高职院校教师从事科研工作应具备的基本素质
高职教师应具备的素质和能力
高职教师应具备的素质和能力作者：刘秀英来源：《新西部下半月》2009年第08期【摘要】本文探讨了高职教师具备的素质和能力。
必须具备高尚的职业道德素质;较强的实际操作能力和工程实践的能力;创造性教学能力;扎实的科研功底;丰富的组织管理能力;丰富的组织管理能力;持续业务学习的能力。
【关键词】扩招;高职教师;能力高职教育作为高等教育的一个重要组成部分,既要遵循高等教育的办学规律,同时也有其个性要素。
高职教育的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、服务第一线工作的高级技术应用型人才。
培养目标的角色定位,决定了高职教育要培养技术型人才和技能型人才,教学上应突出应用型和针对性,加强实践教学环节,把能力培养贯穿于教学全过程,这样就与高等教育注重理论与研究的教学区别开来。
随着我国教育体制改革进一步深化,国家在招生改革方面推出了扩大招生这一重大举措,使得高职院校招生规模的不断扩大,高职院校学生的入学质量与以前相比大幅度下降,也给后续的教学就业提出了更高的要求,在扩招形势下高职教师应结合职业技术教育的特点和规律,转变教育观念和人才培养观念,及时转变自己的行为和角色,加强自身的素质与能力培养,以适应高职教育的培养目标及其人才规格的需要。
一、具备强烈的职业道德素质职业理想是教师献身于教育工作的根本动力,教师要搞好教育工作,首先要有强烈而持久的教育动机,有很高的工作积极性。
作为教育者,如果一旦忘了教育的崇高性,那么,教育的诗意就会所剩无几。
职业技术教育既要教授学生以知识,又要培养其技能,但作为教师,如果仅仅如此,那么,知识本身教育过程就会变得单调和索然无味,教学也就等同于机器生产零件,如果一个教师对教育工作没有兴趣,对学生没有爱心,很难想象他会努力完成教育教学工作,很难想象他会下功夫进行教育教学改革。
作为教师,应意识到我们每天是在与一个个鲜活的灵魂对话。
安徽省高职高专院校教师专业技术资格条件（教人〔2016〕2号）【最新】
(教人〔2009〕2号)安徽省高职高专院校教师专业技术资格条件(试行)第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价我省高职高专院校教师的业务能力和水平，培养造就一支高素质的高职高专院校教师队伍，促进高职高专院校教育事业的发展，根据《教师法》、《高等学校教师职务试行条例》以及国家和我省职称制度改革的有关政策规定，结合高职高专院校教育特点和人才培养要求，特制定本资格条件。
第二条坚持以师德、能力、业绩、贡献为依据，注重教师从事教学、教研、教改、指导实践等教育教学工作的水平和进行专业、课程、教材、实训基地等教学基本建设的业绩。
引导教师积极参加校企合作、工学结合的职业教育教学实践，努力为高素质技能型专业人才培养和经济社会发展服务。
在教学科研岗位上做出突出贡献者，可破格或优先申报相应的专业技术资格。
第三条对符合本规定申报条件的人员，通过评审或其他与评审相结合的方式进行评价。
取得相应专业技术资格人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第四条本资格条件适用于全省高职高专院校、成人高校以及安徽广播电视大学分校的教师申报讲师、副教授、教授资格。
第二章基本条件第五条基本素质要求（一）具有良好的思想政治素质，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。
（二）具有良好的职业道德，严谨治学，爱岗敬业；以学生为本，教书育人；学风端正，为人师表。
（三）具有良好的业务能力和身体素质，较好地履行现任职务岗位职责，任期内年度考核均为合格以上等次。
（四）具有高等学校教师资格。
（五）出现下列情形之一的，在规定的任职年限基础上延迟申报：1、任期内受警告处分者，延迟1年申报；任期内受记过以上处分者，延迟2年申报。
2、任期内有教学事故者，延迟1年申报；任期内有重大教学事故者，延迟2年申报。
3、谎报学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，除取消当年申报资格外，延迟2年申报。
4、任期内年度考核不合格、未定等次者，顺延申报。
浅析科研工作者应具备的基本素质
浅析科研工作者应具备的基本素质新的时代有新的人才标准，21世纪对未来人才的要求，不仅要有坚实的基础知识和专业知识，更重要的是要具备创新精神和创新能力。
因此，着力培养大学生的创新精神应当成为强化素质教育和深化教育改革的一项重要内容，提高大学生的科研能力则是培养其创新精神和创新能力的立足点和突破口。
