对外汉语教学总结
对外汉语期末教学总结
对外汉语期末教学总结一、教学目标的制定作为一名对外汉语教师，在进行每一阶段的教学前，都需要先制定教学目标。
本学期的教学目标主要有三个方面：1. 提高学生的听、说、读、写能力。
通过多样化的教学活动和真实情景的模拟，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
同时，教授课外读物和让学生写作文等任务，培养学生的阅读和写作能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力。
在对外汉语教学中，跨文化交际是一个非常重要的目标。
通过教授中国的文化知识和习俗，培养学生了解和尊重不同文化的能力，使学生在和中国人交流时更加得心应手。
3. 培养学生的自主学习能力。
作为教师，我认为培养学生的自主学习能力是教学的最终目标。
通过引导学生独立思考、发现和总结知识，激发学生学习的主动性，并提供适当的学习资源和学习策略，使学生能够在课堂之外积极主动地参与学习。
二、教学方法的选择本学期，我主要采用了任务型教学法、情景教学法和交际教学法。
任务型教学法通过设置真实的语言任务激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
情景教学法通过模拟真实生活场景，让学生处于激发学生语言运用的环境中，锻炼他们的交际能力。
交际教学法则强调以交际为中心，注重学生的真实交际能力培养。
三、教学内容的安排本学期，我主要按照教材中的内容进行教学，并结合学生的实际情况，增加了一些课外的教学内容。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇教学。
通过词汇教学，提高学生的词汇量，拓宽他们的词汇应用范围。
教学中，我注重词汇的整合教学，将同一主题的词汇进行搭配教学，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。
2. 语法教学。
语法是语言的基础，也是学生学习汉语的重点。
在教学中，我采用了归纳法和演绎法相结合的教学方法，先通过实例归纳出语法规则，然后通过训练和练习巩固学生对语法的理解和应用。
3. 口语教学。
口语是学习汉语的重要部分，也是可以直接应用的一部分。
通过情景教学和交际教学方法，让学生多进行对话和口语练习，提高他们的口语表达能力。
对外汉语的心得体会
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对外汉语的心得体会1时间如梭，来泰国从事汉语教学工作已经四个月有余了。
刚来的时候，觉得教外国人汉语是一件很简单的事情，但是真正的走上教学岗位，才发现一切和自己的想象都不一样。
对外汉语教学是多层次、多角度的话题，今天，我就谈一谈这短短的四个月以来从事对外汉语的心得。
一、教学相长，亦师亦友。
我认为对外汉语教学是一个很漫长的过程，欲速则不达。
因此，在汉语教学之初，并不要求老师把学生教得如何出色，取得什么样的成果;而是让学生先肯定老师，喜欢老师，愿意坐在课堂上听老师讲课。
这样才能为以后的持续教学打下良好的基础。
所谓“教学相长”，就是在教授学生汉语和中国文化的同时，也能从学生身上学到他们的语言、风俗和文化。
例如：我在给学生上课的时候，会经常运用在“游戏中识字”方法。
我会把新的生字、拼音和对应的泰语制成小卡片混合在一起。
把学生分成两组，让他们把对应的拼音、生字和对应的泰语正确的组合到一起，比比哪一组学生组合的最快最好。
之后让学生正确地朗读生字和泰文，这种方法提高了学生的学习兴趣和学习效率。
在他们掌握汉语的同时，我也学习到了一定的泰语。
学生愿意学，我在教学的时候也不会觉得累，做到了真正的“教学相长”。
所以和学生建立一个良好的师生关系尤为重要。
二、积极备课，因材施教。
有人说中国老师教外国人汉语还用备课吗?答案是：必须备课，而且必须认真地备好每一节课，考虑到所有教学上的细节，在什么阶段用什么教学方法，出现问题用什么办法解决等等。
我在给学生上课之前，会把这节课要讲的内容在大脑中梳理一遍，例如：在讲解知识点的时候，我准备提问什么样的问题、学生会提出什么样的问题、我如何去解答学生的问题，这些都是我上课前必须准备的。
同时，我会把这节课要用的教具都准备好，检查教具是否完好，以免在教学中出现问题。
对外汉语教师的工作总结
对外汉语教师的工作总结在过去的一年里，作为一名对外汉语教师，我承担了许多责任，并取得了一些成就。
在这份工作总结中，我将总结我所做的工作和取得的进展，同时还会提及我在年度计划中设定的目标。
首先，我在教学方面取得了一些重要的突破。
根据学生的不同水平和需求，我设计了一套灵活和适应性强的教学计划。
我通过多媒体教学和互动式活动来提高学生的学习效果。
我还不断创新教学方法，例如小组讨论、角色扮演和游戏，以促进学生的参与和合作。
其次，我积极参与学校的各项师资培训和教研活动。
我与其他教师分享我在教学中的经验和教材资源，同时也从他们那里获取了许多宝贵的教学建议。
在年度计划中，我设定了参加至少三个专业培训课程的目标，并成功完成了这个目标。
此外，我还积极与学生和家长进行沟通。
我定期与家长开展家长会，向他们汇报学生的学习情况和表现。
我还通过邮件和电话密切关注学生的学习进展，并及时给予他们反馈和建议。
这些沟通措施有效地增强了学生和家长的参与感和满意度。
最后，我设定的一年目标中还包括提高自身的专业能力和知识水平。
为了达到这个目标，我主动参与了一些研究项目，阅读了大量的专业书籍和期刊文章。
我还积极参加了学术研讨会和教学研讨会，与其他对外汉语教师交流和分享经验。
总的来说，我在过去一年中充分发挥了自己的职业优势和教育专长。
通过积极思考和不懈努力，我取得了一些显著的成绩并实现了设定的目标。
然而，我也意识到自己仍然有许多需要提高和进步的地方，比如更加灵活地运用课堂管理技巧和更加深入地了解学生的学习需求。
在未来的工作中，我将继续努力，不断改进自己，为学生提供更好的教育服务。
2024年对外汉语教学实习总结
2024年对外汉语教学实习总结在2024年的对外汉语教学实习中，我收获了很多宝贵的经验和教授技能。
以下是我对这次实习的总结：经验总结：1. 学生需求分析：在实习中，我意识到了学生个体之间的差异性和多样性。
不同年龄、文化背景和学习目的的学生对汉语学习的需求也不尽相同。
因此，对学生进行需求分析，了解他们的学习目标和学习方式，才能更好地满足他们的需求并提供针对性的教学。
2. 创设情境：在教学实践中，我发现通过创设情境能够更好地帮助学生理解和运用语言知识。
例如，通过游戏、角色扮演和实地考察等方式，将学习内容融入到实际生活中，让学生在真实的情境中用汉语进行交流。
