最新外研版小学英语三年级上册《How many》公开课教学设计
外研版三年级上册Module 5 Unit 1How many教学设计 详案
与低年级相比,三年级学生仍保留着活泼好动的特性,他们在课堂上和教师的配合度也更高。但由于三年级学生本学期才刚刚开始接触英语,掌握的单词量很有限,所以整节课使用最简短的教学指令与之互动,通过由易到难的趣味活动展开教学,培养学生对学习数量的兴趣。
三、教学目标分析
语言知识
1.学生能理解：how many,one,two,three,
学生明确作业要求。
多元化的作业形式，鼓励学生用英语表达。拓展他们的语用能力。
八、板书设计
Module5 Unit1How many?
How many?
G1 G2 G3 G4 One two three four
Five six seven eight
九、教学反思
本课是一课听说课。单元话题是数量，功能是询问数量。属于日常生活的一部分。主课文主要围绕Panpan变兔子这一魔术展开话题。
学习策略
形成用英文表达数量的兴趣和乐于提出问题。
文化意识
了解中西方生活中数字的重要性及差别。
四、教学重点、难点分析
教学重点：
能用one,two,three,four,five,six,seven,eight回答对应数量。2.能运用How many?来提问。
教学难点：
1.three/five的发音及five与fine的区分。
T shows the numbers and asks Ss to read.
Step3 learning of five
Step6 learning of six/seven/eight in the same way.
2. Learn Activity 2.
T:Now the rabbits get to the circus.They will bring us a magic show with Panpan. Before we enjoy the magic I have two questions for you.
Module5Unit1Howmany(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many（外研版三起英语三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和小组合作能力。
（2）提高学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。
2. 重点句型：How many girls/boys are there in your class? There are thirty girls/boys in my class.3. 日常交际用语：询问和回答班级人数。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生词和重点句型，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确运用基数词询问和回答班级人数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "How old are you?"。
（2）老师出示数字卡片，学生快速说出对应的英文数字。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个班级的图片，引导学生思考如何用英语描述班级人数。
（2）学生尝试用英语表达，老师给予鼓励和指导。
3. 呈现新课（15分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生学习并朗读。
（2）通过简单的句子练习，让学生掌握重点句型。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用所学知识互相询问班级人数，并记录在表格中。
（2）老师选取小组进行汇报，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：How many girls/boys are there in your class?There are thirty girls/boys in my class.生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。
三年级上册英语教案 unit1 How many 外研社
外研社新标准英语三年级上册M odule5 Unit1 How many？教学设计一、教材分析：《How many ?》这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many?”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many?”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：1、语言目标：1）能听懂How many? one,two, three,four, five，six, seven, eight.2）能会说How many? One，two, three, four3）学生能够初步运用“How many?”来询问数量，并用1——8的英语形式作答。
2.情感态度目标通过游戏、歌曲等学生喜闻乐见的内容形式提高他们对英语学习的兴趣。
3.学习策略形成对数量的兴趣和乐于提出问题。
4.文化意识了解著名英语儿歌的曲调。
三、教学重点、难点：1、教学重点：1）能够听懂How many? one,two,three,four, five,six,seven, eight2）会说How many? one,two, three,four2、教学难点：能用所学数字数物品的数量。
