文艺复兴学案

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高中文艺复兴优秀教案模板

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教学目标:1. 让学生了解文艺复兴运动的时间、分期和性质;2. 认识意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;3. 理解人文主义的基本内涵;4. 了解文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;5. 认识文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展;6. 培养学生的理性主义精神和科学精神,反对宗教迷信;7. 培养学生热爱生活和积极进取的精神;8. 培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度;9. 培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。

教学重点:1. 文艺复兴运动的时间、分期和性质;2. 意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;3. 人文主义的基本内涵;4. 文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;5. 文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。

教学难点:1. 文艺复兴运动的性质和影响;2. 人文主义思想与宗教思想的冲突;3. 文艺复兴时期科学探索的意义。

教学过程:一、导入新课1. 教师简要介绍文艺复兴运动的背景和意义;2. 学生自由发言,分享自己对文艺复兴运动的了解。

二、讲授新课1. 文艺复兴运动的时间、分期和性质;2. 意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;3. 人文主义的基本内涵;4. 文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;5. 文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论文艺复兴运动的性质和影响;2. 各小组代表发言,分享讨论成果;3. 教师点评并总结。

四、案例分析1. 以布鲁诺为追求真理而殉难的事例,引导学生认识科学精神的重要性;2. 分析文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神,培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。

五、拓展延伸1. 学生分享自己感兴趣的文艺复兴时期作品;2. 教师点评并总结。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容;2. 学生回顾所学知识,加深理解。

七、布置作业1. 撰写一篇关于文艺复兴运动的作文;2. 阅读相关书籍,了解文艺复兴时期的重要人物和事件。

教学反思:1. 教师应注重引导学生主动参与课堂讨论,培养学生的独立思考能力;2. 结合实际案例,加深学生对文艺复兴运动的理解;3. 关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,提供个性化的教学指导。

《文艺复兴》教学设计(精选3篇)

《文艺复兴》教学设计(精选3篇)

《文艺复兴》教学设计(精选3篇)《文艺复兴》教学设计篇1第一章第三节文艺复兴教学目标1.学问目标通过本课的学习,要求同学把握文艺复兴运动的时间和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的缘由;人文主义;但丁和乔托;彼特拉克和薄伽丘;达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔;马基雅维利;文艺复兴扩展到西欧诸国;莎士比亚;拉伯雷;伊拉斯谟;近代自然科学的兴起;哥白尼的“太阳中心说”;开普勒、伽利略的天文学成就,卓越思想家布鲁诺、弗兰西斯·培根等基本史实;以便把握文艺复兴的概况。

2.力量目标通过引导同学分析文艺复兴产生的背景和历史意义,培育同学运用历史唯物主义观点分析历史问题的力量;通过引导同学学习教材所涉及到的文学、艺术作品、自然科学成就、思想家的观点,探究其革命意向和历史作用,培育同学透过现象分析本质的力量;通过引导同学查找资料,进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹,培育同学自主学习的力量。

3.情感、态度、价值观目标通过对文艺复兴产生背景和性质的分析,使同学熟悉:由于资本主义萌芽的产生,资产阶级在思想领域通过文艺复兴的形式进行反封建斗争,说明“肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映”,以此对同学进行历史唯物主义观点的教育;通过对布鲁诺为追求真理而殉难的事例和文艺复兴中先哲们大无畏战斗精神的叙述,培育同学勇于追求真理的优良品质;通过本课学习,使同学熟悉到文艺复兴时期的文学艺术作品和科学成就是经过不懈努力才取得的,鼓舞同学勤于思索、勇于创新、敢于实践。

教学重点难点重点:意大利文艺复兴;文艺复兴时期的科学。

难点:文艺复兴的实质。

课时支配一课时。

课前预备提前布置同学从教科书、互联网、课外读物中搜集他最感爱好、最观赏的文艺复兴时期人物的材料。

老师依据同学搜集的材料指导同学进行分类和整理。

老师将相关的图表、图片制成幻灯片或多媒体课件。

教学设计【导入新课】在课前预备的基础上,让同学分组推选代表,回答:“你最观赏的文艺复兴时期的人物是谁,为什么?”同学大多能说出莎士比亚、达·芬奇、布鲁诺等重要人物及其作品。

文艺复兴运动的教案

文艺复兴运动的教案

文艺复兴运动的教案一、教学目标1.让学生理解文艺复兴运动的背景、核心思想及其对后世的影响。

2.培养学生对文艺复兴时期代表人物及其作品的欣赏能力。

3.引导学生关注文艺复兴运动对人类文明发展的积极作用。

二、教学重点与难点1.重点:文艺复兴运动的背景、核心思想及其代表人物。

2.难点:文艺复兴运动对后世的影响及其与现代社会的关联。

三、教学过程1.导入新课(1)引导学生回顾已学过的历史知识,如古希腊罗马文化、中世纪欧洲等。

(2)提出问题:同学们,你们听说过文艺复兴运动吗?它发生在哪个时期?为什么说它对人类文明有着重要意义?2.讲解文艺复兴运动的背景(1)地理大发现:引导学生了解新航路的开辟,如哥伦布发现新大陆,麦哲伦环球航行等。

(2)商业经济的发展:讲解意大利等地的商业城市兴起,资本主义萌芽。

(3)文化传承:介绍古希腊罗马文化对文艺复兴运动的影响。

3.讲解文艺复兴运动的核心思想(1)人文主义:强调人的价值和尊严,追求现世幸福。

(2)科学精神:倡导实证主义,追求真理。

(3)艺术创新:强调个性表达,追求审美价值。

4.讲解文艺复兴运动的代表人物及其作品(1)达·芬奇:《蒙娜丽莎》、《的晚餐》(2)米开朗基罗:《大卫》、《创世纪》(3)拉斐尔:《圣母子》、《雅典学院》(4)莎士比亚:《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》5.讲解文艺复兴运动对后世的影响(1)推动现代科学的发展:如伽利略、牛顿等科学家。

