课堂练习(11-20各数的写法)
《11-20各数的数数、读数》课后练习题
《11-20各数的数数、读数》课后练习题
《11-20各数的数数、读数》课后练习题
学习目标：
1、能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的'。
2、掌握20以内数的顺序和大小。
3、养成认真数数、读数的习惯。
一、自学互动
1、我会读。
12读作（） 13读作（） 14读作（）
15读作（） 16读作（） 17读作（）
18读作（） 19读作（） 20读作（）
2、要求：先用小棒摆一摆，再填空。
（1）12是由（）个十和（）个一组成的；
（2）（）个十和（）个一合起来是13；
（3）（）个十和（）个一合起来是14；
（4）16是由（）个一和（）个十组成的；
（5）（）个一和（）个十合起来是17；
（6）（）个十和（）个一合起来是19；
（7）（）个十和（）个一合起来是20；
二、课堂测评
1、按顺序填数。
（1）9 、10 、（）、（）、（）、14、（）、（）、（）、（）（2）（）、19、（）、（）、（）、（）、（）、13、（）、（）
2、填写数的组成。
（1）（）个十和（）个一合起来是18；
（2）（）个一和（）个十合起来是16；
（3）12是由（）个一和（）个十组成的；
（4）（）个十和（）个一合起来是20；。
人教版一年级数学上册《11-20的各数的认识》课后习题【含答案】
人教版一年级数学上册《11-20的各数的认识》课后习题及答案6 11-20的各数的认识一、单选题1.哪个说的对？（）A. 我排第一我最多B. 我排第二我也第二多C. 我们加在一起有12朵2.一共有（）A. 10个包子B. 15个包子C. 20个包子D. 25个包子3.小红去商店买东西，牛奶4元，面包10元，她一共要付（）元。
A. 13B. 14C. 15D. 17二、判断题4.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．5.一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
（）6.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．由2个一和1个十组成的数是(21)．三、填空题7.口算.（1）19－19＝________（2）4＋15＝________8.16前面一个数是________，后面一个数是________9.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．（1）(103)（2）(106)10.写出横线上的数。
________ 16 ________ ________ 19 ________16 ________ ________ 13 ________ ________11.把表格补充完整．(从左到右填写)四、解答题12.看图写算式。
13.先圈出10个，再算一算一共有多少？________ ________ ________ ________ ________ = ________ 五、综合题14.（1）15是由________个十和________个一组成的。
（2）一个数个位上是6，十位上是1，这个数是________。
（3）把20以内的数从小到大排列，14的前一个数是________，后一个数是________，与18相邻的数是________和________（4）比13大2的数是________，比18小1的数是________。
六、应用题15.想一想，算一算。
（1）买一瓶墨水和一个文具盒应付多少钱？（2）买一本童话书和一瓶墨水应付多少钱？（3）买一支铅笔和一个文具盒应付多少钱？（4）小明用10元钱去买一个文具盒，应找回多少钱？16.有几个儿童在爬山？答案一、单选题1.【答案】C2.【答案】C3.【答案】B二、判断题4.【答案】错误5.【答案】错误6.【答案】错误三、填空题7.【答案】（1）0（2）198.【答案】15；179.【答案】（1）0（2）010.【答案】15；17；18；20；15；14；12；1111.【答案】6；15；10；2；7；12；4；11四、解答题12.【答案】16-3=13（本）13.【答案】5；＋；6；＋；4；15五、综合题14.【答案】（1）1；5（2）16（3）13；15；17；19（4）15；17六、应用题15.【答案】（1）解：2＋8=10(元)（2）解：18＋2=20(元)（3）解：8＋1=9(元)（4）解：10－8=2(元)16.【答案】12个。
11～20各数的写法
11～20各数的写法
11～20各数的写法
教学内容
教科书第86页，练习十六的第4～6题。
教学目标
1．使学生初步认识”十位”和”个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3．培养学生良好的书写习惯。
教具准备
小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。
教学重难点
11——20各数的认识和组成。
教学过程：
一、复习准备
1．拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2．导入。
同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书课题：11～20各数的写法。
二、讲授新课
1．动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：
“1根、2根......9根，再放1根是几根？”
