微观世界 (课件)
幼儿园主题班会, 大自然的礼物,微观世界的美ppt课件
森林、海洋等自然生态系统对气候 具有调节作用，能够减缓全球变暖 、降低极端天气事件的影响。
自然资源的利用与保护
可持续利用
在利用自然资源时，应遵 循可持续发展的原则，避 免过度开采和破坏生态环 境。
生态修复
对于已经受到破坏的自然 资源，应采取生态修复措 施，恢复其生态功能。
环保意识
提高人们的环保意识，倡 导绿色生活方式，减少对 自然资源的消耗。
培养环保意识
通过了解微观世界的美， 孩子们可以更加珍惜自然 环境，培养环保意识。
02
CHAPTER
大自然的礼物
自然环境的重要性
空气质量
清新的空气对人类健康至关重要 ，自然环境中的绿色植被能够净 化空气，吸收二氧化碳，释放氧
气。
水资源
自然环境中，河流、湖泊和地下水 为人类提供饮用水，同时也是农业 灌溉、工业用水的重要来源。ຫໍສະໝຸດ 05CHAPTER
教育意义与启示
培养环保意识与责任感
了解自然环境的重要性
通过展示大自然的美丽和珍贵，培养孩子们保护自然环境的意识和责任感。
学会珍惜资源
让孩子们意识到自然资源的有限性，从而学会珍惜和合理利用资源。
激发好奇心与探索精神
培养科学素养
通过观察微观世界，激发孩子们的好 奇心和探索精神，培养他们的科学素 养。
昆虫的魅力与特点
昆虫的种类与特点
介绍昆虫的多样性，如蝴蝶、蜜 蜂、蚂蚁等，以及它们在自然界
中的特点和作用。
昆虫的生活习性
详细介绍昆虫的生活习性，如食 性、栖息地等，让孩子们更好地
了解昆虫的生活方式。
昆虫的观察与探索
提供一些观察和探索昆虫的方法 ，如昆虫标本的制作、昆虫行为 的观察等，帮助孩子们更好地了
五年级美术下册《微观世界》优质课件
图片欣赏
图片欣赏
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视频欣赏
图片欣赏
图片欣赏
欣赏与比较的方法
由远到近的观察对比方法： （1）海星外在的整体形状是多角形 刺状。 （2）局部观察时面部凹凸有致。 （3）在显微镜下表面呈各式星状且 形态各异，还参差着无规则的小圆点。
欣赏与比较的方法
剖面观察法： （1）两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆 为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然 不同的图象。 （2）螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外 表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐 变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
学生创作
根据观察、想象描绘神奇的微观世界。
பைடு நூலகம்
作品展评
1．作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2．谈谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3．通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？
视频欣赏
H
微观世界的画法
（1）通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 （2）以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 （3）运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递 人们的思想感情。 （4）注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造， 使其更具艺术性。
14 微观世界(教案)2022-2023学年美术四年级下册
微观世界课程背景本节课是美术四年级下册的一节课，主要探索微观世界。
