课堂练习(11-20各数的写法)

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《11-20各数的数数、读数》课后练习题

《11-20各数的数数、读数》课后练习题

《11-20各数的数数、读数》课后练习题
《11-20各数的数数、读数》课后练习题
学习目标:
1、能正确数出数量在11-20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的'。

2、掌握20以内数的顺序和大小。

3、养成认真数数、读数的习惯。

一、自学互动
1、我会读。

12读作() 13读作() 14读作()
15读作() 16读作() 17读作()
18读作() 19读作() 20读作()
2、要求:先用小棒摆一摆,再填空。

(1)12是由()个十和()个一组成的;
(2)()个十和()个一合起来是13;
(3)()个十和()个一合起来是14;
(4)16是由()个一和()个十组成的;
(5)()个一和()个十合起来是17;
(6)()个十和()个一合起来是19;
(7)()个十和()个一合起来是20;
二、课堂测评
1、按顺序填数。

(1)9 、10 、()、()、()、14、()、()、()、()(2)()、19、()、()、()、()、()、13、()、()
2、填写数的组成。

(1)()个十和()个一合起来是18;
(2)()个一和()个十合起来是16;
(3)12是由()个一和()个十组成的;
(4)()个十和()个一合起来是20;。

人教版一年级数学上册《11-20的各数的认识》课后习题【含答案】

人教版一年级数学上册《11-20的各数的认识》课后习题【含答案】

人教版一年级数学上册《11-20的各数的认识》课后习题及答案6 11-20的各数的认识一、单选题1.哪个说的对?()A. 我排第一我最多B. 我排第二我也第二多C. 我们加在一起有12朵2.一共有()A. 10个包子B. 15个包子C. 20个包子D. 25个包子3.小红去商店买东西,牛奶4元,面包10元,她一共要付()元。

A. 13B. 14C. 15D. 17二、判断题4.判断,正确的填“正确”,错误的填“错误”.5.一个数个位上是5,十位上是1,这个数是51。

()6.判断,正确的填“正确”,错误的填“错误”.由2个一和1个十组成的数是(21).三、填空题7.口算.(1)19-19=________(2)4+15=________8.16前面一个数是________,后面一个数是________9.判断,正确的填“正确”,错误的填“错误”.(1)(103)(2)(106)10.写出横线上的数。

________ 16 ________ ________ 19 ________16 ________ ________ 13 ________ ________11.把表格补充完整.(从左到右填写)四、解答题12.看图写算式。

13.先圈出10个,再算一算一共有多少?________ ________ ________ ________ ________ = ________ 五、综合题14.(1)15是由________个十和________个一组成的。

(2)一个数个位上是6,十位上是1,这个数是________。

(3)把20以内的数从小到大排列,14的前一个数是________,后一个数是________,与18相邻的数是________和________(4)比13大2的数是________,比18小1的数是________。

六、应用题15.想一想,算一算。

(1)买一瓶墨水和一个文具盒应付多少钱?(2)买一本童话书和一瓶墨水应付多少钱?(3)买一支铅笔和一个文具盒应付多少钱?(4)小明用10元钱去买一个文具盒,应找回多少钱?16.有几个儿童在爬山?答案一、单选题1.【答案】C2.【答案】C3.【答案】B二、判断题4.【答案】错误5.【答案】错误6.【答案】错误三、填空题7.【答案】(1)0(2)198.【答案】15;179.【答案】(1)0(2)010.【答案】15;17;18;20;15;14;12;1111.【答案】6;15;10;2;7;12;4;11四、解答题12.【答案】16-3=13(本)13.【答案】5;+;6;+;4;15五、综合题14.【答案】(1)1;5(2)16(3)13;15;17;19(4)15;17六、应用题15.【答案】(1)解:2+8=10(元)(2)解:18+2=20(元)(3)解:8+1=9(元)(4)解:10-8=2(元)16.【答案】12个。

11~20各数的写法

11~20各数的写法

11~20各数的写法
11~20各数的写法
教学内容
教科书第86页,练习十六的第4~6题。

教学目标
1.使学生初步认识”十位”和”个位”;认识计数器,并能正确地书写11~20各数。

2.培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。

3.培养学生良好的书写习惯。

教具准备
小棒若干根、数位筒、计数器,投影仪(片),学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

教学重难点
11——20各数的认识和组成。

教学过程:
一、复习准备
1.拍手数数。

从1数到20,从20数到1。

2.导入。

同学们,我们已学会数11~20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。

板书课题:11~20各数的写法。

二、讲授新课
1.动手操作,初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒,让学生往右边的筒里放小棒,边放边数:
“1根、2根......9根,再放1根是几根?”
教师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

教师:在右边筒里再放4根小棒,谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒?
“右边的4根表示什么?”(4个一。


