《识字8》教学设计九
2021年《识字8》教学设计(15篇)
2021年《识字8》教学设计(15篇)《识字8》教学设计1一、教学目标：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、学会本课的生字、词，并能正确书写；2、了解形声字的构字特点。
三、教材简析：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
四、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：1、合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
2、创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
3、观察比较，自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
识字八教学设计(共5篇)
识字八教学设计〔共5篇〕第1篇：《识字八》教学设计识字八设计理念：识字是低年级语文教学的重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望〞。
旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，能自主识字。
本节课遵循学生的心理特点，以趣激情，在趣味识字中开发学生的潜能。
以培养学生兴趣为前提，突出学生的主体地位，扎扎实实地落实好识字教学的目标。
《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
〞语文教学不能脱离学生的生活实际。
将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣。
充分利用学生已有的识字方法和好的学习方法，将现代汉字构造特点和儿童识字特点有机结合起来，培养自主识字的能力。
教学目标：1、运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的能力；正确、标准地书写本课的6个生字，提高观察能力和写字水平。
2、正确流利地朗读课文，积累词语。
通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。
3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教学重点：1、运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的能力。
2、正确、标准地书写本课的6个生字，提高观察能力和写字水平。
教学难点：正确流利地朗读课文，通过反复朗读，感受语言的韵律美。
教学准备：1、学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料以及古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料。
2、多媒体课件3、生字、拼音卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时〔导入；初读课文，整体感知；识字，写字〕一、创设情景，导入新课1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？〔教师讲“嫦娥奔月〞神话故事〕，我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(设计意图：听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。
)2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？〔设计意图：实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。
《识字8》教学设计（集锦15篇）
《识字8》教学设计《识字8》教学设计(集锦15篇)作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《识字8》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《识字8》教学设计1教学目标：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的'同时增长知识。
教学重点：识字，培养积累谚语的愿望教学准备：卡片，图片教学时间：2课时。
第一课时教学程序：一、激趣导人：在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读谚语，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来。
2、进入识字通：“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。
3、反馈识字：（1）生词中认读：开火车读、赛读等形式。
（2）去拼音，指名认读，并组词。
进入识字通：“我会组”（3）互相交流识字方法。
（4）游戏：拍手识字三、朗读感悟1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。
（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？2、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
教师相机出示句子，引导学生读读、想想、说说：读了谚语你知道了什么？3、学生用读读、想想、说说的方法，合作学习，理解其它谚语。
（1）要求学生轻声读课文，（2）小组合作学习：1、读一读谚语句子。
2、想想、说说我知道了什么。
（3）全班交流。
四、试背谚语1、用自己喜爱的方式快速背诵谚语。
2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。
五、拓展：1、打写练习(选一个)生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。
2、读一读资源的儿歌。
六、布置作业收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。
《识字8》教案精选
《识字8》教案精选一、教学内容本课教材为人民教育出版社语文三年级上册第八单元识字8《秋天的雨》。
该章节通过描绘秋天的雨，引导学生感受秋天的美好，体会大自然的魅力。
教材内容主要包括诗歌朗诵、生字词学习、句子理解、段落大意和写作技巧等。
二、教学目标2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的想象力和表达能力，学会欣赏大自然的美。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，学会本课的生字词。
难点：句子理解，特别是对诗歌中抽象意象的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、文具、小组合作学习资料等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示秋天的雨景，让学生感受秋天的美好，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词，然后让学生自读，尝试理解生字词的意思。