微观世界是指肉眼不可见的细小物体的世界，比如细菌、分子、原子等。
本节课将引导学生通过绘画和观察，了解微观世界中的纹理和构造，并学习如何把这些细小而重要的事物表现出来。
教学目标1.了解微观世界的构造和特征。
2.能够用绘画表现微观世界的形态和色彩。
3.培养学生对细微事物的观察能力和耐心。
教学准备1.各种细菌图片、原子图片等微观世界的图片。
2.美术工具：彩色铅笔、水彩、纸张等。
3.学生的作品展板和作品范例。
教学过程导入环节通过探讨日常生活中的细微事物，唤醒学生对微观世界的兴趣。
如：•我们的身体里会有很多微生物，比如细菌。
•盐是由很小的“盐分子”组成的。
•万物都是由分子组成的。
学习环节1.观察微观世界的照片和图像，让学生发现其中的纹理和构造。
2.引导学生运用彩色铅笔或其他美术工具，在纸上绘制自己所看到的微观世界。
可以观察细胞、细菌等，也可以运用想象力绘制分子、原子，或者创作自己的微观世界。
3.学生互相展示自己的作品，讨论作品表现和技法，鼓励学生用更细腻的线条和颜色表现微观世界。
结束环节1.教师总结今天的学习重点和体验，在语言表达上鼓励学生用自己的方式讲述对微观世界的感受。
2.教师为学生展示一些艺术家的微观世界作品。
通过讲解艺术家的思想和技法，激发学生的美术兴趣和创造力。
总结本节课主要在启发学生对微观世界的体验和感受，同时还注重了学生对细节和效果的表现能力。
通过本课的学习，学生将会更好地了解细小物体的构造和特征，增强观察能力，并在创作中运用新的技巧。
《微观世界》PPT课件
情Байду номын сангаас导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（4）探究运用绘画形式表现微观世界
① 运用在微观世界中的点 我们常用圆点、逗点、顿点，以及扩展成不同形状的图形表现物体的细节。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
② 运用在微观世界中的线 我们将点线化，形成精致、细腻的虚线。线条还可以是高耸、坚硬的
直线，柔美、流动的曲线，锋利、紧张的折线。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）初探微观世界 这是海洋中的一种生物——海星，我们来看看它在放大镜下的样子吧！
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
再把海星放到显微镜下，是不是又变样了呢？
①海星外在的整体形状是多角形刺状。 ②局部观察时表面凹凸有致。 ③在显微镜下表面参差着无规则的小圆点 ，形态各异。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这是在显微镜下观察到的花粉，我们通过线条的粗细、疏密、曲 直组织，能表达出微观物体的运动态势。还可以通过不同大小、多少 、疏密的点的排列，体现形象的节奏感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
③ 运用在微观世界中的构图美 下面一起来欣赏在微观世界中的构图美。中心构图利用点线面进行装饰
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（2）有趣的微观世界
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）动手试一试
接下来分组观察，进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。
实验方法： 把学生分组，每组一台显微镜或一个放大镜，观察自己带来的树叶、花朵等，
五年级美术下册教案-14《微观世界》人教版
美术教学设计《微观世界》一、教材分析《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域内容。
本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。
