山雀教案教学设计
小学三年级语文《山雀》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的小学三年级语文《山雀》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《山雀》教案
（3）试着简单画一画这可爱的山雀，并涂上色彩。（引导学生要注意：身子是瓦灰色的，两颊是白色的，上面有几个黑斑。）
（4）指导朗读。
2、从动作、对话体会有趣。
（1）出示插图，创设情境。师：这两只可爱的山雀在树干上找虫子的时候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在几步远的树枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你会怎样想、怎样做呢？
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。］
2、分角色有感情地朗读课文。
3、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。
4、仿照课文，进行观察、仿写。
教学过程：
一、复习导入。
1、猜字游戏。
2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。
3、学生齐读课文第一、二、三段。
二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
1、学生自由读第4――17自然段，要求用“――”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、指名反馈，读一读找出的语句。
3、集体评议，纠正补充。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
四、重点难点
通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。
五、教具准备
山雀的图片、各种动物叫声的录音。
六、教学设计
（一）谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的小动物。
三年级语文山雀教案
三年级语文山雀教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识“雀、猜”等 7 个生字，会写“雀、郊”等 13 个字，会写“山雀、郊外”等 18 个词语。
（2）能找出文中描写山雀有趣的句子，体会山雀的可爱。
（3）能分角色朗读课文，体会作者对山雀的喜爱之情。
2、过程与方法目标（1）通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字词。
（2）通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对小动物的喜爱之情，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，理解课文内容，感受山雀的可爱。
（2）学习作者通过动作、神态等细节描写表现山雀特点的方法。
2、教学难点体会作者对山雀的喜爱之情，培养学生对小动物的关爱之心。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈画法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在大自然中有许多可爱的小动物，今天老师要给大家介绍一种小巧玲珑的鸟儿——山雀。
（板书课题：山雀）2、你们见过山雀吗？谁能来说一说山雀的样子？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调易错字的写法，如“雀”字的下部是“隹”，不是“住”；“绕”字的右上角不要多写一点。
（3）理解词语的意思，如“拘禁”“耐心”等。
3、默读课文，思考：课文主要写了什么？（课文主要写了“我”发现了两只山雀，并观察了它们的行为。
）（三）精读课文，深入理解1、学习第 1 3 自然段（1）指名朗读第 1 3 自然段，思考：“我”是在哪里发现山雀的？山雀在干什么？（“我”在一棵枯树上发现了山雀，一只山雀在凿枯树干，另一只在耐心地等待。
）（2）从哪些词语可以看出山雀的勤劳？（“用凿子似的嘴，一下一下地凿”“不停地用爪子掏”）（3）指导朗读，读出山雀的勤劳。
《山雀》教学设计
《山雀》教学设计《山雀》教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
3、掌握本课会认字、会写字和词语。
教学重、难点：体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。
教具准备：多媒体课件教学课时：三课时第一课时教学目标：1、引导学生自由、投入地读课文，尽力读懂课文。
2、学习本课生字、新词。
教学过程：一、单元整体感知，明了主题：(一)、请学生朗读“单元导读”及相应的泡泡框中的内容，提炼其中的信息。
(板书：单元主题：动物故事单元训练目标：仔细观察用心思考)(二)、在本单元，我们将要认识哪些动物朋友呢?(归纳)疑惑的问题……(生质疑，师生共同解疑答惑)【设计意图】：充分考虑到“学困生”的状态，给予帮助，同时对预习不充分的孩子进行提醒、鞭策。
2、你们觉得这篇文章的哪些段落写得特别精彩?(二到十六自然段)和你的同桌一起读读这些描写吧，可以齐读，也可以你一段我一段地读，还可以选你们喜欢的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。
(生合作读文)【设计意图】：无论是合作还是比赛，伙伴间总是能给对方激励的力量。
再次读文，再次走进文章情境，体验必然进一步加深。
在朗读方式上给学生选择的权利和自由，“谁的学习谁做主”。
3、评价一下同桌的表现吧，肯定他的优点，真诚地指出他的不足，帮他纠正。
(生交流)指名一对同桌相互评价，师生相机点拨。
4、师：山雀被你们认真而热烈的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的注视和静静地思考欢迎他们吧!「展示课件第一屏」再次播放山雀的相关图片(生观看后)此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处。
【设计意图】：短片的再度播放意在帮助学生从文字返回图像，促进他们加速思考，进而形成独特的感受落于笔端。
文字可长可短，老师不加干涉。
“不让几十个孩子写出同样的句子”是老师起码应该具备的教学思想吧。
山雀 教案教学设计
山雀教案教学设计山雀教案教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
3、会写14个生字，会认7个生字。
教学重、难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。
2、质疑导读，学习课文1—3自然段。
教学过程：一、预习检查，识字学词，初读课文。
