2018年学校年度工作要点

2018年学校年度工作要点2015年学校年度工作要点2014年是我校各项工作取得显著成绩的一年，是人心凝聚、精神振奋的一年；是深化改革、加快发展的一年。

一年来，以十年磨一剑的坚韧和豪情，十年风雨兼程、十载变化万千、十年栉风沐雨、十载阔步向前，实现了学校综合实力和核心竞争力迅速提升、各项事业全面发展的美好愿景，实现了龙岩同类学校第一的目标。

2014年的主要工作及多项荣誉称号已经在元旦致辞中一一列出，这里不再重复。

2015年是学校全面提升、实现跨越式发展的关键一年，同时也是贯彻ISO9000质量管理体系标准全面落实的一年，更是加快建设步伐和推进省级重点技校建设的关键一年。

我们要以深化内部改革、优化学校管理为动力，继续发扬艰苦奋斗的精神，大力推进各项教育教学创新，促进学校各项工作不断向前发展。

一、指导思想：以科学发展观和上级行政主管部门的总体部署为指导、以“贯标”为主线、以创建省级重点技校为目标、以能力为本位、以创新为动力，谋求更快更好发展，使学校管理更加规范，整体办学水平和综合办学实力显著提升，办学规模、质量效益、基础条件、师资水平、招生就业、技能培训等指标有较大幅度上升。

营造和谐的校园氛围，确保校园安全与稳定，为科学崛起、跨越赶超同类学校，培养更多、更优秀的专业技术人才。

二、总体目标：一个目标（创建省重）、两个重点（教育教学和招生就业）、三个意识（责任意识、忧患意识和竞争意识）、四项建设（贯标复评、省重评估、制度完善和文化建设）、五支队伍（管理、德育、教师、创业和学生）三、主要措施：（一）锁住目标实现梦想，是重中之重。

“创省重”是我们“人才技校人”梦想，也是“中国梦”的具体表现，是学校自我发展，办学上档次、树形象、扩规模、强管理、增强竟争力的需要，也是学校进一步做优、做精、做强、做特的需要。

学校发展十年、经验累积十年、实力壮大十年，如今“创省重”已是迫在眉睫，不进则退，停滞不前就等于坐以待毙。

因此，我们只有统一思想，提高认识，动员全体教职员工和全校学生，迅速行动起来，积极投身到“创省重”活动中来，举全校之力，高度重视迎评工作，全员动员参与迎评。

成立创建办，创建办进入临战状态，负责创建工作的统筹协调，主要抓好自查自评，采集数据信息，撰写自评报告，收集创建成果。

要根据评估指标体系切分任务，制定详细的倒计时时间表，倒逼任务。

各科室，全体教职员工都要参与到创建工作中来。

学校领导班子成员按分工与联系部门实行领导与督办。

确保“创省重”顺利通过！取得成功！（凡是在省级重点技校创建过程中有突出贡献的老师，学校将给予重奖）（二）抓住重点把握大局。

教育教学和招生就业是学校两根支柱，也是学校今年乃至今后的两个重点，教育教学是根本，招生就业是关键。

1、教育教学，要持之以恒：深化教育教学改革，提升学校发展内涵。

教学工作是学校工作的核心。

要深入研究有效教学，探索高效课堂的有效途径，采取切实可行的措施，不断提高教学质量。

（1）立足常规，狠抓质量。

教务处认真做好教学常规工作，遵循“四个围绕”：围绕课堂抓业务，围绕教学抓管理，围绕学科抓突破，围绕质量促发展。

严格执行课程计划，开齐、开足课时，以课堂教学为主阵地，强化常规教学管理，规范教师教学行为。

对教师实行备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、考试、学校档案等进行每月定期检查，促进教师踏踏实实地作好教学常规工作。

（2）改革方法，提高效率。

突出以学生为主体，以能力为本位思想。

坚持“素质立校，技能为本”的宗旨，牢记“立德树人，敬业育才，务实强技，严谨兴校”质量方针，以学生能力发展为核心，坚持实际、实用、实效的原则，深化教育教学改革，以改革促建设，向改革要效益。

