西泠印社 版四年级书法上册《第16课 我来写春联》教学设计
西泠印社 版四年级书法上册《第16课 我来写春联》教学设计
《第16课我来写春联》教学设计具准备：笔、墨、纸、砚、PPT课件、抹布等。
一、教材分析:本课板块包括了“新春寄语、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分，四年级学生学习毛笔有一定基础，单字学习能力较强，而且单字的学习对他们来说略显枯燥，在课堂上穿插春联的作品的章法教学既有难度又能激发学习学习的兴趣。
二、教学目标：1、了解春节的一些习俗、春联的含义和起源等文化知识。
2、学习春联的章法。
3、临写“岁岁年年”联，把字写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
4、初步感受春联文字内容与形式相结合的艺术之美。
三、教学重、难点：重点：重点：参照范作，临写“年年岁岁”联。
难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。
四、教学过程：1、创设情境，导入新课师：同学们，你知道为了迎接春节的到来，人们通常会做哪些准备吗？（看视频，呈现春节习俗，营造学习写春联的气氛）导入课题（通过视频导入新课，最大程度地将学生的注意力吸引到课堂上。
）2、学习春联的含义和来源问题（1）提问春联的含义，再出示春联的准确含义，边读边解释（2）观看视频。
呈现春联的起源、演变和广泛传播的历史，激发学生学习的兴趣。
（利用希沃交互式白板组合、拖拽等功能，师生之间的互动，使得学生对传统文化产生浓厚兴趣，书法课上不仅仅是枯燥乏味的练字。
）3、学习春联的内容，掌握春联的格式要求师：谁能说出一个春联的内容？师：出示要写得春联内容出示毛笔写好的字（顺序是乱的）和红纸，请学生把杂乱的字放在合适的位置（利用希沃白板制作动画效果呈现春联的内容运用希沃交互式白板的图片的叠加、置于底层等功能，随意拖动单字到任何位置，学生饶有兴趣地学习了春联的格式。
）4、对春联的文字内容挑选重难点进行教学师：挑出春联中难写的例字加以分析、现场示范书写师：学生练习时加以指导纠正错误（运用希沃交互式白板的高拍仪、投影功能，让每个学生都能够清楚地看到老师的示范书写动作。
动画功能使每个字的书写要点逐个出现，让学生有足够的时间思考插入音乐功能，舒缓的背景音乐使学生更能静心书写。
四年级上册《春联》教学设计「第一课时」
四年级上册《春联》教学设计「第一课时」四年级上册《春联》教学设计「第一课时」教学目的：1、熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第一自然段。
2、理解、背诵前四副春联。
在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的微妙。
3、认识生字，指导书写“增”“添”二字;学习积累本段中的几个生字词：欣欣向荣阅读遨游和睦气氛歌颂。
4、理解本段中两个重点句子。
教学重点：背诵春联，理解春联。
教学难点：品味感受春联的语言美，风光美、意境美，思想美。
教学过程：一、生活导入，激发兴趣有句俗话说得好：有钱没钱，贴个春联好过年。
咱们中国人过春节，贴春联是必不可少的节目。
今天咱们就一起去亲近春联，积累几副很美的春联。
二、初读课文，整体把握1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
(3)2、过生字关(结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。
卷是多音字，在文中读第4声。
相机指导学生书写“增添”，在书上描红。
) 再读生字词(课件中有的)3、指名读课文，要求：边听边考虑课文每个自然段介绍了什么。
(2)4、据学生发言，板书：作用种类特点读背春联的好处三、品读对联，感悟意境1、找春联，晓内容⑴、默读第一自然段，画出本段中出现的春联即春联的种类,画好了把春联读几遍。
⑵、你画出了哪些春联?根据学生发言，一副一副出示全部春联。
(课件出示)再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。
指名读后问：这副春联是表现什么内容的?(明确春联的内容。
)⑶、师引读是的'，春联的内容各不一样，我们一起读读这局部，感受春联的各种各样。
(可用不同方式：春联中有的描绘了美丽的春光，如......;“春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了......)2、品春联，悟意境(1)、一副春联就是一副春色旖旎的画，(课件出示春联)在描绘美丽春光的那副春联(齐读“又是一年芳草绿，仍然十里杏花红”)里，你从哪些词感受到春光的美丽?(“芳草绿，杏花红”)(2)、在音乐情境和语言情境中想象春联描绘的景象。
第16课 我来写春联
第16课我来写春联教学内容：西泠印社书法练习指导（实验）第41-42页。
教学目标：1、学写“日”“平”“年”“春”等字；2、欣赏春联，并激发学生写春联的兴趣，初步学写春联；3、通过本节课的学习，培养学生热爱祖国传统艺术的感情。
教学重点：学写春联关键字“日”“平”“年”“春”以及整幅春联的书写教学难点：“平”“春”等字的临写课前准备：课件、一幅春联、毛笔、水写布（或毛边纸）、水（或墨水）教学过程：一、导入1、出示（课件）各地春节的情景图问：同学们，这是什么节日的情景？是啊，农历春节是我们祖国传统的最重大的节日。
又问：那春节到来的时候，我们家家户户都会做些什么？2、小结：对，春节的习俗很多。
