七年级政治上册第一单元第三课第1框做更好的自己教案新人教版(道德与法治)
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：做更好的自己》公开课教案_1
《做更好的自己》教学设计
1、学生通过自主学习、合作探究等方式积极主动地获取知识，并在获取过程中体验学习带来的乐趣，有利于提升学生对学习的热情，端正学习心态；通过探究，学生对自我会形成更深刻、更全面的认识，结合教师的课堂引导，学生能在教学过程中认识到接纳和欣赏自我的意义，树立做更好的自己的信心，尤其是学生对自身缺点进行分析、解决以及学生对自我能力不断挑战的过程中，课堂生成了宝贵的教学资源，能更好地提升课堂的教学质量。
2、通过丰富多彩的教学资源的综合运用，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习效率，有助于学生更形象地记忆知识点，完成新课程标准对知识基础的要求。
3、可能出现的问题：学生参与活动的积极性很高，会影响教学的进度安排。
部编人教版七年级上册道德与法治《做更好的自己》教学设计
做更好的自己【教学目标】知识与能力：1、明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
2、掌握做更好的自己要落实的行动。
3、掌握改正缺点、激发潜能的方法。
过程与方法：遵循学生认知规律，由感性到理性，充分发挥学生的主体作用。
情感态度价值观：形成客观完整的自我形象，做一个不断努力、热爱生活的自己。
【教学重难点及突破】如何做更好的自己是本课重点。
为突破重点，我设置了不同层面的情境与问题，经学生思考后解析引导，进而达成共识内化成行动。
接纳欣赏自己是本课难点。
突破它们的方法是避免在理论观点上发力，从生活中来，结合学生生活实际加深理解提高认识。
【教学准备】搜集优秀的传统文化、时政热点、体坛明星的采访视频、学生的亲身经历与体验、我的经历制作成课件。
【教学方法及目的】1、分组教学2、自由答与抢答相结合3、板块教学目的：多元的教法让学生乐学、会学、学会。
【教学过程】一、导入新课播放歌曲《苔》请学生边听边感悟这首小诗苔（清）袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
（设计意图）:营造轻松愉快的学习氛围，感悟优秀的传统文化。
导入语：这个世界有天才和英雄，但更多的是像我们一样的普通人，任何一个小小的我只要发扬苔的自尊自信、自立自强、不怕困难的精神，都能做更好的自己。
今天我们来学习新课：第三课第二部分《做更好的自己》。
一、新知探讨板块一、接纳自己【实话实说】我喜欢我自己，因为（）我有些不完美，如（）我（能、不能）接受，因为（）（设计意图）：这两个问题发挥不同的功能1、考查学生全面看待自己的能力。
2、考验学生的勇气和心态。
我主要当一个倾听者及时引导学生做好总结。
【榜样的力量】播放“洪荒少女”傅园慧接受采访的视频。
（设计意图）：引导学生坦然面对与别人的差距，感悟她的乐观勇气与智慧。
学生小结：接纳自己要接纳自己的全部。
需要乐观的心态、勇气和智慧。
板块二、欣赏自己【实力大比拼】1、你知道我国的四大发明吗？2、你能把《苔》复述出来吗？3、2018年10月23日习近平出席了哪一座大桥的开通仪式并宣布正式开通？4、最近中美关系有怎样的冲突？5、雅加达亚运会上电子竞技表演首枚金牌被那个国家夺取？6、范冰冰偷逃税款8亿之多你怎么看？7、挤一下就能完整去除虾线是真的吗？（设计意图）检验学生的知识面与知识量、眼界、衡量学生的价值观。
部编新人教版初中道德与法治七年级上册《做更好的自己》教案
《做更好的自己》教学设计一.教学目标1.情感、态度和价值观目标：以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。
2.能力目标：学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括的能力。
3.知识目标：了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、发掘潜能的方法。
二.教学重点难点1.教学重点：如何做更好的自己2.教学难点：如何理解接纳和欣赏自己三.设计理念本课设计以晓蓉的成长故事为线索，分别设计了“我想成为别人”、“我应接纳、欣赏自己”、“我要飞的更高”三个板块，创设了《疲惫的晓蓉》、《郁闷的晓蓉》、《神气的晓蓉》、《醒悟的晓蓉》、《凯旋的晓蓉》五个情景故事，让学生在情景中感受、思考，通过体验、探究、分享等活动，让学生真实面对自己，完整接纳自己，既要接纳自己的好，也要接纳自己的不好，既要接纳自己的完美，也要接纳自己的不完美，从而在接纳自己的过程中，学会欣赏自己，在生活中努力做最好的自己。
教学过程如下:四.教学过程【导入新课】展示课件：尼山圣境宣传片师：子曰：有朋自远方来，不亦乐乎？同学们，让我们以热烈的掌声欢迎来自济宁各地的老师们！师：巍巍圣人像，谆谆圣人言，孔子故里，学而时习之，不亦说乎！接下来，让我们一起重温国学经典，用经典引导生活，去发现更真、更美、更好的自己。
展示课件:国学经典【新课讲授】师：三句国学经典蕴含的智慧，引导我们要时刻反省自己，完善自己，去做更好的自己。
展示课件：做更好的自己师：今天老师要给大家介绍一位新朋友晓蓉，自己明明很优秀，却苦恼不已。
她老想成为别人，到底是为什么呢？展示课件：板块一:我想成为别人情景一.疲惫的晓蓉师：同学们，晓蓉为什么累？她怎样才能不累？生：引导学生讲独特，接纳自己，欣赏自己师：同学们说的真好，我们不要只是一味地羡慕别人，我们要学会接纳欣赏自己。
我们就是应该牢牢记住：我就是我，地球上没有和我一样的人，我是一种独特的存在。
道德与法治做更好的自己说课稿
道德与法治做更好的自己说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《道德与法治》中“做更好的自己”这一内容。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“做更好的自己”是人教版《道德与法治》七年级上册第一单元“成长的节拍”中的第三课。
本单元旨在帮助学生适应新的中学生活，引导学生认识自己、悦纳自己，为后续的学习和生活奠定基础。
而本节课则聚焦于引导学生如何正确认识自己，学会接纳自己，并通过努力做更好的自己，具有承上启下的作用。
教材首先通过“运用你的经验”引导学生回顾自己的成长经历，思考自己的变化和不足，从而引出本节课的主题。
接着，教材分别从“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”两个方面展开论述，帮助学生树立正确的自我观念，激发学生追求更好自我的动力。
