凤阳花鼓音乐课件ppt
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《凤阳花鼓》精品课件2023
演唱欣赏
《凤阳花鼓》 欣赏
伴奏
安徽民歌
音乐卡片
凤阳花鼓，又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、 “双条鼓”等，是一种集曲艺和歌舞为一体的民间表演艺术。
音乐卡片 《凤阳花鼓》是用哪些打击乐器演奏的呢？
鼓
锣
钹
音乐卡片 我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征？
可以用拍手和跺脚的方式 来表现前奏和间奏锣鼓点。
第 三节
课堂思考
课堂思考
今天我们更进一步的了解了 打击乐器，在课后和大家一起 用打击乐器完成一次演奏。
第 四节
课堂小结
课堂小结
音乐是人们了解一个民族文化的窗口。民歌是 广大劳动人民智慧的结晶，它来源于生活，通过 一代代人的口耳相传，创作改编才流传下来。
下节课见哟！
凤阳花鼓
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
第 一节
背景介绍
导入
同学们听过什么地方的什么歌曲？ 我国 的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个 民族、每个地方都有自己的民歌，今天我 们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
凤阳花鼓表演
第 二节
音乐赏析
《凤阳花鼓》
音乐卡片 《凤阳花鼓》是一首安徽民歌
音乐互动
欣赏
伴奏
跟出双手拍打下列节奏，感受歌曲欢快的情绪。
XXXXXX XXXXX0
音乐互动
欣赏
伴奏
大家模仿打鼓的动作，配合歌曲。
音乐互动
欣赏
伴奏
老师邀请几位同学上台选择自己喜欢的打击乐器来为歌曲伴奏， 剩下的同学用拍手、跺脚的方法一起配合，完成一次表演。
凤阳花鼓音乐课件课件
凤阳花鼓音乐基本
03
元素
节奏与节拍
节奏型
凤阳花鼓音乐的节奏明快有力，常用的节奏型包括均分型、 切分型、附点型等。
节拍特点
凤阳花鼓音乐多采用2/4拍或4/4拍，强弱关系明显，给人以 强烈的律动感。
音调与音域
音调特点
凤阳花鼓音乐的音调高亢激昂，具有浓郁的民间特色和地方风情。
音域范围
凤阳花鼓音乐的音域较宽，常用音域在小字一组的c到小字二组的f之间。
01
凤阳花鼓音乐的节奏明快有力，常用切分音和附点节奏，使得
音乐富有动感和活力。
旋律优美
02
凤阳花鼓音乐的旋律优美流畅，常用五声音阶，具有浓郁的民
族风格和地方特色。
歌词生动
03
凤阳花鼓音乐的歌词生动有趣，常用比兴手法，描绘生活场景
和人物形象，使得音乐更加贴近生活。
作品演奏技巧讲解
1 2 3
鼓点掌握
在演奏凤阳花鼓时，要掌握好鼓点的节奏和力度 ，使得鼓声与歌声相互呼应，形成独特的韵味。
实践能力。
课件评价
学习效果评价
通过课堂练习、作业和测验等方式， 检验学生对凤阳花鼓音乐知识的掌握 情况和运用能力。
教学过程评价
对教师的教学过程进行评价，包括教 学内容的选择、教学方法的运用、课 堂氛围的营造等方面，以提高教学质 量和效果。
凤阳花鼓音乐简介
02
凤阳花鼓音乐起源
源于凤阳地区
凤阳花鼓音乐起源于中国安徽省 凤阳县地区，具有深厚的地域文
音色控制
在演奏过程中，要控制好音色，使得鼓声清脆悦 耳，歌声悠扬动听，展现出凤阳花鼓音乐的魅力 。
表演技巧
在演奏过程中，要注重表演技巧的运用，如面部 表情、身体动作等，以增强音乐的感染力和表现 力。
凤阳花鼓音乐课件课件
1. 春天主题：作品以 春天的美景为背景， 通过音乐表达出对大 自然的赞美和对生命 的热爱。
2. 传统与现代的融合 ：运用现代音乐创作 手法，同时融入传统 凤阳花鼓音乐的元素 ，呈现出独特的音乐 风格。
3. 音乐与舞蹈的结合 ：作品中融入了舞蹈 元素，通过舞蹈与音 乐的完美结合，使作 品更具有表现力和观 赏性。
保护政策与措施
法律法规保护
制定相关的法律法规，对凤阳花鼓音乐进行保护和传承，如《中 华人民共和国非物质文化遗产保护法》。
政府资金支持
政府提供资金支持，用于凤阳花鼓音乐的传承、研究和表演等方 面的活动。
文化机构支持
文化机构积极参与到凤阳花鼓音乐的保护工作中，如设立博物馆、 艺术中心等，展示凤阳花鼓音乐的历史和文化内涵。