(2)影响现代艺术风格:如巴洛克、洛可可等。

(3)促进现代哲学思想的诞生:如笛卡尔、康德等。

6.课堂讨论(1)引导学生探讨文艺复兴运动与现代社会的关联。

(2)让学生举例说明文艺复兴运动对现代社会的影响。

7.课堂小结四、课后作业1.列举文艺复兴运动的代表人物及其作品。

2.简述文艺复兴运动的核心思想。

3.论述文艺复兴运动对后世的影响。

五、教学反思本节课通过讲解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品,使学生了解了这一重要历史事件。

初中历史文艺复兴教案

初中历史文艺复兴教案

初中历史文艺复兴教案1. 了解文艺复兴的历史背景和时代特点;2. 掌握文艺复兴的主要代表人物和作品;3. 激发学生对文艺复兴的兴趣,培养学生的历史意识和审美能力。

教学重点:1. 文艺复兴的定义和意义;2. 文艺复兴的主要代表人物和作品。

教学难点:1. 理解文艺复兴的艺术风格和思想内涵;2. 学会分析文艺复兴作品的艺术特点和价值。

教学准备:1. 教材:历史教科书相关章节;2. 多媒体教学设备;3. 课堂小组合作学习材料。

教学过程:一、导入(5分钟)老师利用图片或视频引导学生了解文艺复兴的概念和时代背景,引起学生的兴趣和思考。

二、学习(20分钟)1. 学生阅读教科书相关内容,了解文艺复兴的定义和意义,主要代表人物和作品。

2. 老师介绍文艺复兴的主要特点和艺术风格,帮助学生理解文艺复兴的思想内涵。

3. 学生分组合作,分析并讨论文艺复兴代表作品的艺术特点和价值,并展示他们的研究成果。

三、总结(10分钟)1. 老师总结文艺复兴的历史意义和影响;2. 学生分享他们的学习收获和感想;3. 老师提出文艺复兴的启示和思考,引导学生深入思考历史与现实的关系。

四、拓展(10分钟)老师邀请学生根据所学知识,设计一些与文艺复兴相关的创意活动或展示,激发学生的创造力和想象力。

五、作业(5分钟)老师布置相关阅读任务或小组研究任务,巩固学生对文艺复兴的理解和认识。

六、课堂反思(5分钟)老师与学生共同回顾本节课的教学过程和学习成果,及时调整教学策略和方法,以提高教学效果。

注:本教案仅为范本,具体教学内容和方法可根据实际情况灵活调整。

文艺复兴运动的教案2篇

文艺复兴运动的教案2篇

文艺复兴运动的教案文艺复兴运动的教案精选2篇(一)主题: 文艺复兴运动年级: 高中课时: 1-2课时教学目标:1. 了解文艺复兴运动的起因和影响;2. 认识文艺复兴时期的文化和艺术特点;3. 分析文艺复兴运动对欧洲社会的影响;4. 培养学生的思辨和分析能力。

教学材料:1. PPT: 文艺复兴运动的起因和影响;2. 海报: 文艺复兴时期的文化和艺术特点;3. 文艺复兴运动的影响分析表格。

教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)教师用PPT介绍文艺复兴运动的概念,引发学生对文艺复兴运动的兴趣。

Step 2: 学习 (25分钟)教师通过PPT详细介绍文艺复兴运动的起因和影响。

鼓励学生积极参与讨论,提出问题并解答。

同时,教师展示文艺复兴时期的艺术作品和文化特点的海报,让学生观察、分析并进行讨论。

Step 3: 总结 (10分钟)教师引导学生根据所学内容,以小组为单位完成文艺复兴运动的影响分析表格。

每个小组选出一个代表,向全班汇报小组的研究成果。

Step 4: 拓展 (15分钟)教师提供一些拓展阅读材料,让学生进一步了解文艺复兴运动对欧洲社会的影响。

学生可以自行选择感兴趣的方面进行阅读,并撰写一篇短文总结自己的理解。

Step 5: 总结和评价 (5分钟)教师对本节课进行总结,并对学生的表现进行评价。

教师备课:1. 准备PPT,介绍文艺复兴运动的起因和影响;2. 准备海报,展示文艺复兴时期的文化和艺术特点;3. 准备文艺复兴运动的影响分析表格;4. 准备拓展阅读材料。

文艺复兴运动的教案精选2篇(二)教案标题:文艺复兴美术课程教学目标:1. 了解文艺复兴时期的艺术特点和主要艺术家。

2. 掌握文艺复兴美术的基本技法和表现手法。

3. 培养学生欣赏文艺复兴艺术的能力和审美情趣。

教学内容:1. 文艺复兴美术的背景和特点。

2. 文艺复兴时期的主要艺术家及其代表作品。

3. 文艺复兴美术中的技法和表现手法。

教学步骤:Step 1:引入(5分钟)介绍文艺复兴的概念和背景,引导学生了解文艺复兴美术的重要性和影响。

《文艺复兴运动导学案-2023-2024学年初中历史统编版》

《文艺复兴运动导学案-2023-2024学年初中历史统编版》

《文艺复兴运动》导学案一、导入1.1 导入问题:你知道文艺复兴运动是什么吗?它对欧洲的文化发展有何影响?1.2 导入活动:通过展示文艺复兴时期的艺术作品或音乐,引发学生对文艺复兴的兴趣,激发他们的进修热情。

二、观点诠释2.1 文艺复兴运动的定义:文艺复兴是指在15世纪至16世纪时,欧洲发生的一场以人文主义为核心的文化运动,主张重视人的尊严和价值,追求自由、对等和民主。

