小学数学网络研修观课评课报告
远程研修小学数学观课报告(共15篇)
远程研修小学数学观课报告(共15篇)远程研修小学数学观课报告1在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
这次远程研修让我全面提升了自己的基本素质，和业务综合潜力，对于今后的发展起到了用心的促进作用。
小学数学研修总结。
此刻就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念我用心投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的.学习方式也有了根本性的改变。
二、用心研修，深刻感悟在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。
我觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。
在培训中有超多的教学案例和教学经验，深入浅出的阐明了理论，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。
对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
培训学习不但学有所获，更重要的是必须要做到有所用。
三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
小学数学网络研修观课报告范文3篇
小学数学网络研修观课报告范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学研修观课报告（精选5篇）
小学数学研修观课报告（精选5篇）小学数学研修观课报告篇1《小数的估算》的远程观课评课活动，时间虽然短暂，但我受益匪浅。
通过观课评课，让我认识到自己还有很多的不足，让我更加懂得了教师学习的重要性，让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性，同时教师在教学中的引导，启发学生积极的思考，让学生在问题中探索知识，让他们经历探究的过程远比直接的论述要好的很多。
我认真观摩了几位老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，我想作为教师的我们更应该让课堂活起来。
小数的估算的观课让我收入颇丰，我觉得老师都从一年级孩子的具体实际情况出发，把每个环节都想的很到位，很符合一年级孩子的认知规律，同时课堂的练习从生活中的实际情况出发，锻炼了学生的解决问题的能力。
谈谈对本节课的感悟：1.注重创设生活情境。
从学生熟知的生活事例，感兴趣的事物引入，为学生提供富有情趣的具体情境。
在具体情境中学生的学习兴趣浓厚、积极性高涨，课堂气氛活跃。
使学生以最佳的思维状态投入学习。
2.体现算法多样化。
通过教师引导学生进行操作、交流、讨论等活动，学生自主探索出多种算法，并从中选择自己喜欢的方法。
保护了学生自主发现的积极性，使学生获得了成功的体验。
3.在活动中，巩固知识，提高能力。
活动设计体现了趣味性、知识应用性、活动的开放性。
设计注重关注学生情感，体现团结合作、互相学习、互相帮助的.精神。
4、巩固练习的设置通过一些更游戏似的问题来积极的引发学生思考，大大提升了学生学习的积极性。
你在本节课的设计中提到最应该关注的是：通过学生的自主操作由具体思维过度到抽象思维，可以说从始至终你都在贯彻你自己的设计理念，努力地在为学生创造着独立思考独立研究的环境，努力地想通过操作，交流，展示，辨析等形式来让学生学会计算方法。
这些形式比较好，在以后的教学中要坚持灵活使用。
研修学习一个短暂的学习过程，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学远程研修观评课报告
小学远程研修观评课报告小学远程研修观评课报告「篇一」在这次网络研修中，我由一开始的不情愿，烦恼、急躁，渐渐被专家的精彩讲解所吸引，聆听各位专家的对教材的分析，自己才对这次培训有了初步的认识。
使我深感进一步提高自身专业化发展水平的重要性和迫切性。
更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。
新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。
在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。
二、网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。
在教学中如何使用字母、表格、图像语言，如何树立数学模型思想；如何根据课堂生成及时调整预设；教师在课堂教学中应注重数学思想的渗透，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题。
三、网络研修，让我有了善于反思的习惯。
“反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结——深化——修正——获得，这是教师专业成长的法宝。
