Unit1ClassroomLesson1教学设计及反思
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
人教版4年级上册英语【教案】Unit1 My classroom 第一课时(含教学反思)
Unit 1My classroom1．本单元要求会听、说、认读的单词：window，blackboard，light，picture，door，floor，classroom，computer，wall，teacher's，desk，fan。
2．本单元要求会听、说、认读的句型：(1)What's in the classroom?(2)Let's go and see.(3)Where is it?(4)It's near the window.(5)Let's clean the classroom.(6)Let me clean the teacher's desk.3．能够掌握ae的发音规则，即ae在单词中发长音/ei/。
能够读出符合ae发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ae发音规则的单词。
新授计划6课时第一课时1．听懂、会说并能在日常生活中运用“We have…”这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子“Let's go and see.”。
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子“We have a new classroom.Where is it？”；学习用表示方位的词near。
1．对较长单词的掌握。
2．能运用所学句型准确描述事物。
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．教材相配套的教学课件。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学录音带。
一、引入新课：热身、复习复习已学句型：“This is…”“I have…”，说：I have a dog，this is my new dog.二、呈现新课1．教师手拿毛绒玩具说：I have a dog，this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it？启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the…4．在学生回答“Where is it？”时，教师可以适当地加入near一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
PEP 小学英语教科书四年级上册Unit1 My classroom 第一课时 教学设计 教学反思说课稿
Unit1 My classroom 第一课时学习目标：1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
学习重点：1.学习What’s in the classroom?2.学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
学习难点：1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
2.在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教法与教具准备：1.教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图学习过程（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后，教师介绍新人物并展示情景对话They havea new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom第一课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第一课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第一课时，主要介绍教室内的物品和人物。
本课时包括两部分内容：Part A和Part B。
Part A包括教室内的物品，如desk, chr, blackboard等；Part B包括教室内的同学，如Yang Li, Lin Tao等。
本课时主要让学生掌握基本的日常用语，能够用英语介绍教室内的物品和人物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的基本单词和句型，如desk, chr, blackboard, This is…等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍教室内的物品和人物。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学的基本单词和句型，能够用英语简单介绍教室内的物品和人物。
2.难点：学生能够正确发音单词和句型，能够在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的合作意识和语言表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.教具：教室模型、图片、卡片、录音机等。
2.教学材料：教材、作业本、课件等。
3.教学环境：布置成教室情境，贴上相关图片和单词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
人教版一年级英语下册全册教案
Unit 1 Classroom lesson1 教案一、教学目标与要求知识目标：1、学习与教室有关的单词：blackboard, desk, chair, classroom，以及方位词on, under, in2、学习句子put your … under/on/in the …德育目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
二、教学重难点教学重点：学习与教室有关的新单词。
教学难点：正确运用方位句子：put your … under/on/in the …，Blackboard去爆破的读音，classroom双音节词的读音。
三、课前准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片四、教学过程：1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Charles.T: How are you ?Ss : Fine ,thank you. And you ?T: I’m fine, too .T sing an English song with Ss .( TPR activity )Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are youI’m fine ,thank you . I’m fine ,thank you .You and me .You and me .2．新课导入（Presentation）1. Look ,listen and chantT: Ok ,today I bring a song as a present for you .would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)T: Do you like this song: in the classroom ?(出示图片)Ss: Yes.T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班) T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom ? S1 : deskT: wow, You are so clever!(出示图片)Practise “desk”以chant的形式来说”desk desk on the desk”其他单词的学习基本上同“desk”的学习。
