时期是人学习语言能力的发达阶段。

相比之下，我们的学生在语言习得过程中，相对处于略势。

首先在我国，英语只是作为一门外语，其使用范围也仅仅局限于部分领域，如对外新闻发布会、国际交流组织、外企单位等，它并不是人们进行日常交流的主要方式，故学生们能够说英语的机会并不多，缺乏相应的英语环境; 第二，大多数学生是从中学才开始学习英语的，过了语言习得的关键时期，再学就很难达到母语的水平，尤其是语音方面，因此很多学生的英语发音带有地方特色，很难做到标准化。

浅谈大学生自学英语口语的策略

浅谈大学生自学英语口语的策略英语口语是现代社会中必备的一种语言能力，可以作为交流的桥梁将不同国家、不同文化的人们连系在一起。

但是对于大多数中国学生来说，想要将英语口语练好并不容易。

本文旨在探讨大学生自学英语口语的策略。

1. 提高英语听力英语口语听力是学好口语的基础，可以通过听电影、听音乐、听英语广播等方式提高英语听力能力。

同时，可以寻找合适的学习方法，如听录音、跟读等，根据自己的情况选择适合自己的学习方法。

2. 积累口语表达积累英语口语表达的十分重要,可以通过背诵、模仿等方式，积累日常口语表达，并将其应用到日常生活中。

同时，也要注意语音语调以及语言的流利性，保持良好的发音和语调，让对方能够听懂自己所说的话。

英语思维能力是英语口语的重要基础，可以通过阅读英语文章、看英文电影等方式来提高英语思维能力。

同时，可以通过查看英语新闻、听英语广播等方式上升英语思维能力，增加自己的实际应用能力。

4. 找到学习英语口语的兴趣点学习英语口语不仅仅是学习语言，还能够表达自我、扩展知识、拓展人际圈，因此在学习英语口语的过程中可以找到自己的兴趣点，更好地贯彻到自己的学习计划中。

比如，可以通过阅读英文小说、听英文歌曲、写英文日记等方式将学习与兴趣紧密结合。

5. 不怕出错，勇于开口学习英语口语的过程中，坚定自己的信心，不必担心自己的发音、语法等错误，勇于开口进行尝试。

只有大胆尝试，才能够不断地完善自己的口语表达能力，提高口语实际应用能力。

总之，学习英语口语是一项长期的过程，需要坚定自己的信心，立足点滴，勤奋学习，充分运用自己的时间，不断地提高自己的英语口语表达能力，最终实现自己的学习目标。

大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略

大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略1. 缺乏实践机会大学生英语口语学习的主要问题之一是缺乏实践机会。

在中国，英语是一门外语，很多大学生在校园内缺乏真正的英语环境，这使得他们很难有机会去实践英语口语。

即使在一些英语角或者英语社团里，真正使用英语的机会也是有限的，导致学生们的口语能力得不到有效锻炼。

针对这一问题，教师和学校可以提供更多的实践机会。

组织英语角、举办英语演讲比赛、开设英语角色扮演课程等，都是增加学生英语口语实践机会的好方法。

学校可以加强与外国学校的合作交流，让学生有更多的机会与外国学生交流，提高英语口语水平。

2. 词汇量不足词汇量不足是大学生英语口语学习的另一个主要问题。

很多学生在口语表达中会出现词不达意的情况，这主要是因为他们的词汇量不足，无法准确地表达自己的想法。

对于这个问题，教师可以通过多种方式来扩大学生的词汇量。

组织词汇训练比赛、开展英语角单词接龙活动、鼓励学生使用英语单词卡来记忆词汇等，都是提高学生词汇量的有效方式。

教师还可以鼓励学生多读英文文章，通过阅读来积累更多的词汇。

3. 口语表达能力差很多大学生在英语口语学习中存在口语表达能力差的问题，例如语法错误、发音不准确、流利度不够等。

这些问题会影响学生的口语交流能力，降低他们在国际交流中的竞争力。

针对这一问题，教师可以通过针对性的口语训练来提高学生的口语表达能力。

可以开设口语发音课程、鼓励学生多参与口语表达活动、进行口语模仿训练等。

教师还可以通过给予学生更多的口语表达机会来提高他们的口语表达能力，例如在课堂上增加口语表达环节、组织口语训练比赛等。

4. 文化差异在英语口语学习过程中，很多学生会遇到文化差异的问题，例如不理解其它国家的文化习俗、不了解其它国家的社会风俗等，这会影响学生与外国人的交流和交往。

针对这一问题，教师可以通过多种途径来帮助学生了解其它国家的文化。

可以开设国际文化交流课程、组织国际文化节、邀请外国留学生来校交流等。

大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略

大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略
1. 口音问题：由于学习环境和母语的影响，大学生英语口音普遍存在问题，如发音不标准、腔调不自然等。