只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得，尤其要注重对教学经验的科学反思。
反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
四、立足课堂，在实践中提升了自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我会将自己的爱全身的融入到学生中。
小学数学教研课评课
一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了一次教研活动，本次活动以“小学数学课堂教学”为主题，旨在探讨如何提高小学数学课堂教学效果。
以下是本次教研课的评课报告。
二、评课内容本次教研课由我校数学教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
以下是评课的主要内容：1. 教学目标明确张老师在教学过程中，明确了本节课的教学目标，即让学生掌握分数的加减法，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，张老师注重引导学生积极参与，让学生在动手操作、合作交流中感受数学的乐趣。
2. 教学方法多样张老师在课堂教学中，采用了多种教学方法，如情境教学、游戏教学、小组合作等。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 教学过程严谨张老师在课堂教学中，注重知识的逻辑性和系统性，引导学生从实际问题出发，逐步揭示分数加减法的本质。
在教学过程中，张老师注重启发式教学，让学生在探究中学习，培养了学生的思维能力。
4. 教学评价及时张老师在课堂教学中，注重及时评价学生的学习情况，针对学生的优点和不足，给予及时反馈。
在课后，张老师还针对学生的作业进行了批改，对学生的进步给予了充分的肯定。
5. 教学反思深刻张老师在课后及时进行了教学反思，认真分析了本节课的优点和不足，为今后的教学提供了宝贵的经验。
三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，符合课程标准要求。
（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
（3）教学过程严谨，注重知识的逻辑性和系统性。
（4）教学评价及时，关注学生的个体差异。
（5）教学反思深刻，为今后的教学提供了宝贵经验。
2. 不足（1）课堂气氛略显紧张，可以适当放松，让学生更加放松地学习。
（2）在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
小学数学观评课报告
小学数学观评课报告
介绍
本报告是对小学数学观评课的观感和评价进行总结。
通过观察
和分析课堂教学情况，就教师的教学方法、学生的研究态度以及教
学效果等方面进行评估。
教师的教学方法
在观评课中，教师采用了多种有效的教学方法，如讲解、示范、互动等。
教师讲解思路清晰，语言简明扼要，让学生能够理解和掌
握数学知识。
示范环节中，教师能够生动地演示解题过程，激发学
生研究兴趣。
教师还注重与学生的互动，通过提问、讨论等形式，
促使学生积极参与和思考。
学生的研究态度
在观评课中，学生表现出积极的研究态度和良好的参与度。
他
们热情参与课堂互动，勇于发言和提问。
学生们能够积极思考问题，尝试解决难题，并表现出不怕困难、勇于挑战的精神。
同时，学生
们也展示了团队合作和分享的精神，彼此帮助，共同进步。
教学效果
在本次观评课中，教学效果显著。
通过教师的精心设计和学生的积极参与，学生们在课堂上理解并熟练掌握了相关数学知识和解题方法。
他们在解题过程中能够运用所学知识，分析问题，并得出正确的答案。
学生们的数学思维能力、逻辑推理能力得到了有效培养和提升。
结论
综上所述，本次小学数学观评课表现出了教师教学方法得当、学生研究态度积极以及教学效果显著等特点。
通过这次观评课的整体评估，可以肯定教师的教学水平和学生的研究能力，在数学教育中取得了良好的成绩。
同时，也为未来的教学工作提供了有益的启示和参考。
以上报告仅根据观评课情况进行总结，具体教师和学生的情况请以课堂实际观察为准。
2022年小学数学远程研修观课报告（精选12篇）
小学数学远程研修观课报告2022年小学数学远程研修观课报告（精选12篇）我们眼下的社会，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家收集的2022年小学数学远程研修观课报告（精选12篇），希望对大家有所帮助。
小学数学远程研修观课报告1通过一整天的时间，我主要聆听了朱红甫小学语文名师工作室的几位名师执教的几节精彩纷呈的课。
这次听课印象最深的有以下几点：一、以读会诗，重视培养学生的朗读能力教师们特别重视学生个性化的朗读，根据教学的需要采用不同的诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古诗的热情，引导学生直接与古诗词文本进行深入对话。