四、教学方法：游戏教学法实物展示法情境教学法五、教学准备：课件卡片实物面具六、课时按排：一课时七、教学过程：(一）热身与复习活动1. Greetings.2.Let’s sing: 《please stand up 》.Sing and do actions.[设计意图]歌曲更适合低年级学生的特点,在复习旧知识的同时，让学生得到放松，激发兴趣.(二）新课呈现与导入我先让同学们练习“please stand up”“please sit down”两个动作，然后向同学们介绍美羊羊和小鸟等好朋友，让同学们来帮我数数，“How many friends？”引出“How many ”从而导入本课的学习。
Module5 Unit1 How many(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module5 Unit1 How many（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.学生能够正确地用英语表达数字1-10。
2.学生能够就日常生活的实物，运用所学数字进行数量的表述。
3.学生通过游戏和练习，能够对所学数词进行巩固和应用。
4.学生能够主动用所学数字进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：1-10数字的正确读法和书写，以及基础的数量表述。
2.教学难点：如何帮助学生以自然的方式掌握基本数字。
三、教学步骤3.1 学生热身1.用唱歌的方法让学生自然地熟悉1-10数字的读法。
2.提供实物和图片，让学生记忆对应的数字。
3.2 新知引入1.提供趣味游戏，如“数数字”，让学生用所学数字与老师互动。
2.引导学生观察日常生活中的物品数量，用英语表达出来。
3.3 课堂练习1.利用教材中的练习题，带领学生练习数字的书写和读法。
2.创设情境，让学生进行数量的简单计算和交流。
3.4 游戏活动1.学生分组，进行“看图说数”比赛，巩固所学数字。
2.模拟买东西的场景，在学生中设立小商场，让学生进行简单的购物交流。
四、课堂作业1.练习写数字1-10，并用英语口语表达出来。
2.观察自己身边的环境，用英语表达日常生活常见物品的数量。
五、教学反思本课程主要依靠游戏和情景创设帮助学生轻松掌握基本数字，提高英语口语表述能力。
教师在设计游戏和活动时，要注重趣味性和实际效果。
在教学过程中，需要及时发现学生的不足，为学生提供有效的补充辅助和指导，促进学生的学习进步。
三年级外研版上册《How-many》优秀教案
三年级外研版上册《How many》教案教案内容：1.How many?2.数字one,two,three,four,five,six,seven,eight.功能：询问物品的数量和用8以内的回答。
运用任务：1、让学生说说彩色卡片上的颜色。
2、用6张彩色卡片玩游戏，让学生看着右手的卡片，猜一猜在左手里有多少张。
3、读英文数字，送掌声。
即读的数字是多少，就送多少次掌声，且边鼓掌边用英文数数。
4、用PPT课件出示实物的数量，师问How many，生用英文来答。
5、A伸出手指，问How many，B看手指的个数用英文回答。
6、对在课堂上表现的学生，给其所在小组加红旗。
此项活动贯穿整个课堂。
教案过程一、热身1、师：Good morning,boys and girls!I’m very happy now, because your clothes are so beatuful.Today,Miss zhao bring some cards for you,they are beatuful too.Look,what colour is it?然后教师出示彩色卡片，让学生说是什么颜色，强调in English.（所出示的颜色是上一个模块所涉及到的orange,green,red,yellow,blue,black）2、过渡：OK,you are very good!请同学们给自己三次热烈的掌声。
（点评：此热身活动一开始就为英语课堂创设了良好的语言氛围，认知并夯实已有知识内容，便于构建新的知识体系。
但在热身活动时全都说英语，对于初接触英语的三年级学生而言会不解教师所云，因此要想达到预期效果，则需老师用丰富的肢体语言给予引导。
）二、新课引入1、师：刚才同学们说了这6张卡片的颜色。
Now,look at my hand,How many?让我们来数一数。
2、师生共数6张卡片。
3、师：Now,let’s play a game.刚才你们都数清楚了，这里是6张卡片，现在呢我就用它们来和你们玩一个猜一猜的游戏----Please,look at my right hand,and say how many in my left hand.(师在此时要用手比划，如果学生还不理解，可适当用中文补充说明此游戏规则)4、师生共玩游戏。
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module How many教学设计
外研版三年级上册Module5 Unitl《How many?》教学设计井研县马踏小学曾艳红【教材分析】本课是外研版新标准小学英语（三年级起点）上册Module 5 Unit 1《How many ?》本课主要让学生掌握八个数词one, two,three,four,five,six,seven z eight以及用句型:How many ?来询问数量。
【教学目标】一、知识目标（1）能听、说、认读one to eight这八个数词。
（2）能听懂并初步会用“How many ”来询问数量及回答。
二、能力目标在日常生活中能熟练运用“How many ”来询问数量，并回答。
三、情感目标通过歌曲，游戏等形式来调动学生的学习积极性，使其大胆发言，积极参与课堂活动中，培养学生学习英语的兴趣。
【教学用具】PPT,单词卡片，图片，CDo【重点难点】重点：学生对数词one to eight的熟练掌握。
难点：1＞单词three, five, seven的发音。
2、学生能够听懂，会说，会运用句型How many…?进行询问及回答。
