大学生性别及性别角色与职业自我效能感的关系

大学生性别及性别角色与职业自我效能感的关系
郭晗薇①
【摘要】　目的　考察不同性别以及不同性别角色的大学生职业自我效能感的差异。

方法　采用大学生性别角色量表(CSR I)和职业自我效能量表对320名大学生进行测查。

结果　男女大学生的职业自我效能感并无显著差异,只是在传统女性职业上女生的得分显著高于男生的得分。

双性化类型的职业自我效能感显著高于其他3种类型,而其他3种类型之间并无显著差异。

结论　不同性别及性别角色的大学生职业自我效能感存在显著差异。

【关键词】　社会心理学;问卷调查;大学生;性别;性别角色;职业自我效能感
Rela ti on sh i p Between Sex-role and Career self-eff i cacy i n CollegeW o m en andM en.Guo H anw ei.Center of P sy cholog y and B e2 hav ior,B eihang U niversity,B eij ing100191,P.R.China
【Abstract】　Objecti ve　Investigate career self2efficacy of odlege students on different gender and sex2role.M ethods　T ested320 college students by Ch inese Sex Role Inventory and T he Career Self2efficacy Scale.Results　T here w as no significant difference be2 tw een m ale and fe m ale on career Self2efficacy,but fe m ale’s score is significantly h igher than m ale’s on traditi onal fe m ale career. T he career Self2efficacy of androgyny w as significantly h igher than the other th ree types,but there w as no significant difference a2 mong the th ree types.Conclusi on　T here w ere significant difference among different gender and sex2role on career Self2efficacy.【Key words】　Social P sychol ogy;Q uesti onnaire;College student;Gender;Sex2role;Career elf2efficacy
职业自我效能(career self2efficacy)是Bandura所提出的自我效能理论在职业领域的应用。

Bandura将其界定为个体对其组织和实施达成特定目标所需行为过程的能力信念[1],它影响着人们职业选择、工作绩效等,同时也是预测个人具体工作绩效、相关工作态度和职业紧张的最佳指标之一[2]。

Ban2 dura指出职业自我效能感高者往往会对自己的职业生涯更有信心,不会因为信心不足而妨碍他选择职业的范围,同时会有积极的求职行为,更容易成功地做出职业决策并成功就业[3]。

因此职业自我效能感对大学生的职业选择与成功就业有极大的影响。

王桢等人发现,性别和学校类型都是影响职业自我效能的因素[4]。

性别差异是职业自我效能感影响因素的研究热点,但研究者们的结论并不一致。

本研究将根据职业自我效能理论,考察新时代的背景下男女大学生及不同性别角色的大学生在职业自我效能感上有何差异。

1　对象与方法
1.1　研究对象　在北京师范大学中选取320名大学生作为被试,发放问卷320份,回收308份,问卷有效率为96.3%。

被试年龄在17～25岁,男生145人(47.1%),女生163人(5
2.9%)。

1.2　研究方法
1.2.1　研究工具　①大学生性别角色量表(CSR I):该量表由钱铭怡等人编制[5]。

该量表用来测查被试的性别角色类型。

该量表由5个分量表组成:男性正性量表、男性负性量表、女性正性量表、女性负性量表、干扰量表。

但最后参与计分的只有男性正性量表和女性正性量表。

每个分量表中有20个词,共100个词(举例题)。

随机排列后形成正式量表。

两个分量表的Α系数分别为0.783、0.800;②职业自我效能量表:该量表由姜飞月等人编制[12],该量表用来测量被试的职业自我效能感。

该量表由教育要求和工作职责两个分量表组成,每个分量表中都包含10个传统男性职业(如律师)和10个传统女性职业(如护士),要求被试表明他们成功完成这两个任务的信心。

量表采用10点计分的方式。

两个分量表的Α系数分别为0. 848、0.869。

1.2.2　数据处理　使用SPSS16.0统计软件包对数据进行处理及分析。

2　结　果
2.1　大学生职业自我效能感状况　见表1。

4　参考文献
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果研究.中国健康心理学杂志,2008,16(8):8432844
(收稿时间:2009202216)
①　中国.北京航空航天大学心理与行为研究所　100191　E2m ail:catguohanw ei@
　表1　大学生职业自我效能感得分的描述统计(x
θ±s)
传统男性职业得分传统女性
职业得分
职业自我效
能感总分
男　性95.68±42.77110.47±34.38206.15±63.04女　性96.02±41.15119.03±38.41215.05±71.19男性化96.77±37.19114.8±31.96211.57±58.97女性化84.13±39.33109.69±29.84193.81±53.99双性化105.66±44.68136.37±31.99242.03±67.21未分化94.12±42.594.75±39.01188.87±73.07总　计95.86±41.85115.00±36.76210.86±67.52
分别对不同性别和性别角色被试的传统男性职业得分、传统女性职业得分和职业自我效能感总分进行了描述统计。