科研能力是人们在开展科学研究活动时，运用科学方法探求事物的本质和规律的过程中所表现出的本领。
而一个良好或优秀的科研工作者应该具备必要的科研基本素质。
一. 文献、资料及信息的优秀检索能力。
首先，何谓文献呢？为了把人类知识传播开来和继承下去，人们用文字、图形、符号、声频、视频等手段将其记录下来，写在纸上，摄制在感光片上，或路到唱片上，或存储到磁盘上。
这种附着在各种载体上的记录统称为文献。
文献是各种媒介和形式的信息组合，包括文字、声像印刷品、电子信息、数据库等。
科研工作具有继承性和创造性两重性，其中继承性，就是掌握前任的工作，是创造性的基础。
现代科学发展到今天，任何一个学科方向都积累了大量的经验和数据，只有站在前人的肩膀上，才能做出创造性的新成绩。
这就要求科研工作者在从事研究前，尽可能多的获取与之相关的信息。
何谓优秀的检索能力呢？我想最主要的就是能充分利用如今发达的网络资源和各种媒体，图书馆藏找到最关心，最需要和最贴切的科研资料。
文献的检索与应用具有重要的意义，具体为：1课题方向的选择、实验方法的确定、数据分析讨论、成果鉴定、论文写作每一步都离不开对文献的掌握。
2有效的文献利用，充分了解国内外的研究现状，可以防止重复研究。
3充分掌握研究现状，可以理清思路、把握重点、发现问题、提出新设想并有所突破。
总之，只有看到别人的成果和掌握了研究的进展，才能在这些基础之后作出有价值，有意义的科研成果。
否则，一切皆是白努力一场。
二. 科学的研究方法及对待数据严谨的科学态度。
一些发明家之所以能够取得成功，除了他们具有敏锐的灵感、强烈的好奇心、丰富的想象力、透彻的观察力等个人素质和难得的机遇等客观条件外，还与他们能很好的运用和掌握科学的研究方法和发明技法有关。
浅谈科研工作者应具备的基本素养
浅谈科研工作者应该具备的基本素养随着改革开放的不断深入，我国在经济、政治、文化等各个方面都取得了长足的进步与发展，这中间少不了一批人的努力，那就是我国的科研工作者，他们面临着我们国家在生物、地理、科技、军事、民生、社会等等最艰难但有时最急需解决的问题，他们夜以继日的在自己的岗位上默默地付出着自己的一份力量，万千科技工作者才最终汇聚成了一项项专利、一件件成果，推动着我们国家不断地在创造奇迹与辉煌。
今天我要简要的谈一谈科研工作者他们应该具备的一些基本素养，我大致从三个方向九个方面来分析一下作为一名优秀的科研工作者应该具有的能力与素养：一、对自己1.组织分析能力。
对自身而讲，科研工作者首先需要打铁还需自身硬，他要具备基本的分析组织能力，我把这种能力一分为二，第一个是文献管理能力，另一个是时间管理能力。
搞科研免不了要看很多论文，然后从中提取到对自己工作有用的那一部分，所以这时文献管理能力就显得非常重要，我们要知道那些资料是对我们有用的，哪一个概念是关键点，这样在以后自己写论文的时候就能做到有理有据，这样写出来的文章才会有条理性。
另外在平时一定要紧跟潮流，要善于学会使用计算机、网络给我们带来的便利，比如一些好的文献管理工具就十分方便，可以让我们的工作起到是事半功倍的效果，因此不能小看这种辅助工具。
对于时间管理能力，科研工作者的工作往往是十分宝贵的，对科研的探索也是在争分夺秒，因此，好的科研工作者一定是善于进行时间管理，他们会制作时间表，将自己的时间进行合理的分配。
今天的事情就一定不会拖到明天去做，在做某件事情面前，要提前制定好计划，这样可以大大提高科研的效率和灵活性。
2.专注力。
人的注意力天然会被突发的和新奇的事物所吸引，但是科研工作者却要能在做研究时抛开外界的一切杂音，专心致志的做好自己的研究，如果一个人总是会被外界的事物所打断，不能在一件事情上长时间的保持专注，那么他可能就不太适合做科研这项工作，因此科研工作者要具备的素质之一就是要有一时的训练自己的专注力，无论是在平时的学习生活中还是在科研研究中，进行有意识的训练对于增强一个人的专注力是有好处的。
高职计算机实验教师应具备的素质
总结
高职学 校计算机课程实验课时多 ，实践性非常强 。这就 要求计算机实验 教师具有方方面面 的素质 ，在教学 中充分发 每个专业 的培养 目标 、计算机课程设置 、用 到什 么软件 、怎 挥实验教师 的主导作用 ，充分利用现代化的教学设备 、科学 来调 动学生的学习积极性 ， 么安装等 ，都要做到心 中有数。如果计算机实验教师基本功 的实验教学方法和实验技术手段 ， 扎实 ，能准确地解答学生所提的各种问题 ，激发学生跃跃欲 组 织好实验教学 ；同时计算机实验教 师要加强 自身的修养 ， 试的心理 ，就能很快调动学生学习的积极性 ，使学生进入最 不断更新知识 ，紧跟计算机科技发展 的步伐。 佳思维状态 。