它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。
在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。
所以我确定本课教学目标是：知识与技能：了解显微镜下的微观世界，能够从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，能够运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界过程与方法：通过观察微小世界，培养观察能力，并且能够在绘画中体验创作的乐趣。
情感、态度和价值观：热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。
教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。
教学难点：能够创作出有创意和美感的作品。
教具准备：CAI课件、范作(刮画、海绵纸贴画)、示范用的油画棒和水彩颜料。
学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。
二、学生分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。
但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
三、教学过程(一)引导阶段：1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，(幻灯2——海水里的浮游生物)，让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，”(板书课题：微观世界)2、(幻灯3——盐、种子、针眼、刀锋)。
“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。
《微观世界》教案
《微观世界》教案一、课题：微观世界。
二、课时：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学目标：知识与技能目标∶观察显微镜下的微观世界，并能够用画笔描绘所见到微观世界。
过程与方法目标∶通过观察、讨论的学习过程，提升合作、探究能力。
情感态度与价值观目标∶通过观察微观世界，激发对美术学习的浓厚兴趣，养成细致观察的习惯。
五、教学重难点∶教学重点∶能够用画笔描绘所观察到的微观世界。
教学难点∶能够描绘出充满节奏、韵律、疏密的微观世界。
六、教学方法∶游戏法、讲授法、启发法、展示法。
七、教具准备∶多媒体课件、教科书、放大镜。
八、教学过程∶（一）游戏导入教师带领学生玩"我画你猜"游戏，先画出放大镜的一部分，请学生来猜，最后将画面补充完整，引出放大镜后，顺势导入课题。
（二）讲授新知1.初步感知教师借助多媒体播放显微镜下观察动植物的视频，学生通过观看就能够发现动植物的细节变化，教师进行总结。
显微镜下的海星外形像一个五角星，蓝色边缘上布满指状的刺，中间黄色细管状的是管足，能够通过收缩、伸张使海星在海底爬行。
显微镜下的蝴蝶翅膀是五彩缤纷的线条所组成，整体看上去则是排列有序的各种各样的色块。
2.深入探究教师在多媒体上展示优秀学生作品，请学生以小组形式欣赏并思考。
"这些作品有什么特点? 带给你什么样的感受呢?"学生小组思考后回答，教师和学生共同总结∶这些作品都是运用点线面所构成，通过点的大小排列、线条粗细、长短、疏密变化、色采变化表现物体运动态势。
（三）教师示范教师采用现场示范形式，板绘显微镜下植物剖面，并讲解绘画步骤，首先画出植物剖面轮廓，其次运用点描绘内部结构，最后涂色。
（四）学生练习教师组织学生准备好绘画工具，描绘所观察到的微观世界，在学生练习时巡X回指导。
（五）展示评价教师采用线上展评的形式，在学生练习过程中将学生作品拍照上传到校园网站上，在学生自评互评后，教师进行总结性评价。
（六）小结教师带领学生回顾本节课重点内容，鼓励学生课下多去观察微观世界。
