小学道德与法治《我们的学校不简单》说课稿
一年级道德与法治《我们的校园》说课稿
一年级道德与法治《我们的校园》说课稿1. 说教材内容分析本节课《我们的校园》是一年级道德与法治课程的重要组成部分，旨在引导学生认识并熟悉自己的校园环境，理解校园生活的规则和秩序，培养初步的校园归属感和责任感。
本课内容承上启下，既是对学生入学初期适应校园生活的总结，也是后续学习更多校园行为规范、人际交往等内容的基础。
重点难点：-重点：了解校园的基本设施和功能，掌握基本的校园行为规范。
-难点：将校园行为规范内化为学生自觉的行为习惯，培养学生的校园归属感。
-原因：一年级学生年龄小，注意力易分散，规则意识尚在形成中，需要将抽象的规则具体化、生动化，以便他们更好地理解和接受。
2. 说学情学生分析一年级学生好奇心强，对新环境充满探索欲，但注意力集中时间短，理解能力有限，对规则的认识多停留在表面。
他们刚刚从幼儿园过渡到小学，对校园环境、学习方式等都需要适应。
因此，教学中应注重趣味性、实践性，让学生在活动中学习，在学习中体验。
学习困难预测：-可能难以长时间关注课堂内容。
-对校园规则的理解和应用可能存在困难。
-解决策略：采用游戏化学习、角色扮演等方法，增加互动性和趣味性；通过重复练习和正面激励，强化规则意识。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：学生能够识别并说出校园的主要设施及其用途。
-能力目标：学生能够遵守校园的基本行为规范，展现良好的校园生活习惯。
-情感目标：增强学生对校园的认同感和归属感，激发爱护校园的情感。
目标达成：-通过图片展示、实地参观等方式，帮助学生直观认识校园设施。
-通过模拟演练、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和巩固行为规范。
-通过组织校园美化活动，增强学生对校园的热爱之情。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生全面了解并记住校园的主要设施和功能。
-难点在于将行为规范转化为学生的自觉行动，形成良好习惯。
关系分析：-重难点与教学目标紧密相连，是实现知识掌握、能力提升和情感培养的关键。
-考虑到学生特点，需采用直观、生动的教学方法突破重难点。
小学道德与法治《我们的学校不简单》案说课稿及说课稿模板
小学道德与法治《我们的学校不简单》案说课稿及说课稿模板一. 教材分析《我们的学校不简单》这一课是小学道德与法治课程的一部分，主要目的是让学生了解和认识到学校的各个方面，包括学校的设施、规则、教师和同学等。
通过这一课的学习，学生可以培养对学校的热爱和尊重，学会遵守学校的规章制度，与老师和同学和谐相处。
在教材中，通过图片、文字和活动等形式，向学生展示了学校的各个场景和角色。
学生可以通过观察和思考，了解学校的运作和自己的权利和义务。
教材还提供了一些思考题和实践活动，帮助学生深入理解和应用所学知识。
二. 学情分析在教学《我们的学校不简单》这一课时，我们需要考虑到小学生的认知水平和心理特点。
小学生正处于生理和心理发展的重要阶段，他们对自己的环境和周围的人和事充满好奇和疑问。
他们需要通过观察和体验，来理解和认识世界。
同时，小学生也正处于个性形成和价值观形成的关键时期，他们需要正确的引导和教育，培养良好的道德和行为习惯。
在教学这一课时，我们需要根据学生的实际情况，进行有针对性的教学设计和教学活动。
我们需要通过生动有趣的方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，我们也要引导学生正确理解和认识学校，培养他们的学校归属感和集体荣誉感。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生可以了解学校的各个方面，包括学校的设施、规则、教师和同学等。
学生可以学会遵守学校的规章制度，与老师和同学和谐相处。
2.过程与方法：通过观察、思考和实践活动，学生可以深入理解和应用所学知识，培养自己的观察力、思考力和实践能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生可以培养对学校的热爱和尊重，学会珍惜和维护学校的公共财产。
学生可以培养团结合作、互助友爱的精神，树立正确的道德观念和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生对学校各个方面的认识和了解，包括学校的设施、规则、教师和同学等。
学生遵守学校的规章制度，与老师和同学和谐相处。
泰山版道德与法治三上第4课《我们的学校》精品说课稿
泰山版道德与法治三上第4课《我们的学校》精品说课稿一. 教材分析《泰山版道德与法治三上第4课》是一节关于学校生活和校园文化的课程。
本节课通过引导学生了解学校的各个方面，培养学生的集体荣誉感和归属感，使学生更加热爱自己的学校。
教材内容丰富，包括学校的设施、班级管理、校园活动等，通过文字、图片、案例等形式，生动地展现了学校的方方面面。
二. 学情分析本节课的对象为三年级的学生，他们已经熟悉了学校的生活，对学校有一定的了解。
但在学校文化和集体荣誉感方面，还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、实践等方式，深入理解学校的重要性，从而增强自己的集体荣誉感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解学校的设施、班级管理、校园活动等方面的内容，知道学校的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的观察力和思考能力，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校，关心学校，积极参与学校活动的情感态度，增强学生的集体荣誉感和归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学校的各个方面，如设施、班级管理、校园活动等。
2.教学难点：如何培养学生的集体荣誉感和归属感，使学生热爱自己的学校。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、实践等教学方法，引导学生深入了解学校的各个方面。
2.教学手段：利用文字、图片、案例等形式，生动地展现学校的方方面面。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示学校的图片，引导学生回忆学校的生活，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解学校的各个方面，如设施、班级管理、校园活动等。
3.课堂讲解：教师针对教材内容，进行详细讲解，解答学生的疑问。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对学校的了解和感受，培养学生的观察力和思考能力。
5.实践环节：学生参加校园活动，让学生亲身体验学校的生活，增强学生的实践能力。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调学校的重要性，培养学生的集体荣誉感和归属感。