2. 词汇量较小：大学生的英语词汇量相对较小，造成口语表达的局限性，难以流畅地表达自己的意思。

3. 文化障碍：英语口语涉及到多种文化元素，很多学生缺乏对外国文化的理解和认知，导致在交流中出现理解困难和误解。

4. 语法错误：大学生虽然具备一定的英语语法知识，但在口语表达中经常出现语法错误，影响表达效果。

为了帮助大学生克服上述问题，教学策略应从以下几个方面入手：
1. 建立正确的语音意识：要求学生重视语音训练，建立正确的语音意识和口腔肌肉记忆。

可以通过模仿、跟读、录音等方式进行训练，帮助学生掌握正确的发音方式。

2. 拓展词汇量：鼓励学生多进行阅读、听力训练，积累大量的英语词汇，并有意识地将学到的单词运用到口语表达中。

同时，可以采用词汇卡片、记忆法等方式进行词汇的记忆和巩固。

3. 加强文化背景学习：通过阅读英美文学、观看外国电影等方式，加强对外国文化的了解和认知，从而更好地理解英语语言中蕴含的文化元素，避免在交流中出现误解。

4. 纠正语法错误：引导学生进行口语训练时，及时指出学生的语法错误，帮助学生掌握英语语法规则，加强语法运用的训练。

综合所述，大学生英语口语学习中存在的问题及相应的教学策略，希望能够帮助学生更好地掌握英语口语，提高语言交流能力，为未来职业发展打下坚实的基础。

浅谈大学生自学英语口语的策略

浅谈大学生自学英语口语的策略英语口语是大多数大学生在学习英语过程中需要掌握的一项基本技能。

然而，由于大多数学生在学校中所接受的教育并不足以让他们精通英语口语，因此自学英语口语是多数学生所采取的有效方法。

虽然学习英语口语是一个需要长期的过程，但是本文中将提供一些策略以帮助大学生更有效地进行自学，并加速他们成为英语口语达人的过程。

第一步：建立正确的心态首先，学习英语口语需要坚定的决心和正确的心态。

学习任何一项技能都需要付出努力和时间，所以一个决心坚定的学生才能在这段时间内持续承担任务，并且不会被一些困难所打败。

同时，心态正常也是学习的关键。

学生需要采取自信而谦虚的态度对待自己并且避免放大试错的结果。

每一个错误也都是一个了解如何更好地学习的过程。

因此，建立正确的心态是自学英语口语技能的必要前提。

第二步：选择合适的学习资料其次，学习英语口语需要选择适合自己的学习资料。

学习资料的选择有多种方式，包括书籍、视频资料、电视节目以及在线教育平台等。

在选择学习资料时，学生们需要选择那些符合自己口语水平的资料，而不是在高于水平的资料上浪费时间。

并且，学生也需要注意不要过多研究语法知识，因为语法知识会对英语口语包含的意义产生抑制。

因此，在自学英语口语的过程中，正确选择基础资料是非常必要的。

第三步：实践交流第三步，英语口语是实践出真知的技能。

因此，在自学英语口语的同时，学生们需要多与人交流。

尽量与具有母语为英语的人士交流，以了解他们对自己的语音、语调、发音、语法和其他口音方面的建议。

学生还可以利用一些英语口语课程和学习网络社区，与其他语言学习者进行交流，并且这些交流场所也提供了机会来联系英语口语。

第四步：温习和回顾第四步，温习和回顾是自学英语口语技能的另一个重要步骤。

通过温习学过的课程，学生们可以将自己所学的内容进一步巩固，同时也可以发现之前未能理解的知识。

而回顾则更多是用于感受学习过程中的改进。

学生可以评估自己的进展，进而可以合理调整自己的学习计划或者重点方向。

探讨有效的英语口语训练策略

探讨有效的英语口语训练策略英语口语是学习英语的重要组成部分，许多学习者在口语训练过程中常常遇到困难。

然而，通过采用一些有效的英语口语训练策略，能够帮助学习者提高口语能力，更流利自如地运用英语。

本文将探讨一些有效的英语口语训练策略，以提供给学习者一些建议和指导。

一、创造语言环境要提高英语口语能力，首先需要创造一个英语语言环境。

这可以通过多种方式实现。

