故事：野猫的城市
大班语言教案及教学反思《野猫的城市》
大班语言教案及教学反思《野猫的城市》一、故事介绍《野猫的城市》是由加拿大作家夏洛特•亚隆斯编著，讲述了一只出生在废弃工厂附近的野猫在城市中的种种经历，展现了现代城市化进程对自然环境和野生动物生存的影响。
二、教学目标•能够理解故事中的主要内容和情节；•能够正确朗读故事中的生词和短语；•能够简单表述对故事的看法和感受。
三、教学准备•《野猫的城市》绘本；•玩具动物和城市道具等教学用具；•计算机、投影仪等多媒体设备；•课件等辅助教学材料。
四、教学内容及步骤第一步：导入首先，教师可以通过引入主题、观看短片、出示图片等方式进行导入，为孩子们打开思维，激发情感，调整情绪，使孩子们进入到学习的状态中。
第二步：朗读故事分角色朗读或教师指定学生朗读，每读一个重要段落停下来，向学生解释一些不太理解的词或短语，引导学生理解故事中的人物、事件和情节。
朗读完毕，教师可以提问，检查学生的理解和记忆情况。
第三步：模拟情景模拟野猫在城市中的生活情境，通过关于城市、荒地、建成区等的话题引导学生模拟野猫在城市中的生活，教师还可以通过分组竞赛等方式进行活跃气氛，增加学生的参与度和学习兴趣。
第四步：讨论并提取信息教师邀请学生参与讨论，引导学生分享自己的看法和体验，讨论现代城市化对自然环境和野生动物生存的影响，并提取故事中的信息，识记新单词和短语。
第五步：造句和创作根据教师提供的单词和短语，学生运用所学内容造句，提高语文水平。
教师随机出示一些场景或提供一些话题，让学生小组合作创作故事，增强学生的想象力和创造力。
第六步：教学反思教师与学生进行教学反思，包括教学效果、学生学习情况等方面。
教师优点，寻找问题，经验，提高教学水平。
五、教学体会通过对《野猫的城市》的学习，学生不仅能够了解城市化进程对自然环境和野生动物的影响，还能够提高自己的语文水平，增强自己的想象力和创造力。
同时，在课程的设计和教学实践中，教师也深刻认识到了教学中的不足之处，发现了很多可以改进和提高的地方，促使我们不断进步和完善教学内容和方法。
野猫的城市故事读后感
野猫的城市故事读后感读后感一嗨，朋友们！今天我要和你们聊聊《野猫的城市》这个故事，真的太有意思啦！一开始，那只野猫神气活现地给森林里的动物们讲城市的样子，我就好奇得不行，想听听它能说出啥来。
结果呢，它把斑马线说成是人们躺在地上晒太阳，把城市里的地图说成是在大纸上画的乱七八糟的线，哎呀呀，这可把动物们都给搞糊涂啦！读着读着，我就在想，这野猫也太不靠谱啦！它自己都没搞清楚城市到底是咋回事，就一通乱讲。
不过后来我又觉得，它可能也是因为见识有限，所以才会用自己奇怪的想法去描述城市。
这个故事让我明白了一个道理，那就是在给别人介绍或者讲解什么的时候，一定要自己先弄明白，不然就会像这只野猫一样，闹出笑话来。
而且呀，我们不能光凭自己的一点点了解就随便下结论，要多去观察、多去学习，这样才能真正了解一个事物。
我还想到，我们在听别人说事情的时候，也不能盲目地全信，要有自己的思考和判断。
说不定人家说的也是错的呢，就像森林里的动物们听了野猫的话，要是全信了，那它们对城市的误解可就大了去啦！《野猫的城市》这个故事既有趣又能让我学到东西，真是太棒啦！你们觉得呢？读后感二亲爱的小伙伴们，我刚读完《野猫的城市》，忍不住要来和你们分享分享我的感受！这故事里的野猫可太逗啦！它自认为对城市特别了解，滔滔不绝地给森林里的动物们讲城市的样子。
可它讲的那些东西，简直让人哭笑不得。
比如说，它把高楼大厦说成是一个又一个的大管子，把汽车说成是会吐黑烟的大怪物。
我一边读一边笑，心想这野猫也太能瞎编了。
但笑过之后，我又开始反思。
其实我们有时候也会像这只野猫一样，以为自己知道很多，其实了解的只是皮毛，却还在那里夸夸其谈。
而且通过这个故事，我也感受到了交流的重要性。
野猫没有用恰当的方式和语言去描述城市，导致动物们对城市产生了错误的印象。
这就告诉我们，和别人交流的时候，得说清楚、讲明白，不然很容易引起误会。
还有啊，这个故事让我更加珍惜我们生活的环境。
城市虽然有它的忙碌和复杂，但也有它的美好和便利。
野猫的城市5篇600字
野猫的城市5篇600字拯救不成便踩个凳子趴窗户上往屋里看，我姨在后面追，喊得气动山河，手上的笤帚疙瘩压根儿就招呼不到老咪身上，下面是小编为大家带来的野猫的城市，希望你们喜欢。
野猫的城市的故事1只听“扑通”一声，男孩不慎失足掉进了河里，他不停地挣扎，但湍急的水流却卷着他往下游而去……他最后被冲到了河岸，浑身冰冷，满是淤泥。