教师针对难懂的生字词进行讲解，并用PPT展示生字词的图片，帮助学生记忆。
3. 句子理解（10分钟）教师引导学生对课文中的重点句子进行解读，让学生学会抓住关键词来理解句子。
教师可以运用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论句子含义，培养学生的合作意识。
4. 段落大意（10分钟）教师带领学生概括每个段落的大意，帮助学生整体理解课文内容。
教师可以请学生用自己的话来复述段落大意，以检查学生对课文的理解程度。
5. 写作技巧（10分钟）教师分析课文中的写作技巧，如拟人、比喻等，让学生学会欣赏和运用这些技巧。
教师可以设计一些练习题，让学生试着运用所学技巧进行创作。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：秋天的雨美好→ 欣赏→ 生字词学习→ 句子理解→ 段落大意→ 写作技巧七、作业设计1. 生字词抄写和听写。
2. 根据课文内容，画一画你心目中的秋天雨景。
3. 请用学到的新词新句写一写你最喜欢的季节，并分享给同学。
《识字8》教案精选
《识字8》教案精选一、教学内容本课教材为人教版《语文》一年级上册第八单元识字8，内容主要包括八个汉字的认读和书写，分别是：“雨、风、花、鸟、山、水、日、月”。
通过学习，使学生掌握这些生字，并能够正确书写。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写八个汉字；2. 学生能够理解汉字的含义，并能运用到实际情景中；3. 培养学生对汉字学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写八个汉字；理解汉字的含义。
难点：汉字的笔画顺序和结构。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、田字格纸。
学具：学生课本、田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅春天的画面，引导学生观察画面中的雨、风、花、鸟等元素，激发学生的学习兴趣。
2. 认读汉字（10分钟）教师逐个展示汉字，引导学生跟读，注意发音的准确性。
同时，结合汉字的图形，帮助学生理解汉字的含义。
3. 书写汉字（10分钟）教师在黑板上书写汉字，边写边讲解笔画顺序和结构。
学生跟随教师一起书写，注意字的规范、整齐、美观。
4. 课堂练习（5分钟）学生用田字格纸练习书写汉字，教师巡回指导，纠正错误的笔画顺序和书写姿势。
5. 随堂检测（5分钟）利用PPT出示练习题，检测学生对汉字的认读和书写情况。
教师及时给予反馈，巩固学习成果。
六、板书设计黑板上书写八个汉字，旁边附上拼音和简单解释，方便学生随时查阅。
七、作业设计1. 请用田字格纸，正确书写八个汉字。
答案：雨、风、花、鸟、山、水、日、月2. 请用所学汉字，组成一个完整的句子。
答案：春天来了，雨哗哗地下，花儿笑开了颜，小鸟在树上欢快地唱歌。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后多进行汉字练习，提高汉字书写能力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间，收集更多关于雨、风、花、鸟等自然现象的词语，增加词汇量，提高语文素养。
识字8教学设计
识字8教学设计识字8教学设计14篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家收集的识字8教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
识字8教学设计1课时目标：1、学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”，认识了解6种鸟。
2、认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。
教学过程：一、激情导课：同学们，鸟儿是我们人类亲密的朋友，喜欢他们吗？这节课，我们一起走进识字8，和一群可爱的鸟儿交朋友吧。
二、民主导学：任务一：看图读词，学偏旁识字瞧，他们来了！请打家仔细观图，说说你认识哪些鸟儿？展示交流：1、谁来说说你认识的鸟儿。
从左往右看，这个（）鸟叫（）老师描述生说，边说边打出相应鸟儿的名字。
（你认识的鸟儿真不少）2、瞧，没有了插图，你能借助拼音准确读出鸟儿的名字吗？（师相机出示一、二行词语）（先自由练一练，然后读给你的同桌听）会读了吗？指名读，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的关键方言最易错的，再读一遍。
“雕”“鹃”三拼音节）好，我们一起来读一遍。
3、鸟儿们被大家的热情呼喊感动了，他们决定摘掉拼音帽子跟大家见面，你们还认识吗？（去掉拼音自由练读）开一列火车读。
了不起，这么短的时间就把鸟名字记下了。
过渡：鸟朋友还想测测大家的眼力，愿意挑战么？提示：小朋友，睁大眼睛看看，比较两行词语，你发现每一行的词语有什么小秘密？1、生答：第一行词语中有三个字是有“鸟”字旁，第二行词语中有三个字是“隹”字旁。
2023最新-《识字8 》教案【优秀8篇】
《识字8 》教案【优秀8篇】作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？壶知道为您带来了8篇《《识字8 》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《识字8》教学设计篇一教学目标：1、学会4个生字。
2、了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
培养识字能力和热爱做过语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读课文。
一、激趣导入。
1、同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字之一，经过几千年的不断变化，才成为我们今天看到的样子。
今天老师给大家带来了一位汉字朋友，你们想认识吗？（课件逐渐出示“包”字的演变过程）2、同学们猜猜是什么字？3、这就是包字从古文字到今文字的演变过程。
4、出示包字的词语朋友。
指读。
5、中国的汉字就是这样神奇，在不同的地方表达的意思也不一样。
二、跟着包字去旅行。
认识“苞、饱、炮、泡”（一）认识“苞”1、有一天，包在公园里散步，看见了碧绿的树，五彩的花，它们成为了好朋友。
它们在一起变成了什么字呢（课件出示：苞花苞）2、指读词语。
读出自己的感受。
（二）认识“饱”1、包玩得又累又饿，他得回家吃饭了，妈妈为它准备了美味的食物，它高兴极了，马上大口大口地吃起来。
它和食物在一起，又变成了什么字呢？（课件出示饱饱满）2、指读，读出感受。
3、生活中哪些东西是饱满的？（课件出示）（三）认识“炮”1、包吃饱了坐在沙发上看电视，电视里正在播放发射火炮的场景，它很喜欢这个节目，于是它和火成为了好朋友。
（课件出示：炮火炮）2．指读，读出感受。
（四）认识“泡”1、看完电视，包该睡觉了。
