《认识圆形》报告.docx
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思教学目标1.认知圆形的基本形态和特征；2.通过观察、实践和游戏等不同的学习方式，培养幼儿的认知能力和动手能力；3.提高幼儿的表达能力，鼓励幼儿主动参与学习。
教学内容1.圆形的基本形态和特征；2.圆形在生活中的应用；3.小组活动：用珠串拼出不同尺寸的圆形。
教学步骤第一步：导入1.向幼儿介绍今天的主题，以热身活动开展教学。
例如可以发放珠串，让幼儿拼几个简单的图形，如正方形、三角形等。
2.鼓励幼儿自由表达，询问他们认为有哪些图形是圆形，并根据幼儿的回答引入下一节课的内容。
第二步：讲解1.展示圆形的图片，让幼儿观察、研究圆形的基本形态和特征；2.向幼儿介绍圆形在生活中的应用，例如饼干、球等。
通过观察图案和实物，让幼儿感受圆形的实际应用。
第三步：实践1.分组活动，将幼儿分成四个小组；2.为每个小组准备一套大小各异的珠串，让幼儿用珠串拼出不同尺寸的圆形；3.导师在旁边进行指导和辅助；4.鼓励小组之间互相比较，分享拼接过程中的发现和经验。
第四步：游戏1.通过游戏的形式巩固幼儿对圆形的学习；2.例如，“掷骰子抽圆形”游戏。
在圆形图案旁边标上数字，掷骰子后，幼儿根据骰子点数移动棋子，在抽取的圆形上涂色或标记。
反思1.整个课程设计在内容选择和步骤安排上比较合理，引入了幼儿感兴趣的物品和活动；2.在珠串拼接的活动中，需要导师更多的指导，有的幼儿比较急躁，需要及时调整小组氛围；3.游戏环节增加了课堂的趣味性，在课程中起到了很好的巩固作用。
总结通过本节课的学习，幼儿们对圆形的基本形态和特征有了更深入的认识，并且兴趣更加浓厚。
课堂上，珠串拼接和游戏环节都起到了积极的作用。
在今后的教学中，我会进一步总结反思，创新教学模式，更好地帮助幼儿学习成长。
《圆的认识》观课报告
《圆的认识》观课报告
观课报告：《圆的认识》
观看《圆的认识》这节课，我对圆的概念和性质有了更深入的认识。
以下是我对这节
课的观察和总结。
首先，老师通过对圆的形状和特点的描述，引起了学生的兴趣。
她提出了一些问题，
让学生思考圆的定义和属性。
这种启发式教学方法激发了学生的思维，让他们积极参
与学习。
然后，老师通过实际操作，展示了如何使用指南针和直尺来作圆。
学生们亲自动手，
体验了画圆的过程。
这种实践性教学方法有助于学生更直观地理解圆的概念和性质。
在教学过程中，老师还介绍了圆的直径、半径和周长的概念，并通过具体的实例进行
了说明。
她提供了一些练习题，让学生巩固所学的知识。
通过这种引导性的教学方式，学生对圆的定义和性质有了更深刻的理解。
此外，教师还设计了一些有趣的活动，例如询问学生圆形物体的例子，并让学生找出
这些物体的直径和半径。
这种启发性的讨论让学生们积极参与课堂，并加深了他们对
圆的认识。
总体而言，这节课通过启发式教学和实践操作的方式，帮助学生更好地理解了圆的概
念和性质。
老师的教学方法灵活多样，能够满足学生的需求。
通过这节课的学习，我
对圆有了更全面的认识，也了解到了一些教学技巧和方法。
人教版数学六年级上册《圆的认识》与反思(优秀版)word资料
人教版数学六年级上册《圆的认识》与反思（优秀版）word资料圆的认识伍寨乡九年一贯制学校徐永昌学习目标：1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。
2、使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
3、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。
4、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和动手操作能力。
重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
难点：画圆的方法，认识圆的特征。
过程：一、导入新课通过ppt展示，让学生欣赏生活中的圆，引出课题。
二、板书课题，出示学习目标。
课题书写于黑板上，通过ppt向学习介绍学习目标。
三、新授课内容（一）感知圆1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？平行四边形正方形三角形长方形梯形2、出示圆形PPT：（1）提问：这是什么图形？在我们的生活周围你还知道哪些物体的形状是圆形的？（2）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）那么，什么叫圆呢？它与我们以前学过的平面图形有什么不同？学生回答后，教师进行小结：圆是平面上的一种曲线图形。
（二）动手操作1、折圆。
让学生将剪下的圆对折几次。
（三）认识圆各部分名称通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称。
（1）教师提问：折过若干次后，你发现了什么？（在圆内出现了许多折痕）仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？（圆的中心一点）教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字母O 表示。
同学继续观察：刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
直径一般用字母d来表示。
