2上数第四单元表内乘法
人教版数学二上教案：第四单元 表内乘法(一)
人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）一. 教材分析《人教版数学二上》第四单元“表内乘法（一）”主要包括乘法算式的认识、表内乘法的计算方法以及乘法口诀的学习。
本单元的内容是学生进一步理解数学运算的重要环节，也是后续学习更高级数学运算的基础。
通过本单元的学习，学生将掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经学习了加减法运算，对数学运算有了一定的认识。
但是，对于乘法运算，学生可能是第一次接触，因此需要通过具体的情境和实例，让学生理解乘法的含义和计算方法。
同时，学生可能对于乘法口诀的学习感到困难，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生记忆和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行乘法运算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与乘法运算的学习，对数学产生兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的计算方法。
2.难点：学生能够理解和运用乘法口诀，进行正确的乘法运算。
五. 教学方法本单元的教学采用以下方法：1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生理解乘法的含义和计算方法。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学习乘法口诀。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固乘法运算的方法和技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示乘法的实例和练习题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的课堂练习和课后作业。
3.游戏材料：准备有趣的游戏材料，用于课堂上的游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的情境，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”引导学生思考和理解乘法的含义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的计算方法，如“2乘以3等于6”，并解释乘法的原理和步骤。
人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法(一)教学设计
二年级上册 4 单元教材分析
架小飞机，每架小飞机里坐3人，小飞机上共有几人？
6人，小火车里共有多少人？
2人，过山车里共有多少人？分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
2.提出要求：仔细观察情境图，获取题中信息，提出数学问（1）学生认真观察情境图，获取信息。
三、巩固练习
1.完成教材第48
提问：一共有多少个豆荚？每个豆荚里各有几个豆子？
出示表格，向学生说明横行上的
各数都看作乘数，把相乘的积写在两个乘数交叉的位置上。
6的乘法口诀
引导学生读题，对比两道题目的相同点和不同点。
（1）出示教材67页第5题，引导学生明确题目的意义思，2. 完成67页第4题。
人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法(一)-第9课时解决问题
人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法（一）-第9课时解决问题一. 教材分析人教版数学二上第4单元“表内乘法（一）”是学生学习乘法运算的重要内容。
本单元通过引入乘法运算，让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，并能够应用于解决实际问题。
第9课时“解决问题”旨在让学生运用表内乘法解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了加减法和基本的数数能力，但对于乘法运算的理解和应用还有待提高。
同时，学生可能对解决实际问题感到困惑，不知如何将乘法运算运用到实际情境中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表内乘法的计算方法，并能够解决实际问题。
2.教学难点：学生对乘法运算的理解和应用，以及如何将乘法运用到实际情境中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对乘法运算的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，探索乘法运算的意义和计算方法，教师引导学生总结乘法的基本规律。
3.实践：学生通过解决实际问题，运用乘法运算，教师引导学生思考如何将乘法运用到实际情境中。
4.分享：学生展示自己的解题过程和答案，其他学生和教师进行评价和反馈。
5.总结：教师引导学生总结本节课的重点内容，强调乘法运算的意义和应用。
七. 说板书设计板书设计应突出乘法运算的意义和计算方法，简洁明了，易于学生理解。
可以采用流程图、图示、列表等形式，展示乘法运算的过程和应用。
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
新人教版(新插图)二年级上册数学 第四单元 表内乘法(一) 教案(教学设计)
第4单元表内乘法（一）（教案）教材分析本单元的主要内容有：乘法的初步认识、1～6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。
“乘法的初步认识”分为两个层次：第一，由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题，让学生认识乘法运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性；第二，沟通求几个相同加数的和与乘法的关系，说明乘法算式各部分的名称。
1～6的乘法口诀分三段进行教学，即5的乘法口诀、1、2、3、4的乘法口诀和6的乘法口诀。
本单元在1、2、3、4的乘法口诀后面，编排了乘加、乘减两步计算式题。
这样编排，一方面使学生有较充分的时间对前面所学的乘法口诀进行练习，缓解学生记忆乘法口诀的压力；另一方面是让学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法。
在解决问题部分，鼓励学生用画图、语言叙述等不同的形式表征问题结构，在理解题意的基础上，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题和解决问题的能力。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1～6的乘法口诀，是本单元的教学重点。
其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。
学情分析“表内乘法”是学生学习数学需要掌握的最基本的技能之一。
学生可以通过自主探索，理解乘法口诀的含义，整理和归纳1～6的乘法口诀。
有的学生在授课之前就已经会背诵乘法口诀，但是他们对乘法口诀的应用还有一定的困难，因此要引导学生通过小组讨论、交流来记忆乘法口诀，体会乘法口诀的作用，进而达到熟记并能运用乘法口诀进行表内乘法计算的目的。
教学策略1. 运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生理解乘法的意义。
通过让学生说一说（几个几）、写一写（加法算式或乘法算式）、画一画等活动，实现语言表征、符号表征、图形表征之间的相互转化，使学生真正理解乘法的意义。
人教版二年级上册数学第4单元《表内乘法(一)》单元教案及教学反思
本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。
其中2~6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。