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》全部集体备课说课稿
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》全部集体备课说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》主要包括两部分内容。
第一部分是让学生了解学校的基本情况，包括学校的名称、地址、规模等。
第二部分是让学生了解学校的各个部门和它们的职能，以及学生在学校中的行为规范。
本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的法律意识和社会责任感。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，既能培养学生的法律意识，也能提高学生的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对学校有一定的了解，但还不够全面。
此外，他们对法律和道德的概念还比较模糊，需要通过教材的学习和实践来逐步明确。
三. 说教学目标1.让学生了解学校的基本情况，包括学校的名称、地址、规模等。
2.让学生了解学校的各个部门和它们的职能，以及学生在学校中的行为规范。
3.培养学生的法律意识和社会责任感。
4.提高学生的道德素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解学校的基本情况，以及学校的各个部门和它们的职能。
2.难点：让学生理解并遵守学生在学校中的行为规范，培养学生的法律意识和社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究学校的基本情况和各个部门的职能。
2.使用案例分析法，让学生通过具体案例理解并遵守学生在学校中的行为规范。
3.利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.采用情景模拟法，让学生在模拟情景中体验并培养法律意识和社会责任感。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生回答问题，了解他们对学校的基本情况的了解，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍学校的名称、地址、规模等基本信息，让学生对学校有更全面的了解。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解学校的各个部门和它们的职能，以及学生在学校中的行为规范。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对学校部门的看法，以及他们认为应该如何遵守行为规范。
小学部编版一年级上册道德与法治《5、我们的校园》说课稿(共2课时)
小学部编版一年级上册道德与法治《5、我们的校园》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、我们的校园》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。
第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。
同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。
在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。
当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。
他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。
许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。
农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。
新部编版小学三年级上册道德与法治《说说我们的学校》附反思含板书【共三套说课稿】
部编版小学三年级上册道德与法治说课稿第二单元我们的学校第四课《说说我们的学校》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《说说我们的学校》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《说说我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第三单元第一课。
本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，从历史发展的角度去认识学校，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望。
在对比中，开阔学生的视野，增进学生对不同类型学校的认识和对未来学校的憧憬。
二、说学情为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。
课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。
将学生学习生活实际与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。
本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。
三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率提供了可能的条件。
学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。
一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏。
但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。
三、教学目标：知识与技能：了解学校的发展变化和师生取得的成绩。
过程与方法：1、通过口述学校情况，提高口语表达能力。
2、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新能力和丰富的想象力。
情感与态度：1、为学校的变化而感到骄傲，为自己是学校的一员感到光荣。
部编版小学三年级道德与法治上册第4课《说说我们的学校》教案
（3）用简单的图形表示建筑物和景物，然后标注出他们的名称。
3.各小组展示校园平面示意图。
四、教师总结
通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
批注：
教学反思：
2.小组内汇报。
3.学校情况介绍会。
各小组把了解到的情况向大汇报。
汇报内容：
我们小组成员有：_____________________
我们向大家汇报的内容是：________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
......