今天，我们就要来“写春联”。
（出示课题）(设计意图：通过春节引入，自然过渡到春联，激发学生写好春联的兴趣和信心。
)二、新授1、出示一幅春联：师：请三位同学读一下这幅春联。
（上联：岁岁平安日下联：年年如意春横批：迎新纳福）大家齐读一遍。
2、师：这幅春联里，有哪些字比较不好写？比如：日、平、新、春、年、迎等。
（设计意图：学生齐读感受春联的对仗，并提取本课临写的字。
）3、临写个字。
（1）出示范字：（2）分析字形、讲明写法、逐一临写“日”字：你觉得写日字时应该要注意些什么？上节课我们学写了日字旁，写独体字和日字旁时有什么区别？小结：“日”字形态略小而笔画粗，中横靠左，不与右竖相粘。
学生独立练习，教师巡视指导。
（设计意图：独体字的“日”的写法与前一节课的“日字旁”的写法不同，所以日字的教学是重点教学，通过学生的观察与比较明白写法的重点。
）“平”字：你觉得写平字时应该要注意些什么？两个点的写法都有变化，第一点写成了？第二点要注意与长横的连接。
主笔是哪一笔？要注意什么？最后的竖应该是什么竖？小结：“平”字中横长，竖短呈悬针状，两点上紧下松。
学生独立练习，教师巡视指导。
“年”字：你觉得写年字时应该要注意些什么？小结：“年”字三横上短下长，竖画偏右。
《春联》教学设计的教案
鼓励与表扬
引导与建议
对于学生的优秀表现和进步，给予及时的 鼓励和表扬，激发他们的学习积极性和自 信心。
根据学生的具体情况，给予针对性的引导 和建议，帮助他们找到适合自己的学习方 法和发展方向。
06
教学反思与改进
反思内容
教学内容安排
是否合理安排了教学内容，是否符合学生 的认知规律，是否有效激发了学生的学习
学会欣赏和分析春联 的修辞手法和文学艺 术价值。
过程与方法目标
通过课堂讲解、小组讨论、案例 分析等多种教学方法，使学生能 够深入理解春联的文化内涵和艺
术魅力。
引导学生自主学习和探究，培养 他们的独立思考和解决问题的能
力。
培养学生的合作精神和沟通能力 ，提高他们的团队协作能力。
情感态度与价值观目标
营造更好的课堂氛围
通过多种方式营造积极、互动的课堂氛围，激发学生的参与热情和思 考能力，促进学生的交流和合作。
THANKS
感谢观看
，激发学生的学习兴趣。
在线资源
引导学生利用互联网查找相关 资料，拓宽学习视野，培养其 信息素养和自主学习能力。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、回答问 题的准确性和创造性，以及小组讨论 的贡献等。
作业与练习
布置相关作业和练习，以检验学生对 课堂知识的掌握程度和应用能力。
《春联》教学设计的教案
汇报人： 202X-01-07
目 录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能目标
掌握《春联》的基本 知识，包括春联的起 源、发展、种类和特 点等。
《春联》教案（15篇）
《春联》教案《春联》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。
《春联》教案1教学目标：知识与能力目标1、会写壤、鞭等8个生字，会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
过程与方法目标:1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。
2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。
情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。
2、体会作者对春联的喜爱。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。
教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。
你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。
(打一春节用品)2、了解春联的由来3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)二、初读课文，扫清字词障碍。
1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意壤、琢磨、呛等字的读音。
2、作者介绍3、检查预习(1)指名读文，解释疑难。
(2)出示认读生词，指名朗读。
4、概括课文主要内容春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。
后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。
对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。
小学四年级语文教案《春联》教学设计
《春联》教学设计【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。
2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中五副对联的意思。
3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。
齐读课题。
二、初学课文，学习生字词。
1、范读课文。
2、检查预习效果。
⑴指名读生字。
开火车读。