声断而气连的古诗词朗读让人回味无穷；声情并茂的情境朗读更是把学生带回了作者的时代；生动有趣的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。
在读中感悟，在读中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了作者的感情。
二、驰骋想象，引领学生翱翔于古诗词的天地诗中有画，画中有诗。
当想象的大门被打开，学生就有了飞翔的翅膀，既能飞入文本体会作者的想象，又能飞出文本，说出自己的独特理解和感受。
就像我们沈锡云校长所执教的《九月九日忆山东兄弟》，她让孩子们想象每逢佳节，作者王维会看到些什么景象使他特别想家？还让孩子们想象在重阳节的时候，家乡的兄弟们会对远方的王维说些什么……从而启发孩子们的想象，进而理解作者深切的思乡之情以及家乡亲人对王维的思念之情。
三、营造意境，让诗意在音乐和画面中流淌以朱红甫老师执教的《清平乐.村居》为例，别具匠心的教学设计，精美简约的课件，诗意的解读，丰富的想象，更突出了翁媪的幸福，在体会情感上使人耳目一新。
他通过不同的方法创设情境营造出浓郁的古诗词氛围。
同时，充分挖掘古诗词特有的韵律美，让学生在潜移默化中受到文化的熏陶，得到情感的启迪，自然而然就对古诗词感兴趣。
小学数学教师观评课报告
小学数学教师观评课报告一、背景介绍本次观评课是针对小学数学教师的一堂课进行的评估，教师姓名为李老师，学校为XX小学。
本次观评课的主题是关于小学生简单数学概念的教学。
二、教学设计2.1 教学目标通过本节课的教学，希望学生能够：1. 掌握小学数学的基本概念；2. 能够灵活运用数学概念解决简单问题；3. 提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
2.2 教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 数字的认识与数的大小比较；2. 数的增加和减少；3. 认识简单的数学符号：＋、－；4. 运用数学符号进行简单的计算。
2.3 教学流程本节课的教学流程分为以下几个环节：1. 导入新知：通过展示一些数字图片，引发学生对数字的认知和思考；2. 引入新概念：通过示意图片和实物，教授数的增加和减少的概念；3. 讲解新符号：通过例题，解说加法和减法的符号及使用方法；4. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的掌握程度；5. 小结与反馈：总结本节课的内容，对学生的表现进行评价，并给予反馈。
三、教学分析和评价3.1 优点1. 教学设计合理：本节课的教学设计符合学生的认知规律和学习特点，通过导入新知引发学生思考，逐步引入新概念，再通过实例进行解释，最后进行练习巩固。
2. 教学形式多样：李老师灵活运用图片、实物和例题等多种教学手段，使学生在参与互动中更容易理解和掌握数学概念。
3. 学生参与积极：在课堂上，学生踊跃回答问题，积极参与讨论，展示了良好的学习态度和求知欲。
3.2 不足1. 启发式教学不够充分：虽然在课堂上有一定的启发式教学和讨论，但是李老师的启发式问题设计还不够充分，无法充分激发学生的思维和想象力。
2. 学生理解程度有差异：由于学生的学习水平和理解能力不同，部分学生对新概念的理解程度较低，需要针对不同学生的情况进行个别辅导。
3.3 建议1. 加强启发式教学：在教学设计中，可以增加一些思维导图、问题解决等启发式教学的元素，激发学生的思维和想象力，培养学生的探究能力。
小学数学研修观评课报告（精选10篇）
小学数学研修观评课报告小学数学研修观评课报告听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一，课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。
以下是小编为大家整理的小学数学研修观评课报告（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学研修观评课报告1在今天的观课议课活动中，我选择以教师的教和学生的学作为自己的观察视角，实地观察了杨志波老师的一节数学新授课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察点选点说明我选择的观察视角是：课堂教学的实效性。
在此基础上，分为以下几个观察维度：课程的开发和利用、课堂气氛营造、师生双边活动、教学目标的设置与达成、学习方式与方法（自主、合作、探究）、教学问题的设计与处理。
通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中课程开发、师生的双边关系的处理，课堂教与学的关系。
二、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议）（一）总体评价：让学生经历探究小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加减法算理，会列竖式计算小数加减。
使学生体会小数加减法和整数加减法的联系，初步构建加减法认知体系，提高迁移的意识和计算能力。
