九年级物理信息的传递第二节电磁波的海洋最全笔记
最新人教版九年级物理第二十一章《电磁波的海洋》教材梳理
疱工巧解牛知识•巧学一、电磁波的产生1.实验探究：收音机放在台灯的附近，旋动调光旋钮收音机会发出断断续续的“嘎、嘎……”声；改用一只手电筒靠近收音机，一下一下地按动它的开关，收音机会随着发出“喀、喀……”声。
以上事实说明：当导体中电流迅速变化时，在其周围会产生电磁波。
发射电磁波的机器靠复杂的电子线路产生迅速变化的电流，当线路中的电流迅速变化时，就会在其周围空间激起电磁波。
要点提示注意此处空半格电磁波是一种特殊的物质，它是客观存在的，要想产生电磁波，必须使电路中的电流发生迅速的变化。
知识拓展注意此处空半格线中的迅速变化的电流能产生电磁波。
“迅速变化的电流”有两个方面的含义：一是说这里的电流是变化的电流。
这里的变化可以是指电流方向的变化，或者是电流大小的变化，或者是电流的方向和大小都在变化。
二是说电流的变化是迅速的变化，电流变化的速度非常快。
2.电磁波是个大家庭，按波长由大到小可分为：长波、中波、短波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。
频率为数百千赫到数百兆赫的那部分电磁波叫做无线电波。
联想发散注意此处空半格由于电磁波的波长越大，它的频率就越小，所以，对电磁波按照频率从大到小进行排列和对电磁波按照波长从大到小进行排列所得到的次序是相反的。
二、电磁波的传播1.不需要介质：宇航员在月球上或在太空中能靠电磁波传递信息。
这说明电磁波同声波不同，电磁波的传播不需要介质，在真空中也可以传播，真空中电磁波的波速为c=3×108 m/s。
联想发散注意此处空半格由于光是电磁波的一种，所以光的传播速度和电磁波的传播速度相同，光的传播也不需要介质。
2.电磁波的波长、频率、波速及它们之间的关系。
电磁波和水波相似，在其传播过程中会出现波峰和波谷。
如图10-2-1所示图10-2-1波长：相邻两个波峰(或波谷)之间的距离，用“λ”表示，单位是“m”。
频率：在1 s内出现的波峰数(或波谷数)，用“f”表示，单位是“Hz”。
人教版物理九年级下册第21章《信息的传递》第2节 电磁波的海洋
知识点 3 电磁波的分类与应用
知3－导
电磁波家族
电磁波是一个大家族，其波谱图 包括了102～10-10m波长范围。 无线电波：频率为数百千赫至数 百兆赫这一频段的电磁波。 光(可见光)也是一种电磁波。
电磁波谱图： 知3－讲
无线电波的划分及应用
知3－讲
波段 波长
长波 中波
3×104～ 3×103m
发射装置、高频电缆等。 (2)正确使用带有电磁辐射的家用电器，不要随意
拆开。 (3)必要时，要安装屏蔽设备。
1 下列几种波中，不属于电磁波的是( D )
A．微波
B．无线电波
C．光波
D．声波
知3－练
1 知识小结
产生
电磁波
传播与光波：光波其实也是电磁波。 2. 电磁波与声波： (1)声波的传播需要介质，电磁波的传播不需要介质。 (2)空气中声音的速度约为340 m/s，电磁波的速度约
位或呼救功能时，主要是利用( C )
A．超声波
B．次声波
C．无线电波
D．红外线
（来自《点拨》）
知3－讲
【解析】 利用排除法解答。智能学生证不能发声，故A、B错误。 若智能学生证利用红外线进行定位，遇到障碍物时， 信号会受到阻挡而不能传播，故D错误。
（来自《点拨》）
总结
知3－讲
电磁污染及其预防： (1)尽量远离人造电磁辐射源，如不随便靠近电视
知3－讲
电视台通过电磁波，将精彩的电视节目展现给我们；
手机即能发射也能接收电磁波；
卫星、宇宙飞船和地面间的联系也是靠电磁波。
知3－讲
【例3】(益阳)如图所示是某学校为学生配备的智能学
生证。智能学生证除了记录学生个人信息资
第二十一章信息的传递(知识清单)九年级物理全一册(人教版)(学生版)
第二十一章信息的传递（知识清单）第1节现代顺风耳——一、电流把信息传到远方1. 的结构及工作原理最简单的由和组成。
为了完成通话，话筒和听筒之间要连上一对线。
话筒把声音转换成变化的，电流沿着导线把信息传到远方。
在另一端，电流使听筒的膜片，携带信息的电流又转换成了。
话筒听筒（1）话筒①主要组成：和等。
②作用：把信号变成信号（即变化的电流）。
③工作原理：当人对着话筒讲话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地挤压碳粒，电阻随之发生变化，在电路中产生随声音振动而变化的电流，话筒相当于一个可变电阻器。