男孩不知道自己躺了多久，他的思维也开始飞了起来，在美丽的天堂，他终于找到了爸爸，爸爸一把搂住他，然后，用热毛巾擦着自己身上的泥土，用嘴唇不断亲吻自己的脸颊……此时，男孩感觉到了温暖，他努力睁开了眼睛，他以为自己是躺在爸爸的怀里，可眼前的一切把小男孩吓了一跳：“啊，老虎!”男孩努力想动一下却动不了，想喊却喊不出任何声音，就在他以为“老虎”要吃了自己的时候，他却发现，它在用舌头温柔地舔着自己脸上的脏东西。
男孩的意识逐渐清醒了，这时，他才发现，原来它不是老虎，而仅仅是一只小野猫。
而且更令他不可思议的是，十几只野猫，正聚集在他身体四周，用各自毛茸茸的身体紧挨着自己，还有几只则不断地用舌头舔着自己身上的污秽。
当看到男孩醒了后，十几只野猫发出了温柔、甜美的“喵喵”之声。
小男孩又试着把头挪了挪，他发现身边竟然有吃的，虽然只是一些食物碎屑。
显然是这群野猫为自己预备的食物……上面的这一幕，你或许会认为是动画片或童话故事里的事情，但我告诉你，这是现实，就发生在阿根廷北部米西奥内斯省的郊外。
来郊外旅游的人们，发现很多野猫聚在远远的河床上，就好奇地走了过去，人们发现了男孩。
此时，男孩正在睡觉，野猫们依偎着他，为他保暖。
当发现有人靠近男孩时，野猫龇牙咧嘴发出嘶嘶的叫声，似乎警告不要靠近和伤害男孩。
当发现人们也是来救男孩的时候，野猫们才四散开来。
男孩随后被送往医院接受检查。
医生说，男孩被河水冲到岸上，体力几乎消耗殆尽，本可能冻死，是野猫的体温使他在寒夜得以取暖，救了他一命。
当地野猫和流浪猫管理组织发言人说，现在人都很憎恨野猫，因为它们在夜色中出没，身上沾满污秽和病菌。
大班语言《野猫的城市》说课稿
大班语言《野猫的城市》说课稿以下是一份大班语言《野猫的城市》说课稿：一、说教材1. 教材分析《野猫的城市》是一个富有童趣且蕴含深刻教育意义的故事。
故事中的野猫向森林里的动物们介绍城市，它用自己的视角和体验来描述城市，却造成了诸多误解。
这个故事能够引发幼儿对城市的好奇与思考，同时让幼儿意识到不同的视角会产生不同的理解。
从语言领域来看，故事语言生动形象，富有想象力，适合大班幼儿的语言发展水平，能够丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
2. 教学目标-认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道故事中野猫描述城市的方式是不准确的。
-能力目标：鼓励幼儿尝试用自己的语言讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言组织和表达能力。
-情感目标：引导幼儿感受故事的趣味性，激发幼儿对城市的探索欲望，同时培养幼儿包容不同观点的态度。
3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解故事内容，尤其是野猫对城市的描述与城市实际情况的差异。
例如，野猫说城市里的斑马线是“很宽很宽的大河”，这与幼儿日常对斑马线的认知有很大不同。
通过对比分析，让幼儿明白不同的动物由于自身特点和生活环境的不同，对同一事物会有不同的理解。
-引导幼儿掌握故事中的一些重点词汇，如“雄伟”“热闹”等。
可以通过情景演示的方式，让幼儿直观地感受这些词汇所表达的意境。
例如，展示城市中高楼大厦林立的图片来解释“雄伟”，播放集市上人们熙熙攘攘的视频来诠释“热闹”。
- 教学难点-让幼儿能够用自己的语言清晰、连贯地讲述故事。
由于故事内容较长，对于大班幼儿来说，完整讲述具有一定难度。
教师需要通过逐步引导、分解故事环节等方式，帮助幼儿构建讲述的框架。
-启发幼儿从不同角度思考问题，理解不同动物对城市产生误解的原因。
这需要教师引导幼儿换位思考，从动物的视角去看待城市事物，如小蚂蚁眼中的城市下水道可能就是一个巨大的洞穴等。
二、说学情大班幼儿的语言表达能力已经有了一定的发展，他们能够用较完整的句子表达自己的想法，并且对故事有着浓厚的兴趣。
野猫的城市作文（精选36篇）
野猫的城市作文（精选36篇）野猫的城市作文 1有一天，森林里来了一只野猫。
它在动物们面前声称自己是城市里来的，名叫黑黑。
动物们听黑黑说它来自城市，就非常羡慕，它们从来没去过城市，非常想知道城市是什么样的。
于是，便叫来了黑黑。
黑黑来的时候，昂首挺胸，慢步前进，大摇大摆，好像自己是什么大人物……来听黑黑猫介绍城市的动物非常多。
黑黑就开始跟动物们比划起来了，说着说着，黑黑一眼就看见了一只狐狸，它觉得狐狸和城市中人们养的宠物狗十分相似，所以便叫它过来，用一条绳子绑住它的脖子，牵着它走来走去。
之后还给狐狸一根骨头叫它吃。
这下狐狸纳闷了，心想：人们为什么要用绳子绑着狐狸的.脖子牵着走，还让狐狸吃骨头，那不是会饿死我吗？人们可真狠心呀！真坏！城市也太恐怖了！动物们看了也觉得奇怪。
黑黑又叫大灰狼来，此时已经是晚上了。
黑黑一下子跳到了大灰狼身上，坐在了它背上，一把抓住了大灰狼的耳朵，扭来转去，疼得大灰狼跳了起来，黑黑险些摔了下来。