哪些字读的时候要注意？齐读。
⑵指名读二类生字。
开火车读。
齐读。
⑶小黑板出示生字词。
祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧奥妙开卷有益齐读。
这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习）⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。
理解“欣欣向荣”、“开卷有益”3、自读课文。
4、指名读课文。
选出你最喜欢的一节读给大家听。
5、理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1、描红。
2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。
1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。
2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。
3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。
二、精读春联。
1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）指名读。
2、自由大声朗读。
3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？指名说。
4、这五副春联的内容有什么区别？5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7、复习对子。
提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8、找对子。
春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。
四周的春联中也有，你发现了吗？9、指导朗读。
过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。
四年级上册书法第十六课 我来写春联教学设计西泠印社
第十六课我来写春联
教学目标：
1.掌握“日，平，年，春”的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“日，平，年，春”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写“日，平，年，春”。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1. 安排适当：学生拼摆例字。
2. 试写、感悟书写规律。
3. 指导“日，平，年，春”的写法，范写指导。
（1）写“日，平，年，春”是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写“日，平，年，春”要求
（3）师示范写“日，平，年，春”
（4）总结字，查找病因，注意协调性。
（5）归纳写好这四个字的重点
4．练写四个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6. 学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7. 用老师教的方法练习“新年纳余庆，嘉节好长春”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
2.对照修改
四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
西泠 版四年级书法上册《第16课 我来写春联》教学设计
《第16课我来写春联》教学设计一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、发展、特点及意义，激发学生对书法艺术的热爱。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写能力。
3. 通过临摹、创作春联，培养学生的审美情趣和创新能力。
4. 增进学生对传统文化的了解和传承，弘扬民族精神。
二、教学内容1. 春联的起源、发展、特点及意义2. 春联的书写技巧3. 春联的创作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：春联的书写技巧、创作方法2. 教学难点：春联的布局、结构、书写规范四、教学过程1. 导入a. 老师简要介绍春联的起源、发展、特点及意义，引导学生了解春联在传统文化中的重要地位。
b. 激发学生对书法艺术的兴趣，导入本课主题《我来写春联》。
2. 基本技能训练a. 老师示范正确的书写姿势和书写习惯，强调书写过程中的注意事项。
b. 学生跟随老师进行基本笔画、基本结构的训练，掌握春联书写的基本技巧。
3. 春联书写技巧讲解a. 老师详细讲解春联的布局、结构、书写规范等技巧。
b. 学生通过观察、模仿，逐步掌握春联的书写技巧。
4. 春联创作方法指导a. 老师引导学生了解春联的创作方法，包括选材、构思、布局等。
b. 学生尝试进行春联创作，老师给予指导和点评。
5. 学生实践a. 学生独立完成一幅春联作品，要求布局合理、结构美观、书写规范。
b. 老师巡回指导，针对学生作品中出现的问题进行个别辅导。
6. 课堂小结a. 老师总结本节课的学习内容，强调春联书写技巧和创作方法。