【教学过程】Step 1: Greetings & lead-in1、Greetings:T: Good morning, boys and girls , I'm Ms Zeng. How are you?S:I'm fine,thank you.T:Today well study English together again. Are you happy?S: Yes.T:First,let's sing a song and do the actions.【设计意图】通过简单的问候和唱歌表演，消除孩子们的紧张情绪，引导孩子们开口说英语，拉近师生距离，从而进入学习状态。
2、lead-in工（指着门问）What's this?S:（引导学生回答）It's a door.T： How many doors can you see?（教学新词many/how many, 告诉学生How many 对事物的数量提问）Today well learn Module 5 Unit 1 How many ?（板书课题并领读）T： How many doors? How many boys? How many girls?（引导学生：要回答这些问题，我么必须要知道数量，今天我们就一起来学习如何用英语数数。
Module5Unit1Howmany(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How Many一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要教学数字110，以及相关问答句型"How many ?","Four/Three/Two/One/Zero ". 课文内容围绕着数字和数量进行描述，通过情景对话，让学生学会询问和回答数字的数量。
三、教学重点与难点1. 重点：数字110的读音、书写和运用。
2. 难点：能够正确询问和回答数字的数量，以及在实际情景中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、数字玩具等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"来激活学生的英语学习氛围，让学生充分放松，准备进入学习状态。
2. 引入（5分钟）教师出示数字玩具，引导学生复习已学的数字15，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂展示（20分钟）（1）教师出示数字610的卡片，引导学生逐个学习，注意发音和书写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生两人一组，进行数字接龙游戏，巩固记忆。
（4）教师播放课文动画，学生观看并跟读。
（5）教师讲解课文内容，学生理解并回答问题。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师出示情景卡片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
六、板书设计板书设计如下：数字110How many ?Four/Three/Two/One/Zero七、作业设计1. 用数字110编写一个简单的句子，并画出相应的图片。
外研版三英语上《Module5 Unit1 How many》教案
《Module5 Unit1 How many》教案教学目标：（一）知识目标1．能听懂并会说one to eight 这八个数字。
2．能用“How many？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标1、通过比赛，培养学生的竞争意识。
2、激发学生的学习兴趣，让学生们积极主动地学习知识并体会知识增长的快乐。
教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many？”询问个数。
Teaching steps:Step一: Warming up1、Greetings:T: Have class !Ss:Stand up.Hello,Ms Zhou!T:Hello, boys and girls ！T:使用所学的日常口语跟学生交谈。
设计意图：师生用日常用语亲切交谈，在不知不觉的Free talk 中，使学生很快融入课堂中去，为他们学习新课奠定基础。
2、Class before the show.(课前展示，及时给予评价激发学习) Step二: Presentation1．学生展示后，教师问学生有几个组上台来展示：“123…2、然后教师对学生提问：“那么，应该如何用英语数数呢？今天我们就来学习一下吧。
出示课件：一只小猫教师问：How many ?从而引出one ，以此类推推出 two three four five six seven eight 的学习。
教师在教学过程中，板书领读，开火车读，横排读、竖排读、教师点名读、小老师领读等方式进行反复教学。
设计意图：以事物引入教学，特别是学生熟悉的动物更能激发学生好奇心，吸引他们注意力，反复的训练Step 3 课堂活动数字学习过后，告诉学生：“Panpan今天又为我们准备了魔术表演，我们来看一看，今天他要为我们表演什么。
”请学生打开书，边听录音边指图。
外研社小学英语三年级起点三年级上册How many教学设计+教学反思【完整版】
教学设计Module 5 Unit1 How Many？教学反思我本次的授课选自外研社小学英语三年级起点三年级上册Module 5 Unit1《How many？》。
课程内容以数字为主，教给学生运用“How many”提问，并用数字回答。
本节课，我运用多媒体课件，创设动物乐园的情境，让学生互动起来，寓教于乐。
对于本课，我有如下反思。
1.本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。
本节课一开始，为了消除学生的紧张情绪，师生共唱《Good Morning，Sam》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，这一环节充分调动了学生学习英语的积极性。
2.在教学过程中，我把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过开火车，小组比赛，表演等游戏活动，充分发挥学生的主导作用，让每一个学生都参与到活动中来，充分调动学生学习英语的兴趣。