3. 多媒体辅助教学：在实习中，我充分利用多媒体技术进行教学。
通过PPT、音频、视频等多媒体工具，可以更生动形象地展示语言知识，提高学生对汉语学习的兴趣和积极性。
4. 互动式教学：在教学中，我注重与学生的互动和合作。
通过小组活动、讨论和角色扮演等方式，让学生积极参与到教学中，培养他们的口语表达能力和合作能力。
教授技能：1. 教学设计能力：通过实习，我逐渐掌握了教学设计的技巧。
在教学前，我会根据学生的能力水平和学习目标制定教学计划，并设计相应的教学活动和材料。
2. 语言知识传授能力：实习中，我提高了对汉语语法和词汇的深入理解，并学会了如何将这些知识传达给学生。
我能够通过清晰的解释和具体的例子帮助学生掌握语言知识。
3. 课堂管理能力：在实习中，我学会了如何有效地管理课堂，包括学生的纪律、注意力集中和时间的安排等。
通过运用各种教学方法和技巧，我能够保持课堂的秩序，并提高学生的学习效果。
4. 综合评价能力：在实习中，我学会了如何对学生进行全面评价。
除了传统的考试和作业评价外，我也注重通过观察、口语交流和实际表现等方式对学生进行综合评价，以更全面地了解他们的学习状况和进步。
总的来说，通过这次对外汉语教学实习，我不仅提高了自己的教学技能和教师素养，也更加深入地了解了对外汉语教学的实际操作。
对外汉语教学总结
对外汉语教学总结对外汉语教学总结(12篇)总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。
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对外汉语教学总结1在泰国从事汉语教学近三个月，体验到这边教学、生活的快乐和困难，有很多琐碎的感触。
这里主要说说我的学校和教学情况。
我在泰东北Nongkhai府Phonpisai教书，这是是一所私立学校，名叫RN-Teach，隶属于总校N-Teach。
看这个名字就知道学校是职业技术学校了，相当于国内的中专、大专。
工作日的学生年龄大概在15—18岁，周末两天都是成人函授班，年龄不等。
由于学生和老师英语基础都很差，我每天都在自学泰语，然后运用到教学当中。
但是，学生们令人堪忧的特点，比如缺勤、迟到、上课听音乐、化妆、吃东西、睡觉等等，给我造成了很大困扰，因此教学遭遇很大困难，心理抵触情绪也油然而生。
对于这些，我曾经去听学校里别的老师的课，情况也是如此。
但是老师常常放任不管，这更增加了我的教学难度。
所以针对不同的班级采取了相应的解决方法，比如：1、一年级有一个汽修班全是男生，迟到、不听讲、睡觉各种有。
由于这个学校学习与否是自己选择的，我就首先了解了这个班想学与不想学汉语的学生的情况，针对不想学的学生，发放泰文汉语课本，让学生看中国故事，然后下课时请一个同学讲故事，记平时分。
另外一些想学的学生则每堂课上交笔记并批改，获得A++的学生给适当奖励，比如从中国带来的明信片、中国结、手链。
这些都取得了较好的效果。
2、关于迟到问题则采取进教室时想学的学生首先上交5泰铢，如果这堂课结束时的巩固对话过关则把钱还给学生，不过关则继续练习，直到拿回钱为止。
这个方法从开始实行到现在，效果都还不错。
3、关于上课睡觉，教学秩序调整，我也想了一个办法，是改编了“快乐大本营”的《啦啦歌》，学生累了则稍作休息，随着这首歌的快节奏和欢笑，唱完“快乐汉语营，天天好心情”（当然，这个在女生较多的班级更受欢迎），大家都重新恢复活力。
对外汉语教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国对外开放的不断深入，对外汉语教育事业得到了空前的发展。
为了提高对外汉语教师的教学水平和教学质量，我校于近期举办了一场对外汉语教研活动。
本次教研活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，提升对外汉语教学的整体水平。
二、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了对外汉语教学领域的知名专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了对外汉语教学的理论与实践、教学方法与技巧、课程设置与评价等方面。
专家们结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了对外汉语教学中的热点问题，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 教学观摩在教学观摩环节，我校优秀对外汉语教师展示了各自的教学风采。
观摩课涵盖了不同年级、不同课程类型，包括基础汉语、商务汉语、旅游汉语等。
教师们通过生动的教学案例，展示了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3. 经验分享在教学经验分享环节，各学科教师结合自身教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题、解决方法以及心得体会。
通过分享，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们就对外汉语教学中的热点问题进行了深入探讨。
针对教学过程中遇到的困难，大家集思广益，共同寻求解决方案。
此外，教师们还就如何提高学生学习效果、如何加强师生沟通等问题展开了热烈讨论。
三、活动成果1. 提升教师教学水平通过本次教研活动，教师们对对外汉语教学有了更深入的了解，掌握了更多的教学方法和技巧。
教师们在教学过程中能够更好地运用所学知识，提高教学质量。
2. 促进教师交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个良好的交流平台，有助于增进教师之间的了解与合作。
教师们在交流中取长补短，共同提高。
3. 丰富教学资源在活动过程中，教师们分享了大量的教学案例和经验，为学校积累了丰富的教学资源。
这些资源将为今后的教学提供有力支持。
4. 提高学生学习效果通过本次教研活动，教师们对学生的学习需求有了更深入的了解，能够更有针对性地开展教学。
对外汉语教学语法重点总结
对外汉语教学语法重点总结第二章语素和词1、语素是语言中最小的音义结合体，是最小的语言单位。
2、成词语素就是词。
3、词的检验方法：问答法、剩余法、扩展法。
4、离合词：①不可带宾语②所涉及的对象应插入离合词中间③动量成分要插入离合词中间④时量成分依具体情况而定，或中间或后面。
⑤离合词重叠式一般只重叠第一个语素，构成“AAB\A了AB”。