二、学情分析七年级的学生正处于自我意识发展的关键时期，他们开始关注自己的内心世界，渴望认识自己、完善自己。
然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，在面对自身的优点和不足时，往往容易出现盲目自信或过度自卑的情况。
同时，他们对于如何做更好的自己也缺乏明确的方法和指导。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识自己，接纳自己的不完美，并掌握做更好的自己的方法，对于他们的成长具有重要的意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标：理解接纳与欣赏自己的重要性，掌握做更好的自己的方法。
2、能力目标：能够客观地认识自己，积极接纳自己的不足，不断完善自己。
3、情感态度价值观目标：培养学生积极乐观的心态，激发学生追求更好自我的动力，增强学生的自信心和责任感。
四、教学重难点教学重点：接纳与欣赏自己的方法，做更好的自己的途径。
教学难点：如何引导学生将理论知识转化为实际行动，真正做到接纳自己、欣赏自己，并努力做更好的自己。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考。
初中道德与法治新人教版七年级上册第一单元第3课第1框《做有梦想的少年》教案(2024秋)
1.做有梦想的少年【核心素养目标】[政治认同]将个人梦想与国家、民族的梦想紧密联系起来，实现人生理想与抱负。
[道德素养]树立与时代脉搏、中国梦紧密相连的远大理想，培养积极健康向上的人生态度。
[法制观念]以实际行动维护国家利益，助力实现中国梦。
[健全人格]知道努力是梦想与现实之间的桥梁，付出努力，勇于追梦。
[责任意识]把自己的梦想与中国梦结合起来，为实现梦想而努力。
【教学重难点】掌握正确认识自己的方法，理解宽容和善待他人，服务社会、奉献社会。
【教学过程】一、激趣导入★观看视频《解放军环台军演全面升级》，小组合作讨论：这次解放军环台军演告诉我们什么?台湾统一的梦想很快就要实现了。
二、精心探讨生活观察：★小组合作讨论：你的梦想是什么? 如果不能实现，梦想还有意义吗?探究与分享：1.收复台湾的梦想是几代人的梦想，给我们的生活带来了怎样的影响?梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
有梦想，就会有希望。
2.向收复台湾的英雄学习，我们青少年应追求怎样的梦想?少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
少年的梦想，与个人志向紧密相连。
志向是人生的航标，是奋斗的原动力。
精读细研：（一）少年要有梦想的原因1.编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。
2.只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。
探究与分享：1998年，六岁的加拿大男孩瑞恩是一名一年级小学生。
一天，老师在上课时讲道：在非洲，许多孩子没有玩具，也没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水，许多人因为喝不上干净的水而死去。
“我一定要为他们挖一口井！”小瑞恩暗暗下定了决心。
起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的，在他的感召下，亲戚、朋友、邻居纷纷加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，人们纷纷解囊相助。
2000年，瑞恩的第一口井打好了；2001年，“瑞恩的井”基金会成立； 2003年初，“瑞恩的井”基金会已经为非洲挖了七十多口井。
做更好的自己 教案 部编版道德与法治七年级上册
第三课发现自己第1课时认识自己教学目标1.能够自我反思,保持乐观的态度;能清楚表达自己的感受和倾听他人意见,进行自我改进;认识自己与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。
2.知道认识自己的重要性;掌握正确认识和评价自己的方法及途径。
学习线索本课时设两目。
第一目是“人贵自知”,知道认识自己的重要性。
第二目是“多把尺子量自己”,知道通过多种方式认识自己,知道自我评价和他人评价的意义,懂得如何正确对待他人评价。
重点难点重点:正确认识自己的重要性。
难点:用理性的心态面对他人的评价。
教法学法以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。
自主学习、合作探究。
导与学过程一、导入新课展示斯芬克斯之谜的故事:“早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路。
”这个故事启示我们要正确认识自己。
由此导入新课。
教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.为什么要正确认识自己?2.我们通过哪些途径来认识自己?3.怎样正确对待他人的评价?三、探究平台探究一:人贵自知1.展示课本P25“运用你的经验”内容。
思考:在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。
点拨:有才华、内向、冷静、勇敢、负责任、顺从、独立……思考:你对自己展现出来的形象满意吗?点拨:满意。
每个人都是独特的自我。
思考:听听同学的意见,他们对你的看法怎样?提示:诚实、正直、大方、热情、乐于助人。
2.展示中学生红红的故事。
思考:红红对自己的这种认识有什么不利影响吗?她应该怎么办?(1)不利影响:不利于自己的发展,同时影响与他人的友好交往。
(2)建议:认识到自己的特点;增强自己的信心;增强自己的实力。
小结:为什么要学会正确认识自己?(1)正确认识自己,可以促进自我发展。
(2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。
导 与 学 过 程探究二:多把尺子量自己1.展示课本P28“探究与分享”内容。
人教版《道德与法治》七年级上册：3.2《做更好的自己》教学设计(精品)
《做更好的自己》教学设计
教材理解：
“做更好的自己”是第三课“发现自己”的第二部分内容，它基于第一部分的“认识自己”，聚焦“接纳、欣赏自己”，为自我成长提供良策。
而人的成长恰恰是一个不断地迈向“更好的自己”过程。
教学目标：
1.学生根据“我的满意指数折线图”，审视“现在的我”，感知生命的不完美、与独特性，进而认识到“接纳与欣赏自己”的必要性。