（2）听筒①主要组成：、。
②作用：把信号还原成信号。
③工作原理：当从话筒中传来随说话声音的振动而产生强弱变化的电流时，电磁铁对膜片的吸引力大小也发生变化，使膜片振动起来，产生和对方说话声音相同的声音，把电信号转换为声信号。
2. 机工作电路图同一部中，话筒和听筒是的；两部中（对方的），话筒与对方的听筒是的，对方的话筒与自己的听筒是的（均选填“串联”或“并联”）。
二、交换机1. 交换机的作用交换机的作用：减少线的，提高线路的。
便于通话时接通，通话完毕断开。
交换机交换机的连接2. 交换机的连接（1）一个地区的都接到同一台交换机上，每部都编上号码。
使用时，交换机把需要通话的两部接通，通话完毕再将线路断开。
（2）如果在一台交换机与另一台交换机之间连上若干线，这样两个不同的交换机的用户就能互相通了。
例如：北京地区交换机的编号（即区号）010，上海地区交换机的编号（即区号）021。
使用时，交换机把需要通话的两部接通，通话完毕再将线路断开。
3. 交换机的发展（1）早期的交换机是依靠话务员操作来接线和断线的，工作效率低，劳动强度大。
（2）1891年出现了交换机，它通过电磁继电器进行接线。
（3）现代的程控交换机利用了技术，只要事先给交换机中的电脑输入所需的程序，电脑就能“见机行事”，能按用户所拨的号码自动接通话机。
4. “占线”的原因打时，有时出现“占线”现象。
人教版九年级物理全册：第21章《信息的传递》知识点梳理与汇总
第二十一章 信息的传递第一节：现代顺风耳——电话1、电话——1876年美国发明家贝尔发明了第一部电话（1）基本结构：主要由话筒和听筒组成。
（2）工作原理：话筒把声信号变成变化的电流，电流沿着导线把信息传到远方，在另一端，电流使听筒的膜片振动，携带信息的电流又变成了声音。
（话筒把声信号转化为电信号；听筒把电信号转化为声信号）2、电话交换机为了提高线路的利用率，人们发明了电话交换机。
3、模拟通信和数字通信模拟信号：声音转换成信号电流时，信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，“模仿”着声信号的“一举一动”，这种电流传递的信号叫做模拟信号，使用模拟信号的通信方式叫做模拟通信。
数字信号：用不同符号的不同组合表示的信号叫做数学信号，使用数学信号的通信方式叫做数字通信。
模拟信号容易失真；数字信号抗干扰能力强，便于加工处理，可以加密。
在电话与交换机之间一般传递模拟信号，在交换机之间传递数字信号。
第二节：电磁波的海洋电磁波的产生——导线中电流的迅速变化会在周围空间激起电磁波。
电磁波可以在真空中传播，不需要任何介质。
电磁波在真空中的波速为c,大小和光速一样， c=3×108m/s =3×105km/s电磁波波速、波长λ和频率f 的关系：（1）波长：电流每振荡一次电磁波向前传播的距离叫做波长，用λ表示，单位是m 。
波长表示相邻两个波峰之间的距离，或相邻两个波谷之间的距离。
（2）频率：一秒内电流振荡的次数交频率，用f 表示，单位是赫兹（Hz ），比赫兹（Hz ）大的还有千赫（kHz ）、兆赫（MHz ）。
1 MHz=103 kHz 1 kHz=103 Hz 1 MHz=106 Hz（3）波速：一秒内电磁波传播的距离，用c 表示，单位是m/s 。
（4）波长、频率和波速的关系c=λf λ=c f f =c λ。
（5）电磁波的波长λ与频率f 成反比。
电磁波中用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波（无线电技术中使用的电磁波）。
初三物理第二十一章电磁波的海洋
雷达工作依靠电磁波
电磁波与我们的生活
微波炉
表面和内部同时加热（水分子共振）； 将电磁波的能量转化为食物的内能。
四、电磁波与我们的生活
风扇
波导管
控制面板
屏蔽网
门
磁控管
广播和电视
电磁波能够传递信息
课堂小结
导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁 波。
电磁波既可以在介质中传播也可以在真空中传播。
X射线
长波无线电波
频率Hz
波长m
短波无线电波
100
102
104
106
108
1010
1012
1014
1016
1018
1020
1022
1024
108
104
100
10-4
10-8
10-12
10-16
电 磁 波 谱
光是一种电磁波
01
光速即为电磁波传播速度
02
真空光速：c =3 ×108 m/s
