1.2显微镜观察细胞整理
1.2细胞的多样性和统一性课件2021-2022学年高一生物人教版必修一
课堂测试
细胞是生物体的基本结构和功能单位。下列有关细 胞的叙述，正确的是（C ） A.原核细胞结构简单，所以不具有多样性 B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性 C.除病毒外，生物体都是由细胞构成的 D.新细胞是从老细胞的细胞核中产生的
谢谢观看
显微镜操作中 玻片与物象的 移动
玻片的移动方向与物象的移动方向相反
方法：物象偏什么方向，玻片向什么方向移动
讨论
使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？
使用高倍镜观察的步骤和要点是; （1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像。移到 视野的中央; （2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准 焦螺旋，直到看清楚物像为止。
大肠杆菌没有细胞核，没有 核膜，菌体表面长有鞭毛
通过高倍镜观察多种多样的细胞 通过显微镜观察到多种多样的细胞，了解到细胞具有多样性。
二、真核细胞和原核细胞
通过显微镜观察了解了细胞的多样性，同时也看到细胞都有相似的 基本结构。
如：细胞膜、细胞质和细胞核， 这反应了细胞的统一性。
真核细胞和原核细胞的分类依据
问题与探讨
图中共有几种细胞？它们的各种名称分别是什么？ 有哪些共同的结构？
从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是∶红细 胞、白细胞、口腔上皮细胞、洋葱根尖细胞和洋葱 表皮细胞。 这些细胞共同的结构有细胞膜、细胞质和细胞核 （植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞 核）。
问题与探讨
请举例，说出不同种类细胞的形态结构不同的原因。
一、使用高倍显微镜观察细胞
高倍显微镜的结构
转换器
物镜 压片夹
通光孔 遮光器
反光镜
目镜
镜筒 粗准焦螺旋
细准焦螺旋 镜臂
载物台 镜柱 镜座
人教版高一生物必修一1.2实验：使用高倍显微镜观察几种细胞课件(共34张ppt) (共34张PPT)
自主学习反馈
2．使用高倍镜观察的顺序是( C )
①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止 ②转动转换器，转换高倍物镜 ③在低倍物镜下看清物像，把目标移至视野中央 ④转动反光镜使视野明亮 A．④①②③ B．④③②① C．③②④① D．③①②④
自主学习反馈
3．用高倍镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主
3.用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？
不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋， 容易压坏玻片。
探究新知
探究二：如何制作临时装片？
探究新知
实验器材：
显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，牙签， 清水，生理盐水，碘酒，洋葱鳞片，纱布
步骤：擦—滴—取—展—盖—染—吸
探究新知
1.用干净的纱布把盖玻片和载玻片擦拭干净
3.在制作洋葱表皮细胞临时装片时，可以用什么染色？为什么要染色? 碘液（红墨水）为了能在显微镜下观察得更清楚
探究新知 讨论
1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ （1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的
中央。 （2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，
直到看清楚材料为止。
探究新知 讨论
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
自主学习反馈
4．下列关于高倍镜使用的描述，错误的是( B )
A．先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜 B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节 C．把视野调亮，图像才清晰 D．高倍镜缩小了观察的视野，增加了放大倍数
2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异， 分析产生差异的可能的原因。
1.2 原核细胞和真核细胞》《显微镜》
左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止， 再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
2.2 高倍镜观察 低倍镜下找到清晰物像→将要观察的物像移到视野中央
【1】细胞单行排列
扩大4倍
10x10 10x40
8
2
除以扩大的倍数（4）
【2】细胞均匀分布
64
4
除以扩大的倍数的平方（42）
4、倒立的物像：上下左右相反
上
b
上
4.将“b”子放在显微镜下观察，视野内看到的 物像是（ ）
A. b
B. d
C.
D. p
5、玻片移动方向与物象偏向位置相同
像
物
偏哪移哪
认识目镜与物镜
目镜
物镜
目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大 的倍数越大，离装片的距离越近。
如图6-4中①、②表示物镜长度，③、④表示目 镜长度，⑤、⑥表示物镜与玻片的距离，获得 最大物像时，正确的组合为[ ]
A、①③⑤ C、①④⑥
B、②④⑥ D、②③⑤
2．显微镜使用方法
2.1 低倍镜观察
把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
A. b
B. d
C.