包很爱干净，睡觉前总喜欢把自己洗得干干净净。
（课件出示泡水泡）2、指导朗读。
三、了解形声字的特点。
1、找找这四个字的相同点和不同点。
2、小结。
四、看图学儿歌。
1、观察插图，说说图上的内容。
2、指生说。
3、指导读儿歌。
五、学写生字。
1、师范写“包”。
《识字8》教学设计及教学反思
《识字8》教学设计及教学反思《识字8》教学设计及教学反思《识字8》教学设计【教学目标】1、学会本课9个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。
2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟，学习与“月”有关的生字和词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学准备】教学课件PPT【教学过程】一．经验导入小朋友，生活中，你见过哪些鸟？集体交流（指导学生把话说完整，说清名称、样子、特点）小朋友所说的鸟，有的色彩斑斓，有的歌声动听，还有的具有特殊的本领，真让人喜欢！这节课，我们学习识字8，共同走进鸟的世界。
二．看图学习一二组词1.PPT 出示图片仔细观察，你认识哪一种?指名说，相机出示词语，指导读正确，学会生字“鸦”“杜”“雕”“雁”（换偏旁、拆分法）。
适当补充，丰富学生语言积累。
乌鸦：乌鸦全身乌黑，但是很会动脑筋。
乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。
海鸥：海鸥有的翅膀长而有力，能在波涛汹涌的海面上自由飞翔。
海鸥是海上航行安全的“预报员”。
杜鹃：羽毛五彩斑斓，歌声清脆婉转，还有一个名字“布谷”,是报春鸟。
麻雀:极为常见的一种鸟，小巧灵活，非常可爱，常成群栖息在电线上。
老雕：比鹰更大，是最凶猛的一种鸟，长着锐利的嘴和爪，喜欢在高空盘旋翱翔，能捕食野兔。
大雁：出色的`空中旅行家。
在长途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形。
2.学习第一组：乌鸦海鸥杜鹃指名读，男女生读，分组读。
再读读这组词，你有什么发现？它们都带有相同的部首“鸟”。
知道“鸟”这个字是怎么来的吗？古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。
我们也来学着古时候的人画一画。
（简笔画）“鸟”是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”，写鸟字旁时要瘦长一点。
齐读词语。
拓展：你还知道哪些带有“鸟”的字？喜鹊、黄鹂3.学习第二组：麻雀老雕大雁指名读，分组读，齐读。
《识字8》教案精选
《识字8 》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，主要围绕“识字8”展开。
详细内容包括：认识生字词，掌握字的读音、结构和意义；学习词语的搭配和运用；通过有趣的故事，培养学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确拼读、书写。
2. 培养学生运用词语进行表达的能力。
3. 通过故事教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用。
难点：词语搭配和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、字卡、词卡。
学具：田字格本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习生字词，让学生自读、齐读，教师指导读音。
（2）讲解生字词的意义，让学生结合图片理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察。
（2）分析例题，讲解词语搭配和运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习题。
（2）教师指导，纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，运用本节课所学生字词进行组词、造句。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课堂作业（10分钟）让学生完成作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 生字词：采用田字格板书，字头大、清晰。
2. 词语搭配：用不同颜色粉笔标注，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词。
（2）运用生字词进行组词、造句。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）组词、造句：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现生字词，积累词语，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选取与组织本节课的教学内容应紧密结合教材，按照学生的认知水平和兴趣进行合理组织。
课文《识字8》教学设计
课文《识字8》教学设计课文《识字8》教学设计范文【教学目标】知识目标１、认识“初、眉”等１０个生字。
２、会写“北、南”等５个字。
３、正确流利地朗读课文，初步感受汉语言文字的韵律美。
能力目标１、训练学生学会朗读谚语。
２、培养学生积累识字方法，具有识字能力。
３、训练学生学会观察田字格中的生字，掌握写好字的`方法。
情感目标１、让学生喜欢汉字，乐于识字、写字。
２、让学生感受身边处处蕴藏着科学，喜欢科学。
３、对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣。
有主动积累谚语的愿望。
【教学重难点】识字，写字。
理解谚语中蕴藏的科学知识。
【教具准备】教学课件，生字卡片。
【教学过程】一、揭示本单元主题１、出示词语卡片“科学”，认读。
２、教师举例说明生活中的科学现象。
３、出示主题：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。
二、初读课文１、自由读课文，同位互读生字。
２、领读生字。
３、开火车读。
４、读词。
三、理解课文１、指名读课文。
２、从课文中的句子里读出了哪些知识？３、教师说明：这样的句子都叫“谚语”。
四朗读课文１、齐读。
２、教师说明押韵特点。
３、指导读。
五、巩固生字１、自由记生字。
２、师检查生字。
４、说说记字办法。
师讲“眉”字。
六写生字１、让学生观察“北”“南”两个字在田字格中位置。
２、说说怎样写好这两个字。
３、示范写，生练习。
七、小结拓展生活的谚语很多，请学生去搜集谚语。
《识字8》优秀教案设计
《识字8》优秀教案设计《识字8》优秀教案设计「篇一」学习目标：1．认识“海、鸥”等14个生字。
会写“沙、海”。
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4．培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力。