电磁波在真空中的传播速度 c =2.997 924 58×108 m/s ≈3×105 km/s
声音的传播需要固体、液体、气体等介质。
1
电磁波的传播需要介质吗？
2
把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机的号码，手机有反应吗？
3
电磁波的传播不需要介质。
4
电磁波是怎样传播的
5
小实验
6
结 论
7
2．电磁波的几个要素
（1）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。 单位：米
1．电磁波可以在真空中传播
波峰
波谷
波长
波长
二、电磁波是怎样传播的
九年级春季物理全一册听课笔记：第二十一章信息的传递：电磁波的海洋
2024九年级春季物理全一册听课笔记：第二十一章信息的传递：电磁波的海洋1. 导入教师行为：•展示一段手机接收短信或网络视频通话的短视频，提问：“同学们，你们每天都在使用的手机是如何实现信息的快速传递的？这些信息在空中是如何‘旅行’的呢？”•引导学生思考信息传递的奥秘，引出“电磁波”这一核心概念。
学生活动：•观看视频，思考并尝试回答教师的问题，对信息传递的过程产生好奇。
过程点评：•通过贴近学生生活的实例导入，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的探索欲。
2. 教学过程2.1 电磁波的基本概念教师行为：•定义电磁波：由同相振荡且互相垂直的电场与磁场在空间中以波的形式移动，其传播方向垂直于电场与磁场构成的平面。
•使用动画或示意图展示电磁波的形成和传播过程，帮助学生直观理解。
学生活动：•聆听讲解，观察动画或示意图，理解电磁波的基本概念。
过程点评：•通过直观的教学手段，使学生轻松掌握了电磁波的基本概念和特性。
2.2 电磁波谱教师行为：•介绍电磁波谱的概念，按照波长从长到短的顺序，依次讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等不同类型的电磁波。
•强调每种电磁波在日常生活和科技领域中的应用实例。
学生活动：•跟随教师的讲解，了解电磁波谱的构成和各类电磁波的特点及应用。
•思考并讨论自己生活中接触到的电磁波实例。
过程点评：•通过系统的讲解和生动的实例，加深了学生对电磁波谱的理解和记忆。
2.3 电磁波与信息的传递教师行为：•解释电磁波如何作为信息的载体进行传递，如无线电广播、电视信号、移动通信等。
•详细介绍调制和解调的过程，以及它们在信息传递中的作用。
学生活动：•聆听讲解，理解电磁波如何传递信息以及调制解调的基本原理。
•尝试用简单的语言复述信息传递的过程。
过程点评：•通过深入浅出的讲解，使学生掌握了电磁波在信息传递中的核心作用，培养了他们的逻辑思维能力。
3. 板书设计（提纲式）•信息的传递：电磁波的海洋•电磁波基本概念•定义•形成与传播•电磁波谱•无线电波•微波•红外线•可见光•紫外线•X射线•伽马射线•应用实例•电磁波与信息传递•信息的载体•调制与解调•应用领域（无线电广播、电视、移动通信等）4. 作业布置•完成课后习题，巩固电磁波基本概念和电磁波谱的知识点。
最新人教版九年级下册物理精品课件第二十一章 信息的传递-第2节 电磁波的海洋
第2节 电磁波的海洋
情景引入
固定电话之间有电话线 连接着，信息是由电流 通过电话线传递的。
移动电话之间没有电话 线连接，它是靠什么传 递信息的？
最新人教版九年级下册物理精品资 料设计
电视信号的传播依 靠电磁波。
移动电话依靠电磁波 传递信息。
电磁波是怎样产生的？ 电磁波是怎样传播的？ 波长、波速、频率有何 关系？
C.向敌方发射频率很高的电磁波。
D.发射与敌方电子设备相同频率的高强度电磁
波，并施放反射电磁波的干扰。
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(3) 波速:波传播的快慢。 单位:米/秒
3．电磁波的传播速度 真空中:c =2.997 924 58 ×108 m/s 空气中:接近真空光速。
4．波速、波长、频率三者的关系是： c =λf（真空中）。
探究点三 电磁波的组成及应用
电磁波谱
光是一种电磁波
光速即为电磁波传播速度。 真空光速约为：c =3 ×108 m/s。
收电磁波材料，
它能减少飞机
对电磁波反射，
使雷达很难发
现它。
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课堂小结