D. p
5、玻片移动方向与物象偏向位置相同
像
物
偏哪移哪
小结
高倍显微镜使用 显微镜使用的相关问题
完成课后练习及章末练习，预习第二章第一节《细胞 中的元素和化合物》
杆
菌
球
菌
螺
旋
弧Байду номын сангаас
使用显微镜观察细胞的流程 (2)
使用显微镜观察细胞的流程1. 准备工作在进行观察细胞的实验前，需要进行以下准备工作：•清洁显微镜：将显微镜表面的灰尘和污垢进行清除，使用干净的软布擦拭显微镜的物镜和目镜。
•准备显微镜载物玻璃片：使用无菌的显微镜载物玻璃片，并确保玻璃片表面干净。
•准备细胞样本：从细胞培养物中取一小部分细胞样本，并放入细胞培养液中。
2. 放置细胞样本将细胞样本滴在显微镜载物玻璃片上，并轻轻摇动玻璃片使细胞均匀分布于玻璃片上。
注意避免细胞样本渗透到玻璃片的边缘。
3. 固定细胞样本为了使细胞样本固定在玻璃片上，可以使用以下方法：•热固定法：将放置有细胞样本的玻璃片通过火焰短暂加热，使细胞固定在玻璃上。
•化学固定法：使用甲醛、乙醛等化学试剂对细胞样本进行固定。
将少量试剂滴在细胞样本上，等待一段时间使细胞完全固定。
4. 染色处理为了增强细胞的对比度和可视性，常使用染色剂对细胞样本进行染色。
常见的染色剂有：•吉姆萨染色剂：用于核染色，可将细胞的核染色成蓝色或紫色。
•伊红染色剂：用于胞质染色，可将细胞的质内结构染色成红色。
将染色剂滴在固定的细胞样本上，等待染色剂与细胞结构的反应，一般需要数分钟至数小时不等。
5. 安装载物片将染色后的细胞样本载物片与显微镜载物玻璃片背面对背面放置，并使用夹子将两者夹住，确保载物片牢固固定。
6. 调节显微镜将安装好的载物片放到显微镜的载片台上，并进行以下调节：•调节聚焦：通过转动粗调节旋钮将载物片移至显微镜的焦距位置，然后通过转动细调节旋钮进行微调，直至观察到清晰的细胞图像。
•调节光源：通过调节显微镜底部的光源亮度和角度，确保足够的光照，同时避免出现过度曝光或阴影等问题。
7. 观察细胞通过显微镜的目镜观察载物片上的细胞样本。
可以通过以下步骤进行观察：•调节放大倍率：通过转动目镜上的放大倍率切换旋钮，选择合适的放大倍率。
从低倍率开始，逐渐增大放大倍率，直到能够清晰观察到细胞的细节。
•移动载物片：通过转动显微镜的移动旋钮或移动载片台，移动载物片以便观察不同区域的细胞。
1.2(一)显微镜的应用
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
课堂练习
1、 1、2、3、4、5是使用显微镜的几个步骤。右 图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要 观察对象，由视野⑴到视野⑵时，操作过程的正确 顺序是（ ） 1、转动粗准焦螺旋 2、调动细准焦螺旋 3、调节光圈 4、转动转换器 5、移动载玻片 A、1→2→3→4 B、3→1→2 C、5→4→3→2 D、3→4→1→2
巩固练习：
4、当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内 看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则 在视野中可看到这行细胞中的（ B ） A、2个 B、4个 C、16个 D、32个
巩固练习：
5、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察 蛙的上皮细胞装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离 如下图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中 看到的细胞最多（ D ）
物镜 物镜 物镜 物镜
a
A、a
b
载玻片
c
载玻片
d
载玻片
载玻片
B、b
C、c
D、d
6、你所观察到的酵母菌与大肠杆菌的结构最重要的区别是 （ C ） A、有无细胞结构 C、有无核膜 B、有无细胞壁 D、有无核糖体
三，关于光学显微镜的几个问题
(1) 成像原理： 看到的是倒立放大的虚像。若物像偏向哪 个方向，则装片应向哪个方向移动，可使 物像回到视野中央。 例题：
1、在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时， 会看到放大的图像形状是( ) A. b B. d C. q D. p 2、用低倍镜观察根尖细胞分裂图像时，发现某分裂细胞处在 视野的右上方，要把它移到视野中央，装片移动方向是（ ） A．左上方 B．左下方 C．右上方 D．右下方
人教版高中生物必修一1.2.1使用高倍显微镜观察几种细胞 教案设计
第二节细胞的多样性与统一性
第一课时实验：使用高倍显微镜观察几种细胞一、教学目标
知识与技能
说出高倍显微镜的构造、原理和操作步骤要点；学会制作临时装片的方法。
过程与方法
训练归纳对比的方法。
情感、态度与价值观
参与小组合作，体验合作的快乐。
二、教学重难点
教学重点：高倍显微镜的构造和操作步骤；