教学时间：2课时教师：投影片、生字词车票、景物名称卡片、数量词卡片、生字苹果学生：词语卡片、生字卡片教学过程：第一课时一、情境导入1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和日丽，我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？自由读第四小节。
2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音），你还会读吗？小伙伴互相读，指名读，齐读。
3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买车票（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”），每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。
小伙伴互相读，指名读。
二、导游学文1．师：拿到了车票，就让我们出发吧！（以动画形式连续出现海边、乡村、公园的景色，最后三幅图定格在同一画面）今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田[词配图]），你在哪里看见了什么？小伙伴互相说，指名说，并板书。
《识字8》教案设计
《识字8》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文二年级上册《识字8》。
本课的生字新词主要涉及“九”、“州”、“湖”、“光”、“带”、“山”、“水”、“村”、“落”等字词。
课文内容描述了我国九州的壮丽山河，以及夜晚湖光山色的美景。
二、教学目标1. 认识并掌握本课的生字新词，能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对祖国山河的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：生字新词的认识和掌握，课文的朗读和理解。
难点：生字笔画的书写，以及对课文中所描绘景色的想象和体会。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过展示我国山河的图片，引导学生谈论图片中的景色，从而引入对新课的学习。
2. 生字教学：教师带领学生学习本课的生字新词，通过PPT、黑板、生字卡片等多种方式，让学生反复认读，巩固记忆。
3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等，让学生感受课文中描绘的美景。
4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论自己对课文内容的理解，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生书写生字，或根据课文内容进行填空、连线等，检查学生对课文知识的掌握。
六、板书设计板书设计如下：识字8九州湖光带山水村落七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 根据课文内容，画一画你心中的美景。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他描写我国山河的诗歌、文章等，激发学生对祖国山河的热爱之情。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《识字8》选自人教版小学语文二年级上册，本课生字新词的学习并不仅仅局限于字面意思的认识和书写，更重要的是通过这些字词的理解，引导学生感受祖国山河的壮美，培养他们的爱国情怀。
例如，“九州”代表我国古代对疆域的划分，通过这个词的学习，学生可以对中国古代的地理知识有所了解；“湖光山色”则是对自然美景的描绘，学生通过这个词组的学习，可以培养对自然美的感知能力。
《识字8》教学设计13篇
《识字8》教学设计13篇《识字8》教学设计1教材简析：《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。
插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。
接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。
这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
设计理念：根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。
激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。
顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。
把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。
相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。
教学目标：1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。
2．学习正确、流利地朗读韵文。
借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。
3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学重难点：1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。
2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学准备：课件、磁性田字格、习字纸教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。
最新【《识字8》的教案】幼儿园识字教案
最新【《识字8》的教案】幼儿园识字教案教案《识字8》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园识字教材，章节为《识字8》。
教材内容主要包括认识数字8，学习8的写法，以及通过图片和实物理解数字8的意义。
二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字8，认识数字8的字形和读音。
2. 通过图片和实物，让学生理解数字8的意义，能够运用数字8进行简单的数学计算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字8，学会书写数字8。
难点：理解数字8的意义，能够运用数字8进行简单的数学计算。
四、教具与学具准备教具：数字8的图片、实物、书写工具。
学具：学生书写工具、数字卡片、实物模型。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示数字8的图片和实物，引导学生观察并说出数字8的形状。
2. 知识讲解：教师讲解数字8的写法，让学生跟随教师一起书写数字8，确保学生能够正确书写。
3. 实践练习：学生分组进行数字8的书写练习，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 理解数字8的意义：教师通过实物展示，让学生理解数字8的意义，如八个苹果、八个小球等。