b. 学生分享自己的学习心得和创作体会。
五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、勇于实践。
2. 学生作品评价：布局合理、结构美观、书写规范、富有创意。
3. 学生自评、互评：对春联的书写技巧、创作方法有深入理解。
六、教学拓展1. 开展春联创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高书写水平。
2. 组织学生参观书法展览，欣赏经典春联作品，提升审美情趣。
3. 邀请书法家走进课堂，进行现场指导，激发学生学习兴趣。
《春联》教学设计教案
春联教学设计教案一、教学目标1.了解春联的定义和起源，了解春联的特点和写作技巧；2.掌握春联的写作方法和注意事项；3.通过练习写春联，提高学生的写作能力和创造力；4.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1.教学重点：春联的写作方法和注意事项；2.教学难点：培养学生的创作能力和理解春联的内涵。
三、教学准备1.教材：春联相关的文化资料、春联写作范例；2.教具：黑板、彩纸、毛笔、墨汁、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过学生已有的对春联的了解，对春联的定义和起源进行简单讨论，并呈现一些春联的范例。
2.知识讲解（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍春联的特点和写作技巧，包括：•春联的定义和起源；•春联的特点和要求；•春联的基本结构；•春联的常见形式和格式。
3.写作练习（25分钟）教师提供彩纸、毛笔、墨汁等写作工具，让学生选择一个主题，自由创作春联。
学生在彩纸上按照春联的基本结构进行写作，并注意用字工整、笔画饱满。
教师在一旁进行指导和点评。
4.交流展示（20分钟）学生完成创作后，可以互相交流和展示自己的春联。
教师引导学生理解春联的内涵和意义，对优秀作品进行点评和赞赏。
5.总结反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，概括春联的写作方法和注意事项。
学生思考自己写春联的过程和体会，以及收获的成果和不足之处。
五、教学延伸1.学生可以进一步了解春联在中国传统文化中的地位和作用，以及春联在社会生活中的应用。
2.学生可以延伸写作能力，尝试创作其他形式的对联或诗词作品。
3.学生可以参观春节期间的春联展览，进一步感受春联的艺术价值和文化魅力。
六、教学评价1.教师根据学生的课堂表现和写作作品进行评价，包括字迹工整程度、创作主题和内容的合理性、春联的韵律和内涵等。
2.教师可以通过学生的评价、互评和教师点评的方式进行评价，鼓励学生相互学习和提高。
七、教后反思本教案通过讲解、示范和实践相结合的方式，旨在培养学生对春联的兴趣和理解，提高学生的写作能力和创造力。
四年级上册《春联》教案
四年级上册《春联》教案教学目标：1.学会本课10个生字，认识4个二类字，读准多音字“卷”，理解相关词语的意思。
2.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的的学习，培养热爱祖国传统文化的思想情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五幅春联，说出它们的意思。
教学重点：理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
教学难点：理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
教法学法：引导探究合作交流教学过程：一、谈话揭题。
同学们，伴随着欢快的乐曲，让我们开始今天的学习。
我们今天要学习的24课是——(板书：春联)，同学们平时都见过春联吗?都在哪里见过的?是啊，新春佳节到来的时候，人们写春联、买春联、贴春联，红红的春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
二、检查生字词预习情况。
1.出示：贴春联辞旧岁增添欢乐祥和气氛你能读好这几个词吗?2.课前都预习过课文了，生字词都会读了吗?要不要再准备准备?出示生字词浏览万紫千红欣欣向荣歌颂描绘声律奥妙揣摩和睦抑扬顿挫开卷有益3.谁能读好它们?注意：气氛读第一声。
卷读第四声。
“开卷有益”是什么意思?4.过渡：多读书对我们学习很有好处，其实不仅是读书，读生活这本无字词典我们同样可以学到不少知识，增长不少学问呢。
这节课，就让我们去读一读春联这种生活中常见的文学作品，相信你会有新的收获。
三、检查课文预习情况。
1.课前课文都读过好多遍了，请大家快速浏览一下课文，想想课文讲了关于春联的哪些知识?“浏览”的意思是——(介绍春联的内容很丰富;春联讲究对仗;春联读起来抑扬顿挫，和谐生动;多读春联也是一种很好的学习。
板书：内容讲究对仗抑扬顿挫大有好处)2.这节课我们就来(1)了解春联的内容;(2)理解春联如何对仗;(3)读出春联的声律美。
四、了解春联的内容。
1.课文中向我们介绍了五幅春联，它们就在课文的1、2自然段中呢。
①轻声读课文，用——画出春联，用------画出春联的内容;②对照着读一读春联和春联的内容，想一想你读懂了什么;有什么样的感受。
四年级上册《春联》教学设计
预设评价引导：
a(读得平淡无味)：听了你的朗读，好象还徘徊在冬天啊!小草还枯黄着没绿呢!再来，让大家听出你想说的来!