2.2 人文主义的观点:人文主义强调人类的尊严和价值,提倡追求知识、美和真理,反对教条主义和迷信,倡导个人独立思考和创造。

三、主要内容3.1 文艺复兴运动的起源:文艺复兴运动起源于意大利的佛罗伦萨,得到了富商和贵族的支持,逐渐扩展到欧洲其他地区。

3.2 文艺复兴运动的主要特点:文艺复兴运动注重人的自我价值和尊严,提倡追求知识和美,推崇自由和民主,反对教条主义和迷信。

3.3 文艺复兴运动的影响:文艺复兴运动增进了欧洲文化的繁荣和发展,推动了艺术、文学、科学和哲学的进步,为摩登文明的形成奠定了基础。

四、拓展延伸4.1 欧洲文艺复兴运动与中国的文艺复兴:探讨欧洲文艺复兴运动与中国的文艺复兴有何异同的地方,分析其背后的文化和历史因素。

4.2 文艺复兴运动的启迪:思考文艺复兴运动对当代社会的启迪,探讨如何借鉴文艺复兴的精神,推动社会的发展和进步。

五、总结反思5.1 总结文艺复兴运动的主要内容和影响,强化学生对文艺复兴的理解和认识。

5.2 反思文艺复兴运动对当代社会的启迪,引导学生思考如何发扬文艺复兴的精神,增进社会的进步和发展。

六、课外拓展6.1 阅读相关文学作品或历史资料,深入了解文艺复兴运动的历史背景和文化内涵。

6.2 参观博物馆或美术馆,欣赏文艺复兴时期的艺术作品,感受文艺复兴的艺术魅力。

通过本导学案的进修,置信学生们可以更加深入地了解文艺复兴运动,掌握其核心观点和主要内容,同时也能够思考文艺复兴对当代社会的启迪,为自身的进修和成长提供有益的借鉴和启发。

文艺复兴教学设计(精选5篇)

文艺复兴教学设计(精选5篇)

文艺复兴教学设计文艺复兴教学设计(精选5篇)作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的文艺复兴教学设计(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

文艺复兴教学设计1一、教学目标1.了解文艺复兴时期美术作品的种类、题材、造型技法、艺术风格,体悟文艺复兴时期美术作品的艺术魅力。

2.通过欣赏与相互探讨,加深对文艺复兴三杰对西方艺术所作出的贡献,掌握对于西方美术作品的鉴赏方法,提高学生对美术作品的欣赏能力。

3.学习艺术巨匠勤奋的创作精神,从文艺复兴作品中所反映的人文精神,理解和感悟人本主义理念的意义。

二、教学重点、难点重点:通过对达芬奇绘画作品的欣赏,了解文艺复兴时期艺术的风格特点和造型特点。

难点:文艺复兴时期的性质和历史意义。

三、教学方法讲述法、引导探究法、欣赏、启发、讨论等。

四、教学准备多媒体课件。

五、教学过程环节一:激发兴趣,导入新课教师播放电影片段《达芬奇密码》中对《最后的晚餐》的分析视频,在学生已有的认知水平之上,提出问题:这是谁的作品?出卖耶稣的门徒是哪一个?激发学生的探索兴趣。

由此引出课题(板书)《“巨人”辈出——文艺复兴美术》。

环节二:拓宽思维,直观感知1.教师继续展示《最后的晚餐》。

提问一:这是什么时期的作品?你们是如何看出来的?学生各抒己见,教师简单小结文艺复兴艺术的特色。

提问二:除了达芬奇,这一时期代表人物还有谁,有什么艺术主张?对画家进行介绍,学生回答教师小结,文艺复兴时期,三杰:达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。

2.教师播放《蒙娜丽莎》,引导学生欣赏。

提问三:作品中描绘了什么?有什么特别之处?(优美的风景、端庄的女子等)环节三:循循善诱,具体分析提问四:给你什么样的感受?那个神秘的微笑又代表了什么?发挥学生的想象,整体的感知,畅所欲言。

(提示学生从构图、明暗及画中人物的外貌特征、精神气质以及色调等方面去分析。

《文艺复兴》教案一等奖

《文艺复兴》教案一等奖

《文艺复兴》教案一等奖1、《文艺复兴》教案一等奖作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢?以下是我帮大家整理的《文艺复兴》教案,希望对大家有所帮助。

教学目标1、知识与技能目标:文艺复兴运动的时间、分期和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。

2、过程与方法:(1)通过对文艺复兴背景和性质的分析,使学生认识到由于资本主义萌芽的产生,资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争,说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。

(2)通过使用《地心说》和《日心说》的课件,使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。

3、情感目标:(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识,培养学生的理性主义精神和科学精神,反对宗教迷信。

(2)通过对人文主义的认识,使学生充分认识人的价值,培养热爱生活和积极进取的精神。

(3)通过对优秀文艺作品的介绍,培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

(4)通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述,培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。

鼓励学生从小树立勇于创新,勇于实践的信念和意识。

教学建议教材地位分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下,资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争,一次思想解放。

它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革,使欧洲资本主义得到了进一步的发展。

教材对学生发展影响的.分析(1)通过对文艺复兴的前因后果教学,培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。

(2)通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识,培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。

文艺复兴学案

文艺复兴学案

文艺复兴学案(总5页) --本页仅作预览文档封面,使用时请删除本页--第12课文艺复兴巨匠的人文风采【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品,认识文艺复兴时期人文主义的含义。

【教学目标】提供文艺复兴时期意大利的政治、经济、文化材料,理解文艺复兴发生的必然性;利用图片对照的方式,理解人文主义的内涵,体会此时期人文主义的时代性;在中西对比中体会个人命运与国家、时代相结合的必要性。