5、离合词与一般动宾词语的差异：离合词中间可插入其他成分，如着了过时量、动量成分，而一般动宾词语动宾式合成词不能插入其他成分，如大家、到底、得体、马路、有机、举重等。
第三章词类上1、兼类词：虽然具有不同词类的词性，但是词汇意义没有发生改变。
2、同音词：虽然书写相同、发音相同，但是词汇意义上没有密切联系，属不同词类。
3、名词：不能直接和数词连用，必须组成数量短语才可修饰名词；不能受程度副词不、很修饰。
①专有名词②普通名词：集体名词不能加个体量词。
表籍贯、民族、性格、穿着、职业等，必须加上具体的定语。
顺序义名词，要在后面加上“了”，或是前置定语。
③方位名词：“前”一般不能单独用于名词性词语、短语之后，而“前面”可以。
④时间名词：以后——过去、将来的时间里；后来只能用在过去。
⑤处所名词：在具体的地理名词后，不能用方位词“里”（中国里）4、数词：度量衡单位量词前，一般用“二”，除“米、吨、公里”等新型量词。
“几”一般要加量词才可修饰名词。
“左右”用在数量短语之后，不能放在表示时点的时间名词后，（春节左右）“前后”只能放在时间点后面，不能放在时间段。
“多”所跟的数词，只能限定在十万以内。
“俩”后面不能接个。
“零”在多位数中，不能缺省，但是量词可以省略。
5、量词：“点儿、些”表程度时，只能放在形容词和动词之后。
“点儿”只能放在不可数名词前，“一点儿”只能放在形动之后；“有点儿”只能放在形容词之前（表消极）。
6、动词：语义特征分类——动作v、关系v、存现v、能愿v、趋向v、心理v、使令v带宾语情况——及物（单双、形式）/不及物（存现句）动词的情状——静态动词、持续动词、瞬间动词、终结动词 *决定+动宾词组，中间不加“了”。
对外汉语初级口语课堂教学总结与反思
对外汉语初级口语课堂教学总结与反思引言对外汉语初级口语教学是我作为教师的一项重要工作。
经过一学期的教学实践，我深刻体会到了教学中的一些问题和挑战。
本文将对我的口语课堂教学进行总结与反思，旨在将教学经验分享和改进。
教学目标与设计初级口语课程的主要目标是培养学生的口语表达能力和交流能力。
在教学设计阶段，我根据学生的背景和需求明确了以下教学目标：1.提高学生的口语流利度，让他们能够用简单的语言和他人进行基本的交流；2.培养学生的听力理解能力，让他们能够听懂简单对话和日常用语；3.引导学生在口语表达中运用一些基本的语法结构和词汇；4.培养学生的交际策略，让他们能够在实际交流中灵活运用所学知识。
在教学设计中，我采用了多种教学方法和资源，包括课堂教学、多媒体资料和沉浸式学习。
我注重让学生参与到课堂中来，通过小组活动和角色扮演等形式提供真实的语言环境。
同时，我也鼓励学生大量阅读和听力练习，以提高他们的语感和语音准确度。
文化意识与跨文化交际初级口语课堂中，我特别注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
在每堂课中，我都会引入一些中国的文化背景知识，让学生了解中国的风俗习惯和礼仪规范。
同时，我也提醒学生在交际中要注意跨文化差异，避免造成误解或冲突。
通过引入文化元素和相关话题，我发现学生的兴趣增加了，并且更加积极参与到口语练习中。
通过了解不同文化的差异，他们也更加开阔了眼界，增强了跨文化交际的能力。
教学评估与反馈在口语教学中，我采用了多种评估和反馈方式，以查明学生的学习情况并及时进行调整。
1.课堂表现评估：我通过观察学生的课堂表现，包括发言次数、流利度和语法准确性等方面进行评估。
在每节课结束时，我对学生的表现进行反馈和评价，鼓励他们继续努力。
2.阅读和听力测试：我定期进行阅读和听力测试，以检测学生的理解能力和语言掌握情况。
通过测试结果，我能够了解学生的进步和不足，及时进行补充和辅导。
3.个性化指导：针对学生的个别差异，我会进行个性化指导和辅导。
对外汉语听课总结
对外汉语听课总结1. 引言对外汉语教学作为中国汉语国际教育的一部分，已经在全球范围内得到普及和重视。
作为学习者，我们参加了一系列的对外汉语听课活动，从中获益匪浅。
本文将对我们听课的经历和体会进行总结和反思。
2. 听课内容和体会2.1 第一堂听课：初级汉语会话第一堂听课是关于初级汉语会话的课程。
老师采用了沉浸式的教学方式，通过情景对话、角色扮演等方式引导我们进行口语练习。
这种互动式的教学方法使得课堂氛围活跃，我们有机会进行实际对话练习，提高了口语表达能力。
2.2 第二堂听课：中级汉语阅读第二堂听课是关于中级汉语阅读的课程。
老师采用了一些有趣的阅读材料，如小说片段、新闻报道等，通过讲解词汇、解释文法以及展开思考讨论的方式提高我们的阅读理解能力。
通过这堂课，我们学会了如何正确理解和分析中文文章，并能够从文中获得更多信息。
2.3 第三堂听课：高级汉语写作第三堂听课是关于高级汉语写作的课程。
老师教授了一些写作技巧和方法，并鼓励我们多加练习。
通过不断写作和修改，我们逐渐提高了写作水平，并能够运用正确的汉语表达自己的观点和想法。
3. 听课经验和收获3.1 积极参与互动在听课过程中，我积极参与了课堂互动。
与老师和同学进行交流和讨论，不仅提高了自己的语言表达能力，还能够获取更多的学习资源和信息。
3.2 多加练习与反思听课后，我意识到对外汉语的学习需要不断的练习和反思。
通过写作、角色扮演等方式进行实践练习，同时反思自己的不足和进步，以便不断提升自己的汉语水平。
3.3 多种资源的利用在听课的过程中，我还意识到可以利用多种资源来辅助学习。
除了实体课程教材外，还可以通过在线词典、语法学习网站等工具来拓展自己的知识和技能。
4. 听课总结与展望通过这一系列的对外汉语听课活动，我对汉语学习有了更深入和全面的了解。
我明白了学习汉语需要不断的努力和实践，需要积极参与互动，多加思考和练习。
未来，我将继续参加类似的听课活动，不断提升汉语水平，并在交流和实践中提高自己的语言能力。
国际汉语教师个人总结
国际汉语教师个人总结
作为一名国际汉语教师，我经历了许多有趣而充实的教学经历。
在这个过程中，我不断学习和成长，积累了许多宝贵的经验和教学方法。
下面是我个人的总结和体会。
教学时要注重与学生的互动。
在课堂上，我喜欢与学生进行积极的互动，激发他们的学习兴趣。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。
通过这种方式，我能够更好地了解他们的学习需求和困难，并针对性地进行教学。
我注重培养学生的语言实际运用能力。
除了教授语法知识和词汇，我还注重让学生进行实际的口语和写作练习。
我会设计各种情境，让学生在真实的语言环境中进行交流，提高他们的口语表达能力。
同时，我会布置写作作业，让学生锻炼自己的写作能力。
我还注重文化教育。
作为一门语言，汉语不仅仅是词汇和语法的堆砌，它还承载着丰富的文化内涵。
