Excel中数据的筛选说课稿
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案标题：Excel数据筛选教案引言概述：Excel是一款强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析领域。
数据筛选是Excel中常用的功能之一，可以匡助用户快速找到需要的数据，提高工作效率。
本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和技巧，匡助用户更好地利用Excel 进行数据处理。
一、筛选基础1.1 筛选功能介绍：Excel的筛选功能可以根据设定的条件，将符合条件的数据筛选出来，方便用户查看和分析。
1.2 筛选条件设置：用户可以通过筛选条件设置筛选数据，如文本筛选、数字筛选、日期筛选等。
1.3 多条件筛选：Excel支持多条件筛选，用户可以设置多个条件进行数据筛选，满足不同的需求。
二、筛选操作2.1 单列筛选：用户可以在单列数据中进行筛选操作，选择筛选条件后即可显示符合条件的数据。
2.2 多列筛选：用户也可以在多列数据中进行筛选操作，根据多个条件进行数据筛选，以获取更精确的结果。
2.3 自定义筛选：用户可以根据自己的需求进行自定义筛选，设置特定的条件和规则进行数据筛选。
三、高级筛选3.1 高级筛选功能：Excel还提供了高级筛选功能，用户可以通过高级筛选设置更复杂的筛选条件，实现更精确的数据筛选。
3.2 自定义筛选条件：用户可以在高级筛选中自定义筛选条件，包括逻辑运算符、通配符等，以满足不同的筛选需求。
3.3 高级筛选结果：高级筛选可以生成筛选结果的副本，保留原始数据的完整性，同时展示符合条件的数据，方便用户查看和分析。
四、自动筛选4.1 自动筛选功能：Excel还提供了自动筛选功能，用户可以通过快捷键或者菜单操作进行自动筛选，快速筛选数据。
4.2 快速筛选操作：用户可以在数据表中选择需要筛选的列，然后通过自动筛选功能选择筛选条件，即可快速生成筛选结果。
4.3 自动筛选选项：自动筛选还提供了一些选项设置，如清除筛选、隐藏筛选结果等，方便用户进行数据处理。
五、筛选技巧5.1 使用快捷键：用户可以通过快捷键进行筛选操作，提高操作效率，如Ctrl+Shift+L可以快速打开筛选功能。
数据的排序与筛选说课稿
《数据的排序与筛选》说课稿一、教材分析《数据的排序与筛选》是山东教育出版社的《初中信息技术》走进数据处理王国——Excel模块中第六课。
这一课从增强学生的切身体会、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍本课时要学习的基本知识，以及处理完成这些数据处理使用的软件Excel的操作使用方法，通过利用PPT课件的演示，教师的引导，让学生实际完成相关练习。
本节课是学习Excel处理数据的第四课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用Excel处理数据的一些能力，如：数据保护、修改、利用公式、函数处理数据等等，本节课将以前的无规律数据变为有规律数据，而且这种变化要根据我们的需要来变化，从而调动学生的学习积极性，可提高他们的操作技能。
所以，本节课采取充分发挥他们的动手能力，放手让学生自主操作学习的办法，实现学会学习、提高能力的完美结合。
二、教学目标当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：1.知识目标掌握Excel电子表格对数据的排序与筛选（自动筛选）的一般方法。
2.能力目标⑴培养学生的实践能力。
⑵提高学生对信息的处理能力。
3.发展目标⑴培养学生创新、团结协作的能力。
⑵培养学生自主学习的能力。
⑶培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。
4.情感目标⑴培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
⑵培养学生尊重他人的思想感情。
⑶进一步培养学生对信息技术的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点●两种排序的操作方法●自动筛选的操作方法2.教学难点●排序与筛选的混合应用四、教学方法和教学手段本课采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳汇总”的五步教学模式。
在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
数据的排序和筛选(说课稿)
自已多思，多动手 操作的方法
说教学过程
环节一：创设情境，导入新课。
设疑1：我想给全班同学排个 名次，我们有办法吗？
设疑2：我还想将计算机基础成绩 优秀等次的同学信息摘取出来， 我们又应该怎么办呢？
环节二：讲授新知，采用讲解法和演示法。
一、数据的排序 排序的概念 排序的方式:升序和降序 排序的依据 常见的几种排序
谢谢大家！
数据的排序和筛选
竹山县职业技术集团学校 陶莹
说课要点
说教材
说教学对象 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
说教材
■选用教材：《计算机应用基础》 ■本课地位： 对数据的排序和筛选是用EXCEL管理数据的基础 方法，同时也是分析数据的重要手段。
说教学对象
