固体、液体与气体
14.固体、液体和气体
液体的表面在静止时一般会保持水平。
水平仪
人们利用液体的表 面静止时保持水平的特 性，制造了水平仪，用 来测量墙壁、地板等物 体是否水平。
●填一填 1.像水、牛奶、醋这样的物体属于______。
2.像液石体头、木块、橡皮这样的物体属于
____。
34..固像固体空体气有这确样定的 的物__体__属__于，_气不__能体___。_____。 5._____和_____没形有状确定的形状流，动能流动。 6._液__体__的表气面体在静止时一般会保Байду номын сангаас水平。
液体
看一看、摸一摸、捏一捏、比一比。
像水、牛奶、醋这样的物 体属于液体；像石块、木块、 螺母这样的物体属于固体；像 空气这样的物体属于气体。
●比较固体、液体和气体的形状。
正方体
长方体
圆柱体
固体有固定的形状,不能流动。
水是什么形状的？
烧杯 烧瓶 锥形瓶 试管 U形管 蛇形管
水是没有形状的。
液体和气体没有固定的形状，能流动
固体、液体和气体
生活中的物体
描述固体
1.各具形状：扁的、长方形的、圆的、不规则的……
2.坚硬程度：有的软、有的硬、有的很硬……
3.颜色：白的、蓝的、红的、什么颜色都有 4.其他方面：重量、透明度……
清水
牛奶
食用油
蜂蜜
混合后的体积变化
｝
做个小实验：取等体 积黄豆绿豆混合，观 察混合前后的体积变 化
混合前后固体体积改变
固体混合前后的质量变化
｝
做个小实验：取等质 量的黄豆绿豆混合， 测量混合前后的质量 变化
混合前后固体质量不改变
石头、沙子和水的故事
在一处杳无人烟的深山中，一位大师带着一个小徒弟，远离嘈杂的人世， 用心钻宇宙间无穷的智慧。 山中无甲子，日复一日，小徒弟慢慢长大，他跟着大师苦学了不知多少 年，觉得自己已经懂得够多了，可以下山去开导一般世人，让他们了解智慧 的哲理。 徒弟向大师提出自己的想法，大师不置可否，只是笑了笑，拿着平日汲 水的水桶，对徒弟说：“来，拿这个桶子去装满石头，只要能够装满它，你 就可以下山了！” 徒弟很快地从周围捡了许多大石头，三两下便将水桶装满了石头，徒弟 高兴地向师父回复，在师笑了笑，问道：“已经装满了？” 徒弟认真地回答：“是的，桶子再也装不下任何一颗石头了——” 大师笑着从身旁抓起一把小石头，从桶子堆积如山的大石头顶端，撒了 下去，只见小石头很快地从大石头的缝隙间穿过，迅速地落到了桶底。 徒弟见状一惊，连忙七手八脚地抓起身边的碎石子，一古脑地往水桶中扔， 生怕师父责怪他未能将桶装满，而反对他艺成下山。
石头、沙子和水的故事
待水桶内装满小石子后，徒弟又向大师再次报告。这次大师顺手抓起一 把沙子又从小石头的缝隙间流向桶底，徒弟也连忙跟着师父的动作，抓起许 多沙子，卖力地想将水桶真正装满。 最后，水桶中装满了大、小石头、以及沙子，徒弟慎重地说：“师父， 终于真的装满了，再也装不下任何东西了，这样子，我可以下山了吧？” 大师摇头不语，伸手舀了一瓢水，从桶子顶端淋了下去，徒弟见到沙子迅速 将那一大瓢水吸收，一滴也没有流出桶外；心中若有所悟，自己也舀了一大 瓢水，再倒在沙堆之上，仍是没有半点水滴溢出桶外。 徒弟当下大彻大悟，立即打消下山的念头，决定重新跟着师父好好地学 习。 这个故事很多很多的人都知道，但是我想说的是换一个角度思考，如果 把盛放的顺序变一下，先水后沙子再石头，这样的话水桶再也放不下如此之 多的东西了。
固体,液体和气体
想一想它们之间的关系？ 冰块为什么会变成水？
答：是因为温度高而融化 了。
想一想它们之间的关系 水为什么变成了水蒸气？
因为温度的不断增高使 水沸腾变成了水蒸气
总结：温度决定了它的状 态。
旺旺碎冰冰
固体：固体是物质存质形态之一。没有 确定的形状，往往受容器影响。 气体:气体是指无形状无体积的可变形可 流动的流体。
视频
小组讨论
怎样区别固体，液体和 气体
小组讨论：
怎样区别固体和液体？
固体有固定的体积和形状， 而液体的体积不是固定的， 固体不可以流动而液体可以。
怎样区别液体和气体
液体没有固定的形状， 而气体是没有形状但可 以变形和流动的流体。
怎样区别固体和气体
固体有固定的体积和形 状，而气体是没有形状 但可以变形和流动的流 体。
视频
说一说
请同学们说说你们知道的 固体，液体和气体
老师给大家看看生活中常 见的固体，液体和气体吧！
想一想: 不同液体混合后，会出现什么现象？
因为液体的密度不同， 造就了漂亮的鸡尾酒
是不是好漂亮的样子。 嘿嘿！
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固体、液体和气体ppt课件
练一练：
1、（填空）物质有三种常见的状态：固体、 液体、 气体。
2、（判断）沙子能流动，所以沙子是液体。（×）
3、（判断）空气没有形状，也没有质量。（×）
4、（选择）像何水这样没有固定的形状、会流动的物
体叫（ ）。
A
A液体
B固体
C气体
连一连：
牛奶
粉笔
花生油
固体
大米
充气泳圈
液体
橙汁
方木块
水蒸气
气体
拓展：
动主要性质：
结论：像积木和尺子一样，具有一定质量、体 积、形状的物体称为固体。
液体的主要性质：
结论：像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没 有确定的形状，具有流动性的物体称为液体。
气体的主要性质：
第9课 固体、液体和气体
学习目标：
1、 通过各种感官如眼看、鼻闻、耳听和手摸的 直观感受等方法去了解固体、液体和气体的性 质。 （重点） 2、 掌握空气是无色、无味、没有固定形状的气 体。
情景与问题：
塑料套尺 方木块
牛奶
充气泳圈
水
充气玩具
固体
液体
气体
研究一 固体的主要性质：
形状？ 立方体 体积？ 较小 软硬？ 硬 质量？ 45克
探究二 液体的主要性质：
有无质量？ 有一定的质量
有无形状？ 无确定的形状
有无体积？ 有一定的体积
能否流动？