导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
电磁波既可以在介质中传播也可以在真空中传播。
电磁波在真空中的传播速度: c =2.997 924 58×108 m/s ≈3.0×105 km/s
随堂训练
1.关于电磁波的说法中正确的
（ D）
A.电磁波只能在真空中传播。
B.波长不同的电磁波的速度不同。
C.电磁波是沿某一特定方向向空间远处传播的。
D.变化的电流在周围的空间产生电磁波。
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初中物理信息传递知识点
第二十一章信息的传达第一节一 . 及互换机1.的构成：话筒：声信号变为变化的电流〔声信号变为电信号〕听筒：变化的电流变为声音〔电信号变为声信号〕2.的工作原理：(1)声音〔振动〕→话筒→变化的电流→听筒→振动〔声音〕(2)通话时，一方的话筒和另一方的听筒是串连的3.互换机（1〕为了提升线路的利用率而创建的（2〕用来实现两部之间的变换（3〕使用互换机，能够大幅度的减少线的数目4.“占线〞原由（1〕对方没有扣好〔 2〕对方正在通话〔 3〕互换机忙二 . 模拟通讯和数字通讯1.模拟信号：在话筒将声音变换成信号电流时，信号电流的频次，振幅变化的状况跟声音的频次，振幅变化状况完整同样，模拟声音的“一举一动〞这类电流传达的信号叫模拟信号。
2.模拟通讯：使用模拟信号的通讯方式叫模拟通讯，比如：传统的市话通话，长途通话3.数字信号：用不一样符号的不一样组合表示的信号叫做数字信号。
4.数字通讯：使用数字信号通讯的方式叫数字通讯，比如电子计算机是利用二进制码辨别信息和办理信息5.模拟通讯在加工，放大和传输过程中抗扰乱能力差，噪声大，失真大；而数字信号形式简单，抗扰乱能力强，噪声小，失真小。
6.互换机间的信息是靠数字信号传达，而与机之间的信息传达靠模拟信号，可是不论哪一种通讯都需要线第二节电磁波的大海一 . 电磁波的产生1.定义：假如在空间某处产生一个随时间变化的电场，这个电场就会产生磁场，假如这个磁场也随时间变化，那么它又会在空间产生新的电场，这个变化的电场，磁场其实不限制于空间某个地区，而是由远及近的流传出去，这样的流传就形成了电磁波，即导体中电流的快速变化在空间激起电磁波2.电磁波性质：是一种看不见摸不到的物质，能够在真空中流传，流传不需要介质c=3×108m/s ，电磁波的波长为λ，波速3. 电磁波流传的速度c=λ f ，此中 f 是电磁波的频次4.电磁波的波谱：γ射线， X 射线，紫外线，红外线，微波，短波，中波，长波二 . 电磁波的发射和接收1.发射：将要传输的电信号〔音频信号，图像信号〕加载到高频电磁波〔载波〕上，再经过天线发射到空中的过程2.接收：天线将电磁波接收下来，再经过接收器〔收音机，电视机等〕将要传输的电信号拿出来并放大，最后还原成声音或图像过程3.“天线〞能够同时接收多种频次的电磁波，利用调谐器能够选出人们所需要的频次三．电磁波的应用1.微波炉：利用电磁波〔波长很短的微波〕来加热食品2.雷达：（1〕定义：利用无线电波测定物体地点的无线电设施（2〕工作原理：电磁波假如碰到尺寸显然大于波长的阻碍物就要发生反射，雷达就是利用电磁波的这个原理，波长越短，流传直线性越好，反射性能越强3.无线电波：（1〕电磁波顶用于播放，电视和挪动的频次为数值数百千赫兹至数百兆赫兹的那局部叫做无线电波〔无线电技术中使用的电磁波〕（2〕依据波长的不一样而有不一样流传特点：分为地波，天波，空间波三种（3〕激光：激光束平行度特别好，在流传很远的距离后还能保持必定的强度，制成激光测距雷达；激光束的亮度高，在很小的空间和很短的时间内能集中很大的能量，利用激光束切割物质，焊接金属，医学上称作“光刀〞第三节播放，电视和挪动通讯一．无线电播放信号的发射和接收无线电播放信号的发射由播放电台达成，无线电播放信号的接收由收音机达成（1〕发射：话筒把播音员的音信号变换成电信号，而后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波〔载波〕上，再经过天线发射到空中（2〕接收：收音机天线接到电磁波，经过收音机的调谐器选出特定频次的信号，电子电路在把音频信号从中选出来，进行放大，送到扬声器里，把音频电信号变换成声音（3〕注意：调谐器和调制器易错：调制器是把音频电信号加载到电磁波上的过程，而调谐器平常叫做选台，是在接收过程中。