这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1.切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。
3.认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。
为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。
3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法(一)-教材分析(4)
人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法（一）-教材分析 (4)一. 教材分析《人教版数学二上》第4单元“表内乘法（一）”是在学生已经掌握了100以内加减法和简单的几何图形知识的基础上进行学习的。
这一单元的主要内容是让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，理解乘法与加法之间的关系，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
在本单元的学习中，学生需要了解乘法的定义，掌握乘法的计算法则，能够进行简单的乘法计算，并能够解决一些与乘法相关的实际问题。
同时，学生还需要通过观察、操作、交流等活动，发现乘法与加法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内加减法的基本运算，对于数学运算有一定的基础。
但是，乘法对于学生来说是一个全新的概念，需要学生通过观察、操作、交流等活动，来理解和掌握乘法的计算方法和应用。
同时，学生的数学思维能力和解决问题的能力也各有差异，因此在教学过程中，需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，引导学生在实践中学习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的计算方法，能够进行简单的乘法计算，并能够解决一些与乘法相关的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法与加法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的计算方法，能够进行简单的乘法计算，并能够解决一些与乘法相关的实际问题。
2.教学难点：学生能够发现乘法与加法之间的关系，运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用讲授法、实践操作法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握乘法的计算方法和应用。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。
本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。
学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。
教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教学设计1
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教学设计1一. 教材分析《表内乘法(一)》是人教版数学二年级上册第4单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解和掌握表内乘法的计算法则，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的乐趣和应用价值。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于乘法这一新的运算方法，学生可能还存在一定的困惑和难度。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握乘法的计算法则。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的乐趣和应用价值。
四. 教学重难点1.乘法的意义和计算方法。
2.表内乘法的计算法则。
3.如何在实际问题中运用乘法。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”，通过生动形象的图片和实际例题，引导学生理解和掌握表内乘法的计算法则。
同时，结合“分组合作”和“讨论交流”的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、例题和练习题。
2.教学素材：图片、实物等。
3.练习题：针对本节课的内容，设计的巩固和拓展练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生理解乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，上有3只小鸟和4个苹果，让学生数一数小鸟和苹果的总数，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。
例如，展示例题“2×3=？”让学生尝试解决问题，并分享自己的解题思路。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，进行表内乘法的计算练习。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
例如，让学生分组计算1×2、2×3、3×4等。
二年级上册数学人教版第四单元表内乘法整体教学)教学设计
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和运算能力。他们掌握了加法运算，并能解决一些简单的实际问题。在此基础上，学生对乘法概念的理解和运用尚处于起步阶段，需要教师通过具体情境和操作活动来引导学生理解乘法的意义。
在情感态度方面，二年级学生好奇心强，对新知识充满兴趣，但注意力容易分散，学习持久性相对较弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，设计富有情境性、趣味性的教学活动，激发学生的学习动机。
4.通过解决实际问题，让学生体会数学在生活中的应用，培养学生的应用意识和实践能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，结合二年级上册数学人教版第四单元表内乘法的内容，力求实现知识、能力、情感态度与价值观的有机统一。在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
b.解决实际问题，如购物、分配物品等，将乘法应用于生活场景。
c.挑战题：编写一道稍复杂的乘法应用题，与家人或朋友分享，共同探讨解题方法。
3.创作乘法口诀表：请同学们用自己的方式创作一份乘法口诀表，可以采用图表、图画、儿歌等形式，要求创意独特、易于记忆。
4.观察与思考：在生活中寻找乘法运算的例子，思考乘法在实际生活中的应用，下节课与同学们分享。
8.家校合作，共同促进学生成长：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，例如：“小兔子拔萝卜”的故事。讲述小兔子通过自己的努力，每次都能拔出更多的萝卜，最后用乘法算出总共拔了多少个萝卜。通过故事，让学生感受到乘法的实际意义。
小学数学教材解读人教二年级上册4表内乘法二年级上册数学《表内乘法》教学设计
人教版二年级上册数学《表内乘法（一）》教学设计第四单元表内乘法（二）单元教学计划单元教学内容：第四单元表内乘法（一）单元教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
单元教学要求：1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。