对象：中职一年级计算机专业学生。
序列。
自定义序列的方法 (这个知识点只需学生了解，不做掌握要求)
返回
数据的Байду номын сангаас选
自动筛选 高级筛选
筛选前
将计算机基础成 绩优秀等次的同 学信息摘取出来
筛选后
环节三：自学探究，布置任务，采用任务驱动法，安 排学生做以下两道题。
数据的排序
数据的筛选
说教学反思
根据学生上交的作业情况判断学生是否已掌握知识。 找出难点和重点，强化讲解，以达到掌握的目的。 教育学生增强用排序筛选手段解决实际问题的意识。
学情分析
教学目标
（一）知识与技能
（二）过程与方法 （三）情感态度与价值观
教学重点和难点
★教学重点 ：
要求学生掌握运用单关键字，多关键字进行排序， 以及两种筛选的方法。
★教学难点 ：
Excel数据筛选信息化说课
筛选条件之间的“或”关系
“户籍”辽宁或者湖 南
不同字段之间的“或”关系 不能使用自动筛选
“年龄”小于28岁或者“场外得票数”超 过300
任务二 高级筛选
3、实力派汪峰导师说：“我喜欢实力较强 的选手，给我查查年龄小于28岁，或者场 外得票数超过300的选手信息”
4、古灵精怪的哈林导师说：“我的要求比 汪峰更高，所以我要选的是年龄小于28岁， 并且场外得票数超过300的选手 ”
Hale Waihona Puke 自主学习按照“学案”上的操作步骤，自主完成案例操作任务
分组讨论
请一位同学上台演示两个操作任务
任务抽查
讨论期间教师进行适当观察和指导
完成情况统计
通过学生举手对任务完成情况进行简单统计
高级筛选操作注意点
教法、学法分析
1、教法
以任务驱动法为主，以案例教学法、自主学习法、分组教 学法为辅，紧扣在“做中学、做中教”的职业教育特色， 引导学生积极参与整个课堂
2、学法
从学生已有的认知水平和认识能力出发，自主探索操作方 法，培养学生发现问题的能力，传达主动寻找问题解决方 法的意识，通过交流合作、教师点拨，一步步加深对知识 点的掌握和理解
学生已掌握的知识和具备的能力 学生的思维、能力特征
Your company slogan
目标分析
知识与技能目标
熟练掌握Excel自动筛选和高级筛选操作； 理解各个筛选条件之间的“与”、“或”关系
过程与方法目标
通过分阶段完成各个操作任务，鼓励学生自主探索，培养学生的自 主学习能力、团队协作意识和探索创新精神
情感态度价值观目标
将操作任务与特定情景相结合，使学生体会学习的乐趣，同时引导 学生形成正确的追星态度，树立社会责任意识
“数据筛选”及“条件格式的应用 说课稿
一、教材分析1、地位及作用本节课是新疆人民出版社出版的八年级上册信息技术第一单元第5课的内容，本节课主要介绍了“数据筛选”及“条件格式的应用”，该内容在整个excel中是学生学习的重点。
二、学情分析本节课的内容对于学生的学习兴趣较高，但是实际操作水平低，理论知识相对枯燥，所以本节课我侧重于学生的动手能力。
三、教学目标（一）知识与技能了解数据筛选及条件格式的应用的操作方法步骤（二）过程与方法通过教师的引导，让学生学会数据筛选及条件格式的应用基本操作方法步骤（三）情感态度与价值观培养学生自主学习、养成良好行为习惯，激发学生对信息技术课的浓厚兴趣，增强学生解决生活中实际问题的能力。
四、教学重点、难点1、重点：数据筛选及条件格式应用的操作方法步骤2、难点：数据筛选及条件格式的实际应用五、教学方法讲解法、演示法、引导法、任务驱动法六、学习方式合作式学习、探究式学习、自主学习七、教学用具准备多媒体教室、课件、案例素材八、教学过程（一）导入新课教师展示全班学生的成绩表，提出问题：请大家以最快的速度把60分以上成绩的挑选出来？老师演示：利用筛选功能筛选出来，引入新课。
（二）讲授新课（20分钟）设计意图：由易到难，层层推进，重点难点分析，各个解决。
首先：演示法：老师演示“自动筛选”“选择筛选条件”“设置筛选条件”的方法步骤，边讲边演示。
（三）任务操作：（提高操作能力）让学生操作，教师巡视，让操作好的同学给不会操作的同学指导，时间允许的情况下，把操作最好的同学的操作过程演示给全部同学看。
九、课堂小结提问：本节课我们学习了什么内容？让学生总结归纳。
（数据筛选和条件格式的应用的操作方法和步骤）老师进行重点强调十、作业：复习本节课内容预习下节课内容十一、板书设计学科成绩统计十二、课后反思。
Excel高级筛选说课稿
Excel电子表格中《高级筛选》说课稿计算机二组纪瑞丽本节课是实训课。
采用的是三段式教学模式。
即复习、实训、总结。
每一个阶段都有灵活多样的教学方法。
让学生快乐的掌握操作技巧。
做法如下一、复习1、自动筛选的特点？2、在多列设置筛选条件，其中一个条件满即可。
让学生上机练习。
在复习内容设计要上承上启下，提出新课题，使学生明确学习目标，达到调动学生积极性的目的，让学生带着问题，有目的地参与教学活动。
例如：我准备49班成绩表作为素材。
求出语文、英语、计算机中任何一科大于等于80分都可以。
筛选出满足条件的记录。
让学生先用自动筛选的方法去做，发现做不出来时，我就告诉他们只有高级筛选才能完成，这样即可以提高学生的求知兴趣，又引出本节课的主题.。
二、实训1、实训目标：掌握高级筛选的基本操作2、教学重点、难点通过对教材的分析，针对学生的实际。
确定本节的教学重点是高级筛选条件的书写。
高级筛选难点是：正确判断多个条件之间的逻辑关系是“与”的关系还是“或”的关系3、用游戏的办法突破高级筛选难点用游戏的办法突破难点，因为高级筛选中涉及的条件比较复杂，从而加深对高级筛选中条件的认识。