1、出示生词。
（1）、指名认读，评议。
（2）、齐读词语。
（3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。
（4）、学生自由介绍记识方法。
结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容。
指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？学生有感情地朗读课文第三自然段。
二、总结课堂，鼓励阅读。
1、学习课文第1——3自然段，你对山雀有了哪些认识？2、学生自由发言。
3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。
当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。
4、鼓励阅读。
三、布置作业。
书写生字新词。
继续阅读课文。
第二课时教学目标：1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。
]2、分角色有感情地朗读课文。
3、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。
4、仿照课文，进行观察、仿写。
教学过程：一、复习导入。
1、猜字游戏。
2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。
3、学生齐读课文第一、二、三段。
二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
1、学生自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、指名反馈，读一读找出的语句。
3、集体评议，纠正补充。
4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。
5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《山雀》。
2. 理解课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性和表达能力。
2. 培养学生通过课文内容进行观察和思考的能力。
3. 培养学生运用生字词进行创意写作的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2. 培养学生对动物的喜爱和尊重之情。
3. 培养学生团队合作和分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《山雀》是一篇描述山雀外形特征和生活习性的短文。
通过课文的学习，学生可以了解山雀的特点，培养对大自然的兴趣。
2.2 生字词课文中出现的一些生字词，如“山雀”、“羽毛”、“觅食”等，学生需要学会认读和理解。
2.3 朗读技巧在朗读课文时，注意语音语调的准确性，表达出山雀的活泼可爱和作者对山雀的喜爱之情。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片展示山雀的图片，引导学生观察山雀的外形特征，激发学生对课文的学习兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调的准确性，培养学生的朗读能力。
3.3 学习生字词学生自学生字词，通过组内讨论和教师讲解，确保学生对生字词的理解和运用。
3.4 理解课文内容学生通过回答问题，概括课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。
第四章：课堂活动4.1 观察与思考学生分组观察山雀的图片，结合课文内容，讨论山雀的外形特征和生活习性。
4.2 创意写作学生运用所学生字词，创作一篇关于山雀的小作文，培养学生的写作能力。
第五章：总结与反思5.1 学生总结学生回顾本节课所学内容，总结山雀的外形特征和生活习性。
5.2 教师反思教师总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问学生，检查学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
山雀教学设计教案
山雀教学设计教案第一部分：教学背景在教学中，教师总是致力于提供有效的教育方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
对于英语教学而言，教师需要设计出富有趣味性和互动性的教案，以提高学生的学习兴趣和主动参与度。
本教案以英语口语教学为例，介绍了一种名为“山雀”的教学设计方法。
第二部分：教学目标1. 帮助学生掌握与日常生活相关的常用英语口语表达。
2. 提高学生的听说能力，培养他们的英语沟通能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习动机。
4. 培养学生的团队合作精神和互助精神。
第三部分：教学重点与难点教学重点：英语口语表达的运用和练习。
教学难点：提高学生的英语听说能力。
第四部分：教学方法与步骤1. 创设情境：设计一个日常生活场景，如购物、就餐、旅行等，通过文字或图片呈现给学生。
2. 启发学生思考：提出问题，引导学生思考相关的英语口语表达。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内讨论并列出相关的英语口语表达。
教师可以给予适当的指导和帮助。
4. 展示和分享：每个小组派一名代表将讨论结果呈现给全班。
其他小组则负责提出问题和提供建议。
5. 教师点拨：教师对学生的口语表达进行点评，给予及时的反馈和指导。
6. 角色扮演：将学生分为“顾客”和“商家”两个角色，让他们进行情景模拟练习。
教师可以起到组织和引导的作用。
7. 随堂练习：教师设计一些口语练习题，让学生在课堂上进行练习，并给予适当的反馈。
8. 小结与总结：教师对本课内容进行小结，帮助学生梳理所学知识点。
第五部分：教学评估与作业1. 口语评估：教师根据学生在课堂上的口语发言情况，进行评估。
2. 作业布置：布置相关的口语作业，如角色扮演或写一篇与所学内容相关的英语作文。
第六部分：教学拓展1. 学生自主学习：鼓励学生继续学习英语，提高他们的自主学习能力。
三年级上册《山雀》教案（精选4篇）
《山雀》教案三年级上册《山雀》教案（精选4篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的三年级上册《山雀》教案（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《山雀》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
《山雀》教案2一、教学分析本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。
它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。
