海淀区初中英语教师教学基本功展示活动试题

海淀区初中英语教师教学基本功展示活动

专业知识与技能模拟试题

第一部分：公共部分（10分）

第二部分：英语课程知识（15分）

（一）填空

1、义务教育阶段的英语课程具有__________和__________双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到_____级。9年级结束时应达到_____级。

3、英语课程的总体设计思路是以________________和________________为指导

立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以

_______________为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_____、 _____ 、_____、 _____

等方面的技能以及这些技能的____________。其中____ 和____是理解的技能，_______和_______是表达的技能。

5、英语语言基础知识包括_________、_________、_________以及用于表达常见 ________

和________。

6．《英语课程标准》中的情感态度指_______、________ 、________ 、______ 、________ 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

7．《英语课程标准》对________、________ 、________ 、______ 和________等五个方面提出了相应的具体内容标准。

8．英语学习的策略包括________ 、________ 、________ 和______。

（二）选择题

1、学生学习外语需要大量的 _______。

A. 测试

B.翻译

C.天赋

D.实践

2、在我国，英语被列为义务教育阶段的_______。

A. 必考课程

B.网络课程

C.必修课程

D.选修课程

3、英语教学要始终使学生发挥

A．主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用

4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的_______。

A.联系资料

B.教辅资料

C.课程资源

D.网络资源

5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是_______。

A.小学１年级

B.小学３年级

C.初中１年级

D. 高中１年级

6、国家课程三级管理机制是_______。

A. 教育部、省和地区

B. 国家、地方和学校

C.省／自治区、市和县

D. 地区、学校和教师

7、说是运用口语表达思想和_______。

A. 输入信息的能力

B. 输出信息的能力

C. 辨认语言的技巧

D. 理解话语的技能

8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是_______。

A. 书面语

B. 口头语

C. 语言形式

D. 语言表达

9、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到_______。

A. 4万词以上

B. 10万词以上

C. 15万词以上

D. 20万词以上

10、建立学习档案的主要参与者是_______。

A. 教师

B. 家长

C. 学生

D. 学校

11、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其_______。

A. 稳定性

B. 有声性

C. 符号性

D. 语法性

12、英语教育的目标是培养学生_______。

A. 语言理解分析能力

B. 语言综合运用能力

C. 真实阅读写作能力

D. 语音语汇语法能力

（三）简答题

1、简述英语课程的基本理念。

2、简述义务教育阶段的总目标。

3、简述英语学习策略及其分类。

4、简述情感态度的二级目标。

5、课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促

进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。

6、在英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点？

7、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？

8、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？

9、加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？

10、你认为英语教学的课程资源有哪些？能对学生的英语学习起什么作用？

第三部分：英语学科专业知识与技能（45分）

（一）完形填空

阅读短文，从短文后各题所给的四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

Have you ever had a science class that you look forward to? It doesn’t happen often. 28 when you have a teacher like Mrs. Rheineck, it’s more than a science class. It’s a science class where 29 is easy and fun. We don’t have to bury ourselves in a huge textbook or listen to a teacher lecture about something we don’t 30 about.

My experience with Mrs. Rheineck didn’t start with science class, but with her as my 31 . I was always a 32 reader and wasn’t getting any better. My parents told me I needed to be tutored.

One day after school, I went into the library with my mom for my 33 tutoring time. I had no idea who was tutoring me. My mom practically 34 me into the library. The first