教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？
“右边的4根表示什么？”（4个一。
）
“我们把4所在的位置叫做个位。
”
“左边的1根表示什么？”（1个十。
）
“我们把1所在的位置叫做十位。
”。
11至20数字描红3
11至20数字描红3本文介绍了数字11至20的描红练，旨在帮助您巩固数字识别和写作能力。
数字11数字11由两个重复的数字1组成，表示十位数为1，个位数为1。
在描红练中，您可以通过以下步骤练写作数字11：1. 用直线画出一个竖直的直线，表示十位数的1。
2. 在十位数的直线的右边，画出一个斜线，表示个位数的1。
数字12数字12由数字1和数字2组成，表示十位数为1，个位数为2。
在描红练中，您可以通过以下步骤练写作数字12：1. 用直线画出一个竖直的直线，表示十位数的1。
2. 在十位数的直线的右边，画出一个水平的直线，表示个位数的2。
数字13数字13由数字1和数字3组成，表示十位数为1，个位数为3。
在描红练中，您可以通过以下步骤练写作数字13：1. 用直线画出一个竖直的直线，表示十位数的1。
2. 在十位数的直线的右边，画出一个斜线，表示个位数的3。
数字14数字14由数字1和数字4组成，表示十位数为1，个位数为4。
在描红练中，您可以通过以下步骤练写作数字14：1. 用直线画出一个竖直的直线，表示十位数的1。
2. 在十位数的直线的右边，画出一个水平的直线，然后再向上画出一个斜线，表示个位数的4。
数字15数字15由数字1和数字5组成，表示十位数为1，个位数为5。
在描红练中，您可以通过以下步骤练写作数字15：1. 用直线画出一个竖直的直线，表示十位数的1。
2. 在十位数的直线的右边，画出一个斜线，然后从斜线的底端画出一个水平的直线，表示个位数的5。
数字16数字16由数字1和数字6组成，表示十位数为1，个位数为6。
在描红练中，您可以通过以下步骤练写作数字16：1. 用直线画出一个竖直的直线，表示十位数的1。
2. 在十位数的直线的右边，画出一个圆圈，表示个位数的6。
数字17数字17由数字1和数字7组成，表示十位数为1，个位数为7。
在描红练中，您可以通过以下步骤练写作数字17：1. 用直线画出一个竖直的直线，表示十位数的1。
11～20各数的写法（精选4篇）
11～20各数的写法（精选4篇）11～20各数的写法篇1教学内容教科书第86页，练习十六的第4～6题。
教学目标1.使学生初步认识"十位"和"个位"；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3.培养学生良好的书写习惯。
教具准备小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。
教学重难点11——20各数的认识和组成。
教学过程：一、复习准备1.拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2.导入。
同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书课题：。
二、讲授新课1.动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根......9根，再放1根是几根？"教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？"（4个一。
）“我们把4所在的位置叫做个位。
"“左边的1根表示什么？"（1个十。
）“我们把1所在的位置叫做十位。
"在数位筒上写个位、十位。
“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。
"2.利用计数器写数。
出示计数器。
教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。
在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。
让学生写出14，请一名学生板演。
教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。
3.练习。
完成例4中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。
讨论：“20"个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有。
11-20各数的写法(用)
十位
个位
1
7
十位
个位
十位
个位
1
(
10
)
2
( )
0
小马虎写数
十一写成101 十八写成81 二十写成2
11
18
20
（ 14 ）
（ 20 ）
十位
个位
十位
个位
（ 5）
（50）
十位
个位
7
0
小结：
从右边起第一位是个位，第二位 是十位，有几个十就在十位上写几， 几个一就在个位上写几，先写十位上 的数，再写个位上的数。
11—20各数的写法
拍手数数
1.从1数到20
2.从19数到6
( 13 )个
十位 个位
十位 个位
(
1 3
组成的
)
(
1 6
组成的
)
1 3 由＿个十和＿个一
1 ６ 由＿个十和＿个一
十位
个位
1
4
从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个
十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十
位上的数，再写个位上的数。
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十 个 位 位
十一
十 个 位 位
十九
十 个 位 位
16 十四
十 个 位 位
11
十七