九年级物理(人教版)：第21章第2节 电磁波的海洋
重点 了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关 系． 难点 知道波长、频率和波速的关系．
收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空电流
电 磁 波
传播：不需介质 速度：真空中c＝30×105 km/s＝3×108 波速、波长、频率的关系：c＝λf
m/s
电磁波的家族
电磁波的应用：广播、电视、微波炉、雷达、卫星通信等
第2节 电磁波的海洋
知识与技能 1．了解电磁波的产生与传播； 2．知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度； 3．知道波长、频率和波速的关系； 4．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响． 过程与方法 通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播． 情感、态度与价值观 初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生 活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识．
九年级物理全册第21章+信息的传递+第2节+电磁波的海洋教案+新人教版
《电磁波的大海》课题§21～ 2 电磁波的大海本节内容主假如经过学生察看实验和生活实例显现，让学生经历了“察看—思虑—结论”的过程。
因为物理与生活、社会有着极为密切和宽泛的联系，在讲堂上不行能将宏大数目的信息在有限的时间内塞给学生。
设计思想所以一定改变“只有讲过才算教过”的观点，应当让学生经过阅读教科书和增补资料来采集各样形式的信息，同时展开检查研究和议论显现进行学习。
本节课对学生知识层面的要求不是很高，但本节课能够很好的表现学生自主学习和互相合作的精神。
我们生活在电磁波的大海里，收音机、电视机、挪动电话等等都是靠电磁波来传达信息的。
但电磁波是什么？学生常常感觉诱惑，它是如何产生的？这是本章的要点内容。
这一节所讲的知识大多数是生活中的客观存学情剖析在，但学生又没法用视觉、触觉去认识，所以教课中从学生身旁的事物讲起，经过对图片的剖析、实验演示，让学生领会到了物理知识的确与我们的生活息息有关，充足显现了物理学科的适用性、兴趣性、实验性和科学性等特色，从而激发学生学习的兴趣，惹起学生的思虑。
本节为初中物理九年级第二十一章第二节的内容，这一部分内容从学生身旁的事物讲起，让学生领会到了物理学的确与我们的生活息息有关，充足显现了物理的适用性、兴趣性、实验性和科学性，从而激发了学生的求知欲，惹起学生的思虑。
现在时代信息技术飞快发展，信息技术浸透在教材剖析人们生活中的各个领域。
固然学生对信息传达的工具较为熟习，但对信息传达的技术却知之甚少，经过学习让学生对电磁波有初步认识，为学生学习无线电知识做好铺垫，表现出“从生活到物理、从物理到生活” 的思想。
对比之下，在观点的引入上比较斩钉截铁，教材更着重物理知识的研究过程和学生获取悉识的过程。
教课知识与1．认识电磁波的产生和流传；目标技术2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的流传速度；3．知道波长、频次和波速的关系。
过程与1．经过演示认识电磁波的产生，剖析图片知道电磁波能够在真空中流传；方法2．经过察看图标，认识电磁波在不一样波段的作用。
21.2 电磁波的海洋 思维导图、知识点汇总 初中物理人教版九年级全一册(2022~2023学年)
c=3×108m/s
应用
通讯、收音机、雷达、微波炉等 Nhomakorabea知识总结
21.2 电磁波的海洋
一 、电磁波 1.电磁波产生:由迅速变化的电流而产生。
项目 水波 声波 电磁波
振动源
波的形成
木棍在水面处上下振动， 通过水使振动向外传播，
使该处水也振动
形成水波
发声体振动
通过介质使振动向外传播， 形成声波
导体中的电流迅速变化
思维导图
电磁波是怎样产生的
电磁波的海洋
电磁波是怎样传播的
迅速变化的电流能在周围产生电磁波
不需要介质，在真空中也能传播
特征
波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。单位：米
频率：在1s内有多少次波峰或 单位：赫兹（Hz）、千赫 波谷通过，波的频率就是多少。 （kHz）、兆赫（MHz）
