小桔灯作文阶梯三教学计划
小桔灯快速阶梯作文教材
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文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!《我的写作好帮手——小桔灯》。
嘿，小朋友们！今天我要给你们介绍一个我的好朋友，它的名字叫小桔灯。
2024年小桔灯教师中心稿 教案教学设计
2024年小桔灯教师中心稿教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握基本的写作技巧和语言表达能力。
2.培养学生对写作的兴趣和热情，提高写作水平。
3.引导学生学会观察生活，从生活中汲取写作素材。
二、教学内容1.教学主题：以“我的梦想”为主题的写作训练。
2.教学重点：引导学生展开想象，运用生动的语言描述自己的梦想。
3.教学难点：培养学生对细节的刻画和情感的表达。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们都有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？2.写作指导（1）教师展示一篇关于“我的梦想”的优秀范文，引导学生分析文章的优点，如：生动的语言、细腻的情感、丰富的想象力等。
a.描述梦想的具体内容b.为什么要实现这个梦想c.实现梦想的困难和挑战d.如何克服困难，实现梦想3.小组讨论a.如何用生动的语言描述自己的梦想b.如何表达实现梦想的决心和信心c.如何刻画梦想实现的场景4.写作实践（1）教师为学生提供写作素材，如：名人成功案例、经典诗句等，供学生参考。
（2）学生根据讨论内容和素材，独立完成一篇关于“我的梦想”的作文。
5.成果展示（1）学生将作文交给教师，教师进行批改和评价。
（2）教师选取几篇优秀作文进行展示，让作者分享写作心得。
（2）教师鼓励学生继续努力，不断提高写作水平。
四、课后作业1.学生根据本次写作训练的要求，修改和完善自己的作文。
2.学生尝试以其他主题进行写作训练，如：“我的家乡”、“我的朋友”等。
五、教学评价1.评价学生写作能力的提高程度，如：文章结构的完整性、语言表达的生动性等。
2.评价学生对写作的兴趣和热情，如：积极参与讨论、认真完成作文等。
3.评价学生在课堂上的表现，如：遵守纪律、积极发言等。
通过本次教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，学会观察生活，积累写作素材，提高写作能力。
同时，培养学生对写作的兴趣和热情，为今后的学习打下坚实基础。
重难点补充：1.教学重点：引导学生展开想象，运用生动的语言描述自己的梦想。
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
小桔灯作文基础篇教案【篇一：《小桔灯》教案】《小桔灯》教案［教学目的］1.理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格；2.学会恰当地使用修饰词语；3.进行复述训练。
［教学过程］根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。
一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。
《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。
这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。
）在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。
哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么作用？（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。
）看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。
〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。
〕二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。
学生默读课文：“我轻轻地扣着板门??我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘接待“我”，二写她为“我”送行。
）进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。
注意：作者反复使用了一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。
）家境如此清贫，而妈妈的病又是这样严重（“被头上有斑斑的血痕”），小姑娘的表现如何？请找出关键语句分析。
a.她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。
”——“安慰”一词体现出小姑娘在困难面前很镇定。
小桔灯作文的教案范文
小桔灯作文的教案范文一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过赏析优秀作文，激发学生的写作兴趣。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 作文主题：以“小桔灯”为主题，展开想象，写一篇富有创意的作文。