要摒弃“单向灌输”的教育模式，采用提问式、沟通式、互动式、座谈式等“以学生为中心”的教学方法，充分发挥学生受教育过程中的主体作用。

广泛运用校园网、黑板报、报刊、宣传栏等多种途径，大力宣传职业学校学生综合素质的内涵和内容，发挥教学过程中学生的学习主动性，并强调终身学习的重要性。

（3）加强实训实习管理，以技能训练为中心。

要结合实际，进一步完善“一专多能”和“多证制”教学模式。

多方筹措资金，加大投入，完善校内实验实训设备，提高现代化教学技术装备；不断完善实践教学、校企合作等产学、工学交替相结合的教育模式，加强学生技能训练，提高学生技能操作水平。

加强校外实习生管理，制订各专业学生实习大纲，明确实习要求和目标，严肃实习期间学习纪律，完善顶岗实习制度。

不断创新“竞技文化”和“演示文化”，办好每学期的“学生才艺展示月”活动，开展手工制作展览、画展等，集实操、竞赛、表演、才艺、娱乐于一体，为学生提供展示自我的平台。

认真组织考前培训，不断提高计算机等级证、电工证等技能证考核通过率，特别是教师资格证的取证率。

（4）加强课堂教学监管，邀请学生家长、社会行业人士，随机随堂推门听课。

开展教师教学能力随堂抽查，每周不少于3人次。

对于随机听课和抽查中发现的重大事故责任人进行严肃处理，增强教师工作责任心。

（去年的教学督导做得不是很到位）2、招生就业，要稳中推进。

牢固树立“招生与就业是学校的生命线”的观念。

积极开展市场调研，主动应对经济发展与周边同行学校为我们带来的挑战。

要认真进行招生工作的方法策略和途径研究，认真总结近几年的招生经验，要用心找准卖点、狠狠抓住重点、耐心解决难点、善于捕捉亮点、变成闪光点，形成有效招生模式和途径，构建招生网络；认真深入分析招生形势，科学决策，制订切实可行的招生方案，群策群力，继续依靠全体教职员工进行招生。

要树立以招生工作为己任的思想，定目标、定任务、定人员、定区域，积极自觉的投入到招生工作中来，做好招生工作的考核评价工作，树立典型，落实政策，明确奖惩；大力加强招生宣传，进一步巩固和拓展学校对外宣传渠道，加强与各新闻媒体等机构的联系和交流，研究和探讨学校与有关媒体、报刊、网络的合作交流的形式与途径，攻坚克难，促进学校社会影响力的提升。

使我校招生规模稳住300人以上，力争同类学校前茅。

就业方面，在巩固原就业合作单位的同时，努力开拓就业渠道，要求就业率达100%,月工资都达1800元以上，使统一安排就业率、对口就业率、技能岗位就业率、企业满意率、家长满意率、就业稳定率、本地就业率、就业待遇的有效提升。

（三）树立意识，提升管理。

学校意识决定学校管理，学校领导的意识决定学校的办学品位。

学校管理是教育质量的根本保证和决定因素，要办好教育，要管好学校，意识的培养与形成至关重要。

学校领导是教育思想的领导，学校办学是一种思想，一种理念，一种境界，一种意识，意识决定学校发展的思路，因此，必须在意识教育上下功夫，强化了意识，提升了觉悟，整个学校管理秩序和环境就会步上良性轨道，朝着健康、和谐的方向发展，我认为必须着力培养至少在有三种学校基本的管理意识：（1）责任意识，要职业至上。

责任心是从事一切工作的首要条件，也是教师职业道德的核心。

教师的责任意识，是教师工作的动力，责任意识支配着教师的行为。

主要体现在四个方面：一是对学生负责，二是对家长负责，三是对社会负责，四是对学校负责。

这里，我重点阐述对学校负责。

作为老师，我们要始终把学校利益放在第一位，时刻牢记我是龙岩人才技校学校的老师，不让有损学校形象的事由我做出，不让有损学校形象的话由我说出，不让学校机密由我露出，极力维护学校形象，提升学校办学声誉和社会效益。