细心聆听
比较分析
在欣赏凤阳花鼓音乐时，要保持专注和安静 ，细心聆听其音色、旋律和节奏，感受其情 感和韵味。
通过比较不同演奏版本、不同演奏家的演奏 风格，分析其异同和优劣，有助于更深入地 理解和欣赏凤阳花鼓音乐。
经典曲目赏析
《凤阳花鼓》
这首曲目是凤阳花鼓音乐的代表作品之一，具有浓郁的地方特色和丰富的文化内涵。其曲 调婉转悠扬，节奏明快流畅，表现了凤阳人民对生活的热爱和对美好未来的向往。
案例描述
该校编写了系统的凤阳花鼓音乐教材，制作了配套的 教具和音像资料，并聘请了专业的教师进行授课。在 教学过程中，教师运用互动式教学和体验式教学等方 法，引导学生参与花鼓演奏和歌曲演唱，提高了学生 的学习兴趣和参与度。经过一个学期的实践教学，学 生的音乐素养和传统文化意识得到了提高，同时也促 进了凤阳花鼓音乐的传承和发展。
《打柺调》
这是一首具有代表性的凤阳花鼓民间小调，其旋律优美动听，节奏轻快活泼，表现了凤阳 人民的生活情趣和对幸福的追求。
初中音乐七年级下册《凤阳花鼓》课件
唱的都是民间小调 曲目有近百种 历史上凤阳地区灾荒 不断 许多人背井离乡 以打花鼓唱曲为主 因此“凤阳花鼓” 又成了贫穷 讨饭的象征
说凤阳 ，道凤阳，凤阳 本是好地方 自从出了朱 皇帝 十年倒有九年荒
有儿郎卖 身背花鼓走四方 大户人家卖马 小户人家卖 儿郎 娘家没有儿郎卖 身 背花鼓走四方
改革开放以后，随着经济发展迅速，凤 阳花鼓的形式和内容也随之有了很大的 变化。
凤阳花鼓
FENG
YANG
HUA
GU
花鼓是我国的一种民间歌舞 南宋时期就有记载 是由农民在田间 插秧时 鼓演唱发展而来 表演 形式 一男一女 男敲小镗锣 女打小花鼓 边歌边 舞 有时增加乐器伴奏 各地花鼓的风格 曲调不同
凤阳民间独有的传统艺术 在全国都 ，很有影响 又 称“双条鼓”流行于清明时期 最初表现形式为 姑嫂二 人 一人击鼓 一人 击锣 口唱小调 鼓锣间敲
凤阳花鼓逐渐发展成为一种优秀的 表演艺术，最终成为中国艺术的瑰 宝。
凤阳花鼓ppt幼儿园课件
艺术特色与表现形式
艺术特色
凤阳花鼓以鼓为主要乐器，通过敲击鼓面和鼓棒的节奏变化 来表现音乐，同时配以歌唱和舞蹈来展现故事情节和人物形 象。
表现形式
凤阳花鼓的表现形式多样，包括独唱、对唱、群唱、舞蹈等 多种形式，其中最具代表性的是“双条鼓”表演，即两位艺 人一唱一和，通过舞蹈、歌唱和器乐的配合来展现故事情节 和人物形象。
舞蹈编排
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自己编排和创作凤阳花鼓的舞蹈，培养他们的 艺术创造力和表现力。
手工制作与绘画
手工制作
通过制作凤阳花鼓相关的手工艺品，如花鼓、彩带等，让幼儿了解其制作工艺和 材料，培养他们的动手能力和创造力。
绘画创作
引导幼儿以凤阳花鼓为主题进行绘画创作，通过画笔表达他们对这一民间艺术的 理解和感受，培养他们的艺术审美和表现能力。
3
创新教育内容
结合凤阳花鼓的艺术特色和文化内涵，设计富有 创意和趣味性的教学活动，让孩子们在愉快的氛 围中学习和成长。
跨学科融合的尝试与推广
01
02
03
跨学科融合的理念
倡导将艺术、科学、语言 等多个领域的知识相互融 合，促进孩子们全面发展 。
跨学科融合的实践
以凤阳花鼓为载体，将音 乐、舞蹈、文学、历史等 学科知识融入课件中，培 养孩子们的综合素养。
传承凤阳花鼓的文化内涵
挖掘凤阳花鼓所蕴含的传统文化价值，如尊老爱幼、勤劳节俭等美 德，引导孩子们树立正确的价值观。
创新教育模式的探索与实践
1 2
创新教育理念
引入现代儿童教育理念，强调在游戏中学习、在 探索中成长，培养孩子们的自主性和创造性。
创新教育方法
尝试运用多媒体、互动游戏等现代教学手段，激 发孩子们的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
凤阳花鼓 音乐课件
凤阳花鼓
听一听，这首歌是哪个地方的民歌？
蒙古族民歌 《蒙古人》
凤阳花鼓又称“花 鼓”“打花鼓”“双 条鼓”，是一种集曲 艺和歌舞为一体的民 间表演艺术。
《凤阳花鼓》的前十小 节优美抒情，后面的 衬词部分幽默风趣
4
7
宫商 角 徵 羽
五声调式
是由五个音所构成的调式， 是以纯五度的音程关系排列 的。由于这种调式是我国特 有的，也称为“中国调式” 或“民族调式”.