人教版美术五年级下册《微观世界》课件PPT
————脚底下跳跃的生命
影片背景：历时四年，雅克·贝汉带着《微观世界》原 名
Microcosmos）凯旋， 着力体现自 然界微
生物的各种情况，把微生物界的情 况 放大了 影片声音运用： 放在人们的面前，给人不同角度的 感官体全片多采用自然的声音，声音的快慢、轻重节奏 和画面紧密结合，不验同，节揭奏示的了变生化命更的加奥突秘显和自意然义界。的生 存状态和斗争场景，把微观世界中各种生物生存情况表 现得淋漓尽致，而部分“美声”（女声）的切入使画面 的效果更加柔美、生动，从更高层次将，这样的表现能 够是影片的内容和韵味更具人性化，更够使人和自然的 关系表现得更为紧密。升华了人和自然的关系——和谐。
的叹缺界不
存大少，能
在自的记停
， 我 们 的 世 界 该 会 变 得 多 么 的 空 荡 。
然 的 鬼 斧 神 工 ， 倘 若 没 有 了 这 些 小 精 灵
只 是 发 现 美 的 眼 睛 。 还 有 我 们 不 得 不 赞
得 有 一 句 话 ， 其 实 生 活 中 并 不 缺 少 美 ，
下 那 匆 忙 的 脚 步 ， 去 仔 细 观 察 周 围 的 世
本片独具匠心的拍摄角度，将森林下、草丛下的世界无数倍放大到 你的面前，昆虫、草叶、水滴无不纤毫毕现。竟成为壮丽的奇观，你 会惊讶于在我们的脚下，竟有这样一个世界存在。这是黎明时分，在 地球的某一处隐藏着星球般巨大的世界。茂草变成了森林。小石头变 像高山。小水滴形同汪洋大海。时间以不同的方式流逝。一小时就像 过了一天，一天像过了一季，一季像过了一生。想要探究这个世界。 我们须先保持静默。倾听和 程 加 快 ， 人 们 每 天 都 能
这个时候忽然想起一句话，“一花一世界，一 树一菩提”，或许我们从未去注意过，观察过，但 它们的世界、它们的生活是多么自然而美好，它们 的心灵、它们的工作是多么让人起敬。而我们人类 呢？却只重视自己的存在，自己的舒适，不顾后果 地破坏自然环境，使多少可爱的动物失去了家园 ……这是一部无声的电影，除了自然界的风声、雨 声、虫鸣声，没有一句台词，没有一句解说，但谁 看了都会陷入深思。它在无声地呐喊：保护环境， 保护地球，让我们拥有一个美好的家园！
人教版小学美术五年级下册第14课《微观世界》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 五年级下册第14课《微观世界》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第14课微观世界教学设计【课型】：造型表现【课时】：1课时【教学目标】：1.知识与能力：了解认识微观世界，学会从不同角度体悟，观察，探究事物的构造和美感。
2.过程与方法：尝试运用点线面的造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、疏密、韵律的美。
3.情感态度和价值观：养成细致观察的习惯，体验观察和绘画的乐趣，培养学生的探究精神和热爱大自然的情感。
【教学重点】：观察微观图像，用点线面、色彩结合的方法描绘微观世界。
【教学难点】：较好的运用点线面色彩来表现微观世界的节奏、疏密、韵律的美。
【课前准备】：放大镜、花噶壳，鲍鱼壳、蜻蜓、树叶、海星等动植物标本。
【教学过程】：一、导入课题，课始检测1．今天很高兴可以跟同学们一起来上一堂美术课，老师给同学们带来了两样东西，请你猜一猜它是什么？生预设：树枝、石头。
师：你们都猜对了吗，让我们一起来揭晓答案吧。
其实这两个是分叉的头发和沙子放大后的图片，经过放大后的物体陌生而神秘，在放大镜和显微镜下出现的图案，我们称它为“微观世界”,这节课我们就一起来学习微观世界。
（板书）2．IRS作答，检测学生的预习情况，把握重难点展开教学。
通过微课的学习，你掌握的如何？我们来检测一下。
以下作品给你一种什么样的美感？A:节奏感B:疏密感以下作品给我们一种节奏的美感。
A:正确B:错误二：任务导学，合作探究课前老师已经有请同学们观看微课，并完成任务学习单，现在请同学们拿出任务学习单在小组内进行交流，并完善任务学习单，小组内推荐一名代表。