黑黑又一直打大灰狼的头，说是踩油门，叫大灰狼再跑快点，还把大灰狼夜中发亮的眼睛当作车灯。
大灰狼疼得不得了了，就逃之夭夭，边走边想：原来人们在城市里都骑着大灰狼，那我们不是疼得生不如死？城市真可怕！之后，黑黑还把老虎叫了上来，因为它觉得老虎与城市中人们养的猫长得很像。
它让老虎吃鱼，老虎忍着痛苦吃下鱼，然后黑黑又叫老虎去抓耗子，还叫老虎吃老鼠，这回比吃鱼好。
老虎心想：城市里的人怎么叫我们森林之王干这种苦活，真是坏透了。
过了几天，城市来了几位小朋友来旅游，老虎、大灰狼、狐狸发现城市的人根本没黑黑说的那么坏，想想自己还在众动物面前被黑黑“耍”。
一气之下，它们三个一起来到黑黑家，黑黑还没来得及解释，就被它们三个打得遍体鳞伤。
野猫的城市作文 2森林里的小动物从来都没见过城市，有一天，从城里来了一只野猫。
小动物们围着野猫好奇地问：“野猫，城市到底长什么样啊，你能给我们讲讲吗?”野猫得意洋洋地东张西望，说：“城市里可美丽了，比起森林可壮观多了，我怎么介绍好呢!”它想了想，突然看见斑马，于是叫斑马躺在草地上。
幼儿园故事《野猫的城市》教案
幼儿园故事《野猫的城市》教案一、故事简介《野猫的城市》是一本适合幼儿阅读的绘本，由及川徹绘制，讲述了一只被城市里的各种障碍所困扰的小野猫的故事。
它再三寻找归宿，最后却发现自己真正的家在哪里。
二、教学目标1. 知识目标•了解城市环境对野生动物的影响；•了解野猫的生活方式以及适应能力；•听懂故事并理解其中的情节。
2. 能力目标•学会运用绘本的内容去感知社会；•发现和欣赏美的东西；•培养对环境的保护意识。
3. 情感目标•融入故事情境中；•培养善良、友爱、互助的态度。
三、教学内容1. 故事叙述教师利用绘本，讲述故事情节：小猫在城市里面游荡，一路看到了各种障碍，比如摩天楼、干渠、繁忙的道路、垃圾山，还有咆哮的汽车。
不少路人看到她都不理会，甚至有人无意中伤害了她。
在漫长的流浪中，小猫步履维艰，流落街头。
最后，它终于绝望地伏在路边，准备等死。
就在这时，一个温柔的小姑娘来到了小猫身边，又带回家中给猫妈妈照看。
过了很久很久，小猫长大了，它重新走上了城市的道路。
然而，在它所到之处，一切都显得如此熟悉，如此亲切。
它走到垃圾场中，看到了妈妈和自己曾经呼啸而过的游乐场，一切地方让它流连忘返。
小猫对这座城市，已经不再感到孤独和陌生，因为这里就是她的家。
2. 儿童讨论教师引导儿童围绕以下问题，进行讨论：1.故事中，小猫碰到了哪些困难？2.为什么有些人会伤害小猫？3.小猫最终找到了自己的家，这是怎么发生的？4.我们应该怎么爱护动物、保护环境？3. 绘画活动让幼儿拿起画笔，根据自己的理解画出小猫的样子，以及小猫喜欢的事物。
可以辅助幼儿完成。
四、教学方式集体教学、讲解故事、小组讨论、绘画活动。
五、教学评估教师结合课堂教学表现以及幼儿所完成的绘画作品，进行综合评估。
六、拓展延伸教师可以让幼儿们去了解、观察自己周围的自然环境，有意识地发现并保护小动物。
同时，也可以带领幼儿们去游览城市公园、动物园等地，了解野生动物的生活和成长环境。
野猫的城市-儿童故事
野猫的城市-儿童故事
森林里住着许多小动物，它们都 没有见过城市，很想知道城市是什 么样子。
野猫的城市-儿童故事
有一天，从城里来一 只猫，动物们见了，一 起围着它问长问短，想 请它说说城市的事情。
野猫的城市-儿童故事
野猫让斑马躺在地上, 告诉动物们，城市有许多马 路，人们过马路，要踩着斑 马线走。
野猫带领所有的动物从斑马的身上走了过去。
野猫的城市-儿童故事
斑马躺在地上觉得受不了， 站起来踢踢脚，说：“看来 城市是一个很疼野的猫的地城市方-儿童。故事”
野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。对 动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身 上的图案，边说边用指在花奶牛身上画来画去。花 奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一 个很痒的地方。”
野猫的城市-儿童故事
野猫讲的城市没人要听了，森林里 的动物都不喜欢野猫的城市，四散走 开了。
野猫的城市-儿童故事
动 物 们 ：远 “远 城地 市望 真着 的他 像们 野， 猫想 讲 的 那 样 吗 ？ ”
野猫的城市-儿童故事
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野猫的城市-儿童故事
野猫让河马张开嘴巴当抽水马桶，他自己坐在上面。 又拉开老鼠的两只手，装出读报纸的样子。