PEP四年级上册unit1Myclassroom第一课时教学反思
PEP四年级上册unit1Myclassroom第一课时教学反思第一篇：PEP四年级上册 unit1 My classroom第一课时教学反思PEP四年级上册 unit1 My classroom第一课时教学反思1.对教学目标的反思(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。
学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求.（2）但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.2.对教学内容的反思（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。
学生从最熟悉的自己的班级着手，很自然地掌握6个关于教室设备的单词.（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。
对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。
对接受能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读或drive train的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。
4.对教学方法教学管理的反思（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。
例如：根据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语表达和动作猜测单词等等,调动学生的积极性.（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。
我对课堂教学的管理通过group competition机制实现。
将全班分为abcd 四组(我也考虑到是否给学生机会让他们自己命名,后来还是打消念头,也许到56年级可以以此调节学生的团队精神.)在上课期间将个人的奖励转化为给组添加“apple”作为知识和纪律竞赛形式的鼓励.并用拍手--t:one,two,stop!-ss:stop,stop,stop!来调节课堂纪律.我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。
Unit 1Classroom Lesson 1教学设计及反思
Unit 1 Classroom Lesson1教学设计一、教材分析本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
二、单元教学目标分析1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。
3. 能够用in, on, under 初步表达物品所在的位置。
4. 能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
三、学情分析从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
四、教学目标1．知识目标能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词chair、desk、blackboard. 能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。
2．能力目标能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。
能够听懂并理解运用本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。
3．情感目标采用听、做、说、唱、玩、演的方式，能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
珍惜校园生活、爱惜学校公共物品。
五、教学重点能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词chair、desk、blackboard.六、教学难点能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。
七、课前准备PPT、教材。
八、教学过程（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1.GreetingT: Hello,boys and girls. I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?Ss: Yes.T: Ok ,class begins.2. Listen to a songT: Ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!（二）呈现新课（Presentation）1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬T : Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)2． T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?S1 : deskT: wow, You are so clever!(出示图片)Practise “desk”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)T: S1 ,touch your desk，please.S1 doT : Thank you very much!以chant的形式来说”desk desk It’s my desk.”3．其他单词的学习基本上同“desk”的学习4． Play a game教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’s missing?”巩固所学单词。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍了关于教室的场景和物品，以及简单的自我介绍。
本节课的主要内容有：学习表示地点的词汇如：classroom, window, door, blackboard等；学习表示物品的词汇如：book, desk, chr, computer等；学习一般疑问句和回答，如：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行交流。
但是对于新的词汇和句型还需要加强练习和巩固。
同时，学生对于图片和实物的认知能力较强，可以通过观察和操作来更好地学习和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is thisyour…? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is this your…?Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行交流，并在实际场景中运用所学的词汇和句型。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第1课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第1课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第一单元的主题是“My classroom”，主要围绕教室内的物品和空间位置进行学习。