波速：在真空中电磁波的波速
知识总结
4.电磁波家族:
知识总结
5.有关电磁波的应用 无线电波用于通信等；微波用于微波炉；红外线用于遥控、热成像仪、红外制导导 弹等；可见光是所有生物用来观察事物的基础；紫外线用于医用消毒、验证假钞、 测量距离、工程上的探伤等；X射线用于CT照相；伽玛射线用于治疗。
可向外传播出去，形成电 磁波
知识总结
2.电磁波传播: (1)以波的特征传播; (2)电磁波的传播不需要介质; (3)电磁波的传播速度为光速: c=3×108 m/s; (4)光的本质是一种电磁波
知识总结
3.电磁波的描述: (1）波长：相邻两个波峰或波谷之间的距离，单位是m; (2）频率：表示单位时间振动的次数，用f表示，单位是Hz，常用的单位是千赫 （kHz ）和兆赫(MHz ) 。 1kHz=103Hz，1MHz=106Hz;
九年级物理全册-第21章-信息的传递-第2节-电磁波的海洋教案-(新版)新人教版
《电磁波的海洋》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：通过观看电视发射塔和电视机图片，提出以下问题：电视机和电视发射塔之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？电磁波与我们生活紧密联系着。
雷达设备在军事、气象等方面有广泛的应用。
观察、思考、交流从学生熟知的事物入手来认识电磁波的存在，使学生有亲切感，乐于探究。
隐形飞机是一种先进的军用飞机，可以防止被雷达发现，隐形飞机用的主要是吸波材料，它能减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现。
二、探究新知一、电磁波的产生问题：电磁波是怎样产生的？演示：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。
将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。
迅速变化的电流激起电磁波。
导体中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
变化的电流(电场)→变化的磁场→变化的电流(电场)······看图片分析水振动形成水波，用类比的方法比较水波、声波、电磁波。
观察、交流、回答电磁波是一种看不见、摸不到的东西。
利用一台收音机和电池导线组成电路，让导线时断时续和电池负极相接触，让学生听见收音机里有“喀啦，喀啦”的声音，以此让学生体会电磁波是由变化的电流产生的。
二、电磁波的传播1．电磁波的参数波长：相邻两个波峰或波谷之间的距离；频率f：由导体内每秒电流方向变化的次数决定；波速c：反映电磁波传播的快慢程度；演示实验：把一个手机放在真空罩内，给这个手机打电话，这个手机能够收到这个信号吗？2．电磁波可以在真空中传播，不需要介质。
电磁波在真空中传播的速度：c＝3×108 m/s 3．波长、频率和波速的关系公式：c＝fc——波速——m/sλ——波长——mf——频率—— Hz波长越短，频率越高。
4．电磁波谱(1)电磁波按频率从高到低排列：射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、无线电波思考、实验、总结让学生通过实验现象来总结概括电磁波传播的条件。
九年级物理全册第21章+信息的传递+第2节+电磁波的海洋教案+新人教版
《电磁波的海洋》课题§21～2 电磁波的海洋设计思想本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历了“观察—思考—结论”的过程。
由于物理与生活、社会有着极为紧密和广泛的联系，在课堂上不可能将庞大数量的信息在有限的时间内塞给学生。
因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念，应该让学生通过阅读教科书和补充材料来收集各种形式的信息，同时开展调查研究和讨论展示进行学习。
本节课对学生知识层面的要求不是很高，但本节课可以很好的体现学生自主学习和相互合作的精神。
学情分析我们生活在电磁波的海洋里，收音机、电视机、移动电话等等都是靠电磁波来传递信息的。
但电磁波是什么？学生往往感到迷惑，它是怎样产生的？这是本章的重点内容。