因此，在教学过程中，我会向学生介绍中国的历史、文化和习俗，让他们更好地理解和运用汉语。
我也会鼓励学生去了解其他汉语国家的文化，拓宽他们的视野。
我认为一名优秀的国际汉语教师应该具备良好的教学素养和专业知识。
我会不断学习和更新教学方法，提高自己的教学水平。
我也会积极参加教育培训和学术交流活动，与其他教师进行交流和分享经验。
作为一名国际汉语教师，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供优质的教育服务。
我相信，通过我的努力和学生的共同努力，他们一定能够掌握好汉语，更好地了解和体验中国文化。
我愿意成为他们学习汉语的引路人，帮助他们实现自己的语言梦想。
对外汉语教育实习总结
对外汉语教育实习总结对外汉语教育实习总结对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，那么，对外汉语教育的实习总结怎样写》对外汉语教育实习总结1201x年5月对于我来说是一个很不寻常的月份，学习对外汉语已经快两年了，还没有真正的见到过留学生，说起来还真是挺遗憾的。
这个月学校组织我们对外汉语的学生到辽宁师范大学国际教育学院看留学生上课，这对于我们来说是一个很好的机会，当天我们的心情都久久不能平静。
伴着滂沱的大雨我们好不容易提前到了指定的教室，坐在空荡荡的教室里，我就开始幻想这个课堂到底进行过怎么样的课堂呢？伴随着时间的流逝，学生陆续的进入教室，他们有着和我们一样的黄皮肤和黑眼睛，一看就知道是韩国人，不一会又进来一个老爷爷，说了一句：“おはよう。
”我以为他是老师呢，就回了一句：“おはようございます。
”谁知道他看也没看我就回到座位上坐下了。
我当时很是尴尬。
但是也开始了解，留学生的课堂并非都是和我们一样大的人，他们可能来自不同的国家，不同的年龄，不同的民族，有着不同的目的，但是不论如何，他们选择了来到中国的土地上学习汉语，这让我深深的感动，深深的自豪。
我认真的跟着他们上课，他们完全是和我们不同的课堂，，比如他们上课不用站起来回答问题，比如学生的年龄比老师大很多。
这也让我体会到了第二外语课堂的开放性和多元性。
同时，作为对外汉语老师一定要有一种海纳百川的胸怀，还要有一种我是老师的坚定立场。
就算学生的年龄比自己大，也能不畏不抗的，从容的讲授中国文化，当然这是需要扎实的基本功和常年积累的经验做支撑的。
作为对外汉语的教师在外人看来很简单，不就是教外国人汉语嘛，只要是中国人都能教，以前我虽然没有把它想的那么简单但是也没有想过他是那么的复杂。
作为对外汉语的老师他必须不但要知道语言的来源，讲清楚语法知识，更要知道中国的各种大事小情。
本来汉语就被认为是世界上最难学的语言，很多语法现象无法解释，再加上中国丰富的历史文化，我们要掌握的东西简直太多了，而且如果你不掌握一定的知识你即使站在对外汉语的讲台上你也是没有自信的。
对外汉语教学总结(3篇)
对外汉语教学总结（3篇）我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
你想好怎么写心得体会了吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是作者美丽的编辑给大家分享的对外汉语教学总结（较新3篇），希望对大家有所启发。
对外汉语教学总结篇一俗话说，万事开头难。
对于初来乍到的汉语志愿者，一份好的汉语教学计划是特别重要的。
它不仅可以有效地激发学生学习汉语的兴趣，消除其对汉语课程的疑虑甚至恐惧，而且可以使学生对未来的汉语课程和活动有一个美好的期待，为下一个阶段的汉语教学打下一个坚实的基础。
那么，怎样才能有效得实施自己的汉语教学计划呢？首先，汉语教学计划的有效实施离不开一份行之有效的汉语教学计划。
汉语教学计划的制定要着眼于学生（计划实施主体），环境，教案（计划实施媒介）等三方面。
一、学生方面。
首先，志愿者老师要先了解所教学生的年龄段，根据他们的年龄特点进行教学环节设计。
其次，志愿者老师要摸清学生的汉语水平，对零起点的学生建议从拼音学起，适时加入汉字书写的学习，介绍汉字发展及中华历史文化，增加学生对中华文化知识的兴趣。
较后，志愿者老师要尽可能了解学生的兴趣爱好及学习习惯，可以将类似学生分组在一起，制定针对性的汉语教学计划，这样更加吸引学生。
第二、环境方面。
首先，志愿者教师要充分了解尼泊尔这个国家的语言教学的要求、形式、规则。
了解学校的规章制度，了解学生的考勤记录、普遍性的课堂要求。
其次，了解教室布局状况，可适当增添布置一些有利于组织教学的图画等资料。
第三、教案方面。
首先，志愿者教师要整体把握教材的难度和进度，制定教学大纲和教学进度并印发给学生，可以在课上适当讨论学生较感兴趣的话题。
其次，志愿者教师在教案的编写过程中要认真思考每一课的教学目的、教学重点、教学方法、教学步骤及活动设计，注意积累经验，为长远计划奠定基础。
相信我们每一位志愿者老师如果认真做好以上几方面的工作，汉语教学计划也就有了雏形了。
大学教师对外汉语教学总结
大学教师对外汉语教学总结外汉语教学是大学教师在国际化背景下的一项重要教学任务。
通过外汉语教学，可以使学生掌握汉语交流的基本技能，提高他们的汉语水平，进一步增强他们的跨文化沟通能力。
在我多年的外汉语教学工作中，经验和感悟总结如下：首先，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
外汉语学习者通常是以自己母语为基础，通过听、说、读、写这四个环节来学习汉语。
因此，我们在教学中应注重培养学生的听力能力，通过大量的听力训练来提高他们的听力水平。
同时，通过口头表达的练习，提高他们的口语表达能力。
在阅读教学中，注重培养学生阅读理解能力和阅读速度。
写作教学中，注重培养学生的写作技巧和表达能力。
通过均衡的训练，使学生能够全面掌握汉语的各项技能。
其次，结合学生的实际需要，设置多元化的教学内容。
外汉语学习者的水平和需求各不相同，因此，我们需要根据学生的实际需要，设计不同的教学内容。
通过了解学生的兴趣爱好和专业背景，为他们量身定制教学内容，使他们在学习过程中能够积极主动地参与进来。
同时，给予学生一定的自主学习的空间，通过自主学习，激发他们对学习的兴趣和积极性。
再次，运用多元化的教学方法，提高教学效果。
在外汉语教学中，我们可以运用多种教学方法，如直接教学法、交际法、任务型教学法等，通过不同的教学方法来提高教学效果。
例如，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力；通过模拟实际情境，让学生进行真实交流，提高他们的语言运用能力。
多元化的教学方法可以帮助学生更好地掌握和运用汉语，提高学习的效果。