把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母r 表示。
（四）辨认半径、直径。
现出一圆，有其中画上一些线段，让学生辨认是否为半径或直径，为什么？（五）动手画圆。
1、刚才大家已经认识了圆，那么，想不想把它画出来看一看呢？让学生在同一张纸上画两个圆，要求为画一个半径2厘米的圆在纸的左上角；2、讨论：圆的位置和大小由什么决定？（六）圆的特征1、请同学们在圆纸片上画出两条半径和直径。
圆的认识教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言圆是数学中一个基本且重要的几何图形，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。
本报告旨在通过对圆的认识教学实践的总结和分析，探讨如何有效地开展圆的教学活动，提高学生的学习兴趣和教学效果。
二、教学目标1. 让学生理解圆的定义，掌握圆的基本性质。
2. 培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。
3. 引导学生运用圆的知识解决实际问题。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、教学内容1. 圆的定义2. 圆的半径、直径和周长3. 圆的面积4. 圆的对称性5. 圆在实际生活中的应用四、教学过程（一）导入环节1. 利用多媒体展示生活中常见的圆形物品，如硬币、车轮等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道什么是圆吗？圆有哪些特点？（二）新课讲授1. 圆的定义：通过动画演示，让学生直观地理解圆的定义。
2. 圆的基本性质：讲解半径、直径、周长和面积的概念，并引导学生进行实际操作，加深理解。
3. 圆的对称性：通过折叠、旋转等方法，让学生观察圆的对称性，并总结出圆的对称轴。
4. 圆在实际生活中的应用：列举生活中常见的圆形物品，让学生思考圆的应用，如圆桌、圆形窗户等。
（三）巩固练习1. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 出示一些实际问题，让学生运用圆的知识进行解决。
（四）总结反思1. 回顾本节课所学内容，总结圆的基本性质和应用。
2. 引导学生反思：在学习圆的过程中，自己有哪些收获和不足？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如是否能运用圆的知识解决实际问题。
六、教学反思1. 在导入环节，应充分调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
2. 在新课讲授过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的思维能力。
3. 在巩固练习环节，要设计多样化的练习题，提高学生的实践能力。
教学实践报告圆的认识(3篇)
第1篇一、背景圆是几何学中最基本的图形之一，也是日常生活中常见的图形。
在小学数学教学中，圆的认识是学生数学学习的重要基础。
为了提高学生对圆的认识，本人在教学实践中对圆的认识进行了深入研究和实践，现将实践过程及成果总结如下。
二、教学目标1. 让学生理解圆的定义，掌握圆的基本性质。
2. 通过观察、操作等活动，让学生体会圆在生活中的应用。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的几何思维能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学过程1. 导入新课首先，通过展示生活中常见的圆形物品，如硬币、车轮等，引导学生思考圆的特点。
然后，提出问题：“同学们，你们知道圆是由什么组成的吗？圆有哪些特点呢？”从而引出本节课的主题——圆的认识。
2. 新课讲授（1）圆的定义教师引导学生观察圆的实物，如硬币、车轮等，让学生思考圆的定义。
然后，教师总结圆的定义：“在同一平面内，到一个固定点距离相等的点的集合称为圆。
”（2）圆的基本性质教师通过课件展示圆的基本性质，如圆心、半径、直径等，让学生逐一认识。
接着，教师引导学生通过动手操作，如画圆、测量半径、直径等，加深对圆的基本性质的理解。
（3）圆的应用教师结合生活实例，如自行车轮胎、地球等，让学生体会圆在生活中的应用。
同时，引导学生思考如何用圆解决实际问题，如计算圆的面积、周长等。
3. 课堂练习教师设计一些与圆有关的练习题，如计算圆的面积、周长，判断圆的性质等，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结圆的定义、基本性质及在生活中的应用。
同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。
四、教学反思1. 注重学生的动手操作，提高学生的实践能力。
在教学过程中，通过让学生动手画圆、测量半径、直径等活动，让学生在实践中感受圆的性质，提高学生的实践能力。
2. 结合生活实例，让学生体会圆的应用。