教学难点：正确规范地使用高倍显微镜；从观察结果比较归纳不同细胞的异同点。
三、课型
新授课
四、教学过程
五、板书设计
实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞
1、显微镜的基本构造
目镜越长放大倍数越小，目镜越短放大倍数越大；
物镜越长放大倍数越大，物镜越短放大倍数越小；
物镜距装片距离越近，放大倍数越大。
2、显微镜的成像原理：放大倒置的虚像
物像往哪边偏，载玻片就往哪边移
3、显微镜的操作步骤：
取镜安放，对光，放置装片，粗调，低倍调清晰物像移中央，换镜，细调，观察。
1.2显微镜的使用
（四）视野大小问题 大 小 多 低倍镜： 视野范围___，细胞物像___，细胞数目___；
小 少 大 高倍镜： 视野范围___，细胞物像___，细胞数目___； （五）污点所在位置问题 污点不在装片上 移动装片，污点不动，说明_________________ 污点不在物镜上 转换物镜，仍可看到污点，说明________________ 旋转目镜镜头，污点不随镜头转动而转动，说明 污点不在目镜上 ___________________ 规律: （污点不随XX的移动而移动，说明污点不在XX上）
3、运用下列各物镜和目镜的组合进行观察，在 显微镜视野中看到： ⑴细胞数目最多的是 （C ） ⑵细胞体积最大的是 （ D ） ⑶视野最明亮的是 （C ） ⑷视野最暗的是 （ D）
A．目镜16× 物镜10× B．目镜10× 物镜40× C．目镜10× 物镜10× D．目镜16× 物镜40×
4、用低倍显微镜观察某装片时，如果发现视野中有一 异物，移动装片，异物不动，转动物镜后异物也不动。 这一异物可能在（ A ） A、目镜上 B、物镜上 C、装片上 D 、反光镜上
高倍显微镜的使用步骤和要求：
(1)步骤：
取镜和安放
安装
对光
放置装片
使镜筒下降
使镜筒上升 低倍镜观察 将要观察部位移至视野中 央 转动转换器，换至高倍镜 观察
显微镜操作口诀
一取二放三安装，四转低倍五对光。
六上玻片七下降，八升镜筒细观赏。 看完低倍转高倍，九退整理后归箱。
(2)高倍镜观察要点 移动装片，将要观察部位移动至视野中央 转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜 缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰 调节光圈，使视野亮度适宜 (3)注意事项 使用粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片 的距离，到快接近时(约0.5cm)停止下降 在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋
人教版(2024新版)七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案
人教版（2024新版）七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案课时教学设计课题第二章第一节学习使用显微镜授课时间：课型：实验课课时：1核心素养生命观念：1.了解显微镜的构造和各部分的功能。
2.学会显微镜的使用方法。
3.能规范的使显微镜,并看到清晰的物象科学思维：通过显微镜和永久玻片观察微观的生物世界，并能观察细胞结构。
探究实践:通过图片，演示实验和动手实验等多种手段,进行直观教学,解决显微镜使用过程中遇到的实际问题态度责任：通过对显微镜结构和功能的认识与实践,培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度,激发学生对生物学与微观世界的好奇心。
1.学习重点难点重点：掌握显微镜的结构与使用方法。
难点：规范使用显微镜,正确对光,调焦,从而观察清晰的物象.3.教学准备课件、显微镜，标本，擦净纸,显微镜的使用视频。
4.学习活动设计环节一：创设环境，引入新课教师活动：展示课件：显微镜下的微小生物。
一滴水中有什么呢？生物体是由细胞构成的。
我们要研究细胞，首先要看到它。
俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。
播放显微镜发展史介绍视频。
学生活动：自己浏览课本，了解显微镜发展史，以及常见的单目显微镜、双目显微镜、数码液晶显微镜等。
活动意图：了解显微镜发展史，及显微镜的功能及作用环节二：认识显微镜的构造教师活动1.指导学生看教材P17，对照单目显微镜，从上到下辨认显微镜各部分结构。
两人一组，合作学习，认识显微镜结构。
2.教师示范：光学显微镜操作方法：①取镜和安放从镜盒中取出，左手托镜座，右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。
②对光调光转动转换器，低倍物镜对准通光孔→调节遮光器，大光圈对准通光孔→注视目镜，转动反光镜→目镜看到圆形明学生活动对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。