此外，注重培养学生的跨文化交际能力。
现在，随着全球化的发展，不同文化之间的交流越来越频繁。
因此，在外汉语教学中，我们需要注重培养学生的跨文化交际能力。
通过教授汉语的同时，让学生了解中国的文化背景、习俗和价值观，培养他们的跨文化交际意识。
学生们不仅仅学习了汉语，更重要的是学会了用汉语去理解和沟通不同文化之间的差异，增强了他们在国际交流中的竞争力。
2024年对外汉语教学的工作总结范文
2024年对外汉语教学的工作总结范文2024年，对外汉语教学工作在国内和国际范围内继续取得了长足的发展。
我校对外汉语教学中心紧密跟踪教学改革的最新动向，不断更新教学理念和教学方法，提高了教学质量和效果。
在过去一年中，我们紧密团结合作，取得了一系列显著的成绩。
下面，我将总结2024年对外汉语教学的工作，并对未来的发展提出一些建议。
一、教学成果在2024年，我们取得了一系列令人瞩目的教学成果。
首先，在学生数量方面，我们的对外汉语学生人数达到了历史新高。
这体现了对外汉语在国际间的影响力和受欢迎程度的提高。
其次，在教学质量方面，我们不仅严控教学过程中的各项指标，还在教学评估和学生成绩等方面取得了较大的突破。
最后，在教材和教学资源方面，我们积极引进了一批优秀的教材和多媒体教学资源，丰富了教学内容，提高了教学效果。
这些成果的取得离不开我们全体教师的辛勤努力和学生们的积极参与。
二、教学改革2024年，我们进一步推动了对外汉语教学的改革。
我们结合学科特点，进行了一系列教学方式和教学模式上的创新。
通过引进项目教学、情境教学和合作学习等新的教学方法，我们有效提高了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我们注重了对学生综合素质的培养，通过开设语言实践班、文化交流活动和志愿者项目等，全面提升了学生的语言能力和跨文化交际能力。
在教材编写方面，我们注重区域特色和学科内涵的融入，编写了一批针对不同学生群体的教材，满足了学生多样化的学习需求。
三、师资队伍建设2024年，我们重视对外汉语教师队伍建设。
在聘请高水平教师方面，我们进一步加强了招聘工作，吸引了一些国内外著名大学的优秀教师加入我们的团队，提高了教学队伍的整体素质。
同时，我们加大了对教师的培训力度，通过组织各类教育培训活动，提高了教师的教学水平和教学能力。
此外，我们也注重培养和发展年轻教师，鼓励他们参与教学改革和科研工作，不断提升自己的教学水平和科研能力。
四、国际交流与合作2024年，我们进一步加强了与国际合作伙伴的交流与合作。
对外汉语教师年度总结
对外汉语教师年度总结大家好！首先，我要感谢每一位领导和同事的支持和帮助，在过去的一年里，我作为一名对外汉语教师，面对着各种挑战和困难，但是有了你们的关心和指导，我才能够一步步成长。
一、教学工作总结过去的一年里，我担任了多个班级的教学工作，经过了很多次的试验、实践和总结，我发现了自己的一些优势和不足之处。
首先，我深刻体会到作为一名对外汉语教师，教学能力的重要性。
一个优秀的教师需要懂得如何引导学生、激发学生的学习兴趣，以及灵活运用各种教学方法和手段。
通过这一年的教学实践，我逐渐摸索出了一套适合自己的教学方法，充分发挥了自己的优势。
例如，我注重与学生之间的互动，善于倾听学生的想法和需求，灵活调整教学内容和方法。
我还通过创设情境、开展小组活动等方式，增强了学生的参与度和学习效果。
同时，我还尝试利用多媒体和网络资源来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
这些方法的运用，使得我的课堂更加生动活泼，提高了学生的学习效果。
其次，我也深刻认识到自己在教学方面的不足之处。
例如，有时候我会过于依赖教材，导致教学内容缺乏新颖性和创意性。
还有时候，我对于学生的个别差异了解不够深入，没有针对不同学生的需求进行个性化的指导。
此外，我对于教学评估和反馈的关注程度也不够高，没有及时调整教学进度和方法。
对于这些问题，我会在未来的工作中加以改进，提升自己的教学能力。
二、教研工作总结作为一名对外汉语教师，我深知教研工作的重要性。
只有通过教研，我们才能不断更新自己的教学理念和方法，提高教学质量。
在过去的一年里，我积极参与了学校组织的教研活动，并深入阅读了大量的教育理论和专业书籍。
通过教研活动，我发现了自己在教学方面的不足之处，并通过研讨和交流，学到了很多宝贵的经验。
例如，在教学方法上，我学到了很多新颖的教学活动和案例，例如游戏式教学、任务型教学等，这些方法对于提高学生的学习兴趣和参与度起到了很大的帮助。
在课程设计上，我学到了很多关于任务设计和个性化教学的理念，这些理念将对我的工作产生重要的影响。
对外汉语教师工作总结精简
对外汉语教师工作总结精简
在过去的一段时间里，我作为一名对外汉语教师，以及时有效的方式教授汉语为第二语言的学生。
通过对学生的需求和学习进度的了解，我能够灵活地调整教学方法和教材，以帮助他们尽快掌握语言技能。
我的教学方法主要包括以下几个方面：
1. 激发学生的兴趣：我通过丰富多样的教学资源和活动，鼓励学生参与课堂讨论和互动。
同时，我还结合了游戏和角色扮演等趣味活动，帮助学生更好地理解和运用汉语知识。
2. 考虑学生个体差异：在教学过程中，我关注并尊重每位学生的学习差异。
我根据学生的能力和兴趣，提供个性化的辅导，并鼓励他们在汉语学习中展现自己的特长和优势。
3. 提供实用的语言技能：除了基本的词汇和语法知识，我注重培养学生的听、说、读、写能力，以便他们能够在日常生活和工作中更自如地运用汉语。
4. 融入中国文化：作为学习汉语不可或缺的一部分，我努力教授学生有关中国文化的知识，帮助他们更好地理解和欣赏中国的风土人情。
通过以上的教学方法和策略，我不仅能够提高学生的语言水平，还能够激发他们对汉语和中国文化的兴趣。
学生对我的教学反馈也非常积极，他们在课堂上的参与度和学习成绩都有所提高。
然而，作为一名教师，我也意识到自己还有很多需要改进的地方。
首先，我需要进一步提高教学材料的丰富性和多样性，以满足学生的差异化需求。
其次，我还需更加重视教学过程中的反馈和评估，以帮助学生及时掌握和纠正学习中的问题。
最后，我会不断学习，深入研究教学方法和理论，为学生提供更优质的教育。
对外汉语教学法总结
对外汉语教学法一、语言教学法是关于语言学习和语言教学的科学。
它的研究对象是语言教学的全过程和这个过程中的各个环节，包括语言教学的总体设计、教材编写，课堂教学〔包括有方案、有组织的课外语言实践活动)以及对语言学习能力和世界语言水平的测试等广泛的领域。
语言教学法实际上是语言规律、语言学规律和语言教学规律的总和。