使学生感受小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，增强用小数加减法解决实际问题的自觉性。
（二）主要优点：下面重点将在观察视角“教师的教和学生的学、课程资源和创造性使用教材上、课堂氛围”等方面的优点作如下分析：A、课程资源的利用与开发1、该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、卡片、教学挂图、模型、实物等常规媒体，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验欢欣愉悦的教学环境，使数学学习更好地体现生活性和思维能力。
2、所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。
最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
3、该教师适当地创造性地使用教材，以补充和丰富课堂教学内容。
小学数学远程研修观课报告
小学数学远程研修观课报告小学数学远程研修观课报告（通用5篇）小学数学远程研修观课报告篇1《新课程标准》中指出：学生是学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。
朱敏老师执教的《万以上数的认识》一课，很好地体现了课标的这些理念。
一、动手实践，自主探索，培养数感。
由于学生在生活中鲜有接触大数的机会，缺乏对大数的感性认识，所以朱老师为学生提供了大量的丰富现实的素材，如出示水立方等图片，让学生知道生活中有许多这样的大数，利用一本字典的页数、一盒订书钉的个数、一面报纸的字数，让学生通过数一数、猜一猜、想一想等数形结合的方法，推算出“十万”有多少；让学生亲自摸一摸一千张纸有多厚，进而推想出十万张纸竟然有三层楼那么高，帮助学生充分感受了“十万”有多大；通过亲自经历数一分钟的辛苦，让学生体会到数一亿下的感受。
另外，朱老师又借助计数器强化数感，在学生积累了大量的感性认识后，引导学生借助计数器拨珠、数数进一步理解了“十个一万是十万，十个十万是一百万”，把零乱的知识系统化，抽象化。
二、自主构建，合作交流，建立知识体系。
苏霍姆林斯基说过：在儿童的精神世界里有一种强烈的需求——总想自己是发现者、探索者。
他们期望自己获得成功，期望体验到创造的快乐。
学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。
学生在建立了“十万、一亿”的表象后，就要学习数位、记数单位、十进制记数法、数位分级等知识。
在这个过程中，数位、记数单位、十进制记数法等知识都是数学概念，朱老师让学生独立自学，把数位顺序表填完整，让学生通过举例、交流等方式加深对概念的理解。
她还大胆地放手让学生小组合作，探索数位分组等知识。
在汇报时，通过讨论、交流，同学之间互相启发、互相借鉴，理解“亿级、万级、个级”表示的意义。
整个教学环节，安排的有张有弛，有静有动，有探索、有交流，水到渠成地帮助学生建立了有关数位的知识体系。
小学数学听课评课总结范文9篇
小学数学听课评课总结范文9篇第1篇示例：小学数学是每个小学生都需要学习的基础课程，而老师的教学水平对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
我特意去观摩了一节小学数学听课评课活动，下面我将对这次活动进行总结和反思。
这次评课活动是在一所中小学举行的，我选择了一堂小学三年级数学课作为观摩对象。
这节课的主题是“认识百分号”，老师采用了板书、教科书、实物等多种教学手段，让学生通过听讲、思考、回答问题等形式来学习百分号的基本概念和运用方法。
老师在开始上课前做了简短的导入，引出了本节课的主题，并通过师生互动的方式激发了学生的学习兴趣。
这种导入方式很生动活泼，让学生们在轻松愉快的氛围中迅速进入学习状态，对于提高学生的学习积极性起到了很好的作用。
老师在讲解百分号的基本概念时，采用了板书和教科书相结合的方式，让学生通过直观的图示和文字讲解来理解百分号的意义和使用方法。
而且老师还通过实物比喻、举例说明等方式让学生更加深入地理解了百分号的应用场景，这样的教学方式很生动形象，易于学生理解和接受。
在教学过程中，老师还注重了学生的思维能力和动手能力的培养，通过提问、让学生讲解、让学生举例等方式让学生积极参与课堂讨论，并通过让学生自己来解答问题等方式让学生主动思考和动手操作，从而提高了学生的学习兴趣和学习能力。
老师在课堂结束前进行了小结和复习，对本次课程的重点内容进行了回顾和概括，并提出了一些相关练习题让学生巩固所学知识。
这样的小结和复习环节可以增加学生对知识点的记忆和理解，帮助学生更好地掌握课程内容。
通过这次观摩和评课活动，我认识到一个好的数学教师不仅要有扎实的数学基础和丰富的教学经验，更要有灵活多样的教学方法和丰富的教学资源。
教师还要注重学生的思维能力和动手能力的培养，让学生在学习数学的过程中不仅能够理解知识点，还能够运用所学知识解决实际问题。
这节小学数学课的教学内容生动活泼，形象直观，引人入胜，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