5.阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
6.学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。
三、活动二：我们的学校不简单
1.教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！
我们是通过__________________________了解这些情况的。
批注：
教学反思：
课 时 教 案
课题：4 说说我们的学校 第 2 课时 总序第 10 个教案
课型：新授编写时间：年 月 日执行时间：年 月 日
人教版 三年级上册 道德与法治《说说我们的学校》教学设计 教案
《说说我们的学校》教学设计【课标内容】编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。
能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感。
尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。
【教材分析】本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”的第一课。
主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。
本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。
第二个板块的话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。
第三个板块的话题是“有了事情找哪里？”，目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。
第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
【学情分析】随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。
对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。
他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。
随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。
由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。
【课时安排】2课时《说说我们的学校》第一课时【教学目标】1.通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。
2.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。
3.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。
【教学重难点】在学校文化中，获得深切的感触，形成良好的学习态度，激发学生为校争光的愿望。
三年级道德与法治《我们的学校》说课稿
三年级道德与法治《我们的学校》说课稿1. 教材内容分析本节课是三年级道德与法治课程中的重要一课，旨在通过介绍学校的各个方面，让学生更加了解自己的学习环境，培养他们的归属感和责任感。
本节课内容承上启下，既是对之前学习过的“我与家庭”的延伸，也是为后续学习“我与社区”、“我与国家”打下基础。
重点在于引导学生认识学校的基本设施和功能，难点则在于激发学生对学校的热爱之情，理解个人与学校的关系。
2. 学情学生分析三年级学生处于低年级向中年级过渡的阶段，他们好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。
学生对自己的学校有一定的了解，但可能缺乏系统的认识和深刻的情感体验。
预测学生在学习过程中可能遇到的困难是对学校一些特定设施的功能理解不够深入，以及如何将个人行为与学校荣誉相联系。
解决策略是通过直观展示、亲身体验和小组讨论等方式，增强学习的趣味性和参与性。
3. 教学目标-知识目标：学生能够识别并说出学校的主要设施及其功能。
-能力目标：培养学生观察、分析和表达的能力，学会从多角度认识学校。
-情感目标：增强学生对学校的归属感和自豪感，激发爱护学校的情感。
目标达成主要通过课堂讲解、实地考察、小组讨论和角色扮演等活动，使学生在实践中学习，在学习中感受，从而达到知、情、行的统一。
4. 教学重难点-重点：学校主要设施的认识与功能理解。
-难点：激发学生对学校的热爱之情，理解个人行为与学校荣誉的关系。
解决重难点的方法包括利用多媒体展示学校设施图片和视频，组织校园探秘活动，以及通过案例分析讨论个人行为对学校的影响。
5. 教法与学法-教法选择：采用直观演示法、情境教学法和合作学习法，以适应学生年龄特点，提高教学效果。
-学法指导：鼓励学生主动学习，通过观察、记录、讨论等方法，培养自主学习能力。
6. 教学过程-导入新课：播放一段关于校园生活的短片，引导学生思考：“你对我们的学校了解多少？”以此激发学生兴趣，引入新课。
人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》(第一课时)说课稿
人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》（第一课时）说课稿一. 教材分析《我们的校园》（第一课时）是人教版道德与法治一年级上册第5课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解和认识校园，培养学生对校园的热爱之情。
教材通过生动的图片和简单易懂的文字，展示了校园的各个场所和活动，让学生在了解校园的同时，学会遵守校园规则，养成良好的学习和生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对新的环境充满了好奇和探索的欲望。
他们对校园里的各个场所和活动有一定的了解，但缺乏系统的认识。
同时，一年级学生的认知能力和自主学习能力较强，可以通过图片和文字的结合，引导学生主动观察、思考和表达。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解校园的各个场所和活动，知道校园是我们学习和生活的地方。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文字，培养学生学会自主学习和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对校园的热爱之情，学会遵守校园规则，养成良好的学习和生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解校园的各个场所和活动。
2.教学难点：培养学生对校园的热爱之情，学会遵守校园规则。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、谈话法和小组合作学习法。
通过图片、文字和实物的展示，创设情境，引导学生观察、思考和表达。
同时，运用谈话法，教师与学生互动，引导学生深入了解校园。
小组合作学习法培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园的图片，引导学生观察和描述，激发学生对校园的热爱之情。