分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。
观察，模仿，记忆。
教学设计2：1.2 细胞的多样性和统一性
第2节细胞的多样性和统一性【教材分析】本节教材引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性。
本节内容主要是高倍镜的使用和真核细胞、原核细胞的区别和练习。
本节内容需要安排两课时，第一课时，我们完成理论知识的讲解，回顾显微镜的结构、原理及高倍显微镜的使用方法，图片展示各种细胞，通过这样的方式可让学生对细胞结构统一性和多样性有更深的理解，从而引出真核细胞、原核细胞的区别和联系。
为后续学习细胞显微结构打下基础。
第二课时，主要是安排学生动手实际操作使用高倍镜观察永久装片及学生自制的临时装片，培养学生动手能力，为后面的实验打下基础。
【教学目标与核心素养】知识目标：说出原核细胞与真核细胞的区别和联系使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺原因，增强学生保护环境意识和责任感核心素养：科学思维：说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。
生命观念：使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
社会责任：通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺原因，增强学生保护环境意识和责任感。
教学重难点：教学重点：原核细胞与真核细胞的的结构特点；高倍显微镜的使用教学难点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点【课前准备】课件、导学案、显微镜【教学过程】新高倍显微镜的使用1、高倍显微镜的结构图示显微镜结构，同时可使用展示显微镜，要求学生逐个说出显微镜结构2、高倍显微镜的使用教师总结显微镜的使用：取镜安放→对光→低倍镜观察→高倍镜观察（移、转、调）3、使用高倍镜注意事项①使用物镜转换时，由低倍镜慢慢的向高倍镜转换②在换成高倍镜前必须将要观察的物像移至视野中央③换了高倍镜后只能使用细准焦螺旋（只细不粗）4、低倍镜和高倍镜的差别图示不同倍数的物镜、目镜螺纹镜长与放大倍数的关系目镜物镜物镜大小视野亮度细胞数视野范围低倍镜高倍镜5、成像结果呈倒立放大的图像6、有关放大倍数的问题放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数放大的倍数是该物体的长度或宽度，而不是表面积或者体积实例1：当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
1.2使用高倍显微镜观察几种细胞
白细胞
人 的 血 细 胞 人 的 口 腔 上 皮 细 胞
正 在 分 裂 的 植 物 细 胞
洋 葱 表 皮 细 胞
1.3 实验流程
观察：
1.4 实验注意事项
1.4.1 视野中污点的判断
①转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，
不动的不在目镜上。
②移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，
不动的不在玻片上。
1.2 显微镜的使用
1.2.3 使用显微镜的注意事项
1、必须遵守操作规程，严格认真地按要求操作。取送 显微镜时，应右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻 放。切勿用 一只手斜提，前后摆动，防止目镜滑出跌 落。
2、保护好镜头，揩试目镜、物镜上的灰尘或污物，必 须使用专用的擦镜纸。切勿用手指、手帕、纱布和普 通纸擦。 3、物镜镜头的切换一定要使用转换器，以免使镜头脱 落和损坏。
1.2 显微镜的使用
1.2.2 使用流程 低倍镜观察：
左眼向目镜内看，同时逆时针方 向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长 升直到看清物像为止。再略微转动 细准焦螺旋，使看到的物像更加清 晰 1、把写有e,上字的玻片放在物镜下，视 野中看到的物像是什么样？ 2、玻片上、下、左、右移动市，视野中 的物像如何移动？
如观察“p”，则显微镜观察到的像为“d”，将原物体旋转 180°即可，物体的左边变为物像的右边，物体的上边变为 物像的下边。
⑤玻片的移动方向与物像的移动方向相反。
1.4 实验注意事项
1.4.4 关于细胞数目的计算 只有一行细胞：细胞数目与放大倍数成反比。 视野充满细胞：细胞数目与放大倍数的平方成反比。
（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的 物像移至视野的中央，再换高倍镜观察?