等下老师要请小组代表上台汇报。
1.六人小组拿出任务学习单，交流预习成果。
2.小组成员互相补充，形成一份完整的学习报告单。
3.请同学上台汇报4.学生分享，教师板书预设1:点线面都有哪些形态？请同学上台画一画预设2：什么是节奏的美感？只有面能表现节奏感吗？在美术作品中，两种或多种要素按照一定的规律重复出现，就能产生节奏感。
北师大版 九年级物理上册 第十六章 第一节《探索微观世界的历程》教学课件
新课导入 学生活动——————思维的火花
“正像绿墙是由树干和枝叶组 成似的，大自然的万物都由看 不见的微小粒子——原子构成。 原子不能消失，但也不会无中 生有。”
——德谟克利特
德谟克利特（约公元前460—约公元前370）
新课导入 思维的火花
走向科学
新课导入 思维的火花
走向科学
用场离子显微镜拍摄的 DNA分子结构 钨针针尖上的原子图样
(3)纳米科技的发展及前景 ①纳米科技的发展：今天，纳米催化剂大幅度提高了催化作用;用纳米颗粒 粉体制成的纳米材料显示出比一般材料更为优异的性能;纳米炸药也显示出 更大的威力②纳米科技的前景：展望未来，由于可以通过精确地控制原子或 分子来制造产品，生产过程中将不会产生副产品和废物；利用纳米技术，人 类还可能在原子和分子尺度上诊断和治愈疾病，甚至修补细胞；人类可以将 导线做得更细，开关做得......应用纳米技术，必将迎来一场新的技术革命。
新课讲解
2.纳米和纳米科技 (1)纳米：10-9 m是一个长度单位，称作纳米，符号为nm。纳米这个单位很小 ，10个氢原子排列起来的长度约为1nm，1 nm= 10-9 m。 (2)纳米科技:纳米科技指的是，当人们力图在纳米尺度上了解和控制物质时 ，所发现的许多新现象，所发明的许多新技术。
新课讲解
人们把物质由原子构成的学说称为原子论。在17世纪下半叶和18 世纪，以玻意耳和道尔顿为代表的科学家复活并确立了原子论。
新课讲解
(2)分子论的确立 1811年，意大利科学家阿伏伽德罗指出，无论化合物还是单质,它们一般
并不是直接由原子组成的，而是由几个原子相结合的分子构成的。把物质由 分子和原子构成的学说称为原子一分子论。 (3)近代原子一分子论确立的事实: ①多数物质可由其他物质通过化学反应合成,这些物质称为化合物； ②-些物质不能由其他物质通过化学反应来合成，这些物质称为单质，也称为元素； ③原子是元素保持化学性质不变的不可再分的最小单元，不同元素的原子不同； ④单质的分子由同种原子构成，化合物的分子由两种或两种以上的原子构成。
新北师大版九年级全一册初中物理 探索微观世界的历程 教材习题课件
第十六章 粒子和宇宙
一、探索微观世界的历程
教材习题Байду номын сангаас--动手动脑学物理
第一页，共五页。
教材习题
1.在探索微观世界的历程中，人们首先发现了电子，进而认识到原子是由( )。
A.氢原子和电子组成的 B.质子和中子组成的
C.原子核和核外电子组成的
D.原子核和中子组成的
1. C
解析:原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的 。
第三页，共五页。
教材习题
3.读一本关于微观粒子的科普读物。
3.提示:本题属开放题,目的在于培养同学们从 各种渠道获取信息的能力,通过交流与讨论,培 养同学们正确的价值观。
第四页，共五页。
教材习题
4.搜集有关扫描隧道显微镜的材料，进一步认识纳米技术。
4.查阅资料了解扫描隧道显微镜,进一步认识纳米技术。
第二页，共五页。
教材习题
2.从互联网中更多地了解人类探索微观世界的科学历程。
2.探索微观世界的历程:古希腊学者德谟克里特提出 物质是由原子构成的;17世纪下半叶和18世纪,玻意耳 和道尔顿确立了原子论;1897年英国物理学家汤姆孙 发现了电子;1909年到1911年,美国科学家卢瑟福通过 “x粒子散射实验”发现了原子核式结构;1919年到 1932 年，卢瑟福和查德威克先后发现了质子和中子 ;1964年美国物理学家盖尔曼提出了夸克模型。
《微观世界》课件
微观世界
人教版 五年级下册
新知讲解
猜一猜
新知讲解