通过展示生活中常见的圆形物品，让学生认识到圆在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》的第三章《圆形来了》，详细内容围绕圆形的辨识、特点及其在生活中的应用展开。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握圆形的基本特征；2. 培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力；3. 激发幼儿对形状学习的兴趣，提高审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形的特点，能够在生活中找到圆形的事物。
教学重点：让幼儿掌握圆形的基本概念，能够准确识别圆形。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形卡片、圆形物品（如球、硬币等）、画纸、画笔、磁性黑板等；2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示圆形卡片，引导幼儿观察并说出形状名称；（2）邀请幼儿上台，将圆形卡片贴在磁性黑板上，共同验证答案；（3）教师拿出圆形物品，让幼儿在教室内寻找相同形状的物品。
2. 例题讲解（1）教师用磁性黑板展示圆形，讲解圆形的特点（如边缘光滑、没有角等）；（2）通过对比其他形状，让幼儿进一步了解圆形的特征；（3）教师邀请幼儿举例生活中见过的圆形事物。
3. 随堂练习（1）分发画纸、画笔，让幼儿尝试画出一个圆形；（2）教师巡回指导，纠正错误，并鼓励幼儿互相交流心得；（3）开展“找圆形”游戏，让幼儿在教室内寻找圆形物品，并贴在黑板上。
（2）让幼儿分享自己在生活中找到的圆形事物。
六、板书设计1. 《认识圆形》2. 内容：a. 圆形的特点：边缘光滑、没有角等；b. 生活中的圆形：球、硬币、盘子等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的圆形事物，并用画纸、画笔记录下来。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言描述所画圆形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对圆形有了较为深刻的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对圆形的掌握仍不够熟练，需要进一步巩固。
幼儿园小班数学教案《认识圆形》活动反思1500字
幼儿园小班数学教案《认识圆形》活动反思1500字教学活动名称：认识圆形教学时间：2019年9月25日教学目标：1.认识圆形。
2.初步理解圆形的概念。
3.能够在实物中找出圆形。
教学内容及过程：一、导入环节1.首先，让孩子们形成一个圆圈，引导他们说出这是圆形，询问孩子们有哪些事物是圆形的。
2.老师将一堆球放在桌子上，问孩子们哪些是圆形的，哪些不是。
3.老师用一个圆形图形板书，让孩子们辨认圆形。
二、讲解圆形概念老师通过圆形图形板书，讲解圆形的概念，引导孩子们说出圆形的特点。
三、实物探究1.老师用绳子弯出圆形，让孩子们触摸，感受什么是圆形。
2.教师拿出不同大小的珠子，让孩子们把圆形的珠子选出来。
3.老师放一个圆形的木块，并放一个长方形的木块，让孩子们说出哪个是圆形。
四、游戏环节1.老师让孩子们绕着圆形走，感受圆形的形状。
2.老师让孩子们一起玩“抢圆形”，击鼓停手，孩子们抢夺圆形，看谁能拿到最多的圆形。
五、总结老师让孩子们回答几个问题：1.圆形有什么特点？2.我们在实生活中常见的圆形事物有哪些？3.你最喜欢的圆形事物是什么？教学反思：1.教学内容设计：在教学过程中，我通过启发性问题、实物探究、游戏等多种形式，让孩子们根据实际认知圆形的特点和形状。
整个教学过程环节较多，内容比较丰富，并且符合幼儿的认知发展规律。
2.教学方法应用：教学方法多样化，组织互动性强，孩子们在情境中进行自主探究、亲身操作，既能够反映他们的认识水平，又可促进他们的思维发展。
3.教学效果评估：通过问题的设计、实物探究和游戏等方式，可以使老师的教学进行具体评估，及时了解学生掌握的程度，针对性地针对个别学生的问题实施“一对一”辅导，使学生成长更加突出。
4.教学互动：在教学过程中，孩子们的知识与一起想象，其中涵盖了认知、经历和行为层面的交互运动。
由此，它不断地推动着现实生活中和知识中的自然交流，是孩子们乐观、激情和思考的源泉。
圆的认识观课报告3篇
圆的认识观课报告圆的认识观课报告精选3篇（一）圆的认识观课报告观课主题：圆的认识观课时间：2022年5月10日观课地点：某小学三年级数学课堂观课教师：李老师观课内容：1. 引入：教师通过展示一张圆形的图片，让学生观察并说出图片中的圆形。
教师进一步引导学生思考圆形的特点，如无论从哪个方向去观察，圆形总是一样的形状。
2. 定义：教师简要给出圆的定义，即所有点到圆心的距离都相等的曲线为圆。
3. 性质：教师向学生介绍圆的一些基本性质，如圆是由无数个点构成的，圆的直径是穿过圆心并且两端都在圆上的一条线段，圆上任意两点之间的线段是弦。
4. 直径和半径：教师引导学生观察并发现直径和半径的关系，即直径是半径的两倍。
教师带领学生测量几个圆的直径和半径，让学生体会到它们之间的关系。
5. 周长和面积：教师向学生介绍周长和面积的概念，并引导学生讨论如何计算圆的周长和面积。
教师给出圆周长和面积的公式：周长=π×直径，面积=π×半径的平方。
教师通过比较直径和半径对周长和面积的影响，让学生进一步理解公式的含义。
6. 综合练习：教师组织学生进行一些综合练习，如计算圆的周长和面积，找出具有相同周长或面积的圆等，以巩固所学的知识。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调圆的定义、性质以及计算周长和面积的方法。