b(读得不够生动)：这红杏怎么是一枝独秀的感觉?你能让大家欣赏到更多红艳艳的杏花吗?
c(读得好)：听了你的朗读，就好象身临其境地来到了那姹紫嫣红的春天!看到了“红杏枝头春意闹”的景象!
四年级上册《春联》教学设计【第一课时】
教学目标：
1、熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第一自然段。
2、理解、背诵前四副春联。在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。
3、认识生字，指导书写“增”“添”二字;学习积累本段中的几个生字词：欣欣向荣浏览 漫游 和睦 气氛 歌颂。
4、理解本段中两个重点句子。
⑶、师引读
是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。(可用不同方式：春联中有的描绘了美丽的春光，如……;“春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了……)
2、品春联，悟意境
(1)、一副春联就是一副春色旖旎的画，(课件出示春联)在描绘美丽春光的那副春联(齐读“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”)里，你从哪些词感受到春光的美丽?(“芳草绿，杏花红”)
d好一片方圆十里的红艳艳的杏花!
(4)、小结：一副春联就能让我们浮想联翩，仿佛来到了那姹紫嫣红的春天。若是浏览着各种各样的春联，那就像是漫游在万紫千红的百花园中。来，读读这句话!
3、 由扶到放，自读自悟另三副对联
⑴、本段中还有另三副对联，读一读，选择你最喜欢的一副来说一说你的感受。可以用这样的句式说：
2、过生字关
(结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。卷是多音字，在文中读第4声。相机指导学生书写“增添”，在书上描红。)
《写春联》教案（精选10篇）
《写春联》教案（精选10篇）《写春联》教案篇1教学要求：1、能读懂《写春联》，感知内容，体会写法。
2、能做到叙事清楚，重点突出。
3、能写出值得写的原因，并从中建立道德观念、产生道德情感，形成正确的思想观点。
4、能激发习作兴趣，鼓励学生自由地说，生动地写。
教学重点：能读懂《写春联》，感知内容，体会写法。
教学难点：能做到叙事清楚，重点突出。
教学过程：一、谈话交流，导入新课1、同学们，元旦期间，大家少不了走亲串友，免不了和家人、同学一起玩。
这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。
能给大家说一说吗？2、学生回忆、自由地练说。
二、比较发现，明确要求1、今天，请同学们把它写下来，与别人分享，题目是《一件值得写的事》。
2、学生自读思考：这次习作有什么要求？3、讨论明确。
（1）有一定的价值。
（2）叙事清楚，重点突出。
4、学生进一步思考：《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较，共同点在哪儿？不同点在哪儿。
5、学生讨论，教师小结。
(共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前者侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，但仍然记得十分清楚，值得回味。
而后者侧重于“值得写”，必须是对自己、对别人都有教育意义的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。
)三、回顾生活，选择材料1、请同学们回忆一下，在这学期中，有哪些值得写的事？你准备写哪件事？并说清楚写这件事的原因。
2、学生思考，并参加交流。
3、师生评价是否符合写作要求。
教师根据事情对学生相机地进行思想教育。
若学生谈了要写同学助人为乐时，教师及时指出：“这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。
”为学生的选材点明思想意义，同时赞扬高尚的道德行为，在学生心灵中树立美好的形象。
若学生谈到要写和邻居家发生的事时，教师指出：“人与人之间应该真诚相待，宽厚为怀......”并鼓励学生：“只要认识到自己错了，大家都会原谅你的。
《春联》教学设计的教案
一、教案基本信息《春联》教学设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解春联的起源、发展和特点，增强对中国传统文化的认识。
2. 培养学生对春联的兴趣，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 引导学生运用春联的知识，创作具有个性的春联作品。
教学内容：1. 春联的起源和发展2. 春联的结构和特点3. 春联的分类和寓意4. 春联的创作方法和技巧5. 春联的欣赏和评价二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示春联实物或图片，引导学生关注春联，激发学生对春联的兴趣。