新知讲解
什么是微观呢？ 这个词由什么组成？
微小 观察
新知讲解
新知讲解
新知讲解
海 星
新知讲解
蝴蝶翅膀的局部
新知讲解
梦幻世界：这是微型肥皂泡沫
新知讲解
雪 松 叶 子 横 切 面
新知讲解
新知讲解
微观世界里有许多奇奇怪怪的小点，各式各 样的线条，它们组成美丽的纹样，五彩缤纷的颜 色汇聚在一起形成一幅灵动有趣的画面，给我们 无限的遐想。
新知讲解
韵律： 在美术作品中，任何形体的组合，只要能按照理想 的形式形成流畅和谐的整体，就能体现韵律美。
创作步骤
观看创作步骤。
课堂练习
练一练
用点线面、色彩表现观察到的微观世界。
要求： 1、构图饱满 2、注意画面疏密关系 3、可以添加色彩，注意色彩搭配合理。
作品欣赏
作品欣赏
课后拓展
下节课见！
新知讲解
平静的 动荡的
新知讲解
柔软的 坚硬的
新知讲解
细腻的 粗犷的
艺术鉴赏
《木板的纹理》这幅作Байду номын сангаас
品有很多的线条重复排列出 现，表现画面的节奏感。
《植物根的剖面》中间有 很多小点组合在一起感觉比较 密集，边有很多大点组合在一 起感觉比较稀疏。
新知讲解
我们通过线条的粗细、疏密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态 势。还可以通过不同大小、多少、疏密的点的排列，体现形象的节奏感。
辽宁省大连市第四十四中学九年级化学 微观世界探谜课件
微观世界探谜
—— 构成物质的基本微粒（1）
知识回顾
• 如下图，将滴有酚酞的滤纸条放在试管里，如图示 :
1、用仪器A吸取浓氨水，滴在试管口的棉花上（约 10~15滴）A的名称 胶头滴管 ，该仪器的用途 是 移取少量液体 。 2、实验中，观察到的现象是 酚酞液滴由外到里依次变红， 微粒是在不断运动的 实验说明 。 3、实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作 用 加强对比，使实验现象明显 。
——包括：大多数物质
分子是构成物质的又一种微粒。 分子是在不停地运动着的。 分子之间有一定空隙。
小结：
• 原子和分子是构成物质的基本微粒。
结合
• 原子
结合 分解
→ → ←
物质
分子
知识巩固：
（ 4 ）用原子、分子的观点说明或用图示的 方法表示氢气在氧气中燃烧生成水的化合反 应。
（ 5 ）用原子、分子的观点说明或用图示的 方法表示水电解生成氢气、氧气的分解反应。
练习测试题：
• （1）保持水的化学性质最小微粒是 水分子 。水 是由 水分子 构成。水是由 氢、氧元素 组成。 • （2） 保持二氧化碳化学性质的最小微 二氧化碳分子 • 粒 。 二氧化 碳、氧 碳是由 元素组成。 • （3）铁由 铁原子 构成？
练习测试题：
• （1）你所知道的哪些物质是由原子直接构成的？ 哪些物质是由分子直接构成的？哪些物质是由离 子直接构成的？试举例说明。 • （ 2）电子带负电，质子带正电，为什么原子不 带电 ？ • （3）化学反应的实质？ • （4）你知道原子的大小吗？
本节内容
1. 自然界的物质是由什么构成的
2．构成物质的微粒主要是哪几种
3．它们各具有什么特征
• 气 、 液 、 固 体 物 质 的 微 观 结 构 图
九年级物理_第十一章第一节《宇宙和微观世界》课件_人教版(自整理)
课 堂 小 结：
宇宙的组成 分子 原子
物质的组成
物质状态的微观模型
固态：分子排列紧密，相互作用力很强，所 以固体有一定的体积和形状。 液态：分子排列较松散，没有固定位置，作用 力较小，因而液体无确定形状，具有流动性。 气态：分子没有固定位置，间距很大，非常 自由，作用力很小，因此气体也具有流动性， 易被压缩。 质子（带正电） 夸克 ？
固态物质中，分子的排列十分紧密有规则，分子间有强大 的作用力。因而，固体有一定的体积和形状。 液态物质中，分子没有固定的位置，运动较自由，作用力 比固体分子间小。因而液体没有一定形状，有流动性。 气体物质中，分子非常散乱，间距很大，并以高速向四面 八方运动，分子间作用力微弱。因而，气体容易被压缩， 没有固定的体积，有很强的流动性。
宇宙是由物质组成的