2.学习校园场所：教师引导学生观察教材图片，让学生说出校园里的各个场所，如教室、图书馆、操场等，并简单介绍这些场所的功能。
3.学习校园活动：教师引导学生观察教材图片，让学生说出校园里的各种活动，如上课、读书、运动等，并引导学生思考这些活动对我们的成长的意义。
4.学习校园规则：教师引导学生谈论校园里的规则，如排队、安静、整洁等，并让学生举例说明遵守这些规则的重要性。
新部编版小学三年级道德与法治上册第4课《说说我们的学校》第一课时课堂实录及反思
部编版小学三年级道德与法治上册名师课堂实录第4课说说我们的学校第一课时本课目标1.深入了解学校的历史和发展变化,增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。
2.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能,知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。
3.能够绘制学校及周边区域简单的平面图。
教学重点难点本课的教学重点是以物导情,以事导情,引导学生在活动中体验对学校的亲近感和归属感。
引导学生了解学校的发展、变化,并将这些和学生对学校的情感联系起来。
学情分析学生通过两年多的在校生活,了解学校的基本现状,但并不了解学校的历史。
随着他们活动范围的扩大,进一步了解和认识学校成了迫切需要。
由于年龄限制,学生很少有参加实践活动的机会,分工合作的能力有待提高。
教学建议“我们的足迹”从学校“硬件”——空间环境来引发学生回忆校园里发生的点点滴滴,“我们的学校不简单”侧重引导学生了解学校的历史、文化、变迁、荣誉、特点等“软件”。
这两个话题的教育目标最终都落脚在激发学生对学校的情感上,由亲切感喜爱感,到自豪感、归属感。
因此,教师要关注学生的情感体验,及时把学生叙述的事件、活动和学生自身的所思所感联系起来,而不是只停留在收集素材的层面。
教学过程活动一我们的足迹师:同学们,你们的学校生活已经有两年多了,你们在学校一起学习、活动、玩耍。
你喜欢校园吗?你最喜欢校园的哪里呢?能说说原因吗?生:我喜欢学校的“快鹿园”,因为秋天园内桂花开,我喜欢闻桂花的香气。
师:我们学校是园林式校园,有四个小花园呢!这是哪个园?(教师依次出示学校花园图片,学生回答“快鹿园”“立壹园”“铅笔园”和“宝葫芦园”)师:同学们可真熟悉它们啊,你能说说喜欢它们的原因吗?生:我喜欢“宝葫芦园”,宋老师带全班同学参观过这里,我记得园子里有个铁制的葫芦雕塑,葫芦下面坐着一个思考的小男孩,这个雕像我很喜欢。
师:这个小男孩叫王宝,我们学校曾是《宝葫芦的秘密》这部电影的拍摄地，他就是主人公呢!还有谁想说一说?生:我喜欢“铅笔园”,因为那里有很多的大树。
部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》说课稿
部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》说课稿一. 教材分析《我们的学校》这一单元，旨在让学生了解和认识自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生了解学校的各个场所和设施，以及在学校生活中的点点滴滴。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对学校的生活有自己的理解和感受。
但学生在表达和描述学校生活时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用恰当的语言表达自己对学校生活的认识和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学校的各个场所和设施，知道在学校生活中要注意的安全事项。
2.过程与方法：通过观察、交流、讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力与合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对学校的热爱之情，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解学校的各个场所和设施，知道在学校生活中要注意的安全事项。
2.教学难点：引导学生运用恰当的语言表达自己对学校生活的认识和感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助工具，直观展示学校的生活场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示学校的图片，引导学生回顾学校的生活场景，激发学生的学习兴趣。
2.教学环节一：让学生观察学校的各个场所和设施，引导学生了解学校的生活环境。
3.教学环节二：分组讨论，让学生分享自己在学校生活中的趣事，培养学生的表达能力。
4.教学环节三：教师总结学校生活的注意事项，引导学生关注学校安全。
5.教学环节四：布置作业，让学生运用所学知识，绘制一幅自己学校的平面图。
七. 说板书设计板书设计如下：1.场所与设施2.学校生活趣事3.注意事项八. 说教学评价1.学生对学校场所和设施的认知程度。
部编版《道德与法治》三年级上册第4课《说说我们的学校》优秀教案
《说说我们的学校》教学设计教材分析:《说说我们的学校》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。
学校是同学们除了家以外最重要的活动场所。
我们在这里学习和成长的同时，也不能局限于班级，应该更关心我们的学校。
对学校有一个整体的认识，帮助同学们更好的了解学校的结构，规章制度等。
有利于加深同学们对学校的熟悉度，培养对学校的情感，为本单元后面两课做了铺垫。
教学目标：【知识与能力目标】了解并熟悉学校的结构及部门。
【过程与方法目标】通过实地调查，小组讨论等方式加深学生对学校的了解。
【情感态度价值观目标】使学生在对学校进一步了解的过程中培养对学校的熟悉和情感。
教学重难点：1.教学重点：充分了解学校的结构和部门。
2.教学难点：在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。
课前准备：学生课前分组对学校进行调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:播放歌曲《校园的早晨》，引导学生进入新课教师小结：同学们每天在学校里学习，可是除了上课的老师们还有同学，我们对我们的学校了解的是不是还不够呢?请同学们想一想，如果有人来参观我们的学校，让你来当一天的导游，你会怎样向他人介绍我们的学校呢？（问题导入，重在引导学生思考）一、学校情况知多少活动一：小组展示发言1、教师提前将学生分为若干组，每组可以自由选择访谈、实地调查等方式了解我们的学校，并把在调查中发现的成果和大家分享，向大家介绍最喜欢的校园一角以及理由。
2、请同学发言谈一谈在这个过程中对学校有了哪些更深入的了解。
【设计意图】（通过合作的方式，让同学们在实践中首先形成对学校更全面的认识，同时及其强同学们对于校园的认同与热爱）二、有了事情找哪里？活动二：课堂互动（结合课件）教师需要课前准备学校不同办事部门的照片，在课上通过多媒体放映的形式展示。
问：同学们知道图上的地方都在哪里？它们对我们都有什么用呢？学生回答。
【设计意图】（这个环节结合学校的自身情况，可以激发学生的兴趣，也在教学实践中帮助学生更好的了解在学校找到不同的部门。
小学道德与法治三年级上册《4.说说我们的学校》第二课时说课稿