例如在上 ｗｎ ｏ ２ ０ ｉｄ ｗｓ０ ０操作系统实验时 ，实验 教师不仅要让学生了解操作系统从 Ｄ０ ｓ到 Ｗｉ９ ，９ ｎ ５ ８的发 参考文献： 展史 ， 还要让他们掌握几个经典适用的命令 ， Ｃ Ｙ， ＹＰ 如 ＯＰ Ｔ Ｅ ［］ １周明贵 ， 刘俊生 ， 刘满银 ，加强 实验教 师队伍 建设提 高高 “ 校教 等。实践证明 ，知识 面广的计算机实验教师 ，能够快 速领会 学质量”２ ０ ． ．０ ７ 计算机实验教学的 目的和要求 ，易 于和学生沟通 ，教学效果 ［］ ２ 李桂梅． 加强实验教 学． 培养综合社会 需求人 才［ ． Ｊ 实验室科学， 】 好 ，深 受 学 生欢 迎 。 ２ ０ ． ０ ７ ３ ．动手能力强 ，能熟练使用现 代教育设备 ［ 张文桂 ， ３ ］ 李晓宇 ， 郭剑． 采取有效措施 ， 强实验队伍建设［ ． 加 Ｊ实 】 个高素质 的计算机实验教师不仅要有扎实的理论知识 ， ２０． 还要动手能力强 。我们经常会遇到学生 在操作计算机时 由于 验 技 术 与 管 理 ，０ ６ 方法不当造成 系统瘫痪或软件无法政党 运行 的情况 ，这时实 作 者 单 位 ： 西 邮 电 职 业 技术 学 院 陕 西 咸 阳 陕
高职教师应具备的素质和能力-教育资料
高职教师应具备的素质和能力-最新教育资料本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March高职教师应具备的素质和能力高职教育作为高等教育的一个重要组成部分,既要遵循高等教育的办学规律,同时也有其个性要素。
高职教育的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、服务第一线工作的高级技术应用型人才。
培养目标的角色定位,决定了高职教育要培养技术型人才和技能型人才,教学上应突出应用型和针对性,加强实践教学环节,把能力培养贯穿于教学全过程,这样就与高等教育注重理论与研究的教学区别开来。
随着我国教育体制改革进一步深化,国家在招生改革方面推出了扩大招生这一重大举措,使得高职院校招生规模的不断扩大,高职院校学生的入学质量与以前相比大幅度下降,也给后续的教学就业提出了更高的要求,在扩招形势下高职教师应结合职业技术教育的特点和规律,转变教育观念和人才培养观念,及时转变自己的行为和角色,加强自身的素质与能力培养,以适应高职教育的培养目标及其人才规格的需要。
一、具备强烈的职业道德素质职业理想是教师献身于教育工作的根本动力,教师要搞好教育工作,首先要有强烈而持久的教育动机,有很高的工作积极性。
作为教育者,如果一旦忘了教育的崇高性,那么,教育的诗意就会所剩无几。
职业技术教育既要教授学生以知识,又要培养其技能,但作为教师,如果仅仅如此,那么,知识本身教育过程就会变得单调和索然无味,教学也就等同于机器生产零件,如果一个教师对教育工作没有兴趣,对学生没有爱心,很难想象他会努力完成教育教学工作,很难想象他会下功夫进行教育教学改革。
作为教师,应意识到我们每天是在与一个个鲜活的灵魂对话。
我们既要教育学生爱生活与人生,还要怀着崇高的爱去传授知识,通过水到渠成的点化和潜移默化感染学生。
敏于探究、善于总结：科研型教师的必备素养
２ ２
工羔 叙 噶 它 哥
年 全 面 发 展 。 强 调 选 题 的应 用 价 值 ， 是 要 求 选 就 的 。 具 备 主 观 条 件 。 指 要 考 虑 自身 原 有 的 知 识 是
取 具 有代 表 性 的 ， 被 普 遍 关 注 的 ， 亟待 解 决 或 或 的 问题 加 以 研 究 。例 如 ， 于 中考 、 考 试 题 如 何 关 高
当今 科 研 型 本
专
２ 。
ｔ ：
开 展教 科 研 如 何 选 题 和 怎样 撰 写科 研 论 文 两 方 面 ， 论 中 小 学 教 师 在 实 践 中 开 展 教 育 教 学 研 究 讨
的策 略 ， 期有 益 于 广 大一 线 教师 基 础 素养 的快 以
育 的 发 展 需 要 出 发 ，但 由 于 不 符 合 现 实 生 活 实 际 ， 背 了 基 本 原 理 ， 而 研 究 缺 乏 可 行 性 。 比 违 因
应 该 包 括 理 想 的 成 分 ； 追 求 美 ” 要 呈 现 美 ， 是 “ ， 但 呈 现 生 活 中 的 丑 ， 是 为 了 更 好 地 追 求 美 ： 注 重 也 “
情 ” 仅 仅 指 师 生 情 吗 ？生 生 情 、 世 间 的 亲 情 、 ， 人 友 情 、 情 是 否 应 该 包 含 在 其 中 ？ “ 出 思 ” 不 仅 要 爱 突 ，
教 师 的教 育 科 研 能力 在 过 去 是 属 于教 师专 业 素 养 中较 高层 次 的要 求 ， 着 新课 程 改革 对教 随 师要 求 的提 高 ， 研 能 力 已 经成 为 教 师 的基 础能 教 力 。叶 澜 教 授 将 新 基 础 教 育 中 的 教 师 素 养 划 分 为