2.借助马云学习经历，小组讨论，归纳、提炼做更好的自己的可行方法和需要具备的品质。
3.学生画“过去的我”满意指数折线图，对比“现在的我”，发现自己的变化，并能例举。
4.学生画“三年后的我”满意指数图，展望“将来的我”，并举例、承诺。
5.学生能从上述三个环节中感悟到所谓成长就是在“接纳、欣赏自己”的基础上，不断地“做更好的自己”，它贯穿于生命的全过程。
教学重点：教学目标2、3
教学难点：如何引导学生积极主动地分享；如何激发学生发自内心地想要做更好的自己。
教学流程：
接纳、欣赏。
部编版七年级道德与法治上册《1.3.2做更好的自己》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《1.3.2做更好的自己》教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册《1.3.2做更好的自己》这一章节，主要讲述了如何通过自我认识、自我提升，做更好的自己。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识自己的优点和不足，激发学生自我提升的动力，培养学生积极向上的人生态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，有自我认知的愿望，但同时由于年龄和生活经验的限制，对自我认识和自我提升的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的思考，帮助他们更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.让学生理解每个人都有自己的优点和不足，认识到自我提升的重要性。
2.培养学生积极向上的人生态度，激发学生自我提升的动力。
3.培养学生通过自我观察、自我反思，找出自己的优点和不足，制定自我提升计划的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析，理解每个人都有自己的优点和不足，认识到自我提升的重要性。
2.难点：培养学生通过自我观察、自我反思，找出自己的优点和不足，制定自我提升计划的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识自己的优点和不足。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生思考，培养学生表达能力。
3.自我反思法：引导学生通过自我观察，找出自己的优点和不足，制定自我提升计划。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治上册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括案例分析、讨论题等。
3.纸张：用于学生制定自我提升计划。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示教材中的案例，引导学生思考：案例中的人为什么能做更好的自己？他们有哪些优点和不足？2.呈现（10分钟）展示讨论题：请同学们根据自己的经历，谈谈你认为自己有哪些优点和不足？如何通过自我提升做更好的自己？学生分小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。
3.操练（10分钟）请学生根据自己的讨论结果，制定一份自我提升计划。
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——做更好的自己》教学设计
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——做更好的自己》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——做更好的自己》主要讲述了如何通过自我认知、自我反思和自我提升，来做更好的自己。
教材内容主要包括三个部分：1. 认识自己；2. 接纳自己；3. 做更好的自己。
本课旨在帮助学生正确认识自我，培养学生的自我认知能力和自我提升意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，他们开始对自己的身份、价值和能力产生质疑，同时也渴望得到他人的认可。
在这个阶段，学生需要通过自我认知、自我接纳和自我提升来建立自信，形成健康的自我观念。
三. 教学目标1.帮助学生正确认识自我，了解自己的优点和不足。
2.培养学生接纳自己的能力，树立自信。
3.引导学生通过自我提升，做更好的自己。
四. 教学重难点1.重点：引导学生正确认识自我，接纳自己，做更好的自己。
2.难点：培养学生自我提升的能力和意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中体验和感悟。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料。
2.设计好讨论问题和练习题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列问题，如“你认为自己是一个怎样的人？”“你觉得自己有哪些优点和不足？”“你曾经为做更好的自己而努力过吗？”等，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解不同人物在面对自我认知、自我接纳和自我提升时的经历。
引导学生分析案例中人物的优点和不足，以及他们是如何努力做更好的自己的。
3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：“你觉得自己的优点和不足是什么？”“你如何接纳自己的不足？”“你打算如何做更好的自己？”鼓励学生积极发言，分享自己的经验和想法。
【K12学习】七年级政治上册 做更好的自己教案 新人教版(道德与法治)
七年级政治上册做更好的自己教案新人教版(道德与法治)做更好的自己教学目标知识目标：1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别教师引导学生回答，并进行归纳。
教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
探究新课堂一、直接导入，启动思维方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。
过程：1．播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。
12．请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。