3.利用各种手段方式激励学生敢说英语、爱说英语，一切以学生的学习兴趣为出发点。
例如，把所学单词用卡片形式展示出来，同学一起找一找；学完单词之后，做转盘、计算游戏，并以小组合作方式巩固所学单词等。
4.课后拓展方面，我用生活中运用数字的方面来启发学生思考，结合实际，谈谈自己的看法，并用欢快的歌曲结尾，呼应本课主要内容，让原本耳熟能详但是枯燥的数字学习，随着音乐动起来，唱起来。
与此同时，在本课中还有很多的不足之处。
比如在教授学生朗读时，重视了让学生大胆读，但忽视了个别单词的发音和语调还不是很规范；卡片环节还需研究改善；学生活动兴趣高，但课堂活动收放的度掌控的还是不太好。
在今后的教学中不断改进，我会带着一份积极阳光的心态，坚持谦虚认真的态度，不断学习，不断进步，将英语教学工作做到更好！。
三年级上册英语教案-howmany外研社(三起)
三年级上册英语教案 How Many 外研社（三起）教学内容本节课主要学习外研社《新标准英语》三年级上册"How Many"一课。
课程内容围绕数字11至20的表达及运用，通过趣味故事和互动活动，让学生掌握基本的数数能力，并能用英语询问和回答数量。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，学生能够在实际情境中运用所学知识。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作意识和团队精神。
教学难点1. 数字11至20的正确发音和书写。
2. "How manydo you have?"的问答句型在实际情境中的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、数字挂图。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过歌曲《Ten Little Indians》导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 活动设计：组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，询问和回答数量。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计1. How Many2. 生词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty3. 句型： How manydo you have? I have4. 重点：数字11至20的发音和书写，询问和回答数量的句型作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面作业：完成练习册相关练习，巩固所学知识。
3. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演，练习询问和回答数量的句型。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和练习，使学生掌握了数字11至20的表达及运用。
三年级上册英语教学设计 Module 5 unit1 How many 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计 Module 5 unit1 How many 外研社（三起）一、教学内容本节课程教学内容为“How many”，涉及到的主要知识点为数字、容器名词、可数名词的单复数形式以及how many句型。
通过教学使学生能够听懂、会说数字1-10、可数名词和how many句型，并能够在实际生活中运用。
二、教学目标1.语言知识目标•能听懂、理解并背诵数字1-10。
•能准确说出可数名词并会区分它们的单、复数形式。
•能准确掌握how many句型的构成及使用。
2.能力目标•能进行简单的交际，能运用所学的数字、容器名词、可数名词单复数和how many句型进行简单问答。
•培养学生的语言表达能力与沟通能力。
3.情感态度目标•培养学生积极参与课堂活动的态度，并遵守游戏规则。
•引导学生善于彼此合作、互相支持。
三、教学重点•数字1-10的听、说、读。
•可数名词及其单复数形式的理解、口语表达。
•掌握how many句型的构成和使用。
四、教学难点•听、说、认识不同的可数名词及其单复数形式。
•how many句型的运用。
五、教学准备PPT课件、数字卡片、玩具模型（包括宝盒、小球、小汽车等）。
六、教学过程Step 1 Lead-in通过展示几种不同的容器，唤起学生关于容器的记忆，并通过问题引入本节课要学习的单词how many。
Step 2 Presentation通过数字卡片展示数字1-10，并呈现不同数字的图示，引导学生跟读并掌握这些数字。
Step 3 Practice3.1 听力训练展示不同种类的物品，如玩具模型，让学生通过听力理解并回答how many句型所提问的问题。
3.2 口语训练通过展示几种不同的可数名词，引导学生学习可数名词及其单复数形式，并让学生进行口语练习。
Step 4 Production通过玩具物品和hide and seek游戏，让学生从听力、口语、沟通和交际等多方面运用所学知识。
三年级英语上册 Module 5 Unit1 How many？教案 (新版)外研版
Module 5 Unit 1 How many ?一、教学目标：1、要求学生基本能听懂、会说、会读: one，two，three，four，five词汇，会运用How many 语句结构并能运用1—5数字进行回答。
2、听懂并说出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的问候语及回答语句。
3、会说并运用It’s+颜色句型来描述物体的颜色，做TPR活动“point to…”。
4、演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。
5、能对one，two，three，four，five进行正确的英语发音，并运用这5个数量词正确描绘事物的数量。