二、设计理念以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
小学语文4-教案设计.山雀
小学语文4-教案设计.山雀一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 了解山雀的生活习性和外貌特征； 2. 掌握正确的观察山雀的方法； 3. 能够简单地描绘山雀的形象。
二、教学重点1.掌握正确的观察方法；2.能够简单地描绘山雀的形象。
三、教学难点能够简单地描绘山雀的形象。
四、教学准备1.教师准备：山雀的图片、黑板、白板笔；2.学生准备：铅笔、橡皮、练习纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张山雀的图片，引起学生对山雀的兴趣。
### 2. 展示与讨论（10分钟）教师请学生观察山雀的图片，要求学生观察山雀的形象、颜色、大小等特征，并引导学生发表自己的观察结果。
教师可以以提问的方式引导学生思考，例如：“山雀的身体是什么颜色的？”“它的喙是什么样子的？”等。
### 3. 练习（15分钟）教师让学生分组进行练习，每组由两名学生一组，其中一人担任被观察者，另一人负责观察并描绘被观察者的形象。
观察结束后，学生进行讨论，互相比较自己的观察结果。
### 4. 形象描绘（25分钟）教师通过展示山雀的图片，引导学生从整体到细节的方式进行描绘。
教师可以先以提问的方式引导学生形象化地描述山雀的外貌特征，例如：“山雀的眼睛是什么样子的？”“它的翅膀是什么颜色的？”等。
然后，教师可以要求学生进行练习，绘制山雀的形象。
### 5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生对山雀进行更多观察和描绘。
六、教学延伸1.学生可以进行自主观察和描绘其他动物的形象；2.学生可以通过阅读相关的科普书籍、杂志等，了解更多关于山雀的知识。
七、板书设计小学语文4-教案设计.山雀教学目标：1. 了解山雀的生活习性和外貌特征；2. 掌握正确的观察山雀的方法；3. 能够简单地描绘山雀的形象。
教学重点：1. 掌握正确的观察方法；2. 能够简单地描绘山雀的形象。
教学难点：能够简单地描绘山雀的形象。
教学准备：1. 山雀的图片、黑板、白板笔2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习纸教学过程：1. 导入（5分钟）2. 展示与讨论（10分钟）3. 练习（15分钟）4. 形象描绘（25分钟）5. 总结（5分钟）八、教学评估通过对学生的观察和描绘，教师可以评估学生对山雀外貌特征的掌握情况，以及学生的观察和描绘能力。
山雀教学设计及反思
山雀教学设计及反思教学目标：1.了解山雀的生活习性和形态特征；2.了解山雀在生态环境中的作用；3.掌握观察山雀的方法和技巧；4.培养学生对大自然的敬畏和保护意识。
教学过程：1.引入环节：给学生放一段描写山雀的自然录音和童话故事，激发学生兴趣和好奇心。
2.讲解山雀的生活习性和形态特征，引导学生分析和归纳。
3.通过观察山雀的照片和视频，让学生了解山雀的栖息地、食物来源、行为特点等。
4.引导学生在室外进行实地观察，让学生亲身体验观察山雀的过程，培养观察和记录的能力。
5.搜集关于山雀在生态环境中的相互作用的信息，引导学生思考生态环境的重要性，并探究人类如何保护自然资源、保护生态环境。
6.总结课程内容，引导学生设计一份保护山雀的口号或海报，让学生将所学的知识贯穿于实践中。
反思：本课程旨在引导学生了解山雀的生活习性和形态特征，并培养学生对大自然的敬畏和保护意识。
在实施教学过程中，以下是本人的几点反思。
1.教学引入的过程和节奏需要去实施让学生更投入。
课程引入应该是一个重要且严谨的环节。
虽然我通过播放自然录音和讲故事的方式吸引了学生们的注意力，但在过程中英语翻译的过程花费了过多的时间，导致节奏不够紧凑。
下次在教学过程中我需要把握好时间和重点，在引入环节中缩减掉一些无关紧要的内容。
2.学生归纳总结能力有待加强。
在讲解山雀的生活习性和形态特征后，我给学生一些时间自行分组讨论和总结。
但是在这一环节中，学生们的归纳总结能力欠缺，主题不够突出，局限于表面描述。
我考虑到学生成绩分水岭的前提是充分发挥学生主动性，未来的授课中，将近距离观察或让学生在情境中亲自实践，激发学生更好的学习兴趣，进而增加他们的学习热情。
3.生态环境意识建立还需加大力度。
关于山雀在生态环境中的作用和相互作用，我认为这是最重要的一环。
但是在本次课程中我没有能够给出很好的案例和教材来让学生充分理解生态环境的重要性。
以后我应该充分利用课程内容和练习中的教材，为学生创造一个更全面的生态环境意识的环境。
山雀 教案教学设计
山雀教案教学设计山雀教案教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
3、会写14个生字，会认7个生字。
教学重、难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。
2、质疑导读，学习课文1—3自然段。
教学过程：一、预习检查，识字学词，初读课文。
1、出示生词。
（1）、指名认读，评议。
（2）、齐读词语。
（3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。
（4）、学生自由介绍记识方法。
（5）、教师重点讲解“雀、肯”。
2、学生自主分段读课文。
3、集体评议，纠错正音。
4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。
二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。
指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。
学生有感情齐读句子。
2、“我”是怎么发现两只灰雀的？学生默读课文1——3自然段。
指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？指名反馈，介绍、交流。
理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。
3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容。
指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？学生有感情地朗读课文第三自然段。
二、总结课堂，鼓励阅读。
1、学习课文第1——3自然段，你对山雀有了哪些认识？2、学生自由发言。
3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。
当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的山雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察山雀的外形特征。