2. 作文要求：内容具体，感情真挚，条理清晰，语句通顺。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何将观察到的景象生动地描绘出来，表达自己的情感。
四、教学方法1. 案例分析法：通过赏析优秀作文，让学生了解写作技巧。
2. 实践指导法：引导学生观察生活，培养写作兴趣。
3. 讨论法：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入：以一首关于小桔灯的诗歌开场，引发学生对小桔灯的想象。
2. 案例分析：赏析一篇以小桔灯为主题的优秀作文，让学生了解写作技巧。
3. 写作指导：引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
5. 作文练习：布置作业，让学生以小桔灯为主题，写一篇作文。
6. 作业讲评：挑选几篇优秀作文进行点评，总结写作技巧。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生多观察生活，多写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 作文完成情况：检查学生作文的完成质量，评估学生的写作能力。
3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 优秀作文案例：收集以小桔灯为主题的优秀作文，用于课堂上进行分析讲解。
2. 写作指导资料：准备关于观察生活、表达情感的写作指导资料，帮助学生提高写作技巧。
3. 讨论问题清单：制定小组讨论的问题清单，引导学生深入思考和交流。
八、教学进度安排1. 第1周：导入课程，介绍小桔灯主题，赏析优秀作文。
2. 第2周：写作指导，观察生活，进行小组讨论。
小桔灯管理资料包作文各阶段上课流程
日记上课流程单周：第一课时：1．复习5′2. 积累词 25′3．游戏 10′第二课时：1. 技法 30′2. 范文 10′第三课时：1. 范文 30′2.讲作文要求 10′第四课时：学生写作 40′双周：第一课时：1．积累词 25′2. 同步作文 10′3．游戏5′第二课时：1. 技法 30′2.范文 10′第三课时：2.点评作文 15′第四课时：修改作文 40′萌芽上课流程单周：第一课时：1．复习技法3′2. 点评B本作文 10′3．同步作文讲解 10′4. 扩句练习 10′5．游戏 7′第二课时:1. 讲授技法 20′2. 第一篇范文 20′第三课时:1.第二篇范文 20′2.拓展练习 20′第四课时：当堂作文 40′双周：第一课时：2．同步作文讲解 10′3. 游戏 7′4．讲授技法 20′第二课时： 1. 第一篇范文 25′2. 第二篇范文 15′第三课时：1．拓展练习 15′2.点评A本作文 25′第四课时：修改作文 40′阶梯一上课流程单周：第一课时：1．同步作文+复习上次技法15′2. 扩句练习（引导方向） 20′3．游戏 5′第二课时：1. 技法讲授 +结合语文课本： 20′2. 第一篇范文（结合技法+“-”+适当延伸） 20′第三课时：1.第二篇范文 10′2.拓展练习 5′3.口头冲浪（口述+列提纲） 25′第四课时：当堂作文双周：第一课时：1．同步作文+复习上次技法15′2. 游戏 5′3．技法讲授 +结合语文课本 20′第二课时：1. 第一篇范文 20′2. 第二篇范文 10′3. 拓展: 5′4. 口头冲浪 5′第三课时：1.口头冲浪 10′2.点评作文： 30′（1）先总述优点，不足；（2）逐一点评；（3）个别辅导。
第四课时：修改作文 40′阶梯二上课流程单周：第一课时：1．同步作文5′2. 复习（ 3′—5′) 3．扩句（20′— 25′）4. 游戏（5′—8′）第二课时：1. 主体知识（ 15′— 20′）2. 第一篇范文（20′— 25′）第三课时：1.第二篇范文 15′2.拓展+口头作文 25′第四课时：当堂作文 40′双周：第一课时：1．同步作文5′2. 复习（ 3′—5′) 3．游戏（5′—10′）4. 主体知识 20′第二课时：1. 第一篇范文（20′— 25′）2. 第二篇范文 15′第三课时：1. 拓展+口头作文 20′2．点评作文 20′第四课时：修改作文 40′阶梯三上课流程单周：第一课时：1．同步作文5′2. 复习（ 3′—5′) 3．扩句（20′— 25′）4. 游戏（5′—8′）第二课时：主体知识 + 第一篇范文 40′第三课时：1.第二篇范文 15′2.拓展练习 25′第四课时：当堂作文 40′双周：第一课时：1．同步作文5′2. 复习（ 3′—5′) 3．游戏（5′—8′）4. 主体知识 + 范文一 25′第二课时：1. 主体知识 + 范文一 15′2. 范文二 20′3. 拓展练习 5′第三课时：1. 拓展练习 20′2．点评作文 20′第四课时：修改作文 40′。
小橘灯(教师中心稿)教案教学设计
小橘灯(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景物特点，培养学生的观察力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会通过描绘景物来表达情感，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。
（3）懂得感恩，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过描绘景物来表达情感，提升学生的写作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描绘景物的方法，提升学生的写作技巧。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文文本《小橘灯》。