首先，可以多听英语。

通过多听英语新闻、英语电影、英语音乐等，可以提高对英语语音和语调的感知能力。

其次，可以找到英语学习伙伴或语言交流群体，与他们进行英语口语交流。

这样可以提供一个实践口语的机会，提高自己的英语表达能力。

此外，利用各种英语学习资源，如英语学习网站、学习软件等，也能够帮助学习者创造一个英语环境，提高语言输入和输出的机会。

二、多听多模仿英语口语训练中，多听多模仿是一种常见的有效方法。

通过听英语录音，学习者可以模仿并尝试复述录音中的内容。

在模仿的过程中，要注意语音语调的准确性，并努力使自己的发音更接近母语人士的发音。

此外，还可以通过模仿英语电影、英语对话等，提高自己的听力理解和口语表达能力。

三、积累词汇和句型词汇和句型是英语口语训练的基础。

学习者需要通过不断的积累和应用，来扩大自己的词汇量和句型库。

在积累词汇时，可以使用词汇卡片、单词表等工具，进行词汇的整理和分类，并结合实际语境进行应用。

同时，要学会运用各种词汇和句型，进行口语的实践训练，提高口语的流利度和准确性。

四、多练习口语“熟能生巧”，只有通过不断的口语实践，才能提高口语水平。

学习者可以利用各种口语练习的机会，如与英语学习伙伴进行交流、参加英语角等活动。

在练习口语的过程中，可以通过模拟对话、角色扮演等方式，进行语言的输出和互动。

同时，要注意积极接受他人的反馈和建议，并努力改进自己的口语表达。

五、提高语感和语速语感和语速是口语流利度的重要因素。

要提高口语流利度，学习者需要通过大量的口语练习，培养自己的语感和语速。

提高学生英语口语表达能力的策略研究

提高学生英语口语表达能力的策略研究英语口语是学习英语的一个重要方面，也是许多学生感到困难的一项技能。

然而，通过一些科学有效的策略，学生的英语口语表达能力可以得到显著提高。

本文将探讨一些有效的提高学生口语表达能力的策略。

1. 了解语音和语调的重要性语音和语调是英语口语表达的基本要素。

学生应该重视学习正确的发音和语调。

可以通过听音频，模仿和跟读来提高发音能力。

此外，学生还可以观看英语电影、电视剧或者参加英语角等活动，锻炼自己的听力和语调。

2. 建立强大的词汇库词汇是英语口语表达的基础。

学生应该注重积累丰富的词汇量，并学会正确运用这些词汇。

可以通过背单词，阅读英语文章，课外阅读等方式来提高词汇量。

3. 创造真实的语言环境学生可以通过创造真实的语言环境来提高英语口语表达能力。

可以组织英语角、英语俱乐部等活动，让学生有机会和他人进行真实的英语交流。

此外，学生还可以利用网络资源进行线上交流，并与外教进行面对面的交流，以获得更多的口语实践机会。

4. 重视阅读和写作能力阅读和写作能力对于学生的英语口语表达能力有着积极的影响。

通过阅读英语文章，学生可以学习到不同的语言表达方式，丰富自己的语言知识；通过写作，学生可以提高自己的语感和思维能力。

因此，学生应该重视平时的阅读和写作训练。

5. 学习常用表达方式了解并学习常用的英语表达方式对于提高口语表达能力非常重要。

学生可以通过背诵一些常用的口语表达和固定搭配，提高应对各种实际情境的能力。

同时，学生还可以模仿一些地道的口语表达，利用这些表达方式丰富自己的口语表达。

6. 注重语法和句型的学习语法和句型是英语口语表达的基本规范。

学生应该注重学习语法知识，并掌握一些常用的句型结构。

通过积累不同的句型，学生可以轻松地应对各种题材的口语表达。

7. 培养积极参与的意识积极参与是英语口语表达的关键。

学生应该培养积极参与的意识，不怕出错，勇于开口说话。

只有通过实践才能提高口语表达能力。

8. 规划口语学习计划制定合理的学习计划有助于提高学生的口语表达能力。

大学英语口语提升策略

大学英语口语提升策略简介大学英语口语是培养学生综合语言能力的重要方面之一。