基 础 素 养 和 专 业 素 养 两 大 范 畴 ， 础 素 养 由教 师 基
高职院校教师应具备的“十大素质”
高职院校教师应具备的“十大素质”“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。
……”（《中华人民共和国职业教育法》第三条）。
职业教育与传统的普通教育不同，“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”（《中华人民共和国职业教育法》第四条）。
这就表明高职院校的教师不仅要具备教师的一般素质，更要具备符合职业教育要求的综合素质。
一、道德素质职业道德是与人们的职业活动相联系的、具有自身职业特征的道德规范。
教学实践证明，教师强烈的事业心、崇高的责任感、良好的师德修养，是有效开展职业教育的必要前提。
一位成效卓著的教师，其心理素质表现为：宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋。
其品德素质表现为：挚爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一。
二、理论素质从事现代职业教育的教师必须具备全面综合、广博坚实的文化基础知识，具备对自然科学、人文科学、高新技术学习和跟踪的能力，掌握现代教育媒体，利用现代化教学技术，并能将美学和艺术教育有机融入教学之中，科学预测知识演变趋势，对知识的动态发展反应灵活。
应加强自己的理论修养，特别是现代教育理论的修养，以减少实践活动的盲目性，获得最大的教学效益，从而有效地培养学生的应变能力和创新能力。
三、教学素质教学技能是教师在教学中顺利达成教学目标的一系列有效的行为方式，是智力技能与动作技能的综合体现。
高职院校教师承担着“传道、授业、解惑”的使命，必须具有较强的教学技能。
首先要精通专业，具有较扎实的专业知识素养，这是从事教师职业的基本条件；其次要具有教学设计能力，能够应用系统方法分析教学问题、确立教学目标、设计教学步骤、选择教学策略、选用教学媒体等；再次要具有课堂教学能力，要具备指导学生的能力，包括学生学习的指导、生活的指导、职业规划的指导和就业知识的指导。
职业院校专业教师应该具备的能力
职业院校专业教师应该具备的能力一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。
对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。
实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。
随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。
教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
教师应具有教育科学理论修养。
科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。
教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
二、较强的教学研究能力能力是指“直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。
”教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。
良好的语言表达能力。
语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。
由于条件的限制，很多事实不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。
这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。
较高的创新能力“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。
”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。
要培养创新人才，就必须要创新型的教师。
创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。
职业院校教师的基本素质能力
职业院校教师的基本素质能力摘要院职业教育发展的主体是职业院校的教师，只有建设一支具有高度责任感与使命感、过硬的专业素质、精湛的业务能力的教师队伍，才能培养出具有开拓创新、积极上进的高素质技能型人才。