数学远程研修观评课报告范文（通用8篇）
数学远程研修观评课报告数学远程研修观评课报告范文（通用8篇）在现在社会，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编为大家整理的数学远程研修观评课报告范文（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学远程研修观评课报告1为期二十多天的教育研修走进尾声，短短的几十天，我们经历了耕耘和收获，作为一名教师，我很庆幸自己有这样好的一个机会能够分享到专家们的成果、心得和经验。
在这个平台上畅所欲言，谈自己对语文教学的观点和想法，交流自己的教学经验和教学思路，同仁们之间的研讨以及老师们所提供的视频和各种信息，这些都开拓了我的视野，充实了我的思想，同时也给我提供了表达自己想法的机会，得到同仁们的指点，真的是获益匪浅!所以在这里首先感谢提供这个平台的老师们和参与这次培训的各学校的老师们，让大家有了共同学习和共同进步的机会。
下面是我的感悟和收获。
1、教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励与鞭策也都是今后需要进一步关注和探究的问题,做研究型、学者型的教师更是时代的召唤。
十天来我收获了新的教学理念、教学方式、教学技能，还收获了更多的人文精神，从专家老师认真批阅每一篇作业中，从班主任对每一个学员的认真负责的态度中，从每一位学员认真对待每一篇作业中，我进一步领悟了责任意识、敬业精神、进取精神，远程研修真可谓是教师的精神家园。
2、教学是一门艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。
教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。
3、聆听、学习了优秀教师的教学案例，对教学设计与课堂教学有了新的认识，提高课堂教学的驾驭能力。
讨论学习了高中语文教学中的阅读、积累、内化以及语言的准确性和规范性的问题。
4、了解了语文课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习、掌握了积累的内容与梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了思想，改变了观念。
5、课后反思进步的基石，经验积累的过程。
小学数学教师网络研训听课评课体会
小学数学教师网络研训听课评课体会本学期，我们通过*络观看了优秀教师的数学课。
看后感触很深，收获甚大。
一、恰当的新课导入，让我耳目一新。
每位教师上课之前，都能根据教学内容创设恰当的教学情境导入新课。
有创设生活情境导入的，有采用故事情境导入的。
如：《统计》这一课中，孙老师就以学生最喜爱的动画人物入手，让学生进行统计。
数学教学中，激发学生的学习愿望和参与动机是学生主动学习的前提，是消除学生对学习数学枯燥感的措施之一。
孙老师这一环节，很自然地激发了学生的好奇心，其迫不及待的探究心境不言而喻，为后面进一步学习统计作了很好的辅垫。
二、精彩的教学过程让我回味无穷。
每位教师都是从学生的角度考虑，选择学生熟悉的，喜欢的素材进行数学知识的教学，使学生在愉悦的气氛中感受到学习数学并不枯燥，充分调动了学生学习数学的积极性和主动性。
如：曲涛老师在《线的认识》一课中，她不时运用激励性的语言，形式多样的活动，灵活新颖的教法营造了融洽、和谐、积极上进的教学氛围，让学生在充分体会和感受的过程中完成了对比较抽象知识的学习和理解，使学生在探究中体验数学的乐趣，感受到了成功的喜悦。
三、在学习中将自己的理念上升到一个新的台阶通过学习，我们不仅听到了各个学校的名师及学科带头人对课的评析。
使我们从中更深一步体会和学习了怎样听课、怎样评课。
为我们今后听评课上了很好的一堂好课。
专家孙主任的解析与点评及指点，更是让我们有了一种再上一层楼的感觉。
平常我们在教学中遇到的一些疑难问题也通过此次活动得到了答复。
总之，通过本次*络学习，我觉得运用全新的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，对启迪自己的课堂教学有着事半功倍的效果。
数学观课报告(最新)
数学观课报告模板（通用6篇）优化课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求，同时也符合国家教育部的规定——减轻学生过重负担。
有效的教学体现在学生的进步和发展，以学生学习方式的转变为条件，促进学生的有效学习，并且要关注学生的情感、道德和人格的养成，这就要求教师自身专业与水平不断地提升与发展。
本文通过对教学过程、培养学生的情感、意识谈谈自己的切身体会。
一、何谓课堂教学的有效性课堂教学有效性是指教师通过教学活动，使学生达得预设的学习结果并学会学习，同时使教师自身素质得到积极发展。
具体表现在：在认知上，促使学生从不懂到懂，从不会到会;在能力上，逐步提高学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力;在情感上，促使学生从不喜欢数学到喜欢数学，从不热爱到热爱。
