声音的世界概述
声学知识科普_声音世界的探索
速也随着发生变化，在0℃时，声速c=331.5米/秒，每增加
1℃，声速增加0.607米/秒。在不同的介质中，声速也是不同
的。 物质
传播速率（米／秒）
倍率
空气
344
1
水
1463
5
木材
3352
10
铁
5032
20
（注）传播速率：固体＞液体＞气体
声波
声波波长 ，声速c，频率 是声f 波的三个基本量，它们之间的 关系为 。 c
声音的其他表征
声波作为一种波动形式，当然是具有一定的能量，人们也 常常用能量的大小来表征声辐射的强弱，这就引出了声强和声 功率两个物理量。
声强是在声传播的方向上，单位时间内通过单位面积的声 能量。
声功率是声源在单位时间内辐射出来的总能量。 与声压一样，声强和声功率也用级来表示，这就是声强级 和声功率级，其单位也是分贝。
当有风时，亦将发生声音的折射现象。一般地说，因为地面 上有障碍物，地面的风速总要比上层空间的小。因此，在顺风 时，声音在上层传播得快，向下折射，而在逆风时，声音在地 面传播得快，相声折射。这就是顺风说话，老远的就可听见， 而逆风说话，人们很不容易听见的道理。
回音壁——完美的折射
回音壁，是天坛中存放皇帝祭祀神牌的皇穹宇外围墙。墙高 3.72米，厚0.9米，直径61.5米，周长193.2米。整个围墙都 很光滑。只要有人对着这个墙壁说话（如图中A处），由于声 波沿着它的内壁多次反射，站在内墙下任何位置的人都可以 清楚地听到他的声音，并且觉得声音是从临近的墙壁处传来 的。
在距离声源很远的地方，以及在通道和管子中声波一般成 平面波的形状传播。
另外，声波在远距离中传播时，总有一部分能量被空气吸 收，由于空气吸收而引起的声衰减与声波的频率、空气的温度、 温度有关。高频声波比低频声波衰减的快，因此，我们听到原 来的飞机声音主要是低频成分。但随着飞机据我们的距离越来 越近，高频成分也就逐渐增加了。
声的世界知识点
声的世界知识点声音无处不在，它是我们日常生活中必不可少的一部分。
无论是人类的语言交流，还是自然界的各种声响，声音都承载着丰富的信息和情感。
在这篇文章中，我们将探索声音的本质、传播方式以及它在人类生活中的重要性。
一、声音的本质声音是一种机械波，是由物体振动引起的。
当物体振动时，它会传递给周围的空气、水或固体介质，从而形成声波的传播。
声音必须经过介质传播，因此在真空中是听不到声音的。
二、声音的传播方式声音传播的方式主要有空气传播、固体传播和液体传播三种方式。
1. 空气传播空气是声音传播最常见的介质。
当我们说话或发出声音时，声波会通过空气中的分子传播。
通过传输空气中的压缩和稀疏的运动，声音将传递给我们的耳朵，我们才能听到声音。
2. 固体传播固体是另一种常见的声音传播介质。
声音可以通过固体物体的振动传播，例如，当你敲击一块木头时，声音就会通过木头的振动传播。
3. 液体传播和空气类似，液体也可以传播声音。
当声波通过液体中的分子传播时，声音会传递给液体中的接收器官，使其产生感知。
三、声音的特性声音具有多个特性，包括频率、音高、响度和音色。
1. 频率和音高声音的频率决定了其音高，频率越高，音高越高。
频率是指单位时间内声波的周期数，通常以赫兹（Hz）为单位来表示。
人类能够听到的频率范围大约在20Hz至20kHz之间。
2. 响度响度是指声音的强度，是人耳感知到声音强弱的物理量。
响度的单位是分贝（dB），通常是以0dB作为听觉门槛。
响度越大，声音越响亮。
3. 音色音色是指声音的质地或音质，它是由声音波形的复杂性和谐波分布所决定的。
不同的乐器或声源产生的声音具有不同的音色，这也是我们能够区分出不同声音来源的原因之一。
四、声音的应用和重要性声音在人类生活中扮演着至关重要的角色。
以下是声音在不同领域应用的一些例子：1. 语言交流声音是人类最主要的交流方式之一。
我们通过语音沟通来传递信息、表达情感和沟通需求。
语言的使用和理解离不开声音的存在。
第二讲 声的世界
路程为 s=170m×2=340m， 故两次发令枪声的时间间 隔为 t=s/v=340m/340m/s=1s 答案： B 技巧点拨 关于声速的计算，很多题目考查了 昨用回声测距、测深，也有的利用声音在不同介质 中的传播和速度公式解决问题，解决这类问题的关 键是分析造成某种现象的原因，找出各物理量之间 的联系，然后找出等量关系，最后利用数学知识去 解决问题，找出答案。
响度：声音的强弱（大小）与发声体振动的幅度有 关，振幅越大，响度越大；响度还与离发声体的远 近有关，离发声体越近，响度越大。 音调：声音的高低，与发声体振动的频率有关， 振动的频率越大，音调越高。 音色： 声音的特色， 与发声体的材料和结构有
关。
（4）两种噪音 从物理学的角度看：物体做杂乱无章的振动发 出的声音叫噪音。 凡是干扰人们正常学习、工作、休息和别人不 愿意听到的声音都是噪声。 （5）怎么防治噪音？ 控制噪音的途径有三条：在声源处减弱；传播 过程中减弱；在人耳处减弱。