个人观后感：通过观察这节课，我对圆的定义、性质和计算周长和面积的方法有了更深入的了解。
教师在引入部分运用了图片展示和问题引导的方式，激发了学生的思考和探索兴趣。
教师通过比较直径和半径对周长和面积的影响，帮助学生理解公式的含义，增强了学生的计算能力和逻辑思维能力。
整个课堂氛围积极活跃，学生们踊跃发言和参与，有效地促进了知识的消化和掌握。
我认为教师在课堂设计和教学方法上都做得非常出色，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了丰富的数学知识。
圆的认识观课报告精选3篇（二）题目：圆的认识评课稿尊敬的评委、教师们：大家好！我今天将为大家评述一堂关于圆的认识课程。
《圆的认识》教学实践报告
《圆的认识》教学实践报告一、设计思路：本节课的设计思路是由浅入深，循序渐进。
首先通过创设一定的情境并结合以前学过的平面图形让学生初步感受圆；然后通过欣赏“生活中的圆”等活动让学生进一步感受圆。
其次通过第一层次的尝试画圆让学生感受圆是曲线图形，第二层次的尝试画圆引导学生学会画圆；第三是通过示範画圆和自学让学生认识圆各部分的名称；第四是动手操作、小组讨论等自主探索活动引导学生理解圆的特徵；第五是通过概念判断等巩固练习引导学生内化新知；五年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。
但有较强的求知慾和表现欲，所以如果採用情境教学法、活动**法、小组合作等方法，学生对本课学习应该有浓厚的兴趣。
在教学设计中，抓住上述特点，根据教学内容需要，设定了7个针对性的问题，让学生在自制的“圆的认识学习网页”上，蒐集、整合相关资源，形成结果。
1、用“情境教学法”，汇入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生深入研究圆与我们生活的密切联络，2、用“活动**法”让学生主动探索，实践操作，认识圆的各部分名称及具体特徵。
3、用“小组合作法”让同学们在小组活动中，相互合作，创造性的以不同方法画圆。
4、藉助多**课件，解决教学重难点，并应用圆的知识解释一些日常生活现象，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
通过以上方法的学习，初步培养学生的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念，充分体验数学活动的意义和作用。
一、实践过程一、创设情境，初步认识圆羊吃草的故事（猜谜）有一个人在一片青草地上钉了一根木桩，用一根绳子拴了一只羊在那里。
先请同学们猜测一个字。
再猜两个字的水果名师：我们来看一看羊吃草的最大範围有多大？用电脑演示羊拉紧绳子旋转一週的情况，让学生直观的看到原来羊能吃到的草的最大範围是一个圆。
二、谈话汇入1、对于圆，同学们一定不会感到陌生吧，生活中，你们在哪儿见过圆形？2、今天，老师也给大家带来一些。
《圆的认识》观课报告
《圆的认识》观课报告“圆的认识”这一课,既是几何内容的教学,也是属于概念教学。
听了这堂课,使我受益非浅,这堂课值得我学习:一、以学生操作探究为主线,发挥学生的主体作用老师在教学“圆的认识”时,将学生的认知活动统整在一个综合性、探究性的数学研究活动中。
通过自学教材,领悟到圆心、半径、直径的特征；通过动手折一折,明白“在同圆中半径、直径都有无数条”；有了学生折一折、画一画、说一说、比一比、数一数等学生动手"做数学"”的实践活动,把“教师讲授新知,教师操作演示活动”变成“教师设计活动,学生操作活动,领悟新知”的以学生操作探究为主线的开放式过程。
在这一过程中认识圆的特征，在画圆中进一步认识圆。
大家都知道，“做中学”是一种切实可行的有效的教学方法。
让学生在操作实践中学习、感悟、理解知识，一方面有利于学生主动建构新知，另一方面也能让学生获得轻松、愉悦的学习体验。
在这个教学环节中，老师以“画圆”为课堂教学的“主线”，通过“画”将圆的认识中有关知识有机地衔接起来，不仅达成了教学目的，而且丰富、拓展了学习内容。
使学生主动探索,发现和获得数学知识的同时,学生的情感、智力、等方面得到有效的发展。
教师的组织者、引导者、参与者的角色也得到了很好的体现。
在老师的课堂上,我们看到教师把教学的主动权交给了学生，顺应学生“动手画”的心理，课前的研究学习，让待学内容对学生敞开大门，倡导并鼓励学生主动地认识与学习。
二、用教材而不是教教材在圆的画法教学中,如果按照教材中的编排顺序来教学,学生先用准备好的瓶盖、透明胶、水彩笔、光碟片、硬币等工具画圆,然后学习圆的各部分名称和特性,最后学习用圆规画圆及画规定条件的圆。
把解决问题的权利留给学生，从学生的已有知识和经验出发实施教学，让学生在实践操作中感悟数学知识，培养学生操作、分析以及估计的能力，这些都使学生的主体地位得到了充分的彰显！于是，学生与老师和为一体，教与学合为一体，师生共同构建了一堂简约、精彩的课堂。
小班科学《认识圆形》优秀教案附反思
小班科学《认识圆形》优秀教案附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识圆形，知道圆形的基本特征。
2.能力目标：通过观察、操作、交流，提高幼儿的观察能力和动手能力。
3.情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：认识圆形，知道圆形的基本特征。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、操作，发现圆形的特点。