十 个 位 位
19
二十
十 个 位 位
14
17
20
1、从右边起，第一位是( 个 )位，第二位是
( 十 )位。
12 2、1个十和2个一组成（ ）。
12里面有（ 1 ) 个十和（ 2 ）个一。 3、16里面有（ 1 ）个十和（ 6 ）个一。
《11-20各数的写法》PPT课件
你能用这些学具表示11吗？
第二位是十位。
十位
个位
右边起第一位是个位。
十位上的一个算珠表示1个十,
个位上的一个算珠表示1个一。
1
1
1.试着拨算珠，写出所拨的数。
2.在小组内交流自己发现是规律。
1
3
个位拨3颗算珠表示3个一。
Байду номын сангаас十位拨1颗算珠表示1个十。
1
7
表示7个一。
表示1个十。
2
0
表示2个十。
写数时，从高位写起，有几个十在十位上写几；有几个一就在个位上写几。
写出这些数。
12
15
19
20
在计数器上2颗算珠可以表示多少？
11
2
20
写一写，读一读。
10
1
19
16
注意：个位一个单位也没有，要补0占位。
用数字卡片摆出下面各数。
按顺序填数。
12
14
15
17
18
19
16
13
17
14
1
2
1.在计数器上，从右边起，第一位是个位，
第二位是十位。
表示1个一。
表示1个十。
表示1个也没有。
表示2个十。
2.写数时，要从高位写起，如果个位上一个 单位也没有，就在个位上写“0”占位。
1.教材第76页练习十七第3、4题；2.从课时练中选取。
1
8
2
0
1.写一写。
2.填一填。
个
十
14
1
8
（4）写数时，有1个十，就在( )位写( )；有几
个一，就在( )位写( )。（5）一个数，个位上是9，十位上是1，该数是( )。（6）17的十位是( )，个位是( )。
11---20各数的写法
课题11---20各数的写法一、复习导入1、口算卡片2、数数3、看卡片说组成：十三、十一、二十4、用小棒自己摆一个数，说说组成。
5、导入：我们已经认识了11---20各数，那么这些数怎样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。
（板书课题：11---20各数的写法）二、自主探究1、认识计数器：出示计数器，它可以帮助我们读数、写数；从右边起第一位是个位，个位上的1个珠子表示1个一，第二位是十位，十位上的1个珠子表示1个十。
教师板书：十位个位2、用计数器拨数：●学生在投影仪上展示自己摆的数，然后再计数器上拨出来：有1个十就在十位拨1个珠子，有4个一就在个位拨4个珠子。
●教师在计数器上拨数，学生用小棒摆出来。
3、利用小棒和计数器写数——14●投影仪上出示小棒14根：这个数是多少？说出它的组成。
●在计数器上拨出这个数：●写数的时候，有1个十就在十位上写1，有4个一就在个位上写4。
教师板书写法。
●学生练习说写法：自己说、同桌说。
4、学生在投影仪摆小棒17——计数器拨数——学生说怎么写数——学生板演17有1个十就在十位上写1，有7个一就在个位上写7。
同桌互相说写法。
5、独立写186、学生独立探索“20”的写法：●在学生独立完成，同桌说说写法。
●投影两种写法2、20：哪个对？说说为什么？“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”；7、小组活动：一人摆数一人写数。
8、小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。
三、巩固训练，深化提高1、看图写数：第75页做一做1、32、小卷：看数画珠子、判断对错、用两个珠子组数。
教学目标1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11---20各数；2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置；3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。
重点：理解数位的概念。
11-20各数相应练习
11—20各数的读法、写法、组成练习题一、先把计数器补充完整，再写数、读数。
写作：写作：写作：写作：读作：读作：读作：读作：二、数的组成。
11中，左边的“1”在（）位上，表示（）个（）；右边的“1”在（）位上，表示（）个（）。
12中，左边的“1”在（）位上，表示（）个（）；右边的“2”在（）位上，表示（）个（）。
13中，左边的“1”在（）位上，表示（）个（）；右边的“3”在（）位上，表示（）个（）。
14中，左边的“1”在（）位上，表示（）个（）；右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
15中，左边的“1”在（）位上，表示（）个（）；右边的“5”在（）位上，表示（）个（）。
16中，左边的“1”在（）位上，表示（）个（）；右边的“6”在（）位上，表示（）个（）。
17中，左边的“1”在（）位上，表示（）个（）；右边的“7”在（）位上，表示（）个（）。
18中，左边的“1”在（）位上，表示（）个（）；右边的“8”在（）位上，表示（）个（）。
19中，左边的“1”在（）位上，表示（）个（）；右边的“9”在（）位上，表示（）个（）。
20中，左边的“2”在（）位上，表示（）个（）；右边的“0”在（）位上。
三、一个两位数，从右边数起，第一位（）位，第二位是（）位。
四、14是由（）个十和（）个一组成的。
1个十和6个一合起来是（）；7个一和1个十合起来是（）。
五、一个数个位上是8，十位上是1，这个数是（）。
如果从个位上去掉3，这个数就变成了（）。
六、按顺序写数。
七、看图解决问题。
（1）排在第（）？一共有（）个小朋友？（2）车上有（）个小朋友？。