题型 2
声速的计算
拓展 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声
音的描述正确的是（ ） A.男低音比女高音音调低，响度大 B.男低音比女高音音调高，响度小 C.男低音比女高音音调低，响度小 D.男低音比女高音音调高，响度大 答案 A
[ 典例 2] 某学校操场 外一 幢高楼 距跑 道点 170m，同学们在跑步训练时由于回声导致先后听到 两次发令枪声，若声音在空气中的速度为 340m/s， 那么听到两次发令枪声的时间间隔为 A.0.5s B.1s C.0.5 min D.1 min 解析 该题考查了回声的知识，声音在均匀介 质中传播时，如果遇到大的障碍物，将在界面发生 反射，声波返回形成回声， 题目中同学们听到两次发令枪声，第一次枪 声是在起点听到的，第二次枪声是声音从枪响处传 播到高楼又返回到起点传到同学耳中的，其传播的
初中物理《声音的世界》单元教学设计以及思维导图3
时采用哪种措施防治噪声的
专题三 声音的特性
所需课 1 课时
时
专题学习目标
知识与技能 1．了解人耳的听觉频率范围 2．知道超声与次声的概念。 3．知道超声的应用 4、了解次声的危害 过程与方法 1．通过多媒体教学使学生知道超声与次声 2．培养学生学科学用科学的能力 情感态度价值观 1．体会现实生活中声音的多样性 2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。 3、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想
学习活动设计
一、创设情境 通过课本上的彩图；多媒体展示一些图片、播放一些声音，学生聆听 举例生活中常听到的一些声音。 引导提问：声音是怎样产生的呢？声音有是怎样传到我们的耳朵中的 呢？ 二、进行新课 探究活动一：探究声音是怎样产生的？ （教师引导学生分组设计实验：研究声音是怎样产生的） 学生分组设计实验探究声音是怎样产生的。然后各小组轮流展示自己 设计的实验，并操作演示。 学生可能会展示以下设计思路： 1.拨动橡皮筋观察橡皮筋的振动情况。 2.敲鼓时观察鼓面沙子出现的现象 3.敲击音叉并放入水中后出现的现象（或者把用细线悬挂的乒乓球靠 近正在发声的音叉） 4.用力敲击桌面，观察桌面上物品出现的现象 5.用手触摸正在发声时的喉部。 师生总结：声音是由物体的振动产生的。 5、学生举例说明 探究活动二：声音是怎样传播的？ 1.教师与学生共同合作完成演示实验： （1）把正在响的手机放进玻璃罩中，听声音的情况。
主 题 单 2.声音有那些特性？
元 问 题 3. 噪声有哪些危害，应该如何控制噪声？
设计
4.超声和次声有哪些特点？如何利用超声和次声以及如何
防止它们带来的危害？
专题一： 科学探究：声音的产生与传播 （ 1 课时）
专题划 分
专题二： 声音的特性
声的世界知识点
声的世界知识点声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它既能传达信息，又能产生情感共鸣。
而对于声音的了解，则有助于我们更好地欣赏和理解它们。
本文将介绍声音的一些基本知识点，帮助读者更好地了解声音的世界。
一、声音的定义和产生声音是由物体振动引起的纵波，它在介质中传播。
当物体振动时，会使周围空气或其他介质产生振动，进而形成声波传播出去，我们才能听到声音。
二、声音的特征参数声音有三个基本特征参数：音调、音量和音色。
1. 音调：音调决定了声音的高低音频，是由声波频率决定的。
频率高的声音听起来较高，频率低的声音听起来较低。
音调的单位是赫兹（Hz）。
2. 音量：音量描述了声音的强弱，是由声波振幅决定的。
振幅大的声音听起来较大，振幅小的声音听起来较小。
音量的单位是分贝（dB）。
3. 音色：音色是声音的品质，使我们可以区分不同的乐器和人声。
音色由声波的谐波分量决定。
三、声音的传播和反射声音在传播过程中会遇到不同的介质和障碍物，会发生传播和反射现象。
1. 声音的传播：声音可以在固体、液体和气体中传播，但传播速度不同。
在固体中传播速度最快，气体中最慢。
2. 声音的反射：当声波遇到障碍物时，会发生反射。
如声音在墙上反射，会形成回声。
四、声音的吸收和干涉声音在传播过程中也会遇到吸收和干涉现象。
1. 声音的吸收：当声音传播到一些持续振动的物体上时，会被吸收。
例如声音在厚重的窗帘上被吸收。
2. 声音的干涉：当两个或多个声波相遇时，会发生干涉现象。
干涉可以是增强的，也可以是相互削弱的。
五、声音的应用声音在我们的日常生活中有着广泛的应用。
1. 通信：人们通过声音进行语言交流，电话和对讲机等工具都是基于声音的传输原理。