掌握良好的口语表达能力不仅有助于与人沟通交流，还对于职场发展和个人成长都具有重要意义。

本文将介绍几种有效的大学英语口语提升策略，帮助学生在日常生活中提高口语水平。

1. 提高听力技巧•多听英文原版材料：通过听新闻、电视剧、电影或者英文音乐等原版材料，来提高对标准发音和自然英文流利度的理解。

•做听力练习：进行一些针对听力训练的练习，例如找一段录音，尝试听懂其中的每一个单词和句子，并记录下关键信息。

2. 多参与口语实践活动•组织或参加语言交换会：与其他母语为英语的人士交流，共同分享各自的文化和知识，借助他们纠正自己在发音和用词上可能存在的问题。

•参加辩论或演讲比赛：这些活动能够帮助训练自己的口语表达能力和思维逻辑，在与他人辩论和演讲时，必须迅速准确地表达观点。

•参加口语俱乐部：加入校内或社区举办的英语口语俱乐部，与同学或其他对口语提升感兴趣的人一起进行口语交流和练习。

3. 创造英语学习环境•用英语命名手机、电脑等设备：将常用设备改为英文名称，每天接触到这些设备时都会潜移默化地接触和使用英文单词。

•阅读英文原版书籍、报纸、杂志：选择自己感兴趣的领域读一些有趣的英文原版书籍、报纸或杂志，提高对词汇和句子结构的理解。

•创造锻炼机会：主动寻找和利用不同场合锻炼自己的口语表达能力，例如参加学术讨论会、社团活动等。

4. 寻求专业指导•选择合适的课程：选修大学开设的关于口语提升方面的课程，提高口语技巧和口语表达能力。

•找到对口语指导经验丰富的老师：请教专业的英语教师，进行个性化的指导和培训，针对自身问题制定相应的提升计划。

结论通过以上几种大学英语口语提升策略，在日常生活中不断练习和实践，逐渐形成良好的英语口语习惯。

同时，坚持学习、积极参与各种口语实践活动，并不断寻求专业指导，在不经意间提高自身口语水平。

在校园和职场上展示出自信流利的英文口头表达能力将为个人发展带来更多机会和成功。

浅议大学生的英语口语教学策略

浅议大学生的英语口语教学策略一、制约大学英语口语能力提高的因素学生不良心理的影响语言学告诉我们，人类有一种本能的语言见，只习惯于使用和接母语的语言系统，而不习惯于使和接触其它语言系统包括其本族语的其它言在内。

从心理学度看即不能产生移情作用。

这种情多出现在很少接触外语言与文化的人身上。

一些性格向的学生，性格胆小谨，情绪和心理都比较敏感学习英语时，常常担心己说不好，担心自己出错和被同学笑，因此，这些学生不常口练习。

有外语教专家指出，情感对语学习至少与认知技能同等要，甚至更重要些。

胆怯的心理绪阻碍了大学生英语口语的学与提高。

教师是学生学的促进者，教师从学生立场出发，与学生交流学习体，放低姿态，缩短教师与学生之的距离。

除此之外教师可通过适当调整口语教学的度与速度，安排一学生熟悉的、感兴趣的内，让学生在学习中产愉悦的情绪和学习的成就感，把开说英语转为一项有的事情，让学生们上说英语，培养起学对于英语的主动性积极性，为英语口语的学创造前期条件。

脱离学生生活的口语教材在片面强调学习地的英语的理论指导，目前大学英语的口语教所编排的学习内容与学生的现实生脱节，过于异化和象化，词汇和语言内容的呈现缺乏统和层次性，致使学生在学中无法与自己的生联系，更无从用以表自己的观点，因此，学生到教学内容死板，无趣，压力，在心理上产生厌恶。

据称，多大学教师在对自己学生进行科研调查中现：一半以上学生为是教材无趣，枯燥无味、学不乐意学。

因此，大学英语语教材的选择对于提高教学水平着十分重要的意义，选择教材上应该符合“以人为本，合时代”的要求、“交际为目的，追求真实””“能贴近学生现实生活，学生能用来表达自己的思想和观，表述自己的生活”很重要，语口语教学的目标是如此，而不是“仿英国人用英语表述英国人的观和生活”.好的口语教材便如一把钥匙，有了合适的钥匙，教师更容易引导学生走进英语口语学习大门里。