森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不 出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻 的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。
野猫的城市故事
野猫的城市故事在这个繁华的城市里，有一群特殊的居民，它们不是人类，而是生活在城市中的野猫。
它们的生活并不容易，但却充满了故事和传奇。
这些野猫，大多出生在城市的角落里，从小就学会了在喧嚣的城市中生存。
它们或许并不如家养猫那样幸运，没有人给予它们温暖的家，没有人给予它们食物和关爱，它们只能依靠自己的智慧和勇气，去面对这个陌生而又残酷的城市。
白天，这些野猫会四处游荡，寻找食物和水源。
它们会在垃圾堆里寻找残羹剩饭，或者在市井间觅食，有时候甚至会与其他野生动物争夺食物。
在城市的喧嚣中，它们学会了如何躲避车辆和人群，学会了如何在危险中求生存。
有时候，它们也会受伤，但它们从不轻易放弃，因为在这座城市里，只有强者才能生存下去。
夜晚降临，城市渐渐安静下来，而这时的野猫们才开始真正活跃起来。
它们会在城市的角落里寻找着自己的栖息地，有的躲在废弃的建筑中，有的藏在树丛里，有的则选择在人类的居所附近找到一处安全的角落。
在这里，它们会休息，清理毛发，也许还会与同伴们互相取暖。
夜晚对于野猫来说，并不是孤独的，它们之间也会有着彼此的陪伴和关怀。
生活在城市中的野猫，虽然没有人类那样的便利和舒适，但它们同样有着自己的城市故事。
这些故事或许并不为人所知，但它们却是真实而又感人的。
这些野猫，用自己的方式在这个城市中生存着，它们或许并不引人注目，但却是这座城市不可或缺的一部分。
或许，在这个城市的每一个角落，都有着一段关于野猫的故事，它们或许并不被人所关注，但却默默地存在着。
它们的生活或许并不被人所了解，但却同样值得我们的尊重和关怀。
这些野猫，也许只是这个城市中无数故事中的一个缩影，但它们的故事却是真实而又动人的。
愿这些野猫们能够在这个城市中找到自己的一片天地，愿它们的城市故事能够被人们所了解和关注。
因为在这个城市中，每一个生命都有着属于自己的故事，而这些故事，也许会让这个城市变得更加丰富和有趣。
大班语言《野猫的城市》（精选5篇）
大班语言《野猫的城市》（精选5篇）大班语言《野猫的城市》篇1教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力.(这篇童话以其奇特的构思见长。
它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。
幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。
)教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小羊、小兔。
教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点：培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。
教师导语：小朋友们喜不喜欢猫呀？老师这里有一只猫。
我们用掌声把它请出来好吗？问候。
大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、教师第一遍讲述故事，提问：(1)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?（2）野猫告诉动物们的城市是什么样的?（3）野猫错在哪里？三、教师出示图片，引导幼儿观察图片，让幼儿边看图片边听教师再一次讲述故事，并对故事内容有更深刻的理解为什么动物们会认为城市是一个很疼的地方；（出示“疼”的字卡或是与之形象的图片）城市是一个很痒的地方；出示“痒”的字卡或是与之形象的图片）城市是一个很重的地方。
出示“重”的字卡或是与之形象的图片）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
四、拓展延伸：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
大班上阅读故事《野猫的城市》教案两篇
动
过
程
一、兴趣导入:回顾上节课所掌握的知识简单做一个介绍。
二、完整欣赏故事课件一遍后理解故事并出示学习的字卡:
1.我们居住的城市叫什么故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？动物们来看到城里的野猫来到了森林,它们是怎么样的？（问长问短）