物质又是由什么 组成的呢？
二、物质是由分子构成的
我们来想象一下这样的现象： 将一块糖进行分割直到它不 再有甜味时，这时还能叫糖 吗？显然是不能的！失去甜 味之前的最小状态的微粒就 叫糖分子 我们将保持糖的甜味这种基本性质不 变的最小微粒叫糖分子，所以，糖是 由糖分子构成的。
同样的道理，我们将一块玻璃打 碎，然后一直分下去，也可以分到保 持玻璃基本性质不变的最小微粒，玻 璃的分子；而水可以分到水分子；铁 可以分成铁分子，…… 所以，一切物质都是由分子组成的， 分子是保持物质基本性质的最小微粒。 现在，请你们撕一张纸，直到你无 法再撕为止，那么这些你认为的最小纸片是 组成纸的分子吗？不是，将纸放到显微镜下 你会发现它依然非常大，还可以再分，直到 分成一个个分子。 分子非常小，直径在10-10米(m)左右， 只有在电子显微镜下我们才能看到。
三、固态、液态和气态的微观模型
状 态 固 态 液 态 气 态
三年级上册美术课外班课件-《春天里的微观世界》(共15张PPT)-全国通用
春天里的芦笋和蘑菇 （观察主体物细节和构图）
春天里的蕨菜和长在树上的蘑菇 （观察主体物细节和构图）
可能是树上的新芽； 可能是雪白的梨花； 可能是粉嫩的桃花； 可能是一簇小草。
可能是雨后的竹笋； 可能是紫地丁； 可能是飞来的燕子；、 （观察背景和主体的虚实关系）
可能是一缕春风。 把你发现的春天记录到画面上吧！
《春天里的微观世界》
摄影中微距特别擅长表现花
鸟鱼虫等细小的东西，对细节可 以充分展示，焦点越清晰就越打 动人。取景很少，背景大多数情 况下都是虚的或是表达不出具体 事物来的。 可以随心所欲地表现自己在选题、 构图、用光方面的创意，不像拍 摄风光、人物、民俗文化等题材， 要受很多条件的制约，虽然多为 小品，但其中也往往包含很多作 者的良苦用心，也能称得上是精 品。
中国的北方，四季分明，过了寒 冬，春天到来，草长莺飞，万物 复苏，到处充满勃勃生机。
我们一起来寻找春天吧？
春天里的油菜花和小苗苗 （观察主体物细节和构图）
春天的柳芽和柳花 （观察主体物细节和构图）
春天里的迎春花 （观察主体物细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和构图）
春天里的二月兰 （观察主体物细节和构图）
春天里的海棠 （观察主体物细节和构图）
结束！ 小朋友们开始创作之旅吧！
人教版七年级上册生物《科学技术社会 人类探索微观世界不可缺少的工具——显微镜》(一等奖课件)
味蕾
肺泡
红细胞和白细胞
小肠绒毛
人教2011课标版生物七年级下册
科学·技术·社会 《人类探索微观世界不可缺少的工具
——显微镜》
吉林省德惠市第十五中学 张研
一、显微镜的早期发展历程
跳蚤镜：
1595年，两个荷兰眼镜工匠詹森（Janssen）和 他的父亲使用两个凸透镜，一个凸透镜把另外一个 所成的像进一步放大，并把它们放进了一个圆筒中， 然后一项重要的发现就诞生了--显微镜。
扫描电镜下的蚊子 扫描电镜下的巨噬细胞
显微镜的发展历史
种类
光学 显微
镜
电子 显微
镜
时间 人物
重要事件
最大放 大倍数
1590年 詹森父子 发现放大物体的方法 十几倍
1654年 1665年
20世纪
列文虎克 制造第一台简易显微 镜
罗伯特 观察软木薄片，并命 虎克 名为细胞
观察到细胞更细微结 鲁斯卡 构甚至观察到病毒
5.用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载
玻片上的液滴，然后缓缓放平，盖上盖玻
片。
6.把一滴稀碘液滴在 盖玻片的一侧。
7.用吸水纸从盖玻片的 另一侧吸引，使染液浸 润标本的全部。
Hale Waihona Puke 请大家用一个字来总结制作洋葱鳞片叶内表皮 细胞临时装片的过程。
擦
滴
撕
展
盖
染
吸
洋葱鳞片叶内表皮细胞
细胞壁 细胞核 细胞质
（一）制作洋葱表皮细胞临时装片
实验步骤：
1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻
片的中央滴一滴清水。
3.把洋葱鳞片切成小块。用镊子从洋葱