使学生容易理解。
1）49班学生成绩表。
筛选出语文成绩大于等于80分或计算机成绩大于等于80分的记录语文成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。
计算机成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。
手中有小红旗的学生站起来。
不管你手中有几面红旗，也不管你是语文得的小红旗，还是计算机得的小红旗。
总之你手中有小红旗就符合要求。
满足其中一个条件即可。
这就是或的关系。
2）49班学生成绩表。
筛选出语文成绩大于等于80分并且计算机成绩大于等于80分的记录手中有两面红旗的站起来。
它代表两科都必须大于等于80分。
两个条件同时满足。
这就是与的关系。
4、操作方法高级筛选书写条件遵循格式写在黑板上。
对照高级筛选书写条件遵循格式，演示如何写高级筛选条件。
如何对高级筛选进行操作。
板书：操作时提示重点的地方，易错的地方。
Excel中数据的筛选说课稿
《Excel中数据的筛选》说课稿各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是《Excel中数据的筛选》，下面我将从教材分析、学前分析、教学目标、教学准备、教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。
一、教材分析本节是选取清华大学出版社出版的《Excel 2003中文版入门与提高》第九章第4节的内容，包括自动筛选和高级筛选两种功能。
其中自动筛选，通常适用于简单的筛选条件，使用简便快捷；而高级筛选能解决更复杂的条件，功能更强大。
通过对数据筛选的学习，学生能灵活的处理各种各样的筛选问题。
二、学前分析学生在此之前已经掌握一定的数据处理功能（如记录单的使用）；可以给出任务，让学生先从自己掌握的知识中寻找解决问题的方法，通过评述，导出新的方法、新的知识。
本节内容是让学生增加新的知识，所以，主要采用教师演示方法、对比法、任务驱动法、置疑探究法培养他们的思维和动手能力，先浅进再深入，使学生逐步掌握数据筛选的方法并灵活运用该功能。
三、教学目标1、明确数据筛选的含义；2、熟练掌握自动筛选与高级筛选的操作；3、能根据给定的条件，选择合适的筛选方法，灵活运用，既方便又很好地解决实际问题。
四、教学重点和难点（板书）1、重点：筛选的种类、方法与应用。
2、难点：正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系（与、或关系）；从而进行高级筛选条件区域的设置。
五、教学准备：多媒体教学软件，多媒体教学用机一台，学生一人一机，投影仪，互通的网络，教学资料（课件、任务练习、作业）。
六、教学过程（共40分钟）1、复习（5分钟）教师通过投影仪出示资料1的电子表格，提出：请对“职工信息表”的数据进行处理，找出所有男工程师的数据信息。
引导学生用已知知识想出解决问题的方法。
2、授新课（30分钟）教师作出演示，导入新课题并简单介绍数据筛选的方法，利用新的知识解决刚才的问题，引导学生思考：新的方法比起自己刚才的方法，哪种较好？好在哪里？并探索一下自动筛选中还有什么功能呢？再提出下一个任务：（1）能不能利用自动筛选在“职工信息表”中找出工资在1000——1500之间的数据信息？利用学生学习新知识后欲欲想试的心理，先让他们自己动手操作，老师进行巡视，查看学生的操作结果；发现操作过程中存在的问题，给出指导，特别是学习能力比较弱的学生，这不仅体现了分层互补教学的优势还让每个学生体会到成功的乐趣。
数据筛选说课稿精选
数据筛选说课稿精选各位领导、老师：你们好我说课的内容是《EXCEL在会计中的应用》的第4章第2节的内容：数据筛选主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材一、教材的地位和作用《数据筛选》是《EXCEL在会计中的应用》第4章中的最基础的财务数据处理过程是在学生已掌握了Excel的基本操作方法如：财务数据工作表的建立、财务数据计算公式的定义、财务数据的输入、财务数据的排序等操作的基础上而设立的高层次的学习任务是学生在已有工作表基础知识之上的延伸贯穿于Excel整个教学是学生进一步顺利、快捷操作的基础是本章的重点内容也是本章的难点它是形成学生合理知识链的一个必要环节下面我主要说说有关这节课的一些教学设想数据筛选可以分为自动筛选和高级筛选我把他们作为两节的课的内容来课述关于这节课我主要讲述的是数据的自动筛选二、说目标知识目标：1、熟练掌握数据的自动筛选方法2、熟练掌握数据的自定义自动筛选方法能力目标：1．培养学生处理数据的能力2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力3．让学生在学习过程中学会发现问题并分析问题进而解决问题情感目标：1．培养学生认真、细致的学习态度2．培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识三、教学重点、难点的设定在吃透教材基础上我确立了如下的教学重点、难点：自动筛选一次只能对工作表中的一个区域进行筛选可能学生们对适用范围把握不准自定义筛选涉及到了数据之间的逻辑关系“与”和“或”的关系可能学生们理解起来有一定难度四、说教法所谓“教无定法贵在得法”根据以上对教材的分析及中专学生的特点教学过程中我采用了以下的教学法：演示法、“任务驱动法”精心设计各种问题激发学生的求知欲让学生带着问题去尝试操作同时运用练习、讲解、评价等多种教学方法有助于重点、难点的突破演示法是直观性原则的具体化它不仅在知识传授方面有很大的作用也有助于发展学生的认知能力本节课的重点、难点部分正是通过利用多媒体教学系统向学生作示范性演示直接刺激学生的感官使学生理解和接受知识点?