在整个过程中提升史料实证意识、历史解释能力、准确的时空定位,理解唯物史观是解释历史现象的基本方法,以史为鉴,思考现实。

【宏观把握】西方人文精神的发展历程起源:公元前7-前4世纪古希腊时期→人性的萌发:人的价值、知识、真理复兴:14—16世纪文艺复兴→人性的复苏:人性,现实幸福,反对神性发展:16世纪宗教改革→人性的发展:灵魂的就自主权成熟:17—18世纪启蒙运动→人性的解放:理性【教材速记】(一)背景:1.经济上:商品经济发展,出现资本主义萌芽;2.政治上:资产阶级没有成熟的思想体系;3.文化上:基督教会垄断文化,宣扬蒙昧主义、禁欲主义;4.直接因素:黑死病在意大利蔓延;5.文化传统:意大利保留了更多的古希腊、古罗马文化。

(二)人文主义内涵提倡人性,反对神性,追求现世幸福,倡导个性解放。

(三)人文巨匠及作品1.文学三杰:但丁《神曲》、比特拉克《歌集》、薄伽丘《十日谈》2.艺坛三杰:达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、米开朗琪罗《大卫》《摩西》、拉斐尔《西斯廷圣母》3.莎士比亚《哈姆雷特》2(四)影响积极:思想的解放推动了社会的进步。

1.思想:解放了人们的思想;2.经济:适应了资本主义发展的需要;3.政治:推动了宗教改革运动和启蒙运动;4.科学:推动了自然科学的发展;5.文艺:促进了文艺的发展,产生众多文化巨人和名著。

消极:造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱;【情景再现】一、社会转型期的意大利—背景篇场景一:14世纪中期,意大利佛罗伦萨的工场手工业规模很大,约有200家工场生产呢绒。

文艺复兴运动历史教案

文艺复兴运动历史教案

文艺复兴运动历史教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《文艺复兴运动导学案》

《文艺复兴运动导学案》

《文艺复兴运动》导学案一、导入1. 让学生观看一段关于文艺复兴运动的视频,引起学生对这一时期的兴趣和好奇心。

2. 提出问题:你知道文艺复兴运动是什么吗?为什么它被认为是欧洲历史上的一个重要时期?二、观点诠释1. 文艺复兴运动是指15世纪到16世纪初在欧洲兴起的一场思想解放和文化复兴的运动。

它标志着中世纪向近代的过渡,是欧洲历史上一个重要的时期。

2. 文艺复兴运动的核心思想是人文主义,强调人类的自我认识和尊严,提倡个性的追求和人的全面发展。

三、重要事件1. 文艺复兴运动在意大利兴起,主要发生在佛罗伦萨、威尼斯等城市。

闻名的文艺复兴家族有美第奇家族和佛罗伦萨的匹萨家族。

2. 文艺复兴时期的艺术家有达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等,他们的作品体现了文艺复兴时期的审美观念和人文主义思想。

3. 文艺复兴运动对欧洲的政治、经济和文化产生了深遥影响,增进了欧洲的摩登化和文明进步。

四、进修目标1. 了解文艺复兴运动的起源和发展过程。

2. 掌握文艺复兴运动的核心思想和主要代表人物。

3. 理解文艺复兴运动对欧洲历史的影响和意义。

五、进修方法1. 阅读相关资料,了解文艺复兴运动的历史背景和主要内容。

2. 观看相关视频,了解文艺复兴时期的艺术作品和文化成就。

3. 小组讨论,分享对文艺复兴运动的理解和感悟。

六、作业要求1. 撰写一篇关于文艺复兴运动的读后感,包括对文艺复兴运动的理解和对其意义的思考。

2. 选择一位文艺复兴时期的艺术家或作品,进行深入钻研并撰写一份报告。

3. 参观当地博物馆或艺术展览,了解文艺复兴时期的艺术品和文化遗产。

七、总结通过本节课的进修,我们对文艺复兴运动有了更深入的了解,明白了它在欧洲历史上的重要意义。

希望同砚们能够继续深入进修,探索更多关于文艺复兴运动的知识,拓展自己的文化视野和历史眼界。

愿我们共同尽力,成为有思想、有文化、有修养的新时代青年!。

高中历史教案:文艺复兴3篇

高中历史教案:文艺复兴3篇

高中历史教案:文艺复兴高中历史教案:文艺复兴精选3篇(一)教案主题:文艺复兴教学内容:文艺复兴的背景、特点、艺术形式以及对欧洲社会的影响。

教学目标:1.了解文艺复兴的历史背景和发展过程;2.了解文艺复兴的特点和在艺术领域的表现;3.理解文艺复兴对欧洲社会的影响;4.培养学生的历史意识和文化素养。

教学重点:1. 文艺复兴的起源和特点;2. 文艺复兴在文化艺术领域的表现;3. 文艺复兴对欧洲社会的影响。

教学难点:1. 对文艺复兴的起源和特点进行深刻理解;2. 理解文艺复兴对欧洲社会的影响。

教学准备:1. PowerPoint演示文稿;2. 音频、视频资料。

教学过程:一、导入(5分钟)1.引入:创设情境,触发学生的兴趣,如播放文艺复兴时期的音乐。

2.提问:请学生谈谈文艺复兴时期他们了解的信息。

二、展示(10分钟)1.以PowerPoint演示文稿形式展示文艺复兴的历史背景和发展过程。

2.让学生通过图片欣赏文艺复兴时期的艺术品,如画作、雕塑等。

三、讲解(20分钟)1.讲解文艺复兴的特点和在文化艺术领域的表现,如追求形式美和自由创作;2.讲解文艺复兴对欧洲社会的影响,如社会结构的变革和人文主义思潮的兴起。

四、讨论(15分钟)1.分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论文艺复兴对欧洲社会的具体影响;2.每组选派一位代表汇报讨论结果。