通过有效的课堂学习使学生学到有利于自己发展的知识、技能，获得影响今后发展的价值观念和学习方法。
而对教师来说，通过有效的课堂教学，感受到教师自身的教学魅力与价值，同时享受课堂当中生成的许多精彩的瞬间，让教师不断追求永无止境的数学教学。
二、探究数学课堂教学有效性的方法1、关注数学问题的解决过程，让学生动起来数学问题的解决过程实际上是知识的应用过程，是学生把课堂上所学的技能与方法用于训练和巩固的过程，也是学生的情感得以体验的过程。
教学实践证明：重视问题的解决过程，即要求教师在教学中要精心设计问题，使问题有层次性，让学生有“跳一跳摘得到葡萄”之感;而且要使问题有挑战性，要给学生留有做数学与思考数学的空间，让学生在课堂中有畅所欲言的机会。
案例：在教学“实数”一节时，教师安排了一道思考题：两个无理数的和是否一定是无理数教师给学生两分钟时间，要求他们先各自独立思考再发言。
大多数学生列举了两个互为相反数的数来说明问题，如与-、π与-π等，也有学生列举了诸如-2与2-此类的相反数来解释。
在教师将要为这个问题画上句号继续教学时又见有学生举手，在那一瞬间教师犹豫了，要让这位学生再发言吗?时间很宝贵啊!但最终还是让这位学生发言了：如果以a=1.…b=1.…，a与b都是无理数，但a+b=2.…却是一个无限循环小数，是有理数，学生举出了一个成功的反例，巧妙地从另一角度解释了这一问题。
小学数学教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
为了提高小学数学教师的教学水平和教学质量，我校于近日开展了小学数学教研活动。
本次活动以“探索高效课堂，提升学生数学素养”为主题，旨在通过评课活动，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学的有效策略。
二、活动目的1. 提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的相互学习与成长。
2. 分析和总结优秀数学课的特点，为教师提供教学参考。
3. 探索适合学生年龄特点和认知水平的教学方法，提升学生的数学素养。
三、活动内容1. 观摩优秀数学课本次教研活动，我们观摩了两位教师的数学课。
两位教师分别以《分数的加减法》和《长方体和正方体的体积》为课题，进行了精彩的课堂教学展示。
2. 评课在观摩完两位教师的数学课后，全体教师进行了热烈的评课讨论。
以下是评课的主要内容：（一）优点1. 教学目标明确，重难点突出。
两位教师在设计教学目标时，充分考虑了学生的认知水平和学习需求，使教学目标具有针对性和可操作性。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位。
两位教师在课堂教学中，运用了多种教学方法，如情境教学法、启发式教学等，激发了学生的学习兴趣，让学生在参与中学习，提高了学生的自主学习能力。
3. 教学过程流畅，注重课堂纪律。
两位教师在课堂教学中，能够合理安排教学环节，使教学过程紧凑有序，同时注重课堂纪律，营造了良好的学习氛围。
4. 教学评价及时、有效。
两位教师在课堂教学中，能够根据学生的学习情况，及时给予评价和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
（二）不足1. 教学环节设计不够合理。
部分教学环节存在时间分配不合理、教学内容过多等问题，导致课堂教学节奏过快，学生难以消化吸收。
2. 教学手段单一。
两位教师在课堂教学中，虽然运用了多种教学方法，但部分教学手段运用不够灵活，缺乏创新。
3. 教学评价方式单一。
两位教师在课堂教学中，主要采用口头评价和书面评价，缺乏多元化的评价方式。
小学数学观评课报告
小学数学观评课报告第一篇：小学数学观评课报告小学数学观评课报告在本次远程观课视频学习中，三位老师都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
娴熟的运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，使我受益匪浅。
一、从教学设计来看，通过三位老师的课堂教学，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，不但注重了新旧知识的联系，而且设计了贴合学生生活实际的情境贯穿于整个课堂的教学，并在教学中逐步渗透了数学的思想方法，最后对新知识都做了不同程度的延伸，使学生在学习的过程中不但增长了知识，更提高了学习数学的能力。
从老师授课的教学过程来看，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，组织学生合作学习，探究交流，二、让学生积极地参与到整个课堂教学中，在课堂中形成了良好的学习氛围，激发了学生学习的积极性，培养了学生学习数学的兴趣。
学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中，老师始终是循循善诱，笑容可掬，根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上，处理的很好，完全做到突出重点、突破难点。