研究结果表明,女生职业自我效能感总分的平均数高于男生,而双性化职业自我效能感总分最高,未分化职业自我效能感总分最低。

2.2　不同性别被试的职业自我效能感得分比较　见表2。

　表2　不同性别被试职业自我效能感得分的t检验
t Sig.
传统男性职业得分20.0700.944
传统女性职业得分22.0510.0413
职业自我效能感总分21.1550.249
　注:3P<0.05,33P<0.01,下同
以传统男性职业得分、传统女性职业得分和职业自我效能感总分为因变量,以性别为自变量分别进行t检验,结果表明,男女被试的职业自我效能感在总分和传统男性职业上并无显著差异,只有传统女性职业得分的差异达到显著水平:女生的得分显著高于男生的得分。

2.3　不同性别角色被试的职业自我效能感得分比较　见表3。

由于性别对于职业自我效能感并无显著影响,所以我们进一步考察性别角色对于职业自我效能感的影响。

以性别角色为自变量,以职业自我效能感总分为因变量,进行ANOVA 分析。

F(3,304)=11.806,P<0.001,结果表明4种性别角色类型的职业自我效能感差异达到了显著水平。

　表3　4类被试职业自我效能感总分的多重比较
男性化女性化双性化女性化0.479
双性化0.01830.00033
未分化0.1830.9980.00033
进一步对4类被试的职业自我效能感差异进行L S D多重比较,结果显示双性化类型的职业自我效能感显著高于其他3种类型,而其他3种类型之间并无显著差异。

3　讨　论
3.1　职业自我效能感的性别差异　本研究中男女被试的职业自我效能感并无显著差异,只是在传统女性职业上女生的得分显著高于男生的得分。

这和已有研究结果是不一致的[7]。

可能是由于随着时代的发展,社会对于女性的歧视已经相对减少,女性能够正确评价自己的能力,提高职业自我效能感。

另外,现在的大学生无论是受教育的经历中女生的成功经验还是当今成功女性的榜样作用,都有助于提高现代女大学生的职业自我效能感。

在我国,传统的社会观点认为,女性从事的职业应该是需要细心和耐心的、低难度、低强度的,如婴幼儿教育、护理类职业等。

女生对自己的能力能够正确评估,认为自己能够胜任传统的女性职业;而男生往往认为自己的细心、耐性程度不够,觉得自己无法胜任这些相对较细腻的工作,从而导致在传统的女性职业上女生的得分显著高于男生的得分。

另外, C le m ent发现,男性很少对传统女性职业做出考虑,原因并不在于他们对从事这些职业没有信心,而是由于不喜欢这些职业[8]。

所以男性被试可能在填写问卷的时候是因为不喜欢传统女性职业才低估自己的能力。

性别因素对职业自我效能感的影响不是很明显,因此我们更应该对性别角色这个可能的更深层次的影响因素进行关注。

3.2　不同性别角色职业自我效能感的差异　双性化类型的职业自我效能感显著高于其他3种类型,而其他3种类型之间并无显著差异。

这表明双性化类型大学毕业生对于自己的能力有较高的评价,而造成这种现象的原因可以从双性化类型不同于传统男女性的人格特征、归因方式和心理健康状况3个方面加以讨论。

研究表明,双性化类型比男性化具有更好的人际交往能力;而双性化比女性化的领导能力更强[9]。

同时双性化在创造性[10]、乐群性、恃强性、敢为性[11]等方面比其他3种类型更突出。

这些特质可以使双性化类型既能够满足传统男性职业的难度大、有权威性等要求,又能有满足传统女性职业的耐心和细心等要求,综合来看双性化类型具有最高的社会适应水平和自信心水平,所以职业自我效能感会显著高于其他3种类型。

归因与自我效能感之间存在互为因果的关系。

高自我效能水平者倾向于将失败归因于自己的努力不足等内部可控因素,因而不会损害自我效能;而低自我效能水平者则习惯于将低绩效归因于个人内部不可控的因素,这样常会进一步损害其职业自我效能[12]。