本课时为第一课时，主要教授生词和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，描述教室内的物品和位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“book, pencil, ruler, desk, computer”等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用句型“Where is the …? It’s …”进行简单的问答。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：单词“book, pencil, ruler, desk, computer”的认读和拼写，句型“Where is the …? It’s …”的运用。
2.难点：单词“ruler”的拼写，句型“Where is the …? It’s …”在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备单词卡片，上面分别写有“book, pencil, ruler, desk, computer”等单词。
2.准备教室的图片，用于展示句型“Where is the …? It’s …”。
3.准备小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）向学生展示教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom第一课时》人教(PEP)( 秋)
四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的第一课时内容。
本节课主要介绍了关于教室的场景以及日常用品的名称。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关教室的词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, window,door等，以及表达自己房间内物品的能力。
教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语简单描述自己的教室。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的英语交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的重点词汇，能够用英语简单描述自己的教室。
2.难点：能够熟练运用所学的词汇进行英语交流，提高自己的听说能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室场景，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教室场景的图片，以及与本节课相关的物品，如：桌子、椅子、黑板、窗户、门等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉重点词汇。
人教版新起点一年级英语下册《 Classroom》教案
人教版新起点一年级英语下册《Unit 1 Classroom》教案第一课时教学目标：能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.教学重难点：能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。
教学准备：课件教学时间：年月日教学过程：一、热身教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler / book.等。
二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
（三）教学新单词：desk, chair, blackboard1、教师课件出示图片，教学三个单词。
2、带领全班认读单词两到三遍。
3、词汇操练：听单词指出正确的实物。
（四）教学新单词：in, on, under1、教师课件出示图片，教学三个单词。
2、带领全班认读单词两到三遍。
3、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。
附：板书设计：Unit 1 Lesson 1blackboard chair deskin on under教学后记：_____________________________________第二课时教学目标：1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。
第一单元第一课时教学反思
四年级Unit One My classroom第一课时教学反思
本课主要的教学内容是教室中的物品，学生能够简单的描述自己的教室。
因此，在课堂上教学单词的情况比较理想，但“classroom”“light”等个别单词的发音掌握不好，有一部分学生总是读不准确。
当学生掌握单词后，在Let’s do.的教学中，首先，我示范一次；第二次边说边做动作的时候，我鼓励学生跟着我说；然后让学生进行同桌练习；最后让个别学生展示。
刚开始只有几只小手跃跃欲试，句子也说不完整，我不得不帮他们一一纠正。
于是，在此后几天上课时，我上新课的前几分钟都留几分钟让学生进行同桌练习，经过几天的努力，学生们终于越说越顺，而且举手的学生也越来越多。
总体上，这节课的教学目标完成的较好。
但还存在不足的方面不能完全照顾到每个学生。
在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了。
在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心
我反思得出：语言学习是急不得的。
每天不厌其烦、不断地重复教学，对小学生的口语训练是十分必要的。
每天让学生重复的说，一天多积累一点，他们总能学会。
Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册
人教PEP版四年级上册英语《Unit 1 Myclassroom》教案一、课题名称Unit 1 My classroom二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕教室这一主题展开，主要学习与教室相关的词汇，如 classroom、window、blackboard 等，以及一些简单的指令语，如“Open the door.”“Clean the window.”等。
教材通过生动的情景图和对话，让学生在实际情境中学习和运用语言。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与教室相关的词汇和简单指令语，能够进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同国家教室的布局和文化差异。
3. 思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，如根据指令做出正确的动作。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door、teacher's desk、puter、fan。
掌握重点句型：“What's in t heclassroom?”“Let's clean...”等。
2. 教学难点词汇的准确发音，特别是一些多音节词。