（2）相关图片、视频等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 教学工具：（1）投影仪。
（2）白板。
（3）教学录音机。
四、教学过程1. 导入新课：（2）教师出示小橘灯图片，引导学生关注图片，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）教师引导学生关注课文中所描绘的景物特点。
（2）学生讨论课文中所表达的情感，培养观察力和感受力。
5. 写作练习：（1）教师给出一个景物，学生运用所学的方法进行描绘。
（2）学生互相评价，教师进行总结。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家中或学校的景物，用所学的描绘方法写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关小橘灯的资料，了解小橘灯的寓意。
（2）与家人分享课文中所表达的情感，培养感恩之心。
小桔灯作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小桔灯作文教案引言：作文是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。
然而，对于许多学生来说，作文往往是一项困难的任务。
为了帮助学生提高作文水平，我们设计了以小桔灯为主题的作文教案。
通过小桔灯的魅力和启发，学生能够充分展现自己的想象力和创造力，提高作文的质量和可读性。
一、教学目标：1. 培养学生的写作习惯和积极性；2. 提高学生的写作技巧和语言表达能力；3. 培养学生的创新思维和想象力；4. 增加学生对小桔灯的了解和喜爱。
二、教学准备：1. 小桔灯的相关资料和图片；2. 学生的作文本和笔。
三、教学步骤：步骤一：了解小桔灯（10分钟）在开始作文之前，首先向学生介绍小桔灯。
展示小桔灯的图片，并简要介绍小桔灯的起源和特点。
引起学生的兴趣，并激发他们的写作激情。
步骤二：创作思路（15分钟）向学生提供一些关于小桔灯的素材，如小桔灯的形状、颜色、功能等。
引导学生思考，提供一些问题让学生回答，例如：“你想象中的小桔灯会是什么样子？”、“你认为小桔灯可以有什么功能？”等。
鼓励学生积极参与讨论，并记录下他们的观点和想法。
步骤三：写作准备（10分钟）在学生明确自己关于小桔灯的主题和思路后，让他们进行写作准备。
学生可以根据自己的实际情况选择合适的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等。
同时，学生还可以在纸上列出自己要表达的内容和观点，为后面的写作做好准备。
步骤四：写作实践（30分钟）学生根据自己的写作准备开始进行实际的写作。
在整个写作过程中，教师要给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服写作中的困难和障碍。
同时，教师还可以提供一些写作技巧和表达方式，帮助学生提高作文的质量。
步骤五：互评与修改（20分钟）学生完成作文后，将作文互相交换，并进行互评和修改。
学生可以根据评价标准进行评价，包括内容的准确性、语言的流畅度、表达的清晰度等。
学生可以在作文上进行修改和润色，提升作文的逻辑性和可读性。
步骤六：展示与分享（15分钟）邀请学生将自己的作文进行展示与分享。
最新小桔灯作文阶梯三教学计划
小桔灯作文阶梯三教学计划教学学期计划科目：作文班级：提高班教案说明：第一讲成长笔记之甜甜圈第二讲成长笔记之苦咖啡第三讲成长笔记之乌龙茶第四讲情感魔方之亲情坊第五讲情感魔方之友情斋第六讲情感魔方之心情阁第七讲生活宝典之校园蹦蹦车（一）第八讲生活宝典之校园蹦蹦车（二）第九讲生活宝典之家庭跷跷板第十讲生活宝典之社会大转盘（一）第十二讲游走地带之万水千山第十三讲游走地带之五洲四海第十四讲想像城堡之魔幻星空第十五讲想像城堡之科幻一族第十六讲想像城堡之Q版童话小桔灯的作文训练，在技巧和思维训练结束后，进入第三阶梯，境界升华的训练就被视为作文训练的核心内容，具体地说，就是升华学生的思想境界、情感境界、审美境界，使学生在灵魂深处建立和形成正确的价值判断标准、多维的情感审美准则和健康的人格品质，一：教案结构说明：㈠：本教案共16讲：预设每讲120分钟，分为30个课时，原则上每课时为50分钟，课间休息为10-15分钟。
㈡：每讲教案总体上分成三个部分：第一部分：明确教学目的、教学难点、教学重点、教学准备；第二部分：教学步骤与具体安排，这部分为教案的主体部分；教案主体部分（第二部分）说明：教案主体部分包括五大主要环节：第一环节（手提桔灯——转转转），为趣味导入环节，通过游戏、小品、比赛、音乐等方式激发兴趣，导入下一环节。
第二环节（点亮桔灯——闪闪闪），为阅读鉴赏环节：精讲范文一篇，鉴赏导航又包括“亮点赏析”、“以文为镜”和“心灵鸡汤”三部分，其中“亮点赏析”侧重写作技法、写作思维的讲解，；“以文为镜”侧重真情实感的引导、口语交际的训练；“心灵鸡汤”侧重境界升华的落实与强化，每讲均设置有相应的境界升华目标，围绕这一境界升华目标，前有趣味导入铺垫，后有附录资料参考，中有阅读鉴赏陶冶，教师可结合这三方面，言传以境界升华的理论意义，身教以境界升华的实践方法。
第三环节（桔灯引路——碰碰碰），为阅读快车环节：学生自读范文一篇，在教师指导下完成文后练习；第四环节（桔园飘香——乐乐乐），为当堂作文环节，分为口头作文和书面作文。
如何制定合理的小桔灯作文教案？掌握这些关键点!