3.（1）野猫说城市有斑马线,对吗？那人们过马路时要走哪里？（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？它为什么会有这种感觉呢？（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？（4）老师小结:城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。3.增进对我们的城市的认识和喜爱。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
活
动
准
备
1.幼儿对我们的城市有一定的认识。2.多媒体课件《野猫的城市》。
3、头饰或图片:野猫、斑马、奶牛、斑马线、河马；老鼠磁铁。4、字卡:城市、马路、斑马线、地图、森林、报纸。
批阅人签名:批阅日期:
麻一幼儿园教学活动计划
活动课题:故事:野猫的城市（二）
大一班教师:李顺英第3周2013年9月27日
活
动
目
标
1.熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
麻一幼儿园教学活动计划
幼儿园说课稿《故事：野猫的城市》
幼儿园说课稿《故事：野猫的城市》作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园说课稿《故事：野猫的城市》，欢迎大家分享。
一、教材学前培养儿童阅读能力是儿童语言教育的重要组成部分。
研究结果表明，人的主要阅读能力是3~8岁形成的。
大班幼儿在这个年龄范围内，通过变化的颜色、图像、文字、成人的形象、生动的读书、说话来理解故事的活动过程。
故事有生动的形象、有趣的故事、幽默的对话，不同风格的文学作品给幼儿带来很大的兴趣，让他们理解道理。
根据幼儿喜欢听故事的特点，加上野猫城市这个故事幽默滑稽，故事生动，选择了这个活动。
野猫之城是一个非常有童趣的童话故事，故事中的野猫向森林动物介绍了城市的三个特征:城市有斑马线，城市有地图，城市有厕所，但是用不清楚、不正确的比喻来表现城市，动物们误解了城市同时，大班幼儿的认识水平不断提高，具体形象思维占优势，具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话感兴趣。
因此，孩子们可以通过故事教学更好地了解我们的城市。
二、教育法对教材内容和幼儿年龄特征，为了更好地引起幼儿的注意和兴趣，在活动中主要采用直观法、讨论法。
为什么要采用以上方法？直观法是根据幼儿的思维特征决定的，幼儿期的思维特征以形象思维为中心，动画能够引起幼儿的兴趣和注意，在更好地理解故事内容的同时，为幼儿的口语表现做好充分的准备。
通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、学法遵循幼儿读书学习的规律和幼儿的年龄特征。
在纲要新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观察、讨论模仿中积累读书经验，在活动过程中，幼儿积极学习。
本次活动采用集中教育的组织形式，通过层次深入的教育模式，形成四个步骤的组织构想。
野猫的城市故事
野猫的城市故事在这个繁华的城市里，有一群特殊的居民，它们并不是人类，而是生活在城市街头巷尾的野猫。
它们或许并不引人注目，但却有着自己独特的生存故事。
白天，城市的喧嚣使得野猫们很少出现在人们的视线中。
它们躲在角落里，或者在废弃的建筑物中寻找遮风挡雨的地方。
有些幸运的野猫会被善心人士喂养，但更多的时候，它们需要靠自己捕捉食物来维持生计。
城市的垃圾桶成了它们的“自助餐厅”，在夜幕降临前，它们会悄悄地潜入垃圾堆里觅食。
夜幕降临，城市渐渐安静下来，而这正是野猫们活动的时候。
它们开始在街头巷尾游荡，寻找食物或者寻找同伴。
有时，你会在夜晚的街头听到它们的叫声，它们在为领地而战斗，也在为求偶而呼唤。
在城市的夜色中，这些野猫们展现出了另一种生动的生活状态。
然而，城市对野猫们来说并非只有美好的一面。
交通车流、高楼大厦、人类的喧嚣，都是对它们生存的威胁。
许多野猫因为无法适应城市的环境而死去，而一些幸存下来的野猫也可能患上各种疾病，生活在城市中的野猫们面临着诸多困难。
然而，正是这些困难塑造了野猫们坚韧不拔的生存意志。
它们学会了在城市中寻找食物，学会了躲避危险，学会了和其他野猫一起生存。
在这个城市中，它们也有着自己的家园和生活。
或许在人类的眼中，野猫只是城市中的一道风景线，但它们却有着自己的故事。
它们或许不会写下自己的传奇，但它们的生存故事却是真实而感人的。
在这个城市中，野猫们默默地生活着，它们的故事或许并不引人注目，但却是这座城市中不可或缺的一部分。