一个合格的职校教师素质由内在能力素质和外在形象素质组成，它包括思想政治素质、职业道德素质、专业技能素质、学术研究素质、身心素质等。
Abstract: The subject of higher occupational education is the vocational college teachers, therefore, only by constructing a team ofteachers with high sense of responsibility as well as professional quality and ability could cultivate skilled, innovative and positive talentswith high-quality. This paper makes a study on the quality of the vocational school teachers, which consists of the ideological and politicalquality, occupation moral quality, professional skills, the quality of academic research, physical and mental quality, etc.关键词院职业院校；教师；素质能力Key words: vocational colleges；teachers；quality and ability中图分类号院G451 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）19-0256-020 引言十八大报告指出，要大力发展职业教育，提高职业教育质量。
论高职院校青年教师的科研素质 文档资料
论高职院校青年教师的科研素质随着我国高等职业教育的发展，高职院校教师队伍的整体素质成为影响高职院校人才培养质量的重要因素之一，其中科研素质是高职院校教师整体素质结构中的重要方面。
高职院校近年来加大了人才引进力度，大批青年教师充实到高校教学和科研工作的第一线，已逐渐成为教师队伍的主要力量[1]。
高职院校能否实现科研创新、具备发展后劲，并促进区域经济和社会的协调发展，很大程度上取决于其青年教师科研素质的提升及科研潜力的发挥与否。
一、高职院校青年教师科研素质的内涵及基本构成（一）科研素质的内涵。
科研素质是指一个人在其所从事的专业中，以科学的思维和适当的方法，对未知领域进行科学探索的素质。
主要包括发现问题的素质、组织科研的素质、信息处理的素质、开拓创新的素质、沟通协作的素质和文字表达的素质。
具体来讲，科研素质主要包括项目申报素质、项目实施素质和成果提炼素质等。
（二）高职院校青年教师科研素质的基本构成。
1.科研意识：科研意识是教师的一种心理素质，是从事科研工作的动力及潜心捕捉和研究问题的求知欲，简单地说就是想不想做研究。
培养科研意识是提高高职院校青年教师科研素质的根才能培养出较强的只有具备较强科研意识的青年教师，本要求，研究能力。
2.科研方法：科研方法是指在教育教学和学科研究中，为达到研究目的而采用的各种途径、手段和工具，是指掌握如何设计实验方案、开展实验研究，进行测量统计，撰写学术论文和研究报告等方面的具体方法。
3.科研精神：科研精神是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识，主要包括：坚持真理，勇于探索；实事求是，严谨治学；尊重他人劳动成果，密切配合协作；发扬学术民主，坚持百家争鸣等。
科研精神是创新的动力，是激励高职院校青年教师从事科学研究的精神支柱。
4.科研技能：开展科学研究必须具备一定的科研能力，这是开展科研工作的必备条件。
科研技能包括发现、提炼及解决科研问题的技能，即“能不能出研究成果[2]”。
素质教育要求科研型教师应有的素质与能力
素质教育要求科研型教师应有的素质与能力作者：杨志坚来源：《科技创新导报》 2011年第20期杨志坚(河北省唐山市乐亭县蔡庄初级中学河北唐山 063600）摘要：建立一支具有科研型、高素质的教师队伍是实施素质教育的关键。
实施新课程是素质教育的深入发展，新课程实施能否取得成效，关键取决于是教师。
新课程要求学生在教师的指导下进行探究式学习，重视发挥学生的主体作用，强调学生的自主意识和自主表现。
那么，是否就意味着教师在课堂上的作用削弱了，教师的作用就不重要了呢？毋庸置疑，在课堂中教师的角色发生了巨大的变化，把活动的舞台让位于学生，教师作为课堂教学的实施者、组织者、指导者，减少了学生学习过程中的盲目性，教师也就是要由过去的“教书匠”转变为科研型的教师，由单纯的传授者成为学者、研究者。