学以致用体验成功是巩固知识点发展能力的最佳方法因此本节课的实践操作部分采用问题驱动的方法先根据上一节课学习的数据排序提出第一个基本工资排序的问题学生可以很容易的做到从而学生希望获得成功体验的心理得到满足可以极大的提高学生的好奇心和兴趣激起学生的求知欲望可以更容易的引出如何用Excel来进行数据的筛选发挥学生的主体作用驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养也是形成学生合理知识链的一个必要环节整个过程教师都与学生在一起教师是指导者同时也是问题解决的参与者；学生是问题解决的主体是积极的、互动协作的这样使得每个学生的自主性和创造性都得以发挥也使每个学生的心理和愿望得到满足五、说教学过程（一）导入新课（复习巩固、创设情境导入新课）前一节课学习了对账务数据进行排序所以这节课之前我先请同学们对“工资核算”工作簿中的员工基本工资进行排序这样做既可以复习巩固前几节所学的知识又可以使学生有成就感、体验成功的喜悦同时又为本节课的学习提供了素材方便本节课的学习使学生进一步明白为什么要学习筛选、分类汇总这些知识从而激发学习的积极性和主动性设置悬念：同学们现在知道了“工资核算”工作簿中位员工的基本工资最高位的最低但我们从这张工作表中能否快速地找出某一位员工的具体基本工资数呢学生的回答可能是：将工作表中的员工基本工资进行排序这节课我们就和同学们一起来学习工作表中如何筛选出符合条件的数据板书课题（二）新课讲授问题1：对所有“工资核算”工作簿中的员工基本工资进行升序排列,找到谁的基本工资最高（学生自主操作完成）此任务主要目的是帮助学生复习旧知识易于把学过的知识迁移到陌生的问题情境中训练指导：学生操作的同时老师提示：“既然是对数据的处理那同学们不防去找与‘数据’菜单或者相关的工具按钮”同学们很快会想起上节课的内容并发现“数据”菜单请学生演示并讲解老师给予批评指正表扬优点指正错误使学生更加深刻地理解需强调的内容：学生很容易会做错误的操作就是只对这一列选定操作所以在讲解的时候一定要强调“选定”这一操作也要强调“选定”的范围问题2：让同学们再将工作表中的实发工资最低和请假扣款最高的员工数据找到（学生练习）问题3：你能找出“工资结算单”工作表中基本工资等于2500的你有自己的方案请同学们尝试着用自己的方案进行挑选自学提示（学生思考老师提示）：“这也是对数据的处理所以同学同样可以用刚才所采用的方法来尝试操作有两种方法可以做出我们的结果”说明：要找基本工资等于2500的数据所采用的方法可以直接在数据列表中按列找到对应数值也可以在“自定义”对话框中找基本工资“等于2500”的数据根据学生的操作总结在讲后一种方法的时候也为后面讲“满足多个条件的记录的筛选”作了铺垫问题4：那能不能找到基本工资大于或等于1500的员工数据呢（方法同上老师在学生操作的同时进行提示指导）问题5：找出基本工资小于或等于2000的员工数据呢（学生自己练习完成）问题6：找到基本工资大于或等于1500且基本工资小于或等于2000的员工数据说明：此问题为自动筛选中的自定义筛选在“自定义自动筛选方式”对话框中通过选择“与”、“或”两个单选框就可以实现同时满足两个条件还是只需满足任意一个条件可以让学生多尝试体会它们在效果上的区别理解数据之间的逻辑关系着重讲解：“自定义自动筛选方式”对话框中“与”和“或”的区别教师指导有困难的学生如果全班存在共性问题教师可通过多媒体网络教室演示讲解问题7：那能不能找到基本工资小于或等于1500或基本工资大于或等于2000的员工数据（方法同上）（三）再次巩固练习在这个环节上学生根据自己的情况自己结成学习对子自主练习可以模仿老师的操作也可以在老师讲解的基础上进行创新。
《EXCEL数据筛选》教案
《E X C E L数据筛选》教案（一）课前系统部分一、教学目标（1）知识目标：1、明确数据筛选在实际生活、工作中应用的意义；2、²理解高级筛选条件区域与列表区域的定义与选择；3、初步掌握高级筛选的操作方法。
（2）能力、方法目标：1、熟练掌握高级筛选的方法；2、根据实际需求对数据清单进行筛选。
（3）情感目标：培养学生从实际生活中发现问题、解决问题的能力，让学生在团队协作活动中体验成功的快乐。
二、教学重点与难点重点：1、高级筛选条件的设定；2、高级筛选功能的应用。
难点：1、正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系（与关系、或关系）2、高级筛选条件区域的设置。
三、教学策略教法:1、讲授法：讲授基本理论，使学生从整体上获得理性认知。
2、启发式教学法：先提出问题，启发学生在实际生活中如何解决，根据学生的解答再进一步提出更复杂一点的问题看学生如何解决。
让学生分组上机操作，调动学习兴趣，逐步形成赶、比的学习氛围。
引导学生得出结论，拓展学生思维，使其更好地理解所学内容。
3、演示教学法：通过多媒体对实例操作过程演示，让学生直观地理解和掌握理论知识和操作方法给学生新的，更方便的解决前面提出问题的方法。
3、任务驱动法：让学生在一个个典型“任务”的驱动下，有序的开展学习活动。
先看演示，再不断提出或变换问题让学生自己解决，应用所学知识完成任务。