野猫的城市故事，或许只是城市中无数故事中的一个缩影。
但它们的存在，让我们看到了另一个城市的生活，也让我们思考人类与自然的共存之道。
愿这些野猫们能够在城市中找到属于自己的一片天地，愿它们的故事能够被人们所关注和珍视。
因为它们，让这个城市变得更加丰富多彩。
《野猫的城市》教案及反思优秀（通用13篇）
《野猫的城市》教案及反思优秀《野猫的城市》教案及反思优秀（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《野猫的城市》教案及反思优秀，希望能够帮助到大家。
《野猫的城市》教案及反思优秀 1活动目标1、喜欢阅读图书，结合自己的感受观察画面并猜测故事内容，初步了解故事的情节。
2、乐意用连贯且较完整的语言表达自己对城市的认识。
活动准备挂图、音带、野猫的'图片，故事读本人手一册一、预备活动师幼互相问候，线上活动，音乐快，幼儿就走快，音乐慢，幼儿就走慢二、感知理解活动1、谈话活动教师出示野猫头饰：今天，老师为大家介绍一个新朋友，你们看他是谁？这是一只可爱的野猫，他今天来参观一下我们的城市，小朋友们《你们能说一说我们的城市是什么样子的吗？引出故事的主角，引导幼儿说说城市都是什么样子的。
教师发书2、自主阅读这只可爱的野猫来到了森林里，他在给森林里的动物们讲故事呢，你们打开书看看都有谁？猜猜他们又在说什么呢？又在干什么？教师适时指导，帮助幼儿初步猜测故事情节，观察人物表情变化3、完整欣赏教师出示挂图，播放故事音带，请幼儿看图欣赏故事内容三、理解活动1、野猫眼中的城市A、野猫介绍了他眼中的哪些地方？B、根据挂图、幼儿读本，教师与幼儿一起讲述故事图二、图三、野猫介绍马路和斑马线提问：野猫上斑马线做什么？请你学着做一做，为什么斑马觉着疼，如果就你是野猫，你怎么介绍斑马线图四、图五以相同的方式提问动物们喜欢野猫介绍的城市吗？为什么？幼儿自由讲述自己的看法，教师给予一定得肯定。
四、体验活动1、教师朗读故事，幼儿小声跟读，阅读完后教师收书五、结束活动交流小结及整理《野猫的城市》教案及反思优秀 2活动目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。
野猫的城市故事
野猫的城市故事在城市的喧嚣中，有一群特殊的居民，它们不是人类，而是那些在城市角落里游荡的野猫。
它们或许并不起眼，但它们也有着自己的故事。
白天，城市的喧嚣让野猫们只能躲藏起来，寻找一些隐蔽的角落来避开人类的喧嚣。
有的躲在废弃的建筑物里，有的躲在垃圾堆旁边，有的则选择在公园的树丛中休憩。
它们的生活并不轻松，每天都要面对着各种各样的挑战，寻找食物、躲避危险、寻找安全的休息地点。
当夜幕降临，城市的另一面开始展现出来。
街灯下，野猫们开始活跃起来，它们在城市的每一个角落寻找食物，有的在垃圾桶里觅食，有的在市场附近觅食，有的则在餐馆后面觅食。
它们的生活虽然艰难，但它们依然在城市中找到了自己的生存之道。
除了寻找食物，野猫们还要面对着其他的挑战。
城市中充斥着各种各样的危险，车辆、毒物、其他的野生动物等等，都可能对它们构成威胁。
有的野猫因为受伤而无法自理，有的甚至因为各种危险而丧生。
但即便如此，野猫们依然在城市中生存着，它们有着顽强的生存意识，不轻易被击倒。
除了生存的挑战，野猫们还要面对着孤独。
在城市中，它们很少能找到伴侣，很少能组成一个稳定的群体。
它们大部分时间都是孤独的，只有在繁殖季节才会寻找伴侣。
孤独的生活让它们更加坚强，也更加珍惜生活中的每一个温暖的瞬间。
尽管野猫们的生活并不容易，但它们依然在城市中生存着，它们有着自己的故事。
它们或许不会被人类所关注，但它们同样也在为了生存而努力着。
城市中的每一个角落都有着它们的足迹，它们也是城市的一部分。
野猫的城市故事，或许并不引人注目，但它们的生活却同样也充满着坚韧和勇气。
愿人们能够更加关注这些在城市中默默生存的野猫们，让它们也能够在这个城市中找到一丝温暖和关怀。
因为它们同样也是这个城市的一部分，同样也值得被尊重和关爱。
幼儿园幼儿大班语言活动教案《野猫的城市》含反思
幼儿园大班语言活动教案《野猫的城市》含反思教案内容：一、活动目标1. 让幼儿通过故事《野猫的城市》了解城市的特点，培养幼儿对城市的认知。
2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《野猫的城市》2. 城市图片、村庄图片3. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观察城市和村庄的图片，引导幼儿说出城市的特点。
2. 讲述故事《野猫的城市》，引导幼儿关注故事中野猫对城市的认知和体验。
3. 讨论：引导幼儿分享自己对城市的了解和印象，鼓励幼儿表达对故事中野猫的看法。