单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式单元课时安排：（13课时左右）1、乘法的初步认识…………………3课时左右2、2——6的乘法口诀 5的乘法口诀……………2课时左右2、3、4、的乘法口诀………………4课时左右6的乘法口诀…………………………3课时左右复习和整理……………………………1课时第一课时乘法的初步认识教学内容：课本p47页，例1教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式教学准备：小棒、练习本、题卡教学过程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20几个1相加？20个1相加2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2010个2相加4)6＋6＋6＋6＋6＋6=366个6相加4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀,太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
人教版二年级数学上册《第四单元复习 表内乘法(一)》课件
巩固基础
1 看谁算得又对又快。（教材P67第1题）
3×6=18 2×6= 12 5×5=25 6×5=30
5×3=15 3×3=9
2×3=6
4×4=16
3×1= 3
4×5=20 5×2=10 3×5=15
6×4=24 3×4= 12 4×1=4 4×3=12
4×2= 8
1×6= 6
6×6=36 5×6=30
1 夺红旗。
24 4×6
36 6×6
30 6×5
4×5 20
15 5×3
8 2×4
5×2 10
4×3 12
3×6 18
2 1辆小汽车有4个车轮，5辆小汽车有多少个 车轮？（教材P67第3题）
4×5=20（个） 口答：5辆小汽车有20个车轮。
3 小鱼一共吹了多少个泡泡？
6×5=30（个）或 5×6=30（个） 口答：一共吹了30个泡泡。
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二
4×25×=230=，6，5×3×4=22=06。
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八
四四十六 四五二十 四六二十四
五五二十五 五六三十
六六三十六
3 用1～6的乘法算式卡片摆出一个表，说一说
你是按什么规律排列的。（教材P66第2题）
思考：这些算式是按怎样的规律排列的？
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八
说一说小英想怎样整理， 再帮她把口诀表补全。
四四十六 四五二十 四六二十四
五五二十五 五六三十
六六三十六
（2）任意指一句乘法口诀，说出 用它计算的乘法算式。
快和同桌一起 你指我说吧！
人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案
第四单元《表内乘法（一）》单元整体说明本单元的主要教学内容包括：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减试题、用所学的计算知识解决问题。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
本单元的教学重点是让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀；教学难点是理解4、6的乘法口诀，以及用乘法解决简单的实际问题。
突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。
1.乘法的初步认识第1课时认识乘法一、创设情境，导入新课师：同学们，周末或者节假日你们喜欢到什么地方玩呢？【学情预设】学生可能回答公园、游乐园、动物园……课件出示教材第46页主题图：师：秋天到了，同学们高高兴兴地去游乐园玩。
我们一起看一看游乐园里都有哪些好玩的项目，从图中你能发现哪些数学信息？【学情预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息，引导学生分别说清楚。
师：同学们观察得很仔细。
那么根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？【学情预设】学生会提问：坐小飞机的有多少人？坐小火车的有多少人？坐过山车的有多少人？玩三种项目的一共有多少人？还可能提出用减法计算的问题：坐小火车的人比坐小飞机的多几人？只要合理即可。
师：大家都很积极呀！非常好。
这节课我们要来学习一种新的运算。
（板书课题：认识乘法）设计意图：从学生熟悉的游乐园情境入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课打下基础，也激发了学生学习的积极性。
二、自主探索，互动授新1.师生互动，探索认识几个几。
（1）运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。
课件呈现教材第47页例1（1）情境图：师：用你自己的话说一说，图中都有什么？【学情预设】预设1：有5架小飞机。
预设2：每架小飞机里有3个小朋友。
教师根据学生的回答在课件图中将每个小飞机上的3个人圈起来。
师：请同学们说一说，每架小飞机上坐的人数有什么特点？【学情预设】人数都相等，都是3个人。
人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案(含教学反思)
第四单元表内乘法(一)表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教学编排是在学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出对乘法运算的介绍。
这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
教师不仅要加强基础知识教学，还要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
教学中紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会到学习数学的重要性，增强学生学好数学的信心。
)第1课时乘法的初步认识教材第47页的内容。
1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2．通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3．感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
重点：知道乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
难点：能用加法和乘法算式表示同一个内容。
课件、小棒、常规学具。
1．活动引入。
师：伸出你的小手，一只手有五根手指，数一数，两个同学的小手合起来是几根？教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。
2．初步感知相同加数。
课件出示算式：2＋4＋5＝4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝6＋5＋8＝5＋8＋1＝2＋2＋2＋2＋2＝提出要求：观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？引导：加数一样的分一类，加数不一样的分一类。
老师将加数一样的排成一行。
4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝2＋2＋2＋2＋2＝师：数一数，几个4相加？几个6相加？几个2相加？师：在我们的生活中有很多加数相同的例子，今天老师跟大家进游乐园去找一找。
1．教学第47页例1。
(课件出示教材第47页例1小飞机图。
)师：认真观察，他们在玩什么？(旋转小飞机。
)师：每架小飞机里有多少人？一共有多少个同学在玩旋转小飞机？你们能列出加法算式吗？生：列式3＋3＋3＋3＋3＝15。
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பைடு நூலகம் 表内乘法（一）
乘法的初步认识（2）
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三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（二）填空
1.