关键词：素质教育科研型教师素质与能力中图分类号：G633 文献标识码: A 文章编号：1674-098X(2011)07(b)-0000-00作为一名科研型教师是时代对我们的新要求。
新课程要求的科研型教师是指科研兴教的意识强、理论水平高、具有较为完善的科研操作技术的教师。
在先进的教育思想的指导下，以扎实的科研知识为基础，以丰富的教育理论为武器。
运用科学的操作手段，在自己的教育教学工作中实现科学育人的目标，在学生的能动性、创造性学习中，发挥主导的、重要的、不可替代的作用。
因此，作为一名优秀的科研型教师就应该具备如下素质和能力：1刻苦学习、完善自我、打实教育科研基础科研型教师进行科研活动是以理论知识和科研能力作为基础的，必须在先进的教育理论的指导下进行，作为科研型教师首先必须更新传统观念，接受和形成先进的教育理念，夯实教育科研基础，才能保证研究的先进性、科学性、有效性。
利用网络平台丰富自我，刻苦学习、多读专业书籍、理论书籍、报刊杂志等，丰富内心世界，提高行为教养，文化素养和道德修养。
现代化教育观念要求教师必须树立正确的现代教育观念，促进学生观、教学观、课程观、教师观、管理观、家教观等重新定位，真正实现从“学会生存、学会关心”到“学会发展”的超越。
论高职院校教师队伍科研能力较低的原因及对策
论高职院校教师队伍科研能力较低的原因及对策作者：夏洪波来源：《教师·上》2015年第06期摘要：本文首先从一般性能力和发展性能力两个方面对教师能力进行分析，然后分析了当前高职院校教师队伍科研能力低的原因，并且针对这些原因从社会、高职院校和教师三者找到解决的措施。
关键词：高职院校；教师队伍；科研能力一、高职院校科研教师队伍能力结构分析1.一般性能力一般性能力也就是所谓的基础能力，指的是教师队伍在进行科研工作时所具备的基本素质，也是进行科研工作所基本的需求。
一般分为三种：其一，具有挑选论证课题的能力。
在教师的分析研究中，会对他人的科研成果进行分析，判断某个课题是否能够去做，或者是否有能力去做。
其二，具有搜集和处理信息的能力。
教师在研究自己的课题过程中，知道如何快速查找自己所需要的资料，并且将这些资料进行搜集与筛选，将这些化作证实自己观点的能力。
其三，具有较强的论文撰写能力。
教师在科研过程中的资料都要以文字的形式表达出来，而论文恰好是表达科研成果的最好方式，它需要研究者有很高的逻辑思维能力和语言组织能力。
2.发展性能力发展性能力是在一般性能力基础上进行提升的，一般分为三种：其一，具有独立策划与操作的能力。
在实际的操作过程中，教师需要制订严密的计划，并且带领学生进行操作，并且得到相关的数据；其二，具有创新能力。
创新能力包括教师的独特意见和灵巧的技能，教师在对新鲜事物进行研究时，要敢于创新，在前人分析的成果上，从另外一个角度进行分析。
其三，具有组织科研活动的能力。
无论在任何岗位上，组织能力是一种不可或缺的能力。
在科研活动中，组织人员能够有序进行科研活动是科研活动的前提。
所以需要较强的组织能力，需要计划好科研的过程，调动团队的积极性，并且充分利用已有的资源。
二、高职院校科研教师队伍能力的现状1.多数教师科研水平不高在当前的高职院校中，教学和科研是教师两项必须完成的任务，如果教师没有较高的科研能力，是不能培养出科研人才的。
高职院校教师从事科研工作应具备的基本素质
清华大学 北京大学 浙江大学
4
5
2018/8/18
上海交大
哈工大
14.61
14.43
6
一、高职院校科研工作的地位
2010年中国高校科研经费排名：
序号
6 7 8
学
校
经 费（亿元）
13.12 11.51 10.53
复旦大学 华中科技大学 西安交大
9 10 13
2018/8/18
2018/8/18
主要内容
一 高职院校科研工作的地位
二 高职院校科研工作的作用 三 高职院校开展科研工作的条件 四 高职院校科研工作的内容和如何立项 五 高职院校教师从事科研工作应具备的基本素质
2018/8/18
六
人文、教育改革课题举例
23
四、高职院校科研工作的内容和如何立项 • （一）国家项目 • （1）863项目，高技术研究发展项目 • （2）973计划，国家重点基础研究发 展计划。十二五政策项目，包括农业 ，信息，资源环境，人口和绿地，材 料和能源等 • （3）国家自然科学基金，基本项目， 重点项目，重大项目，重大研究题目 24 ，国家杰出青年基金。
一 高职院校科研工作的地位
二 高职院校科研工作的作用 三 高职院校开展科研工作的条件 四 高职院校科研工作的内容和如何立项 五 高职院校教师从事科研工作应具备的基本素质
2018/8/18
六
人文、教育改革课题举例
38
六、人文、教育改革课题举例
1、政府公信力与执政能力的关系
2、职业教育发展前途的担忧