5. 数学计算：教师引导学生运用数字8进行简单的数学计算，如8+2=10，82=6等。
6. 小组活动：学生分组进行数字8的创意画，用数字8设计出有趣的图案。
六、板书设计板书内容：数字8的写法、数字8的意义、数字8的数学计算。
七、作业设计作业题目：1. 请用数字8写一篇短文，描述数字8的形状和意义。
2. 请用数字8进行简单的数学计算，并将结果写在作业本上。
答案：1. 数字8的形状像一个圆圈，里面有一个小圆点。
数字8的意义有很多，比如八个苹果、八个小球等。
在数学中，数字8可以用来进行加减乘除运算，比如8+2=10，82=6等。
2. 作业答案因学生个体差异而有所不同，以学生实际作业为准。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过数字8的教学，学生能够正确书写数字8，认识数字8的字形和读音，理解数字8的意义，并能运用数字8进行简单的数学计算。
一年级语文教案《识字8》教学设计
一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》。
具体内容包括：认识十个生字，学会书写六个字，理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。
涉及的章节为第三单元“有趣的字”。
二、教学目标1. 让学生掌握十个生字，并学会书写六个字。
2. 使学生理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察力、想象力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：十个生字的认读、书写和理解。
难点：如何将生字词应用到实际语境中。
四、教具与学具准备教具：生字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示有趣的字谜，引导学生猜谜语，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解生字（10分钟）：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。
3. 书写练习（15分钟）：教师示范书写六个字，学生跟随书写，并进行田字格练习。
4. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示例题，讲解生字词在实际语境中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 互动环节（5分钟）：学生分组，用生字词进行组词、造句，增强学生的实践能力。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 例题：用简洁明了的语言展示，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学生字词，写一篇小短文。
2. 答案：教师批改作业后，给出评语和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的字，激发学生学习语文的兴趣。
同时，布置预习下一课的内容，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字的认读、书写和理解。
2. 生字词在实际语境中的应用。
3. 教学过程中的互动环节。
4. 作业设计。
一、生字的认读、书写和理解1. 认读：教师在教学过程中，应注重生字的正确发音，引导学生反复跟读，加强记忆。
对于形近字、多音字，要重点讲解，避免混淆。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
《识字8》的优秀教案设计
《识字8》的优秀教案设计《识字8》的优秀教案设计教学时间：2课时教学设计：1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。
2.让学生了解形声字的`钩字特点。
3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。
2.让学生了解形声字的钩字特点。
教材分析：本课是形声字归类识字。
分为课文.插图.课后练习三大部分。
其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。
本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。
另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。
教师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。
第一课时教学要求：1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。
2.正确.流利.有感情地朗读课文。
教学重点：了解形声字的构字特点。
教学过程：一、学习声旁包1.出示书包，学生回答，引出包。
2.板书：包二、学习4个形声字1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？炮有什么炮？饱什么饱？出示画面，认识饱满。
齐读词语。
三、指导练习书写。
1.出示范字，让学生仔细观察包炮饱泡2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。
3.教师书写示范。
/article/4.学生练习书空.描红.仿写。
《识字 8》教案(优秀5篇)
《识字8》教案(优秀5篇)作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？作者分享了5篇《识字8》教案，希望对于您更好的写作识字八有一定的参考作用。
识字八教案篇一教学目标：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学时间：2课时。
教学重点：认识10个生字和正确书写5个生字教学过程：一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的`生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记号方法；教师注意。
总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。
（小组做这个游戏）较后，开火车读字。
5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里较容易写错？（注意学生描红、书写）3、学生写字，教师巡视，个别指导，总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。
a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b、自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
a、夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。
教学设计《识字8》