如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围 内而找不到，因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察 的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。
1.2 显微镜的使用 8.30
实验课注意事项
注意听老师的讲解和安排，按操作规程认 真作好实验 不要乱动其他台上的器材，缺少的器材向老师要。 用完的物品要放回原处。碰碎的玻璃器皿要告知 老师，以便补充。 实验仪器严格按照实验要求操作，禁止擅自拆卸、 更换仪器及零部件。实验仪器如有问题报告老师。 要爱护仪器、设备，实验结束后，将水池、用过 的器皿洗刷干净；将桌面收拾干净；器材摆放整 齐；摆好凳子 实验室的一切物品（包括用过的废弃物）禁止带 出实验室。 每次实验后，安排一组学生清扫
√
课堂巩固
5、在显微镜下观 察细胞质流动时， 发现细胞质的流动 是顺时针，则实际 细胞质的流动方向 顺时针 是 。
规律：研究细胞质环流 方向时，显微镜下观察 到的方向和实际环流方 向一致。
课堂巩固
7、大部分的动植物体是不透明的 ，不能直接在显微镜下观察，一般要 经过处理（如将标本切成很薄的切片 ）。洋葱表皮、水绵、酵母菌等材料 可以直接在显微镜下观察，这是因为 （ ） A.是单个或单层细胞 B.都带有特殊颜色 C.是无色透明的 D.是活的细胞
√
显微镜的结构及使用
6.视野中污点位置的判断
污点不在装片上 移动装片，污点不动，说明_______________ 污点不在物镜上 转换物镜，仍可看到污点，说明______________ 旋转目镜镜头，污点不随镜头转动而转动，说明 污点不在目镜上 ___________________
1、污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜 2、污点决不会在反光镜上 3、污点不随XX的移动而移动，说明污点不在XX上
√
A、增多、变小、变亮 B、增多、变小、变暗 C、减少、变大、变亮 D、减少、变大、变暗
显微镜的结构及使用
1.2.1 学习使用显微镜(分层作业)(教师版)2025学年七年级生物上册同步备课系列(人教版)
1.2.1 学习使用显微镜1.实验室里常见的显微镜有单目显微镜和双目显微镜，这两种显微镜的成像原理是一样的，都以可见光为光源，属于________显微镜。
2.单目显微镜操作提示对光调节（1）转动转换器，使_____物镜对准通光孔（物镜下端与载物台要保持______左右距离）（2）转动遮光器，把一个______的光圈对准________（一只眼向目镜内看，转动反光镜，使反射光线经过__________________________达到目镜，以通过目镜看到_____________视野为宜。
调焦观察（3）把要观察的玻片标本_____朝上放在载物台上，用______压住，移动玻片标本，将标本移至通光孔的中央。
（4）转粗准焦螺旋，使镜筒缓慢_______，直到物镜接近玻片标本为止。
（5）一只眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢______，直到看清楚物像为止。
再略微转动____________，使看到的物象更加清晰。
（6）如果需要用更高倍数的物镜观察，应将要观察的部位移至________，再转动_______转换物镜，用_____________调焦后观察（转换物镜后，切忌用粗准焦螺旋调焦）。
如果需要，可以调节_________。
3.双目显微镜操作提示对光调节（1）打开显微镜______开关，确认载物台已经降到_______、_______物镜对准通光孔。
（2）调节两个目镜_______离以适应瞳距，用__________调节视野亮度。
调焦观察（3）把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹固定，通过调整_________来移动波片，将标木移至通光孔中心。
（4）转动粗准焦螺旋，使_______缓慢上升，至玻片标本尽量接近物镜(此过程要从侧面注视)。
（5）转动粗准焦螺旋，使_______缓慢下降，直到看清物像。
微调目镜间距离使双目观察到的视野完全重合。
转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。
6.转换物镜观察的操作方法与单目显微镜的基本相同。
人教版高中生物必修一1.2.1实验 使用高倍显微镜观察细胞 课程教学设计
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞教学设计一、教材分析1.教材的地位和作用“使用高倍显微镜观察几种细胞”是人教版教材高中生物必修1第1章第2节中的实验。