能流动
静止时液面？ 保持水平
液体的主要性质：
结论：像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没 有确定的形状，具有流动性的物体称为液体。
生活中常见的液体还有那些？
油、醋、蜂蜜，可乐、雪碧等各种饮 料。
我们已经知道，空气是一种无色 无味的气体，空气还有哪些性质？
高中物理第二章《固体、液体和气体》知识梳理
高中物理第二章《固体、液体和气体》知识梳理一、液体的微观结构1.特点液体中的分子跟固体一样是密集在一起的,液体分子的热运动主要表现为在平衡位置附近做微小的振动,但液体分子只在很小的区域内做有规则的排列,这种区域是暂时形成的,边界和大小随时改变,有时瓦解,有时又重新形成,液体由大量这种暂时形成的小区域构成,这种小区域杂乱无章地分布着.联想:非晶体的微观结构跟液体非常相似,可以看作是粘滞性极大的流体,所以严格说来,只有晶体才能叫做真正的固体.2.应用液体的微观结构可解释的现象(1液体表现出各向同性:液体由大量暂时形成的杂乱无章地分布着的小区域构成,所以液体表现出各向同性.(2液体具有一定的体积:液体分子的排列更接近于固体,液体中的分子密集在一起,相互作用力大,主要表现为在平衡位置附近做微小振动,所以液体具有一定的体积.(3液体具有流动性:液体分子能在平衡位置附近做微小的振动,但没有长期固定的平衡位置,液体分子可以在液体中移动,这是液体具有流动性的原因.(4液体的扩散比固体的扩散要快:流体中的扩散现象是由液体分子运动产生的,分子在液体里的移动比在固体中容易得多,所以液体的扩散要比固体的扩散快.二、液体的表面张力1.液体的表面具有收缩趋势缝衣针硬币浮在水面上,用热针刺破铁环上棉线一侧的肥皂膜,另一侧的肥皂膜收缩将棉线拉成弧形.联想:液体表面就像张紧的橡皮膜.2.表面层(1液体跟气体接触的表面存在一个薄层,叫做表面层.(2表面层里的分子要比液体内部稀疏些,分子间距要比液体内部大.在表面层内,分子间的距离大,分子间的相互作用力表现为引力.联想:在液体内部,分子间既存在引力,又存在斥力,引力和斥力的数量级相等,在通常情况下可认为它们是相等的.3.表面张力(1含义:液面各部分间相互吸引的力叫做表面张力.(2产生原因:表面张力是表面层内分子力作用的结果.表面层里分子间的平均距离比液体内部分子间的距离大,于是分子间的引力和斥力比液体内部的分子力和斥力都有所减少,但斥力比引力减小得快,所以在表面层上划一条分界线MN时(图1,两侧的分子在分界线上相互吸引的力将大于相互排斥的力.宏观上表现为分界线两侧的表面层相互拉引,即产生了表面张力.图1(3作用效果:液体的表面张力使液面具有收缩的趋势.如吹出的肥皂泡呈球形,滴在洁净玻璃板上的水银滴呈球形.草叶上的露球、小水银滴要收缩成球形.深化:表面张力使液体表面具有收缩趋势,使液体表面积趋于最小.在体积相等的各种形状的物体中球形体积最小.三、浸润和不浸润1.定义浸润:一种液体会润湿某种固体并附在固体的表面上,这种现象叫做浸润.不浸润:一种液体不会润湿某种固体,也就不会附在这种固体的表面,这种现象叫做不浸润.2.决定液体浸润的因素液体能否浸润固体,取决于两者的性质,而不单纯由液体或固体单方面性质决定,同一种液体,对一些固体是浸润的,对另一些固体是不浸润的,水能浸润玻璃,但不能浸润石蜡,水银不能浸润玻璃,但能浸润锌.误区:不能以偏概全地说“水是浸润液体”,“水银是不浸润液体”.3.浸润和不浸润的微观解释(1附着层:跟固体接触的液体薄层,其特点是:附着层中的分子同时受到固体分子和液体内部分子的吸引.(2解释:当水银与玻璃接触时,附着层中的水银分子受玻璃分子的吸引比内部水银分子弱,结果附着层中的水银分子比水银内部稀硫,这时在附着层中就出现跟表面张力相似的收缩力,使跟玻璃接触的水银表面有缩小的趋势,因而形成不浸润现象.相反,如果受到固体分子的吸引相对较强,附着层里的分子就比液体内部更密,在附着层里就出现液体分子互相排斥的力,这时跟固体接触的表面有扩展的趋势,从而形成浸润现象.总之,浸润和不浸润现象是分子力作用的表现.深化:浸润不浸润取决于固体分子对附着层分子的力和液体分子间力的关系.4.弯月面液体浸润器壁时,附着层里分子的推斥力使附着层有沿器壁延展的趋势,在器壁附近形成凹形面.液体不浸润器壁时,附着层里分子的引力使附着层有收缩的趋势,在器壁附近形成凸形面.如图2所示.图2深化:“浸润凹,不浸凸”.四、毛细现象1.含义浸润液体在细管中上升的现象,以及不浸润液体在细管中下降的现象,称为毛细现象.2.特点(1浸润液体在毛细管里上升后,形成凹月面,不浸润液体在毛细管里下降后形成凸月面.(2毛细管内外液面的高度差与毛细管的内径有关,毛细管内径越小,高度差越大.误区:在这里很多同学误认为只有浸润液体才会发生浸润现象.3.毛细现象的解释当毛细管插入浸润液体中时,附着层里的推斥力使附着层沿管壁上升,这部分液体上升引起液面弯曲,呈凹形弯月面使液体表面变大,与此同时由于表面层的表面张力的收缩作用,管内液体也随之上升,直到表面张力向上的拉伸作用与管内升高的液体的重力相等时,达到平衡,液体停止上升,稳定在一定的高度.联想:利用类似的分析,也可以解释不浸润液体的毛细管里下降的现象.五、液晶1.定义有些化合物像液体一样具有流动性,而其光学性质与某些晶体相似,具有各向异性,人们把处于这种状态的物质叫液晶.深化:液晶是一种特殊的物质状态,所处的状态介于固态和液态之间.2.液晶的特点(1分子排列:液晶分子的位置无序使它像液体,排列有序使它像晶体.从某个方向上看液晶的分子排列比较整齐;但是从另一个方向看,液晶分子的排列是杂乱无章的.辨析:组成晶体的物质微粒(分子、原子或离子依照一定的规律在空间有序排列,构成空间点阵,所以表现为各向异性;液体却表现为分子排列无序性和流动性;液晶呢?分子既保持排列有序性,保持各向异性,又可以自由移动,位置无序,因此也保持了流动性.(2液晶物质都具有较大的分子,分子形状通常是棒状分子、碟状分子、平板状分子.3.液晶的物理性质(1液晶具有液体的流动性;(2液晶具有晶体的光学各向异性.液晶的光学性质对外界条件的变化反应敏捷.液晶分子的排列是不稳定的,外界条件和微小变动都会引起液晶分子排列的变化,因而改变液晶的某些性质,例如温度、压力、摩擦、电磁作用、容器表面的差异等,都可以改变液晶的光学性质.如计算器的显示屏,外加电压使液晶由透明状态变为浑浊状态.4.液晶的用途液晶可以用作显示元件,液晶在生物医学、电子工业,航空工业中都有重要应用.联想:液晶可用显示元件:有一种液晶,受外加电压的影响,会由透明状态变成浑浊状态而不再透明,去掉电压,又恢复透明,当输入电信号,加上适当电压,透明的液晶变得浑浊,从而显示出设定的文字或数码.。