能运用How many？语句结构询问事物的数量。
6、能运用one，two，three，four，five数量词进行英文数字运算，例如：one and two is three，从而完成“天才发明家”的游戏。
7、通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five五个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。
二、教学重点：1、听懂，会读，会说one，two，three，four，five词汇。
2、学习运用How many？语句结构询问事物的数量。
三、教学难点：1、three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。
2、five的正确发音，尤其注意v/ν/四、教学过程：1、启动：（5分钟）活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！How are you？打招呼，对此语句进行复习活动2：唱前一课学习的A rainbow 歌曲，复习red，yellow，blue，green，black表示颜色的词汇。
活动3：唱前一课chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog.活动4：学生运用It’s+颜色句型来描述身边物体的颜色，做TPR活动“point to…”。
小学英语外研新标准三年级上册Module5Module5Unit1Howmany教案
Module 5 Unit 1 How many? 第一课时教学设计一、教材分析二、How many这一课是新课程标准（三年级起点）第一册第五模块第一单元第一课时的内容，主要让学生学习数字1-8以及句型How many……？并能灵活运用。
教师可以通过自编歌谣，游戏等多种注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。
教师可以通过让学生数自己的各种文具，数同学或朋友的物品，数身边的人物或事物，以及做简单的数学运算提来练习数字。
因为这是，只要求学生会数数，会用How many…询问物品的数量，不必说出物品名称。
三、学生分析本课的教学对象是三年级的学生，他们刚刚接触英语，对英语充满了好奇心，学习英语的热情高，个性活泼好动，爱表现自己，但注意力不集中，容易分散。
因此，我通过歌曲、游戏、chant等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
四、教学目标（一）知识目标1.能听懂会说出数字1-8的英语表达2.能用“How many…”询问事物的数量及其回答（二）能力目标1.能用“How many…”对物品的数量进行询问2.能在实际情景中运用1-8这八个数字单词（三）情感目标培养学生学习英语的兴趣，培养学生的参与意识和合作能力五、教学重点、难点（一）教学重点1.能听说、认读数字单词1-82.能用句型“How many…”询问事物的数量及其回答（二）教学难点1.数字1-8以及句型How many…的灵活运用2.正确掌握three 和five的读音，尤其是th/θ/和v/v/的发音五、教具准备点读笔，配套的教学录音带，单词卡，多媒体课件，磁铁等六、教学方法任务型教学法、情景教学法、游戏教学法等。
七、教学过程Step 1、Warming up1、Greetings2、Sing a song: “Please stand up.”（师生边做动作边唱）设计意图：通过问候，歌曲等活动，增进师生之间的情感交流，营造轻松愉快的英语氛围，使学生迅速进入到英语学习的状态。
最新外研版小学英语三年级上册《How many》公开课教学设计
最新外研版小学英语三年级上册《Howmany》公开课教学设计教学过程：一、导入新课1.问候T: 大家好！你们好吗？2.带动歌曲唱一首带有动作的歌曲《Hello。
Hello。
How are you?》设计意图：通过热身活动调动学生的兴趣，为新课的教学创造积极的氛围。
二、新课研究1.（1）在黑板上写“8-7=？”让学生回答，然后老师用卡片教授数字“one”。
a。
让学生跟着老师读（老师可以用不同的语调）。
b。
一个一个地读。
c。
大家一起读。
2）同样的方法教授“two。
three。
four”。
3）数手指研究“five”。
4）用卡片教授“six。
seven。
eight”，并通过数物体的方式教授这三个数字。
5）教授“How many”。
设计意图：采用学生熟悉的简单算术题、数手指、数物体等方式教授数字1-8，贴近学生的生活，使学生易于理解。
2.练通过表演活动，重点练“How old are you?”和之前学过的1-6，以及“nine”和“ten”。
但是三年级的学生大多是9岁或10岁，说1岁、2岁与实际情况相差太远，因此让学生戴上头饰扮演狗和猫，练对话。
Finding Your XXX" Game:In this game。
the teacher hands out pictures and new word cards to eight students at a time。
A student then speaks a number at random。
and the two children holding the numbers should quickly stand together。
hand in hand。
and read the word。
The group that performs well will go to the following turn。
while the wrong group will receive help。
三年级英语How many教案
三年级英语How many 教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”的用法。
2. 学生能够用英语询问并回答“How many?”。