4. 手工制作：让幼儿选择城市中的建筑物，用彩笔在画纸上绘制自己心中的城市。
5. 展示和交流：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享制作过程中的趣事。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助幼儿收集城市和村庄的图片，了解城市的特点。
2. 环境创设：在班级环境中布置城市主题展示区，让幼儿互相参观、交流。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿表达自己的观点和感受。
2. 在手工制作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿创作独特的设计。
3. 活动过程中，教师要注重培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的社会认知。
4. 对于表现优秀的幼儿，教师要及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
六、活动准备1. 故事课件：《野猫的城市》2. 城市图片、村庄图片3. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料4. 地图册5. 角色扮演服饰和道具七、活动过程1. 复习：回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己对城市的了解和印象。
2. 讲述故事《野猫的城市》，引导幼儿关注故事中野猫对城市的认知和体验。
3. 讨论：引导幼儿分享自己对城市的了解和印象，鼓励幼儿表达对故事中野猫的看法。
4. 手工制作：让幼儿选择城市中的建筑物，用彩笔在画纸上绘制自己心中的城市。
5. 地图探索：让幼儿查看地图册，寻找自己熟悉的城市，了解城市的地理位置。
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故事：野猫的城市
森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。
有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。
野猫可得意啦。
它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”
野猫先让斑马躺在地上。
它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。
接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。
斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。
”
野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。
它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。
野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。
花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。
”
野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。
”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。
森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。
正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。
哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。
”
野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。
有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。
动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”
小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?。