（2）运用多媒体手段，展示山雀的生活习性，增强学生的直观感受。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱之情。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解山雀的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的山雀的生活习性。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示山雀的图片，引导学生观察山雀的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对山雀的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生回答课文中所描述的山雀的生活习性。
（2）学生分组讨论，分享彼此的看法。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并写一篇短文。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
六、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和掌握情况。
（2）评价学生在讨论中的表现，了解他们的合作意识和探究能力。
2. 作业评价：（1）检查学生家庭作业的完成情况，评估他们对生字词的掌握程度。
（2）阅读学生写的短文，了解他们对动物生活习性的观察和理解。
山雀 教案教学设计
山雀教案教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
3、会写14个生字，会认7个生字。
教学重、难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。
2、质疑导读，学习课文1—3自然段。
教学过程：一、预习检查，识字学词，初读课文。
1、出示生词。
（1）、指名认读，评议。
（2）、齐读词语。
（3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。
（4）、学生自由介绍记识方法。
（5）、教师重点讲解“雀、肯”。
2、学生自主分段读课文。
3、集体评议，纠错正音。
4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。
二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。
指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。
学生有感情齐读句子。
2、“我”是怎么发现两只灰雀的？学生默读课文1——3自然段。
指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？指名反馈，介绍、交流。
理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。
3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容。
指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？学生有感情地朗读课文第三自然段。
二、总结课堂，鼓励阅读。
1、学习课文第1——3自然段，你对山雀有了哪些认识？2、学生自由发言。
3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。
当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。
小学语文4-教案设计.山雀
小学语文4-教案设计：山雀背景介绍小学语文4年级，本课教学内容为《小学语文》第二册第四单元，课文名为《山雀》。
该课文旨在让学生通过生动的故事，了解自然万物的生命力和生活态度，培养学生尊重生命、珍爱生态的意识。
教学目标•了解并正确理解《山雀》这个故事的内涵；•培养学生的语文阅读能力和口语表达能力；•提高学生的生态环境意识，关注和保护自然。
教学重难点•教学重点：让学生理解并运用助词“把”、“把…当作”、“被”在课文中的使用；•教学难点：培养学生对语文进行深入的解读，学会提取、总结和表达文章的主旨和精华。
教学准备•教材：小学语文第二册、《山雀》的录音、教师制作的教具作品；•教具：录音设备、PPT课件、黑板白板、教师制作的语文教具。
教学过程第一步：热身环节（5分钟）1.通过一些小游戏和韵律操等形式，让学生快速进入语文学习状态；2.结合上节课的内容，复习语文中的音节和汉字。
第二步：导入教材（10分钟）1.音频播放《山雀》，先让学生识别标题和作者；2.让学生自己想一下这个故事会讲述什么内容。
第三步：深入探究教材（35分钟）1.阅读教材，老师适时地播放录音让学生跟读，并带领学生了解故事情节，把握故事脉络；2.引导学生理解助词“把”、“把…当作”、“被”在课文中如何使用；3.整理教师制作的教具作品，辅助学生深入理解和记忆课文，并加强对阅读内容的分析和总结。
第四步：习作体验（20分钟）1.提供习作素材和形式：学生自选一个形式，比如游戏、小品、手抄报、书法、古诗等，表达对故事的理解和感受；2.引导学生思考和分析习作素材，写出合理的思路和构思，并帮助学生表达自己的理解和体会。
第五步：回顾总结（10分钟）1.回顾教学内容，引导学生总结掌握的知识点，帮助学生提高阅读技巧和语文表达能力；2.提醒学生将环保意识运用到生活中，保护环境，保护动植物。
教学反思在教学过程中，老师利用了多种教学方法，如讲解、演示、参与讨论等，将课文的内容深入浅出地呈现给学生。
三年级上册语文教案5山雀_语文S版
《山雀》教案【教学目标】1.知识与技能会写“雀、取、肯”等12个生字，会认“锯、瓦、斑”等7个生字，掌握“山雀、耐心、附近”等词语。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
3.情感态度和价值观理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
【教学重点】掌握作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
【教学难点】学习用作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜“它们在想些什么、说什么”并把自己的猜想写下来。
【教学方法】用朗读的方法引导学生读课文，把握课文的脉络；以谈话为主，在读书中感悟，体会两只山雀之间的情谊。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1.“同学们，谁能告诉我这些鸟类都叫什么名字吗？”山雀、孔雀、鹦鹉、老鹰。
2.“鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟、描写鸟。
今天我们就来学习俄国著名作家普里什文的文章《山雀》。