小桔灯是一种新型的智能教育设备，它可以提供各种各样的教育内容，帮助孩子学习知识和培养技能。
但是，要让小桔灯发挥出最大的作用，就需要进行一定的教学设计。
下面，我将介绍如何制定合理的小桔灯作文教案，让孩子在学习作文的过程中获得最大的收益。
1.明确教学目标在制定小桔灯作文教案之前，要明确教学目标。
只有明确了教学目标，才能够进行有针对性的教学设计，以及对教学效果进行评估。
针对小桔灯作文教学的目标，我们可以制定如下目标：•提高学生的作文能力，包括写作技巧和写作水平；•帮助学生培养文学素养，包括阅读、表达和欣赏能力；•培养学生的思维能力，包括逻辑思维和创造性思维。
2.确定教学内容确定教学内容是制定小桔灯作文教案的核心。
在确定教学内容时，要结合教学目标和学生的实际情况，选取适当的教材和教学资源。
•教学材料选取适合学生的教学材料是制定小桔灯作文教案的重要步骤。
教学材料应该符合学生的年龄、性别、兴趣等特点，同时还要注意材料的质量和选取的范围。
•教学资源教学资源是指教师可以使用的各种教学工具，包括小桔灯设备、教学视频、学习软件、教学游戏等。
在制定小桔灯作文教案时，教师要根据教学目标和教学内容，选取适当的教学资源用于教学。
3.设计教学过程设计教学过程是制定小桔灯作文教案的关键步骤。
在设计教学过程时，要注意如下几点：•教学方法小桔灯作文教学的方法应该灵活多样，包括讲解、实例演示、小组讨论、个性化指导等。
根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法，以获得最佳的教学效果。
•教学步骤小桔灯作文教学应该有清晰的教学步骤，以帮助学生理解和掌握所学内容。
教学步骤应该具备逻辑性、层次性和循序渐进性，使学生能够逐步掌握和运用所学的知识和技能。
•教学评价小桔灯作文教学的评价应该是全面和多样的。
评价内容应该覆盖教学目标的各个方面，包括写作技巧、文学素养等。
同时，评价方法应该多样化，不仅限于传统的测试方式，还应该包括作业、口语表达、小组讨论等。
小橘灯教学设计
小橘灯教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握文章的生字词，有感情地朗读课文，理解文章的主要内容和主题思想。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维创新能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受作者对小姑娘的赞美之情，体会小姑娘勇敢、乐观的精神品质，激发学生对美好生活的热爱和追求。
二、教学重难点1、教学重点理解小橘灯的象征意义，体会作者的思想感情。
2、教学难点品味文中细腻的语言描写和心理描写，理解其对表现人物形象和主题的作用。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2、问题引导法设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习积极性。
四、教学过程1、导入新课（1）展示小橘灯的图片或实物，引起学生的兴趣。
（2）提问：看到小橘灯，你们会想到什么？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。
（2）教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字词。
3、整体感知（1）学生默读课文，思考：文章主要讲了一个什么故事？（2）指名学生回答，教师进行总结和补充。
4、精读课文（1）找出描写小姑娘的语句，分析小姑娘的形象特点。
（2）小组讨论：小橘灯在文中有什么作用？它象征着什么？（3）教师引导学生理解小橘灯的象征意义，体会作者的思想感情。
5、品味语言（1）引导学生品味文中细腻的语言描写和心理描写，体会其表达效果。
（2）让学生选择自己喜欢的语句进行朗读和赏析。
6、拓展延伸（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈从小姑娘身上学到了什么。
（2）布置作业：写一篇读后感，表达自己对《小橘灯》的感受和体会。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂中来。
通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和思维创新能力。
小橘灯教学设计
小橘灯教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生掌握文中的生字词，理解文章的主要内容。