小学道德与法治《4.说说我们的学校》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《4.说说我们的学校》第二课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析本课是人教版道德与法治三年级上第二单元我们的学校的内容。
确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学进行调查，使学生借助生活中看到的平面图，初步了解平面图，由此获得对平面图的初步印象。
在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学习，引导学生认识平面图上的方向及图例，再指导学生在平面图中找出某一点的位置，为学画学校的平面图打好基础。
学校是学生熟悉的地方，通过画学校的平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。
二、学情分析随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。
对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。
他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。
随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。
由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。
三、教学目标1.认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。
2.知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决，从而增强学生对学校的亲切感。
3.能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。
四、教学重难点1.学会观察校园示意图及学校各部门指示牌。
2.了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
道德与法治《5我们的校园》说课稿
《我们的校园》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法制一年级上册《我们的校园》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明一、说教材分析《我们的校园》是道德与法治一年级上册第二单元校园生活真快乐中的第一课。
本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。
第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。
同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。
在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。
二、说学情分析一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。
经过第一单元的学习，学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了。
但是，由于年龄较小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间，虽然他们在校生活已有一个月左右，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。
从学生的认知能力方面来看，一年级的小学生远未建立起的空间概念，辨识校园各种设施及功能区的空间位置，对他们来说有一定的难度。
因此，帮助学生全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。
三、说教学目标：1.指认校园内各种场所，说出校园场所中各种设施的功能与注意事项。
2.能自觉遵守校园场所的使用规则，能利用场所中的设施解决自己的问题。
3.逐步产生对校园的喜爱之情，喜欢校园生活。
小学道德与法治《我们的学校不简单》一等奖说课稿3篇
1、小学道德与法治《我们的学校不简单》一等奖说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。
因此，中公教师特意为大家准备了《我们的学校不简单》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
今天我要说课的题目是《我们的学校不简单》。
我将以教什么、怎么教、为什么这样教为教学思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材《我们学校不简单》是部编版小学道德法治三年级上册第二单元的第四课。
第一个话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。
第二个话题是“有了事情找哪里?”目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。
第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
二、说学情随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。
对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。
他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。
随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。
由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。
所以在教学过程中会采用小组讨论、社会调查、多媒体教学等多种教学活动进行引导。
三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合三年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感、态度和价值观目标】增强热爱学校的情感，树立责任感和主人翁精神。
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》说课稿
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》说课稿一. 教材分析《我们的学校》这一课是部编版三年级道德与法治上册第二单元的一节课。
教材从学生的日常生活出发，以学校为背景，让学生了解和认识学校，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材内容丰富，包括学校的各个场所、学校的生活、学校的规则等，通过这些内容，让学生了解学校，热爱学校，尊敬老师，团结同学。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们对学校已经有了一定的了解，但是还不够全面。
他们在学校生活中，可能遇到过一些问题，比如和同学相处、遵守学校规则等。