固体气体液体性质及应用
固体气体液体性质及应用固体、气体和液体是物质存在的三种常见形态，它们有着不同的性质和应用。
固体是物质的一种形态，其特点是具有固定的形状和体积，其分子之间的相互作用力比较强，分子之间的距离相对较小。
固体的特性包括密度大、不易变形、难以流动、融点高等。
常见的固体有金属、无机盐、有机物等。
固体的性质和应用有：1. 强度和硬度：固体具有一定的强度和硬度，可以用于制造建筑材料、工具、金属结构等。
2. 导电性：金属固体具有良好的导电性能，适用于制造电线、电器设备等。
3. 光学性质：一些固体具有特殊的光学性质，如水晶、玻璃等，可用于制造光学仪器、眼镜、透明容器等。
4. 热导性：一些固体具有较好的热导性能，如金属，可用于制造散热器、热交换器等。
5. 燃烧性：一些固体具有易燃性，如木材、石油等，可用于能源的获取和利用。
气体是物质的一种形态，其特点是没有一定的形状和体积，能够自由扩散和运动，分子之间的相互作用力相对较弱。
气体的特性包括可压缩性、容易流动、易蒸发、热膨胀等。
常见的气体有空气、氢气、氧气等。
气体的性质和应用有：1. 压力和体积：气体具有弹性，受到外力作用时会发生体积变化，可用于制造气体弹簧、气囊等。
2. 可压缩性：气体可以通过施加压力进行压缩，广泛应用于气体储存和输送。
3. 温度和压力关系：根据理想气体状态方程，气体的温度和压力成正比关系，可以用于制造温度计、气压计等。
4. 燃烧性：氧气是燃烧的必需物质，空气中含有氧气，因此气体可以用作燃料和氧气供应。
液体是物质的一种形态，其特点是具有固定的体积但没有固定的形状，可以流动和扩散。
液体的分子之间的相互作用力比气体要强，但比固体要弱。
液体的特性包括不可压缩性、易流动性、充满容器、有表面张力等。
常见的液体有水、酒精、油等。
液体的性质和应用有：1. 溶解性：液体可以与其他物质发生溶解作用，广泛应用于溶液制备、药物制剂等。
2. 粘度和流动性：液体的粘度较大，但仍然可以流动，适用于制造润滑剂、液体密封剂等。
《固体、液体和气体》教学课件
摸一摸、捏 确立 一捏、对比 标准， 观察，说说 分类 它们的区别。 摆放。
生活中有的物体看得见，有的却看不见、摸不着，有 的形状固定，有的却没有固定的形状，有的可以流动，有 的却不可以，有软有硬，有轻有重，物体形态多样，需要 我们分类研究。
举例说明 生活中的 液体、固 体、和气 体。
液体能流动，这些物体均有一定的 变形状。空气也随着盛装的容
硬度，保持了一定的形状，如圆形、 器变化而变化形状，如果飘散
方形等。其它固体也是这样，均有 到空中，就会根本看不到具体
固定形状，不能流动。
的形状。根据这些观察现象，
我们不难发现，固体有固定的
形状，不能流动。液体和气体
没有固定的形状，能流动。
将水杯倾 斜放置， 注意观察 水面水平 变化。
用气球、塑料袋、充气玩具等收集空 气，它们呈现出不同的形状。通过观察比 较发现，气体像液体一样，没有固定形状， 能流动，气体的形状取决于容器的形状， 流动的空气形成风。
摸一摸、捏一捏木块、螺母等
水的形状会根据容器的形
物品，观察比较发现，这些物体既 状变化，例如：小河中流动的
不像气体看不见、摸不着，又不像 水，会根据地势，河床宽窄改
像水、牛奶、醋 像石头、木块、
这样的物体属于 螺母这样的物体
液体。
属于固、 捏一捏， 对比观察 它们的形 状有啥区 别。
完成表格， 汇报交流 固体、液 体和气体 的形状特 点。
物 物体形状 形状是否可以 结
体 特点
变化
论
石 块
牛 奶
空 气
…
把水倒进不同的容器，水就呈现不 同的形状。通过观察比较发现，水没有 固定形状，能流动，其它液体如牛奶、 醋等也是这样，没有固定形状，能流动， 液体的形状取决于容器的形状。
物质的状态固体液体和气体
物质的状态固体液体和气体物质的状态：固体、液体和气体物质的状态是指物质存在的形态，常见的包括固体、液体和气体。
这三种状态在我们日常生活中都有所体验和应用。
本文将依次介绍固体、液体和气体的特点、性质和应用，并探讨它们之间的相互转化。
一、固体固体是物质的一种状态，它具有以下特点：1.形状固定：固体的分子间距离较小，分子相互紧密排列，因此固体具有固定的形状。
例如，铁、石头等均属于固体。
2.体积恒定：固体的体积是恒定的，即在常温常压下，固体不会发生明显的体积变化。
3.不可压缩：固体的分子间距离较小，分子之间存在较强的相互作用力，因此固体通常不可压缩。
固体的性质决定了它在许多方面的应用。
例如，固体的稳定性和强度使得它们在建筑、制造和工程领域得到广泛应用。
此外，许多固体还具有特殊的电学、热学和光学性质，用于电子器件、热散热材料和光学器件等方面。
二、液体液体也是物质的一种状态，它具有以下特点：1.无固定形状：液体的分子间距离较固体大，分子之间的相互吸引力较小，因此液体没有固定的形状，而是取决于所处容器的形状。
例如，水、酒等均属于液体。
2.可流动性：液体具有一定的流动性，分子可以沿着容器内壁流动。
液体在受到外力时会流动或产生表面张力。
3.有一定的体积变化：液体在不同温度下体积有所变化，通常情况下，液体的体积受温度的影响较小。