能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、活动课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一张教室的图片。
教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this picture. What can you see? Yes, it's a classroom. Today we are going to learn about our classroom.”学生活动：学生观察图片后回答，“I can see desks and chairs.”设计意图：通过图片引出课题，激发学生的学习兴趣。
PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom第一课时教学反思
PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom第一课时教学反思第一篇：PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom第一课时教学反思Unit 1 My classroom第一课时教学反思(小学四年上册)本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
第二篇：PEP小学英语四年级上册Unit_1_My_Classroom第一课时_教学设计PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 教学设计护东小学彭丽娜教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, twolights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light，3．能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door....教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
《Unit 1 My classroom》教学设计教学反思
《My classroom》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够听、说、认读关于教室的单词，如：door, window, desk, chair, blackboard等。
2. 学生能够应用相关词汇描述教室内的物品位置，如：This is my desk. My chair is next to the desk.等。
3. 学生能够在实际情景中运用所学词汇和简单句型。
二、教学重难点1. 重点：掌握并熟练运用相关词汇和简单句型。
2. 难点：将所学知识与实际场景相结合，描述并表达自己的教室。
三、教学准备1. 教室内的相关物品图片或模型；2. 字母卡片及教师用书。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首与教室相关的歌曲，让学生跟着唱，活跃教室气氛，同时复习已学知识。
2. 新课导入：通过图片展示教室内的各种物品，引导学生说出对应的英语单词，然后引入新单词和句型的学习。
3. 单词教学：通过实物展示、图片、简笔画等方式，逐一传授新单词，并让学生模仿发音。
同时，通过游戏、小组竞争等方式，帮助学生记忆单词。
4. 句型练习：通过情境创设，让学生应用新句型进行对话练习，如：“Where is the…?”、“It’s on/in/under/behind the…”等。
教师可以给予及时的反馈和指导。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，以小组为单位，让每个小组的学生用自己的方式来描述自己的教室，其他小组的学生需要认真听并回答问题。
这样可以培养学生的合作精神和竞争认识，同时也可以锻炼学生的口语表达能力。
6. 教室小结：回顾本节课所学的新单词和句型，让学生用自己的话说出教室内的物品和布局。
7. 作业安置：让学生回家后用新学的单词和句型描述自己的房间或家，稳固所学知识。
8. 课后拓展：可以推荐学生观看一些与英语教室相关的动画片或故事书，进一步拓宽学生的视野。
五、教学反思课后需要对本节课的教学效果进行反思，包括学生对新单词和句型的理解和掌握水平、小组活动的组织是否成功等方面。
小学英语一年级上册《Unit1Classroom》教案
小学英语一年级上册《Unit1Classroom》教案•相关推荐小学英语一年级上册《 Unit1 Classroom》教案范文一、教学内容：B.Let’s talk Let’s sing二、教学目标：（1）能听说认读教室中的一些事物词汇：ruler，desk,chair,blackboard并能正确运用词汇回答Where is the ruler?（2）能够理解并运用描述教室的句子：It’s on the desk.学习用in,on,under表示方位。
（3）听懂指示语，并能按指令做出相应动作如put your book on the desk等。
（4）Let’s sing 的歌曲。
三、教学重点：（1）能听说认读教室中的'一些事物词汇：ruler，desk,chair,blackboard等。
并能正确运用词in，on，under回答Where is the ruler?（2）能够理解并运用描述教室的句子：It’s on the desk.学习用in,on,under表示方位。
（3）听懂指示语，并能按指令做出相应动作如put your book on the desk.等。
四、教学难点：（1）运用所学语言简单描述教室里的事物。
（2）学习用in，on，under表示方位。
（3）拓展对话内容，并进行表演。
五、教学用具：教室图片、教学课件、单词卡片、玩具球、录音磁带。
六、教学过程：1.Greeting。
T:Hello,everybody.2.Lead inToday let’s learn Unit1Lesson2Where is the ruler?PresentationT;hello,children.welcome to the bilingual cinema.first please sit down.孩子们欢迎来到我们的双语影院，首先请就坐。
请欣赏我们的片头曲。
（1）PPT播放歌曲。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 1 My classroom-教案(含反思)
Unit 1My classroom第1课时【教学目标】1.能够听、说、认读句子We have a new classroom.,Let's go and see!,Where is it?,It's near thewindow.。
2.能够听懂、理解并朗读对话内容,进行角色扮演。
3.能够在适当的情境下正确地使用所学句子。
4.能够听说单词classroom,picture,window,really,near。
5.通过学习,能够学会与同伴配合,利用小组合作共同完成任务。
培养学生爱护公物、热爱自己的教室的情感。
【教学重难点】1.能够在情境中运用句型Where is…? It's in/on/under/near…询问并回答物品的位置。
2.能够在情境中恰当地运用句型What's in the classroom? Let's go and see!。
【教学方法】1.直观教学法教师运用实物或图片展示新教室的布局,并用英语表达Where is the picture?The picture is on the wall.,使抽象的单词直观化,这样英语的学习过程会更具趣味性。
2.游戏教学法教师把不同的学习用品放在不同的地方,让不同的学生去找,并提问Where is…?。
学生在找到的时候回答教师提出的问题,用句型It's in/on/near…。