2. 乐器：声音是音乐的灵魂，乐器通过不同形式的振动产生不同的声音。
3. 声波的利用：超声波和震动声波在医学、工程、科学等领域具有广泛的应用。
六、声音与健康声音对我们的身心健康也有一定的影响。
1. 噪声污染：过量的噪声会影响我们的工作和生活，甚至对健康产生负面影响。
物理八年级第3章 声的世界
学习方法导航1．声音的产生声音是由物体的振动而产生的，凡是发声的物体都在振动。
例如：触摸自己的喉头，（这也是实验）然后发声，感觉到声带在振动。
振动停止，发声也停止，但声音不一定消失，因为声音可能仍然在向远处传播。
不振动的物体是不会发声的。
拓展：（1）物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次。
（2）一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。
（3）振动一定发声，但不一定能听见。
（4）发声的物体叫声源。
如弹吉他时，振动的弦的声源，吹笛子时，是靠管内空气柱振动。
（5）“振动停止，发声也停止”，不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍可以继续传播。
在探究物理现象的过程中，我们要勤于观察、善于探索、勇于提问。
观察时，除了认真看外，还可以借助于耳听、手触、脑想等多种手段，使观察更准确、更全面，同时还要注意交流和合作。
（这是科学探究的一个重要方面） 2．声音的传播（1）能够传播声音的物质叫介质。
声音的传播需要介质。
声音的传播需要物质，固体、液体、气体都是传声的物质，真空不能传声。
（2）当物体振动发声时，就会使介质形成波动并向远处传播，这就是声波。
声音在传播的过程中，就是以声波的形式向外传播的。
（3）声音在不同介质中传播的速度不同，通常情况下，声音在空气（15℃）中传播的速度大约是340m/s，声音在液体中传播的速度较快，在固体中传播的速度最快。
声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。
（4）声波在传播过程中也会减弱，所以，有时我们离发声体较远时，传来的声音太弱而不能引起听觉。
3、人耳感知声音的过程声音――鼓膜振动――听小骨振动――听觉神经――大脑（外界声音引起鼓膜的振动，听小骨及其他组织将振动传给听觉神经，由听觉神经转化为一种信号传给大脑。
人耳在感知声音的过程中，如果有一个环节出现了故障，都会引起耳聋。
耳聋分神经性耳聋和传导性耳聋，前者是由于听觉神经受损而的，后者是由于声音的传导发生了障碍而引起的，如鼓膜受损。
初中物理《声的世界》知识梳理课件试题
《声音的世界》知识梳理山西王芳我们生活在一个有声世界里，通过这一章的学习我们知道了哪些与声有关的知识呢：首先我们就要知道声音是如何产生的？又怎样向外传播？声音有哪些应用？根据我们对所听声音的感受，我们把声音分成了乐音和噪声，那么乐音有哪些特性？噪声从哪些途径进行控制？下面我们把全章的知识回顾一下吧。
（一）我们怎么听见声音1.声音的产生（1）声音是由物体的振动产生的；振动停止，发声停止；（2）正在发声的物体，叫做声源。
任意声源都是通过振动发声的；（3）物体发声时，它一定在振动。
物体振动，人们却不一定听到声音。
原因很多，例如距离太远，响度变得很小。
再如振动频率不在人耳听觉范围之内。
2.声音的传播（1）声音的传播需要介质。
气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。
我们平时听到的声音，主要是通过空气传播的。
（2）真空不能传声。
这个结论是以教材的“真空罩实验”为基础，经过推理得出的。
（3）声音以波的形式向外传播，我们把它叫做声波。
可以用示波器把声波形象地显示出来。
3.声速与回声（1）声速：声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
（2）声速：a、与介质种类有关，一般情况下，声音在固体和液体中比在气体中传播快；b、与介质的温度有关，空气温度升高，声速变大，15℃时空气中的声速是340m/s。
（3）回声（1）何谓回声？声音在传播过程中，遇到障碍物就会被反射。
被反射回来的声音再次被人耳接收到，就称为回声。
当原声和回声间隔在0.1s以上时，人们才能把它们区分开，否则，回声就只起到加强原声的作用。
人至少距障碍物17m时，才能区分原声和回声。
（2）测距：通过距离公式s=vt可以利用回声测出距离的大小。
公式中的t指发出声波至接收到回声时间间隔的二分之一。
（二）声音的特性1.音调：指声音的高低。
由发声体振动的频率来决定，频率高则音调高，频率低则音调低。
（注：物体每秒振动的次数，叫做频率，其单位是赫兹，符号位Hz。
声音的世界作文范文
声音，这个似乎微不足道的元素，在我们的日常生活中扮演着不可替代的角色。