液体的特性使得它在许多领域有广泛应用。
例如，汽车制造、化工、制药等行业都使用液体作为原料或工作介质。
另外，液体也是生命中不可或缺的组成部分，它在生物体内起着重要的物质运输和反应媒介的作用。
三、气体气体是一种能够自由扩散和充满容器的物质状态，具有以下特点：1.无固定形状和体积：气体的分子间距离较大，分子之间相互作用力较小。
因此，气体没有固定形状和体积，能够充满其所占容器的所有空间。
例如，空气、氧气等都属于气体。
2.可压缩性：气体由于分子间距离较大，分子之间的相互作用力较弱，因此气体具有可压缩性。
《6.固体、液体和气体》优质教案
《6.固体、液体和气体》优质教案一、教学内容本节课选自教材《物理》第六章，主题为“固体、液体和气体”。
具体内容包括：6.1 固体的特性；6.2 液体的特性；6.3 气体的特性；6.4 相态变化及其微观机制。
二、教学目标1. 理解并掌握固体、液体和气体的基本特性；2. 了解相态变化的过程及其微观机制；3. 能够运用所学知识解释日常生活中的相关现象。
三、教学难点与重点重点：固体、液体和气体的特性；相态变化及其微观机制。
难点：相态变化过程中物质微观结构的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（固体、液体和气体样品，热源，冷源等）。
学具：笔记本、教材、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的固体、液体和气体物质，引导学生思考它们的特性及区别。
2. 新课内容：（1）固体：讲解固体的定义、特性，结合实验观察固体的微观结构。
（2）液体：讲解液体的定义、特性，结合实验观察液体的微观结构。
（3）气体：讲解气体的定义、特性，结合实验观察气体的微观结构。
（4）相态变化：讲解相态变化的种类、过程及其微观机制，通过实验演示相态变化。
3. 例题讲解：结合新课内容，讲解相关例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 固体的特性2. 液体的特性3. 气体的特性4. 相态变化及其微观机制七、作业设计1. 作业题目：（1）简述固体、液体和气体的特性。
（2）解释生活中一个相态变化的现象，并分析其微观机制。
2. 答案：（1）固体：具有一定的形状和体积，不易压缩；液体：具有一定的体积，无固定形状，不易压缩；气体：无固定形状和体积，易压缩。
（2）例如：冰融化成水，微观机制是温度升高，固体内部的分子间作用力减弱，分子间距增大，从而导致固体变成液体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体、液体和气体的特性有了基本的了解，但相态变化微观机制的理解还需加强。
小学科学固体液体和气体(课件)
小学科学固体液体和气体（课件）固体、液体和气体是我们日常生活中最常见的几种物态。
在小学科学课程中，学生们需要了解这三种物态的特点、性质以及它们在不同条件下的变化规律。
通过这份课件，我们将深入探讨固体、液体和气体的定义、性质以及相互转化的过程，帮助学生更好地理解这些概念和现象。
一、固体的特点和性质1.定义：固体是物质的一种物态，具有固定的形状和体积。
2.特点：（1）形状稳定：固体分子之间的相互作用力较强，使得固体具有固定的形状和体积。
（2）不可压缩：由于固体分子之间的距离较近，无法被外力挤压或变形。
（3）密度较大：固体通常比同等体积的液体和气体更加紧密。
3.性质：（1）硬度：不同的固体具有不同的硬度，通过比较它们的硬度可以区分不同的物质。
（2）熔点和沸点：固体具有特定的熔点和沸点，通过加热或者降低温度，固体可以发生熔化和凝固的相变过程。
（3）断裂性：固体在受到外力撞击或过大的压力时会发生断裂，而不会发生形状的改变。
二、液体的特点和性质1.定义：液体是物质的一种物态，具有较低的粘度和固定的体积，但没有固定的形状。
2.特点：（1）可流动性：液体分子之间的相互作用力比固体弱，使得液体具有流动性，可以改变位置形成不固定的形状。
（2）表面张力：液体分子分布不均，表面上的分子受到较强的相互作用力，使得液体具有表面张力现象。
（3）不可压缩：液体的体积是固定的，但可以通过外力改变其形状。
3.性质：（1）流动性：液体能够流动并适应容器形状。
（2）溶解性：液体可以溶解其他物质，形成溶液。
（3）沸点和凝固点：液体具有特定的沸点和凝固点，通过加热或降低温度，液体可以发生沸腾和凝固的相变过程。
三、气体的特点和性质1.定义：气体是物质的一种物态，没有固定的形状和体积。
2.特点：（1）无固定形状：气体没有固定的形状，可以充满容器的所有空间。
（2）无固定体积：气体没有固定的体积，可以被压缩或膨胀。
（3）分子速度较快：气体分子之间的相互作用力较弱，分子运动速度较快。
流体按状态可分为
流体按状态可分为
流体是指任何液体或气体都具有流动性的物质，它的性质是可变的。
流体按状态可分为固体、液体和气体三种形式。
固体流体是指以晶体形式存在的物质，是物质的最稳定形态，多用于贮存、运输等用途。
例如矿物质、碳、晶體等都属于固体流体。
液体流体是指以液体形式存在的物质，其最大特点就是它有较强的流动性，以及良好的流变性，使得它们非常适用于生产和输送过程中。
例如水、汽油、油脂等都属于液体流体。
气体流体是由各种气体构成的物质，它具有重力求力和高压求力，有较强的流动性能。
例如氧气、氮气、氟气等都属于气体流体。
气体流体的最大用途是用于冶金加工过程中的热处理或合金制备过程。
总的来说，流体可以分为三种状态：固体、液体和气体流体，它们可以用于不同的用途，比如储存、输送、冶金加工等。
各种流体都在我们日常生活中发挥着重要作用，需要我们尊重和保护它们。
三年级科学教案固体、液体和气体
9.固体、液体和气体一、教学目标：1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