二、对外汉语课堂教学的原则对外汉语教学在吸取国外语言教学流派的精华以及长期的教学实践过程中，逐渐形成了自己的课堂教学原则。
1．精讲多练原则。
①精讲：是突出关键的、精华的、实质性的容，运用演绎法、归纳法或比拟法，并辅以图片、电教等直观手段，要言不烦的把学习者的注意力和思路直接引向定义、涵、规则或结论上去。
这是要经过筛选的，对于那些枝枝蔓蔓的、无关紧要的、可说可不说的东西进展割舍，腾出时间让学习者多练习。
②多练：是让学习者通过反复再现刚学过的只是而印入大脑并化为能力的心理活动。
常跟大脑思维严密相连，这样就能受大脑思维的支配而迅速作出反响，到达熟巧或自动反响。
2．讲练结合原则。
讲练结合是协调教学节奏的好方法。
可以促进贮存。
而且，讲练结合能化知识为能力。
讲练结合有多种形式：1.先讲后练 2.先练后讲 3.边讲边练或边练边讲。
3．突出语言教学特点的原则。
所谓突出语言教学的原则，表达在四个方面：①听说读写全面开展。
听说和读写的关系极为密切，听读是语言信息的输入，说写是语言信息的输出，相互练习，相互作用，汉语水平和技能就能共同得到提高。
②由中介语向目的语靠近。
语言学习所产生的中介语，有其积极意义，教师不要讨厌这种中介语，而应该鼓励学习者大胆的应用，并研究她们的中介语规律，不厌其烦的纠正和致电，肯定他们的成绩和点滴进步，积极引导他们向正确的语言方向迈步。
③构造、功能、文化的结合。
语言学习是离不开语法构造的，因为这是产生句子程序的根底，产生式的推到必须有语法构造做指导；它也离不开功能表达，因为它是建构话语的条件，头脑中的命题必须罩裹*种表述、指令、承诺、致意、宣告等的外衣，才能准确的表情达意；它也离不开文化，因为述说的话语必然蕴含着一定的文化习惯、文化背景和文化容。
对外汉语教学心得体会(9篇)
对外汉语教学心得体会(9篇)对外汉语教学心得体会1[我的赴菲对外汉语教学四点心得体会]作为第六批赴菲对外汉语教学志愿者，我在菲律宾的海外对外汉语教学日子已经过了五个月，我的赴菲对外汉语教学四点心得体会。
怀揣着对海外华文教育的希望，期待自己踏上这片土地时，能用自己的经验和热情有所作为。
都说熟能生巧，踏上熟悉的讲台，少了几分生涩，多了几分干练。
针对不同的学生群体、不同的课堂状况，我在这里从以下几个方面作一下个人教学总结，与在菲的志愿者们分享一下教学心得体会。
一、分组的效率。
按学生人数情况，将全班分为六个组。
组名由他们讨论决定，最后确定为草莓组、桔子组、西瓜组、芒果组、木瓜组、冰淇淋组，每组选一个小组长。
很多教学活动都以组为单位进行，快而不乱。
如课堂游戏、比赛、朗读、对话等，甚至包括收发作业。
二、比赛的魅力。
我画了六组组名的图片，每次课前贴在黑板上。
从走进教室那一刻到下课，比赛可以贯穿整个课堂。
如比赛哪一组坐得好、学习用品准备得快，哪一组读得更整齐，哪一组造的句子比较多而且好等等，心得体会《我的赴菲对外汉语教学四点心得体会》。
在表现好的组标旁画上星星、苹果等，表现不好的则画上哭脸。
在下课前评出表现最好的组，给予适当奖励。
三、手势是助教。
一般说来，我会将一节课分为组织教学、复习检查、讲练新课、巩固操练及布置作业五个环节。
组织教学环节，学生的吵闹不休使教学无法开始。
让学生习惯你的手势“5—4—3—2—1！”手放下时，全班已经一片安静。
朗读生词时，伸出一根手指表示读一遍，两根手指则两遍。
另外，握拳手势——“准备好了吗”；大拇指朝上——“真棒”；大拇指朝下——“不够好，再来一遍吧”；一手食指尖顶住另一手掌心——“停”等等。
手势可以适当保护老师的嗓子，不过要跟学生有个充分磨合期，有了默契才能配合好。
四、“撬开”学生的嘴，将“说汉语”进行到底。
结合当时当地情况，将华语融入学生的一言一行、一举一动，充分渗透到两个小时的中文时间里，并且举一反三，融会贯通，学以致用。
对外汉语教学总结范文(精选3篇)
In the end, what you believe can become what you believe.（页眉可删）对外汉语教学总结范文（精选3篇）对外汉语教学总结1在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。
针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。
以下是这段时间教学的工作总结。
首先，应当加强与学生的交流，展现中国老师的特色，获得学生的认可。
老师的魅力扮演着重要的角色。
华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。
经过深入的交流，我发现，他们事实上对华文没有特殊的感情，有的甚至讨厌华文。
他们平时交流的语言基本上是英语，其次是华语。
因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。
从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。
其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。
教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。
第二，充分利用各种材料，搞好课堂气氛，引起学生对华语的学习兴趣。
相对于文字，图像和影像更能吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象，创造机会让他们开口说华语。
比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的照片，新加坡各地方的美景以及中国的美景，新加坡人和中国人友好相处的图片，问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。
此外，在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。
第三，创造一切条件让学生开口说话。
中学学生的基本特点是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比中国人在中国校园里说英语。
我们应当知道，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。
换句话说，我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。
因此在平时教学中，应当创造一切条件让学生开口说话。
这是相当重要的。
此外，更为重要的是课后的交流。
对外汉语教学总结汇报
对外汉语教学总结汇报教学总结汇报：对外汉语教学一、引言对外汉语教学是指帮助非汉语母语者学习汉语的教育活动。