学生实操过程中，不但要巩固旧知识，而且还要理解和记忆新内容，最后通师生互动、总结、老师补充的方法罗列出本次课的理论知识点和操作技能，让学生充分理解、掌握并熟练操作。
学法：1、互助式学习; 为了使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养他们的团队精神。
2、自主式、探究式学习：本次课以学生练为主，引导学生既动手又动脑，在实践中掌握和运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新能力。
【学法指导】本课教给学生的学法是“接受任务—分析任务—思考讨论—合作学习”。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析。
数据筛选是Excel中常用的功能之一，可以帮助用户快速筛选出符合特定条件的数据，提高工作效率。
本文将详细介绍Excel数据筛选的使用方法和技巧。
正文内容：一、筛选功能的介绍1.1 筛选的定义：筛选是指根据特定条件，从大量数据中挑选出符合条件的数据。
1.2 筛选的作用：筛选功能可以帮助用户快速定位和分析数据，提高数据处理的效率。
二、基本筛选方法2.1 自动筛选：通过使用Excel的自动筛选功能，可以根据指定的条件快速筛选数据。
2.2 高级筛选：高级筛选功能可以根据复杂的条件进行数据筛选，提供更精确的筛选结果。
2.3 条件筛选：条件筛选功能可以根据用户设定的条件，筛选出符合条件的数据。
三、筛选条件的设置3.1 单条件筛选：通过设置单个条件，可以筛选出符合该条件的数据。
3.2 多条件筛选：多条件筛选可以根据多个条件的组合，筛选出满足所有条件的数据。
3.3 高级筛选条件设置：高级筛选功能提供了更多的条件设置选项，可以根据不同的需求进行筛选。
四、筛选结果的输出4.1 筛选结果显示：筛选后的结果可以直接在原表格中显示，或者选择将结果输出到新的工作表中。
4.2 筛选结果排序：筛选结果可以按照指定的列进行排序，方便进一步的数据分析。
4.3 筛选结果的复制和粘贴：筛选结果可以复制到其他工作表或其他应用程序中进行进一步的处理和分析。
五、筛选技巧和注意事项5.1 使用通配符进行筛选：通配符可以在筛选条件中使用，提供更灵活的筛选方式。
5.2 使用逻辑运算符进行筛选：逻辑运算符可以在筛选条件中使用，实现更复杂的筛选需求。
5.3 注意筛选条件的准确性：筛选条件的准确性对于筛选结果的正确性至关重要。
总结：通过本文的介绍，我们了解了Excel数据筛选的基本概念和使用方法。
筛选功能可以帮助用户快速筛选出符合条件的数据，提高数据处理和分析的效率。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理与分析。
其中，数据筛选是Excel的一项重要功能，它能够匡助用户快速、准确地筛选出符合特定条件的数据。
本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，匡助用户更好地利用Excel进行数据处理。
一、基本概念和操作1.1 数据筛选的定义和作用- 数据筛选是指根据特定条件从大量数据中筛选出符合条件的数据，以便进行进一步的分析和处理。
- 数据筛选可以匡助用户快速定位目标数据，提高数据处理的效率和准确性。
1.2 数据筛选的基本操作- 在Excel中，数据筛选主要通过筛选功能区实现。
首先，选中需要筛选的数据范围，然后点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮。
- 在弹出的筛选对话框中，用户可以选择不同的筛选条件，如等于、大于、小于、包含等。
还可以设置多个筛选条件，以进一步缩小筛选范围。
- 完成筛选条件的设置后，点击“确定”按钮即可完成数据筛选。
1.3 数据筛选的常见技巧- 使用自动筛选功能可以快速筛选数据。
在数据区域的标题行上点击右键，选择“自动筛选”即可在每一个列标题上添加筛选按钮，方便用户进行筛选操作。
- 使用高级筛选功能可以更灵便地筛选数据。
在筛选对话框中选择“高级”选项卡，用户可以根据复杂的筛选条件进行数据筛选，并将筛选结果输出到指定的区域。
二、条件筛选2.1 等于条件筛选- 等于条件筛选是最基本的筛选方式，用于筛选出与指定值彻底相等的数据。
- 在筛选对话框中选择“等于”选项，并输入要筛选的值，即可筛选出与该值相等的数据。
2.2 大于/小于条件筛选- 大于/小于条件筛选是用于筛选出大于/小于指定值的数据。
- 在筛选对话框中选择“大于”或者“小于”选项，并输入要筛选的值，即可筛选出大于/小于该值的数据。
2.3 包含条件筛选- 包含条件筛选是用于筛选出包含指定文本的数据。
- 在筛选对话框中选择“包含”选项，并输入要筛选的文本，即可筛选出包含该文本的数据。
《Excel数据筛选》教案
认真观看教师机的演示，跟随教师思路，将操作过程与筛沙子过程相联系。
学生跟随操作
收到练习后进行实际操作，遇到问题及时提出。
认真听讲
通过将抽象的知识具体化、形象化，使学生易于接受。
对重点进行反复强调，帮助学生加深记忆。
对所学知识进行巩固练习。
提醒学生注意避免各种常见问题
15
至
3．高级筛选对话框的设置
4．“筛子”（条件区域）的制作
5．包含逻辑关系“与”、“或”的条件区域制作
课
后
反
思
教师调控
学生活动
设计意图
时间
4．巩固练习
展示“与”、“或”练习题目，让学生进行操作，察看学生完成情况，随时解决各种问题。