2、能够利用感官估测物体的质量或体积。
3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。
4、能归纳出固体的主要特点。
5、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
6、能将本组研究结果与其他小组交流。
7、能分别说出某一种固体的特点。
8、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。
9、能分别举例说出固体在生产、生活中的用途。
二、教学重点: 指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
三、教学难点: 指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
四、教学准备:纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、记录表、果汁、牛奶、酱油、汽水、水、篮球、橡皮泥。
五、教学过程:（一）导入新课：师：今天我们来猜一个谜语（我设计这个环节的意图是为了激发学生的学习兴趣）师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在相应的圈内。
（画在黑板上三个圈）学生分类开始，教师进行简单的评议。
（我设计这个环节主要是先让学生能够分清固体、液体和气体，比如饮料是放在气体和液体的重叠处等。
）（二）学习新课：研究固体的主要性质。
（1）师：为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？告诉学生怎样研究固体的性质？（2）学生研究，教师指导学生使用天平。
（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议。
（4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。
不同的固体，体积不同，形状不同，颜色不同并板书。
（5）师：把小米、豆、沙混合后，你们怎么能把他们分离出来，看哪个小组的方法又多又好？（6）学生讨论，操作，汇报。
（7）教师评议。
（我设计这个环节主要是让先让每个小组观察每种固体的性质，然后做实验：分离小米、豆、沙等，最后小结固体的性质。
）（三）交流设计这个环节的意图是巩固固体的性质。
（四）总结：通过这节课的学习，我们知道了什么？设计这个环节的意图是帮助学生梳理本节课所学到的新知识，巩固新知识。
固体液体和气体
2．查理定律： (1)公式：Tp＝恒量，或Tp11＝Tp22. (2)微观解释：一定质量的理想气体，气体总分子数N不 变，气体体积V不变，则单位体积内的分子数不变；当气体 温度升高时，说明分子的平均动能增大，则单位时间内跟器 壁单位面积上碰撞的分子数增多，且每次碰撞器壁产生的平 均冲力增大，因此气体压强p将增大．
2．饱和汽压：在一定温度下饱和汽的分子密度是一定 的，因而饱和汽的压强也是一定的，这个压强称做这种液体 的饱和汽压，饱和汽压随温度的升高而增大．
3．相对湿度：在某一温度下，水蒸气的压强与同温度 下饱和汽压的比，称为空气的相对湿度．
相对湿度(B)＝同水温蒸下气水的的实饱际和压汽强压pps×100%
C．如果温度升高，气体分子在单位时间内对单位面积 器壁的碰撞次数一定增大
D．如果分子密度增大，气体分子在单位时间内对单位 面积器壁的碰撞次数一定增大
解析 气体分子在单位时间内对单位面积器壁的碰撞次 数，是由单位体积内的分子数和分子的平均速率共同决定 的，选项A和D都是单位体积内的分子数增大，但分子的平 均速率如何变化却不知道；选项C由温度升高可知分子的平 均速率增大，但单位体积内的分子数如何变化未知，所以选 项A、D、C都不能选．
p1＝pC＋Δp① 式中Δp＝60 mmHg.打开阀门S后，两水槽水温仍为T0， 设玻璃泡B中气体的压强为pB.依题意，有 pB＝pC②
玻璃泡A和B中气体的体积为 V2＝VA＋VB③ 根据玻意耳定律得 p1VB＝pBV2④ 联立①②③④式，并代入题给数据得 pC＝VVBAΔp＝180 mmHg⑤
(2)当右侧水槽的水温加热到T′时，U形管左右水银柱 高度差为Δp，玻璃泡C中气体的压强为
三、气体分子运动的特点 1．气体分子之间的距离大约是分子直径的10倍，气体 分子之间的作用力十分微弱，可以忽略不计． 2．气体分子的速率分布，表现出“中间多、两头少” 的统计分布规律． 3．气体分子向各个方向运动的机会均等．
高中物理 第3单元气体、固体和液体
三、盖·吕萨克定律
1、内容：一定质量的气体，在等压过程中，气体的体积与热力学温度成正比
即
2、图象
读图：1、等压线
2、由M到N经历了等压过程
3、p1＜p2
4、理解虚线的意义
1、盖·吕萨克定律的另一种表述
内容：一定质量的气体，在等压变化过程中，温度升高（或降低）1℃，增加（或减小）的体积为0℃时体积的1 / 273。
解：B初 B末
A初 A末
方程： 得Ta′＝470 K
六．气体定律的微观解释
（二）固体
一．晶体和非晶体
固体可分为晶体和非晶体两大类
例如各种金属、食盐、明矾、云母、硫酸铜、雪花、方解石、石英等都是晶体；玻璃、松香、沥青、蜂蜡、橡胶、塑料等都是非晶体。晶体与非晶体的区别主要表现在：
（1）晶体具有天然的规则的几何形状，而非晶体无此特点。
二．浸润和不浸润
（1）说明浸润和不浸润的定义
液体与固体接触时，液体与固体的接触面扩大而相互附着的现象叫做浸润。如果接触面趋于缩小而不附着，则叫做不浸润。
（2）浸润和不浸润的微观解释