从早上的闹钟、到夜晚的音乐，从电话的铃声、到电视节目的解说，从公交车的引擎声、到人们的交谈声，声音像一张宏大的网覆盖着我们的生活。
声音也有很多奇妙的、出人意料的作用和影响。
声音在人际交往中扮演着要的角色。
人们通过语言交流传达信息、表达感情，从而加深相互之间的了解和联系。
不光是语言交流，声音的大小、高低、音色、语调等等，都是传递情感和意义的重要方式。
比如，在音乐中，作曲家通过各种声音元素的变换，在观众中激起共鸣，引导人们感到快乐、悲伤、振奋、兴奋等各种情绪。
声音还扮演着调节身体、改善心理状态的重要角色。
现代生活节奏紧张，压力大，很容易使人身体和心理出现各种疲惫的症状。
而适当的声音刺激、音乐治疗，可以提高身体和心理的抵抗力和自愈力，减轻疲劳、舒缓情绪，使人们恢复活力。
比如，瑜伽、冥想等课程中，用柔和、悦耳的声音来指导学员的呼吸和身体伸展，就能有效放松身心，提升修正功效。
声音也是一种非常有趣、神秘的实验材料。
科学家们通过控制声音的参数，比如音高、节奏、语速、声源方向等，来研究人类和动物的听觉、情感、心理等多个层面的现象。
在音响工程学和音乐技术等领域，也需要对声音的传播、录制、处理和合成等技术进行深入研究，以满足人们日益增长的对声音质量和环境的要求。
声音还扮演着安保、预警、救援等方面的重要角色。
通过声音识别技术，例如“关键词检测”、“语音识别”等，可以实时监测某些事物的动向，防范和预防安全事件的发生。
在自然灾害和事故中，声音的传播路径和效率很高，如果能够迅速发现并提醒人们，就可以有效地保障生命安全。
声音是一个非常神奇且复杂的世界。
它不仅是人们日常生活的一部分，也是科学研究、技术应用、安全保障等方面不可或缺的元素。
随着科技进步和人们精神文化的提升，声音必将扮演着更加重要和多样化的角色，成为人类赖以生存和发展的不可或缺的元素。
声的世界知识点
声的世界知识点在我们生活的这个丰富多彩的世界里，声音无处不在。
从清晨鸟儿的啼鸣到夜晚海浪的拍岸，从悠扬的音乐旋律到人们日常的交谈，声音以各种形式充斥在我们的周围，影响着我们的生活。
那么，让我们一同走进“声的世界”，探索其中的奥秘和知识点。
首先，我们来了解一下声音是什么。
声音其实是由物体的振动产生的。
当一个物体振动时，它会引起周围介质（比如空气）的振动，这种振动以波的形式传播开来，当到达我们的耳朵时，就被感知为声音。
比如说，当我们弹吉他时，琴弦的振动产生了声音；击鼓时，鼓面的振动发出了鼓声。
声音的传播需要介质。
在真空中，声音是无法传播的。
这是因为真空中没有物质来传递振动。
而在常见的介质中，声音在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中最慢。
例如，在铁轨一端敲击，在另一端我们能更快地听到声音，这就是因为声音在固体铁轨中的传播速度比在空气中快得多。
声音有三个重要的特性：音调、响度和音色。
音调是指声音的高低。
它取决于发声体振动的频率。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
就像女高音歌唱家能唱出很高的音调，而男低音的音调则相对较低。
响度则表示声音的强弱。
它与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
此外，距离发声体的远近也会影响响度。
比如，离音响越近，我们感觉到的声音就越响亮。
音色是声音的特色，也叫音品。
不同的发声体由于材料、结构的不同，发出声音的音色也就不同。
这就是为什么我们能够通过声音轻易地分辨出不同的乐器，或者辨别出是哪位熟人在说话。
在声音的世界里，还有一个重要的概念——回声。
当声音在传播过程中遇到障碍物时，会被反射回来，形成回声。
如果回声到达人耳比原声晚 01 秒以上，人耳就能把回声和原声区分开来。
在一些大的礼堂或者山谷中，我们常常能听到明显的回声。
利用回声的原理，人们发明了声呐，用于测量距离、探测海底地形和寻找鱼群等。
噪音是我们生活中经常遇到的一种声音现象。
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。
【沪科版】初中八年级物理第3章声的世界课件
三、声音是怎么传播的 实验探究：声音的传播
1.当玻璃罩有空气时，你能听到闹钟的声音 2.在抽气的过程中，你听到音乐声有什么变化？ 3.把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？
实验表明：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播
三、声音是怎么传播的
思考：液体和固体是否能传声？
事实说明：声音的传播是需要介质的，它 既可以在气体中传播，也可以在固体和液 体中传播。
二、声音是怎样产生的 实验探究：声音的产生
