《国宝大熊猫》

《国宝大熊猫》多媒体教学设计

一、教学设想

本文是一篇介绍国宝——大熊猫的说明文，作者从大熊猫温驯的性格、名字的来历、生活习性、繁殖能力等方面对大熊猫进行介绍。运用了引资料、列数据等说明方法。用生动、准确、风趣的语言，向读者介绍了我们的国宝。

学习本课的目的

1．引导学生学习说明事物的方法。

2．锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。

3．增强学生热爱大自然的思想感情，激发学生保护野生动物的意识。

在教学中宜采用参观引趣法、板书引趣法、电教引趣法、导读启发式、讨论式等手段。

二、教学步骤

（一）激发兴趣，导入新课

可视条件播放多媒体有关大熊猫的资料片或展示大熊猫图片，让学生先描述大熊猫的外形特征，并谈谈自己了解的有关大熊猫的知识。

【设计说明】此环节作为导入部分，用形象生动的形式培养学生的观察能力和表达能力，并提示学生注重知识积累，养成良好的学习习惯。引导学生由已知到未知的探索。学生发言后，教师可

总结导入本课：同学们刚才描述了大熊猫的外形特征，也谈了不少有关大熊猫的知识，下面我们来看一看我国著名的科普文艺作家、报告文学作家叶永烈先生是怎样介绍大熊猫的样子的？

他在文中告诉了我们哪些有关大熊猫的知识？

（二）学生阅读课文，探讨问题

1．学生找出文中关于大熊猫外形特征的描写后，教师可引导学生将文中的描写和《辞海》中的相关文字，以及学生自己的发言相比较，让学生体会文章生动形象的语言特点。

2．结合“探究·练习”第二和第四自然段的内容，进一步品味文中形象生动的语言。

【设计说明】本环节设计充分体现学生的主体和教师的主导地位，通过思考题让学生把握课文内容，培养学生筛选信息，理解分析问题的能力。

3．文中介绍了有关大熊猫的哪些方面的知识？

（可采用小组抢答的形式，激发学生的积极性）

4．小组互动，探究说明方法。为了说明大熊猫的有关知识，文中采用了哪些说明方法？说说它的作用。

5．大熊猫为什么被称为“国宝”？文中介绍了大熊猫“天天”和“宝宝”到德国的情景，“兰兰”在日本的情况，还有“绍绍”在西班牙受到的礼遇。这些内容在文中有什么作用？

（三）拓展课题，发人深省

1．文章最后提到我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区，你对此有何感想？

2．结合资料就野生动物的生存状况发表自己的看法。（提供多媒体资料）

3．对其他野生动物的生存状况你了解多少？能给大家谈谈吗？