培养学生的阅读理解能力，能够分析文中人物的形象和性格特点。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等方式，引导学生体会文章的语言特色和表达技巧。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受文中所传递的乐观、勇敢和善良的精神，激发学生积极向上的人生态度。
培养学生对他人的关爱之情，增强社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点理解小橘灯所象征的意义，以及作者通过小橘灯所表达的情感。
分析小姑娘的形象，体会她的优秀品质。
2、教学难点理解文中一些含蓄、隐晦的语句，把握文章的深层含义。
引导学生将文中所传达的精神与自己的生活实际相结合，培养积极的人生态度。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、文章背景、重点语句等，帮助学生理解课文。
2、朗读法通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
3、讨论法组织学生讨论文中的人物形象、主题等，培养学生的思维能力和合作精神。
4、情境教学法创设情境，让学生更加直观地感受文中的情境和情感。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些与灯光有关的图片或视频，如蜡烛光、路灯等，引导学生思考灯光在生活中的作用和意义。
（2）提问：在黑暗中，一盏小小的灯光能给我们带来什么？2、初读课文（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解其含义。
（2）检查学生的预习情况，重点讲解生字词的读音、写法和含义。
3、整体感知（1）请学生概括文章的主要内容。
（2）引导学生理清文章的脉络，明确文章的写作顺序。
4、精读课文（1）分析小姑娘的形象让学生找出描写小姑娘外貌、语言、动作的语句。
组织学生讨论：从这些描写中可以看出小姑娘是一个怎样的人？总结小姑娘的形象特点：勇敢、乐观、善良、聪明。
（2）探究小橘灯的象征意义引导学生思考：小橘灯在文中有什么特殊的含义？组织学生交流自己的看法，教师进行点拨和总结。
小桔灯作文的教案范文
小桔灯作文的教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会组织文章。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生用词造句的准确性，丰富词汇量。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 观察生活，表达情感：通过观察生活，学会用文字表达自己的感受。
3. 用词造句：学习运用恰当的词汇和句式，使文章更加生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，观察生活、表达情感的能力。
2. 教学难点：用词造句的准确性，丰富词汇量。
四、教学方法：1. 示范法：教师通过范文展示作文的写作过程，让学生了解作文的结构和技巧。
2. 讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨如何观察生活、表达情感。
3. 练习法：让学生通过写作练习，提高用词造句的能力。
五、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、范文等教学材料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
六、教学过程：1. 导入：教师通过讲解小桔灯的故事，引发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：教师讲解作文的基本结构，引导学生了解开头、中间、结尾的作用。
3. 示范：教师展示一篇范文，讲解如何观察生活、表达情感。
4. 练习：学生进行小组讨论，共同探讨如何观察生活、表达情感。
5. 写作练习：学生根据教师提供的素材，进行写作练习。
七、作业布置：1. 让学生根据课堂所学，回家后写一篇观察生活的作文。
2. 选读一篇范文，分析其结构、用词等方面的特点。
八、教学反思：1. 教师课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，调整教学方法。
2. 关注学生在作业中的表现，及时给予指导和鼓励。
九、章节测试：1. 测试内容：作文的基本结构，观察生活、表达情感的能力。
2. 测试方式：学生现场写作，教师评价。