三、教学准备1.教具：圆形卡片、圆形物品、圆形贴纸、画有圆形的画纸等。
2.学具：圆形玩具、圆形贴纸、画笔等。
3.环境创设：布置一个充满圆形元素的环境，如圆形挂饰、圆形地毯等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示圆形卡片，引导幼儿观察并说出圆形的名称。
（2）教师提问：“你们在哪里见过圆形呢？”2.认识圆形（1）教师出示圆形物品，让幼儿触摸、观察，引导幼儿发现圆形的特点。
3.操作活动（1）教师分发圆形贴纸，让幼儿在画纸上粘贴圆形，培养幼儿的动手能力。
（2）教师出示圆形玩具，让幼儿自由操作，感受圆形的滚动特性。
4.游戏活动（1）教师组织圆形接力比赛，提高幼儿的团队协作能力。
（2）教师出示圆形贴纸，让幼儿找出隐藏在教室中的圆形物品，培养幼儿的观察力。
（2）教师提问：“你们在今天的活动中收获了什么？”五、教学反思1.优点（1）教学过程设计紧凑，环节清晰，易于幼儿理解和接受。
（2）充分利用教具和学具，让幼儿在动手操作中感受圆形的特点。
（3）游戏活动丰富多样，激发幼儿的参与兴趣。
2.不足（1）在操作活动中，部分幼儿对圆形贴纸的使用不够熟练，需要教师个别指导。
（2）在游戏活动中，部分幼儿对规则理解不够到位，需要教师及时调整。
3.改进措施（1）在操作活动中，教师可以提前示范圆形贴纸的使用方法，以便幼儿更好地掌握。
（2）在游戏活动中，教师可以简化规则，让幼儿更容易理解。
通过本次教学活动，我发现幼儿对圆形有了一定的认识，但在操作和游戏活动中仍存在不足。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高幼儿的参与度和兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
幼儿园小班科学课教案《认识圆形》含反思
幼儿园小班科学课教案《认识圆形》一、教学目标1.认识圆形，能够简单解释什么是圆形；2.能够在生活中观察并识别圆形；3.增强幼儿对环境中各种形状的认知和兴趣。
二、教学内容1.什么是圆形–圆形的定义：在平面上，到一个中心点的距离相等的点所组成的形状就叫圆形；–观察几个常见的圆形对象：太阳、硬币、饼干、篮球等；–以不同方式识别和描述圆形。
例如：圆形是一个没有边角的图形，所有半径相等的圆是一个圆形。
2.生活中的圆形：–思考生活中有哪些圆形的物品；–观察环境中的圆形：窗户、灯泡、果酱瓶盖等；–制作一个圆形，如：用模具制作一个小饼干。
3.圆的特点：–拿出几个不同直径大小的圆，让幼儿比较，发现圆的直径越长，它的半径就越大；–观察圆的面积和周长：同样面积的几个圆，其周长会不同，幼儿可以感性理解圆的面积和周长的关系。
三、教学过程1.导入（5分钟）–让幼儿看一些圆形的物品，问他们是否知道这个形状叫什么，引出圆形的概念；–通过和幼儿的互动对圆形进行解释和说明。
2.理论知识讲解（10分钟）–以学生感兴趣的物品为例，给幼儿讲述关于圆形的基本概念和定义；–创设独特的环境，让幼儿进行自主观察，并发现圆形的特征。
3.观察和探究（15分钟）–让幼儿观察和辨别一些日常物品中存在的圆形，如：果酱瓶盖、食盘、小球等；–教师和幼儿一起制作一个圆形，如用模具来做小饼干。
4.比较和总结（10分钟）–通过让幼儿比较不同大小和材质的圆，让幼儿探究圆的半径和直径的关系；–让幼儿描述圆的特点，例如：没有边角、形状规则等等。
四、帮助幼儿记忆1.圆形是指到一个中心点距离相等的所有点所构成的形状；2.观察日常生活中的物品，圆形的特点是没有边角、形状规则等。
五、反思这节课主要是帮助幼儿认识圆形，学生的学习时每个老师学习的结果，因此教师需要在课堂上不断观察和反思，以了解幼儿的学习状况。
在教授圆形的知识时，我学到了以下几点：•要让幼儿参与到课堂上来，可以让他们将圆形展示在黑板上;•幼儿缺乏细致的观察能力，我们可以给幼儿一个放大镜来帮助他们观察物品的细节;•通过多种方式让幼儿探究圆形的性质，例如在比较圆形的大小时，提出问题“直径越长，半径是变大还是变小呢？” ，让幼儿思考和探究。
研究报告圆的认识.doc
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学（圆的认识）一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）预习六年级上册数学课本第55—58页的内容；（2）搜集生活中有关圆形的的物品和相关资料。
（3）学生准备一个圆规﹑一把剪刀和尺子等。
二、教学课题1、教养方面：（1）通过折一折、画一画、量一量等多种形式的操作进一步认识圆。
（2）会用圆规画指定大小的圆，认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。
（3）明确圆心与圆的位置之间的关系，半径与直径、半径与圆的大小之间的关系。
2、教育方面：（1）初步学会用圆规画圆，培养学生动手操作能力、观察比较、分析推理能力和初步的空间观念。
（2）进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习的热情，培养学生的自主意识。
（3）认识到圆在日常生活中的存在和作用，体验数学的价值。
三、教材分析圆的认识是学生在认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并直观认识了圆的基础上进行学习的。