这个年龄段的学生，自我意识开始增强，他们开始有自己的想法，也愿意表达自己的想法。
因此，在教学过程中，要充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
三. 说教学目标1.让学生了解学校的各个场所和学校生活，培养学生对学校的认识。
2.培养学生尊敬老师，团结同学，遵守学校规则的道德品质。
3.培养学生热爱学校，热爱集体的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解学校的各个场所和学校生活，培养学生对学校的认识。
2.教学难点：培养学生尊敬老师，团结同学，遵守学校规则的道德品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情景教学法、讨论法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
同时，我会利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观看学校的图片，引导学生回忆学校的生活，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：让学生介绍自己熟悉的学校场所，通过讨论，让学生了解学校的各个场所和学校生活。
3.学习学校规则：让学生了解学校的规则，引导学生尊敬老师，团结同学，遵守学校规则。
4.总结提升：通过讨论，让学生说说自己如何热爱学校，如何尊敬老师，如何团结同学。
5.课后作业：让学生回家后，向父母介绍学校，让父母了解学校。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括学校的各个场所、学校生活、学校规则等内容，帮助学生巩固所学知识。
武进区部编版三年级上册道德与法治第二单元《我们的学校》说课稿
武进区部编版三年级上册道德与法治第二单元《我们的学校》说课稿一. 教材分析部编版三年级上册道德与法治第二单元《我们的学校》这一课，主要让学生了解和认识自己所在的学校，培养学生对学校的热爱之情，增强学生的集体荣誉感和归属感。
教材从学校的历史、设施、规章制度、活动等方面展开，旨在让学生全面了解学校，从而更好地适应学校生活，与学校共同成长。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对学校有一定的了解，但可能缺乏全面的认知。
此外，学生之间的了解程度不一，部分学生对学校的历史、设施、规章制度等较为熟悉，部分学生则相对陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导每个学生都能积极参与到课堂中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学校的历史、设施、规章制度、活动等，培养学生对学校的热爱之情。
2.过程与方法：通过、讨论、参观等途径，培养学生主动了解学校的习惯，提高学生独立思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的集体荣誉感和归属感，培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解学校的历史、设施、规章制度、活动等，培养学生对学校的热爱之情。
2.难点：如何引导学生全面了解学校，从而更好地适应学校生活，与学校共同成长。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等展示学校的各个方面，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，让学生分享自己对学校的了解，互相学习，互相启发。
3.参观法：学生参观学校，亲身感受学校的各个方面，增强对学校的认知。
4.案例分析法：通过分析学校中的具体案例，让学生了解学校的规章制度和活动，培养学生的独立思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校的图片和视频，引导学生关注学校，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生翻阅教材，了解学校的历史、设施、规章制度等，培养学生独立学习的能力。
3.分组讨论：学生分组讨论，让学生分享自己对学校的了解，互相学习，互相启发。
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小学道德与法治《我们的学校不简单》说课
稿
今天我要说课的题目是《我们的学校不简单》。
我将以教什么、怎么教、为什么这样教为教学思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材
《我们学校不简单》是部编版小学道德法治三年级上册第二单元的第四课。
第一个话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。
第二个话题是“有了事情找哪里?”目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。
第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
二、说学情
随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。
对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。
他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。
随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。
由于年龄限制，学生很少有参加
实践活动的.机会，分工合作的能力有待提高。
所以在教学过程中会采用小组讨论、社会调查、多媒体教学等多种教学活动进行引导。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合三年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：
【情感、态度和价值观目标】
增强热爱学校的情感，树立责任感和主人翁精神。
【能力目标】
通过学习增强处理和解决问题的能力，能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。
【知识目标】
认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。
四、说教学重难点
根据教学目标，我确立本课的重难点为：
【重点】
认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。
【难点】
了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：情景
教学法、活动教学法、谈话法。
这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
以上的准备工作都是为了教学过程得以更好地呈现，我的教学过程分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业四个部分，良好的导入可以是一堂课成功的一半。
环节一：课堂导入
首先我会通过多媒体播放歌曲《上学歌》并提问：你听过这首歌吗?听完感受如何?你了解我们的校园吗?