五、总结(5分钟)1.总结文艺复兴的起源、特点和对欧洲社会的影响;2.提醒学生复习文艺复兴的相关知识,并为下一堂课的学习做好准备。

教学延伸:1.组织学生参观艺术馆或举办文艺复兴时期艺术作品展览,加深对文艺复兴的了解;2.指导学生阅读相关文艺复兴时期的文学作品,加深对文艺复兴的感知。

教学评价:1.教师观察学生在课堂讨论中的表现;2.作业:布置学生写一篇关于文艺复兴的作文,以展示对文艺复兴的理解和思考。

高中历史教案:文艺复兴精选3篇(二)教案名称:维护和平的尝试适用对象:高中历史课程教学目标:1. 了解国际关系中维护和平的尝试是如何进行的。

《文艺复兴运动》 导学案

《文艺复兴运动》 导学案

《文艺复兴运动》导学案一、学习目标1、了解文艺复兴运动兴起的背景、时间和地点。

2、掌握文艺复兴运动的核心思想和主要代表人物及其作品。

3、理解文艺复兴运动对欧洲社会和文化发展的深远影响。

二、学习重难点1、重点(1)文艺复兴运动的核心思想——人文主义。

(2)文艺复兴运动的代表人物及其作品,如但丁的《神曲》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等。

2、难点(1)理解文艺复兴运动兴起的深层原因。

(2)分析文艺复兴运动对欧洲近代化进程的推动作用。

三、知识梳理(一)文艺复兴运动的兴起1、背景(1)经济因素14 世纪中叶,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地,工商业已经有了一定的发展,一些城市出现了资本主义萌芽。

(2)阶级基础新兴的资产阶级不满教会对精神世界的控制,要求以人为中心,而不是以神为中心。

(3)文化基础意大利保留了大量古希腊罗马文化的遗产,为文艺复兴运动提供了丰富的文化资源。

2、时间和地点文艺复兴运动兴起于 14 世纪的意大利,15 至 16 世纪扩展到欧洲其他地区。

(二)文艺复兴运动的核心思想——人文主义1、含义人文主义主张以人为中心而不是以神为中心,肯定人的价值和尊严,追求现世的幸福。

2、表现(1)强调人性,反对神性。

(2)倡导个性解放,反对封建等级观念。

(3)追求知识和理性,反对蒙昧主义。

(三)文艺复兴运动的代表人物及其作品1、但丁意大利诗人,代表作是《神曲》。

这部作品分为地狱、炼狱、天堂三部分,作者通过对梦幻之旅的描绘,表达了对教会腐败和封建统治黑暗的批判,强调了人的自由意志和理性精神。

2、达芬奇意大利文艺复兴时期的画家、科学家、发明家。

他的杰作《蒙娜丽莎》以细腻的笔触和神秘的微笑展现了人性的美和复杂性;《最后的晚餐》则通过对人物表情和动作的生动刻画,表现了紧张的宗教场景。

3、莎士比亚英国文学巨匠,代表作有《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》等。

他的作品深刻反映了社会现实,塑造了众多性格鲜明的人物形象,表达了人文主义的理想和追求。

第五单元 第14课 文艺复兴运动学案(学生版)级上册

第五单元 第14课 文艺复兴运动学案(学生版)级上册

第14课文艺复兴运动目标导学1.分析文艺复兴产生的时代背景,知道其实质及影响(历史解释)2.了解文艺复兴时期代表人物的作品及其思想内涵,理解文艺复兴的本质(史料实证、历史解释)3.认识文化与社会发展之间的关系(唯物史观)知识建构基础自主落实一、文艺复兴1.研读教材并结合右侧史料,概括文艺复兴运动的背景。

(1)经济方面: 萌芽的出现。

(2)政治方面:形成中的不满罗马教廷对精神世界的控制。

2.完善文艺复兴的基本概况。

思维指引文艺复兴运动不是古代希腊罗马文化的重新兴起,而是资产阶级新文化的兴起。

二、代表人物及作品结合右侧图文史料,完善文艺复兴代表人物及作品相关情况。

人物地位代表作文艺复兴的,与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”《神曲》达·芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”《》和《最后的晚餐》文学艺术家《》和《罗密欧与朱丽叶》历史解释资本主义经济的萌芽和一定的发展,新兴市民阶层地位的提高……这些是文艺复兴发源于意大利的基本条件。

——齐世荣《文艺复兴及其与资本主义发展的关系》史料实证在但丁笔下,地狱像一个大漏斗,共9 层,里面是形形色色的罪人,受到各种酷刑折磨。

——摘自《世界历史》九上P66相关史事素养探究实践情境创设“对话达·芬奇——文艺复兴与东方美学艺术特展”于2023年12月10日隆重登陆上海博物馆。

此次展览,旨在通过探索这位世界级大师的方方面面,尤其是文艺复兴艺术与东方美学的跨时空呼应,来回答“谁是达·芬奇”这一根本问题。

任务驱动1探究运动背景材料一君士坦丁堡陷落后,许多拜占庭学者逃到意大利并在那里讲学,因而意大利迅速形成研究古典文化的高潮。

……意大利的古典文化传统比西欧任何其他一个国家更为强烈。

……意大利的城市是东西方贸易的主要受益者。

由于它处在东西方贸易的中介地位……贸易量的增加刺激了它的手工业、商业和银行业的发展,威尼斯、佛罗伦萨等城市在14、15世纪先后出现了资本主义性质的手工业作坊或手工工场。

人教部编版历史九年级上第14课文艺复兴运动学案(附答案)

人教部编版历史九年级上第14课文艺复兴运动学案(附答案)

人教部编版历史九年级上第14课文艺复兴运动学案(附答案)2019部编版历史九年级上第14课文艺复兴运动学案学习目标1.通过阅读教材,准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质意义等。