它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积、扇形、圆柱、圆锥的基础。
学生在低年级虽然也认识了圆，但只是直观的，对于掌握圆的特征还是有难度的。
由认识直线图形到认识曲线图形，是认识发展的一次飞跃。
本课让学生学会用圆规画标准圆，并一步认识深刻体会圆的特征及其内在联系，这既是本课的重点也是难点所在。
根据本节课的教学内容和学生现有的实际水平和认知能力，用百度网上搜索下载生活中经常见到的圆形图片和用钉绳或圆规画圆的的动画录像等相关资料，给学生视觉上的直观感受进一步理解圆的特征。
教学之前用百度网上搜索有关圆的认识的教案和课件作参考，了解到本节课的教学重点和难点，确定课堂教学的形式和方法。
我把探索出圆各部分的名称、特征及关系作为教学重点；教学难点是明确圆心与圆的位置之间的关系，半径与直径、半径与圆的大小之间的关系。
四、教学方法及教学思路在本节课中，我力求体现出学生学习方法的转变，从被动地学习变为在自主、探究、合作中学习。
《圆的认识》案例与反思.docx
《圆的认识》案例与反思教学内容教版五年下册93~94 例 1、例 2、例 3 和“ 一”，十七第1、2 。
教学目1、使学生在察、操作、画等活中感受并的有关特征，知道什么是心、半径和直径；能借助工具画，能用画指定大小的。
2、使学生在活中一步累形的学，增空念，展数学思考。
3、使学生一步体形与生活的系，感受平面形的学价，提高数学学的趣和学好数学的自信心。
教学程：一、片入新多媒体出示：生活中的一些有关于的自然象和一些形建筑、物品等，配上美的音，多媒体自播放。
：了美的片，你有什么感受？⋯⋯：在我的生活中随可，古希腊的一位数学家曾，在一切平面形中，是最美的。
生活中因有了而得格外多姿多彩，就是的魅力所在。
揭示并板：的二、初步探究的特征1、生活中有很多形的物体，能你在哪里看到？2、教根据学生的回答，相机出示例 1 的四幅，然后学生指一指四个物体上的。
3、：同学，你了那么多的，也看了那么多的，想不想自手画一个呢？学生画。
4、能你是怎么画的呢？生 1：我尺子上有一个，我着个的把它画下来。
生 2：我里有一个一元的硬，我着个硬的外用笔把它画下来。
生 3：我用一根子，一栓着一根笔，另一按在上，然后有笔的那一行旋，就画出一个了。
生 4：我用个画一个。
⋯⋯5、；同学都很明，想了很多方法画了，很了不起，那么同学想一想，我画的与以前学的平面形有什么不同呢？小内交流通交流学生：平面形如方形、正方形等都是由段成的形，而是由曲成的形。
三、深入探究理解新知1、：才我同学都用自己喜的方法画出了，但是在数学王国中有一种画的工具，个工具就是。
介：有两只脚，一只脚上有尖，另一只脚上有用来画的笔。
两只脚可以随意叉开。
2、学生用画。
画完交流：你在画的候有什么感受？生 1：的两只脚常会，不好控制。
生 2：画出的不。
⋯⋯教随口：那我想把画好，注意些什么呢？3、交流用画的步及注意点。
步：两脚叉开—固定尖—旋成注意点：尖必固定在一点，不能移；两脚的距离必保持不。
幼儿园小班数学教案《认识圆形》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《小班数学教案《认识圆形》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《认识圆形》含反思！活动目标：1、认识圆形，运用圆形创作造型。
2、发展幼儿想象力及操作能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。
剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。
2、幼儿数学用书活动过程：(一)以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。
”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。
(.教案来自:快思教.案网)姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。
波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢妈妈说：“波波真是个很棒的画家”。
(二)运用操作法让幼儿拼图幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。
完成后请幼儿欣作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么(三)带领幼儿打开《我的数学》第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的(四)引导幼儿观察周围环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班教案《认识圆形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展动手操作的能力，通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力，快来看看幼儿园中班《认识圆形》含反思教案吧。
活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)。
