简单分类法及其应用

教学板块人板块一 生活中的分类及分类定义任务1.1认识并能举出生活中的各种分类，体会并感受生活中的分类意义。

任务1.2认识并理解分类的标准及重要性，明确分类的定义活动1.1,1：进行“记忆游戏”，看同学们在20s 内可以记住多少个屏幕上的内容活动1.1.2：例举生活中的各种分类的例子，感受分类的意义活动2,1.1：例举生活中衣物整理的例子，看同学如何整理分类？活动 2.1.2：学生讨论在生活中如何将物质进行分类的？并学习物质分类的定义。

板块二 化学中的常用分 类 任务2.1感受单一分类方法的缺点和不足任务2.2掌握交叉分类方法，并能正确的应用两种方法对物质进行分类任务2.4思考并回顾化学中常用的分类方法，以及理解这节课对物质分类活动2.1.1 ：对K 2SO 4 、Na 2CO 3、K 2CO 3、Na 2SO 4这四种物质分类。

活动2.2.:1：给体育明星进行连线活动2.2.2：用交叉法对K 2SO 4 、Na 2CO 3、K 2CO 3、Na 2SO 进行连线，分类活动2.4,1:回顾这节课所学的分类方法，体会分类标准及意义。

任务2.3掌握树状分类方法，并能正确的应用两种方法对物质进行分类活动2.3.:1：回忆初中所学习的各种物质类别的概念。

活动 2.3.:2：学习树状分类法，并对物质、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、混合物这几个概念进行分类物质的分类（课时一）§2.1物质的分类——简单分类法及其应用教学设计课题简单分类法及其应用课型新知识课授课人授课班级教材分析本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。

课标在本节的要求是“能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试用不同的方法对物质进行分类”。

简单分类法是新课程背景下化学教学教材所增添的“新”内容之一。

在初高中的学习中，贯穿中学化学的学习，对中学化学的教学起到了“承前启后”的作用。

学生既可以对初中所学的化学知识进行分类整理，又可以在学生掌握科学的方法后对以后的化学知识进行更加系统和有效地学习。

从新课程内容编排的角度看，新课程以元素及其化合物的类别作为知识编排的一条主线，每一种类别的元素及其化合物都是从典型的元素及其化合物作为切入点展开，这样可以举一反三，让学生的学习变得更加具有调理型。

通过本章节的学习，学生对科学分类方法有了更深刻的认识，也有利于学生自身科学素养的培养。

以共性的角度出发来学习化学，学生会对化学知识体系的建构更加完备。

学生分析教学对象是高一的学生，有一定的生活经验和知识基础，并已经有了生活中对很多事物是分类的概念。

在初中化学的学习中，学生已掌握了四种基本反应，以及酸、碱、盐、氧化物等化学的基本内容，但却没有概括过这些物质间所存在的共性，以及物质与物质间的转化规律。

由此学生对初中学习的基本反应的本质以及物质的概念还未完全的掌握。

通过物质的分类这节课的学习，学生可以将初中化学学习的知己进行归纳与总结，形成系统的分类观，由此更有利于对高中化学的学习。

【知识与技能】1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类;2.学习几种分类方法，并掌握交叉分类法和树状分类法；3.可根据物质之间的变化规律对一些简单的基本化学反应分类。

【过程与方法】1.通过学生对日常生活中对物质的分类方法，运用观察，比较，归纳的方法，教学目标 学会几种分类方法，并理解分类方法的意义。

2. 通过小组间的讨论与研究，建立物质分类的思想，掌握物质分类方法。

【情感态度与价值观】1.在学习过程中，体会分类给生活带来的便利，以及对化学学习的重要，并能将其灵活的运用。

2.感受知识与生活的紧密联系性，并能将理论知识应用于生活中。

教学重点 分类法的意义及两种常见的分类方法 教学难点 交叉分类法，树状分类法 教学媒体 多媒体教学流程图教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图通过对日常生活中事物的分类，了解分类的重要性。