3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？ 4．请学生代表发言并交流感受。
5．引出课题：做更好的自己。
方法2：活动导入。
【设计意图】通过“运用你的经验”板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。
过程：多媒体呈现：“运用你的经验”。
《做更好的自己》道德与法治七年级上册教案
《做更好的自己》道德与法治七年级上册教案要提高学习效果，必须转变死记硬的学习方法，要多思考、多积累，同时也要勤做笔记，下面是小偏整理的《做更好的自己》道德与法治七年级上册教案，感谢您的每一次阅读。
《做更好的自己》道德与法治七年级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。
知识目标：知道接纳与欣赏自己的方法;知道如何才能做更好的自己。
【重点难点】重点：做更好的自己。
难点：学会接纳与欣赏自己。
情景导入生成问题多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。
自学互研生成能力(一)自主预习1.接纳自己，需要接纳自己的全部。
2.接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
3.我们要学会欣赏自己。
欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
4.欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
5.做更好的自己，就要扬长避短;需要主动改正缺点;需要不断激发自己的潜能。
(二)合作探究知识模块一接纳与欣赏自己探究一：教材P31下面运用你的经验(1)你怎么看待晓蓉的累?(2)你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的?答案提示：(1)晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。
(2)略。
探究二：教材P33上面探究与分享(1)每个人都是不完美的。
有些方面的不完美，你可能会接受;有些方面的不完美，你可能回避、掩饰。
有些不完美，如________，我能接受，因为________。
有些不完美，如________，我不能接受，因为________。
(2)接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美，我会__________________。
人教版七年级道德与法治 上册 第一单元 3.2 做更好的自己 教案(表格式)
课时计划
组织学生阅读教材第一目，借助材料，帮助分析理解。
1.分享“我的生命线”
（1）解读生命线的含义及其任务：下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。
请你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。
你了解自己吗？请标注出以下各项。
（2）通过分享，我们发现了共性的问题，是什么？
2.自我反省
（1）你了解自己有哪些优点和长处、有哪些缺点和不足？请完成下列句式（填写出5句）。
我喜欢我自己，是因为（）
我不喜欢我自己，是因为（）
（2）思考：你会抱着怎样的态度面对自己的缺点与不足？
3.学会欣赏自己
一位人力三轮车师傅，30多岁，我问他为什么做这样的活儿。
他笑着从车上跳下来，并夸张地走了几步给我看，哦，原来是跛足。
可他很坦然地说：“为了能不走路，蹬三轮车便是最好的伪装，这也算是‘英雄有用武之地’。
”
（1）材料说明了什么？
（2）材料带给你的启示是什么？。
人教版七年级道德与法治上册 《做更好的自己》名师教学设计
人教版七年级道德与法治上册《做更好的自己》名师教学设计教学设计：做更好的自己教材分析：根据课标要求，本课程的内容是要让学生积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
为此，我们提出了两个目标：接纳与欣赏自己，以及做更好的自己。
第一目：接纳与欣赏自己这个目标的难点在于让学生能够接纳自己，欣赏自己的独特价值。
我们通过“阅读感悟”这个活动，引导学生认识到每个人的生命都是独特的，无法替代，不能复制。
同时，我们也要让学生学会接纳自己，包括对自己满意和不满意的部分。
这需要乐观的心态、勇气和智慧。
最后，我们要让学生懂得欣赏自己，对自我独特价值的肯定和珍惜，同时也能欣赏他人。
第二目：做更好的自己这个目标的重点在于让学生能够不断发展和完善自己。
我们要让学生扬长避短，善于运用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。
同时，我们也要让学生勇于改正缺点，不断完善自己。
通过“方法与技能”这个活动，让学生掌握改正缺点的方法。
我们还要让学生激发自己的潜能，包括的能力、发现自己的潜力、挖掘自己的优势。
最后，我们要对全课进行总结，让学生认识到做更好的自己不仅能够在个人层面上实现成长，也能够为社会带来福祉。
教学设计：本课程的教学设计主要分为两个目标：接纳与欣赏自己，以及做更好的自己。
第一目：接纳与欣赏自己为了让学生能够接纳自己，欣赏自己的独特价值，我们可以通过以下几个活动来实现：1.“阅读感悟”活动：让学生阅读一些相关的文章，引导他们认识到每个人的生命都是独特的，无法替代，不能复制。
2.“面对不完美”活动：让学生分析自己的不足之处，认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧。
3.“别人的意见”活动：让学生思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。
第二目：做更好的自己为了让学生能够不断发展和完善自己，我们可以通过以下几个活动来实现：1.“扬长避短”活动：让学生认识到自己的优点和长处，善于运用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。
部编人教版七年级上册道德与法治《做更好的自己》教案
做更好的自己一、【教学目标】1、情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
2、能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。
3、知识目标：知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。