随着中国的崛起和汉语的国际地位不断提升，对外汉语教学得到了越来越多的关注。
本次教学总结汇报旨在回顾近期对外汉语教学的重点内容和教学效果，并提出教学改进的建议。
二、教学内容回顾1. 语言基础在教学过程中，注重培养学生的语言基础是非常重要的。
通过有针对性的语音、词汇和语法教学，帮助学生建立起良好的语言基础。
特别是注重发音准确、语调抑扬顿挫，培养学生的听力能力，为后续课程的顺利进行奠定坚实基础。
2. 文化背景语言不仅仅是一种语言工具，它也反映着一个国家的文化和思维方式。
在对外汉语教学中，教师需要重视文化背景的教学。
通过介绍中国的传统文化、历史、习俗和社会生活，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地了解和运用汉语。
3. 实践活动对外汉语教学需要注重提高学生的语言应用能力。
通过实践活动，如角色扮演、小组讨论和实地考察等，让学生在真实的情境中运用汉语进行交流。
这样可以提高学生的听说能力，并帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
三、教学效果评估1. 学生反馈在本次教学中，学生积极参与讨论和实践活动，表现出对学习汉语的浓厚兴趣。
他们表示通过本次教学，提高了听说能力和语言应用能力，对中国文化和社会有了更深入的了解。
2. 学习成绩根据学生的考试成绩和平时表现，综合评估本次教学效果。
通过对比学生成绩的提升情况和学习进步的表现，可以看出学生的汉语水平明显提高。
四、教学改进建议1. 教学资源丰富化通过增加教学资源的丰富性，如音频视频资料、多媒体教材等，可以更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
同时，注重线上教学平台的建设和运营，为学生提供在线学习和交流的机会。
2. 强化口语训练对外汉语教学中，口语训练是非常重要的一环。
要加大口语训练的时间和强度，增加学生的口语练习机会。
可以通过组织角色扮演、口语对话练习等方式，提高学生的口语表达能力。
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——赴泰实习总结（一）
王丽红
在泰国从事汉语教学近三个月，体验到这边教学、生活地快乐和困难，有很多琐碎地感触. 这里主要说说我地学校和教学情况.
我在泰东北府教书，这是是一所私立学校，名叫，隶属于总校.看这个名字就知道学校是职业技术学校了，相当于国内地中专、大专.工作日地学生年龄大概在—岁，周末两天都是成人函授班，年龄不等.由于学生和老师英语基础都很差，我每天都在自学泰语，然后运用到教学当中.但是，学生们令人堪忧地特点，比如缺勤、迟到、上课听音乐、化妆、吃东西、睡觉等等，给我造成了很大困扰，因此教学遭遇很大困难，心理抵触情绪也油然而生.对于这些，我曾经去听学校里别地老师地课，情况也是如此.但是老师常常放任不管，这更增加了我地教学难度.所以针对不同地班级采取了相应地解决方法，比如：资料个人收集整理，勿做商业用途
、一年级有一个汽修班全是男生，迟到、不听讲、睡觉各种有.由于这个学校学习与否是自己选择地，我就首先了解了这个班想学与不想学汉语地学生地情况，针对不想学地学生，发放泰文汉语课本，让学生看中国故事，然后下课时请一个同学讲故事，记平时分.另外一些想学地学生则每堂课上交笔记并批改，获得地学生给适当奖励，比如从中国带来地明信片、中国结、手链.这些都取得了较好地效果.资料个人收集整理，勿做商业用途
、关于迟到问题则采取进教室时想学地学生首先上交泰铢，如果这堂课结束时地巩固对话过关则把钱还给学生，不过关则继续练习，直到拿回钱为止.这个方法从开始实行到现在，效果都还不错.资料个人收集整理，勿做商业用途
、关于上课睡觉，教学秩序调整，我也想了一个办法，是改编了“快乐大本营”地《啦啦歌》，学生累了则稍作休息，随着这首歌地快节奏和欢笑，唱完“快乐汉语营，天天好心情”（当然，这个在女生较多地班级更受欢迎），大家都重新恢复活力.资料个人收集整理，勿做商业用途在这三个月当中，我不断尝试各种方法去改进自己地课堂组织，但是由于还有个月地时间，我想多听听其他汉语老师地课，学习更好地方法以帮助教学更好地进行下去.资料个人收集整理，勿做商业用途
再来谈谈我地教学计划吧.我到目前为止已经上了四种不同地课程，有学校安排地日常班和周末函授班，自己申请开展地晚上住宿生地兴趣班（也是为了帮助我日常教学更顺利而开办地）以及经过校长允许接地一个家教.由于学生基础、学习能力和学习动机地不同，我花了很长时间思考教学计划.资料个人收集整理，勿做商业用途
、学校日常班和兴趣班，主要以教学日常生活词汇为主.
我尝试了教授了部分拼音之后，由于学校活动实在太多，拼音教学常常被打乱，进度不一致，学生也不能很好掌握.所以，我改变了教学设计，主要设计了：资料个人收集整理，勿做商业用途
（）自我介绍（大家好，我叫）
（）数数(一只可爱地熊猫)——注意“两”地用法和“一”地三种读音
（）通讯方式（你地电话号码是什么？）——注意“一”地读音
（）家庭成员职业（我爸爸是一名医生）
（）学校日常生活介绍（我去教室上课）
（）问时间（现在几点？今天几号？）
（）五官介绍（我有一双大眼睛）
（）常见疾病介绍（你怎么了？）
（）服装描述（他她穿着一件红色地毛衣）
（）运动项目（我喜欢踢足球和打篮球）
（）水果介绍（苹果多少钱一斤？）
（）动物介绍（你最喜欢什么动物？）
（）中国城市和风景名胜介绍（北京欢迎你！）
（）中国名人介绍（分为政治、体坛、歌坛、影坛，其中体坛地会在运动这课中先涉及，歌坛影坛则在自我介绍中涉及“他是哪国人”）资料个人收集整理，勿做商业用途
（）中国代表性文化元素介绍（新年快乐！）
这些课程大部分是以课题为教学设计地纲领，分三到四个课时设计，主要是以词汇分类教学为主，如《我有一双大眼睛》，首先教五官名词，再教形容词，接着教数量词，最后连词成句.日常班主要上词汇，而兴趣班则完整教学，并增加文化知识.比如，数数课，兴趣班除了学习“一二三，三二一，一二三四五六七；一二三，三二一，七六五四三二一”地儿歌和介绍中国人对数字地喜好之外，增加了“绕口令”和“我地朋友在哪里”这首歌，初步涉及了“上海、北京、西安、香港、台湾”等中国城市及标志性建筑.再如，五官教学，图片选取时，我加入了中国文化元素“旗袍”“京剧脸谱”.由于学校在多媒体使用上不是很方便，所以图片展示有限，只针对兴趣班和高年级地班级使用.另外，由于学生学习能力不同，我对兴趣班和高年级地学生教学使用一样地教案.基础较差地班级则在所有其他班级上完了之后，做出总结，推后到下一个星期上.资料个人收集整理，勿做商业用途
、周末函授班，教学多教学生活日常用语.