五声调式的类型
宫调式：主音1《我的祖国 》 《歌唱祖国 》
商调式：主音2《太阳出来喜洋洋 》 《山丹丹开花红艳艳 》
角调式：主音3《花儿为什么这样红 》 徵调式：主音5《茉莉花 》《浏阳河 》 羽调式：主音6《草原上升起不落的太阳 》
《敖包相会 》
左手锣 右手鼓 手拿着锣鼓来唱歌 别的歌儿我也不会唱 单会唱个凤阳歌 凤阳歌 哎哎哎呦
得儿另当飘一Байду номын сангаас 得儿另当飘一飘 得儿飘 得儿飘 得儿另当飘得儿飘得儿 另当一得儿飘
再见
听一听，这首歌是哪个地方的民歌？
蒙古族民歌 《蒙古人》
凤阳花鼓又称“花 鼓”“打花鼓”“双 条鼓”，是一种集曲 艺和歌舞为一体的民 间表演艺术。
《凤阳花鼓》的前十小 节优美抒情，后面的 衬词部分幽默风趣
4
7
宫商 角 徵 羽
五声调式
是由五个音所构成的调式， 是以纯五度的音程关系排列 的。由于这种调式是我国特 有的，也称为“中国调式” 或“民族调式”.
五声调式的类型
宫调式：主音1《我的祖国 》 《歌唱祖国 》
商调式：主音2《太阳出来喜洋洋 》 《山丹丹开花红艳艳 》
角调式：主音3《花儿为什么这样红 》 徵调式：主音5《茉莉花 》《浏阳河 》 羽调式：主音6《草原上升起不落的太阳 》
《敖包相会 》
左手锣 右手鼓 手拿着锣鼓来唱歌 别的歌儿我也不会唱 单会唱个凤阳歌 凤阳歌 哎哎哎呦
得儿另当飘一Байду номын сангаас 得儿另当飘一飘 得儿飘 得儿飘 得儿另当飘得儿飘得儿 另当一得儿飘
再见
人教版七年级音乐 凤阳花鼓 说课课件(共16张PPT)
伍五 、 说 教 学 过 程
导入
教师播放安徽民歌《嘚儿隆冬飘一飘》导入， 让学生找出视频中所使用的乐器并且介绍凤阳 花鼓由此引出课题。
新课教学
1.介绍《凤阳花鼓》的历史背景 2.初听歌曲，找出有趣的段落。（教师范唱） 3.复听歌曲，学唱歌词。 4.教师范唱旋律，学生找出切分音和休止符。 5.解决重点。 6.用自制乐器为歌曲伴奏。
凤 阳 花 鼓
目
录
一、说教材分析
二、说教学目标
三、说教学教学过程
壹一 、 说 教 材 分 析
首先，我对本节课的内容进行分析，《凤阳花鼓》选自人民教育出版社 初中音乐七年级下册第四单元《神州音韵》第一课，是一首学唱歌曲。 《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，安徽民间小调，因最先流传于凤阳而得 名。历史上由于天灾，百姓迫于生计四处逃荒，民间艺人口唱小曲，身 背花鼓，手持小锣，挨家挨户边唱边跳。所以《凤阳花鼓》的歌词生活 化口语化，同时倾诉了生活的艰难，而模仿花鼓，小锣的衬词又流露出 些许欢愉之情，是初中必学的一首歌曲。
3.知识与能力
能够用正确的演唱方法， 准确的表达民歌风格的实 践能力。
叁三 、 说 教 学 重 点 与 难 点
教学重点
指导学生用自然、圆润的声音 完整演唱歌曲《凤阳花鼓》
教学难点：
1.准确唱出切分节奏、休止符。 2.能正确唱出衬词“得儿飘”。
肆四 、 说 教 学 方 法
根据本节课内容特点主要采用了以 下的教学方法：视频导入法、多媒 体演示法、范唱法、小组讨论法、 启发式聆听法。
贰二 、 说 教 学 目 标
教学目标
01
1.情感、态度与价值观
通过学习、演唱《凤阳花 鼓》，领略安徽民歌传统 音乐文化中蕴含的优秀品 质，同时激发学生对家乡 的热爱之情。
凤阳花鼓音乐课件课件
凤阳花鼓音乐课件课件xx年xx月xx日CATALOGUE目录•凤阳花鼓音乐的起源和历史•凤阳花鼓音乐的风格特点•凤阳花鼓音乐的传承与保护•凤阳花鼓音乐与当地文化旅游的发展•结论与展望01凤阳花鼓音乐的起源和历史与明朝初年的凤阳灾荒有关，当时民间出现了一位叫赵尚的鼓手，他发明了用两根棍子对击鼓面的演奏方法，产生了早期的凤阳花鼓。
民间传说也有一些说法认为凤阳花鼓起源于明朝中叶的安微凤阳，当时出现了以鼓、锣、镲为伴奏的“花鼓戏”，后来逐渐发展为现今的凤阳花鼓。
另一些说法凤阳花鼓的起源明朝时期明朝中叶以后，凤阳花鼓逐渐形成并流行于江浙一带，到了清朝乾隆年间，凤阳花鼓正式成为了地方戏曲。
近现代发展20世纪50年代，凤阳花鼓进行了多次改革和创新，表演形式更加丰富多样，逐渐成为具有代表性的安徽民间音乐。
凤阳花鼓的发展历程凤阳花鼓是安徽民间音乐的重要代表之一，被誉为中国“三大民间打击乐”之一。
凤阳花鼓的地位与影响文化代表近年来，随着国家对非物质文化遗产保护的重视，凤阳花鼓也得到了传承与保护的支持，成为了国家级非物质文化遗产之一。
传承与保护凤阳花鼓以其独特的音乐风格和表演形式，多次参加国内外重要文化艺术活动，为推广安徽民间音乐和传统文化做出了贡献。
社会影响02凤阳花鼓音乐的风格特点节奏明快凤阳花鼓音乐的节奏明快，有很强的律动感和节奏感。