进行实际操作，出现疑问及时提出
对所学知识进行巩固练习
巩
固
练
习
内容：215页实例三操作要求（4）（5）
方法：分发巩固练习题，学生操作练习。
本
课
小
结
1．将高级筛选形象化：筛沙子
2．高级筛选三要素：数据区域、条件区域、结果
教师调控
学生活动
设计意图
时间
创设
情境导入
新课
通过复习旧知识引入新知识
通过复习，帮助学生回忆旧知。
2
分钟
新授过程
一、自动筛选
1、筛选的定义2、如何实源自自动筛选1．播放电子课件，
按照课件理解。
2．通过演示实例讲解自动筛选操作。
观看教师的操作与演示，然后自己会操作。
10
分钟
《Excel数据筛选》教案
教学流程
情感态度
与价值观
使学生领会活用旧知识来理解和掌握新知识的学习方式，体会将新旧知识融会贯通的重要性，并掌握将抽象知识形象化，书本知识生活化的学习方法。
Excel电子表格中数据处理说课稿
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高港中专
2.小组讨论 • 学生分为2-3人一组 • 讨论技术要点
本学生成绩处理项目需要哪些知识、我们 知道哪些，哪些不知道等。 • 讨论项目怎样实施 项目小组成员怎么分工？怎么配合操作？
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高港中专
3.技术要点讲述、示范
• 本节为学生储备项目技术
• （一）数据清单
• 给学生交待清楚数据清单的概念，及数据清单与 一般数据之间的不同，请大家用笔将知识点标下 来，完成后我出几个工作表中的内容，让学生判 断是不是数据清单。这样可以让学生通过对比来 加深对数据清单的认识。
高港中专
6.作业及思考
• 大家都知道，数据清单中的数据除了用表 格的形式体现外，还可以用图表的形式表 现出来，我们应该怎样做，才能将数据清 单由表格的形式，转换成图表呢？从而为 下节课埋下伏笔。
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高港中专
小结
• Execl是一门操作性较强、有一定技术难度 的课程。通过项目教学方法的适当应用， 学生学习效果良好。学生不但知道学了什 么，要学什么，更清楚怎样去学，达到了 教学目的。这使得整个教学过程不会落入 传统“讲解法”的俗套中，透过项目，用 灵活的教学方法，针对学情将知识化繁为 简，圆满完成教学任务。
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高港中专
• (2)数据的筛选 数据的筛选有两种，即自动筛选和高级筛选，在这个知识 点上，我也是先入为主，让学生了解筛选的概念，及筛选 在数据清单中的应用，关于高级筛选我如法炮制，先提出 问题，让学生先用自动筛选的方法去做，发现做不出来时 ，我就可以引出高级筛选的知识，进行统一讲解，这样即 可以提高学生的求知兴趣，又可以让学生在对比中，掌握 本节课的难点知识，从而突出教学的重点，分散教学的难 点，因为高级筛选中涉及的条件比较复杂，在这个知识点 上，我准备先讲一道题目，再让学生自由练另一道题目， 从而加深对高级筛选中条件的认识。
数据的筛选说课稿
数据的筛选说课稿数据的筛选说课稿各位评委、老师们大家好：今天我说课的题目是《数据的筛选》。
下面我将从六个方面对本节课进行说明。
一、说教材分析：（一）教材分析：《数据的筛选》是人教版初中信息技术八年级上册第一章第四节的内容。
本节课是在学生掌握了设计表格、制作表格、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。
“对数据进行排序与筛选”是用excel管理数据的基础方法，是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。
因此，本节课在学生今后的excel 学习中，起着铺垫的作用。
（二）教学目标：根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求和本节课教学内容特点，针对学生已有的认知水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定本节课的目标：1、知识与技能①理解筛选的意义。
②掌握利用Excel对数据进行筛选的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法本节课主要让学生以自主探究和互助学习的方式，处理一些大家都关注的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，在轻松快乐中学到新知识。
3、情感、态度、价值观①培养学生管理信息的能力，激发学生学习数据处理的兴趣②培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。
（三）教学重难点：根据以上目标我确定本节课的教学重点为:数据筛选的操作方法；难点是关键字的概念、自定义筛选条件以及通过灵活运用解决生活中的实际问题。
二、说学情分析初二学生已经对Word有了一些操作经验，并且经过前面的学习，对Excel的基本知识、基本技能也有了一定的了解，并能处理一些生活中的实际问题。
但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。