液体与固体接触处形成一个液体薄层，叫做附着层。附着层里的分子既受固体分子的吸引，又受到液体内部分子的吸引。如果受到固体分子的吸引力较弱，附着层的分子就比液体内部稀疏，在附着层里分子间吸引力较大，造成跟固体接触的液体表面有缩小的趋势，形成不浸润。反之，如果附着层分子受固体分子吸引力相当强，附着层分子比液体内部更密集，附着层就出现液体相互推斥的力，造成跟固体接触的液体表面有扩展的趋势，形成浸润。
（三）液体
一．液体的表面现象
液体表面具有收缩趋势的微观解释
液体与气体接触的表面形成一薄层，叫表面层。由于表面层上方是气体，所以表面层内的液体分子受到周围分子作用力小于液体内部分子，表面层里的分子要比液体内部分子稀疏一些，这样表面层分子间引力比液体内部更大一些。在液体内部分子间引力和斥力处于平衡状态，而表面层内由于分子引力较大，因此表面层有收缩的趋势。
固液气三态的分子特征与区别
固液气三态的分子特征与区别固体、液体和气体是物质存在的三个常见态，它们具有不同的分子特征和行为。
以下是它们的主要区别：1.分子排列：在固体中，分子密集地排列成有序的结构，通常以格子或晶体的形式存在。
分子之间的距离较小，相互之间有很强的相互作用力。
液体中，分子排列较为紧密，但没有固体那么有序，分子之间可以移动，并保持相对接近。
气体中，分子之间的距离很大，几乎没有作用力，分子自由运动，间距很大。
2.分子间的相互作用力：在固体中，分子之间的相互作用力很强，常见的作用力包括离子键、共价键、氢键和范德华力等。
液体中，分子之间的相互作用力相对较弱，但仍然存在，例如范德华力和氢键。
气体中，分子之间几乎没有作用力，分子间的相互作用主要是范德华力。
3.分子运动：在固体中，分子的运动非常有限，只发生微小的振动。
在液体中，分子可以相对自由地移动和流动，但其运动是相对有序和有限的。
在气体中，分子具有较高的热运动能量，可以自由漫游并快速扩散。
4.压力和体积变化：固体通常具有固定的体积和形状，并对外部压力变化不敏感。
液体在固定容器中具有一定的体积，可以随外部压力的变化而变形。
气体在给定的温度和压力下，可以具有不确定的体积，可以充满整个容器，并随着压力的变化迅速扩散或压缩。
总的来说，固体具有紧密排列的分子结构、强烈的相互作用力和固定的形状；液体具有相对紧密但无序的分子排列、较弱的相互作用力和可变形的形状；气体具有分子间距较大、几乎没有相互作用力和自由扩散的特点。
这些差异导致了它们不同的物理和化学行为以及在各种情况下的观察到的现象。
湘科版小学科学三年级上册第四单元《 固体、液体和气体》教学教学设计
湘科版小学科学三年级上册第四单元《固体、液体和气体》教学教学设计一. 教材分析《固体、液体和气体》是湘科版小学科学三年级上册第四单元的教学内容。
本节课通过让学生观察和实验，引导学生认识和区分固体、液体和气体的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材内容还包括了学生自主探究和小组合作的学习方式，以提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但是，他们对固体、液体和气体的概念和特征可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实验和实例，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.知道固体、液体和气体的概念和特征。
2.能够通过观察和实验，区分固体、液体和气体。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.培养学生的科学思维和合作精神。
四. 教学重难点1.固体、液体和气体的概念和特征。
2.如何通过实验和观察，区分固体、液体和气体。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3.利用多媒体和实物展示，生动形象地展示固体、液体和气体的特征。
六. 教学准备1.准备实验材料和仪器，如各种固体、液体和气体样品，以及实验操作所需的工具。
2.准备多媒体课件，展示固体、液体和气体的图片和视频。
3.准备学习任务单，引导学生进行自主学习和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引导学生观察和描述固体、液体和气体的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实验和观察，向学生展示固体、液体和气体的特征，如固体的形状不易改变，液体具有流动性，气体没有固定的形状和体积等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，通过观察和操作，亲身体验固体、液体和气体的特征。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，检查学生对固体、液体和气体特征的掌握情况。
固体液体和气体的区别
固体液体和气体的区别固体、液体和气体是物质存在的三种基本状态。
在我们日常生活中，我们经常接触到这三种态的物质，它们各自具有不同的性质和特点。
本文将详细介绍固体、液体和气体之间的区别。
一、物质的排列方式固体的分子或原子紧密排列，具有固定的形状和体积。
固体的分子之间通过强烈的吸引力相互结合，难以改变其排列方式。
液体的分子或原子之间的吸引力较弱，分子之间的间隙相对较大。
液体的分子可以自由地运动，但整体上保持相对固定的体积。
气体的分子之间的吸引力非常弱，分子之间的间隙很大。
气体的分子具有高度的运动自由度，并且没有固定的形状和体积。
二、物质的形状和体积固体具有固定的形状和体积，不受外界条件的影响。
无论固体处于何种环境下，其形状和体积都基本保持不变。
液体没有固定的形状，但具有固定的体积。
液体能够自由地流动和改变形状，但总体上占据着一定的空间。
气体既没有固定的形状，也没有固定的体积。
气体能够自由地扩散和充满整个容器，它的形状和体积都受到外界环境的影响。