3.情境教学法教师利用图片或PPT展示物品之间的位置关系,和学生一起操练介词和特殊疑问词where在句子中的应用。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.复习已学句型I have a / an…。
教师手拿一个毛绒玩具狗,说I have anew dog.,并让学生用事先准备好的实物模仿练习句子。
2.当学生能够说出句子时,教师可以问Where is it?,并启发学生用学过的知识回答It's on / in / under the…。
一年级下册英语教案-Unit1ClassroomLesson1｜人教(新起点)
一年级下册英语教案Unit 1 Classroom Lesson 1 | 人教(新起点)教学内容：本节课主要学习Unit 1 Classroom的内容，让学生能够识别并运用与教室相关的英语词汇，如“classroom”、“desk”、“chair”、“blackboard”、“window”等。
同时，通过本节课的学习，学生能够用英语描述教室环境，并能够进行简单的英语对话。
教学目标：1. 让学生掌握与教室相关的英语词汇，如“classroom”、“desk”、“chair”、“blackboard”、“window”等。
2. 培养学生用英语描述教室环境的能力。
3. 培养学生进行简单英语对话的能力。
教学难点：1. 学生对教室相关词汇的掌握。
2. 学生用英语描述教室环境的能力。
3. 学生进行简单英语对话的能力。
教具学具准备：1. 教室相关词汇卡片。
2. 教室环境图片。
3. 录音机及录音带。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入：教师出示教室环境图片，引导学生用中文描述教室环境，引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：教师出示教室相关词汇卡片，教授并引导学生跟读，确保学生对词汇的正确发音和意义理解。
3. 实践活动：学生分组，每组挑选一张教室环境图片，用英语描述图片中的教室环境，并进行分享。
4. 对话练习：教师设计简单的英语对话，引导学生进行角色扮演，巩固所学知识。
板书设计：1. 教室相关词汇：classroom、desk、chair、blackboard、window等。
2. 教室环境描述：There is a classroom. There are desksand chairs. There is a blackboard. There are windows.3. 简单英语对话： What's this? It's a classroom. What's that? It's a desk.作业设计：1.抄写本节课所学的教室相关词汇。
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Unit 1 Classroom
Lesson1
教学设计
铁岭经济开发区九年一贯制学校
小学部周芙蓉
2016年2月25日
Unit 1 Classroom Lesson1
教学设计
一、教材分析
本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
二、单元教学目标分析
1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。
3. 能够用in, on, under 初步表达物品所在的位置。
4. 能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
三、学情分析
从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜
能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
四、教学目标
1．知识目标
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词chair、desk、blackboard. 能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。
2．能力目标
能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。
能够听懂并理解运用本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。
3．情感目标
采用听、做、说、唱、玩、演的方式，能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
珍惜校园生活、爱惜学校公共物品。
五、教学重点
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词chair、desk、blackboard.
六、教学难点
能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。
七、课前准备
PPT、教材。
八、教学过程
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1.Greeting
T: Hello,boys and girls. I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?
Ss: Yes.
T: Ok ,class begins.
2. Listen to a song
T: Ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?
Ss: Yes.
T: Ok ,Let’s go!
（二）呈现新课（Presentation）
1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬
T : Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)
2．T: You all do very good job!
Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?
S1 : desk
T: wow, You are so clever!(出示图片)Practise “desk”(全
班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)
T: S1 ,touch your desk，please.
S1 do
T : Thank you very much!以chant的形式来说”desk desk It’s my desk.”
3．其他单词的学习基本上同“desk”的学习
4．Play a game
教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’s missing?”巩固所学单词。
5. T: ok, look,what’s on the desk?
使学生理解in、on、under 物品所在位置。
（三）趣味训练（Practice）
1. play a game “I say you point&say
教师出示图片，试着让学生去说，Angel on the schoolbag \in the schoolbag\under the schoolbag
2.听指令。
教师指导学生做B部分能听懂并作出相应指令Put yourschoolbag …the …
3. 小游戏：教师或者一个学生发指令，其他的学生跟着指令做动作。
可在小组内开展比赛，看看谁做得又好又快。
每个小组的优胜者还可以再进行比赛，看看哪个小组的优胜者做得最好。
可以准备一些小奖品给获胜的学生。
（四）总结和作业（Summary and homework）
1. 今天都学习到了什么？学生总结。
2. 布置学生感兴趣的作业，把所学的知识教给朋友和家长。