三、说教法本着“以学生发展为本，让学生参与”的教学理念，根据本课内容，学生的学情，于是采用自学质疑、合作交流的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的乐趣。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案标题：Excel数据筛选教案引言概述：在Excel中，数据筛选是一项非常重要的功能，通过数据筛选可以快速找到所需的信息，提高工作效率。
本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，匡助读者更好地利用Excel进行数据处理和分析。
一、筛选基础1.1 筛选概念：数据筛选是指根据特定条件从数据集中筛选出符合条件的数据记录。
1.2 筛选方式：Excel提供了多种筛选方式，包括自动筛选、高级筛选、文本筛选等。
1.3 筛选条件：可以根据单个条件或者多个条件进行筛选，条件可以是数字、文本、日期等。
二、自动筛选2.1 打开自动筛选：在Excel中选择数据区域，点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮，选择“自动筛选”。
2.2 设置筛选条件：在每列的标题栏中会浮现下拉箭头，点击箭头可以选择筛选条件。
2.3 多条件筛选：可以在多个列上设置筛选条件，实现多条件筛选。
三、高级筛选3.1 打开高级筛选：在Excel中选择数据区域，点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮，选择“高级筛选”。
3.2 设置筛选条件：在高级筛选对话框中设置筛选条件，包括条件区域和筛选结果区域。
3.3 高级筛选技巧：可以使用通配符和逻辑运算符进行高级筛选，实现更灵便的数据筛选。
四、文本筛选4.1 文本筛选功能：可以通过文本筛选功能筛选包含特定文本的数据记录。
4.2 文本筛选条件：可以设置包含、不包含、以...开头、以...结尾等文本筛选条件。
4.3 文本筛选技巧：可以使用通配符和逻辑运算符进行文本筛选，实现更精准的数据筛选。
五、高级筛选技巧5.1 自定义筛选条件：可以使用自定义筛选条件功能，根据具体需求设置筛选条件。
5.2 复制筛选结果：可以将筛选结果复制到新的位置，保留原始数据的完整性。
5.3 筛选结果排序：可以对筛选结果进行排序，使数据更加清晰和易于分析。
结语：通过本教案的学习，读者可以掌握Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，提高数据处理和分析的效率，实现更加精确和有效的数据筛选。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析。
在Excel 中，数据筛选是一项重要的功能，它可以帮助我们快速准确地找到所需的数据，提高工作效率。
本文将介绍Excel数据筛选的方法和技巧，帮助读者更好地利用Excel进行数据筛选。
正文内容：1. 数据筛选的基本概念1.1 数据筛选的定义和作用1.2 数据筛选的基本原理2. 单列数据筛选2.1 文本筛选2.1.1 筛选包含特定文本的数据2.1.2 筛选以特定文本开头或结尾的数据2.1.3 筛选空白单元格或非空白单元格2.2 数值筛选2.2.1 筛选大于或小于某个数值的数据2.2.2 筛选介于两个数值之间的数据2.2.3 筛选唯一数值或重复数值3. 多列数据筛选3.1 条件筛选3.1.1 使用逻辑运算符进行条件筛选3.1.2 使用多个条件进行筛选3.2 高级筛选3.2.1 设置筛选条件区域3.2.2 设置筛选结果区域3.2.3 使用复杂条件进行筛选4. 高级筛选4.1 自定义筛选条件4.1.1 使用通配符进行筛选4.1.2 使用自定义公式进行筛选4.2 筛选结果的复制和粘贴4.2.1 将筛选结果复制到新的工作表4.2.2 将筛选结果粘贴为数值或公式4.3 筛选结果的排序和去重4.3.1 对筛选结果进行升序或降序排序4.3.2 去除筛选结果中的重复数据5. 高级筛选的应用5.1 数据分析和报表制作5.2 数据清洗和整理5.3 数据汇总和统计总结：通过本文的介绍，我们了解了Excel数据筛选的基本概念和原理，以及单列数据筛选、多列数据筛选和高级筛选的具体方法和技巧。
数据筛选功能可以帮助我们快速准确地找到所需的数据，提高工作效率。
掌握数据筛选的技巧，可以在Excel 中更好地处理和分析数据，为工作带来便利和效益。
希望读者通过学习本文，能够更好地利用Excel进行数据筛选，提升工作能力和水平。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析。
其中，数据筛选是Excel中常用的功能之一，它可以帮助用户快速准确地筛选出符合特定条件的数据。
本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，帮助读者更好地利用Excel进行数据处理和分析。
一、数据筛选的基本概念和作用1.1 数据筛选的定义数据筛选是指根据特定条件从大量数据中筛选出符合条件的数据，并显示在新的区域中。
1.2 数据筛选的作用数据筛选可以帮助用户快速准确地找到所需数据，提高工作效率和准确性。
同时，它也是数据分析的重要工具，可以帮助用户发现数据中的规律和趋势。
1.3 数据筛选的应用场景数据筛选广泛应用于各种数据处理和分析场景，如筛选销售额大于某个数值的客户、筛选满足特定条件的产品等。