3、高职学生的就业去向
2018/8/18
六
人文、教育改革课题举例
职技高师科技辅导员的基本素质及工作实践简说
职技高师科技辅导员的基本素质及工作实践简说作者：李春华高丽梅王永亮来源：《职业教育研究》2008年第04期摘要：在高等职业技术师范院校设立科技辅导员岗位是辅导员队伍建设的创新举措，是对辅导员工作内容的拓展。
科技辅导员在提高大学生整体素质的工作中发挥了积极的作用。
深入研究科技辅导员应具备的基本素质，总结其开展工作的经验，对提高大学生的整体素质及辅导员工作的创新有着极为重要的现实意义。
关键词：高等职业技术师范院校；科技辅导员；基本素质；工作实践高等职业技术师范院校（以下简称职技高师）应培养具有生存智慧、掌握可持续发展本领并符合社会主义核心价值体系要求的现代大学生。
职技高师思想政治教育工作者应深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》精神，找准大学生思想政治教育的切入点及其与学校教育资源的结合点，建立起一套完整的学生课外科技活动组织机构与培训制度，开展一系列卓有成效的科技创新与实践活动，激发大学生成长成才的渴望。
职技高师科技辅导员是完成上述任务的最佳人选。
职技高师设立科技辅导员的必要性科教兴国、科技强国是我国民族振兴之路。
高校作为培育学生科学知识和创新能力的重要场所，应当以培养具有创新精神和创新能力的人才为己任，积极投身于知识创新与科技创新的活动中，为国家的经济与科学发展做出自己的贡献。
为完成职技高师的人才培养目标，应将第一课堂和第二课堂有效结合，充分发挥第二课堂科技实践活动的作用，充分挖掘学生的科技潜能。
因此，职技高师设立科技辅导员岗位引导科技实践活动的开展是极其必要的。
职技高师科技辅导员的具体作用如下：（1）使大学生课外科技创新实践活动有效组织和实施。
教师事业的发展与学生全面成长形成利益共同体，使科技辅导员工作迸发出勃勃生机。
（2）为大学生思想政治教育工作开辟了新的途径。
将思想政治教育寓于科技活动之中，更易于为大学生所接受。
（3）使大学生科技社团的健康发展、社团人才梯队建设有了保障，谋划有人想，建设有人做，新老传承，不断发展，不断壮大。
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武汉大学 吉林大学 山东大学
Hale Waihona Puke 10.48 10.47 9.49
7
一、高职院校科研工作的地位
2004年美国高校科研经费排名：
序号
1 2 3 4 5
2018/8/18
学
校
经 费（亿美元）
13.75 7.73 7.69 7.64 7.28
8
约翰霍普金斯大学 加大洛彬矶分校 密西根州立大学 威斯康辛麦迪逊大学 加大旧金山分校
2018/8/18
二、高职院校科研工作的作用
• 普通高等院校应该培养技术型人才， 少数培养的是技能型人才。 • 高职院校则应重点培养技能型人才， 少数培养技术型人才，二者的比例
多少，不同院校的差别较大。
2018/8/18 18
二、高职院校科研工作的作用
• 应用型技术人才的标准为： • 1、具有扎实的理论功底，
2018/8/18 11
主要内容
一 高职院校科研工作的地位
二 高职院校科研工作的作用 三 高职院校开展科研工作的条件 四 高职院校科研工作的内容和如何立项 五 高职院校教师从事科研工作应具备的基本素质
2018/8/18
六
人文、教育改革课题举例
12
二、高职院校科研工作的作用
• 1、提高教师教学水平的整体素质 • 提高动手能力，了解行业的国 内外水平，丰富知识面，提高知识 平台，促进教学能力的增长，有利 于双师型队伍的培养。
一、高职院校科研工作的地位
2004年美国高校科研经费排名：
序号
6
学
华盛顿大学
校
经 费（亿美元）
7.14
7
8 9 10
2018/8/18
加大圣迭戈分校
斯坦佛大学 宾夕法尼亚大学 麻省理工学院
7.08
6.71 5.97 5.43
9
一、高职院校科研工作的地位
• （二）对于高等职业院校 • 教学为主，科研为辅，产学研 相结合的教学体系。
2018/8/18
主要内容
一 高职院校科研工作的地位
二 高职院校科研工作的作用 三 高职院校开展科研工作的条件 四 高职院校科研工作的内容和如何立项 五 高职院校教师从事科研工作应具备的基本素质
2018/8/18
六
人文、教育改革课题举例
23
四、高职院校科研工作的内容和如何立项 • （一）国家项目 • （1）863项目，高技术研究发展项目 • （2）973计划，国家重点基础研究发 展计划。十二五政策项目，包括农业 ，信息，资源环境，人口和绿地，材 料和能源等 • （3）国家自然科学基金，基本项目， 重点项目，重大项目，重大研究题目 24 ，国家杰出青年基金。