学习“树状分类法” 和“交叉分类法”这两种分类方法。

通过学习，学会运用新知识解决化学中问题。

板块一：生活中的分类，以及分类标准任务1.1 认识并能举出生活中的各种分类，体会并感受生活中的分类意义。

【引课】同学们，今天我们先来做一个小游戏，考考大家的记忆力，请大家注意看大屏幕，一会屏幕上会出现许多词语，限时10秒，看同学们谁可以将屏幕中出现的词语记得又快又准？大家准备好了么？好，我们现在开始。

【展示多媒体】在屏幕上显示出12个词语，分别为数学、液体、春天、萝卜、语文、固体、气体、夏天、英语、土豆、黄瓜、秋天（这些词语的顺序是打乱，胡乱排序的）【提问】好。

时间到。

大家记住了多少呀？咱们请几位同学来回答一下。

【提问】恩，不错，看来大家的记忆力都很好，记住了大屏幕中的很多物质。

其实呀，记住这些物质是有小窍门的，大家再仔细看一看，看看这些屏幕上的物质有没有哪些相似处或是有哪些规律？【讲述】大家发现了吗？这些词语有的描述的是季节、有的是科目、还有的是蔬菜和物质的状态，那我们如果将这些词语进行一个归纳，把属于科目的、季节的分别归纳在一起。

【展示多媒体】屏幕上显示出物质状态类：气体，液体，固体。

季节：春天，夏天，秋天。

学科：语文，数学，外语。

蔬菜:萝产生兴奋，好奇的兴趣。

开始游戏，认真观察并记忆。

回答并说出记忆结果。

第一人：……第二人：……学生认真观察和思考体会用分类的方式记忆的快捷通过游戏，引起同学们的学习兴趣，同时让同学们体会物质的分类的优点。

学生自己发现规律，感受更加深刻。

同时引发学生的探索的兴趣。

任务1.2：认识分类标准的重要性、确定分类的定义卜、土豆、黄瓜【提问】如果我们像这样对这些物质进行一个简单的处理再进行记忆，是不是很快就可以把这些物质记住了？看来对物质进行有条理的分类，会让我们很轻松的记忆。

其实啊，我们的生活中导出都存在物质的分类，比如图书馆里书籍的摆放。

那么同学们，你们能例举一些生活中物质的分类？【讲述】嗯，很好。

分类就是将某些特征相似的一些物质归类到一起的方法。

也正是这些有效地分类方法，让我们的生活变得更加简便快捷，同时也大大提高了我们工作和学习的效率，除此以外，分类也是我们学习化学物质及其变化规律的一种科学方法。

好，那我们今天就具体学一下《物质的分类》这一节内容。

【板书】§2.1.1简单分类法及其应用【情境创设】同学们，老师想对自己衣柜中的衣服进行整理，请大家帮老师想想怎么摆放才能显得有条理，且老师下一次能很容易的找到自己想穿的衣服呢？【提问】非常感谢同学们刚才给我出了这么多主意，那么大家有没有想过，你们按自己的方法整理衣服最终得到的结果不同，这是为什么？思考并回答：如图书馆，书店，字典。