二、Excel数据筛选的基本操作2.1 打开Excel并导入数据首先，打开Excel软件，并导入需要进行数据筛选的数据表格。
2.2 选择筛选条件在数据表格的标题行上方，选择需要进行筛选的列，并在Excel菜单栏中选择“数据”-“筛选”-“自动筛选”。
2.3 设置筛选条件在弹出的筛选条件设置窗口中，根据需要设置筛选条件，如大于、小于、等于等。
三、Excel数据筛选的高级技巧3.1 使用条件筛选条件筛选是Excel数据筛选的常用技巧之一，可以根据多个条件进行数据筛选，如同时满足某个条件和另一个条件的数据。
3.2 使用高级筛选高级筛选是Excel数据筛选的高级功能，可以根据复杂的条件进行数据筛选，并将筛选结果复制到新的区域中。
3.3 使用自定义筛选自定义筛选是Excel数据筛选的灵活功能，可以根据用户自定义的条件进行数据筛选，如使用公式进行筛选。
四、Excel数据筛选的注意事项4.1 数据准确性在进行数据筛选之前，应确保数据的准确性，避免因数据错误导致筛选结果不准确。
4.2 筛选条件的合理性设置筛选条件时，应根据实际需求和数据特点进行合理设置，避免筛选结果过多或过少。
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《Excel中数据的筛选》说课稿
各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是《Excel中数据的筛选》，下面我将从教材分析、学前分析、教学目标、教学准备、教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。
一、教材分析
本节是选取清华大学出版社出版的《Excel 2003中文版入门与提高》第九章第4节的内容，包括自动筛选和高级筛选两种功能。
其中自动筛选，通常适用于简单的筛选条件，使用简便快捷；而高级筛选能解决更复杂的条件，功能更强大。
通过对数据筛选的学习，学生能灵活的处理各种各样的筛选问题。
二、学前分析
学生在此之前已经掌握一定的数据处理功能（如记录单的使用）；可以给出任务，让学生先从自己掌握的知识中寻找解决问题的方法，通过评述，导出新的方法、新的知识。
本节内容是让学生增加新的知识，所以，主要采用教师演示方法、对比法、任务驱动法、置疑探究法培养他们的思维和动手能力，先浅进再深入，使学生逐步掌握数据筛选的方法并灵活运用该功能。
三、教学目标
1、明确数据筛选的含义；
2、熟练掌握自动筛选与高级筛选的操作；
3、能根据给定的条件，选择合适的筛选方法，灵活运用，既方便又很好地解决实际问题。
四、教学重点和难点（板书）
1、重点：筛选的种类、方法与应用。
2、难点：正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系（与、或关系）；从而进行高级筛选条件区域的设置。
五、教学准备：多媒体教学软件，多媒体教学用机一台，学生一人一机，投影仪，互通的网络，教学资料（课件、任务练习、作业）。
六、教学过程（共40分钟）
1、复习（5分钟）
教师通过投影仪出示资料1的电子表格，提出：请对“职工信息表”的数据进行处理，找出所有男工程师的数据信息。
引导学生用已知知识想出解决问题的方法。
2、授新课（30分钟）
教师作出演示，导入新课题并简单介绍数据筛选的方法，利用新的知识解决刚才的
问题，引导学生思考：新的方法比起自己刚才的方法，哪种较好？好在哪里？并探索一下自动筛选中还有什么功能呢？再提出下一个任务：
（1）能不能利用自动筛选在“职工信息表”中找出工资在1000——1500之间的数据信息？
利用学生学习新知识后欲欲想试的心理，先让他们自己动手操作，老师进行巡视，查看学生的操作结果；发现操作过程中存在的问题，给出指导，特别是学习能力比较弱的学生，这不仅体现了分层互补教学的优势还让每个学生体会到成功的乐趣。
然后进行统一的评讲，先对做出正确答案的同学予以鼓励，然后做出正确的步骤。
教师总结：
板书：自动筛选的方法是什么？里面还有什么功能？（重点）
（2）如果把以上两个问题用高级筛选方法做，可以吗？自已先试一下。
这个问题主要让学生学会发现问题及开动思维思考怎么解决。
学生尝试操作后发现两种筛选的操作方法有些不同了，该如何操作呢？再利用他们迫切的求知欲带出新的内容，最后教师作示演示操作，让学生了解高级筛选的操作步聚。
（3）把第一个问题改为：找出所有男的或职称是工程师的数据信息，再利用高级筛选的方法做，如何？
用同样的方法，以问题引导学生展开思维一步一步深入的学习。
要求学生先拿该问题与第一个问题比较，看有什么不同？教师再给出提示：如果把其中一个条件拉到下一行，结果会怎样呢？学生操作后，发现问题解决了，但原因还未明确，最后再由教师作出总结。
教师总结：
板书：高级筛选的与、或条件区域怎样区分、怎样设置？（重点与难点）
与关系：把条件写于同一行
或关系：把条件写于不同行
3、总结本节课的知识要点，学生必须做好笔记。
（3分钟）
4、进行互动交流（2分钟）
为使教学能够更好地进行，让学生更好地接受知识，用心聆听与解答学生学习新知识后的意见，提出的存在问题，有何提议，以便以后对教学方法进行改进。
5、布置作业（实现知识的巩固与加迁移）
（1）按资料1中的内容输入到EXCEL中，然后进行相关的格式设置。
（2）再思考一下如果要求筛选出年龄在30~40的女性技术员或助工，并复制到A20开始的区域，如何？下次上机自己操作一下。
我的说课完毕，课中的不足之处还请各位评委、老师指正。
谢谢。
教学资料：
资料1：
职工信息表。