• 2、具有较较强的学术能力的创新能力，
• 3、要求学生接受新知识快，以适应企业 对技术。
劳动密集型 技术创新型 高新技术型
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二、高职院校科研工作的作用
• 5、改善教师的学习、工作和生活的 条件
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主要内容
一 高职院校科研工作的地位
二 高职院校科研工作的作用 三 高职院校开展科研工作的条件 四 高职院校科研工作的内容和如何立项 五 高职院校教师从事科研工作应具备的基本素质
2018/8/18
4
一、高职院校科研工作的地位
研究型院校 例如39所985工程院校 部分211工程院校等
研教型院校 部分211工程院校 部分部、省属重点高校等
2018/8/18
教学型院校 这里主要指一般高等院校
5
一、高职院校科研工作的地位
2010年中国高校科研经费排名：
序号
1 2 3
学
校
经 费（亿元）
2018/8/18
六
人文、教育改革课题举例
21
三、高职院校开展科研工作的条件
• 1、领导重视，确定科研工作在高职院 校中的应有定位。给予高度重视，纳 入校工作计划和发展规划之中； • 2、高水平稳定的师资队伍； • 3、宽松的学术研究环境； • 4、科学的管理体系，包括实验室建设 ，技能大赛，创新实验，发表论文， 编写教材，科研立项，科技奖励等计 算工作量。 • 5、必要的科研设备和经费保障。 22
高职院校的教师如何开展科研工作
主讲：邵成吉
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主要内容
一 高职院校科研工作的地位
二 高职院校科研工作的作用 三 高职院校开展科研工作的条件 四 高职院校科研工作的内容和如何立项 五 高职院校教师从事科研工作应具备的基本素质
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六
人文、教育改革课题举例
2
主要内容
一 高职院校科研工作的地位
• 4、培养学生的需要 • • 高职院校培养的学生应该是具有 高端技能型人才。 关于现代人才的分类，人们基本 上达成了共识，大体上可以分为四
2018/8/18
种类型。
16
二、高职院校科研工作的作用
• 学术型包括研究型和设计型，研究型即 指学术型和理论型，设计型也称工程型 和决策型。前两点应该是由985、211等 重点大学（国本）院校去完成； • 应用型包括技术型和技能型，技术型也 称工艺型，技能型也称操作型，这两点 则应该由普通高校和高等职业技术学院 来完成。 17
二 高职院校科研工作的作用 三 高职院校开展科研工作的条件 四 高职院校科研工作的内容和如何立项 五 高职院校教师从事科研工作应具备的基本素质
2018/8/18
六
人文、教育改革课题举例
3
一、高职院校科研工作的地位
• （一）对大学而言
没有科研的大学就不是好学校， 不搞科研的教师就不是好教师 ;没有 科研就没有教学水平的提高。
35.91 24.08 18.74
清华大学 北京大学 浙江大学
4
5
2018/8/18
上海交大
哈工大
14.61
14.43
6
一、高职院校科研工作的地位
2010年中国高校科研经费排名：
序号
6 7 8
学
校
经 费（亿元）
13.12 11.51 10.53
复旦大学 华中科技大学 西安交大
9 10 13
2018/8/18
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二、高职院校科研工作的作用
• 2、有利于建立生动活泼的教学局面 • 科研项目，课题的内容，可以作 为任务驱动，典型任务带教学的内 容可以促进教学方法，教学内容的 改革。
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二、高职院校科研工作的作用
• 3、改善实验条件
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二、高职院校科研工作的作用
2018/8/18
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一、高职院校科研工作的地位
• 主要原因如下： • 1、高职院校的培养目标是培养高端技能 型人才； • 2、高职院校的学生的整体水平； • 3、不稳定流动性很大的师资队伍，整体 素质不高； • 4、领导们的办学理念和价值观； • 5、不良的历史沉积的习惯； • 6、科研条件的限制 。