三、物质的密度固体的密度通常较大，具有较高的分子排列密度。
由于分子之间的紧密排列，固体的密度比液体和气体高。
液体的密度通常较大，但通常比固体的密度要小。
液体的分子之间间隔较大，因此液体的密度通常小于固体。
气体的密度通常较小，远小于液体和固体。
气体的分子之间间隔较大，形成了低密度的状态。
四、物质的变形方式固体的变形方式通常是通过施加外力来实现的。
固体可以通过拉伸、压缩、弯曲等方式来改变其形状，但当外力消失时，固体会恢复到原来的形态。
液体可以自由地流动，并且能够接受任意形状的容器所限制。
液体没有固定的形状，可以通过外力改变其形状。
气体具有高度的自由度，能够充满整个容器并扩散到任意空间。
气体能够自由地压缩和膨胀，形状和体积都会随外界条件的变化而发生改变。
综上所述，固体、液体和气体在排列方式、形状和体积、密度以及变形方式等方面存在明显的区别。
通过深入理解这些区别，我们能够更好地认识到物质的本质以及物质在不同环境下的特性和行为。
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答案
(1)2.0×10－3 m3
(2)4.0×10－3 m3
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考点二
气体状态变化的图象分析
【典例2】
一定质量的理想气体从状态A变化到 状态B，再变化到状态C，其状态变 化过程的p－V图象如图1－2－4所示． 已知该气体在状态A时的温度为27 ℃. 则： 图1－2－4 (1)该气体在状态B、C时的温度分别为多少 ℃？ (2)该气体从状态A到状态C的过程中内能的变化量是多大？ (3)该气体从状态A到状态C的过程中是吸热，还是放热？传 递的热量是多少？
水蒸气的实际压强 相对湿度＝ . 同温度水的饱和汽压
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气体分子运动速率的统计分布Ⅰ 气体实验 定律 Ⅰ 理想气体 Ⅰ(考纲要求)
1．气体和气体分子运动的特点
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2．三个实验定律比较
定律名称 玻意耳 盖—吕萨克 查理定律 定 律 (等 定 律 (等 压 变 等容变化 温变化) 化) 比较项目 p 1 T1 ＝ 或 p 2 T2 p1 p2 p ＝ 或 T 1 T2 T ＝C(常数) V1 T1 V1 ＝ 或 ＝ V2 T2 T1 V2 V 或 ＝C(常 T2 T 数)
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分类 比较 单晶体
晶体 多晶体
非晶体
形成与转化
有的物质在不同条件下能够形成不同的 形态．同一物质可能以晶体和非晶体两 种不同的形态出现，有些非晶体在一定 条件下也可转化为晶体 石英、云母、食盐、 玻璃、蜂蜡、松香 硫酸铜
典型物质
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2. 晶体的微观结构 (1)晶体的微观结构特点：组成晶体的物质微粒有规则地、 周期性地在空间排列． (2)用晶体的微观结构特点解释晶体的特点 现象 晶体有规 则的外形 晶体各向 异性 晶体的多 形性 原因 由于内部微粒有规则的排列 由于内部从任一结点出发在不同方向 的相同距离上的微粒数不同 由于组成晶体的微粒可以形成不同的 空间点阵
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考体验
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(2)若把体积为V的油滴滴在平静的水面上，扩展成面积为S 的单分子油膜，则该油滴的分子直径约为________．已知阿 伏加德罗常数为NA，油的摩尔质量为M，则一个油分子的质 量为________． 答案 (1)水的表面张力 饱和蒸汽压 达到甚至超过
V M (2) S NA
高考一轮物理复习课件选修3-3热学
固体、液体与气体
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固体的微观结构、晶体和非晶体 Ⅰ(考纲要求) 液晶的微观结构 Ⅰ(考纲要求) 1.晶体与非晶体
分类
比较 外形 熔点 物理性质 原子排列
晶体 单晶体 规则 确定 各向异性
多晶体 不规则 不确定 各向同性
非晶体
有规则，但多晶体每个晶体 无规则 间的排列无规则
p1V1 p2V2 ＝ . T1 T2
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下列说法错误的是 ( )． 1． A．晶体具有天然规则的几何形状，是因为物质微粒是规 则排列的 B．有的物质能够生成种类不同的几种晶体，因为它们的 物质微粒能够形成不同的空间结构 C．凡各向同性的物质一定是非晶体 D．晶体的各向异性是由晶体内部结构决定的 解析 晶体的外形、物理性质都是由晶体的微观结构决 定的，A、B、D正确；各向同性的物质不一定是非晶体， 多晶体也具有这样的性质，C错误． 答案 C
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5． (1)小强新买了一台照相机，拍到如图 1－2－2所示照片，他看到的小昆虫能在水 面上自由来往而不陷入水中，他认为是靠 水的浮力作用，同班的小明则认为小强的 说法不对．事实上小昆虫受到的支持力是 图1－2－2 由____________提供的．小强将照相机带 入房间时，发现镜头上蒙上了一层雾，说明室内水蒸气的 压强相对室外温度，超过了其对应的________，此时室内 湿度相对室外的温度________100%.