十、课程总结：1. 教师带领学生总结本章节所学内容，巩固知识点。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
六、教学目标：1. 让学生学会如何进行作文的审题和构思。
06阶梯—《基础篇》教案
基础篇（阶梯一）教学设计小桔灯文学社教学部目录第一课补题明义法 (1)第二课捕捉题旨法 (4)第三课虚实变写法 (6)第四课比较异同法 (9)第五课联想拓展法 (12)第六课化简要素法 (14)第七课时序推移法 (17)第八课空间转换法 (20)第九课时空交融法 (22)第十课以物串珠法 (24)第十一课以事为线法 (26)第十二课众星捧月法 (28)第十三课板块组合法 (31)第十四课感情贯穿法 (33)第十五课反弹琵琶法 (35)第一课补题明义法教学内容：审题第一法——补题明义法；行文（一）——心入佳境法教学目的：1、简介一阶梯的学习内容及目标，初步了解本期学习内容；2、以作文题目为例，引导学生理解什么是审题及其与写作的关系；通过游戏及图片，帮助学生明确补题明义法的含义并运用补题明义法构思富有生活气息的作文。
4、分析范文，引导学生会运用不同方法补题，确定文章主题。
5、故事导入，提醒生在写作时应避免在作文题目中直接添加以及改变原意的做法。
6、播放视频或图片结合学生自己的实际生活，培养他们细心观察的习惯，并做个生活中的细心人，激发他们的写作兴趣和热爱生活的感情。
教学重点：引导学生理解并会运用不同方法补题，确定文章主题，构思作文。
教学难点：引导学生会灵活运用补题明义法并应注意的两个问题：1、补题不能改变原意；2、补题应在头脑中活草稿纸上补，不能改变原来的作文题目。
教学课时：四课时教学教具：有关图片和视频。
教学过程：一课时一、师自我介绍、作业要求二、行文方法一：心入佳境法三、一阶梯内容简介阶梯一（基础篇）：审题+构思=会写作文四、师讲本学期的学习要求，生自我介绍，组建小组，拟好各组口号五、快乐学习吧（明确审题的内涵）1、导语:刚才老师对一阶梯的学习内容作了介绍，聪明的同学们已经知道：要想学会写作文，首先要学会审题，命题作文中的审题，是作文的第一步，也是至关重要的一步，他直接关系到文章的立意选材、构思行文，是快速作文的突破口和切入点。
小桔灯作文阶梯三教学计划教学提纲
小桔灯作文阶梯三教学计划教学学期计划科目：作文班级：提高班教案说明：第一讲成长笔记之甜甜圈第二讲成长笔记之苦咖啡第三讲成长笔记之乌龙茶第四讲情感魔方之亲情坊第五讲情感魔方之友情斋第六讲情感魔方之心情阁第七讲生活宝典之校园蹦蹦车（一）第八讲生活宝典之校园蹦蹦车（二）第九讲生活宝典之家庭跷跷板第十讲生活宝典之社会大转盘（一）第十二讲游走地带之万水千山第十三讲游走地带之五洲四海第十四讲想像城堡之魔幻星空第十五讲想像城堡之科幻一族第十六讲想像城堡之Q版童话小桔灯的作文训练，在技巧和思维训练结束后，进入第三阶梯，境界升华的训练就被视为作文训练的核心内容，具体地说，就是升华学生的思想境界、情感境界、审美境界，使学生在灵魂深处建立和形成正确的价值判断标准、多维的情感审美准则和健康的人格品质，一：教案结构说明：㈠：本教案共16讲：预设每讲120分钟，分为30个课时，原则上每课时为50分钟，课间休息为10-15分钟。
㈡：每讲教案总体上分成三个部分：第一部分：明确教学目的、教学难点、教学重点、教学准备；第二部分：教学步骤与具体安排，这部分为教案的主体部分；教案主体部分（第二部分）说明：教案主体部分包括五大主要环节：第一环节（手提桔灯——转转转），为趣味导入环节，通过游戏、小品、比赛、音乐等方式激发兴趣，导入下一环节。
第二环节（点亮桔灯——闪闪闪），为阅读鉴赏环节：精讲范文一篇，鉴赏导航又包括“亮点赏析”、“以文为镜”和“心灵鸡汤”三部分，其中“亮点赏析”侧重写作技法、写作思维的讲解，；“以文为镜”侧重真情实感的引导、口语交际的训练；“心灵鸡汤”侧重境界升华的落实与强化，每讲均设置有相应的境界升华目标，围绕这一境界升华目标，前有趣味导入铺垫，后有附录资料参考，中有阅读鉴赏陶冶，教师可结合这三方面，言传以境界升华的理论意义，身教以境界升华的实践方法。
第三环节（桔灯引路——碰碰碰），为阅读快车环节：学生自读范文一篇，在教师指导下完成文后练习；第四环节（桔园飘香——乐乐乐），为当堂作文环节，分为口头作文和书面作文。
中考作文之小桔灯快速作文中考实战教学设计