塑料小球在发声的扬声器中跳动
发声的音叉激起水花
实验表明：声音是由物体振动产生的
二、声音是怎样产生的 演奏乐器时什么在发声
请你再举出一些物体振动时发声的事例
三、声音是怎么传播的
能听见老师讲课的话语 能听见林中鸟儿的啼叫 能听见高空飞机的呼啸
你是否思考过，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？
55
路、航道）两侧
铁路干线两侧
70
60
听到声 音的三 个阶段
三、噪声的控制
声源的 振动产 生声音
在空气及 其他介质 中传播
鼓膜振动 引起听觉
控制噪 声的办
法
防止噪声的产 生
（消声器）
阻断噪声的传 播
（隔音板）
防止进入耳 朵
（耳塞）
应从发声处、声音传播过程、人
耳处寻求减弱噪声的途径。
结论：
在声源处减弱噪声、在传播过程中 减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
影响 睡眠
安 眠
耳
疼
分
贝
工作效
干扰交谈
影响学习
睡眠
ห้องสมุดไป่ตู้率降低
空调 响声
时钟滴 答声
我国2008年制定的城市区域环境噪声标
幼儿园音乐教育《声音的世界》教案的灵活运用和教学效果评估
幼儿园音乐教育《声音的世界》教案的灵活运用和教学效果评估一、幼儿园音乐教育的重要性音乐教育在幼儿园教学中起着举足轻重的作用。
它不仅能够促进幼儿的感知发展，提高幼儿的音乐能力，还可以培养他们的情感，激发他们的兴趣，增强幼儿对世界的认知。
在这个过程中，《声音的世界》教案作为幼儿园音乐教育的一个重要内容，其灵活运用和教学效果评估显得尤为重要。
二、《声音的世界》教案内容概述1. 引导幼儿发现声音《声音的世界》教案首先引导幼儿发现日常生活中的各种声音，包括动物的叫声、环境中的声音等，从而加深幼儿对声音的认知和理解。
2. 鼓励幼儿模仿声音在发现声音的基础上，教案鼓励幼儿模仿各种声音，并通过模仿游戏的形式，让幼儿在玩耍中感受声音的乐趣。
3. 培养幼儿的音乐感知通过声音的探索和模仿，教案逐步培养幼儿的音乐感知能力，让他们能够分辨不同音调、音色和音高，为日后的音乐学习打下基础。
三、灵活运用《声音的世界》教案的方法和策略1. 结合实际情况进行教学在进行《声音的世界》教案的教学过程中，需要根据幼儿的实际情况进行调整和灵活运用，比如可以结合幼儿园的周边环境和资源来设计教学内容，使其更加贴近幼儿的生活和兴趣。
2. 注重教师的引导和激发教师在进行《声音的世界》教案的教学时，要注重对幼儿的引导和激发，通过提问、讲解和示范等方式，激发幼儿的兴趣和积极性，让他们更主动地参与学习。
3. 注重活动的多样性和趣味性在教学过程中，应该注重活动的多样性和趣味性，比如可以通过游戏、音乐剧等形式进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验。
四、《声音的世界》教案的教学效果评估1. 通过观察和记录幼儿的学习状态在教学的过程中，教师可以通过观察和记录幼儿的学习状态来评估教学效果，包括幼儿对声音的认知和模仿能力，以及对音乐的感知和理解能力等。
2. 通过学习成果展示和评比可以组织幼儿进行学习成果的展示和评比活动，通过比较幼儿的表现和作品来评估教学效果，激发幼儿的学习动力。
知识梳理-第三章声音的世界
7、区分声音的三个特性： 闻声识人——依据不同人的音色来判定； 高声大叫——这里的高，指响度； 高音歌唱家——这里的高，指音调。
8、减弱噪声的途径： （1）在声源处减弱；(例如：汽车安消声器)； （2）在传播过程中减弱;（例如：植树、隔音墙） （3）在人耳处减弱.（例如：戴耳塞）
9、超声波和次声波 （1）人耳能听到的频率范围：20Hz～20000Hz， 高于20000Hz的声音叫超声波； 低于20Hz的声音叫次声波。 （2）动物的听觉范围和人不同，蝙蝠利用超声导航，大象靠次声波 交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波； 10、声音的利用: （1）声音可以传递信息 例如：蝙蝠的超声导航、B超 、声呐、超声波测速仪） （2）声音可以传递能量 例如：清洗精密机械 、粉碎体内结石 、制成超声加湿器)
7、声音的三个特性包括：响度、音调、音色。
响度：声音的强弱叫响度；响度跟声源的振幅和离声源的距离有关。 物体振幅越大，响度越大；听者距声源的距离越近，响度越大。 响度的单位是分贝（dB）。 音调：声音的高低叫音调，音调与物体振动的快慢（频率）有关， 物体振动越快，频率越高，音调越高。 频率：物体每秒振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹（Hz） 音色：指声音的品质和特色。（人们根据音色能够辨别乐器或区分人。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识梳理 第三章：声音的世界