2. 讲解春联的起源和发展教师简要介绍春联的起源、发展和历史背景，使学生了解春联在中国传统文化中的地位和价值。
3. 讲解春联的结构和特点教师讲解春联的结构，包括上联、下联和横批，以及春联的对仗、平仄、韵律等特点。
4. 欣赏春联教师展示一些经典春联，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问或复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解春联的分类和寓意教师讲解春联的分类，包括春联、对联、横幅等，以及春联的寓意和吉祥象征。
3. 讲解春联的创作方法和技巧教师讲解春联的创作方法和技巧，包括选词、对仗、平仄、韵律等，引导学生运用所学知识进行创作。
4. 春联创作实践教师布置春联创作任务，学生分组讨论、合作创作，教师巡回指导。
5. 展示和评价学生展示自己的春联作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 课堂小结三、教学评价1. 学生对春联的起源、发展和特点的掌握程度。
2. 学生对春联的结构、分类和寓意的理解程度。
3. 学生对春联创作方法和技巧的运用能力。
4. 学生对春联作品的欣赏和评价能力。
四、教学资源1. 春联实物或图片2. 春联教材或参考资料3. 书法工具（如有需要）4. 投影仪和显示屏五、教学建议1. 注重培养学生对春联的兴趣，充分调动学生的学习积极性。
2. 注重理论与实践相结合，引导学生积极参与春联创作。
(完整word版)西冷印社出版四年级上册书法教案含计划
2018—2019学年度第一学期四年级书法教学计划执笔:夏春花一、对《语文课程标准》和本册教材的理解和分析中国书法源远流长，博大精深.经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩.因此，书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领,又学做人.教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与,书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础.欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性.二、对学生学习情况的分析孩子们经过一年的软笔书写，基本掌握了毛笔手法的执笔姿势及基本笔画书写要领。
但是由于临写时间非常有限,使用的学具为水写布，所以孩子的实际书写能力还有待进一步加强。
但是四年级的孩子接受能力比较强,希望通过集体演示和个别指导相结合的教学方法，加强临摹练习，优秀作品展示以及丰富的活动开展,能够让孩子们对书法产生浓厚的学习兴趣，对书法这项我国传统文化有更深刻的领悟。
三、具体目标和要求1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候,身子要让而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前,不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或跳脚尖。
(教学设计)四年级语文春联教学设计
四班级语文春联教学设计新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红春联。
家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。
到底魅力何在呢下面是我为大家整理的四班级语文春联教学设计5篇，期望大家能有所收获!四班级语文春联教学设计1教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2、学会10个生字。
3、初步了解春联的特点。
宠爱搜集、诵读和揣摩春联。
教学重难点理解五副春联的意思是重点;初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。
教学时间二课时教学预备制作多媒体课件教学过程第一课时一、导入课题(3分钟)1、同学们宠爱听故事吗我来给你们讲一个：从前，有位读书人。
他家门前有一片财主的竹林。
春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹〞，下联是“家藏万卷书〞。
财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。
其次天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长〞。
财主看了格外生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。
便暗得意意，这次看你还有什么能耐。