这一节所讲的知识大部分是生活中的客观存在，但学生又无法用视觉、触觉去认识，因此教学中从学生身边的事物讲起，通过对图片的分析、实验演示，让学生体会到了物理知识确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生学习的兴趣，引起学生的思考。
教材分析本节为初中物理九年级第二十一章第二节的内容，这一部分内容从学生身边的事物讲起，让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理的实用性、趣味性、实验性和科学性，进而激发了学生的求知欲，引起学生的思考。
当今时代信息技术飞速发展，信息技术渗透在人们生活中的各个领域。
虽然学生对信息传递的工具较为熟悉，但对信息传递的技术却知之甚少，通过学习让学生对电磁波有初步了解，为学生学习无线电知识做好铺垫，体现出“从生活到物理、从物理到生活”的思想。
相比之下，在概念的引入上比较直截了当，教材更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。
教学知识与1．了解电磁波的产生和传播；目标技能2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；3．知道波长、频率和波速的关系。
过程与方法1．通过演示了解电磁波的产生，分析图片知道电磁波可以在真空中传播；2．通过观察图标，认识电磁波在不同波段的作用。
沙县第三中学九年级物理全册 第二十一章 信息的传递 第二节 电磁波的海洋知识点汇总 新人教版
第二节：电磁波的海洋电磁波的产生——导线中电流的迅速变化会在周围空间激起电磁波。
电磁波可以在真空中传播，不需要任何介质。
电磁波在真空中的波速为c,大小和光速一样， c=3×108m/s =3×105km/s电磁波波速、波长λ和频率f 的关系：（1）波长：电流每振荡一次电磁波向前传播的距离叫做波长，用λ表示，单位是m 。
波长表示相邻两个波峰之间的距离，或相邻两个波谷之间的距离。
（2）频率：一秒内电流振荡的次数交频率，用f 表示，单位是赫兹（Hz ），比赫兹（Hz ）大的还有千赫（kHz ）、兆赫（MHz ）。
1 MHz=103 kHz 1 kHz=103 Hz 1MHz=106 Hz（3）波速：一秒内电磁波传播的距离，用c 表示，单位是m/s 。
（4）波长、频率和波速的关系c=λf λ=c f f =c λ。
（5）电磁波的波长λ与频率f 成反比。
电磁波中用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波（无线电技术中使用的电磁波）。
无线电波特点：无线电波的波长从几毫米道几千米，通常根据波长或频率把无线电波分成几个波段，包括：长波、中波、短波、微波等，各个波段的无线电波有各自的传播方第一节磁现象磁场1、磁现象：磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫磁性。
磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。
磁体具有吸铁性和指向性。
磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
磁极在磁体的两端。
磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。
磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。
无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。
磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
九年级物理同步复习课件(人教版)：第2节：电磁波的海洋知识点与考点解析课件(人教版)
第2节：电磁波的海洋知识点与考点解析
九年级物理同步复习课件
第二十一章 信息的传递
知识点精析
4.电磁波的应用 1）微波炉：利用电磁波（波长很短的微波）来加热食品。 2）雷达：利用无线电波测定物体位置的无线电设备；工作原理：电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射 ，雷达就是利用电磁波的这个原理，波长越短，传播直线性越好，反射性能越强。 3）无线电波：电磁波中用于广播、电视和移动电话的频率为数值数百千赫兹至数百兆赫兹的那部分叫做无线电波（无线电 技术中使用的电磁波）；根据波长的不同而有不同传播特征：分为地波，天波，空间波三种；激光：激光束平行度特别好，在 传播很远的距离后仍能保持一定的强度，制成激光测距雷达；激光束的亮度高，在很小的空间和很短的时间内能集中很大的能 量，利用激光束切割物质，焊接金属，医学上称作“光刀”。