“我们把4所在的位置叫做个位。


“左边的1根表示什么?”(1个十。


“我们把1所在的位置叫做十位。

”。

11至20数字描红3

11至20数字描红3

11至20数字描红3本文介绍了数字11至20的描红练,旨在帮助您巩固数字识别和写作能力。

数字11数字11由两个重复的数字1组成,表示十位数为1,个位数为1。

在描红练中,您可以通过以下步骤练写作数字11:1. 用直线画出一个竖直的直线,表示十位数的1。

2. 在十位数的直线的右边,画出一个斜线,表示个位数的1。

数字12数字12由数字1和数字2组成,表示十位数为1,个位数为2。

在描红练中,您可以通过以下步骤练写作数字12:1. 用直线画出一个竖直的直线,表示十位数的1。

2. 在十位数的直线的右边,画出一个水平的直线,表示个位数的2。

数字13数字13由数字1和数字3组成,表示十位数为1,个位数为3。

在描红练中,您可以通过以下步骤练写作数字13:1. 用直线画出一个竖直的直线,表示十位数的1。

2. 在十位数的直线的右边,画出一个斜线,表示个位数的3。

数字14数字14由数字1和数字4组成,表示十位数为1,个位数为4。

在描红练中,您可以通过以下步骤练写作数字14:1. 用直线画出一个竖直的直线,表示十位数的1。

2. 在十位数的直线的右边,画出一个水平的直线,然后再向上画出一个斜线,表示个位数的4。

数字15数字15由数字1和数字5组成,表示十位数为1,个位数为5。

在描红练中,您可以通过以下步骤练写作数字15:1. 用直线画出一个竖直的直线,表示十位数的1。

2. 在十位数的直线的右边,画出一个斜线,然后从斜线的底端画出一个水平的直线,表示个位数的5。

数字16数字16由数字1和数字6组成,表示十位数为1,个位数为6。

在描红练中,您可以通过以下步骤练写作数字16:1. 用直线画出一个竖直的直线,表示十位数的1。

2. 在十位数的直线的右边,画出一个圆圈,表示个位数的6。

数字17数字17由数字1和数字7组成,表示十位数为1,个位数为7。

在描红练中,您可以通过以下步骤练写作数字17:1. 用直线画出一个竖直的直线,表示十位数的1。

11~20各数的写法(精选4篇)

11~20各数的写法(精选4篇)

11~20各数的写法(精选4篇)11~20各数的写法篇1教学内容教科书第86页,练习十六的第4~6题。

教学目标1.使学生初步认识"十位"和"个位";认识计数器,并能正确地书写11~20各数。

2.培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。

3.培养学生良好的书写习惯。

教具准备小棒若干根、数位筒、计数器,投影仪(片),学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

教学重难点11——20各数的认识和组成。

教学过程:一、复习准备1.拍手数数。

从1数到20,从20数到1。

2.导入。

同学们,我们已学会数11~20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。

板书课题:。

二、讲授新课1.动手操作,初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒,让学生往右边的筒里放小棒,边放边数:“1根、2根......9根,再放1根是几根?"教师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

教师:在右边筒里再放4根小棒,谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒?“右边的4根表示什么?"(4个一。

)“我们把4所在的位置叫做个位。

"“左边的1根表示什么?"(1个十。

)“我们把1所在的位置叫做十位。

"在数位筒上写个位、十位。

“那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。

"2.利用计数器写数。

出示计数器。

教师:这是计数器,请同学们观察计数器,从右边起第一位是什么位?第二位呢?计数器右起第一档叫个位,右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是几十几。

在写数时,有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。

让学生写出14,请一名学生板演。

教师:写数时要注意先写十位上的数,再写个位上的数,要从高位写起。

3.练习。

完成例4中后两个数,四个人一组,先摆小棒再写数。

讨论:“20"个位的0该不该写?为什么?(因为个位的0起着占位的作用,表示个位一个单位也没有。

11-20各数的写法(用)

11-20各数的写法(用)

十位
个位
1
7
十位
个位
十位
个位
1
(
10
)
2
( )
0
小马虎写数
十一写成101 十八写成81 二十写成2
11
18
20
( 14 )
( 20 )
十位
个位
十位
个位
( 5)
(50)
十位
个位
7
0
小结:
从右边起第一位是个位,第二位 是十位,有几个十就在十位上写几, 几个一就在个位上写几,先写十位上 的数,再写个位上的数。
11—20各数的写法
拍手数数
1.从1数到20
2.从19数到6
( 13 )个
十位 个位
十位 个位
(
1 3
组成的
)
(
1 6
组成的
)
1 3 由_个十和_个一
1 6 由_个十和_个一
十位
个位
1
4
从右边起第一位是个位,第二位是十位,有几个
十就在十位上写几,几个一就在个位上写几,先写十
位上的数,再写个位上的数。
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十 个 位 位
十一
十 个 位 位
十九
十 个 位 位
16 十四
十 个 位 位
11
十七
十 个 位 位
19
二十
十 个 位 位
14
17
20
1、从右边起,第一位是( 个 )位,第二位是
( 十 )位。
12 2、1个十和2个一组成( )。
12里面有( 1 ) 个十和( 2 )个一。 3、16里面有( 1 )个十和( 6 )个一。