二、【重点难点】1、重点：做更好的自己。
2、难点：学会接纳与欣赏自己。
三、【教学方法】小组讨论法、合作探究法。
四、教学过程手指操和学生熟悉。
（一）导入新课：播放《大公鸡》儿歌，展示大公鸡的图画，然后换成孔雀尾巴，仙鹤的腿，问学生还是它自己吗？给我们什么启示？学生回答。
教师：我们不应该盲目羡慕他人，而是要做更好的自己。
上节课学习我们可以通过什么途径来认识自己？学生回答：自我评价和他人评价。
（二）讲授新课教师：今天我们就上一节活动课，通过自我评价和他人评价，做更好的自己。
首先，我们说一下活动的规则：分组，前后两排每6人一个小组，每个小组选出一名组长。
1、对他人的发言不评价、不批评、不指责嘲讽。
2、保密，把自己的感受带走，把故事留下。
3、认真思考、积极发言、实事求是。
活动一：他人眼中的我（他人评价）要求：全组成员对其中一名组员进行他评，只说优点，每人一条，轮流进行。
由组长开始，顺时针方向学生分组进行。
谈感受：1、在活动中，都是说了哪些方面的优点，每个人的优点都一样吗？这说明什么？学生：性格、身材、相貌、学习、现在、过去、努力、奉献------ 不一样。
每个人都是独一无二的。
教师课件展示：•性格、身材、相貌、现在还有过去------•世界上没有完全相同的两个人。
•我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点，每个人都是独一无二的。
•在这个世界上再也没有第二个我。
2、当别人说你的优点的时候，你有什么感受，欣赏接纳这样的自己吗？学生：感到高兴，很欣赏这样的自己，也容易接纳这样的自己。
我们欣赏自己的独特、优点、努力和对他人的奉献。
3、教师：听了那么多优点，你会不会飘飘然，骄傲自大呢？学生：我也发现了很多别的同学的优点，会把它看做对自己的鼓励。
部编新人教版初中《道德与法治》七年级上册—做更好的自己 (详细教案)
学生完成学习任务，也可根据教材上的观点进行回答。从图中我们可以得到启示。
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。
共享收获
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
观看视频，回答问题。
1．你认识视频中的音乐家吗？这首歌的歌名是什么？
2．他的才华主要展现在什么方面？如果叫他去打篮球，结果会如何？
3．要做到“飞的更高”，从上面你受到了什么启发？
探究与分享（一）
出示张海同学日记
你觉得张海是个坏同学吗？他能做的更好吗？为什么？
探究与分享（二）
你有哪些改正缺点的方法？
观看视频“杨澜认识自己”，回答问题。
1．从视频中你了解到一分钟内可以鼓掌多少次？让我们也来试试？
2．主持人杨澜告诉了我们什么道理？
3．你从中受到了什么启示？
学生根据的更高，做更好的自己，就要扬长避短。”
“不是坏同学，他能做的更好。因为他知错能改，能够主动改正自己的缺点。”
“要认识自己，认识人具有巨大的潜能。要做更好的自己，需要不断开发自己的潜能。”
教学方法
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引题
向学生推荐一本书李开复《做最好的自己，思考问题。
1．你看过这本书吗？或者说你听说过这本书吗？
2．你知道作者在这本书里面主要写了些什么？
学生根据图片捕捉到信息，自由回答。作者用真实案例来阐释成功的秘诀，鼓励青年认识自己，找到真正属于自己的成功之路。
激发学习兴趣，激起对学习的向往，营造育人氛围。引入到：没有最好，只有更好——做更好的自己！
人教版道德与法治七年级上册3.2做更好的自己教案
第三课发现自己第2课时做更好的自己教课方案【教课目的】感情、态度与价值观目标：培育乐观自信的态度，踊跃采取与赏识自己，完美自我，做更好的自己。
能力目标：能够踊跃采取与赏识自己，形成客观、完好的自我观点；掌握更正弊端、激发潜能的方法。
知识目标：明确一个人要采取与赏识自己的详细要求；知道如何才能做更好的自己。
【教课要点难点】要点：学会做更好的自己，对自己的发展有踊跃的态度。
难点：学会采取与赏识自己。
【教课过程】一、导入新课多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。
二、显现预习成就1．采取自己，需要采取自己的所有。
2．采取自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
3．我们要学会赏识自己。
赏识自己的独到，赏识自己的优点，赏识自己的努力，赏识自己为他人的奉献。
4．赏识自己的人，既能显现自己的风范，也能看到他人的漂亮；既能为自己鼓掌，也能为他人喝采。
5．做更好的自己，就要扬长避短；需要主动更正弊端；需要不停激发自己的潜能。
三、新课讲解第一目采取与赏识自己1、每一个人都是唯一无二的研究一：教材P31 下边运用你的经验（1）你怎么对待晓蓉的累？（2）你能否有过近似的经历？假如有，它们给你带来了如何的影响？你是如何办理的？答案提示：（1）晓蓉感觉很累，是由于她不可以正确认识自己，没有全面地采取与赏识自己，没有看到自己的独到性，盲目模拟他人，不单学不会，反而失掉了自我，对自己更为失掉信心，因此很累。
（2）依据自己的实质状况回答即可。
小结：好像世界上没有两片完好同样的树叶同样，世界上也没有完好同样的两个人。
我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特色。
跟着对自己认识的不停深入，我们的自我形象也会更加清楚。
2、要学会采取自己研究二：教材P33 上边研究与分享（1）每一个人都是不完满的。
有些方面的不完满，你可能会接受；有些方面的不完满，你可能回避、掩盖。
有些不完满，如________，我能接受，由于________。
有些不完满，如________，我不可以接受，由于________。
七年级政治上册第一单元第三课第1框做更好的自己教案新人教版(道德与法治)
3.3做更好的自己教学目标知识目标：1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。
教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
探究新课堂一、直接导入，启动思维方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。
过程：1．播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。
2．请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。