小桔灯快速作文中考实战教学设计【篇一：小桔灯作文-优秀教案3】作文写作专用教案（3）2017年2月目录教案改版说明 (3)第一讲瞬间观察法 (4)第二讲静态观察法 (12)第三讲动态观察法 (18)第四讲移步观察法顺序观察法 (24)第五讲融情观察法 (31)第六讲整体观察法 (40)第七讲相似联想思维相反联想思维 (48)第八讲因果联想思维相关联想思维 (58)第九讲假设想象思维推测想象思维 (65)第十讲奇幻想象思维 (75)第十一讲分析思维 (82)第十二讲归纳思维 (89)第十三讲发散思维 (95)第十四讲求异思维 (104)第十五讲演绎思维 (114)第十六讲纵向横向思维 (122)阶梯作文（二）教案改版说明武汉小桔灯在“品牌为舟，盟校是水”服务理念的指导下，不断推出新产品和完善服务体系，为了更有利于提高我们的教学质量，在阶梯作文一二的改版教材推出之后，我们紧接着推出阶梯作文一二的两套改版教案。
现将改版后教案的特点简述如下：㈠：更加注重实战性①新教案进一步淡化作文知识的记忆，强调在理解的基础上当堂运用所学知识，所以进入“导入新知”环节就开始布置作文题目和诱导构思，特别是阶梯二对思维方法的讲解一定要结合多篇“同龄人佳作”来分析；在口头冲浪这一环节，也要简述附录部分的多篇“同龄人佳作”，来启发引导学生。
作文中也有“一题多解”，老师应尽可能多的记忆一些学生佳作，形成老师的一桶水，学生根据自己的经历和趣味各取所需，形成学生的一杯水。
②在我有妙笔环节，布置当堂书面作文时，都有“学校同步作文题”字样，这是提请老师们注意学生们在公办学校课堂作文的题目，如果这些题目我们提前让学生加以练习，一定会收到很好的效果。
但是老师们需要做个有心人，了解一下你的学生在这个方面的具体情况。
㈡：更加注重操作性①我们的课时设置还是十六讲，每讲还是3小时，但是每讲我们可以设置3大节课，一节课50-60分钟，这样做的好处就是充分考虑到了课前点评的时间和当堂点评时间。
初中作文-2014版小桔灯快速阶梯序列作文教材问题汇总(新)
2014版小桔灯快速阶梯序列作文教材问题汇总(新) 2014版小桔灯快速阶梯序列作文教材问题汇总(新)2014小桔灯快速阶梯序列作文教材面市问题咨询问答一、校长篇1、教材名称为什么叫序列作文？答：叫“序列作文”更能体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，是循序渐进的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性。
2、新教材共有几个阶梯？（名称）分别是什么？共有多少本教材？答：新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是：第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯；每个阶梯分为上、下两个级别；每个级别又分A、B两本教材。
共有：8×2×2=32本3、各个阶梯的主要内容是什么？答：第一阶梯——看图写话；第二阶梯——学写日记；第三阶梯——生活作文；第四阶梯——记叙文专项训练；第五阶梯——审题、构思、行文、修改技法训练；第六阶梯——观察、思维训练；第七阶梯——立意、语言、情感升华方法训练；第八阶梯——常见的七种小考作文题型训练。
4、新教材体系编排的依据是什么？答：小桔灯作文2014年版教材在体系上这样安排，通俗简洁明了，有利于品牌在家长和学员心中的广泛渗透。
5、第四阶梯以上的教材怎样排课？答：小桔灯作文第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯教材适用于小学高段，这一阶段的训练内容主要是习作知识与技巧，属于理性写作训练，没2有刻意地年级对应。
凡是四年级以上的学生，都可以从第四阶梯开始依次续学第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯。
6、第四阶梯以上的教材太多，学不完，怎么办？答:没有严格的年级对应正体现了小桔灯作文教材的灵活性的特点。
学校在具体使用过程中，要根据实际情况灵活安排，具体说来有三种策略：一，依次续学；二，可以调整学习顺序，比如：四年级学习第四阶梯，五年级学习第五阶梯后六年级接着学习第八阶梯，应对小升初考试（有些地区可能会取消）；小升初后继续学习第六阶梯、第七阶梯，然后衔接中考实战篇；三，紧凑排课，见下表：7、老版教材中的趣味日记课程没有了吗？答：写日记是孩子习作起步训练的非常好的手段和途径，小桔灯趣味日记课程是小桔灯作文序列里的特色课程，效果非常好，新版教材保留了这个经典课程，这个课程的名称不叫“小桔灯趣味日记”了，而叫“第二阶梯”。
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教学学期计划科目：作文班级：提高班
教案说明：
第一讲成长笔记之甜甜圈
第二讲成长笔记之苦咖啡
第三讲成长笔记之乌龙茶
第四讲情感魔方之亲情坊
第五讲情感魔方之友情斋
第六讲情感魔方之心情阁
第七讲生活宝典之校园蹦蹦车（一）