1、声音是由物体的振动产生的；正在发生的物体叫声源。 一切发声物体都在振动。 例如：人靠声带振动发声， 风声是空气振动发声， 管制乐器靠里面的空气柱振动发声， 弦乐器靠弦振动发声， 鼓靠鼓面振动发声。
2、声音的传播需要介质。声音传播所需的物质叫介质。 气体、液体和固体都可以传播声音，真空不能传声。 注意：有声音的物体一定在振动，但有振动不一定能听见声音。 3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传 到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失 去听力的人可以用这种方法听到声音。骨传导的性能比空气传声的 性能好。
声的世界 知识点总结
声的世界知识点总结一、声音的发生和传播声音是由物体振动引起的，当物体振动时，空气分子也随之振动，产生了声波。
声波通过空气的传播，最终到达我们的耳朵，我们才能听到声音。
不同的物体振动频率不同，产生的声音也就不同，而且不同的声音有不同的音高和音量。
在声音传播过程中，还会受到各种因素的影响，比如声波的传播速度、介质的影响等。
不同材质的物体对声音的传播也有影响，比如固体、液体、气体等。
这些都是声音传播的重要知识点，有助于我们更好地理解声音的世界。
二、声音的分类声音可以按照其音色、音高、音量、音质等特征进行分类。
音色是指声音的质地，不同的乐器发出的声音音色也不同；音高是指声音的高低，声音的音高与振动频率有关；音量是指声音的大小，与声波的振幅有关；音质是指声音的品质，不同的声音有不同的音质。
在日常生活中，我们接触到的声音也是多种多样的，比如自然界的声音（风声、雨声）、人声（说话、唱歌）、动物的声音等。
这些声音都有自己独特的特征，是声音世界的一部分。
三、声音的应用声音在生活和工作中有着广泛的应用。
比如在通讯设备中，声音可以通过话筒和接收器进行传输，让我们能够进行语音通话；在音乐中，声音是音乐的灵魂，各种乐器发出的声音相互结合，形成美妙的音乐；在医疗领域，声音也有着重要的应用，比如听力检测、超声波成像等。
除此之外，声音还在娱乐、广告、教育等方面也有很多应用。
声音的应用可以极大地丰富我们的生活，让我们感受到声音的魅力。
四、声音的保护随着城市化进程的加快，噪声污染也成为了一个严重的问题。
长期暴露在高强度的噪声环境中会影响人的健康，比如听力受损、精神压力增加等。
因此，我们要注意保护好自己的听力，减少对噪声的暴露。
此外，在使用耳机、音响等播放设备时，也要注意控制音量，避免对听觉造成伤害。
保护好自己的听觉健康，让我们能够更好地享受声音的世界。
总结：声音的世界是一个丰富多彩的世界，我们通过声音进行交流、表达情感、传递信息。
沪科版八年级物理上册课件 第3章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播
感受声速
敲鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动,形成了疏密相间的波动（波）
向远处传播。
声以波的形式传播着,我们把它叫做声波。
声波 声音以声波的形式传播.
声波的形成（举例）： 音叉的叉股向左运动时,压 缩空气使左侧空气变密,而 右侧的空气却稀疏了；叉股 向右侧运动时,右侧空气变 密,左侧空气变疏,形成疏密 相间的波向外传播.
2. 用手按在自行车的铜铃上,无论怎样用力敲打,铃声也
不会清脆,这是因为（ ）C
A．手按在铃上,声音传不出来 B．手按在铃上,铃根本不振动 C．手按在铃上,影响了铃的正常振动 D．手按在铃上,周围没有介质
3.下列说法正确的是 ( B ) A.人说话发声是靠空气振动产生的。 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑,说明液体也
视频：真空罩实验
1.在没有抽出玻璃罩的空气前,你能看到电铃锤的振动吗？你 能听到铃声吗？
能看到电铃锤的振动,能听到铃声.
2.在用抽气机抽气的过程中,你能看到电铃锤的振动吗？说明 什么问题？但是随着抽气的不断进行,玻璃罩内的空气越来越 稀少,你听到的铃声有什么变化？
能看到振动,说明电铃发声,随着抽气的不断进行, 铃声越来越小.
回音壁有回音效果的原因是皇穹宇围墙的建造暗合了声 学的传音原理.围墙由磨砖对缝砌成,光滑平整,弧度过度柔和, 有利于声波的规则折射.加之围墙上端覆盖着琉璃瓦使声波不 至于散漫地消失,更造成了回音壁的回音效果.
回音壁
归纳与小结 1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声. 声的传播需要物质,这样的物质叫做介质.