（三缺乏英语语言境大学生普遍认为中国学生能接触英语口语者能有机会练习口语的机会不多，其量就在课堂上能接触到一些口语其他时候几乎都不会开口说英。

大学生英语口语训练策略探究

０生为主题的训练道路，利用交流、讨
论、活动、表演、读读写写等方法．挖掘出学生１３语的语言潜能，将开１３在英语这门学科中的听、说、读、写这四个技能内，作为综合能力说话的机会留给学生．使学生有被动参与训练转变为主动提高交际能的重要显示．英语１３语“ 说” 的能力十分重要。在交流的过程中说话者力。常需要与听者进行互动和交流．在高中毕业后需要学生能用简单的英
Ｓｃｉｅｎｃｅ＆ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＶｉｓｉｏｎ
项目与龋
科技视界
科技・探索・争鸣
大学生英语口语训练策略探究
何鹃（广西工学院外语系。广西柳州５４５００６）
【摘要】作为社会职业核心的竞争力，语言交际的能力十分重要，当前，部分的大学生不善于沟通和表达，在交流过程中语言缺乏逻辑性，对个人的工作、生活、学习，甚至前途产生了较深的影响。因此，注重大学生的语言表达能力，尤其是英语口语能力尤其重要，论文从当代大学生的英语口语训练情况出发。探究了提高口语水平的策略。【关键词】大学生；口语训练；策略方法
一
其他同学能够聆听到不同的观点．对自己的语言以及视野进行拓提高大学生的１３语能力．就成为了大学英语口语课堂训练须探讨的问论．
题所在大学生１３语提高过程中常见的障碍包括了以下几部分：第一，语音问题所有的英语学习者都希望能进行标准的英语口语读说能力，这种能力是英语口语能力最直接、最明显的体现．其关系到人与人之间的交流是否顺畅．对学生的学习积极性以及自信心都会受到影响．大学生羞于开１３是阻碍学生１３语进步的主要原因之一．另外．不准确的口语语音者一旦听到与他认定的语音发音不一致的话语时．就会无法对语言进行及时的反映和反馈．形成沟通之间的障碍．导致交际中断．尤其是对于非英语国家来说．陌生的语音也是１３语交际中的重要障碍展．同时也可锻炼语言的归纳能力以及表述的条理性。