()牢固树立“我与学校共荣辱”的主人翁意识，增强全校教职员工的成就感和归属感。

要立足岗位，全方位思考，努力搭台、补台，团结协作、脚踏实地、模范遵守学校规章制度，形成有感召力、凝聚力和战斗力的集体，关乎学校发展的事都要和领导保持高度一致，不该说的话不说，不该做的事不做，属于本职范围的事情认认真真义无反顾地做好，保持学校工作的严肃性和权威性，为整体推进学校工作做一名忠实的成员和无私的奉献者。

学校责任意识就是一种以学校集体利益为重去处理和解决问题的一种认识，一种标准。

有责任才有团结和收获，真正做到心往一处想，劲往一处使，一切都以学校大局为重，把学校装在心中，树立全局观念，做学校发展、省重创办默默的耕耘者。

（2）忧患意识，生存至上。

古人云：“生于忧患，死于安乐。

” 翻开浩如烟海的人类历史，我们不难发现，大到一个国家、民族，小到一个企业、学校，乃至自然界的一切物种，无不遵循“适者生存，劣者淘汰”的自然规律。

海尔集团总裁张瑞敏的生存理念是“永远战战兢兢，永远如履薄冰”，给人一种强烈的忧患意识和危机意识。

华为集团的生存理念就是“狼来了”，以此来激励团队不断创造价值。

《狼道》一书告诉我们：“没有危机意识就会面临‘杀机’，时刻保持危机意识就会迎来‘生机’。

”学校要前进、想发展，必须树立风险忧患意识：要有一种“先天下之忧而忧”的使命感，有一种“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的危机感。

忧患意识的可贵就在于，能够从承平中预见危机，从有利中发现不利，未雨绸缪，防患未然。

忧患意识首先是一种防范意识；其次，忧患意识是一种责任心，是对工作的热爱与尽责；再次，忧患意识是一种工作的奋进意识。

建校10年来，从硬件设施到软件环境、从专业建设到师资队伍、从办学规模到教学质量都得到了长足的发展，这是值得我们欣慰的地方。

但古往今来，多有哀兵胜利之师，也不乏骄兵惨败之旅；多有负重奋起之邦，也不乏逸豫覆亡之国。

因此，越是形势好的时候、越是发展顺利的时候，越要增强忧患意识。

在我们龙岩也是，从当初的10多所技校到现在的四所，从当初的世科、金源等技校的办学史上我们可以清楚地看到忧患意识的重要。

我们忧患的是这次贯标验收及省重评估，这是对我们办学方向、办学定位、办学机制、办学模式、办学条件、办学质量的一次全方位的检验。

我们学校的发展之路始终如履薄冰，“逆水行舟，不进则退”，甚至无路可退，没有重新发展的机会。

当一所民办学校，一旦失去社会信任的时候，面临的路只有一条：就是死亡。

因此，忧患意识应当深深根植于每一位“人才技校人”的心中。

（3）竞争意识，要激励至上。

因为“竞”能创新，“物竞天择，优胜劣汰”是自然的法则。

自古以来，天下没有免费的午餐，市场竞争不相信眼泪，也不怜悯和可怜弱者，市场竞争的游戏规则就是优胜劣汰，强者为“王”，弱者为“寇”。

学校的竞争有三个层面：一是校际间的竞争，二是校本教师间的竞争，三是学生之间的良性竞争。

当下，学校之间竞争意识非常强烈，我们应该有意识到，在招生过程中，这种竞争一般都恶性竞争，相互攻击，我们是民办的技工学校，我们要在竞争中学会保护自己，我们不主动攻击别的学校，必要时要作出必要的还击。

学校教育必须引入竞争机制，老师之间的竞争、学生之间的竞争是学校教育教学竞争的主体，也是客观存在的，只要是正当的竞争、公平的竞争，人人都有机会。

一方面是激发教师的竞争意识，唤醒教师的潜能，合理开展竞赛，利用竞赛的形式使教师的服务手段逐步达到“人无我有，人有我精”；另一方面是培养学生的竞争意识，激发学生学习的热情，通过知识竞赛、竞选干部、社会实践活动等方式，努力提高其各方面的能力。