2、发展幼儿动手操作的能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：一、实物演示1、(出示圆镜)这是什么这面镜子是什么形状的2、(出示圆盘)这是什么这只盘子是什么形状的盘子的口实什么形状的出示脸盆(提问同上)3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的(幼儿自由发言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。
(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。
问：这里有几个圆那个大那个小(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/哪一个是最小的圆(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。
) 教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。
2024年幼儿园小班数学精彩教案《认识圆形》含反思
2024年幼儿园小班数学精彩教案《认识圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为认识圆形。
通过本章学习，使幼儿对圆形有直观的认识，并能在生活中找出圆形的物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆形，知道圆形的基本特点。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的实践能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形的基本特点。
难点：让幼儿学会在日常生活中找出圆形的物体。
四、教具与学具准备教具：圆形图片、圆形物品（如硬币、瓶盖等）、教学课件。
学具：画纸、水彩笔、圆形模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个圆形的篮子，里面装满各种圆形物品，如硬币、瓶盖等。
邀请幼儿上台从篮子里找出圆形物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 新课导入（10分钟）（3）教师带领幼儿一起说出圆形的基本特点：边缘光滑、曲线形状、没有角。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张画有圆形的纸，让幼儿用手指在纸上沿着圆形边缘走，引导幼儿感受圆形的曲线。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和圆形模具，让幼儿用水彩笔沿着模具画出一个圆形。
（2）教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并说出圆形的特点。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，引导幼儿在日常生活中寻找圆形的物体，激发幼儿对数学的兴趣。
六、板书设计1. 板书《认识圆形》2. 板书内容：圆形的特点：边缘光滑、曲线形状、没有角圆形的物品：硬币、瓶盖等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的圆形物体，并画下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿对圆形有了直观的认识。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对圆形的理解程度。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿观察其他几何图形，为后续学习打下基础。
同时，鼓励幼儿在日常生活中发现数学，提高幼儿的数学素养。
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思.doc
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形。
2、发展幼儿动手操作的能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：一、实物演示1、这是什么?这面镜子是什么形状的?2、这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?出示脸盆3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。
你们看看这些圆形像什么?2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。
问：这里有几个圆?那个大?那个小?现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。
这是小圆，我们叫她小圆宝宝。
最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。
教师：大圆妈妈说话了，她说：小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。
小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。