三、老师教态自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。
同时教师道法自然数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。
大多数老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。
教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
根据这阶段的学习，我要要结合自己以往的教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
远程研修观评课报告3篇
远程研修观评课报告3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教研活动评课小学
一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平和教研能力，我校于近日开展了数学教研活动。
本次活动以评课为主要形式，旨在通过对课堂实践的反思和总结，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。
以下是本次教研活动的评课总结。
二、活动过程1. 课堂展示本次活动共有两位教师进行课堂展示。
第一节课由王老师执教，课题为《分数的意义》。
王老师通过创设情境，引导学生理解分数的概念，并通过实际操作让学生体会分数的内涵。
第二节课由李老师执教，课题为《百分数的应用》。
李老师通过案例教学，让学生了解百分数的实际应用，并培养学生解决实际问题的能力。
2. 评课环节（1）课堂亮点在评课环节，各位教师积极发言，对两位教师的课堂展示给予了充分的肯定。
以下是课堂亮点：①教学设计合理。
两位教师都能根据教材内容和学生的实际情况，制定合理的教学目标，设计教学环节，使课堂结构完整。
②教学方法灵活多样。
两位教师运用多种教学方法，如情境教学、案例教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
③注重学生主体地位。
两位教师关注学生的个体差异，尊重学生的意见，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
（2）改进建议在肯定两位教师的同时，各位教师也提出了一些改进建议：①王老师在讲解分数的概念时，可以适当增加学生的动手操作环节，让学生更直观地理解分数。
②李老师在讲解百分数的应用时，可以结合学生的生活实际，设计更多贴近学生生活的案例，提高学生的应用能力。
③两位教师在实际教学中，应注重对学生数学思维的培养，引导学生运用数学知识解决实际问题。
三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过评课，教师们对课堂教学有了更深入的认识，对提高自己的教学水平有了更明确的方向。
2. 活动反思（1）加强理论学习。
教师应不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。
（2）关注学生个体差异。
教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每位学生都能在课堂上得到充分发展。
线上数学教研听课评课稿
一、前言随着信息技术的飞速发展，线上教学已成为教育行业的重要组成部分。
数学作为基础学科，其教学效果直接影响着学生的思维能力和综合素质。
为了提高线上数学教学质量，促进教师专业成长，本次教研活动以线上数学课为例，进行听课评课，以期找出优点，改进不足，共同提升。
二、听课情况概述本次教研活动选取了某教师的一节线上数学课进行观摩。
课程内容为“分数的加减法”，针对小学四年级学生。
教师通过线上平台，运用多媒体技术进行教学，课堂氛围活跃，学生参与度高。
三、优点分析1. 教学目标明确：教师能够准确把握教学目标，针对四年级学生的认知特点，设计了符合学生认知水平的教学内容。
2. 教学方法灵活：教师运用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，帮助学生更好地理解。
例如，通过动画演示分数的加减法过程，使学生直观地感受分数的运算规律。
3. 课堂互动性强：教师通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
例如，在讲解分数加减法时，教师设计了“猜一猜”环节，让学生猜测结果，充分调动了学生的积极性。
4. 注重学生个体差异：教师针对不同层次的学生，设计了不同难度的练习题，使每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 教学效果显著：从学生的课堂表现来看，学生对分数的加减法有了较为清晰的认识，课堂氛围活跃，教学效果良好。
四、不足之处及改进建议1. 线上互动受限：由于线上教学的特点，教师与学生的互动相对有限，可能导致部分学生参与度不高。
建议教师在课堂上多设计一些互动环节，如实时提问、小组讨论等，以增强学生的参与感。