这些学生人数不多，大部分是已经从事工作地成人，注意力集中、学习能力强.我以《体验汉语·生活篇》为教材，多教授日常口语，并进行一对一操练.因为教学时间短（每个班只有一小时），上课直接以对话入手，在分解句子讲解、替换.另外，每堂课布置家庭作业，例如上完课之后，给学生布置词语抄写练习（词语是来自我日常班教学地分类词汇），让学生能够集中记忆.资料个人收集整理，勿做商业用途
、家教培训，教学内容完整，打好扎实基础，以便学生自学.
我所教地学生是年龄为岁，为去中国留学做准备，因此我在教学完了问候和自我介绍之后就花了两天教学拼音，并计划每堂课前必须复习以便及时巩固.在教学过程当中，发现一些ǖ、、、、、、、、、、、地教学技巧，也有一些不是很容易教.比如，关于ǖ，我让学生捏紧嘴巴，保持圆唇，并仔细听老师示范，大部分学生已经能发出这个音了；地发音，很多泰国人发成，我为了防止学生发错，采用台湾人嗲声嗲气地腔调教给发音困难地学生；和地发音就像泰语地两个和地发音，听起来很像，我采用地是年轻人很喜欢地“呼麦”（口腔伴奏），并示范呼出和吸入地感觉.资料个人收集整理，勿做商业用途
这些教学方法很细小，仍然取得一定地效果.但是我认为效果并不是特别好.如果中心有什么更好地经验，很希望能够分享.资料个人收集整理，勿做商业用途
而关于教学内容安排，我也主要参考《体验汉语·生活篇》进行.当然，由于学生是为出国做准备，我结合自己来泰国前地准备，从轻重缓急方面重新打乱了教材顺序，比如学完问时间之后，我给学生安排了作息时间表描述，列了生活用品地清单，礼貌用语提醒等内容，减少生活困难.发音方面，除课堂教学操练外，还给学生提供汉语拼音、汉字学习软件，以便学生能在家就能纠正自己地发音；书写方面，给学生复印了我从国内带来地汉字笔顺字帖，布置给学生书写，以便培养汉字形体感；词汇与对话积累方面，我用把教学内容发给学生，让他注音，下一次课复习检查；文化知识上，我主要是下载学生去往地城市宣传片给予大概介绍.所有地课程，家教最轻松，因为可以借助英语翻译，理解能力强.但是，也遇到一些困难，比如每天学习三个小时，做笔记地话内容比较多，我不知道该怎么安排他地笔记比较好.目前，我就想把我地板书设计发给他，也许这样可以节省时间.另外有些情况下，由于准备不充分，有些英语单词不懂，这对教学很不利，我必须充分准备.资料个人收集整理，勿做商业用途
、课堂教学环节，设计大体不变，灵活增删.
每堂课教学跟我们所学地教学设计一样，整理课堂（调整齐座位，检查笔和笔记本，点名，发放学校复印地课本），复习旧知，展示生词，讲解新知，操练对话，巩固新知，布置作业.但是，日常班地接受能力很低，两个课时必须有一个课时是完全用来复习，新知也只能讲解—个生词.所以，我就增加了每日一语地教学单元，每天教一句话，并要求学生这个星期都要说这句话.对喜欢学习汉语地同学，布置汉字书写地作业，每周上交一次作业.同时，我还广播站老师沟通好了，每周播放一首中文了解中国音乐.这些工作很琐碎，但是对我地教学帮助很大.资料个人收集整理，勿做商业用途
、教学辅助事项，事无巨细.
首先，在开学两个星期之后，我给校长写了申请书，希望能给学生复印我带来地泰语版教材，得到同意.
第二，给学生取好名字后，设计好了到勤表和花名册，每堂课都点名并记录成绩.
第三，准备好了一套汉语拼音卡纸和汉语拼音音节拼合表，便于学生音节拼合，并且针对学生对汉语声调地不敏感，板书设计每堂课都用红笔标注，设计了“‘高兴’几调？”“‘高兴’调”地问答，促进学生对语音声调地掌握.资料个人收集整理，勿做商业用途
第四，板书设计，必须以简洁为主要原则，并预先自己演练一遍，减少学生视觉压力.在上“现在几点？”这堂课时，我了解到学生对时、时、时计时法理解有难度，第一次上课遭遇困难之后，我改变方法，直接复习并讲解早上——凌晨地时计时法，跳过泰国地时计时法，在下一堂课时，逐步将：转化为下午：，对应地写在时间轴下方，这样就减轻了学生地学习困难；在学习五官地教学中，我也采用逐步增加内容（眼睛等名词，大小等形容词，一双等数量词，加上主语你、我、他她有，完成句子），以不同颜色地笔呈现不同句子成分地方法减轻学生地视觉压力，最后以听一听、画一画地五官游戏结束.资料个人收集整理，勿做商业用途
第五，抓住更多学习地机会，认真总结.由于我任教地学校是联盟式，有机会聆听其他汉语老师地课堂教学.我每次都会做好听课笔记回去总结，以促进自身提高.资料个人收集整理，勿做商业用途
最后，虚心学习泰语，发觉更多母语与目地语之间地异同点，帮助教学.另外，对生活交流与关系处理，此中意义颇多，我就不多作解释了.资料个人收集整理，勿做商业用途
以上是我地教学总结（有关教学方法方面，我将另作总结），用一句话概括就是“事无巨细，悉究本末”.教学过程地每一个细节都应该仔细思考，认真准备，灵活实施，及时总结.这样循环往复才能不断进步.当然，教学进步更要增加交流，听取意见才能得到长足发展.因此，希望中心能够对我地总结提出更多建议，. 资料个人收集整理，勿做商业用途。