3. 培养学生的听说能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 基数词“one, two, three, four, five”。
2. 疑问词“How many?”的用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基数词的读写和用法。
2. 教学难点：疑问词“How many?”的用法和与基数词的搭配。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的心情、天气等，引导学生进入英语学习氛围。
2. 新课导入（10分钟）：教师向学生介绍基数词“one, two, three, four, five”，并板书在黑板上。
让学生跟读并模仿。
3. 情景练习（10分钟）：教师设定一个情境，例如：教室里有五个苹果，让学生用英语描述教室里的苹果数量，并用“How many?”提问。
引导学生回答：“There are five apples in the classroom. How many apples are there in the classroom?”4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组选择一个数字，用英语描述组内的人数，并用“How many?”提问。
组内成员轮流回答，检查语法和词汇的正确性。
5. 游戏环节（10分钟）：教师准备一些卡片，上面写着数字和物品的图片，让学生快速反应并说出对应的英语句子。
例如：教师展示卡片上的五个苹果，学生要用英语说：“There are five apples.”6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调疑问词“How many?”的用法和与基数词的搭配。
外研社三年级上《How many?》教学设计
外研社三年级上《How many》教学设计-三年级" target="_blan">注册Vw15461当前位置:外研社三年级上《How many》教学设计-08字体大小：分享到：教学目标：1．知识目标词汇： one , two, three, four, five , si , seven , eight句型：How many2．能力目标培养学生运用听、说、读、的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问数量的表达及其回答。
3．情感目标培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。
教学重点：句型How many 及其回答的运用。
教学准备：课件、单词卡片、1-8数字的图片。
教学过程：一、问候T: Hello！ Boys and girlsS: Hello！ Miss LiT: How are youS: Im fine, than you And how are youT: Im fine , too设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习氛围。
二、热身1） T：Today is Linglings birthday Lets sing a song for her 播放英语歌曲课件，师生齐唱Haany多次重复直到学生理解其含义。
配合课件图片，逐步呈现词卡：How many,one , two, three, four, five , si , seven , eight，并让学生带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。
2）演示实物，如，铅笔，手指等，让学生巩固认识数字1-8。
3）一排学生起立，用英语报数，亲身体验数字在生活中的运用。
4 ）游戏小组对抗赛：教师把1-8的数字单词卡片贴在黑板上，各小组派一名学生到黑板面前，两人一组，教师读单词，看谁指认的快，谁获胜；教师面向全班，出示图片（台上的同学看不见），台下的同学读单词，台上的同学指认。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module 5How many教学设计
How many教学设计一、教材分析：《How many ？》这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
三、教学重点、难点：1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
四、教学方法：游戏教学法实物展示法小组练习法五、教学准备：课件、实物六、教学过程：Step1: Warming up: “Good mor ning, boys and girls .I’m Ms are you?”talk:走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?走到另一名学生跟前:Hi, how are you?跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。
the song 《please stand up 》.Sing and do actions.Step 2: Presentation1．Teacher shows some objects and say : boys and girls , Ms Tang brings you many things ,Let's see ,what are they?T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then write the word on the blackboard, teach “How many”.T: Today we are going to talk about numbers. 2．( Teacher shows one ball) and then ask : How many ? Help the students say “one”, teacher write the word and ask the students to read it in this way “one ,one, 一one”3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher and learn “two ”，read it. T: Let’s count . one two.T: How many ? 并引导学生回答：Two.4.用同样的方法教学：“three 、four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”“one to four”.出示实物及手指，问：“How many?”学生自己数并回答。