2. 课堂节奏把握：部分环节的教学节奏较快，可能导致学生消化不良。
建议教师在讲解过程中适当放慢速度，给学生留出思考和消化知识的时间。
3. 教学资源整合：教师可以进一步整合线上教学资源，如优质课件、教学视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 课后辅导跟进：针对线上教学的特点，教师应加强课后辅导，通过线上答疑、作业批改等方式，帮助学生巩固所学知识。
网络研修观评课总结报告
后的教学工作中，不断自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，做一名合格的素质教育的先锋。
2.网络研修观评课总结报告篇二《数学课程标准》明确指出：“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识二课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标：“能估计运算的结果，并对估算的合理性做出解释；能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯」落实估算教学不能仅仅停留在口头上，而应实实在在，从思想上重视起来,从行动上研究起来，从方法上指导起来，从意识上培养起来。
尊重学生的发现，引导其“再创造、当我看见吴老师亲切、自然的和孩子们互动时，我心为之一颤。
吴老师尊重每一个学生的发现，她允许学生用不同的速度去探究和获取知识，学生可以用自己喜欢的方法去学数学，她从不轻易地去否定学生的选择和判断，也不强迫学生去认同。
这一点，是我最难学会的。
在观看视频的间隙，我留意到了这样一句话：“一个好的数学教师，总是把一些概念、规律纳入‘待解决的问题'情境之中，给学生留下足够的思维空间，引导他们自己去'再创造'J允许学生说出自己的语言，尊重学生学习的主体地位，为学生探索新知创造了条件。
吴正宪老师的课具有鲜明的特征：让学生根据自己对每种估算方法的理解，给这种估算的方法取个名字。
例如：小估、中估、大估、大小估、四舍五入估…。
增强了学生在以后的学习中不断探索，不断学习的兴趣。
她的课堂充分体现了数学课堂教学的有效性，围绕如何构建有效的数学课堂，精心组织教学素材，灵活选择教学方法，巧妙预设教学过程。
在课堂上，教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者。
在教学过程中，吴正宪老师非常了解儿童的心理特点。
在她的课上有疑问，有赞许，有笑声，整个课堂都充满了宽松的学习氛围。
全体学生自始至终地参与了学习的全过程，通过交流、发现、辨析、整合，终于获得了共识。
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小学数学网络研修观课评课活动，让我受益匪浅。
通过观课评课，让我认识到了自己还有很多不足，也让我更加懂得了教师学习的重要性，让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性，同时教师在教学中的引导，启发学生积极的思考，让学生在问题中探索知识，让他们经历探究的过程远比直接的论述要好很多。
我认真观摩了几位老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，我想作为教师的我们更应该让数学课堂生动起来。
《热闹的民俗节——对称》这节课让我感想颇多，收获颇丰。
看似内容少而简单的一节课，想让学生充满热情，在积极活跃的氛围中深刻理解和掌握，是需要老师运用一个个动手的环节带动起学生的积极性的。
接下来谈一下对这节课的感悟：
首先，以学生感兴趣的民俗灯会作为导入，在课堂之初就抓住学生的兴趣，通过展示学生喜闻乐见的风筝、剪纸和脸谱等，让学生通过观察，用自己的语言描述它们的共同特点。
有的学生在生活中对“对称”这个词有一定的了解，或者有的学生通过自行预习，也能够说出它们是对称的。
但是每一个学生对于对称还没有充分的认识和理解。
这时候老师不急于用课本上的定义来告诉学生什么是对称，而是在他们现有的认识基础上继续一步步探索和完善。
接下来，老师在新授知识的同时，还引导学生对于问题的见解——重合是猜测的，而应该学会动手验证。
通过让学生动手折一折，让学生对于重合有了更直观的认识，并且引导学生思考为什么能够重合，从
而对对称图形的特点有了更深一层的认识。
这时候引导学生逐渐完善语言，对称是指的对折后能够完全重合。
这时候再引导学生观察对折后的图形的折痕，学生通过自己动手和观察实物得到的结论，要比通过多媒体展示和想象所理解到的要更加深切。
巩固练习阶段，让学生判断是否为轴对称图形，并不是让学生通过观察判断后做对就可以了，对于经常会遇到的图形——长方形、正方形、平行四边形等，给予学生充分的时间让学生动手折一折，学生掌握的比老师单纯的用语言陈述给他们要更加牢固和透彻。
最后一个操作内容，让学生动手剪对称图形，将数学知识转移到了生活实践中，让学生在乐趣的驱使下积极动脑思考，转化为自己的实践技能。
研修学习是一个短暂的学习过程，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。