旋律优美凤阳花鼓音乐的旋律优美动听，具有浓郁的地方特色。
演奏简单凤阳花鼓音乐的演奏方法简单易学，方便普及和推广。
凤阳花鼓音乐的旋律特点凤阳花鼓音乐受到中原文化、吴越文化和巴蜀文化等多种文化的影响，具有多元文化的特点。
融合多元文化地方色彩浓郁曲调丰富凤阳花鼓音乐具有浓郁的地方色彩，特别适合表现当地的情感和风土人情。
凤阳花鼓音乐的曲调十分丰富，可以表达各种不同的情感和内容。
030201凤阳花鼓音乐主要使用鼓、镲、板等打击乐器进行演奏。
演奏乐器一般由两到三人进行演奏，人数可根据实际情况进行调整。
7.1《凤阳花鼓》音乐课件
下课
同学们再见！
欢迎同学们走入 今天的音乐课堂
凤 阳 花 鼓
“凤阳花鼓” 因源自安徽省凤阳 县而得名。 又叫双条鼓， 最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口 唱小调，乞讨为生。 凤阳花鼓成了讨饭 的象征。
清代记载：
早期评价花鼓“音节凄婉，令人神醉。”
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大 的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事， 接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。 它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花 鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得 外国友人的赞誉。
”
”
新旧《凤阳花鼓》它们的情绪分 别是什么? 旧： 悲切的心情 新： 欢快的心情
凤阳花鼓
下面我们就来学习这首新
《凤阳花鼓》
歌词和曲调有什么特点？
歌词：生活化、口语化 曲调：自然、质朴
衬词：
曲谱分析：
此曲 sol la (1 这是典型的民族五声调式：宫 2 3 5 6 ) 羽。 商 角 徵
拓展延伸：
今天学习了安徽民歌 《凤阳花鼓》，这首歌曲流 传非常广泛。作曲家翟伟曾 在他创作的钢琴独奏曲《花 鼓》中采用了这首民歌的旋 律。
小结 民歌源于劳动人民 ，是我们 民族的魂，是民族文化的基因， 它延续了中华民族一脉相承的 文化内涵。 同学们课下可以再去收集一 些别的地区的民歌，下节课一 起分享一下。
初中七年级音乐下册《凤阳花鼓》PPT精品课件
分段分析
• 歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一 段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的 变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情 叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
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演讲人: XXX
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教学目标
• 1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民 间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏 型为歌曲伴奏。
• 2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪 及风格，珍惜今天的幸福生活。
• 3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发 展学生的创作能力和团结合作的能力。
——安徽民歌
这是什么表演呢？
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
歌曲介绍
• 《凤阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听 易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生 活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行， 歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带 有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