在上一节课中，学生们已经学习了生命系统的结构层次，认识到了细胞是组成生物体结构的基本单位，这为过渡到本节内容的学习做好了铺垫。
此外，学生在初中的时候已经学习了显微镜的使用方法，但很多条件有限的学校并未真正的开设显微镜实验。
所以，本次实验是对显微镜的“扫盲”，更是为以后的生物实验操作打好基础。
因此本节实验的重要程度可见一斑。
2.教学目标（1）知识与技能目标使用高倍显微镜观察多种细胞，比较不同细胞的不同点（独立操作水平）。
（2）过程与方法目标通过使用高倍显微镜观察各种各样的细胞，培养学生的观察实践能力；掌握制作临时装片的方法。
（3）情感、态度与价值观目标通过使用高倍显微镜观察各种各样的细胞，激发学生学习生物科学的兴趣。
3.教学的重难点（1）重点：正确使用高倍显微镜观察几种细胞（2）难点：高倍镜的使用及对细胞图像的比较归纳二、学情分析鉴于学生在义务教育阶段学习了一点显微镜使用的基础知识，但是由于时间间隔已久，再加上初中对生物学科的不重视，导致现阶段对显微镜的陌生。
所以，在本节中应给学生充分的时间训练显微镜的使用，客服对细胞微观结构认识上的不足，并训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技术，尤其对那些从来没有摸过显微镜的学生而言，理论知识转变为熟练的技能，极为重要。
此外，高一的学生积极能动性较高，在实验中应积极引导学生观察和思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
三、教法和学法教法：本节的内容需要从观察多种多样的细胞升华到细胞结构的统一性，所以显微镜下的观察和分析非常重要。
可以让学生课下自己准备想要观察的动植物材料，并将它们制作成装片，在显微镜下观察并得出结论，既激发了学生的兴趣又培养了学生的动手能力。
再配以多媒体辅助教学，根据教材又不拘泥于教材，活学活用。
1.2.1学习使用显微镜2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计(人教版2024)
作用与目的：
-帮助学生深入理解显微镜的基本构造和使用方法，掌握实际的操作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生利用拓展资源，进行自主学习和思考。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的显微镜知识，提高实际应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并在小组中练习显微镜的使用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解显微镜的基本构造和使用方法。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握显微镜的使用技能。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生能够建立对生命现象的初步认知，形成对生命科学的基本观念；培养学生运用科学思维分析问题和解决问题的能力；引导学生进行合作探究，培养其科学探究能力；在探究过程中，培养学生的耐心、细心、敏锐观察力和积极思考的态度。
-提供拓展资源：教师提供与显微镜相关的拓展资源，如生物学研究文章和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
1.2显微镜的使用方法课件mz
练 习
1、当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时， 在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。 若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野 中可看到这行细胞中的（A）
A、2个 B、4个
C、16个 D、32个
2、当显微镜的目镜为10X，物镜为10X 时，在视野中充满相连的细胞，且细胞个 数为64个。若目镜不变，物镜换成40X时， 则在视野中可看到这行细胞中的（B）
污点判断： 玻片移，污点移，则污点在玻片上； 物镜换，污点移，则污点在物镜上； 目镜转，污点移，则污点在目镜上 。
小结：低倍镜与高倍镜视野的区别
物像大小 看到的 细胞数 高倍镜 大 低倍镜 小 少 多
视野 亮暗 暗 亮
物镜与装 的距离 近 远
视野 范围 小 大
讨论： 为什么先用低倍镜观察，再调到高倍镜？ 如果直接用高倍镜观察会有什么影响?