体没有振动也可以产生声音 B.我们看见蝴蝶翅膀振动,但并没有听到声音,所以并不是所
声音的世界知识点归纳 声音的世界知识点习题
声音的世界知识点归纳声音的世界知识点习题声音的世界知识点归纳第一节：声音的产生与传播1、⑴声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的。
⑵声音的产生应注意的几个问题：①一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以振动而发声，“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“声”分别是由气体、液体和固体的振动而发出的声音②“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为原来发出的声音仍继续传播并存在。
③振动一定发声，但发出的声音人不一定能听到。
⑶声音的保存：振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原声相同的声音2、⑴声源：发声的物体叫声源⑵声音的传播：能传播声音的物质叫介质，声音的传播需要介质①介质：气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。
②真空不能传声⑶声波：声是以波的形式传播的，叫声波。
3、声速：⑴定义：声音在每秒内传播的距离叫声速，反映的是声音传播的快慢。
⑵影响声速大小的因素：①声速的大小与介质的种类有关：一般情况下，声速在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。
②声速还受到温度的影响。
温度越高，声速越大。
当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是向着低温方向的，如上面的温度低，声音就向上传播，此时，低处的声音，高出容易听到。
4、回声：⑴回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而产生的。
⑵人耳听到回声的条件：原声和回声的时间间隔不小于0.1秒⑶回声传播的时间低于0.1s，反射回来的声音只能使原声加强，使得原声听起来更加深厚、有力。
这就是所说的“拢音”。
⑷回声的应用：“回声测距”：测海底深度，山与山间距离等第二节：我们怎样听到声音5、人耳的构造：⑴外耳：我们看得见摸得着的就是外耳，主要有：耳廊、耳道两部分。
⑵中耳：主要有耳膜、三条纤细的耳骨：锤骨、砧(zhen)骨、镫骨。
耳骨(又叫听小骨)是人体内最小的骨头。
⑶内耳：耳蜗、半规管(共三条)6、鼓膜是怎样工作的：人耳的鼓膜是一层很薄的像鼓的鼓膜一样的弹性膜，即可绷紧，也可伸展。
声音的世界作文
声音的世界作文英文回答：The world of sound is a vast and fascinating one,filled with an endless variety of noises and melodies. From the gentle lapping of waves on the shore to the thunderous roar of a thunderstorm, every sound has its own unique characteristics and can evoke a wide range of emotions and memories.The physics of sound is a complex and captivating topic. Sound waves are produced when an object vibrates, causing the air molecules around it to move back and forth. The frequency of sound waves determines their pitch, while the amplitude of sound waves determines their volume. The speed of sound in air is approximately 343 meters per second, and it can travel through solids, liquids, and gases.The human ear is an amazing organ that is capable of detecting a wide range of sounds. The outer ear collectssound waves and channels them into the ear canal, wherethey strike the eardrum. The eardrum vibrates in responseto the sound waves, and these vibrations are thentransmitted to the middle ear. The middle ear containsthree small bones, called the malleus, incus, and stapes, which amplify the sound waves and transmit them to theinner ear. The inner ear contains the cochlea, a spiral-shaped organ that is lined with hair cells. These haircells convert the sound waves into electrical signals,which are then transmitted to the brain via the auditory nerve.The brain interprets the electrical signals from the auditory nerve and determines the pitch, volume, and direction of the sound. The brain also uses sound to create a sense of space and to localize objects in the environment.Sound plays an important role in human communication. We use sound to speak, sing, and play music. Sound can also be used to convey emotions, such as happiness, sadness, and anger. In addition, sound can be used to create a sense of atmosphere and to evoke memories.The world of sound is a rich and complex one that is full of wonder and beauty. From the gentle rustling of leaves to the soaring melodies of a symphony orchestra, sound has the power to touch our hearts and minds in a profound way.中文回答：声音的世界是一个浩瀚迷人的世界，它充满了各种各样的噪音和旋律。
声的世界(PPT)5-4
碎石、B超、声呐定位、超声导航等. 4、次声的危ห้องสมุดไป่ตู้：
对机械、建筑物、人体有伤害.
车】名用彩纸、彩绸、花卉等装饰的车，用于喜庆活动。 【彩超】名彩色超的简称。做超时，彩色图像使人更容易发现微小病变，有利于提高诊断的正确性。
【彩绸】名彩色的丝绸。 【彩带】名彩色的丝绸带子。 【彩旦】名戏曲中扮演女性的丑角。年龄比较老的也叫丑婆子。 【彩蛋】名
1、人耳听到声音的频率范围：20 ～20000Hz 2、超声与次声
筑物内部得到适宜的自然；高三辅导https:/// ；光照。 【采集】动收集；搜罗：～标本｜～民间歌谣。 【采景】动为摄影或写生寻找、选择 景物。 【采掘】动挖取；开采（矿物）：～金矿｜加快～进度。 【采矿】∥动把地壳中的矿物开采出来。有露天采矿和地下采矿两类。 【采莲船】名见页 〖跑旱船〗。 【采录】动①采集并记录：～民歌。②采访并录制：电视台～了新年晚会节目。 【采买】动选择购买（物品）。 【采纳】动接受（意见、建
1、声音是由物体振动产生的。 2、声音传播需要介质，真空不能传声。 3、不同的物质传播声音的速度不同。
(V空气=340m/s) 4、声音是一种波,我们把它叫做声波。 5、利用回声可以加强原声、测量距离。
(回声比原声晚0.1s人耳才能分清.)