Be m的研究表明,双性化类型有着更积极的归因模式:即将成功归为稳定的内部因素,将失败归为不稳定的外部因素[13]。

双性化类型这种区别于其他3种类型的积极归因模式使得双性化类型的职业自我效能感显著高于其他3种类型。

焦虑、抑郁等会降低个体的职业自我效能,而轻松愉悦、适度紧张等有助于职业自我效能感的提高。

王红瑞的研究表明双性化的抑郁和焦虑水平最低[14],他们能以一个良好的心态从容自如地应付生活中的各种事件,从而能够提高职业自我效能感。

3.3　本研究结果对实践的意义　本研究表现出双性化类型的大学生职业自我效能感显著高于其他3种类型,而性别并不显著影响职业自我效能感,这对大学生和用人单位都存在一定的启示。

首先,大学生应注意自己双性化性别角色的培养,择业时不一定要限制在传统的男性或女性职业上,而是根据自己的实际能力选择合适的工作;其次,本研究为改变用人单位的性别歧视现象提供了实践依据,用人单位在甄选人才时不应片面的仅仅关注性别,而是应该综合考虑性别角色因素,减少错过人才和错误用人的现象。

3.4　研究的不足与展望　本研究中男生的职业自我效能感与以往研究相比呈下降趋势,可能由于被试选取存在一定的局限性,所以职业自我效能感的性别差异需要做更深入的探讨,可以综合考虑文理科学校和专业因素,关注男生的职业自
贫困大学生心理资本、应对方式与心理健康的关系3
潘清泉①②　周宗奎②
【摘要】　目的　探讨贫困大学生心理资本、应对方式与心理健康的关系。

方法　采用心理资本量表、应对方式量表和症状自评量表对197名贫困大学生和343名非贫困大学生进行测查。

结果　①通过与对照组非贫困大学生的对比,发现贫困大学生的心理资本及各个维度均显著较低,且其中的自信维度女生又显著低于男生。

②层次回归分析结果表明,心理资本、自信、希望、坚韧性和乐观维度对心理健康水平均有正向预测作用。

③贫困大学生的积极应对方式在心理资本与心理健康状况之间起着部分中介作用。

结论　贫困大学生心理资本及各子维度与非贫困大学生存在差异,自信维度上还存在着性别差异,心理资本对心理健康有显著影响,积极应对方式在其中发挥着中介变量的作用。

【关键词】　贫困大学生;心理资本;应对方式;心理健康
Rela ti on sh i ps am ong Psychologi ca l Cap it a l,Cop i n g Style andM en t a l Hea lth of I m pover ished College Studen ts.P an Q ing quan, Z hou Z ong kui.Guang x i U niversity of T echnolog y,L iuzhou545006,P.R.China
【Abstract】　Objecti ve　To exp l ore the relati onsh i p s among p sychol ogical cap ital,cop ing style and m ental health of i m poverished college students.M ethods　A total of197i m poverished college students and343non-i m poverished college students partici pated in the study via the m ethod of questi onnaire survey.Results　①Compared to the non2i m poverished college students,the results indicated that the p sychol ogical cap ital and its four di m ensi ons w ere significantly l ow er,and the di m ensi on of confidence of fe m ale w ere l ow er significantly than m ale.②T he analyses of h ierarch ical regressi on show ed that p sychol ogical cap ital,confidence,hop2 ing,resiliency and op ti m is m w ere positively related w ith m ental health.③In additi on,positive cop ing style of i m poverished college students worked as a partial m ediator betw een p sychol ogical cap ital and m ental health.Conclusi on　T he p sychol ogical cap ital and its di m ensi ons of i m poverished college students w ere significantly different from those of non2i m poverished college students,and there w as difference in gender in confidence.P sychol ogical cap ital had significantly effect on m ental health w ith positive cop ing as m ediator.
【Key words】　I m poverished college student;P sychol ogical cap ital;Cop ing style;M ental health
高校贫困生的“心理贫困”问题日益突出,已经成为高校和社会关注的焦点。

面对着多重压力,贫因大学生处理不当有可能长期处于精神紧张和封闭的状态,影响其心理健康水平。

心理学家在20世纪末期的研究中发现,某些积极的心理要素
我效能感培养。

此外,今后的研究还可关注性别角色与其他职业相关变量的关系,如工作态度、工作绩效等,对性别差异背后存在的深层次原因——性别角色进行更加深入的探讨,并为实践提供事实依据。

4　参考文献
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(收稿时间:2009202230)
①　中国.广西工学院社科系　545006　②华中师范大学心理学院　E2m ail:panpando@
3本项目为广西哲学社会科学经费资助项目(项目编号:06BSH006)和湖北省心理健康重点实验室开放课题资助项目。