2.通过阅读教材,了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就,提升学生的人文主义素养。

3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,通过合作探究使学生树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。

重点文艺复兴的本质和主要代表人物难点文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件和阶级实质。

学习新课一、文艺复兴(一)请同学们阅读教材第65-66页,完成下列问题:1.文艺复兴的背景.时间.地点.根本原因.2.文艺复兴的核心内容3.文艺复兴的实质及意义等也可以自由地发表各种学术思想,这和黑暗的中世纪是个鲜明的对比。

……于是,许多西欧的学者要求恢复古希腊和罗马的文化和艺术。

这种要求就像春风,慢慢吹遍整个西欧。

(1)材料中的“春风”指的是什么?这股所谓的“春风”是从什么时候首先在哪里开始刮起的?(2)有人依据材料中内容说这次慢慢吹遍整个西欧的春风是一次对古希腊和罗马文化方式的复古,你同意这种观点吗?请说明你的理由。

3)这股“春风”开启了资产阶级思想解放的闸门,出现了许多体现人文主义精神的文艺作品,请列举这时期两位著名的文学艺术请同学们画出本课的知识树或者知识网络图课堂达标检测1.(2019·江苏无锡)14.傅雷评价《蒙娜丽莎》时说:“吸引你的,就是这神秘。

因为她的美貌,你永远忘不掉她的面容,于是你就仿佛在听一曲神妙的音乐,对象的表情和含义,完全跟了你的情绪而转移。

”这说明该画体现了文艺复兴时期的什么精神?()A.现实主义B.浪漫主义C.人文主义D.蒙昧主义2.(2019·山东菏泽)14.右边两个文艺作品(图3、4)共同反映的核心思想是()图3 《蒙娜丽莎》图4 《哈姆雷特》A.禁欲主义B.人文主义C.理性主义D.浪慢主义3. 欧洲文艺复兴运动开始于()A. 14世纪B. 15世纪C. 16世纪D. 17世纪4. 文艺复兴时期的人们认为:人类可以成就伟大的事业。

九年级历史上学案第14课文艺复兴运动

九年级历史上学案第14课文艺复兴运动

C.是资产阶级的思想解放运动D.为日本大化改新提供了思想武器环节五:测试评价5.()历史兴趣小组的同学正在探讨“文艺复兴”这个名词,最后认定其实质体现在一个“兴”上,你认为这个“兴”的主要含义应该指:A.希腊、罗马古典文化的复兴B.封建文化的兴起C.资产阶级文化的兴起D.神学文化的复兴6.()以下文艺复兴时期的作品与作者搭配正确的是:A.《罗密欧与朱丽叶》——但丁B.《哈姆雷特》——伏尔泰C.《蒙娜丽莎》——达芬奇D.《神曲》——莎士比亚7.()文艺复兴发源于意大利的根本原因是:A. 资本主义萌芽最早出现B. 保留了丰富的希腊罗马古典文化C. 聚集了许多学者人才D. 与亚洲长期的经济文化联系8.()名画《蒙娜丽莎》典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量,是一部伟大的人文主义作品,主要表现在:A. 达·芬奇成功地运用“圣像图”的画法B. 它歌颂世俗人生表现人性的美C. 达·芬奇将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中D. 它充分体现了神权的力量9.()有学者认为,文艺复兴时“人们不再满足于坐在那里当观众,而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。

他们要在生活舞台上充当演员,他们坚持要对自己个人的思想进行表达。

”这说明文艺复兴运动:A.肯定人的价值和尊严B.否定了天主教会权威C.冲破了封建等级观念D.促进了资本主义的发展10.()下面两幅图分别是不同时期的圣母主题绘画,图一与图二的不同说明:A.人是衡量世界万物的尺度B.追求人性的美体现了思想解放C.封建专制是民主和自由的天敌D.神圣仪式才是信仰虔诚的体现1.()在神学笼罩的黑暗中,随着欧洲封建社会的衰落和新兴资产阶级的产生,思想文化的巨人向愚昧和无知发起了挑战。

这一挑战的先驱是:A.伏尔泰B.但丁C.达·芬奇D.莎士比亚2.()莎士比亚在《雅典的泰门》中写道:“对物质享受的追求和黄金的渴望,使原有的人际关系和观念发生了颠倒。