在森林中砍伐树木，采集木材：～林木。 【采访】动搜集寻访；调查访问：～新闻｜加强图书～工作｜记者来～劳动模范。 【采风】∥动搜集民歌。 【采购】 ①动选择购买（多指为机关或企业）：～员｜～建筑材料。②名担任采购工作的人：他在食堂当～。 【采光】动通过设计门窗的大小和建筑物的结构，使建
议、要求）：～群众意见。 【采暖】动通过设计建筑物的防寒取暖装置，使建筑物内部得到适宜的取暖温度。 【采取】动①选择施行（某种方针、政策、措
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声波到 达人耳 后, 又 怎样让 大脑感 知?
鼓膜振动 听小骨及其他组织 声波 听觉神经 大脑
四、声音的传播速度
（1）部分介质中的声速
（1）从表中我们可以看 出：声音在空气中的传 播速度（15摄氏度）为
340m/s ；
（2）声音在液体中的传 播速度比空气中的传播 速度要 快 ，比在固体中 的传播速度要 慢 。
即：固体声速大于液体声速大于气体声速 v固声>v液声>v气声
哪个小孩先听到远处驶来的列车声？
五、回声
若要听到回声，则在时间上 回声至少必须与原声相隔 0.1s，在距离上反射物至少 要与发声体相距 17 m。
人耳分辨率为0.1s
由S vt得 S vt 340 m s 0.1s S' 17m 2 2 2
2.声音在15℃空气中的传播速度是 340 m/s，合
1224 km/h。
3.鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 液体 能够传声， “土电话”表明 固体 也能传声。
二、选择 1.下列不能传播声音的是 [ D ] A．墙壁 B．氢气 C．棉花 D．真空 2.人在岸上行走的脚步声，能把水中的鱼吓跑，是因为鱼能听到 从哪些介质传播来的声音？ [C ] A．空气 B．土地 C．土地和水 D．水 3.伏下身用耳贴着铁轨的人总比站着的人先听到火车撞击铁轨的 声音，这是因为 [ C ] A．声音不能在空气中传播。 B．声音在铁轨中的传播速度较慢。 C．声音在铁轨中传播速度较快。 D．以上说法都不对。 5、用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次 被弹开，这是用来探究( B ) A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
答：声音在铁管中的传播速度约为5230.77m/s。
规范解题 已知：V车=10m/s V声=340m/s t=2s 求: 汽车与山脚的距离S 解：设汽车行驶的距离与声音传播的距离之和为S’ 由公式S=vt得， S’=v车t+v声 t=10m/s×2s+340m/s×2s=700m S=S’/2=350 m 答：司机按喇叭时汽车距山脚的距离为350米 注意：物理计算题要养成规范解题的习惯，这是与数 学有所区别的
声带在振动
“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找出里面 的声源各是什么？
二、声音的传播
1.气体可以传播声音吗?
听音叉的声音 结论：声音可以在气体中传播
真空不能传声
观察:在抽气后,你听到的铃声有 何变化? 猜想:如果钟罩的空气能全部抽 完,我们还能听到声音吗? 抽出部分空气后，听到闹钟的声 音明显变小，当空气全部抽出后， 听不到闹钟的声音
科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？
一、声音的产生
试验一:
我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠 近正在发声的音叉进行观察．
实验现象：看到正在发声的 音叉将小球弹起，说明音叉 在振动。
试验二:
扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆 上的豆子的情况。
知识小结
声 音 的 产 生 与 传 播 产生 物体的振动 传播条件 存在介质
传播
传播方式
传播速度
声波
（空气15°）
340m/s
课后巩固
一、填空
1.将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲 打时，人 能 看见小锤的振动， 能 听见闹铃的响声； 如果将容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时， 能 不能 人 看见小锤的振动 听见闹铃的响声。（填 “能”或“不能”）
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
2.液体可以传播声音吗?
渔民利用电子发声器捕鱼
水中的鱼儿可以被声音吓跑
结论：声音可以在液体中传播
3.固体可以传播声音吗?
耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上 ,听到轻叩桌面的声音相同吗? 结论：声音可以在固体中传播
“土电话” 传 声
三、声音的传播形式
练习：利用声速的相应计算
规范解题 已知：V气声=340m/s t=2.75s S=1000m 求: 声音在铁管中的传播速度。 解：设声音在铁管中的传播速度为v铁声 由公式S=vt变形，t=S/v 可得 t S - S
v气声 v铁声 v铁声 S 1000m 5230.77 m s S 1000m -t 2.75s v气声 340 m s
实验现象：豆子在扬声 器的纸盆中不停的跳动， 表明扬声器在振动。
试验三:
将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水 的变化。
实验现象：将振动的音 叉插入水中后，水花飞 溅。
由以上实验，我们说声音是由 物体的振动 产生的。 正在发声的物体叫做声源
悠扬的琴声 潺潺的流水声 朗朗的读书声
琴弦在振动
流水在振动