花城版小学音乐4.歌曲凤阳花鼓课件(1)
凤阳花鼓
了解凤阳
• 凤阳是安徽省滁州市下辖的一个县，地处淮河中 游南岸，北濒淮河，凤阳县是王朝开国皇帝朱元 璋的故里，中国农村改革的发源地，石英资源大 省。
• 凤阳花鼓 （曲艺情势） 凤阳花鼓又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双 条鼓”等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县（今凤阳 县东部）是一种集曲艺和歌舞为一体的传统民间 表演艺术，但以曲艺形态的说唱表演最为重要和 著名，一般认为形成于明代。
• 凤阳花鼓与花鼓灯、花鼓戏并称凤阳三花。 凤阳花鼓主要散布于凤阳县燃灯、小溪河等 乡镇一带。其曲艺形态的表演情势是由一人 或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。历 史上艺人多以此为出门卖艺的手段，凤阳花 鼓因此而传遍大江南北。清康熙、乾隆年间， 许多文人的诗文记录了凤阳花鼓表演时载歌 载舞的热闹场面。清中期以后，舞蹈因素逐 渐从民间的凤阳花鼓中淡出，仅剩下唱曲部 分，分为“坐唱”和“唱门头”两种情势。 凤阳花鼓是根植于凤阳传统民间的戏曲艺术 瑰宝，有凤阳“一绝”之美称，并入选首批国 家级非物质文化遗产名录。 2006年凤阳花鼓入选国家非物质文化遗产。
下课
同学们再见！
凤阳是安徽省的一个普普通通的县， 却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。
凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现 为两个人，一人击鼓，一人口唱小调， 乞讨为生。凤阳花鼓成了讨饭的象征。
凤阳花鼓
苦难的生活总会过去，美好的生 活就在眼前，如今的凤阳产生了翻天 覆地的变化。你们看凤阳如今的美好 景象：
改革开放以后，凤阳花鼓的情势和内容 也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人 们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾 客，凤阳人总要热情的表演一番。
下面我们就来学习这首
《风阳花鼓》
重点、难点：四拍子的节奏练习。
了解凤阳
• 凤阳是安徽省滁州市下辖的一个县，地处淮河中 游南岸，北濒淮河，凤阳县是王朝开国皇帝朱元 璋的故里，中国农村改革的发源地，石英资源大 省。
• 凤阳花鼓 （曲艺情势） 凤阳花鼓又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双 条鼓”等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县（今凤阳 县东部）是一种集曲艺和歌舞为一体的传统民间 表演艺术，但以曲艺形态的说唱表演最为重要和 著名，一般认为形成于明代。
• 凤阳花鼓与花鼓灯、花鼓戏并称凤阳三花。 凤阳花鼓主要散布于凤阳县燃灯、小溪河等 乡镇一带。其曲艺形态的表演情势是由一人 或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。历 史上艺人多以此为出门卖艺的手段，凤阳花 鼓因此而传遍大江南北。清康熙、乾隆年间， 许多文人的诗文记录了凤阳花鼓表演时载歌 载舞的热闹场面。清中期以后，舞蹈因素逐 渐从民间的凤阳花鼓中淡出，仅剩下唱曲部 分，分为“坐唱”和“唱门头”两种情势。 凤阳花鼓是根植于凤阳传统民间的戏曲艺术 瑰宝，有凤阳“一绝”之美称，并入选首批国 家级非物质文化遗产名录。 2006年凤阳花鼓入选国家非物质文化遗产。
下课
同学们再见！
凤阳是安徽省的一个普普通通的县， 却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。
凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现 为两个人，一人击鼓，一人口唱小调， 乞讨为生。凤阳花鼓成了讨饭的象征。
凤阳花鼓
苦难的生活总会过去，美好的生 活就在眼前，如今的凤阳产生了翻天 覆地的变化。你们看凤阳如今的美好 景象：
改革开放以后，凤阳花鼓的情势和内容 也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人 们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾 客，凤阳人总要热情的表演一番。
下面我们就来学习这首
《风阳花鼓》