初中历史:文艺复兴课教案

初中历史:文艺复兴课教案

文艺复兴是指在15世纪末到16世纪初,在欧洲爆发的一场以艺术、文化和思想为主要内容的文化运动。

在这场文化运动中,人们发掘了古希腊罗马文化的精华,借鉴了自然科学的发展成果,推崇人的自由、个性和创造性,从而促进了艺术和文化的繁荣。

本篇文章将为大家介绍初中历史中有关文艺复兴的优质课教案。

一、教学定位与分析本学案所涉及的内容是初中历史必修二册中的第二章——“文化变革与政治制度的演变”。

本章节主要介绍了中世纪欧洲的状况、文艺复兴的基本概念、文艺复兴时期的艺术和文化、自然科学的发展以及人文主义思潮等内容。

通过本节课的学习,使学生了解文艺复兴运动的基本概念和历史背景,培养学生的人文素养、创造意识和批判精神,提高学生的历史意识和文化水平。

二、教学目标1.知识目标(1)了解文艺复兴的基本概念和历史背景。

(2)了解文艺复兴时期的艺术和文化,包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐等方面。

(3)了解自然科学在文艺复兴时期的发展,并认识到自然科学的重要性。

(4)了解人文主义思潮,掌握人文主义思想的精髓和影响。

2.能力目标(1)能够综合利用各种信息来源,理解、分析和解决问题。

(2)能够表达自己的思想,并就文艺复兴的意义和影响进行广泛的讨论和交流。

3.情感目标通过本节课的学习,增强学生的爱国情感和民族自豪感,培养学生的人文素养、创造意识和批判精神,提高学生的历史意识和文化水平。

三、教学内容与方法1.教学内容(1)什么是文艺复兴?(2)文艺复兴时期的艺术和文化。

(3)自然科学的发展和人文主义思潮。

2.教学方法(1)情景教学法:通过多种途径让学生感受文艺复兴时期的文化氛围,例如游历名画馆和博物馆。

(2)典型事例法:通过讲解文艺复兴时期的大师和他们的代表作品,让学生了解文艺复兴时期艺术和文化的发展过程。

(3)讨论法:通过学生互动、讨论,激发学生思考的欲望和创造力,提高学生的表达能力和沟通能力。

四、教学重点与难点1.教学重点(1)能够准确地理解和掌握文艺复兴的基本概念和历史背景。

文艺复兴 教案

文艺复兴 教案

文艺复兴教案教案标题:文艺复兴教学目标:1. 了解文艺复兴的历史背景和重要事件。

2. 探索文艺复兴对艺术、文学和科学的影响。

3. 分析文艺复兴时期的艺术作品和文学作品。

4. 培养学生的批判思维和创造力。

教学重点:1. 文艺复兴的定义和历史背景。

2. 文艺复兴对艺术、文学和科学的影响。

3. 文艺复兴时期的艺术作品和文学作品。

教学准备:1. 幻灯片或多媒体设备。

2. 文艺复兴时期的艺术作品和文学作品的图片或视频。

3. 纸和笔。

教学过程:引入:1. 使用幻灯片或多媒体设备展示文艺复兴时期的艺术作品和文学作品的图片或视频,激发学生的兴趣。

2. 引导学生思考:你对文艺复兴有什么了解?你认为文艺复兴对艺术、文学和科学有什么影响?探索文艺复兴:1. 介绍文艺复兴的定义和历史背景,包括其在欧洲的兴起和发展。

2. 分析文艺复兴对艺术、文学和科学的影响,包括对人文主义的推动、对艺术技巧的创新和对科学思维的启发。

艺术作品分析:1. 分析文艺复兴时期的艺术作品,包括绘画、雕塑和建筑等。

引导学生观察作品的主题、风格和技巧,并讨论作品背后的意义和表达方式。

2. 鼓励学生进行创作活动,可以要求他们绘制一幅文艺复兴风格的画作或设计一个文艺复兴时期的建筑。

文学作品分析:1. 分析文艺复兴时期的文学作品,包括诗歌、戏剧和散文等。

引导学生理解作品的主题、风格和表现手法,并讨论作品对当时社会和文化的影响。

2. 鼓励学生进行创作活动,可以要求他们写一首仿照文艺复兴时期诗歌风格的诗歌或创作一个文艺复兴时期的短篇故事。

总结:1. 回顾文艺复兴的定义和历史背景,以及其对艺术、文学和科学的影响。

2. 强调学生通过分析艺术作品和文学作品,培养批判思维和创造力的重要性。

3. 鼓励学生继续探索和欣赏文艺复兴时期的作品,以及其对现代社会的影响。

作业:1. 要求学生撰写一篇关于文艺复兴的短文,包括对其定义、历史背景和影响的描述。

2. 要求学生选择一幅文艺复兴时期的艺术作品或一首文艺复兴时期的诗歌,进行深入分析并写下自己的见解。

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第12 课文艺复兴巨匠的人文风采【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品,认识文艺复兴时期人文主义的含义。

【教学目标】提供文艺复兴时期意大利的政治、经济、文化材料,理解文艺复兴发生的必然性;利用图片对照的方式,理解人文主义的内涵,体会此时期人
文主义的时代性;在中西对比中体会个人命运与国家、时代相结合的必要性。

在整个过程中提升史料实证意识、历史解释
能力、准确的时空定位,理解唯物史观是解释历史现象的基本方法,以史为鉴,思考现实。

【宏观把握】西方人文精神的发展历程
起源:公元前7- 前4 世纪古希腊时期→人性的萌发:人的价值、知识、真理
复兴:14—16 世纪文艺复兴→人性的复苏:人性,现实幸福,反对神性
发展:16 世纪宗教改革→人性的发展:灵魂的就自主权

熟:
17—18 世纪启蒙运动→人性的解放:理性
【教材速记】
(一)背景:
1. 经济上:商品经济发展,出现资本主义萌芽;
2. 政治上:资产阶级没有成熟的思想体系;
3. 文化上:基督教会垄断文化,宣扬蒙昧主义、禁欲主义;
4. 直接因素:黑死病在意大利蔓延;
5. 文化传统:意大利保留了更多的古希腊、古罗马文化。

(二)人文主义内涵提倡人性,反对神性,追求现世幸福,倡导个性解放。

(三)人文巨匠及作品
1. 文学三杰:但丁《神曲》、比特拉克《歌集》、薄伽丘《十日谈》
2. 艺坛三杰:达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、米开朗琪罗《大卫》《摩西》、拉斐尔《西斯廷圣母》
3. 莎士比亚《哈姆雷特》
(四)影响积极:思想的解放推动了社会的进步。

1. 思想:解放了人们的思想;
2. 经济:适应了资本主义发展的需要;
3. 政治:推动了宗教改革运动和启蒙运动;
4. 科学:推动了自然科学的发展;
5. 文艺:促进了文艺的发展,产生众多文化巨人和名著。

消极:
造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱;
【情景再现】
一、社会转型期的意大利—背景篇
场景一:14世纪中期,意大利佛罗伦萨的工场手工业规模很大,约有
为毛纺织企业主干活的达3万人。