第八讲生活宝典之校园蹦蹦车（二）
第九讲生活宝典之家庭跷跷板
第十讲生活宝典之社会大转盘（一）
第十二讲游走地带之万水千山
第十三讲游走地带之五洲四海
第十四讲想像城堡之魔幻星空
第十五讲想像城堡之科幻一族
第十六讲想像城堡之Q版童话
小桔灯的作文训练，在技巧和思维训练结束后，进入第三阶梯，境界升华的训练就被视为作文训练的核心内容，具体地说，就是升华学生的思想境界、情感境界、审美境界，使学生在灵魂深处建立和形成正确的价值判断标准、多维的情感审美准则和健康的人格品质，
一：教案结构说明：
㈠：本教案共16讲：预设每讲120分钟，分为30个课时，原则上每课时为50分钟，课间休息为10-15分钟。
㈡：每讲教案总体上分成三个部分：
第一部分：明确教学目的、教学难点、教学重点、教学准备；
第二部分：教学步骤与具体安排，这部分为教案的主体部分；
教案主体部分（第二部分）说明：教案主体部分包括五大主要环节：第一环节（手提桔灯——转转转），为趣味导入环节，通过游戏、小品、比赛、音乐等方式激发兴趣，导入下一环节。
第二环节（点亮桔灯——闪闪闪），为阅读鉴赏环节：精讲范文一篇，鉴赏导航又包括“亮点赏析”、“以文为镜”和“心灵鸡汤”三部分，其中“亮点赏析”侧重写作技法、写作思维的讲解，；“以文为镜”侧重真情实感的引导、口语交际的训练；“心灵鸡汤”侧重境界升华的落实与强化，每讲均设置有相应的境界升华目标，围绕这一境界升华目标，前有趣味导入铺垫，后有附录资料参考，中有阅读鉴赏陶冶，教师可结合这三方面，言传以境界升华的理论意义，身教以境界升华的实践方法。
第三环节（桔灯引路——碰碰碰），为阅读快车环节：学生自读范文一篇，在教师指导下完成文后练习；
第四环节（桔园飘香——乐乐乐），为当堂作文环节，分为口头作文和书面作文。
第五环节（摘桔收果——笑笑笑），为当堂评改环节，依次为教师点评，学生互评，学生修改。
当堂评改，是促进学生快速查漏补缺、互相学习、共同提高的有效手段。
阅读鉴赏、境界升华与作文提高相互融合多方兼顾。
①快乐教学与范文启发相结合：作文训练的趣味性、生动性和陶冶性是小桔灯作文教学的一根主线，同时兼顾范文（包括教材选文和教材外同龄人佳作）的启发作用，将趣味互动与范文启发相结合。
②阅读鉴赏与作文提高相结合：阅读鉴赏是学生、教师、范文之间的对话交流过程，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。
在师生的有情有趣的积极互动中，教师应着力激发学生阅读兴趣，通过设疑的诱导、独到的分析、精彩的朗读等鉴赏手段，综合交叉运用范读与复述，默读与朗读，细读与略读，齐读与单独读，全篇读与重点读等多种阅读方式，充分调动学生深入范文品味范文的主动性与积极性，让学生与范文在情感上产生的共振，在思想上产生共鸣，由浅入深地吸收范文的写作技法和思维，由表及里地同化范文所蕴藏的思想情操，在趣味洋溢，情思飞扬，心灵碰撞中，实现作文水平的提高。
以上为鉴赏导航的“亮点赏析”部分的任务。
如果学生程度较低，为确保当堂作文效果，此一部分，可有计划、分步骤的简单重温第一、二阶梯的写作技法与思维。
接下去
“以文为镜”部分，让学生结合自己的生活经历交流真切的阅读感受，分享彼此的阅读快乐，通过范文的优美情思与教师的诱导策略，点燃激发学生说我的真事、抒我的真情、谈我的感悟的兴趣，使学生关注当前现实、感悟自己的生活、积累真实素材，逐渐实现作文品质的跃升。
③境界提升与作文提高相结合：境界升华的训练是第三阶梯作文训练的核心内容，是从根本上提升作文品质的有效途径。
境界升华训练应兼顾贯穿始终与强化提高两方面，贯穿始终就是在教学的诸环节都融入了境界升华的因素，强化提高就是专设“心灵鸡汤”部分，讲道理、摆事实、教方法，集中力量补充境界方面的营养。
强化提高又要兼顾言传与身教两方面，言传侧重讲道理，结合故事名言把道理讲透，身教侧重说生活，联系教师自己经历把升华境界讲活。
境界升华训练更要兼顾当堂效果和长远效应两方面，境界的升华绝非一日之功，要使人品转化为文品，效应得以全面发挥，允许有一个渐变渐成的过程，而同时当堂作文效果又不可有半点疏忽大意，这就要求既要坚持不懈的认真做好境界升华训练，同时又要使境界升华训练展现出即时效果，在“心灵鸡汤”部分中，适量多角度地介绍一些文品较高的小学生佳作，务期达到在借鉴佳作思路中找到升华境界的亲切榜样，在学习升华境界的榜样中借鉴佳作的可行思路，从而收到一箭双雕两全其美的功效。
此一办法同样适用于“亮点赏析”部分中。
教师点评与学生互评的结合，课内教学与课外实践的结合，板书的主板书与辅板书相结合等等也是融合兼顾原则的体现。
教师：李老师（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。