”3.板书并齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，把课文图通顺，并读一读生字。
2.反馈自读情况。
3.教师出事下列词语，指名认读并察生字在田子格中的位置。
（1）我会读锯末jù 一行háng 黑斑bān凿开záo两颊jiá瓦灰色wǎ手掌zhǎng 警告jǐng窟窿kūlong 拘禁jū 喏nùo（2）我会写锯斑凿瓦掌颊拘喏4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
（三）精读课文，品词析句在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆感受山雀样子的可爱1.出示句子：这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。
教师引导：你喜欢这样的描写吗？为什么？学生反馈：作者描写颜色的词用的非常准确，同时“鼓鼓“让我们感受到了小山雀的憨厚可掬。
三年级语文山雀教案
三年级语文山雀教案教案标题：三年级语文《山雀》教案教案目标：1. 通过学习《山雀》这篇课文，使学生了解山雀的特点和习性，培养对自然界的观察和热爱之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解并掌握《山雀》这篇课文的基本内容。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
3. 培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
教学准备：1. 课文《山雀》的复印件。
2. 学生课本。
3. 图片或视频资源，展示山雀的形象和习性。
4. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频资源展示山雀的形象和习性，激发学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片或视频，提问：“你们看到了什么？这是什么鸟？它有什么特点？”等，引导学生进入课题。
Step 2：课文阅读与理解（15分钟）1. 让学生跟读课文，引导学生理解课文的基本内容。
2. 针对课文中的关键词和句子，进行解释和讲解，确保学生理解。
3. 进行课文的问答，帮助学生巩固对课文的理解。
Step 3：课文分析与讨论（15分钟）1. 引导学生分析课文的结构和语言特点，帮助学生更好地理解课文。
2. 设计一些问题，让学生进行小组或全班讨论，如：“山雀为什么喜欢在山间活动？”“你们喜欢山雀吗？为什么？”等，鼓励学生表达自己的观点和想法。
Step 4：语文表达与创作（20分钟）1. 引导学生根据课文内容，进行语文表达练习，如写山雀的特点、描述山雀的习性等。
2. 学生可以选择个别写作或小组合作写作，鼓励学生互相交流和合作。
3. 学生完成作文后，可以进行互相交流和展示，鼓励学生分享自己的写作成果。
Step 5：课堂总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调学生在本节课中学到了什么。
2. 鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足之处，提出改进意见。
教学延伸：1. 鼓励学生到自然界中观察和记录不同鸟类的特点和习性，并进行展示和分享。
三年级上册《山雀》教案(精选4篇)
三年级上册《山雀》教案（精选4篇）三年级上册《山雀》教案作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是为大家整理的三年级上册《山雀》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《山雀》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
《山雀》教案2一、教学分析本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。
它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。
二、设计理念以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
四、重点难点通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。
五、教具准备山雀的图片、各种动物叫声的录音。
六、教学设计、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗?说说你喜欢的小动物。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文描述的山雀的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对山雀的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文朗读与理解。
3. 山雀外形特点和生活习性的了解。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 课文中的重点句子理解。
3. 对山雀生活习性的深入理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 山雀图片及相关资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示山雀图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对山雀的了解。
（3）教师简要介绍山雀的特点，引出本课课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相检查生字词的掌握情况。
（3）教师重点讲解生字词的写法和用法。
4. 深入理解课文（1）教师引导学生关注课文中的重点句子。
（2）学生讨论，理解重点句子的含义。
（3）教师总结，加深学生对课文内容的理解。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对山雀的认识和感悟。
（3）教师布置课后作业，拓展学生对山雀的了解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的朗读情况。
3. 观察身边的鸟类，了解它们的特点，下周分享。
八、评价建议1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。
《山雀》教案
山雀教学目标：1.会认“锯、迹、烂、瓦、颊、斑、窟、窿、拘〞9个字。
2.朗读课文，体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。
3.阅读课文，感受山雀的可爱，体会作者喜爱山雀的情感，受到保护鸟类、保护自然的情感熏陶。