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解析 本题考查气体压强的计算和气体实验定律． F mg 2×10 5 p1＝ ＝ ＝ －3 Pa＝0.04×10 Pa，所以 p＝ S S 5×10 p1＋p0＝0.04×105 Pa＋1.01×105 Pa＝1.05×105 Pa， V1 V2 0.5S 0.51S 由盖· 吕萨克定律得 ＝ ，即 ＝ ＝， T 1 T2 273＋27 273＋t 所以 t＝33 ℃.
答案 1.05×105 33
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——应用实验定律及状态方程解题的一般步骤
(1)明确研究对象，即某一定质量的理想气体； (2)确定气体在始末状态的参量p1、V1、T1及p2、V2、T2； (3)由实验定律或状态方程列式求解． (4)讨论结果的合理性．
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【变式1】
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一气泡从湖底上升到湖面的过程中温度视为不变，上升到 6． 湖面后气泡并未破裂．已知气泡在湖底的体积为2 mL， 压强为1.5×105 Pa，在湖面的压强为1.0×105 Pa.若气泡内 的气体视为理想气体，求： (1)气泡在湖面时的体积； (2)若气泡在上升过程中对外做功0.1 J，则气泡吸收热量还 是放出热量？吸收或放出多少热量？ 解析 (1)由玻意耳定律得p1V1＝p2V2 ① 代入数据解得V2＝3 mL. ② (2)由于气体是理想气体， 所以当温度不变时，其内能不变， 由热力学第一定律ΔU＝W＋Q，得Q＝－W＝0.1 J， 即吸收0.1 J的热量． 答案 (1)3 mL (2)吸收热量0.1 J
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液体的表面张力现象 相对湿度 Ⅰ(考纲要求) 饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压 Ⅰ(考纲要求) 1. 液体的表面张力 (1)作用：液体的表面张力使液面具有收缩的趋势． (2)方向：表面张力跟液面相切，跟这部分液面的边界线垂直． (3)大小：液体的温度越高，表面张力越小，液体中溶有杂质时， 表面张力变小，液体的密度越大，表面张力越大． 液晶 2． (1)液晶的产生
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解析 A→B，气体温度升高，分子平均动能增大，V增大， 气体对外做功，根据ΔU＝W＋Q，ΔU>0，W<0，所以Q>0， 故吸热，A正确．B→C，气体体积不变，分子数密度不变， p ＝C知，气体温度降低，ΔU<0，W＝0，Q<0，故放热，B T 错误．C→A，气体压强不变，体积减小，温度降低， ΔU<0，W>0.所以Q<0，C正确．经过一个循环，气体回复 到原来状态，内能不变，D错． 答案 AC
答案
C
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带有活塞的汽缸内封闭一定量的理想气体． 4． 气体开始处于状态a；然后经过过程ab到达 状态b，或经过过程ac到达状态c，b、c状态温 度相同，如V－T图1－2－1所示．设气体在状 态b和状态c的压强分别为pb和pc，在过程ab和 图1－2－1 ac中吸收的热量分别为Qab和Qac，则 ( )． A．pb>pc，Qab>Qac B．pb>pc，Qab<Qac C．pb<pc，Qab>Qac D．pb<pc，Qab<Qac 解析 V－T图线的斜率越大，压强p越小，故pb<pc.由热 力学第一定律有：Q＝ΔU－W，因Tb＝Tc，所以ΔUab＝ ΔUac，而Wab>Wac，故Qab>Qac.综上可知C正确． 答案 C
数学表达式
p1V1 ＝ p2V2 或 pV ＝ C(常数)
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定律名称
比较项目
盖—吕萨克 玻意耳定律(等温 查 理 定 律 等 定律(等压变 变化) 容变化 化)
同一气体的两条 图线
T2>T1 V2<V1 p2<p1
T2>T1
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3. 理想气体 (1)理想气体：在任何温度、任何压强下都遵从气体实验 定律的气体． ①理想气体是一种经科学的抽象而建立的理想化模型，实 际上不存在；②实际气体特别是那些不易液化的气体在压 强不太大，温度不太低时都可当做理想气体来处理． pV (2)一定质量的理想气体状态方程： ＝C(恒量)，即 T
一活塞将一定质量的理想气体封闭在汽缸内，初始时气体 体积为3.0×10－3 m3.用DIS实验系统测得此时气体的温度 和压强分别为300 K和1.0×105 Pa.推动活塞压缩气体，稳 定后测得气体的温度和压强分别为320 K和1.6×105 Pa. (1)求此时气体的体积． (2)保持温度不变，缓慢改变作用在活塞上的力，使气体 压强变为8.0×104 Pa，求此时气体的体积． 解析 (1)对缸内封闭气体 初态：p1＝1×105 Pa，V1＝3.0×10－3 m3，T1＝300 K， 末态：p2＝1.6×105 Pa，V2＝？，T2＝320 K
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【变式2】
一定质量的理想气体，由初始状态A开始， 状态变化按图1－2－5中的箭头所示方向进 行，最后又回到初始状态A，对于这个循环 过程，以下说法正确的是 ( )． A．由A→B，气体的分子平均动能增大， 图1－2－5 吸收热量 B．由B→C，气体的分子数密度增大，内能减 小，吸收热量 C．由C→A，气体的内能减小，放出热量，外界 对气体做功 D．经过一个循环过程后，气体内能可能减少， 也可能增加
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水蒸气达到饱和时，水蒸气的压强不再变化，这时( )． 2． A．水不再蒸发 B．水不再凝结 C．蒸发和凝结达到动态平衡 D．以上都不对 解析 水蒸气达到饱和时，蒸发和凝结仍在继续进行，只不 过蒸发和凝结的水分子个数相等而已，C正确． 答案 C