这位读书人其次天观察后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长〞。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。
比方，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。
〞“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。
〞这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。
3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联(板书)今日我们就来学习春联一课(齐读课题)老师信任你们通过这课的学习，有了春联的学问，会想出这副春联下联结尾的字。
二、指导初读(15分钟)1、翻开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。
读完课文后，不看书，说说你对春联的初步生疏。
(1)在这么短的时间里默读完课文，可不是一件简洁的事，老师有一点提示：默读课文时遇到不生疏的生字或不理解的词语跳过去，不回读。
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《第16课我来写春联》教学设计
具准备：笔、墨、纸、砚、PPT课件、抹布等。
一、教材分析:
本课板块包括了“新春寄语、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分，四年级学生学习毛笔有一定基础，单字学习能力较强，而且单字的学习对他们来说略显枯燥，在课堂上穿插春联的作品的章法教学既有难度又能激发学习学习的兴趣。
二、教学目标：
1、了解春节的一些习俗、春联的含义和起源等文化知识。
2、学习春联的章法。
3、临写“岁岁年年”联，把字写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
4、初步感受春联文字内容与形式相结合的艺术之美。
三、教学重、难点：
重点：重点：参照范作，临写“年年岁岁”联。
难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。
四、教学过程：
1、创设情境，导入新课
师：同学们，你知道为了迎接春节的到来，人们通常会做哪些准备吗？（看视频，呈现春节习俗，营造学习写春联的气氛）导入课题
（通过视频导入新课，最大程度地将学生的注意力吸引到课堂上。
）
2、学习春联的含义和来源问题
（1）提问春联的含义，再出示春联的准确含义，边读边解释
（2）观看视频。
呈现春联的起源、演变和广泛传播的历史，激发学生学习的兴趣。
（利用希沃交互式白板组合、拖拽等功能，师生之间的互动，使得学生对传统文化产生浓厚兴趣，书法课上不仅仅是枯燥乏味的练字。
）
3、学习春联的内容，掌握春联的格式要求
师：谁能说出一个春联的内容？
师：出示要写得春联内容
出示毛笔写好的字（顺序是乱的）和红纸，请学生把杂乱的字放在合适的位置（利用希沃白板制作动画效果呈现春联的内容运用希沃交互式白板的图片的叠加、置于底层
等功能，随意拖动单字到任何位置，学生饶有兴趣地学习了春联的格式。
）
4、对春联的文字内容挑选重难点进行教学
师：挑出春联中难写的例字加以分析、现场示范书写
师：学生练习时加以指导纠正错误
（运用希沃交互式白板的高拍仪、投影功能，让每个学生都能够清楚地看到老师的示范书写动作。
动画功能使每个字的书写要点逐个出现，让学生有足够的时间思考插入音乐功能，舒缓的背景音乐使学生更能静心书写。
）
5、在春联纸上书写春联
师：出示三张图片，让学生找出最漂亮的一张
师：让学生说出其他2幅春联的问题
师：指导学生书写春联
（运用白板画笔、橡皮擦功能，圈出大小不一、位置不对齐的字，擦除画错的地方，用游戏的方式让学生记住错误的地方，加深印象。
运用希沃交互式白板的图片组合、拖动、放大、缩小等功能，调整字的大小、位置，避免枯燥简单的讲解，吸引学生注意力，在不知不觉中掌握春联的章法要求
插入音乐功能，喜气的背景音乐使学生写春联时心中更加兴奋。
）
6、展示与点评
师：哪位同学元翼展示自己的春联作品？（上台展示的自信心肯定足，对学生也是一种鼓励）
师：请另一位学生点评作品的优点和缺点
请同桌面对面站起来互相展示作品，每个人都能展示自己还能点评别人增强自信心
（用手机把所有学生展示春联的场景拍摄下来，不仅可以记录精彩的瞬间还能给家长看到学生的课堂情况，加强家校互动。
）
7、课堂小结
复习课堂重点知识，做到及时学习及时巩固
师：通过这节课的学习，我们知道为了迎接春节的到来，人们会做哪些准备，还有春联的准确含义和春联的来源。
也知道春联包括：横批、上联、下联3个部分，在书写的时候还要注意字的大小要统一，字与字之间的位置要对齐。
8、拓展延伸
以“义务写春联活动”的方式来布置作业，学生感觉新鲜，丝毫不会对作业产生反感，还会自主学习，去找更多的春联内容。