英语口语训练的有效时间分配策略

英语口语训练的有效时间分配策略英语口语是学习英语的重要组成部分，对于提高英语能力和应对实际交流非常重要。

然而，很多学习者在进行口语训练时，常常感到时间不够用或者不知道如何合理分配时间。

本文将介绍一些有效的时间分配策略，帮助学习者更好地进行英语口语训练。

一、每天坚持口语练习要提高口语能力，每天坚持进行口语练习是非常重要的。

可以将每天的时间分为若干个小段，每段时间进行一次口语练习。

比如，早上起床后可以进行10分钟的口语练习，中午休息时再进行10分钟，晚上睡前再进行10分钟。

这样的分段练习可以帮助学习者更好地集中注意力，提高口语表达的流利度和准确性。

二、利用碎片时间进行口语练习在日常生活中，我们常常会有一些碎片时间，比如等车、排队、午休等。

这些时间虽然很短暂，但是如果能够合理利用起来，也可以进行口语练习。

可以下载一些英语口语练习的APP，或者准备一些口语练习的题目，利用碎片时间进行口语练习。

这样不仅能够充分利用时间，还可以提高口语能力。

三、分配时间进行听力训练听力是口语训练的基础，只有通过大量的听力训练，才能够提高口语表达的准确性和流利度。

因此，在进行口语训练时，一定要合理分配时间进行听力训练。

可以选择一些适合自己水平的听力材料，比如英语电影、英语新闻等，每天花一定的时间进行听力训练。

这样不仅可以提高听力能力，还可以帮助学习者更好地模仿和学习地道的口语表达。

四、参加口语角或者英语俱乐部口语角和英语俱乐部是学习者进行口语训练的好地方。

在这里，学习者可以与其他人进行实际的口语交流，提高口语表达的能力。

因此，学习者可以合理分配时间，每周参加一到两次口语角或者英语俱乐部的活动。

这样不仅可以提高口语能力，还可以结识更多的英语爱好者，进行语言交流和学习。

五、制定口语学习计划制定一个合理的口语学习计划是进行口语训练的关键。

学习者可以根据自己的实际情况和学习目标，制定一个详细的口语学习计划。

计划中可以包括每天的口语练习时间、听力训练时间、口语角参加时间等。

培养大学生英语口语能力的策略探析

培养大学生英语口语能力的策略探析当今大学生英语学习综合能力的提高的重要标志之一就是口语能力的提高。

传统的学习教学方法、教材、教师的素质、文化差异的忽视都是影响大学生口语能力提高的因素。

针对这些问题，我们必须采取一些策略，才可以提高学生的口语能力，达到我们的教学的目的。

从而可以让学生去适应社会的发展，满足社会的需要。

标签：大学生；口语能力；影响；因素；方案；对策培养大学生驾驭语言的能力和发展其口语能力,已成为当今英语教学改革和实践研究的主题。

提高大学生口语能力也是当今大学英语教育迫切需要解决的问题。

而在实际的教学中我们发现了很多的问题，这些问题都在阻碍着学生们口语的提高。

1影响学生口语能力的因素分析1.1传统的学习方法相当一部分学生英语基本功不够扎实，对口语学习不重视。

长期以来部分学生在英语学习过程中存在一种误区，认为只要单词记得多，口头运用就可以灵活自如，但事实上并非如此。

很多同学通过了大学英语六级的考试但是不具备基本的口语交际能力。

在传统的学习过程中，学生往往是对着词典去背诵，以求会做考卷上的题目，而大多数的题目就只是在考察学生的阅读和语法的能力，没有考察或者很少考察学生的口语能力，在学生的学习过程中自己也就不注重或很少意识到口语学习的重要性。

有的同学在学习口语的过程中方法也很不对，只是在心里背诵，达不到理想的效果。

这些诸多的因素都影响了学生口语的学习和提高。

1.2教师的素质由于大学英语是基础学科，很多学校往往不太重视；教师的待遇一般，难以吸引优秀的人才；许多高校没有赋予大学英语应有的学科地位，在课时安排，进修深造等诸多领域采取双重甚至多重的标准。

不少决策者认为大学英语备课简单，工作轻松，教学者应该享受如此待遇。

造成师资不够还有很多其他的因素，比如工作压力大，工作环境差，学科发展相对滞后等。

这些因素都使得大学英语教师的素质偏低。

这些不足主要有以下表现：一些教师往往偏重传授课本知识，只满足于灌输和讲解教材上的现成知识；把外语看作是一门知识课而忽视了培养学生的语言应用能力；许多教师沿用传统的教学方法，只重视教法而不重视学法；此外，部分教师在读书期间没有受到系统的训练，英语基本功不扎实，造成了高素质的英语教师匮乏。

提高学生英文口语能力的策略

提高学生英文口语能力的策略引言：英文口语能力是学生学习英语的重要方面之一。

然而，许多学生在掌握语法和词汇的同时却忽视了口语能力的培养。

本文将探讨一些有效的策略，帮助学生提高英文口语能力。

1. 创设英语语言环境要提高学生的英文口语能力，首先需要创设一个充满英语的语言环境。

学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会用英语进行交流和表达。

此外，通过播放英语歌曲或者英语电影，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更好地融入英语环境。

2. 提供真实情境在课堂上，老师可以设计一些真实情境，让学生参与到沟通中去。

例如，模拟订餐、购物或者旅行的场景，让学生扮演不同的角色进行交际。

这样的练习可以帮助学生更好地运用所学的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

3. 鼓励交流与合作学生之间的交流和合作对于提高口语能力至关重要。

在课堂上，老师可以组织小组讨论或者配对活动，让学生之间进行口语交流。

同时，老师也应该鼓励学生自由表达自己的观点和想法，并尊重每个学生的意见。

这样可以培养学生的口语表达能力和思维逻辑。

4. 注重语音和流利度训练除了语法和词汇的学习，语音和流利度的训练同样重要。

学生可以通过模仿、朗读英文短文或者英语口语练习来提高他们的语音准确性和流利度。

同时，可以推荐一些针对发音和语调的练习软件或者网站，帮助学生自主练习和纠正发音问题。

5. 利用技术手段辅助学习现代技术为学生学习英语提供了很多便利。

学校可以利用多媒体设备，播放英语学习视频或者提供在线口语练习资源。

学生也可以利用手机应用或者英语学习网站进行口语练习。

这些技术手段能够为学生提供更多的练习和学习机会，提高他们的英文口语能力。

6. 鼓励实践与应用要提高学生的英文口语能力，简单的课堂训练是远远不够的。

学校可以组织学生参观英语国家文化展览、进行英语戏剧表演或者参加英语辩论赛等活动。

这样的实践与应用能够让学生亲身体验英语语言环境，提高他们的口语表达能力。

结论：提高学生英文口语能力是一个长期而复杂的过程，需要学校和教师共同努力。

浅谈大学生自学英语口语的策略

浅谈大学生自学英语口语的策略随着全球化的进程，英语的重要性日益突显，尤其是对大学生而言，良好的英语口语能力不仅可以为他们的学业和就业带来巨大的帮助，更可以开拓他们的视野，增强交流能力。