学生回答后，我会根据他们的回答进行概括：这首歌介绍了上学早晨的美丽风光，大家都喜欢自己的学校，那么你了解我们学校吗?从而引入《我们的学校不简单》。
【设计意图】通过歌曲导入能够激发学生的兴趣，符合低学段学生的学习特点，并且能顺利切入主题。
环节二：新课讲授
1、我们学校不简单
请学生按照上节课组成的调查小组，将了解的情况整理好，由一名小组代表来进行分享。
开展学校情况介绍会，各小组汇报了解的学校情况。
我会给予鼓励评价并进行概括：汇报的内容有学校的建校时间、历史变迁，也有学校现在的面积、建筑、师生人数等，还有学校所取得的荣誉，以及学校举办过的有意思的活动等等。
并且还采用了采访老师、上网收集资料、看学校荣
誉墙、向老校友了解情况等多种方式完成。
总结完后接着引导学生听完这些汇报的感受如何?学生自由回答，教师总结：在完成了学校的小调查以及听完了今天的汇报，都更加了解学校，并且为学校的所取得的荣誉骄傲，以及了解了学校各方面的情况，更喜爱美丽的学校。
【设计意图】课前安排的学校情况调查，不仅能够提高学生的搜集信息的能力，还能够让学生在和同学们一同调查时增加团结协作精神。
并且在进行完学校情况介绍会后学生会更加的了解和喜爱校园。
2、有了事情找哪里?
接着我会展示28页的两幅图片，并引导学生：在校园生活中会遇到各种各样的事情，你知道遇上了图片上的问题后，应该找哪个部门吗?在学生回答完后教师鼓励总结：遇到问题后要想方设法找相关部门来解决。
接着出示教材第29页的三幅漫画师然后提问：那么，在以后的校园生活中，遇到了这样或那样的问题应该怎样解决呢?下面请有经验的同学进行介绍。
学生自由回答后教师总结：有用的方法非常多，可以看办公室门口挂着的牌子，要做学会观察的有心人。
以及学会看校园示意图或指示牌很重要，或者询问老师和同学。
【设计意图】之所以这样设计是为了给学生创设一个良好的问题情境，引发学生的思考，让同学们切实的了解到认识学校的组织机构及各个部门的基本职能。
以及知道在学校遇到问题该如何解决。
3、一起画张平面示意图
我先利用多媒体展示校园平面图认识图例和方向标。
再请学生画下来，用简单的图形来表示建筑物和景物，然后再标注它们的名称。
【设计意图】之所以这样设计是为了让学生了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。
能够提高学生的动手操作能力以及加深对校园环境的了解。
环节三：巩固提高
学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享给大家。
(请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事)
【设计意图】通过请学生来分享自己在校园中发生难忘的故事能够实现本课的情感态度价值观目标，激发学生对校园的热爱之情。
环节四：小结作业
小结环节我会随机请学生分享自己这堂课的感悟与收获。
作业：将所收集的关于学校的资料和学校的示意图结合起来，制作一个校园宣传手册，让更多人认识了解我们美丽的校园。
【设计意图】课后作业的布置在于将课堂所学转化为行动，使教学内容更加贴近教学生活。
七、说板书设计
板书设计是一堂课教学最直观的体现，我的板书突出重点，清晰明了。
以上就是我今天说课的全部内容，请各位老师批评指正。
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