些特点会对本章的复习起到事半功倍的效果。
2.考点分类：考点分类见下表 考点分类 常考热点 一般考点 冷门考点 考点内容 电磁波概念与应用 无线通讯知识 电话、电视知识 考点分析与常见题型 选择题居多，考查对电磁波的认识及其有关应用知识 选择题居多，考查无线通讯的知识 选择题居多，考查对电话和电视的认识
生活中的应用、电视广播的知识等。
第2节：电磁波的海洋知识点与考点解析
九年级物理同步复习课件
第二十一章 信息的传递
考点概览
出现本章考题，题型以选择题为主，也曾出现填空题，但较少。考查内容多数是知识性、基础性和概
念性，一般不会太难，只要学生能够理解有关知识，解答会较容易。从考查的知识点来看，一般情况下单 独作为一个考题的不多，常见的是与其他章节知识点结合在一起进行考查。所以，在进行复习时，抓住这
第2节：电磁波的海洋知识点与考点解析
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电磁波的海洋
一、电磁波
1、电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在空间激起（产生）电磁波。
注意：“电流的迅速变化”指电流的方向或大小迅速变化，或者是方向和大小同时迅速变化。
2、电磁波的特点：看不见、摸不着，在一定条件下确实存在电磁波，也确实可以给我们传递各种信息，在广播电台、电视台以及移动电话里面发射电磁波的激起靠复杂的电子线路来产生迅速变化的电流。
3、常见的电磁波发射器：广播电台、电视台、移动电话等。
常见的电磁波接收器：收音机、电视机、移动电话等。
二、电磁波的传播
1、电磁波的传播不需要介质，电磁波可以在真空中传播。
2、波速、波长和频率
（1）波速：波传播的快慢叫做波速。
在真空中，电磁波的传播速度c=3.0×108m/s ，空气中的波速近似等于真空中的波速。
（2）波长：一列波在传播中，凸起的最高处，叫做波峰；凹下的最低处，叫做波谷。
相邻的两个波峰（波谷）之间的距离，叫做波长，用字母λ表示，单位是米（m ）。
（3）频率：用字母f 表示，其单位是赫兹（Hz ）。
因为通常电磁波的频率很高，所以常用的单位是千赫（kHz ）和兆赫（MHz ），他们之间的换算关系为：1kHz=103Hz ，1MHz=106Hz 。
在某确定位置，1s 内有多少次波峰或波谷通过，博得频率就是都少。
（4）在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波的频率和波长成反比。
波长越长，频率越低；反之波长越短，频率越高。
知识拓展：①电磁波在真空中的传播速度与真空中的光速相同，可见，光是电磁波。
②电磁波的波速、波长和频率的关系：f c λ=。
其中c=3.0×108m/s ；λ的单位是m ；f 的单位是Hz 。
注意：声音和电磁波传播的最大不同点是：声音的传播需要介质，而电磁波的传播不需要介质。
三、电磁波家族及应用
1、电磁波家族：电磁波有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X 射线、γ射线等。
各种光和射线都是波长不同的电磁波。
2、无线电波：
（1）定义：电磁波中用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波（无线电技术中使用的电磁波）。
（2）特点：无线电波的波长从几毫米到几千米，通常根据波长或频率把无线电波分成几个波段，包括：长波、中波、短波、微波等。
3、应用：医用γ射线做脑外科手术，用X 光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控；紫外线可以杀菌、验钞等；无线电波应用于广播、电视、移动通信、雷达、导航等。
知识拓展：电磁技术给人类带来了巨大的物质文明，同时也把人类带进了人造电磁辐射的环境，造成了电磁污染。
预防电磁污染应注意三个方面： ①选择适当位置，尽可能远离人造电磁辐射源，如不要随便靠近电视发射装置、高频电缆等。
②安装屏蔽设备。
③正确使用带有电磁辐射的生活器具，不要随意拆开，以免电磁波大量泄漏伤人。