P
P
二、显微镜的使用
一、取镜和安放： 二、对光：
三、观察：
先低倍（先降再升）
后高倍（调亮度、细准焦螺旋）
四、复原
高倍镜观察注意事项
1、由低倍镜换高倍镜，视野会变暗，应先调亮。 2、换用高倍镜前必须把观察对象移到视野中央， 调焦时只能用细准焦螺旋进行微调。 3、显微镜视野中看到的是物体的倒像，物像的移 动方向与装片的移动方向相反。（同向移动）
A、2个 B、4个
C、16个 D、32个
3、如图6-4中①、②表示物镜长度，③、 ④表示目镜长度，⑤、⑥表示物镜与玻 片的距离，获得最大物像时，正确的组 合为（ D ）
A、①③⑤ C、①④⑥
B、②④⑥ D、②③⑤
大肠杆菌
酵母菌
3、反光镜：
平面、凹面？
相关要点
显微镜观察结果如何记录和整理
显微镜观察结果如何记录和整理在科学研究、医学诊断、生物学实验等众多领域，显微镜都是一种不可或缺的工具。
通过显微镜，我们能够观察到肉眼无法直接看到的微小物体和细胞结构，从而获取丰富的信息。
然而，仅仅进行观察是远远不够的，如何准确、清晰、有效地记录和整理显微镜观察结果同样至关重要。
这不仅有助于我们更好地理解和分析所观察到的现象，还为后续的研究、交流和分享提供了有力的依据。
一、记录前的准备工作在开始记录显微镜观察结果之前，我们需要做好充分的准备。
首先，要确保显微镜的状态良好，光路清晰，调焦准确。
这样才能保证我们所观察到的图像是真实、清晰的。
同时，要准备好记录所需的工具，如笔记本、绘图工具、相机等。
如果使用相机拍摄显微镜图像，需要提前设置好合适的参数，如分辨率、曝光时间、白平衡等，以获得高质量的照片。
另外，对于一些需要定量分析的观察，还需要准备测量工具，如目镜测微尺、物镜测微尺等。
二、记录的内容1、观察样本的基本信息包括样本的名称、来源、处理方法、观察时间等。
这些信息对于后续的分析和解释非常重要，可以帮助我们了解样本的背景和实验条件。
2、显微镜的参数设置记录使用的显微镜型号、目镜和物镜的倍数、照明方式等。
不同的显微镜参数会影响观察结果的放大倍数和清晰度，因此详细记录这些参数有助于他人重复实验或进行比较分析。
3、观察到的图像特征这是记录的核心内容。
可以通过文字描述、绘图或拍摄照片的方式来记录。
文字描述要尽可能详细、准确，包括物体的形状、大小、颜色、纹理、分布等特征。
绘图可以更直观地展现物体的形态结构，但需要注意比例和细节的准确性。
拍摄照片则能够真实地保留观察到的图像，但要对照片进行清晰的标注和说明。
4、测量数据如果进行了定量测量，如细胞的大小、细胞器的长度、颗粒的直径等，要将测量的数据准确记录下来，并注明测量的方法和单位。
5、观察过程中的发现和疑问在观察过程中，可能会有一些意外的发现或产生一些疑问。
这些也应该及时记录下来，以便后续进一步研究和探讨。
显微镜的使用
1.2 使用高倍显微镜观察几种细胞
各部分用途：
1.粗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ焦螺旋 2.细准焦螺旋
3.转换器
4.遮光器 5.反光镜
1.2 使用高倍显微镜观察几种细胞
研讨内容： 1.自主学习时用红笔标记的内容。 2.自主学习时生成的问题。
要 求： 1.用时在5分钟之内。 2.先对学后群学，并将交流的成果及时整理到学案上。 3.组长负责宏观调控，负责好结果反馈，并做好展 示、 质疑的准备。 4.激情投入，踊跃发言。
（10分钟）
1.2 使用高倍显微镜观察几种细胞
展示要求： 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范、准确，注意配合肢体语言。 3.声音要洪亮，语速要适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学：1.在同学展示注意聆听，积极思考，及时记录。 2.在同学展示后要大胆质疑。
1.2 使用高倍显微镜观察几种细胞
使用显微镜的基本程序：
取镜→安放→对光→压片→观察
1.2 使用高倍显微镜观察几种细胞
使用显微镜的基本原则：（3个先后）
①先用低倍镜，再用高倍镜；
②先用粗准焦螺旋，再用细准焦螺旋； ③先下降镜筒，再缓慢上升镜筒。
1.2 使用高倍显微镜观察几种细胞
• 注意事项 ①使用显微镜的程序 ②防止压碎玻片和损坏物镜
③ 移？
④ 调？
1.2 使用高倍显微镜观察几种细胞 临时装片的制作：
1.2 使用高倍显微镜观察几种细胞
• 显微镜使用方法技巧总结
（1）放大倍数的实质：
（2）镜头与放大倍数的关系： （3）玻片秱动与物像位置：
（4）高倍镜与低倍镜的比较：
1.2 使用高倍显微镜观察几种细胞
1.2 使用高倍显微镜 观察几种细胞
1.2 使用高倍显微镜观察几种细胞
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使用高倍显微镜观察细胞
一、显微镜的构造
目镜
镜筒
物镜 镜臂
反光镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜座
载物台
二、显微镜使用过程: 1、取镜 3、对光 2、安放