请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。
现在，3个院都靠在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。
现在三个圆圈手拉手跳舞了。
教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。
小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。
圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。
圆的认识 评价报告
《圆的认识》评价报告《圆的认识》这节课的执教任务虽然结束了，但留给自己的思考的确不少。
反思刚才课堂教学情况，也是感慨颇多。
圆是平面几何知识的教学，属于概念数学。
数学概念教学并不是让学生单纯地记忆一些简单的公式、定律等，而应该让学生去探究知识、发现规律，从而成为知识的创造者而不是接受者。
因此，在设计本课时，我将着眼点放在了让学生操作、实验、探索和发现上。
在教学中我始终以活动为背景，以思考为轴心。
我想从以下几个方面说说我对执教《圆的认识》一课的教后反思。
一、成功之处1.学生因体验而发展，突出一个“动”。
通过小球的运行轨迹，揭示出圆，采用层层递进式的设计，“从生活中找圆——认识圆——画出圆——理解半径、直径以及半径直径之间的关系——最后回到生活中应用圆”，不断激发学生的学习兴趣。
特别是别具一格地从若干图形中“摸”圆游戏的引入，更是让学生先认识到了圆的“饱满、光滑、匀称”，再通过画圆进一步感受圆的特征，从而水到渠成地获得了圆的各部分名称。
我觉得很好地达成了教学目标，突出了重点，突破了难点。
将一种解决问题的策略或者步骤清晰的呈献给学生，让学生不仅仅只解决了问题，同时也获得了怎样去学习的一种思路2.课堂因生成而精彩，突出一个“活”。
课堂上常常会出现意想不到的情况发生。
如何捕捉住这个活动资源，点燃学生思维火花，上课时我充分发挥自己的教学机智，特别注意及时抓住课堂教学中动态生成的问题，把它当成有效资源合理应用，收到了一定的教学效果。
关注每个孩子的起点、学法，关注每个孩子的思维、生成、结果，他们才会得到最大限度的提高。
3.评价因成功而快乐，突出一个“勤”。
教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。
数学教学中的评价是联系教师和学生思维情感的重要环节。
我在每个教学环节中紧紧抓住他们的优点，激励着学生不断前行：学生每次回答后也都及时进行了评价，这其中有热情的鼓励，还有方法的渗透。
只要努力了，就有意外收获可能。
充分调动学生的学习积极性，课末结束前让学生谈收获，谈感想，谈自我评价，使学生对本节的学习起到一个反思和总结的作用，从而让学生体验到成功的喜悦，树立继续学好数学的信心。
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小班科学《认识圆形》（数学活动）
设计意图
小班幼儿在认知过程中，容易受到外界事物和情绪的支配。
以无意记忆为主，游戏和自主操作是幼儿最喜欢的活动形式，如果还是单纯的让幼儿认识圆形，他们会感到枯燥，没有学习的兴趣，因此，在活动中我让幼儿通过游戏认识并了解圆形及其特征，从而激发幼儿对周围事物观察研究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象力。
活动目标:
1、认识圆形，初步了解圆形的特征
2、能尝试自己找到圆形。
3、培养幼儿的观察力和想象力
活动重点:认识圆形
活动难点: 了解圆形的特征，并在周围环境中找到圆形
活动准备：纸箱一个、各种圆形的实物（纸箱内摆放若干，活动室周围环境内摆放若干）、画有圆形的画纸、彩笔、各种图形的卡片（人手一份）、白纸人手一张（打好圆形的小点）、小纸盒每张桌子一个
活动过程：
一、开始部分：创设情境，认识圆形物品
1、教师出示“魔法箱”引起幼儿兴趣。
教师：老师今天带来一个神奇的魔法箱，你们想知道他都能变出什么东西吗？让我们一起来看看吧！
2、教师摸出物品，请幼儿说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？
3、请幼儿上来摸出物品，并说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？
二、基本部分
(一)寻找圆形，了解圆形的特征
1、请幼儿自己观察活动室周围环境找出圆形，要求用“我找到的**是圆形”来回答。
教师：现在魔法箱把剩下的圆形物品藏进了我们的教室里，请小朋友快去把它们找出来吧！看谁找的最快。
（完成游戏后请幼儿将找到的圆形物品送回魔法箱）
2、请幼儿自己在图形学具中找出圆形。
教师：现在请小朋友在这些图形里面找出圆形放在自己跟前，将其它的图形放进桌上的纸盒里。
（二）观察圆形，总结特征。
1、在逐次的观察中了解圆形的特征：它是圆圆的，没有棱角
2、教师用儿歌小结：小圆形，圆又圆，没有角，围一圈，像皮球，像饼干，小朋友们都喜欢
三、结束部分
（一）、做圆形标记
1、教师示范操作沿标记撕下圆形
教师：现在我们要在这张白纸上找到圆形，把它沿着这些小点把圆形撕下来，然后再撕下的圆形的纸上画上自己喜欢的东西，或者做一个标志。
2、幼儿自主操作教师巡回指导。
（二）评价幼儿作品，活动结束。
活动延伸
为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。