回答：可以根据衣服的材料，衣服与皮肤的贴近程度，衣服的颜色等等对衣服进行整理。

回答：分类的根据不同。

让学生通过举出生活中的分类体会分类的普遍性及分类的意义。

从衣服分类整理开始，从生活中学生熟悉的分类实例中，让学生树立分类的意识，确定分类的方法。

帮助教师解决生活中的问题学生【讲述】恩，回答的很好，看来分类是要有依据的，分类的依据不同，分类的结果就不同。

我们也可以把分类的这种依据称为分类的标准。

【讲述】根据刚才对衣服的分类，我们发现分类是有标准的，而这个标准是由对象的相同点和不同点来确定的。

像这样把大量事物按照事先设定的标准进行分类的方法我们称之为分类法。

【板书】一分类法1、定义：按照一定的标准对事物进行划分的方法。

【讲述】那么分类法到底又有哪些具体的方法呢？下面我们来学习一下几种常见的分类方法，首先是单一分类方法。

【板书】2常见分类法（1）单一分类法【讲述】刚刚我们说到了，对于物质，如果要将它们进行分类，那就要给它们定一个标准，那现在看屏幕上的这4种物质K2SO4 、Na2CO3、K2CO3、Na2SO4，如果老师给它们定一个标准，把它们归为硫酸盐，K2SO4 和Na2SO4是硫酸盐，可Na2CO3、K2CO3不是啊，也就是说我们刚刚定的这个标准不能囊括所有的物质，这种单一分类法分类标准单一，有局限性。

【板书】标准唯一，分类有局限。

（书学生理解并记录笔记学生记录笔记，并跟着老师思考学生：有的物质既属于这类又属于那类，选不同的分类标注的时候分类的结果不同，分类不够全面、细致。

学生记录学生：仔细观察并跟着老师的思路思考。

的参与指数高，并且热情高涨。

引导学生构建分类标准通过生活中的实例，使同学们容易理解其分类的含义。

从学生活动中认识到单一分类法的不足，引出科学的分类法的学习从生活中的同学们熟识的明星入手尝试分类，体会板块2：化学中的分类任务 2.1认识单一分类方法的不足任务2.2：掌握交叉写在板书上）【过渡】那么有没有一种科学的分类方法可以把物质进行进了能全面细致的分类呢？下面我们就来学习两种比较的科学的分类方法。

【创设情景】大家看大屏幕，屏幕上给出了四个体育明星，分别是姚明，科比，田亮和刘翔，大家都熟悉吧？好，我们先来找找他们的异同，他们有的是外国的，有的是中国的，有的是球类明星，有的不是球类明星。

好，下面请一位同学进行连线结果。

【屏幕显示连线结果】科比中国运动员刘翔外国运动员姚明球类运动员田亮非球类运动员【讲述】恩，完成的不错，大家看，像这样对同一事物我们可以有不同的分类标准，一种物质可同时分属不同类别，且物质类别之间存在部分交叉的分类法，称为交叉分类法。

【板书】2 交叉分类法【练习】好，咱们以此类推，我们一起来对刚才的K2SO4 、Na2CO3、K2CO3、Na2SO4这四种物质进行分类。

【讲述】大家来一起看一下，对于屏幕上给出的这四种物质，我们根据阴离子的不同可分为碳酸盐、硫酸盐，根据阳离子的不同可分为钾盐、钠盐。

以此我们可以运用交叉分类法对学生回答学生思考，并进行分类学生同老师一起分类。

交叉分类的特点。

并易于同学学会和理解交叉分类法。

通过对交叉分类法的讲述后，练习此题，既可以巩固学生对物质交叉分类法的学习，并加深印象。

同时也使同学们对交叉分类有了进一步的理解。

分类方法，并能正确的应用两种方法对物质进行分类任务2.3:掌握树状分类方法，并能正确的应用两种方法对物质进行分类他们进行分类。

【屏幕中显示】Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐【讲述】通过刚刚的学习和练习，我们知道交叉分类是对同一事物进行多角度分类，它是一种认识较全面的分类方法。

那如果要对同类事物进行分类呢？又有什么方法？这就要用到我们接下来要学习的第二种有效的科学分类方法：树状分类法了。

【板书】3 树状分类法【提问】树状分类法啊，是对同类事物进行再分类的方法，它的特点就是：同一层次的物质类别间，相互独立，没有交叉。

那具体是什么意思呢？就好比一棵延伸的大树一样，它有很多枝桠，这些枝桠之间是相互独立的，因此我们将它称之为树状分类法。