《11-20各数的写法》PPT课件

《11-20各数的写法》PPT课件

你能用这些学具表示11吗?
第二位是十位。
十位
个位
右边起第一位是个位。
十位上的一个算珠表示1个十,
个位上的一个算珠表示1个一。
1
1
1.试着拨算珠,写出所拨的数。
2.在小组内交流自己发现是规律。
1
3
个位拨3颗算珠表示3个一。
Байду номын сангаас十位拨1颗算珠表示1个十。
1
7
表示7个一。
表示1个十。
2
0
表示2个十。
写数时,从高位写起,有几个十在十位上写几;有几个一就在个位上写几。
写出这些数。
12
15
19
20
在计数器上2颗算珠可以表示多少?
11
2
20
写一写,读一读。
10
1
19
16
注意:个位一个单位也没有,要补0占位。
用数字卡片摆出下面各数。
按顺序填数。
12
14
15
17
18
19
16
13
17
14
1
2
1.在计数器上,从右边起,第一位是个位,
第二位是十位。
表示1个一。
表示1个十。
表示1个也没有。
表示2个十。
2.写数时,要从高位写起,如果个位上一个 单位也没有,就在个位上写“0”占位。
1.教材第76页练习十七第3、4题;2.从课时练中选取。
1
8
2
0
1.写一写。
2.填一填。


14
1
8
(4)写数时,有1个十,就在( )位写( );有几
个一,就在( )位写( )。(5)一个数,个位上是9,十位上是1,该数是( )。(6)17的十位是( ),个位是( )。

11---20各数的写法

11---20各数的写法

课题11---20各数的写法一、复习导入1、口算卡片2、数数3、看卡片说组成:十三、十一、二十4、用小棒自己摆一个数,说说组成。

5、导入:我们已经认识了11---20各数,那么这些数怎样写呢?这节课我们一起来研究这个问题。

(板书课题:11---20各数的写法)二、自主探究1、认识计数器:出示计数器,它可以帮助我们读数、写数;从右边起第一位是个位,个位上的1个珠子表示1个一,第二位是十位,十位上的1个珠子表示1个十。

教师板书:十位个位2、用计数器拨数:●学生在投影仪上展示自己摆的数,然后再计数器上拨出来:有1个十就在十位拨1个珠子,有4个一就在个位拨4个珠子。

●教师在计数器上拨数,学生用小棒摆出来。

3、利用小棒和计数器写数——14●投影仪上出示小棒14根:这个数是多少?说出它的组成。

●在计数器上拨出这个数:●写数的时候,有1个十就在十位上写1,有4个一就在个位上写4。

教师板书写法。

●学生练习说写法:自己说、同桌说。

4、学生在投影仪摆小棒17——计数器拨数——学生说怎么写数——学生板演17有1个十就在十位上写1,有7个一就在个位上写7。

同桌互相说写法。

5、独立写186、学生独立探索“20”的写法:●在学生独立完成,同桌说说写法。

●投影两种写法2、20:哪个对?说说为什么?“0”起到了占位的作用,所以在写整十的数时,个位要补上“0”;7、小组活动:一人摆数一人写数。

8、小结:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,有几个十就在十位上写几,几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数。

三、巩固训练,深化提高1、看图写数:第75页做一做1、32、小卷:看数画珠子、判断对错、用两个珠子组数。

教学目标1、理解数位的概念,使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出11---20各数;2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置;3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。

重点:理解数位的概念。

11-20各数相应练习

11-20各数相应练习

11—20各数的读法、写法、组成练习题一、先把计数器补充完整,再写数、读数。

写作:写作:写作:写作:读作:读作:读作:读作:二、数的组成。

11中,左边的“1”在()位上,表示()个();右边的“1”在()位上,表示()个()。

12中,左边的“1”在()位上,表示()个();右边的“2”在()位上,表示()个()。

13中,左边的“1”在()位上,表示()个();右边的“3”在()位上,表示()个()。

14中,左边的“1”在()位上,表示()个();右边的“4”在()位上,表示()个()。

15中,左边的“1”在()位上,表示()个();右边的“5”在()位上,表示()个()。

16中,左边的“1”在()位上,表示()个();右边的“6”在()位上,表示()个()。

17中,左边的“1”在()位上,表示()个();右边的“7”在()位上,表示()个()。

18中,左边的“1”在()位上,表示()个();右边的“8”在()位上,表示()个()。

19中,左边的“1”在()位上,表示()个();右边的“9”在()位上,表示()个()。

20中,左边的“2”在()位上,表示()个();右边的“0”在()位上。

三、一个两位数,从右边数起,第一位()位,第二位是()位。

四、14是由()个十和()个一组成的。

1个十和6个一合起来是();7个一和1个十合起来是()。

五、一个数个位上是8,十位上是1,这个数是()。

如果从个位上去掉3,这个数就变成了()。

六、按顺序写数。

七、看图解决问题。

(1)排在第()?一共有()个小朋友?(2)车上有()个小朋友?。

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