那些开设手工工场拥有生产资料的工场主,和城市的富商、银行家等
一起开始形成为新的阶级——资产阶级。

14至15世纪,意大利工场手工业的兴起和发展,标志着地中
海沿岸的某些城市已经稀疏地出现了资本主义生产的最初萌芽。

新兴的资产阶级掌握着大量的财富,追求人生享乐的欲望
200家工场生产呢绒。

在城市近郊
逐渐增强。

然而,庄园式的自然经济仍然很强大,天主教会控制了大约1/3 的西欧土地。

问题一:概括此时期的经济状况
场景二:中世纪的欧洲,教权高于王权,得不到教皇的支持,国王的统治就会岌岌可危,甚至失去合法性,11世纪发生的“卡诺莎觐见”就是欧洲政治形势的真实反映,宣称:“世界上的一切都逃脱不了
教皇的关注与控制。

”罗马教皇被认为是天主教世界的最高统治者。

另一方面,欧洲新君主国正在崛起,市民们向君主们提供财政上的支持,新君主向市民们提供保护,到15世纪,英国、法国、葡萄牙等君
主国先后出现,马基雅维利的《君主论》逐渐畅销,民族国家初现端倪。

问题二:概括此时期的政治状况
场景三:在中世纪,教会神学是人们的精神主宰,从出生到死亡,衣食住行方方面面都体现了神的影响,禁欲苦行是那个时候人们必须恪守的教会法则。

随着经济的发展,人们的思想也发生了变化,“只要我能赚钱,就让我赚钱吧。

”这种追求与享乐思想更加普遍地产生,甚至教会兴办的大学中也产生了对自然科学的讲述与对人文精神的肯定。

意大利的古希腊、古罗马文化逐渐被人们所重视!问题三:概括此时期的思想文化状况
二、特定阶段的人文主义—内涵篇
1. “绮思梦达”的故事
郡主(绮思梦达)与仆人相恋,事情败露后,父亲暴跳如雷,将仆人关入地牢,痛骂女儿不顾身份,竟与下贱的奴仆相爱。

绮思梦达却宁死不屈,并愤然驳斥父亲:“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的,我们的灵魂都是天主赐给的,具备着同样的机能和一样的效用。

我们人类是天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标准。

” 这个故事反映了作者什么思想?
3. 对比两幅油画在背景、色彩、表情方面有什么差异?
三、同时期中西文化对照—影响篇
材料一:
“人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文
雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!
——《哈姆雷特》
材料二: 杜丽娘,出身名门,自幼受封建文化教育和严格管束,如同笼中鸟。

在生存环境不能实现自
中世纪人物 2. 对比两座雕塑有什么差异?
大卫
己的理想时,只能到梦中寻找自己的理想,由于离开了封建礼教的管束而显得更为大胆、痴情,
她不满以幽魂的身份和情人聚会,她能为爱而死,更为爱而生,她毫无顾忌的与阴间判官争论,使自己还魂。

她一鼓作气,使自己的非法婚姻得到了家长和社会的认同。

——出自《牡丹亭》
思考1. 两部作品的时代背景有何相似之处?
思考2. 两部作品的精神追求有何相似之处?
思考3. 两部作品所产生的社会影响是否相同?分析作品的社会影响与哪些因素有关?
考题再现】 1. (2019 全国II 卷)下图可以用来说明,当时欧洲
A. 文化趋于活跃
B. 政治变革加速
C. 市民阶级出现
D. 新教传播广泛
2. (2019 海南卷)文艺复兴时期,透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注。

达·芬奇称画家是一切看得见的自然景物的模仿者。

这表明,在文艺复兴运动中
A. 绘画不再以宗教为主要题材
B. 绘画多表现当时的日常生活场景
C. 画家运用科学知识表现真实
D. 画家强调捕捉光和色之下的万物
3. (2019 天津卷)文艺复兴时期,很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。

在描绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时,意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现。

提香的这一表现方式
A. 带有画家生活环境的烙印
B. 突出了文艺复兴的精神实质
C. 附和了教会宣扬的道德观
D. 体现了神韵写意的绘画风格
4. (2013 山东卷)下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述,不正确的是A.都具有思想启蒙意义
B .都是商品经济发展的产物
C.都体现了新兴资产阶级的愿望 D .都宣扬了个性自由和解放
【拓展阅读与思考】
1. 意大利的衰落:
大约1550年,在经历了辉煌成就的两个世纪之后,意大利的文艺复兴运动开始衰落。

衰落的一个原因是1494年法国的入侵,从长远看,更基本的原因是达·伽马1498年5月22日在印度加尔各答港的登
陆使意大利经济的打击。

在1502年至1505年的4年中,威尼斯人在亚历山大港平均每年只能获得100万英镑的香料,葡萄牙所进口的香料从1501年的22.4 万镑上升到1503年至1506年4年中的平均每年230万镑。

曾经是中世纪欧洲发达地区的意大利此时变成了欠发达地区。

城市和贵族在意大利不再占主导地位,他们的重要性正为具有封建特征的土地拥有者所替代。

于是,文艺复兴的经济基础也就不复存在了。

——《全球通史》思考:经济中心与文化中心的关系?
2. 人文主义与教会人文主义运动是一个世俗化的运动,对于在政治上、经济上已经世俗化了的教会,是不会感到精神文化的世俗化会给他们带来什么危害的。

人文主义者崇尚奢华、享乐,正适合穷奢极侈的教廷统治者的胃口,教皇和神职人员一时成为推崇古典文化、收藏古董的狂热者,梵蒂冈成为人文主义活跃的中心,教皇尼古拉五世、庇护二世、西克斯特斯四世、列奥十世等等都是人文主义运动的积极赞助者。

而人文主义者对教皇和教会的攻击未触及基督教的根本理论和其赖以存在的根基。

——张知行《“文艺复兴和宗教改革” 教学中的三个问题与思考》思考:为什么文艺巨匠们的作品多以宗教为主题?。

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