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Module 5 unit 1《How many》教案
Part A
教学目标
一、知识与技能
1．认识1――8，8个数字。
2．能听懂会说How many?
二、过程与方法
通过音标学习1到8的英文数字的发音。
三、情感态度和价值观
激发学生学习英语的兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
教学重点
1．能听懂、认识1-8这8个数字。
2．能正确读出1-8.
教学难点
1．听懂会说How many?及回答。
2．用How many 来询问物体的数量。
教学方法
讲诉法、寓教于乐法
课前准备
磁带、录音机、卡片、挂图、食物
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
Warm-up．
1．Greeting．
T: Hello! How are you?
2．To sing a song with actions．“Hello．Hello． How are you?”
设计意图：通过新课前的热身活动活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为新课的教学创造积极的条件。
二、新课学习
1．（1）Teacher writes “8-7=?” on the B．B． S say the answer about this question and T teaches “one” by card.
a．Let’s read after T.(T can use the different tone．)
b．Read one by one.
c．Read together.
（2）The same way to learn “two,three,four”.
（3）To count the fingers to learn “five”.
（4）To count the animals to learn “six,seven,eight” by cards.
（5）To teach “how many”.
设计意图：著名教育家指出：“教学手段的优选是事实教学过程最优化的方案之一。
”用学生熟知的简单算术题、数手指、数物体教授one-eight, 贴近学生的生活，使学生易懂乐学。
2．Practice
表演活动，着重练习“How old are you?”和前面学习的数词1----6，及nine和ten，但三年级的学生大多是9岁或10岁，说1岁、两岁与实际情况相差太远，让学生戴上头饰扮演dog and cat练习对话，
如：A: Good morning. B: Good morning.
A: Whats your name, please?
B: My name is Cat.
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A: How old are you?
B: I’m two.
3．“Finding your friends”game:
The teacher hands all the pictures and the new word cards to eight students each
time ,then a student below speak a number at random ,the two children holds the numbers should quickly stand together hand in hand and read the word． The group that do well will go to the following turn, while the wrong group will be in help , finally a champion will be found．设计意图：本环节抓住了三年级学生活泼好动的性格特点，学生们都情绪高涨，发挥其实际动手动脑动口的能力，营造了了生生互动的课堂氛围，让学生在玩中学，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。
三、结论总结
本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8，如何询问数字的多少。
四、课堂练习
Practice．
1．To count the fingers with your partner．Then, some pairs show their work．
2．Guess game．
老师只是夸张地做单词发音口型，学生猜这个单词，猜中奖励一张贴画。
设计意图：“根据口型猜数字”既避免了单词的单一、枯燥练习，又可以激发学生学习的兴趣。
五、作业布置
Teach your parents to learn one-eight．
设计意图：让学生回家教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且能使家长关注孩子的英语学习。
朗读本课单词三遍，使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Module 5 unit 1 How many
One two three four。