3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？4．请学生代表发言并交流感受。
5．引出课题：做更好的自己。
方法2：活动导入。
【设计意图】通过“运用你的经验”（教材P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。
过程：多媒体呈现：“运用你的经验”（教材P31）。
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3.3做更好的自己教学目标知识目标：1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。
教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
探究新课堂一、直接导入，启动思维方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。
过程：1．播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。
2．请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。
3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？4．请学生代表发言并交流感受。
5．引出课题：做更好的自己。
方法2：活动导入。
【设计意图】通过“运用你的经验”（教材P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。
过程：多媒体呈现：“运用你的经验”（教材P31）。
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭……有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些土气……有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。
你怎么看待晓蓉的累？你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何理的？1．结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。
2．各小组代表对讨论的结果进行交流发言。
3．教师归纳，引出课题。
二、自主探究，信息搜索学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。
【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。
更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。
自学提纲：1．我的风采。
(1)为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？(2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？2．我要飞得更高。
(1)怎样做更好的自己？(2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？(3)发掘自身潜能有哪些方法？三、全员互动，交流共享要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。
【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。
通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。
把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。
在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。
过程：活动1：“阅读感悟”（教材P32）。
在这个世界上再也没有第二个我。
我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。
我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。
我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为；我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句——或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。
我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。
......我就是我，自得其乐。
——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》过程：1．学生阅读材料。
2．教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？3．小组探讨。
（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等）4．学生代表交流。
5．教师归纳答案：积极接纳自我，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。
活动2：“探究与分享”（教材P33）过程：1．多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。
每个人都是不完美的。
有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
有些不完美，如__________________，我能接受，因为__________________ 有些不完美，如__________________，我不能接受，因为_________________接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美，我会_______________________________________2．结合自己的实际情况填空。
3．小组合作、探讨。
4．学生代表交流。
(1)你不能接纳自己的哪些方面？（如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……）(2)如果要接纳自己，你会怎么做？（如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。