教学设计《识字8》教学设计《识字8》教学设计《识字8》1 教学目的：1、学会本课9 个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2、初步理解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重难点：学会9 个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步理解形声字的构字规律是教学难点。
养成教育训练点：乐于倾听、仔细观察、认真写好铅笔字。
教学具准备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。
教学资：老师教学用书、备课手册等。
教学时间：2 课时。
教学过程：第一课时一、激趣，导入。
1、激趣。
兴趣是最好的老师。
教学一开场，可用《识字4 》的谜语导入，老师可先表达谜语：“ 有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
” 对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2、导入。
复习了《识字4 》的谜语后，老师可直接导入新课：“ 今天，我们又要来学习和《识字4 》同类的形声字。
” 〔板书课题：识字8 〕二、创设情境，转盘演示，识字、识词。
运用转盘识字、识词，是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快，老师课前可先在转盘上稍加修饰。
在“ 青” 字和“ 三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫” 下衬上小孩子喜欢的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。
1、老师扶，教学“ 清” 字。
老师演示转盘，指着“ 青” 字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“ 青” 。
有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。
他找呀找呀，〔师转动转盘〕路上碰到了“ 三点水” ，小“ 青” 说：“ 三点水，咱们做个好朋友吧？”“ 三点水” 说：“ 好呀。
” 于是，他们手拉着手，变成了“ 清” ，〔师板书：清〕“ 清” 说：“ 你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘ 三点水’ 可把东西洗得干干净净，非常清洁。
” 〔板书：清洁〕通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
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《识字８》教学设计九
《识字８》教学设计九江苏省无锡市锡山区天一中学蒋建英唐敏【学习目标】１、认识“初、眉”等１０个生字，会写“北、南”等５个字。
２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
【课前准备】１、学生用识字卡。
２、教师用识字卡。
３、多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字１、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
２、同桌互读互听。
３、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
４、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读：做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。
（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。
５、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学１、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看：如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？２、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）３、学生描红，书写。
４、学生写字，教师巡视，个别指导。
总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文布置课下收集谚语。
第二课时一、复习巩固生字１、自读生字。
２、教师指名、齐读：二、朗读课文，了解课文内容１、整体感知课文：⑴教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）⑵自己读一读，感受感受。
２、理解课文内容：⑴多媒体课件演示夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）⑵第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。
⑶读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。
让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
⑷学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
” ⑸朗读全文。
３、积累：⑴记背本课谚语。
⑵交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。
【谚语】十雾九晴。
（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾）雨过天青。
（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青）天上星星跳，风雨就来到。
（因星光闪耀往往反映出大气不稳定）东虹日头西虹雨。
（天气系统一般自西向东移动。
虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。
虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧）人黄有病，天黄有雨。
（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨）朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。
（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。
空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白）日晕三更雨，月晕午时风。
（晕指的是由卷层云而形成的晕圈）朝有破絮云，午后雷雨临。
（意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降临）。