3
2
23
23
2
3
32
32
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（二）填空
2.
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（三）连一连
四、课堂作业
作业：第50页练习九，第9题、第10题。
表内乘法（一）
2、3的乘法口诀
（一）说口诀算得数
3×5＝ 15 5×2＝ 10 4×5＝ 20
5×1＝ 5
5×5＝ 25 5×3＝ 15
（二）根据口诀，填一填
3×（ 5）＝15 （ 5）×5＝25 （ 5 ）×4＝20
5×（ 4）＝20 5×（ 2）＝10 （ 1）×5＝5
（一）3的乘法口诀
算算杯子和灯各有多少个？ 试着编出3的乘法口诀。
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试卷 下载：
你知道4的乘法 口诀吗？
到底对不对呢？
得八 十二 十六
（二）说口诀算得数
3×5＝ 15 5×2＝ 10 5＋5＋5＋5＝ 20
5×1＝ 5 5×5＝ 25
3＋3＋3＝ 9
据记载，在1631年，英国著名数学家欧德莱 认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便 把前人所发明的“＋”转动45°角，这样乘 号“×”也就面世了。
（三）理解乘法算式的含义
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
18乘5表示什么？ 5表示什么？ 18表示什么？
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试卷 下载：
我们把这样的加数 叫相同加数。
试卷 下载：
同学们能帮我算算 我的每样玩具各有 多少个吗？
能用不同的算式来 解答吗？
二、学习新知，掌握方法
… … …
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘 积 数数
有什么好办法记住 “乘数”“积”的 名称？
积：在数学上指乘法运算的 得数。同时，还有聚集；使 逐渐增多和长时间逐渐形成 的意思。
三、乘法意义的学习
（四）改写中深化乘法意义的理解
在游乐场中计算玩这些游艺项目的 分别有多少人，你能把这些算式写 成乘法算式吗？
3＋3＋3＋3＋3＝
6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝
三、乘法意义的学习
（四）改写中深化乘法意义的理解
8＋6＝14
4＋4＋4＝12
4×3＝12
3＋3＋3＋3＝12
3×3＝（ 9） 口诀：三三得九
（二）看图直接说口诀
二三得六 二二得四
三三得九 三五十五
四、课堂作业
作业：第56页练习十一，第2题。
表内乘法（一）
4的乘法口诀
（一）对口诀
三三 二十 二三 得五 五五 得四 二五 得三 三五
得九 四五 得六 一五 二十五 二二 一十 一三 十五
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试卷 下载：
（二）2的乘法口诀
请你照着3的乘法口诀，自己 举例编出2的乘法口诀。
（一）计算并写出口诀
3×2＝（ 6） 口诀：二三得六
2×2＝（ 4） 口诀：二二得四
4×5＝（ 2）0 口诀：四五二十
二、学习新知，掌握方法
… … …
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘 积 数数
问题1：乘法算式的结果是怎样 得到的？
问题2：加法与乘法算式哪里相 同？哪里不同？
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（一）说出算式中各部分的名称
2＋2＋2＋2＝8 6×3＝18
2×4＝8 3×3＝9
问题：为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？
3＋3＋3＋3＝12
5＋5＋5＋5＝20
（三）联系生活，深化相同加数的认识
在游乐园中，你发现 有这种情况吗？能列 出算式吗？
（四）在表达中初步感知乘法意义
摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5连加。
（一）认识乘号，读乘法算式
这18个5连加可以用简 单的算式来表达吗？
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
乘法算式：18×5 或 5×18
乘号
…
18个5
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
读作：18乘5 读作：5乘18
用乘法算式表示 真简便！
（二）乘号的由来
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
表内乘法（一）
乘法的初步认识（1）
同学们，用小棒 可以摆出一些有 趣的图形？快来 看看吧！
你会用小棒自己摆图 形吗？用1分钟时间， 看谁摆得多！
（一）全面认识加法算式
你都摆了什么图形？一共 用了多少根小棒？
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
（二）对比算式，特殊中认识相同加数
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
3×4＝12
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
四、练习深化乘法意义的理解
1.
2 2 2 2 8 4 4 4 12 3＋3＋3＋3＋3＝15
四、练习深化乘法意义的理解
2.
8
4
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
四、练习深化乘法意义的理解
3.
7
5
15
3
5
7
3
15
五、课堂作业