4．学习作者的观察方法来观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么。
教学重点：教学重点：体会山雀的可爱，和作者逗而不伤害山雀，热爱小动物的感情。
教学难点：学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么。
教学用具：多媒体、课文朗读音频教学时间；1课时一、揭示课文题目导入。
1.出示挂图,播放有关山雀的短片或图片供学生观看。
〔课件1〕2.师：这就是我们今天要认识的动物朋友--山雀。
看得出，大家被深深地吸引了。
俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名--〔板书：山雀〕〔课件2〕二、初读课文、整体感知。
1.自由读课文。
要求读真字音，读通句子。
〔课件3〕课件出示生字，学习生字2. 听录音轻声跟读课文，找出课文介绍山雀样子的句子，用————画出来。
〔课件4〕4.出示句子，突出“瓦灰色〞，出示瓦灰色的图片，介绍：像这样将事物和颜色结合在一起来描述一种色彩更让人印象深刻，你还知道哪些这样的词语吗？3. 再默读课文，一边读一边找出好词好句和生字词。
三、精读课文，理解品味。
1.全班交流。
我根据什么猜测到山雀的对话？自由的山雀为什么不飞走？2.品句子：我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。
这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。
〔1〕小组读。
〔2〕找一找句子中哪些词语写得生动？〔害怕惊吓了山雀，表达了作者的童心〕〔3〕再多种形式读几遍。
3.分角色读山雀的对话。
4.指名角色表演。
四、多媒体出示多种动物的叫声，学生分辨，然后，出示一个动物画面：秋天来了，两只燕子站在电线杆上，它们会说什么呢？〔1〕学生小组讨论。
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山雀教案教学设计
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
教学目标：
1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
3、会写14个生字，会认7个生字。
教学重、难点：
抓住山雀说的话，联系上下文，读懂我猜想的依据。
课时划分：
两课时。
第一课时
教学目标：
1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。
2、质疑导读，学习课文13自然段。
教学过程：
一、预习检查，识字学词，初读课文。
1、出示生词。
（1）、指名认读，评议。
（2）、齐读词语。
（3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。
（4）、学生自由介绍记识方法。
（5）、教师重点讲解雀、肯。
2、学生自主分段读课文。
3、集体评议，纠错正音。
4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。
二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？
学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。
指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。
学生有感情齐读句子。
2、我是怎么发现两只灰雀的？
学生默读课文13自然段。
指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？
指名反馈，介绍、交流。
理解起劲的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？
引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。
3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，我是怎么做的？结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容。
指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？
学生有感情地朗读课文第三自然段。
二、总结课堂，鼓励阅读。
1、学习课文第13自然段，你对山雀有了哪些认识？
2、学生自由发言。
3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。
当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。
4、鼓励阅读。
三、布置作业。
书写生字新词。
继续阅读课文。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清我的猜想的根据。
]
2、分角色有感情地朗读课文。
3、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。
4、仿照课文，进行观察、仿写。
教学过程：
一、复习导入。
1、猜字游戏。
2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。
3、学生齐读课文第一、二、三段。
二、抓住山雀的语言，弄清我的猜想。
1、学生自由读第417自然段，要求用画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、指名反馈，读一读找出的语句。
3、集体评议，纠正补充。
4、全班合作分角色朗读课文第417自然段。
5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？
6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。
（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？
（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。
（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。
8、学生有感情地齐读课文第417自然段。
三、总结课堂，拓展仿写。
1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。
而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。
2、拓展仿写。
不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。
观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。