大学生自学英语口语并不是一件容易的事情，需要有一定的策略和方法。

本文将就大学生自学英语口语的策略进行一些浅谈。

大学生自学英语口语，需要明确学习的目标和动机。

学生在自学英语口语的过程中应该明确自己的学习目标，是为了应对考试，还是为了日常交流和工作需要，亦或是出国留学。

有了明确的学习目标，学生才会更有动力和方向地进行学习。

学习英语口语需要有坚定的动机，因为这是一个长期而艰难的过程，只有坚定的动机才能支撑学生坚持不懈地学习下去。

大学生自学英语口语需要合理安排学习时间，制定科学的学习计划。

在大学生的学习生涯中，课业繁重，社团活动也很多，因此学生需要科学地安排学习时间，将自学英语口语纳入自己的学习计划当中。

可以通过每天晚上抽出一定的时间进行口语练习，也可以利用周末的空闲时间进行更加集中的口语训练。

制定科学的学习计划，可以使学生更有条理地进行学习，提高学习效率。

大学生自学英语口语需要选择合适的学习材料和方法。

学生可以通过各种途径获取英语口语学习材料，比如购买英语口语教材、参加英语口语培训班、观看英语口语视频等。

选择合适的学习材料可以使学生更加系统地进行学习。

大学生还可以通过模仿英语口语达人的方式进行自学，例如模仿纯正的英语口音、模仿口语表达方式等。

通过模仿可以更好地提高自己的英语口语水平。

大学生自学英语口语还需要大量的练习和实践。

学生可以利用各种机会进行英语口语练习，比如参加英语角、参与英语演讲比赛、和外国友人交流等。

在实践中学习，可以帮助学生更快地提高自己的口语能力，同时也可以锻炼学生的表达能力和交际能力。

学生还可以利用一些英语口语学习APP进行口语练习，这些APP提供了丰富的口语练习题目，可以帮助学生更好地进行口语训练。

大学生自学英语口语还需要注重自我评估和反馈。

大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略

大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，对大学生来说已经成为一项必备的技能。

许多大学生在英语口语学习过程中遇到了各种问题，例如发音不准确、词汇量不够、语法错误等。

为了有效提高大学生的英语口语能力，我们需要针对这些问题采取相应的教学策略。

一、发音不准确在英语口语学习中，发音是一个非常重要的方面。

许多大学生在发音上存在着各种问题，例如发音不准确、音标错误等。

这些问题的存在严重影响了他们的英语口语表达能力。

对于发音不准确的问题，教师可以通过以下教学策略来帮助学生改善：1. 强调音标学习：学生应该重视音标的学习，了解每个音标的发音规律，并通过大量的练习来巩固掌握。

2. 反复模仿：教师可以通过朗读、听力练习等方式，让学生反复模仿标准的英语发音，以提高他们的发音准确度。

3. 个性化指导：针对学生的个别发音问题，教师可以进行个性化的指导，帮助学生找到自己的发音问题所在，并提供相应的纠正方法。

二、词汇量不够词汇量是影响英语口语表达能力的重要因素之一。

许多大学生在口语表达中由于词汇量不够而无法准确表达自己的意思，甚至导致表达不流利、语言表达能力受限的问题。

1. 多听多读：教师可以鼓励学生多听英语新闻、英语电台节目、英语原著等，通过大量的听力和阅读来积累词汇。

2. 组织词汇学习活动：教师可以组织各种形式的词汇学习活动，如词汇比赛、词汇游戏等，让学生在愉快的氛围中增加词汇量。

3. 写作练习：通过写作练习，让学生将新学到的词汇运用到实际语境中，从而更好地掌握词汇的用法和搭配。

三、语法错误在英语口语表达中，语法错误会严重影响学生的表达准确度和流利度。

许多大学生在口语表达中存在各种语法错误，影响了他们的口语表达能力。

1. 注重语法讲解：教师应该注重对基础语法知识的讲解，让学生建立对语法规则的正确理解。

2. 多做语法练习：教师可以设计各种形式的语法练习，让学生通过实际操作来巩固和加深对语法知识的掌握。

浅谈大学英语口语训练的方法和策略

浅谈大学英语口语训练的方法和策略大学英语教学大纲(高等学校本科用)中要求大学生能就教材内容和适当的听力材料进行提问和复述,能用英语进行一般的日常会话,能就所熟悉的话题经准备后做简短发言,表达思想比较清楚,语音、语调基本正确。