现在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。
笨手笨脚是我的一部分；②无所谓，别人怎样看，是他们的；③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象……）(3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？（必须面对现实，勇敢接受。
）5．教师归纳。
同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。
因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。
这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。
活动3：“探究与分享”（教材P33~34）过程：1．多媒体呈现：“探究与分享”（教材P33）材料。
3．要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。
4．学生代表交流。
(1)我们要怎样接受别人的意见呢？（欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
正确认识自己，认真分析别人自意见，如果正确：虚心听取。
）(2)我完全接纳了自己，还怎么进步呢？（做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。
）(3)俗话说：从小看大，三岁看老。
我还能改变吗？（做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。
）(4)我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。
我该怎么办呢？（做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。
）4．教师归纳答案。
5．活动4：“探究与分享”（教材P35）过程：1．多媒体呈现“探究与分享”（教材P35）材料。
你有哪些改正缺点的方法？①具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”；②从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始；③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励；④请一个你信任的人来协助你；⑤在公开场合做出改正缺点的承诺；⑥运用自己以前改正缺点的成功经验；......2．学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。
3．学生代表交流。
4．学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。
活动5：阅读下面材料，思考问题。
多媒体出示以下材料：失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。
胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。
爱迪生一生有2000多项发明。
马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。
......1．教师根据材料提出问题。
(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？2．要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出问题。
3．学生代表交流：(1)①每个人的潜能都不一样。
从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能；胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。
②一样。
他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标......(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。
4．教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。
针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢？我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就很清楚第一种观点是正确的。
针对二个问题的答案，同学们回答得非常好。
希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。
四、精讲点拨，知识整合【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移。
知识要点：1．为什么要积极接纳自我？2．积极接纳自我包括哪些内容？3．学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？4．怎样做更好的自己？5．每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？问题1：为什么要积极接纳自我？方法：以学生的探究活动和教师指导为主。
教师根据教材中“运用你的经验”图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教师加以指导、启发。
学生代表交流。
小组A：随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常。
材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自身的不足。
如太过保守、不够自信、羡慕别人、盲目效仿……所以她觉得很累。
小组B：我也曾有过和晓蓉一样的经历。
这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪，晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。
小组C：我在家长和老师的帮助下，最终克服了这种状态。