重点、难点：四拍子的节奏练习。
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教学目标
1.聆听《凤阳花鼓》，感受歌曲节拍、 节奏、乐句、乐段、歌曲情绪。
2.引导学生完整背唱歌曲 《凤阳花鼓》 3.鼓励学生自主合作表演《凤阳花鼓》,
并尝试运用打击乐器节奏为歌曲伴奏 。
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“凤阳”——是安徽省的一个地名，它 是明朝开国皇帝朱元璋的故乡。
“花鼓”是民间的一种舞蹈，舞曲。最 先是农民在田里边劳动边歌唱边跳舞时发展 而来的。在我国很多地方都有花鼓，如湖南 花鼓，江西花鼓。
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凤阳 花鼓又叫 双条鼓， 表演者单 手持鼓， 另一只手 持两根鼓 条，敲击 鼓面，双 条鼓由此 得名。
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聆听音乐 思考问题
1：听歌曲的拍子。 ห้องสมุดไป่ตู้2：听歌曲调式，调式的主音。 3：听歌曲由哪几个音构成。 4：听歌曲典型的节奏。 5：听歌曲相同乐句，旋律特点。 6：听歌曲的情绪。
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分析歌曲
《风阳花鼓》 4/4拍、为五声宫调、以1为 主音。由1、2、3、5、6几个音构成。出现 “切分节奏型” 。歌曲为扩充了的一段体， 前10小节旋律优美抒情，前乐句的尾音和后句 的开始音是一样的。从第十一小节开始以独特 的衬词“嘚儿”增添了音乐的感染力和生活气 息，诙谐风趣。全曲具有抒情叙事性，歌与舞 相互结合，欢快愉悦的情绪，富有浓郁的民间 歌舞风格。
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改革开放后，凤阳花鼓不再作为乞讨的工具，而以江淮文 化一朵奇葩登上民族的艺术殿堂。被誉为“东方芭蕾”，让我们
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一起来欣赏一段精彩的舞蹈《花鼓新声》。
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教学目标
1.聆听《凤阳花鼓》，感受歌曲节拍、 节奏、乐句、乐段、歌曲情绪。
2.引导学生完整背唱歌曲 《凤阳花鼓》 3.鼓励学生自主合作表演《凤阳花鼓》,
并尝试运用打击乐器节奏为歌曲伴奏 。
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“凤阳”——是安徽省的一个地名，它 是明朝开国皇帝朱元璋的故乡。
“花鼓”是民间的一种舞蹈，舞曲。最 先是农民在田里边劳动边歌唱边跳舞时发展 而来的。在我国很多地方都有花鼓，如湖南 花鼓，江西花鼓。
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凤阳 花鼓又叫 双条鼓， 表演者单 手持鼓， 另一只手 持两根鼓 条，敲击 鼓面，双 条鼓由此 得名。
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聆听音乐 思考问题
1：听歌曲的拍子。 ห้องสมุดไป่ตู้2：听歌曲调式，调式的主音。 3：听歌曲由哪几个音构成。 4：听歌曲典型的节奏。 5：听歌曲相同乐句，旋律特点。 6：听歌曲的情绪。
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分析歌曲
《风阳花鼓》 4/4拍、为五声宫调、以1为 主音。由1、2、3、5、6几个音构成。出现 “切分节奏型” 。歌曲为扩充了的一段体， 前10小节旋律优美抒情，前乐句的尾音和后句 的开始音是一样的。从第十一小节开始以独特 的衬词“嘚儿”增添了音乐的感染力和生活气 息，诙谐风趣。全曲具有抒情叙事性，歌与舞 相互结合，欢快愉悦的情绪，富有浓郁的民间 歌舞风格。
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改革开放后，凤阳花鼓不再作为乞讨的工具，而以江淮文 化一朵奇葩登上民族的艺术殿堂。被誉为“东方芭蕾”，让我们
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一起来欣赏一段精彩的舞蹈《花鼓新声》。
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