当前大多数大学生只是为了应付各种考试,英语学习失去了作为交流手段的意义,往往在毕业时口语交际能力不升反降,这说明大学英语口语训练存在诸多问题。

故此,有必要用科学合理且丰富多彩的方法加以改善。

1 大學生英语口语技能现状英语是我国教育中历时最长、学时最多的一门学科。

从中学甚至小学(据悉英语成绩在某些地区已记入升初中的总成绩)到大学到硕士、博士研究生,学生们一直在投入大量的时间精力学习英语。

但是收到的成效从整体来看不甚理想。

哑巴、聋子英语似乎一直是“中国式英语”的代名词。

学生们怕提问,怕开口;老师讲,学生听,记笔记;下课背笔记,背单词,做作业。

在大学校园内相当一部分学生也是固守这一模式,而没有通过有效的训练获得英语交际能力方面的提高。

英语口语交际能力的练习始终是大学英语教学的薄弱环节。

大学生们不能适应以任务,交际为中心的课堂教学。

加上老师为了在有限的课时内完成教学进度,四六级考试任务,根本没有充足时间来让学生专门练习口语。

那么,在无法改变大学英语课时不足这一事实的前提下,如何选择有效的途径来提高大学生的口语技能就成为我们需要探讨的问题。

2 大学生口语提高的常见障碍(1)语音每一位英语学习者都渴望说一口标准的英语。

它不仅是口语能力最明显直接的体现,关系到交流是否顺畅,也会影响到学生的自信心和积极性,而羞于开口恰恰是阻碍口语进步的元凶之一。

此外,当发音不准确的口语者听到一个与其认定的音不符合的词时,就无法及时反应它的含义,造成听力的障碍,从而使交际中断。

对于非英美国家语音的陌生也是口语交际障碍的主因之一。

(2)语法语法错误是口语交际中最为常见,出现频率最高的,常体现在人称、时态和语态的使用上。

大学生英语口语训练策略探究

大学生英语口语训练策略探究【摘要】作为社会职业核心的竞争力，语言交际的能力十分重要，当前，部分的大学生不善于沟通和表达，在交流过程中语言缺乏逻辑性，对个人的工作、生活、学习，甚至前途产生了较深的影响。

因此，注重大学生的语言表达能力，尤其是英语口语能力尤其重要，论文从当代大学生的英语口语训练情况出发，探究了提高口语水平的策略。

【关键词】大学生；口语训练；策略方法0 引言在英语这门学科中的听、说、读、写这四个技能内，作为综合能力的重要显示，英语口语“说”的能力十分重要。

在交流的过程中说话者常需要与听者进行互动和交流，在高中毕业后需要学生能用简单的英文进行交际和表达，在大学英语的学习过程中，对学生的口语能力提出了更高的要求，须自然、准确、流利等，每个大学生的任务是能得体运用英语口语进行交际，但是当前，大学生对英语口语训练的满意度以及信心并未能明显地提高，所以，须加强大学生英语口语的训练对策研究，这也是当前大学英语教学面临的重大教学课题。

1 大学生英语口语水平现状作为我国教育历史中学时较长的一门语言学科，英语从小学、初中，甚至大学、研究生阶段都需要学生花费大量的精力和时间去学习，不过从普遍的英语学习效果来说，却不是十分理想，中国式英语一直都被聋子、哑巴等词语所表示，中国学生上英语课一般是老师上面讲、学生下面认真地听课做笔记，下课之后学生又很认真地背单词、背笔记，但是学生却怕开口、怕提问，难以完成作业，不能进行正常的语言交流。

在大学校园内，多数学生也一直固守这学习一模式，未能通过有效的英语交际训练在口语能力上获得突破和提高，因此，英语口语的交际能力一直都是大学生在英语学习过程中的薄弱环节。

大学生无法适应以交际为中心、以任务为导向的大学课堂教学，而老师为了在有效的时间内完成英语课堂上的课时进度以及四、六级的考试任务，缺乏充足的时间让学生专门进行英语口语的拓展训练，因此，在不能改变大学英语课堂教学课时的情况下，寻找高效的途径提高大学生的口语能力，就成为了大学英语口语课堂训练须探讨的问题所在。