（1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 为什么用左眼看目镜，右眼 要同时睁开？ （3）转动反光镜，看到明亮的视野。 4、压片、观察 （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。（镜筒下降时，眼睛一定
7.可以用软布擦拭镜头吗？
不可以，只能用专用的擦镜纸
8.显微镜下看到的污物可能在什么位置呢？
可能存在的位置有：物镜、目镜、装片上
【课堂训练】
1.下列关于高倍物镜的叙述，正确的是（
可以直接使用高倍物镜观察
）
A.因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以
B.在低倍镜下找到叶片细胞，即可换调焦， 再用细准焦螺旋调至物像最清晰 D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的 光圈或凹面反光镜
2.如图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤ ⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同 物镜下观察到的图像。下面描述正确的是( )
A.①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小 B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同 时提升镜筒 C.从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调 节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 D.若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤
4.放大倍数是怎样计算的？
放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
放大倍数指的是：物体长度或宽度放大倍数。 如放大40倍，则物体长度和宽度均放大了40倍。
【即时训练】1.显微镜目镜为10×、物镜为 10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所 充满。若物镜转换为40×后，则在视野中可检 测到的分生组织细胞数为 （ B ） A.2个 B.4个 C.8个 D.16个 64 ——— = 4个 4 ×4
要从侧面看着物镜 ）
（ 3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 ★先下降后上升，低倍镜下先粗调看到物象后再微调， 先用低倍镜后用高倍镜
探究活动1：如何使用高倍镜观察呢？
（1） 低 倍镜观察：找到观察的目标 （2）高倍镜下仔细观察:( 四 步走) a、在 低 倍镜下移动装片，将目标移到 视野中央
5.显微镜下成的像是怎样的？
成180 °的倒像
6.根据成像特点，请思考当显微镜下的像 偏在视野的右上方时，该如何移动装片可 使物像在视野的中央？
向右上方移，（规律：同向移动）
A
【即时训练】 2.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若 发现视野中微生物如图1所示方向游走，请 问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动 ( C ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
物镜：有 螺纹。越长，放大倍数越 大，视野里 看到的细胞体积越大, 看到的细胞数量 越少 ，与装片的距离越 近，视野越暗。 目镜： 无 螺纹， 放大倍数与镜头长度的关系与物镜相 反 。
3.根据高倍物镜和低倍物镜的特点，请思考： （1）低倍物镜是先用粗调后用微调？而高倍 物镜下只能微调，为什么？ 高倍镜与装片的距离很近，粗调会碰坏镜头。 （2）从低倍物镜切换成高倍物镜是如何操作的？ 直接转动转换器切换
b、转动转换器，换成 高 倍镜。 ★直接切换 c、缓慢调节 细准焦螺旋 ，使物像清晰。
高倍镜下能否用粗准焦螺旋呢？ 不能
。
d、调节 光圈、反光镜
，使得亮度适宜。
三、显微镜的相关注意点:
请同学们思考： 1.能否不用低倍镜而直接用高倍镜观察呢？ 不能，高倍镜视野小，不容易找到目标。
2.请同学们观察 物镜和目镜，思 考如何区分目镜 和物镜呢？
3.在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔 上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻细胞， 为便于观察，此时应（ ） A.改用凹面反光镜，扩大光圈 B.改用凹面反光镜，缩小光圈 C.改用平面反光镜，扩大光圈 D.改用平面反光镜，缩小光圈
4.当你在开始使用低倍物镜观察自制的装片 时，发现视野中有一异物，移动装片，异 物不动，转换高倍镜后，异物仍存在。这 个异物可能在（ ） A.反光镜上 B.装片上 C.物镜上 D.目镜上